統(tǒng)編版語文九年級上冊第6課我看 教案（表格式）

教師姓名單位名稱填寫時間學科語文年級/冊9年級（上）教材版本人教版課題名稱6《我看》難點名稱感受作者抒發(fā)的情感難點分析從知識角度分析為什么難這首詩以濃烈的抒情性，意義的密度，語言的陌生化和內(nèi)心開拓的深度見長，該詩引導我們不僅要看到大自然的美，還要思考人生的意義。從學生角度分析為什么難本詩是詩人青年時期的作品，詩人在詩中展示了他不遜色于傳統(tǒng)詩人的寫景功力，以瑰麗的語句、擬人的修辭手法，向我們描繪出了一幅春天的美麗圖畫。難點教學方法1.有感情地誦讀詩歌，結合具體內(nèi)容，體會詩歌的情感。2.通過分析歸納的方法，了解作者所抒發(fā)的感情。教學環(huán)節(jié)教學過程導入同學們春天在人們的心目中，最美的，是充滿生機的，能讓人產(chǎn)生愉悅之情。然而，相同的景物，在不同的人看來，在不同的心情下也會產(chǎn)生不同的情感。那你的心目中春天是怎么樣的？（組織學生自由討論）。今天我們來學習詩人穆旦的詩歌《我看》，了解一下詩人的眼里大自然是怎樣的？春天是怎么樣的?在春天里詩人所看的所想的所感的是什么？知識講解（難點突破）人的愛，是大自然的賜予；最終，人的愛又將回歸于大自然之中去。這就是真正獲得了生命的人生之愛的歸宿。這是詩人對自然、愛的贊美。這首詩歌以濃烈的抒情性，意義的密度，語言的陌生化和內(nèi)心開拓的深度見長。穆旦是一位思想藝術都達到相當高度的中國現(xiàn)代詩人。他一生坎坷，但是詩是他人生的火炬。《我看》是詩人青年時期的作品，詩人在詩中展示了他不遜色于傳統(tǒng)詩人的寫景功力，以瑰麗的語句、擬人的修辭手法，向我們描繪出了一幅春天的美麗圖畫。詩中充沛的激情、博大的胸懷，是詩人青春時代的色彩。該詩引導我們不僅要看到大自然的美，還要思考人生的意義。有感情地誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的主題和詩人的情感。感受詩歌的美。1·理解詩句運用的修辭手法和它的作用。答案示例：“悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首”，利用擬人的修辭手法將無形的“風”拂過青草的情景寫得形象生動，表現(xiàn)了春風的柔和和小草的生機勃勃。將風吹青低的情景寫得形象生動。“靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈，無意沉醉了凝望它的大地”將“鳥”靜靜地滑翔在晴空中的情狀寫得形象生動。將流云與大地交相輝映的景象描寫得美麗動人，令人沉醉?！叭グ?，去吧，哦生命的飛奔”反復，是祈使句句式，表達了詩人讓飛奔的生命進到自由之中的熱切盼望。2·詩歌題目為“我看”，詩人看到了什么？詩人看到了大地春風拂過青草，飛鳥滑翔在藍天，流云在夕陽的照耀下泛著紅暈，大地一片生機勃勃。3.除了“看到”，詩人又有哪些聯(lián)想？詩人聯(lián)想到遠處的湖水泛起青綠，聯(lián)想到此前自己對這片熱土發(fā)出過的由衷的贊美以及因它正在遭受著的苦難而發(fā)出的憂戚，聯(lián)想到遠古的哲人對這片土地傾訴的詠贊的嘆息。4·結合時代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”“哀愁”呢？這首詩寫于1938年，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入民族危機，詩人心中充滿著對祖國的憂慮。課堂練習（難點鞏固）1·詩歌題目為“我看”，詩人看到了什么？詩人看到了大地春風拂過青草，飛鳥滑翔在藍天，流云在夕陽的照耀下泛著紅暈，大地一片生機勃勃。2.除了“看到”，詩人又有哪些聯(lián)想？詩人聯(lián)想到遠處的湖水泛起青綠，聯(lián)想到此前自己對這片熱土發(fā)出過的由衷的贊美以及因它正在遭受著的苦難而發(fā)出的憂戚，聯(lián)想到遠古的哲人對這片土地傾訴的詠贊的嘆息。3·結合時代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”“哀愁”呢？這首詩寫于1938年，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入民族危機，詩人心中充滿著對祖國的憂慮。小結春天里到處是詩歌，大自然里到處是詩歌。