第5課 品出情感的韻味 同步練習(xí)

第五課品出情感的韻味同步練習(xí)一、選擇題1．某中學(xué)舉辦了一次以“紙短情長(zhǎng)——寫給父母的一封信”為主題的活動(dòng)。許多父母看到自己孩子所寫的信，流下了感動(dòng)的淚水，孩子們也情不自禁地與父母相擁而泣，這體現(xiàn)了（）①人與人之間的情緒會(huì)相互感染②參與有意義活動(dòng)可以獲得美好情感③與父母分享可以體驗(yàn)到責(zé)任感④要盡己所能，幫助家人改善情緒A．①③ B．①② C．②④ D．③④2．《鄉(xiāng)愁》是詩人余光中所作的一首現(xiàn)代詩。正是由于漂泊異鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)眷戀及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一熱切期盼，他才能寫出如此情真意切的詩。這說明（）A．有了深厚的情感就一定能寫出好詩B．情感與創(chuàng)造力相關(guān)C．只有詩人才有情感 D．藝術(shù)創(chuàng)作與情感無關(guān)3．我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。這是因?yàn)樵趥鬟f情感的過程中（）①我們會(huì)不斷獲得新的感受，我們的生命更有力量②周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好③我們有必要要求他人向我們傳遞正面的情感④使我們避免負(fù)面情感的產(chǎn)生A．①② B．①③ C．②④ D．③④4．下面是小麗學(xué)習(xí)了“情緒”和“情感”之后總結(jié)了幾個(gè)觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的有（）①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的②情緒是隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，必然產(chǎn)生某種情感③情感是逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定④情感與情緒緊密相關(guān)，沒有區(qū)別A．①②③ B．①② C．①③ D．①②③④5．在生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)是一把雙刃劍。下面對(duì)負(fù)面情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)正確的是（）①是壞事，我們一定要避免體驗(yàn)②會(huì)使人一蹶不振③可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈④學(xué)會(huì)承受這些負(fù)面感受，并善于將這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們不斷成長(zhǎng)A．①③ B．②③ C．③④ D．②④6．2022年5月22日，袁隆平銅像落成揭幕儀式活動(dòng)在三亞市海棠區(qū)水稻國(guó)家公園袁隆平紀(jì)念園舉行。不少市民游客一早就來到了水稻公園，在袁隆平銅像揭幕后，共同以敬獻(xiàn)鮮花的方式，緬懷袁隆平先生。這說明（）①情感有助于我們探索未知②我們可通過與人交往獲得美好情感③情感驅(qū)使我們做出行動(dòng)④情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度A．①② B．①③ C．②④ D．③④7．有人說過，無論怎樣學(xué)習(xí)，都不如他在受到屈辱時(shí)學(xué)得迅速、深刻、持久。屈辱使人學(xué)會(huì)思考，能體會(huì)到順境中無法體會(huì)到的東西；它使人更深入地去接觸實(shí)際，去了解社會(huì)，促使人的思想得以升華，并由此開辟出一條寬廣的成功之路。這段話告訴我們①體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷②生活中的某些負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義③體驗(yàn)負(fù)面情感可以使我們的生命變得更加飽滿豐盈④我們應(yīng)善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④8．鄧稼先對(duì)我國(guó)核科學(xué)事業(yè)作出偉大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“兩彈元?jiǎng)住?。他曾留學(xué)美國(guó)，然而心中對(duì)祖國(guó)的情感時(shí)刻召喚著他。獲得博士學(xué)位后，他放棄美國(guó)優(yōu)越的待遇毅然回國(guó)。鄧稼先的事跡主要體現(xiàn)了（）①情感影響人的判斷和選擇，使我們作出行動(dòng)②情感是相對(duì)穩(wěn)定的③只有高級(jí)情感才是正面的體驗(yàn)④豐富、深刻的情感有助于我們擁有寬廣、博大的胸懷A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．彭士祿，歷經(jīng)磨難，初心不改，在深山中傾聽，于花甲年重啟，一生為理想澎湃，一輩子為國(guó)家深潛。下列詩句所表達(dá)的情感與其一致的是（）①遙知百國(guó)微茫外，未敢忘危負(fù)歲華②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流③寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任④寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④10．小軍所在的班級(jí)在開學(xué)初班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都不好，但小軍不受影響，踏實(shí)做好本分，成績(jī)優(yōu)異。他還大力協(xié)助班主任輔導(dǎo)、鼓勵(lì)同學(xué)，使得班級(jí)越來越好。對(duì)此，下列看法正確的是（）A．太積極，這是一種爭(zhēng)名奪利的行為 B．這會(huì)妨礙自己的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響成績(jī)C．小軍值得肯定，他善于“拍馬屁” D．用熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境，值得點(diǎn)贊11．在我們身邊，有那么一群人，因?yàn)樨?zé)任，因?yàn)閻坌?，默默奉獻(xiàn)，傳遞著生命的正能量。下列行為符合這一觀點(diǎn)的是（）①劉強(qiáng)東取得成就后，捐款超1億元人民幣建設(shè)家鄉(xiāng)②郝某通過微信朋友圈發(fā)布出售防疫物資的虛假信息③雀旭東縱身入河，撬開車門，成功解救被困車內(nèi)的兩人④“映山紅”支教教師團(tuán)隊(duì)數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)守農(nóng)村教育一線A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④12．小明參加了學(xué)校組織的“學(xué)黨史，樹理想”活動(dòng)，對(duì)革命先輩產(chǎn)生了由衷的敬佩之情。這說明（）A．情感是短暫、不穩(wěn)定的 B．情感是復(fù)雜、多變的C．美好的情感可通過有意義的活動(dòng)獲得 D．負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義13．以下關(guān)于情緒與情感的說法正確的是（）①情感是短暫的、不穩(wěn)定的②情緒伴隨著情感逐漸積累和發(fā)展③情感在生活中不斷強(qiáng)化，逐漸積累④情緒會(huì)隨著環(huán)境的改變而變化A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．古人常常借用侍詞來表達(dá)自己的情感，下列詩詞與表達(dá)出的情感對(duì)應(yīng)正確的是（）詩詞情感A人生自古誰無死，留取丹心照汗青依依不舍的朋友之情B剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭先默默耕云的奉獻(xiàn)之情C長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的恐俱之情D先天下之憂而憂，后天下之樂而樂報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)之情A．A B．B C．C D．D15．馬克·吐溫說：“當(dāng)我7歲的時(shí)候，我感覺我父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲的時(shí)候，我感到我父親是天底下最不通情達(dá)理的人；當(dāng)我21歲的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)我的父親還是很聰明的”以上材料表明（）A．人的情感是復(fù)雜多樣且容易改變的 B．情感總是在人的社會(huì)交往中產(chǎn)生C．情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富 D．情感隨著生活經(jīng)歷不斷積累和發(fā)展16．心理咨詢師在談到提升幸福感的心理學(xué)技巧時(shí)談到：“一是做與自己性格相符的事情：二是放下比較，自得其樂；等等?！币氆@得更多的幸福感，下列小技巧正確的是（）①與他人交流②瘋狂地玩游戲③安靜地讀書④不考慮他人感受A．①③ B．①④ C．②③ D．②④17．陜西省第六屆孝老愛親道德模范現(xiàn)水玲，照顧著3位和她沒有血緣關(guān)系的老人—大伯身體殘疾，三叔語言障礙，父親有點(diǎn)木訥，如今都已無勞動(dòng)力。雖然她是從小被祖母收養(yǎng)的孩子，但她仍然說：“他們養(yǎng)育了我，我再苦再累也要管好他們?！毕铝信c賀晶晶的話表達(dá)相同情感的詩句是（）A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C．誰言寸草心，報(bào)得三春暉D．人生自古誰無死，留取丹心照汗青18．“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”國(guó)慶70周年期間，全國(guó)各地不少中小學(xué)的無數(shù)師生共同唱響了《我和我的祖國(guó)》，用歌聲致敬祖國(guó)，表達(dá)愛國(guó)情感。下列古詩詞中，表達(dá)同樣情感的有（）①誰言寸草心，報(bào)得三春暉②人生自古誰無死?留取丹心照汗青③海內(nèi)存知己，天涯若比鄰④黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還A．①② B．③④ C．②④ D．①③19．“他雖然看不到光，卻為我們點(diǎn)亮了整個(gè)夜空！”2022年3月4日，曾獲四枚殘奧會(huì)金牌的視障運(yùn)動(dòng)員李端在摸索著點(diǎn)燃主火炬時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)響起響亮的加油聲和掌聲。對(duì)此，你的感受是（）①我們從中獲得美好的情感②李端和觀眾傳遞著生命正能量③觀眾的舉動(dòng)體現(xiàn)止于至善④李端展現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④20．為豐富學(xué)生的暑期生活，不少省市以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，借助愛國(guó)主義教育基地、公益性文化場(chǎng)館、鄉(xiāng)村（社區(qū)）、少年宮等陣地，精心設(shè)計(jì)和組織開展一系列豐富多彩、形式多樣的未成年人暑期活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展有利于（）①豐富學(xué)生生活，促進(jìn)精神發(fā)展②培養(yǎng)美好情感，愉悅身心健康③參加社會(huì)生活，增加社會(huì)閱歷④杜絕不良誘惑，健康度過假期A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④二、解答題21．“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行為。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。（1）負(fù)面的情感體驗(yàn)都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶?。?）傳遞情感正能量需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為此，我們?cè)撛鯓幼觯?2．閱讀材料,回答問題。材料一:某初中生張勇，一直以來學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，屬于尖子學(xué)生。但在七年級(jí)下學(xué)期，因?qū)W習(xí)緊張，思想壓力比較大，出現(xiàn)了情緒反常的情況，吃不下飯，睡不好覺。材料二:為了幫助同學(xué)們了解情緒、做情緒的主人，看了上述材料后，劉杰等5名同學(xué)利用課余時(shí)間展開了“不良情緒”的調(diào)查，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。通過調(diào)查，張杰等人發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)存在不同的情緒反應(yīng)，大家對(duì)此展開了激烈的討論。（1）請(qǐng)你也參與到他們的討論中，說說人常見的基本情緒有哪些？（2）青春期情緒的特點(diǎn)有哪些？（3）請(qǐng)問情緒與情感的區(qū)別是什么？23．為了隆重慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，各地組織開展一系列活動(dòng)：開展黨史學(xué)習(xí)教育、舉行慶祝大會(huì)、舉辦大型主題展覽、舉辦文藝演出、開展群眾性主題宣傳教育活動(dòng)等。全國(guó)人民采用多種方式，用自己的心里話向黨深情告白，以實(shí)際行動(dòng)詮釋對(duì)黨的一片熱愛。(1)從情感的角度分析為什么要開展“用自己的心里話向黨深情告白”？(2)以實(shí)際行動(dòng)詮釋對(duì)黨的一片熱愛，就是傳遞情感正能量。我們?nèi)绾蝹鬟f情感正能量？

參考答案及解析一、選擇題1．B解析：本題考查的是情緒與情感的相關(guān)知識(shí)。①②：在此次活動(dòng)中，許多父母看到自己孩子所寫的信，流下了感動(dòng)的淚水，而且孩子們也情不自禁地與父母相擁而泣，可看出人與人之間的情緒會(huì)相互感染的，另外參與這樣有意義活動(dòng)可以獲得美好情感，故①②符合題意；③：題干未涉及到與父母分享可以體驗(yàn)到責(zé)任感，故③不符合題意；④：題干未涉及到幫助家人改善情緒，故④不符合題意；故本題選B。2．B解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)情感作用的認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干，“正是由于漂泊異鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)眷戀及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一熱切期盼，他才能寫出如此情真意切的詩”，說明在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求，體現(xiàn)了情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知，所以B符合題意。A說法過于絕對(duì)化，明顯錯(cuò)誤；不僅僅是詩人才有情感，正常的人都有情感，C說法錯(cuò)誤；藝術(shù)創(chuàng)作與情感息息相關(guān)，D說法錯(cuò)誤。故本題選擇B。3．A解析：本題考查傳遞情感。①②：在傳遞情感的過程中我們會(huì)不斷獲得新的感受，我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好，所以①②正確；③：我們不能強(qiáng)制要求他人向我們傳遞正面的情感，所以③錯(cuò)誤；④：負(fù)面情感的產(chǎn)生是正常現(xiàn)象，“避免”的說法太絕對(duì)，所以④錯(cuò)誤；故本題選A。4．C解析：本題考查情緒和情感的認(rèn)識(shí)。①③：依據(jù)教材知識(shí)，情緒是短暫的、不穩(wěn)定的；情感是逐漸積累、相對(duì)穩(wěn)定，故①③說法正確；②：“必然”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除②；④：情感和情緒緊密相關(guān)，也有區(qū)別，故④說法錯(cuò)誤；故本題選C。5．C解析：本題考查正確對(duì)待負(fù)面情感。③④：負(fù)面情感體驗(yàn)可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；學(xué)會(huì)承受這些負(fù)面感受，將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)，③④說法正確；①：錯(cuò)誤，負(fù)面情感體驗(yàn)并不一定是壞事；②：錯(cuò)誤，將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)；故本題選C。6．D解析：本題考查對(duì)情感的作用的正確認(rèn)識(shí)。①③④：題文中緬懷袁隆平先生的行為是對(duì)袁老的崇敬之情，說明情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度，情感驅(qū)使我們做出行動(dòng)，但沒有體現(xiàn)有助于我們探索新知，①說法與題不符，③④說法正確；②：體現(xiàn)的是獲得美好情感的方法，②說法與題不符；故本題選D。7．A解析：本題考查對(duì)負(fù)面情感的正確認(rèn)識(shí)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。我們要學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)，①②③④觀點(diǎn)都正確，所以本題選擇A答案。8．B解析：本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。①②④：依據(jù)教材知識(shí)，鄧稼先留學(xué)期間時(shí)刻想著祖國(guó)的召喚，放棄沒有優(yōu)越的待遇毅然回國(guó)，表明情感影響人的判斷和選擇，使我們作出行動(dòng)；情感是相對(duì)穩(wěn)定的；豐富、深刻的情感有助于我們擁有寬廣、博大的胸懷，故①②④說法正確；③：“只有……才是”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除③；故本題選B。9．C解析：本題考查愛國(guó)情感。①：我知道在遠(yuǎn)處，倭寇居住的小島就漂浮在那天邊；因此我不敢忘記那些無恥的倭賊給我們帶來的危害，我要立志抗倭，不辜負(fù)自己的珍貴年華，體現(xiàn)了愛國(guó)情感，故①符合題意；②：是對(duì)長(zhǎng)江景色的描寫，故②不符合題意；③：意思是國(guó)家的每一寸土地我們都把它當(dāng)成一寸黃金般去珍惜，如今被列強(qiáng)瓜分，誰才能擔(dān)當(dāng)起救國(guó)于危難的重任？體現(xiàn)了愛國(guó)情感，故③符合題意；④：意思是我把我的心意寄托給人民，然而人民卻難以察覺，我愿意把我畢生的精力托付給我的祖國(guó)。體現(xiàn)了愛國(guó)情感，故④符合題意；故本題選C。10．D解析：本題考查傳遞情感正能量。D：題文中小軍成績(jī)優(yōu)異并協(xié)助班主任輔導(dǎo)、鼓勵(lì)同學(xué)，使得班級(jí)越來越好，可以看出小軍并不是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境，D說法正確；ABC：都是對(duì)小軍行為的錯(cuò)誤認(rèn)知；故本題選D。11．A解析：本題考查傳遞情感正能量。①③④：在我們身邊，有那么一群人，因?yàn)樨?zé)任，因?yàn)閻坌?，默默奉獻(xiàn)，傳遞著生命的正能量。劉強(qiáng)東捐款建設(shè)家鄉(xiāng)體現(xiàn)了責(zé)任、獻(xiàn)愛心，傳遞情感正能量；雀旭東勇救被困車內(nèi)的兩人的事跡體現(xiàn)了關(guān)愛他人，助人為樂等，傳遞了情感正能量；映山紅”支教教師團(tuán)隊(duì)數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)守農(nóng)村教育一線體現(xiàn)了愛心、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，傳遞了情感正能量。①③④說法正確，符合題意；②：郝某的做法違反法律規(guī)定，沒有傳遞情感正能量，②錯(cuò)誤；故本題選A.12．C解析：本題考查對(duì)情感的正確認(rèn)識(shí)。A：情感是逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定，A說法錯(cuò)誤；B：題文中沒有體現(xiàn)出情感的多變，B說法錯(cuò)誤；C：“學(xué)黨史，樹理想”活動(dòng)的開展讓小明對(duì)革命先輩產(chǎn)生了由衷的敬佩之情，這說明美好的情感可通過有意義的活動(dòng)獲得，C說法正確；D：體現(xiàn)的是負(fù)面情感的作用，D說法正確與題不符；故本題選C。13．D解析：本題考查對(duì)情緒和情感的正確認(rèn)識(shí)。①④：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情緒會(huì)隨著環(huán)境的改變而變化，①說法錯(cuò)誤，④說法正確；②③：情感伴隨著情緒逐漸積累和發(fā)展，②說法錯(cuò)誤，③說法正確；故本題選D。14．D解析：本題考查復(fù)雜的情感。A：詩句體現(xiàn)了精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷，并不是依依不舍的朋友之情，解讀錯(cuò)誤；B：詩句體現(xiàn)了詩人因分離而寂寞和惆悵的情感，并不是默默耕耘的奉獻(xiàn)之情，解讀錯(cuò)誤；C：詩句意思是我長(zhǎng)嘆一聲而淚流滿面，為老百姓的多災(zāi)多難而哀傷，并不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的恐懼之情，解讀錯(cuò)誤；D：詩句體現(xiàn)了報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)之情，解讀正確；故本題選D。15．D解析：本題考查情感的作用。D：題干中馬克·吐溫在不同年齡對(duì)父親的情感體驗(yàn)不同，說明了情感隨著生活經(jīng)歷不斷積累和發(fā)展，故D說法符合題意；A：情感相對(duì)穩(wěn)定，并不是容易改變的，故A說法錯(cuò)誤；B：情感在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然印發(fā)的，故B說法錯(cuò)誤；C：材料沒體現(xiàn)情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富，故C說法與題意不符，排除；故本題選D。16．A解析：本題考查獲得美好情感的方式。①②③④：我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。題干中①③說法正確；②④做法不可取，排除；故本題選A。17．C解析：本題考查對(duì)體驗(yàn)美好情感的理解。C：材料告訴我們要孝敬父母，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。C符合題意；A：體現(xiàn)的是友誼，與題不符；B：體現(xiàn)的是老師的奉獻(xiàn)精神，與題不符；D：體現(xiàn)了愛國(guó)的情懷，與題不符；故本題選C。18．C解析：誰言寸草心，報(bào)得三春暉是體現(xiàn)孝敬父母的詩句；人生自古誰無死?留取丹心照汗青是體現(xiàn)愛國(guó)主義情感的詩句；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰是體現(xiàn)友情的詩句；黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還是體現(xiàn)愛國(guó)主義情感的詩句。由以上分析可知，①③觀點(diǎn)不合題意，②④觀點(diǎn)正確，所以本題選擇C答案。19．D解析：本題考查美好情感、自強(qiáng)、止于至善的相關(guān)知識(shí)。①②④：曾獲四枚殘奧會(huì)金牌的視障運(yùn)動(dòng)員李端在摸索著點(diǎn)燃主火炬，為我們點(diǎn)亮了整個(gè)夜空，這展現(xiàn)李端自強(qiáng)不息的民族精神，傳遞著生命正能量，我們從中獲得美好的情感，①②④正確；③：李端展現(xiàn)榜樣的力量，現(xiàn)場(chǎng)觀眾響起響亮的加油聲和掌聲，這體現(xiàn)止于至善，向榜樣學(xué)習(xí)，不官完善自己，③正確；故本題選D。20．A解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①②③：材料中，精心設(shè)計(jì)和組織開展一系列豐富多彩、形式多樣的未成年人暑期活動(dòng)，有利于豐富學(xué)生生活，促進(jìn)精神發(fā)展；培養(yǎng)美好情感，愉悅身心健康；參加社會(huì)生活，增加社會(huì)閱歷，故①②③正確；④：“杜絕”的表述過于絕對(duì)，故排除④；故本題選A。二、解答題21．（1）不一定。生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。比如，羞恥感是一種負(fù)面的感受，但它通常被視為一個(gè)人向善的重要表現(xiàn)。如果一個(gè)人對(duì)自己不恰當(dāng)?shù)男袨椴桓械诫y為情，沒有羞恥感，那么，他也難以獲得尊嚴(yán)。（2）①?zèng)]有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察；②適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心；③關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)；④確認(rèn)對(duì)方是否接納自己的關(guān)心；⑤如果沒有被接納，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來表達(dá)。解析：（1）此問旨在考查學(xué)生對(duì)負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，負(fù)面情感不一定都有危害，理由從生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義等方面回答，言之有理即可。（2）此問旨在考查學(xué)生對(duì)傳遞情感正能量時(shí)怎樣關(guān)心他人的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，從沒有偏見，以