2023年廣東省實驗中學中考語文調研試卷

第1頁（共1頁）2023年廣東省實驗中學中考語文調研試卷·學生版一、積累與運用。1．（2分）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．熾熱旗幟不省人事省吃儉用 B．睥睨忸怩傷痕累累日積月累 C．拾掇點綴不由分說分外妖嬈 D．葷菜昏暗咬文嚼字細嚼慢咽2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．要訣紅妝素裹偵揖富麗堂皇 B．禮聘心無旁騖端祥兩脅插刀 C．糟蹋走投無路頃刻千鈞之力 D．盤恒相得益彰拜竭不攻自破3．（2分）下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這個人對實驗室條件總是吹毛求疵，我們時間緊任務重，還是另請高明吧。 B．貴州招果洞遺址出土的文物在西南乃至全國都很罕見，其研究價值不言而喻。 C．文章幾經修改都不能令人滿意，最后還是交給了經驗豐富的編輯來妙手回春。 D．吃完這頓飯，兄弟倆就要永別了，此刻兩人對著平日最愛的豬腳面卻味同嚼蠟。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一句是（）A．開春以來，汽車市場引發(fā)價格大戰(zhàn)，大幅降價的車型大多以國產燃油車為主。 B．通過多年的努力，中央芭蕾舞團走出了一條具有中國特色的芭蕾藝術發(fā)展道路。 C．盡管疫情使人們的生活方式發(fā)生多大的變化，大家都要對未來充滿信心和希望。 D．“古箏行動”作為《三體》的高燃場面，耗費了約25%左右的特效制作成本。5．（8分）你是羊城中學的一名學生，周六與同學到某社區(qū)參加志愿者活動，協(xié)助宣傳“預防流感”的相關知識。請你根據提示，完成以下任務。（1）請你向工作人員進行自我介紹，并詢問工作內容。（2）工作人員向你們提供了以下資料，希望你們用簡潔準確的語言列出老年人流感疫苗免費接種需要滿足的條件。①接種流感疫苗是預防流感最有效的手段，為了減少流感相關疾病帶來的危害及對醫(yī)療資源的占用，2022年廣州市統(tǒng)一采購了38.4萬支三價流感病毒裂解疫苗用于免費接種。具有廣州市戶籍的年滿65周歲的老人，符合條件者可前往當?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院流感疫苗接種單位咨詢。②接種當日，請攜帶本人身份證或戶口本等有效證件，并按照預約的時間前往接種單位。接種前，受種者須如實地提供自己的健康狀況。受種者需要簽署知情同意書。③對疫苗有接種禁忌者禁止接種。如雞蛋（卵清蛋白或雞源蛋白）、新霉素、甲醛或TritonX﹣100（聚氧乙烯辛基苯基醚）過敏者禁止接種。發(fā)熱或急性感染期或慢性疾病的活動期，接種需推遲到痊愈后進行。④目前廣州各大醫(yī)院兒科門診暫時未見明顯的呼吸道疾病就診高峰，這可能是因為新冠疫情過后，很多廣州市民仍然保持著戴口罩、勤洗手、多通風等良好習慣，加上近期廣州白天較為晴暖，人們在戶外陽光下活動增加、減少了室內聚集，這些都是預防流感較好的方式。（3）請你結合工作人員提供的資料，擬寫一則標語宣傳預防流感的方法，至少使用一種修辭手法。6．（8分）古詩文默寫。（1）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）②云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）③，八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）④莫聽穿林打葉聲，。（蘇軾《定風波》）⑤，雉從梁上飛。（《十五從軍征》）⑥茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）（2）小黃同學整理了古詩中的“軍旅情懷”，請你根據批注完成表格。詩句批注出處①，。功業(yè)未成，還鄉(xiāng)無期。范仲淹《漁家傲?秋思》瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。冰天雪地，為友擔憂。岑參《白雪歌送武判官歸京》②，。快馬加鞭，殺敵報國。辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》二、閱讀與鑒賞。7．（8分）閱讀下面的文段，完成各題。曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是A.又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中B.一鼓作氣衡于慮，而后作C.忠之屬也屬予作文以記之D.公將鼓之醉翁之意不在酒（2）把“小大之獄，雖不能察，必以情”翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.面對齊國的進犯，曹劌憑著一顆赤誠的愛國之心，主動請求晉見魯莊公。B.魯莊公將戰(zhàn)爭勝利的希望寄托在小恩小惠和神靈保佑上，反映他軍事上的鄙陋。C.“未可”“可矣”，表現(xiàn)曹劌胸有成竹，沉著思斷，善于捕捉于進攻和追擊的時機。D.曹劌親自察看敵情，確認齊軍是狼狽逃竄，才乘勝追擊，終于取得了戰(zhàn)役的勝利。8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。楚莊王欲伐越，莊子諫曰：“王之伐越何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣患智之如目①也，能見百步之外而不能自見其睫②。王之兵自敗于秦、晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也。莊蹻③為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂非越之下也，而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥?。故知之難，不在見人，在自見。故曰：“自見之謂明?！保ㄟx自《韓非子?喻老》）【注釋】①智之如目也：智力和見識就像眼睛一樣。②睫：眼毛。③莊蹻（qiāo）：楚國的大盜，實為民間反對派領袖。（1）請解釋下列加點詞的意思。①楚莊王欲伐越②臣患智之如目也（2）莊子從哪兩個方面證明楚莊王沒有自知之明？9．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（1）“起一經”和“四周星”六個字寫出了詩人一生中哪兩件大事？（2）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是千古名句，試分析這兩句表達的思想情感。10．（13分）閱讀以下材料，完成各題。材料一：非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳，并視為其文化遺產組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關的實物和場所。非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2020年12月，隨著“太極拳”和“送王船——有關人與海洋可持續(xù)聯(lián)系的儀式及相關實踐”的申遺成功，中國已有42個項目被聯(lián)合國教科文組織列入非物質文化遺產名錄，位居世界第一。（數(shù)據來源：中國非物質文化遺產保護中心）材料二：中國的剪紙藝術有著悠久的歷史，但由于紙質物品的保存極為困難，故流傳下來的剪紙實物并不多?，F(xiàn)存最早的古代剪紙實物，是在新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番一帶的南北朝時期的古墓遺址中發(fā)掘出來的。這些剪紙大都采用折剪的方法剪成，在藝術上顯得很成熟，如果沒有相當?shù)慕涷灧e累難以達到如此水平。據南宋大詞人周密在雜著《武林舊事》中記載，南宋的行都臨安（今杭州）商業(yè)非常發(fā)達，“小經濟”（即小本經營）多達上百種。其中就有專門“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”，有的專剪“諸色花樣”。明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。民間剪紙的題材內容非常豐富，花鳥蟲魚皆能入畫，既表現(xiàn)了群眾所熟悉的事物，也反映了他們豐富的藝術想象力?，F(xiàn)在剪紙主要用于結婚、春節(jié)等喜慶日子，貼喜字已是中國人婚慶必備之物。剪紙還廣泛應用在廣告、報刊、郵票賀卡設計、裝潢以及影視舞臺背景方面，深受人民歡迎。但當前形勢很嚴峻，民間剪紙藝術也遭遇到了市場經濟和文化多樣性發(fā)展需求的深刻影響。社會的高速發(fā)展，與之而來的文化生態(tài)惡化、文化淵源斷裂、文化傳承方式和傳承內容簡化、工藝技法趨向速成、創(chuàng)作意識受市場影響、優(yōu)秀人才斷層、藝術精品匱乏，導致許多寶貴的傳統(tǒng)工藝遺失，甚至現(xiàn)存的國寶級工藝技術都面臨著后繼無人的危機，這都直接影響了民間剪紙藝術的傳承與發(fā)展。鏈接一：黨和國家歷來重視民間文化藝術的發(fā)掘、繼承和發(fā)揚，剪紙藝術當然也不例外。近年來，國家把剪紙與繪畫、雕塑、書法等放在同等重要的地位，使得這種被社會認為是“雕蟲小技”的民間藝術，登上了社會主義的“大雅之堂”，剪紙藝人受到與畫家、雕塑家等.同樣的贊揚和尊重，他們的剪紙作品甚至走向世界。2001年，聯(lián)合國教科文組織正式啟動了《世界非物質和口傳文化遺產名錄》的申報工作，首批公布了19項世界非物質文化代表作名錄，中國民間剪紙已被列為聯(lián)合國第三批公布的目錄中。鏈接二：2016年在省經信委以及市文聯(lián)等政府機構的共同努力下，南京剪紙迎來了里程牌的事件，在高淳椏溪設立張方林剪紙傳承人工作室，并面向社會舉辦傳承的公益性培訓班，擴大剪紙傳承的基礎。目前新一代的南京剪紙人在張方林大師的帶領下正在茁壯成長，他們中除了張方林的兒子張物、侄女張瀅、外甥歐堅，還不乏外姓非親的徒弟陳光，張方林大師博大的胸懷，將自己的所學所會毫無保留的傳承給了年輕的一代，相信南京剪紙的輝煌會在這些青年人的手中更加璀璨奪目。（整理自《南京晚報》）鏈接三：弘揚傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮中小學在非物質文化遺產教育和傳承中的積極作用，讓非物質文化遺產的精神走進校園，真正讓孩子們認識非遺、了解非遺、傳承非遺。聊城市教育和體育局舉辦了“初心永鑄?百年芳華——2021年戲曲、雜技、傳統(tǒng)文化（非遺）進校園”的主題活動。啟明小學積極響應，5月14日下午，特別邀請到中國剪紙學會會員、山東省民間文藝家協(xié)會會員、聊城民間文藝家協(xié)會理事、剪紙傳承人、聊城剪紙學會副主席——絕風華老師給同學們講解、傳授剪紙技藝。（整理自《甘肅新聞》）（1）下列說法符合原文意思的一項是A.非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，中國擁有的非遺項目位居世界第一。B.從2007年以來，我國的國家級非物質文化遺產代表性項目呈現(xiàn)逐年上漲的趨勢。C.國家級非物質文化遺產代表性項目傳承人中，傳統(tǒng)戲劇的人數(shù)最多，可見戲劇的傳承做得最好。D.我國歷史上，民間燈彩花飾、扇面紋飾、刺繡花樣等一直都運用了民間剪紙手工藝術作為裝飾。（2）下列關于剪紙發(fā)展的過程的說法，符合原文意思的一項是A.中國剪紙藝術大多采用折剪的方法，藝術成熟，現(xiàn)存最早的剪紙實物可以追溯到南北朝時期。B.明、清時期剪紙手工藝術走向成熟。有專門“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”，有的專剪“諸色花樣”。C.社會的高速發(fā)展，與之而來的文化生態(tài)惡化、文化淵源斷裂等原因，是影響民間剪紙藝術的傳承與發(fā)展的根本原因。D.南京剪紙人正在茁壯成長，其主要傳承方式是以老傳新，不拘泥直系旁系親屬，也包括外姓非親。（3）根據以上文段，下列推斷不正確的一項是A.明清時期舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的，可見剪紙技藝使用非常普遍。B.國家把剪紙與繪畫、雕塑、書法等放在同等重要的地位，使得這種被社會認為是“雕蟲小技”的民間藝術，登上了社會主義的“大雅之堂”，表明國家對非遺文化的重視。C.中國的剪紙藝術有著悠久的歷史，但由于紙質物品的保存極為困難，故流傳下來的剪紙實物并不多。因而非遺文化在傳承過程中遇到的困難不可小覷，難以長久傳承。D.據宋人周密《武林舊事》中記載，杭州的“小經濟”多達上百種，這為剪紙工藝的職業(yè)化發(fā)展起到了一定程度的促進作用。（4）請結合鏈接材料，概括促進剪紙工藝傳承和發(fā)展的條件有哪些？11．（17分）閱讀下面文字，完成各題。看護父親的孩子[意]亞米契斯一個春雨綿綿的早晨，一個滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，一手抱著替換用的衣服包，來到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親?？撮T人瞥了一眼信的大致內容，就叫了一個護士領孩子過去?？粗∪说臉幼樱⒆涌蘖顺鰜恚皇秩ノ漳锹对诒煌獾氖?。病人只是不動，忽把眼睛張開，注視著孩子，似乎有點知覺，但是不開口。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣，呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親。孩子叫著：“父親！父親！認得我嗎？我是西西洛！母親不能來，叫我來照顧你，請看看我，跟我說句話吧！”病人看了孩子一會兒，又把眼閉攏了。“父親！父親！你怎么了？我是你的兒子西西洛??！”病人仍不動，只是艱難地呼吸著。孩子哭泣著把椅子拉攏去坐著等待，眼睛牢牢地注視著父親。去年與父親分別的光景，全家期盼父親回家的情形，接到信后母親的悲愁，以及父親如果死去的情形，都一一在他眼前閃過。正胡亂想著，有人輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫(yī)生?！安灰獡模樕习l(fā)丹毒了，雖然病情很厲害，但還有希望。你要細心照顧他！你在這里真是再好不過了?！睆拇耍魑髀寰鸵恍姆唐鸶赣H?；蚴翘娌∪苏D枕被，或是時常用手去摸病體，或者驅趕蒼蠅，或是聽到病人呻吟，注視病人臉色，或是護士送來湯藥，就取了調匙代為喂食。病人常常張眼看西西洛，好像不很清醒，不過每次注視他的時間慢慢變長了。當西西洛用手帕捂著眼睛哭的時候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點兒的時候，總是睜開眼睛尋找看護他的人。這幾天，醫(yī)生來查看病人，說覺得好了些了。西西洛很高興，把母親、妹妹們的事情以及平時盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，護士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四點鐘，西西洛依舊獨自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護士小姐！再見！”這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的沖動。一個胳膊上纏著繃帶的人走了進來。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫——“父親！”那人回頭一看，也叫起來：“西西洛！”箭似的跑到他身旁。西西洛倒伏在父親的腕上，情不自遏地啜泣。護士都圍攏過來，大家都驚怪?！鞍。∥魑髀?，這是怎么回事？你認錯人了！你母親來信說你已經來到醫(yī)院了，等了你好久不來，我不知怎樣地擔憂?。∥魑髀?！怎么這樣憔悴？我已經痊愈了，母親好嗎？孔賽德拉呢？小寶寶呢？我正要出院！天啊！誰知道竟有這樣的事！”西西洛想說家里的情況，可竟說不出話來?！白甙?！我們今晚還能趕到家?！备赣H拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來：“別急，父親！請等一等！我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了五天，已經把他當作你了，我那么愛他，你看他看我的眼神！他不能沒有我。父親！請暫時讓我留在這里吧！”父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰？”“跟你一樣，也是個農村人，剛從國外做工回來，恰好跟你同一天住進醫(yī)院。進來的時候不省人事，話也不能說了。家里人好像不在附近。他準是把你的兒子當成自己的兒子了?！辈∪巳钥粗魑髀濉！澳敲茨懔粼谶@里吧，孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當作零用。再見?！备赣H說完，吻了兒子的額頭就走了。西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了。次日，病人漸漸危篤。傍晚，醫(yī)生說恐難熬過今夜。西西洛越加注意，眼不離病人。病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動著嘴唇想要說些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。醫(yī)生見病人的光景，說：“已在斷氣了?！薄八o握著我的手呢！”西西洛叫著。“回去吧，你的事完了。你這樣的人神會保佑的，將來會得到幸福，快回去吧！”護士把窗臺上養(yǎng)著的花取來一束交給西西洛：“沒什么可送你的，拿了這花當作紀念吧！”“謝謝！”西西洛一手接了花，一手拭眼?！暗俏乙哌h路，花會白白枯萎的?！闭f完將花撒在病床四周，“把這花留下當作紀念吧！謝謝醫(yī)生，謝謝護士小姐！”又向著死者說：“再見！……”話正出口時，忽然不知道該如何叫他，西西洛躊躇了一下，想起五天來已經習慣的稱呼，不覺脫口而出：“再見，父親！”說著取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。外面天已亮了。（節(jié)選自《愛的教育》，有刪改）（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是A.小說講了一個陰差陽錯但又感人至深的故事，讓讀者看到了一種超越親情的人間真愛。B.小說首尾的環(huán)境描寫，開頭交代故事發(fā)生的時間和天氣，結尾則頗有深意，引人深思。C.小說中病人知道實情卻一直緊盯著西西洛不放，他的私心更反襯了西西洛的心地善良。D.小說以“看護父親的孩子”為題，既交代了寫作對象和主要事件，也暗示了小說主題。（2）根據提示，結合上下文分析劃線句子的表達效果。①孩子哭泣著把椅子拉攏去坐著等待，眼睛牢牢地注視著父親。（從描寫的角度）②那人回頭一看，也叫起來：“西西洛！”箭似的跑到他身旁。（從修辭的角度）（3）文中對病人有兩處動嘴唇的細節(jié)描寫，請分析他當時的心理，并以他的口吻，寫出每次他想說的話。（4）這篇小說情節(jié)安排既出人意料，又在情理之中，結合小說內容分析。三、寫作。12．（50分）按要求寫作。請以《_____才是最好的》為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補充完整，然后作文；（2）文體自選（詩歌除外），600字以上；（3）文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。四、附加題。13．（2分）在復習《儒林外史》《簡?愛》這兩本名著時，老師設置了以下任務。請你結合自己的閱讀體驗，完成下列任務。選出下列有關名著內容的表述不正確的一項（）A．《儒林外史》這部小說中通過貫穿全書的中心人物，用眾多連綴的故事，表現(xiàn)普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。 B．《儒林外史》以寫實手法來刻畫人物形象，運用諷刺藝術，將喜劇性與悲劇性高度和諧統(tǒng)一，將生活之丑轉化為藝術之美。 C．《簡?愛》以第一人稱敘述女主人公為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事，是一部帶有自傳色彩的長篇小說。 D．《簡?愛》具有濃郁的抒情色彩，娓娓道來的內心自白、色彩斑斕的景物描寫、巧妙的懸念設計等，增強了作品的藝術感染力。14．（2分）通過比較閱讀，有同學發(fā)現(xiàn)《簡?愛》與《儒林外史》中都有女性為了“尊嚴”而“出走”的情節(jié)。請你根據小說內容寫出相關人物和概括相關情節(jié)。名著人物“出走”情節(jié)《簡?愛》簡?愛①《儒林外史》②不甘被騙而從揚州宋家偷跑。15．（4分）請你完成以下任務，準備在閱讀交流課上分享。任務一：魯迅曾評論《儒林外史》“婉而多諷”，是一部“諷刺之書”。請從以下人物中選一個，結合與他相關的情節(jié)，簡要分析作品的諷刺手法和藝術效果。①嚴監(jiān)生②范進任務二：《簡?愛》這部小說已經一百七十多年歷史了，在世界文壇上一直閃耀著獨特的光芒。請結合閱讀體驗，說說你對這部小說“閃耀著獨特的光芒”的理解。

2023年廣東省實驗中學中考語文調研試卷·教師版一、積累與運用。1．（2分）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．熾熱旗幟不省人事省吃儉用 B．睥睨忸怩傷痕累累日積月累 C．拾掇點綴不由分說分外妖嬈 D．葷菜昏暗咬文嚼字細嚼慢咽【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.有不同，chì/zhì/xǐng/shěng；B.有不同，nì/ní/lěi/lěi；C.有不同，duo/zhuì/fēn/fèn；D.都相同，hūn/hūn/jiáo/jiáo。故選：D。2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．要訣紅妝素裹偵揖富麗堂皇 B．禮聘心無旁騖端祥兩脅插刀 C．糟蹋走投無路頃刻千鈞之力 D．盤恒相得益彰拜竭不攻自破【分析】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“要訣”的“訣”應寫作“訣”，“偵揖”的“揖”應寫作“緝”；B.有誤，“端祥”的“祥”應寫作“詳”，“兩脅插刀”的“脅”應寫作“肋”；C.正確；D.有誤，“盤恒”的“恒”應寫作“桓”，“拜竭”的“竭”應寫作“謁”。故選：C。3．（2分）下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這個人對實驗室條件總是吹毛求疵，我們時間緊任務重，還是另請高明吧。 B．貴州招果洞遺址出土的文物在西南乃至全國都很罕見，其研究價值不言而喻。 C．文章幾經修改都不能令人滿意，最后還是交給了經驗豐富的編輯來妙手回春。 D．吃完這頓飯，兄弟倆就要永別了，此刻兩人對著平日最愛的豬腳面卻味同嚼蠟?！痉治觥勘绢}考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼.使用有誤，另請高明：另外請一個較高明的人，意即不想受委托或聘請。該成語不用錯對象。B.使用正確，不言而喻：用不著解釋就可以明白。C.使用有誤，妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。該成語不合語境。D.使用有誤，味同嚼蠟：味道像嚼蠟一樣。形容說話或文章枯燥乏味。該成語望文生義。故選：B。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一句是（）A．開春以來，汽車市場引發(fā)價格大戰(zhàn)，大幅降價的車型大多以國產燃油車為主。 B．通過多年的努力，中央芭蕾舞團走出了一條具有中國特色的芭蕾藝術發(fā)展道路。 C．盡管疫情使人們的生活方式發(fā)生多大的變化，大家都要對未來充滿信心和希望。 D．“古箏行動”作為《三體》的高燃場面，耗費了約25%左右的特效制作成本?！痉治觥勘绢}考查學生辨析病句的能力。常見病因有搭配不當，用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的?！窘獯稹緼.有誤，用詞不當，把“引發(fā)”改為“爆發(fā)”；B.正確；C.有誤，搭配不當，可以把“盡管”改為“不管”；D.有誤，用詞重復，“約”“左右”去掉其一。故選：B。5．（8分）你是羊城中學的一名學生，周六與同學到某社區(qū)參加志愿者活動，協(xié)助宣傳“預防流感”的相關知識。請你根據提示，完成以下任務。（1）請你向工作人員進行自我介紹，并詢問工作內容。（2）工作人員向你們提供了以下資料，希望你們用簡潔準確的語言列出老年人流感疫苗免費接種需要滿足的條件。①接種流感疫苗是預防流感最有效的手段，為了減少流感相關疾病帶來的危害及對醫(yī)療資源的占用，2022年廣州市統(tǒng)一采購了38.4萬支三價流感病毒裂解疫苗用于免費接種。具有廣州市戶籍的年滿65周歲的老人，符合條件者可前往當?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院流感疫苗接種單位咨詢。②接種當日，請攜帶本人身份證或戶口本等有效證件，并按照預約的時間前往接種單位。接種前，受種者須如實地提供自己的健康狀況。受種者需要簽署知情同意書。③對疫苗有接種禁忌者禁止接種。如雞蛋（卵清蛋白或雞源蛋白）、新霉素、甲醛或TritonX﹣100（聚氧乙烯辛基苯基醚）過敏者禁止接種。發(fā)熱或急性感染期或慢性疾病的活動期，接種需推遲到痊愈后進行。④目前廣州各大醫(yī)院兒科門診暫時未見明顯的呼吸道疾病就診高峰，這可能是因為新冠疫情過后，很多廣州市民仍然保持著戴口罩、勤洗手、多通風等良好習慣，加上近期廣州白天較為晴暖，人們在戶外陽光下活動增加、減少了室內聚集，這些都是預防流感較好的方式。（3）請你結合工作人員提供的資料，擬寫一則標語宣傳預防流感的方法，至少使用一種修辭手法?！痉治觥浚?）本題考查情景表達能力。情景：你是羊城中學的一名學生，周六與同學到某社區(qū)參加志愿者活動，向工作人員進行自我介紹，并詢問工作內容?；顒尤蝿眨簠f(xié)助宣傳“預防流感”的相關知識。據此，學生需介紹自己的學生身份和參加志愿活動的意愿，詢問自己工作的具體內容；還要注意表達得體。（2）本題考查內容理解與概括。根據①“有廣州市戶籍的年滿65周歲的老人，符合條件者可前往當?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院流感疫苗接種單位咨詢”可知，條件一：有廣州市戶籍且年滿65周歲；根據②“接種當日，請攜帶本人身份證或戶口本等有效證件，并按照預約的時間前往接種單位。接種前，受種者須如實地提供自己的健康狀況。受種者需要簽署知情同意書”可知，條件二：需提前預約并攜帶本人身份證或戶口本等有效證件按時前往接種單位，還須如實地提供自己的健康狀況并簽署知情同意書；根據③“對疫苗有接種禁忌者禁止接種。如雞蛋（卵清蛋白或雞源蛋白）、新霉素、甲醛或TritonX﹣100（聚氧乙烯辛基苯基醚）過敏者禁止接種。發(fā)熱或急性感染期或慢性疾病的活動期，接種需推遲到痊愈后進行”可知，條件三：對雞蛋（卵清蛋白或雞源蛋白）、新霉素、甲醛或TritonX﹣100（聚氧乙烯辛基苯基醚）等過敏者禁止接種。正處在發(fā)熱或急性感染期或慢性疾病活動期的患者需痊愈后進行。（3）本題考查擬寫宣傳標語。根據④“很多廣州市民仍然保持著戴口罩、勤洗手、多通風等良好習慣，加上近期廣州白天較為晴暖，人們在戶外陽光下活動增加、減少了室內聚集，這些都是預防流感較好的方式”可知，預防流感的方法有：做好自我防護，保持戴口罩、勤洗手、多通風等良好習慣，多在戶外活動、減少室內聚集。學生可任選一種，運用比喻、擬人、對偶等修辭方法，分析作答?！窘獯稹看鸢福海?）同志：您好！我是羊城中學的一名學生，是來參加“預防流感”宣傳志愿活動的。請問，我的具體工作是干什么？（2）示例：有廣州市戶籍且年滿65周歲；需提前預約并攜帶本人身份證或戶口本等有效證件按時前往接種單位，還須如實地提供自己的健康狀況并簽署知情同意書；對雞蛋（卵清蛋白或雞源蛋白）、新霉素、甲醛或TritonX﹣100（聚氧乙烯辛基苯基醚）等過敏者禁止接種。正處在發(fā)熱或急性感染期或慢性疾病活動期的患者需痊愈后進行。（3）示例一：流感不可怕，鍛煉最重要。示例二：陽光微微笑，流感全跑掉。6．（8分）古詩文默寫。（1）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）②云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）③四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）④莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。（蘇軾《定風波》）⑤兔從狗竇入，雉從梁上飛。（《十五從軍征》）⑥茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）（2）小黃同學整理了古詩中的“軍旅情懷”，請你根據批注完成表格。詩句批注出處①濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。功業(yè)未成，還鄉(xiāng)無期。范仲淹《漁家傲?秋思》瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。冰天雪地，為友擔憂。岑參《白雪歌送武判官歸京》②馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?？祚R加鞭，殺敵報國。辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）①沉舟側畔千帆過（重點字：畔）②雪擁藍關馬不前③四面歌殘終破楚④何妨吟嘯且徐行⑤兔從狗竇入（重點字：竇）⑥不求聞達于諸侯（2）①濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計（重點字：勒）②馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（重點字：霹靂）二、閱讀與鑒賞。7．（8分）閱讀下面的文段，完成各題。曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是BA.又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中B.一鼓作氣衡于慮，而后作C.忠之屬也屬予作文以記之D.公將鼓之醉翁之意不在酒（2）把“小大之獄，雖不能察，必以情”翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是BA.面對齊國的進犯，曹劌憑著一顆赤誠的愛國之心，主動請求晉見魯莊公。B.魯莊公將戰(zhàn)爭勝利的希望寄托在小恩小惠和神靈保佑上，反映他軍事上的鄙陋。C.“未可”“可矣”，表現(xiàn)曹劌胸有成竹，沉著思斷，善于捕捉于進攻和追擊的時機。D.曹劌親自察看敵情，確認齊軍是狼狽逃竄，才乘勝追擊，終于取得了戰(zhàn)役的勝利?！痉治觥繀⒖甲g文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當權者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做。”曹劌說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！濒斍f公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！薄窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。A.不同，參與/暗地里；B.相同，振作；C.不同，類/同“囑”，囑托；D.不同，補足音節(jié)/的。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：獄，訴訟案件；察，明察。句意為：大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。（3）本題考查內容理解和分析。ACD.正確；B.有誤，魯莊公最初將戰(zhàn)爭勝利的希望寄托在施行“小惠”祈求神靈保佑上，這反映了他政治見識的鄙陋。故選：B。答案：（1）B（2）大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。（3）B8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。楚莊王欲伐越，莊子諫曰：“王之伐越何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣患智之如目①也，能見百步之外而不能自見其睫②。王之兵自敗于秦、晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也。莊蹻③為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂非越之下也，而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥埂９手y，不在見人，在自見。故曰：“自見之謂明。”（選自《韓非子?喻老》）【注釋】①智之如目也：智力和見識就像眼睛一樣。②睫：眼毛。③莊蹻（qiāo）：楚國的大盜，實為民間反對派領袖。（1）請解釋下列加點詞的意思。①楚莊王欲伐越攻打②臣患智之如目也擔心（2）莊子從哪兩個方面證明楚莊王沒有自知之明？【分析】【參考譯文】楚莊王想攻打越國，莊子勸諫道：“大王為什么要攻打越國呢？”楚莊王說：“因為越國政事混亂，軍隊軟弱?！鼻f子說：“我雖說很無知，但深為此事?lián)鷳n。見識如同眼睛，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。大王的軍隊被秦、晉打敗后，喪失土地數(shù)百里，這說明楚國軍隊軟弱；有人在境內作亂，官吏無能為力，這說明楚國政事混亂?？梢姵诒跽y方面，并不比越國差。您卻要攻打越國。這樣的智慧如同眼睛看不見眼睫毛一樣?！背f王便打消了攻打越的念頭。因此要想認識到困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。所以說：“自己認識到自己才叫做明察。”【解答】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：楚莊王想攻打越國。伐：攻打；②句意：我雖說很無知，但深為此事?lián)鷳n?；迹簱?。（2）本題考查學生對文章內容的理解能力。根據“王之兵自敗于秦、晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也”可知，楚王不知道楚國軍隊軟弱；根據“莊蹻為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也”可知，楚王不知道楚國政事混亂。答案：（1）①攻打；②擔心。（2）楚王不知道楚國軍隊軟弱；楚王不知道楚國政事混亂。9．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（1）“起一經”和“四周星”六個字寫出了詩人一生中哪兩件大事？（2）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是千古名句，試分析這兩句表達的思想情感?！痉治觥俊哆^零丁洋》這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后一句卻由悲而壯、由郁而揚，迸發(fā)出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內容的概括?！靶量嘣夥昶鹨唤?，干戈寥落四周星”意思是回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰(zhàn)火消歇已經過四年的艱苦歲月。首聯(lián)寫自己步入仕途和四年抗敵的經歷，“辛苦”和“寥落”兩個詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。（2）本題考查詩人情感的理解?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青”意思是自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。主要運用了反問的修辭手法，加強語氣，表達為國捐軀、舍身取義的意志與決心。作者讓赤誠的心如一團火，照耀史冊，照亮世界，照暖人生。千秋絕唱，情調高昂，激勵和感召古往今來無數(shù)志士仁人為正義事業(yè)英勇獻身。據此分析概括即可。答案：（1）自己步入仕途四年抗敵的經歷（2）抒發(fā)了詩人舍生取義、視死如歸的信念和決心。譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰(zhàn)火消歇已經過四年的艱苦歲月。國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。10．（13分）閱讀以下材料，完成各題。材料一：非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳，并視為其文化遺產組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關的實物和場所。非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2020年12月，隨著“太極拳”和“送王船——有關人與海洋可持續(xù)聯(lián)系的儀式及相關實踐”的申遺成功，中國已有42個項目被聯(lián)合國教科文組織列入非物質文化遺產名錄，位居世界第一。（數(shù)據來源：中國非物質文化遺產保護中心）材料二：中國的剪紙藝術有著悠久的歷史，但由于紙質物品的保存極為困難，故流傳下來的剪紙實物并不多?，F(xiàn)存最早的古代剪紙實物，是在新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番一帶的南北朝時期的古墓遺址中發(fā)掘出來的。這些剪紙大都采用折剪的方法剪成，在藝術上顯得很成熟，如果沒有相當?shù)慕涷灧e累難以達到如此水平。據南宋大詞人周密在雜著《武林舊事》中記載，南宋的行都臨安（今杭州）商業(yè)非常發(fā)達，“小經濟”（即小本經營）多達上百種。其中就有專門“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”，有的專剪“諸色花樣”。明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。民間剪紙的題材內容非常豐富，花鳥蟲魚皆能入畫，既表現(xiàn)了群眾所熟悉的事物，也反映了他們豐富的藝術想象力。現(xiàn)在剪紙主要用于結婚、春節(jié)等喜慶日子，貼喜字已是中國人婚慶必備之物。剪紙還廣泛應用在廣告、報刊、郵票賀卡設計、裝潢以及影視舞臺背景方面，深受人民歡迎。但當前形勢很嚴峻，民間剪紙藝術也遭遇到了市場經濟和文化多樣性發(fā)展需求的深刻影響。社會的高速發(fā)展，與之而來的文化生態(tài)惡化、文化淵源斷裂、文化傳承方式和傳承內容簡化、工藝技法趨向速成、創(chuàng)作意識受市場影響、優(yōu)秀人才斷層、藝術精品匱乏，導致許多寶貴的傳統(tǒng)工藝遺失，甚至現(xiàn)存的國寶級工藝技術都面臨著后繼無人的危機，這都直接影響了民間剪紙藝術的傳承與發(fā)展。鏈接一：黨和國家歷來重視民間文化藝術的發(fā)掘、繼承和發(fā)揚，剪紙藝術當然也不例外。近年來，國家把剪紙與繪畫、雕塑、書法等放在同等重要的地位，使得這種被社會認為是“雕蟲小技”的民間藝術，登上了社會主義的“大雅之堂”，剪紙藝人受到與畫家、雕塑家等.同樣的贊揚和尊重，他們的剪紙作品甚至走向世界。2001年，聯(lián)合國教科文組織正式啟動了《世界非物質和口傳文化遺產名錄》的申報工作，首批公布了19項世界非物質文化代表作名錄，中國民間剪紙已被列為聯(lián)合國第三批公布的目錄中。鏈接二：2016年在省經信委以及市文聯(lián)等政府機構的共同努力下，南京剪紙迎來了里程牌的事件，在高淳椏溪設立張方林剪紙傳承人工作室，并面向社會舉辦傳承的公益性培訓班，擴大剪紙傳承的基礎。目前新一代的南京剪紙人在張方林大師的帶領下正在茁壯成長，他們中除了張方林的兒子張物、侄女張瀅、外甥歐堅，還不乏外姓非親的徒弟陳光，張方林大師博大的胸懷，將自己的所學所會毫無保留的傳承給了年輕的一代，相信南京剪紙的輝煌會在這些青年人的手中更加璀璨奪目。（整理自《南京晚報》）鏈接三：弘揚傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮中小學在非物質文化遺產教育和傳承中的積極作用，讓非物質文化遺產的精神走進校園，真正讓孩子們認識非遺、了解非遺、傳承非遺。聊城市教育和體育局舉辦了“初心永鑄?百年芳華——2021年戲曲、雜技、傳統(tǒng)文化（非遺）進校園”的主題活動。啟明小學積極響應，5月14日下午，特別邀請到中國剪紙學會會員、山東省民間文藝家協(xié)會會員、聊城民間文藝家協(xié)會理事、剪紙傳承人、聊城剪紙學會副主席——絕風華老師給同學們講解、傳授剪紙技藝。（整理自《甘肅新聞》）（1）下列說法符合原文意思的一項是DA.非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，中國擁有的非遺項目位居世界第一。B.從2007年以來，我國的國家級非物質文化遺產代表性項目呈現(xiàn)逐年上漲的趨勢。C.國家級非物質文化遺產代表性項目傳承人中，傳統(tǒng)戲劇的人數(shù)最多，可見戲劇的傳承做得最好。D.我國歷史上，民間燈彩花飾、扇面紋飾、刺繡花樣等一直都運用了民間剪紙手工藝術作為裝飾。（2）下列關于剪紙發(fā)展的過程的說法，符合原文意思的一項是DA.中國剪紙藝術大多采用折剪的方法，藝術成熟，現(xiàn)存最早的剪紙實物可以追溯到南北朝時期。B.明、清時期剪紙手工藝術走向成熟。有專門“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”，有的專剪“諸色花樣”。C.社會的高速發(fā)展，與之而來的文化生態(tài)惡化、文化淵源斷裂等原因，是影響民間剪紙藝術的傳承與發(fā)展的根本原因。D.南京剪紙人正在茁壯成長，其主要傳承方式是以老傳新，不拘泥直系旁系親屬，也包括外姓非親。（3）根據以上文段，下列推斷不正確的一項是CA.明清時期舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的，可見剪紙技藝使用非常普遍。B.國家把剪紙與繪畫、雕塑、書法等放在同等重要的地位，使得這種被社會認為是“雕蟲小技”的民間藝術，登上了社會主義的“大雅之堂”，表明國家對非遺文化的重視。C.中國的剪紙藝術有著悠久的歷史，但由于紙質物品的保存極為困難，故流傳下來的剪紙實物并不多。因而非遺文化在傳承過程中遇到的困難不可小覷，難以長久傳承。D.據宋人周密《武林舊事》中記載，杭州的“小經濟”多達上百種，這為剪紙工藝的職業(yè)化發(fā)展起到了一定程度的促進作用。（4）請結合鏈接材料，概括促進剪紙工藝傳承和發(fā)展的條件有哪些？【分析】本題是以“剪紙”為主題的材料閱讀。第一、二、三題考查材料內容的理解分析，第四題考查信息的篩選提取?！窘獯稹浚?）本題考查內容理解概括。A.有誤，原文是“非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分”，沒有“最”字。B.有誤，“逐年上漲”表述不準確，從圖可以看出，2012年第四批和第二、第三批比較是下降了。C.有誤，傳統(tǒng)戲劇傳承人數(shù)量最多，但并不能說明戲劇的傳承做得最好。D.正確。故選：D。（2）本題考查內容理解概括。A.有誤，由材料二第一段可知，在新疆維爾自治區(qū)吐魯番一帶的南北朝時期的古墓遺址中發(fā)掘出來的剪紙實物是中國最早的，不是世界最早的。B.有誤，根據材料二第二段內容可知，“有專門‘剪鏃花樣’者，有的善剪‘諸家書字’，有的專剪‘諸色花樣’這在南宋時期就有了。C.有誤，認真閱讀材料二第五段可知，“社會的高速發(fā)展，與之而來的文化生態(tài)惡化、文化淵源斷裂等原因”，這都直接影響了民間剪紙藝術的傳承與發(fā)展。文中并沒有說這是“影響民間剪紙藝術的傳承與發(fā)展的根本原因”。D.正確。故選：D。（3）本題內容理解概括。ABD.正確。C.有誤，“因而非遺文化在傳承過程中遇到的困難不可小覷，難以長久傳承”和“但由于紙質物品的保存極為困難，故流傳下來的剪紙實物并不多”之間沒有因果關系。故選：C。（4）本題考查信息提取。認真閱讀鏈接材料，抓住關鍵語句提煉概括。由鏈接材料一可知，黨和國家重視民間文化藝術的發(fā)掘、繼承和發(fā)揚，是促進剪紙工藝傳承和發(fā)展的條件之一；根據鏈接材料二可知，開門收徒，打破門戶之見，面向社會舉辦傳承的公益性培訓班，擴大剪紙傳承的基礎；根據鏈接材料三可知，充分發(fā)揮中小學在非物質文化遺產教育和傳承中的積極作用，讓非物質文化遺產的精神走進校園，真正讓孩子們認識非遺、了解非遺、傳承非遺。據此分析作答即可。答案：（1）D（2）D（3）C（4）示例：①黨和國家的重視、支持；②非遺傳承人要打破門戶之見，開放辦學，擴大剪紙傳承的基礎；③在中小學開展非物質文化遺產教育和傳承。11．（17分）閱讀下面文字，完成各題?？醋o父親的孩子[意]亞米契斯一個春雨綿綿的早晨，一個滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，一手抱著替換用的衣服包，來到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親?？撮T人瞥了一眼信的大致內容，就叫了一個護士領孩子過去?？粗∪说臉幼?，孩子哭了出來，一手去握那露在被外的手。病人只是不動，忽把眼睛張開，注視著孩子，似乎有點知覺，但是不開口。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣，呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親。孩子叫著：“父親！父親！認得我嗎？我是西西洛！母親不能來，叫我來照顧你，請看看我，跟我說句話吧！”病人看了孩子一會兒，又把眼閉攏了。“父親！父親！你怎么了？我是你的兒子西西洛?。　辈∪巳圆粍?，只是艱難地呼吸著。孩子哭泣著把椅子拉攏去坐著等待，眼睛牢牢地注視著父親。去年與父親分別的光景，全家期盼父親回家的情形，接到信后母親的悲愁，以及父親如果死去的情形，都一一在他眼前閃過。正胡亂想著，有人輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫(yī)生?！安灰獡?，他臉上發(fā)丹毒了，雖然病情很厲害，但還有希望。你要細心照顧他！你在這里真是再好不過了?！睆拇?，西西洛就一心服侍起父親?；蚴翘娌∪苏D枕被，或是時常用手去摸病體，或者驅趕蒼蠅，或是聽到病人呻吟，注視病人臉色，或是護士送來湯藥，就取了調匙代為喂食。病人常常張眼看西西洛，好像不很清醒，不過每次注視他的時間慢慢變長了。當西西洛用手帕捂著眼睛哭的時候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點兒的時候，總是睜開眼睛尋找看護他的人。這幾天，醫(yī)生來查看病人，說覺得好了些了。西西洛很高興，把母親、妹妹們的事情以及平時盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，護士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四點鐘，西西洛依舊獨自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護士小姐！再見！”這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的沖動。一個胳膊上纏著繃帶的人走了進來。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫——“父親！”那人回頭一看，也叫起來：“西西洛！”箭似的跑到他身旁。西西洛倒伏在父親的腕上，情不自遏地啜泣。護士都圍攏過來，大家都驚怪。“?。∥魑髀?，這是怎么回事？你認錯人了！你母親來信說你已經來到醫(yī)院了，等了你好久不來，我不知怎樣地擔憂?。∥魑髀澹≡趺催@樣憔悴？我已經痊愈了，母親好嗎？孔賽德拉呢？小寶寶呢？我正要出院！天啊！誰知道竟有這樣的事！”西西洛想說家里的情況，可竟說不出話來。“走吧！我們今晚還能趕到家?！备赣H拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來：“別急，父親！請等一等！我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了五天，已經把他當作你了，我那么愛他，你看他看我的眼神！他不能沒有我。父親！請暫時讓我留在這里吧！”父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰？”“跟你一樣，也是個農村人，剛從國外做工回來，恰好跟你同一天住進醫(yī)院。進來的時候不省人事，話也不能說了。家里人好像不在附近。他準是把你的兒子當成自己的兒子了?！辈∪巳钥粗魑髀??！澳敲茨懔粼谶@里吧，孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當作零用。再見?！备赣H說完，吻了兒子的額頭就走了。西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了。次日，病人漸漸危篤。傍晚，醫(yī)生說恐難熬過今夜。西西洛越加注意，眼不離病人。病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動著嘴唇想要說些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。醫(yī)生見病人的光景，說：“已在斷氣了?！薄八o握著我的手呢！”西西洛叫著。“回去吧，你的事完了。你這樣的人神會保佑的，將來會得到幸福，快回去吧！”護士把窗臺上養(yǎng)著的花取來一束交給西西洛：“沒什么可送你的，拿了這花當作紀念吧！”“謝謝！”西西洛一手接了花，一手拭眼。“但是我要走遠路，花會白白枯萎的?！闭f完將花撒在病床四周，“把這花留下當作紀念吧！謝謝醫(yī)生，謝謝護士小姐！”又向著死者說：“再見！……”話正出口時，忽然不知道該如何叫他，西西洛躊躇了一下，想起五天來已經習慣的稱呼，不覺脫口而出：“再見，父親！”說著取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。外面天已亮了。（節(jié)選自《愛的教育》，有刪改）（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是CA.小說講了一個陰差陽錯但又感人至深的故事，讓讀者看到了一種超越親情的人間真愛。B.小說首尾的環(huán)境描寫，開頭交代故事發(fā)生的時間和天氣，結尾則頗有深意，引人深思。C.小說中病人知道實情卻一直緊盯著西西洛不放，他的私心更反襯了西西洛的心地善良。D.小說以“看護父親的孩子”為題，既交代了寫作對象和主要事件，也暗示了小說主題。（2）根據提示，結合上下文分析劃線句子的表達效果。①孩子哭泣著把椅子拉攏去坐著等待，眼睛牢牢地注視著父親。（從描寫的角度）②那人回頭一看，也叫起來：“西西洛！”箭似的跑到他身旁。（從修辭的角度）（3）文中對病人有兩處動嘴唇的細節(jié)描寫，請分析他當時的心理，并以他的口吻，寫出每次他想說的話。（4）這篇小說情節(jié)安排既出人意料，又在情理之中，結合小說內容分析?！痉治觥恳粋€來自鄉(xiāng)下的孩子西西洛來到醫(yī)院悉心照料生病的“父親”，五天后才發(fā)現(xiàn)照料的人竟然不是自己的父親；得知認錯了人，西西洛沒有跟父親一塊兒回家，他選擇繼續(xù)留下照顧病人；明知不是自己的父親，他還是以“父親”稱呼病人，直到病人去世。故事曲折離奇，又在情理之中，表現(xiàn)了西西洛善良、充滿愛心的美好品質?！窘獯稹浚?）本題考查內容理解與評析。ABD.正確；C.有誤，小說中病人知道實情卻一直緊盯著西西洛不放，表現(xiàn)了他對親情的渴望，也體現(xiàn)出西西洛的善良、懂事深深打動了他。故選：C。（2）本題考查句子賞析。①根據上文“病人仍不動，只是艱難地呼吸著”和下文“去年與父親分別的光景，全家期盼父親回家的情形，接到信后母親的悲愁，以及父親如果死去的情形，都一一在他眼前閃過”可知，“孩子哭泣著把椅子拉攏去坐著等待，眼睛牢牢地注視著父親”一句運用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，描寫了西西洛隔了一年時間才終于見到“父親”，可是“父親”竟然病重到不認識自己、不能說話的地步，此時的西西洛內心萬分悲傷、焦急，表現(xiàn)了西西洛善良、懂事、疼愛父親的思想品質。②根據上文“一個胳膊上纏著繃帶的人走了進來。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫——′父親！′”和下文“??！西西洛，這是怎么回事？你認錯人了！你母親來信說你已經來到醫(yī)院了，等了你好久不來，我不知怎樣地擔憂啊……”可知，“那人回頭一看，也叫起來：′西西洛！′箭似的跑到他身旁”一句運用比喻的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)了父親看到西西洛時激動、驚喜的心情。（3）本題考查人物心理。學生需在理解文章內容的基礎上，結合語境，分析作答。①病人嘴唇“微動”，好像要說什么，表現(xiàn)了病人狐疑的心理：這孩子真是我的兒子嗎？這是怎么回事呢？②病人臨終前，緊緊盯著西西洛，“吃力”地動著嘴唇想要說些什么，這句話表現(xiàn)了病人感激的心理：孩子，感謝你！謝謝你在最后時刻給了我親人般的照顧和關愛。（4）本題考查故事情節(jié)。這篇小說的情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。根據“去年與父親分別的光景”“病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣，呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親”可知，因為一年時間未見，又加上“父親”重病，西西洛悉心照料了五天的“父親”不是自己的父親在情理之中；根據“父親拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看著那病人”“別急，父親！請等一等！我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了五天，已經把他當作你了，我那么愛他，你看他看我的眼神！他不能沒有我。父親！請暫時讓我留在這里吧”可知，得知認錯了人，西西洛竟然選擇繼續(xù)留下照顧病人；根據“西西洛躊躇了一下，想起五天來已經習慣的稱呼，不覺脫口而出：′再見，父親！′”可知，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，這些情節(jié)又出人意料。究其原因，是西西洛的善良、懂事和愛心使得本文的情節(jié)出人意料又在情理之中。答案：（1）C（2）①運用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，描寫了西西洛隔了一年時間才終于見到“父親”，可是“父親”竟然病重到不認識自己、不能說話的地步，此時的西西洛內心萬分悲傷、焦急，表現(xiàn)了西西洛善良、懂事、疼愛父親的思想品質。②運用比喻的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)了父親看到西西洛時激動、驚喜的心情。（3）①突然間來一個自稱是自己兒子的小孩來照顧自己而感到疑惑的心理。心里話：這孩子真是我的兒子嗎？這是怎么回事呢？②對在他生命的最后時刻給予他關心照顧，給了他親人般溫暖的孩子的感激的心理。心里話：孩子，感謝你！謝謝你在最后時刻給了我親人般的照顧和關愛。（4）小說的情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。因為一年時間未見，又加上“父親”重病，西西洛悉心照料了五天的“父親”不是自己的父親在情理之中；得知認錯了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，都出人意料。究其原因，是西洛的善良、懂事和愛心使得本文的情節(jié)出人意料又在情理之中。三、寫作。12．（50分）按要求寫作。請以《_____才是最好的》為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補充完整，然后作文；（2）文體自選（詩歌除外），600字以上；（3）文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱?！痉治觥窟@是一篇半命題作文。題目是“_____才是最好的”，橫線上補充的內容就是我們重點要寫的，我們可補充的很多，比如風景、老師、同學、友誼等等，圍繞三年初中生活選材，把你認為“最好”的東西展現(xiàn)給讀者。例如我們可以寫校園的“風景”。“風景”，可以是校園的自然風景，也可以是校園內那些給予“我”溫暖和美好感受的場景和人物。寫作時一定要注意“情”與“景”交融。寫作時要注重細描場景，渲染情感，表現(xiàn)文采！如果我們寫景狀物的文章，寫作時，可以運用定點描寫、移步換景、多角度描寫等來描寫景物。要注意寫景的順序，注意景物的動靜結合，調動多種感官逐步描寫，有視覺的，有聽覺的，也有觸覺的描寫，還加進去聯(lián)想。還可以運用小標題，組合的方式寫學校里有代表性的重點景物，如某棵老樹，某棵果樹，某片花圃等，抓住校園幾處有代表性的事物進行濃墨重彩的描寫，做到詳略得當，重點突出?！窘獯稹啃@風景才是最好的???似乎從踏進校園第一天開始，佇立于教室右側植物叢中的那棵楓樹，就一直若隱若現(xiàn)地存在于我的視線里。???半黃不綠的葉子，只是靜悄悄地踮起腳尖生長著。頭向右轉，透過教室的窗戶向外望去，第一眼，就是這棵楓樹。但它并沒有引起我太大的關注，每每瞥見，也只不過一掃而過罷了。誰會把目光停留在那平庸的楓樹上？我曾經這么想著。???課間，漫步校園，迎著瑟瑟的秋風，看調皮的風兒把一地的落葉吹得漫天飛舞，旋轉跳躍。啊，秋天就像白開水一樣，溫和，靜謐。它還像鄰家的大姐姐一般，總能包容下所有煩躁的小情緒，令人不由自主地放松、沉靜下來。???扭頭，向右看。原本只是隨意一瞥，目光卻又不偏不倚地落在了那棵我記憶中可有可無的楓樹上。???纖細的枝干遒勁有力。楓樹葉子一片片，一團團，一簇簇，夾雜著金黃與淺綠的紅，是那么的明亮鮮艷，它并不像法式的紅酒那樣純粹濃郁，楓葉沒有完全紅透，卻有一種說不出的美感。秋風又吹來了，整棵楓樹似乎是天邊的彩霞，卻比彩霞多了份清麗；宛如綺麗的