二年級(jí)第十七課心理健康教育《學(xué)會(huì)觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)改

《學(xué)會(huì)觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：心理健康年級(jí)：二年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)主題：《學(xué)會(huì)觀察》教材版本：北師大版小學(xué)心理健康教材一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握觀察的常見(jiàn)順序，如由近到遠(yuǎn)、由左到右、由整體到局部等，并能在實(shí)際觀察中靈活運(yùn)用。深刻理解抓住事物基本特征的方法，包括顏色、形狀、動(dòng)作、質(zhì)地等方面，且能熟練運(yùn)用多種感官（視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等）進(jìn)行全面觀察，從而顯著提高觀察的準(zhǔn)確性和細(xì)致度。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)形式多樣、動(dòng)靜結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察圖片、觸摸實(shí)物、參與游戲等，讓學(xué)生充分體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，進(jìn)而學(xué)會(huì)根據(jù)不同觀察對(duì)象和情境，巧妙運(yùn)用所學(xué)到的觀察技巧。在小組合作和課堂討論環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地分享自己的觀察結(jié)果，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在交流中不斷完善自己的觀察思路。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：大力激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心和探索欲，引導(dǎo)學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度去關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。幫助學(xué)生通過(guò)持續(xù)的觀察實(shí)踐，逐步建立起耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的過(guò)程中真切感受到其中的樂(lè)趣，進(jìn)而更加珍視觀察所帶來(lái)的收獲。二、教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生扎實(shí)學(xué)會(huì)按照多種既定順序（如由近到遠(yuǎn)、由左到右、由整體到局部等）進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，確保在觀察過(guò)程中不出現(xiàn)遺漏或混亂的情況。2.使學(xué)生深入掌握抓住事物基本特征（如顏色、形狀、動(dòng)作等）的實(shí)用技巧，同時(shí)幫助學(xué)生理解針對(duì)不同類(lèi)型對(duì)象（如動(dòng)植物、生活用品等）應(yīng)采用的相應(yīng)觀察方法，以便能夠準(zhǔn)確、全面地把握觀察對(duì)象的特點(diǎn)。2.2教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生深刻意識(shí)到生活中觀察力的重要性，不僅僅是在課堂上進(jìn)行觀察活動(dòng)，更要將觀察內(nèi)化為一種自然而然的日常習(xí)慣，融入到日常生活的方方面面。2.助力學(xué)生根據(jù)不同的實(shí)際情境（如室內(nèi)外環(huán)境、不同觀察目的等），靈活、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用所學(xué)的觀察技巧，能夠自主調(diào)整觀察順序和方式，以達(dá)到最佳的觀察效果。三、教學(xué)準(zhǔn)備3.1.工具準(zhǔn)備：為每個(gè)小組準(zhǔn)備若干個(gè)放大鏡，方便學(xué)生在觀察實(shí)物細(xì)節(jié)時(shí)能夠更加清晰地看到微小之處，如樹(shù)葉的葉脈、昆蟲(chóng)的身體構(gòu)造等。準(zhǔn)備足夠數(shù)量的尺子，用于在“測(cè)量錯(cuò)覺(jué)”等活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)驗(yàn)證自己的視覺(jué)判斷，從而深刻體會(huì)到工具在觀察中的重要輔助作用。分發(fā)便簽紙給學(xué)生，以便在“找細(xì)節(jié)游戲”等活動(dòng)中，學(xué)生能夠及時(shí)記錄下所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，方便后續(xù)的小組討論和分享。準(zhǔn)備多種顏色的彩筆，在“實(shí)物觀察挑戰(zhàn)”活動(dòng)中，讓學(xué)生可以用彩筆生動(dòng)形象地畫(huà)出所觀察到的實(shí)物特征，增強(qiáng)觀察成果的直觀展示效果。3.2.材料準(zhǔn)備：精心挑選并收集一系列動(dòng)植物照片（如形態(tài)各異的樹(shù)葉、色彩斑斕的昆蟲(chóng)、可愛(ài)的小動(dòng)物等），這些照片將在“觀察順序教學(xué)”“觀察特征教學(xué)”等環(huán)節(jié)中作為重要的教學(xué)素材，幫助學(xué)生更好地理解觀察方法和技巧。準(zhǔn)備多幅錯(cuò)覺(jué)圖片和隱藏細(xì)節(jié)圖（如經(jīng)典的《找茬》圖或富有挑戰(zhàn)性的隱藏人臉圖），用于在“找細(xì)節(jié)游戲”“測(cè)量錯(cuò)覺(jué)”等活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，考驗(yàn)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)視覺(jué)上的易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)而深入理解觀察的要點(diǎn)。準(zhǔn)備豐富多樣的實(shí)物（如不同形狀和紋理的樹(shù)葉、款式各異的文具盒、大小不一的玩偶等），這些實(shí)物將在“多感官觀察體驗(yàn)”“實(shí)物觀察挑戰(zhàn)”等活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，運(yùn)用多種感官進(jìn)行全面觀察，切實(shí)感受觀察的樂(lè)趣和收獲。3.3.視頻和課件：精心制作簡(jiǎn)短的自然觀察視頻，視頻內(nèi)容涵蓋大自然中各種生動(dòng)有趣的觀察場(chǎng)景，如鳥(niǎo)兒筑巢、蜜蜂采蜜、花朵綻放等，通過(guò)展示觀察的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地了解觀察在生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的觀察熱情。準(zhǔn)備配套的教學(xué)課件，課件中包含清晰的圖片、簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明以及互動(dòng)式的動(dòng)畫(huà)效果等，用于在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中輔助講解，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象、易于理解。四、教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入新課1.趣味問(wèn)題引入（互動(dòng)提問(wèn)）：老師面帶微笑，手中拿著一片精心挑選的、形狀較為獨(dú)特且顏色鮮艷的樹(shù)葉，走到學(xué)生中間，高高舉起樹(shù)葉，親切地問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，大家看老師手里這片樹(shù)葉呀，你們覺(jué)得它有什么特別的地方呢？可以先仔細(xì)看看它的顏色哦，然后再看看它的形狀呢?！币龑?dǎo)學(xué)生先從最直觀的方面去觀察樹(shù)葉，初步調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官。邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)簡(jiǎn)單描述一下他們所看到的樹(shù)葉特征（如顏色是翠綠色的，形狀像一把小扇子等），對(duì)積極回答的同學(xué)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，如點(diǎn)頭稱(chēng)贊、口頭表?yè)P(yáng)“你觀察得真仔細(xì)呀”等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與積極性。進(jìn)一步提問(wèn)：“同學(xué)們，要是讓你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這片樹(shù)葉，你們覺(jué)得還能發(fā)現(xiàn)更多有意思的地方嗎？比如說(shuō)，用手摸一摸它，會(huì)有什么感覺(jué)呢？或者湊近聞一聞，有沒(méi)有什么特別的氣味呢？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從更多的感官角度去思考觀察的可能性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心。最后，老師用一種神秘而又充滿(mǎn)期待的語(yǔ)氣揭示主題：“今天呀，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣觀察，看看怎樣才能發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié)，讓我們一起開(kāi)啟觀察之旅吧！”2.分享故事或案例：老師開(kāi)始繪聲繪色地講述一個(gè)發(fā)生在生活中的小故事，以吸引學(xué)生的注意力，比如：“同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)小故事哦。有一天，小明和爸爸媽媽一起去花園里玩?；▓@里的花開(kāi)得可漂亮啦，五顏六色的。小明特別喜歡在花園里跑來(lái)跑去，探索那些新奇的東西。忽然，他聽(tīng)到了一陣嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，他就特別好奇，小鳥(niǎo)在哪里呢？于是，他就開(kāi)始仔細(xì)地觀察起周?chē)沫h(huán)境來(lái)。他先是看了看周?chē)拇髽?shù)，又看了看花叢，最后，他發(fā)現(xiàn)了在一棵大樹(shù)的樹(shù)枝上，有一個(gè)小小的鳥(niǎo)巢，里面還有幾只小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫著，好像在歡迎小明呢。同學(xué)們，你們看，通過(guò)仔細(xì)觀察，小明就找到了小鳥(niǎo)的家啦。那大家想不想也像小明一樣，通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情呢？”通過(guò)這樣生動(dòng)的故事，讓學(xué)生更加直觀地感受到觀察在生活中的作用和樂(lè)趣，從而更好地引出本節(jié)課的主題。4.2、學(xué)習(xí)觀察方法1.觀察順序教學(xué)：展示圖片：老師打開(kāi)教學(xué)課件，展示一幅較為復(fù)雜的動(dòng)植物圖，畫(huà)面中有一只色彩斑斕的蝴蝶停歇在一朵盛開(kāi)的花朵上，周?chē)€有一些形態(tài)各異的樹(shù)葉和小草。老師先快速地將圖片在屏幕上掃一眼，讓學(xué)生有一個(gè)初步的整體印象，然后說(shuō)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在要一起來(lái)學(xué)習(xí)觀察的順序哦。首先，我們來(lái)試試從整體到局部的觀察方法?！苯又?，老師指著圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分步觀察：第一步：從整體到局部：老師先讓學(xué)生一起看圖的全貌，然后問(wèn)道：“同學(xué)們，從整體上看，這幅圖給你什么樣的感覺(jué)呀？是很熱鬧呢，還是很安靜呢？”引導(dǎo)學(xué)生從整體氛圍的角度去描述。然后，老師再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看細(xì)節(jié)，比如：“現(xiàn)在，我們來(lái)仔細(xì)看看這只蝴蝶哦，它的翅膀上有什么樣的花紋呢？還有這朵花，它的花瓣是幾片呢？再看看那些葉子，它們的紋路是怎樣的呢？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白從整體到局部的觀察順序，先對(duì)整個(gè)畫(huà)面有一個(gè)大致的把握，再深入到具體的細(xì)節(jié)部分。第二步：由近到遠(yuǎn)：老師接著說(shuō)：“接下來(lái)，我們來(lái)試試由近到遠(yuǎn)的觀察順序哦?！比缓笾钢鴪D片中離學(xué)生最近的蝴蝶，問(wèn)：“同學(xué)們，我們先看離我們最近的這只蝴蝶，它的顏色是不是很鮮艷呀？那再看看遠(yuǎn)處的背景，那里有一些小草和大樹(shù)，它們和蝴蝶相比，看起來(lái)是不是小很多呢？”通過(guò)這樣的對(duì)比引導(dǎo)，讓學(xué)生理解由近到遠(yuǎn)的觀察順序，先關(guān)注離自己最近的部分，再逐漸延伸到遠(yuǎn)處的背景部分。第三步：由左到右或由上到下：老師最后說(shuō)：“最后，我們來(lái)試試由左到右或由上到下的觀察順序哦?！比缓笾钢鴪D片從左到右（或從上到下）依次引導(dǎo)學(xué)生觀察，比如：“我們從左到右看哦，先看到這只蝴蝶，然后是這朵花，再然后是旁邊的葉子，這樣依次看下來(lái)，是不是就不會(huì)遺漏什么啦？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握由左到右或由上到下的觀察順序，確保在觀察過(guò)程中能夠全面、系統(tǒng)地覆蓋整個(gè)畫(huà)面。小練習(xí)：老師給每個(gè)小組發(fā)放一張事先準(zhǔn)備好的圖片，圖片內(nèi)容是一幅有多種動(dòng)物和植物的森林場(chǎng)景圖。然后，老師在黑板上寫(xiě)下觀察提示順序：從整體到局部、由近到遠(yuǎn)、由左到右（或由上到下）。讓學(xué)生們以小組為單位，按照提示順序仔細(xì)觀察圖片，并且每個(gè)小組安排一名記錄員，用便簽紙記錄下小組內(nèi)成員所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。觀察時(shí)間設(shè)定為5分鐘左右。觀察結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表站起來(lái)，按照觀察順序說(shuō)出他們小組發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。老師在各小組匯報(bào)的過(guò)程中，適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，比如：“這個(gè)小組觀察得很仔細(xì)呀，不僅看到了動(dòng)物的顏色，還注意到了它們的動(dòng)作，非常棒！”或者“這個(gè)小組在由近到遠(yuǎn)的觀察中，對(duì)遠(yuǎn)處的背景描述得稍微簡(jiǎn)單了些，下次可以再深入一些哦?！蓖ㄟ^(guò)這樣的小練習(xí)和反饋，讓學(xué)生更好地掌握觀察順序的應(yīng)用。2.觀察特征教學(xué)：通過(guò)比較法教學(xué)：老師拿出兩片不同的樹(shù)葉，一片是邊緣比較光滑、顏色較淺的楓葉，另一片是邊緣有鋸齒狀、顏色較深的桑葉。老師將兩片樹(shù)葉分別舉在兩只手上，展示給學(xué)生看，然后說(shuō)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)通過(guò)比較的方法學(xué)習(xí)觀察事物的特征哦。大家看看老師手里這兩片樹(shù)葉，它們有什么異同點(diǎn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩片樹(shù)葉，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出它們的異同點(diǎn)。比如，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“楓葉的顏色比桑葉淺，桑葉的邊緣是鋸齒狀的，楓葉的邊緣比較光滑?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的回答給予肯定和補(bǔ)充，比如：“對(duì)呀，這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，楓葉的顏色確實(shí)比桑葉淺一些，而且楓葉的形狀也和桑葉不太一樣哦，楓葉一般是掌狀的，桑葉一般是卵形的?！蓖ㄟ^(guò)這樣的引導(dǎo)和互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法找出事物的異同點(diǎn)，從而更好地理解事物的特征。總結(jié)常見(jiàn)特征：老師在黑板上寫(xiě)下常見(jiàn)的事物特征：顏色、大小、形狀、動(dòng)作、位置等。然后，老師拿起一個(gè)文具盒，舉在手中，說(shuō)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在以這個(gè)文具盒為例，來(lái)看看它有哪些特征哦?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察文具盒，然后按照黑板上寫(xiě)的特征分類(lèi)進(jìn)行描述。比如，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“文具盒的顏色是藍(lán)色的，它的大小比我的手掌大一些，它的形狀是長(zhǎng)方體的，它現(xiàn)在在老師的手里，位置是在教室的前面?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)這樣的實(shí)例引導(dǎo)，讓學(xué)生更加深入地理解常見(jiàn)事物特征的概念，并且能夠熟練地運(yùn)用到實(shí)際觀察中。3.多感官觀察體驗(yàn)：老師先拿出一片真實(shí)的樹(shù)葉，輕輕地傳遞給第一排的同學(xué)，然后說(shuō)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在要通過(guò)多種感官來(lái)觀察這片樹(shù)葉哦。大家先摸一摸它，感受一下它的紋路，是不是有一些凹凸不平呀？”第一排的同學(xué)摸完后，將樹(shù)葉依次往后傳，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地摸一摸樹(shù)葉，感受它的紋路。當(dāng)樹(shù)葉傳回到老師手中后，老師又說(shuō)：“現(xiàn)在，大家再湊近聞一聞這片樹(shù)葉，有沒(méi)有什么特別的氣味呢？”同學(xué)們紛紛湊近聞樹(shù)葉的氣味，有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“有一股淡淡的青草味?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)。最后，老師說(shuō)：“我們還可以用眼睛再仔細(xì)看看這片樹(shù)葉的顏色和形狀哦?！蓖瑢W(xué)們?cè)俅握J(rèn)真地觀察樹(shù)葉的顏色和形狀。通過(guò)這樣的多感官觀察體驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受到觀察的豐富性，明白觀察不僅僅是用眼睛看，還可以通過(guò)觸摸、聞等多種感官來(lái)進(jìn)行。4.3、實(shí)踐與互動(dòng)1.活動(dòng)一：找細(xì)節(jié)游戲（隱藏圖像觀察）步驟：老師先將教室的燈光調(diào)暗一些，營(yíng)造出一種稍微神秘的氛圍，然后通過(guò)投影儀在大屏幕上投影一張包含多個(gè)隱藏細(xì)節(jié)的圖片（如找隱藏人臉）。圖片上可能是一幅復(fù)雜的森林場(chǎng)景，里面隱藏著幾張若隱若現(xiàn)的人臉。老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)找細(xì)節(jié)的游戲哦。大家分成小組，每個(gè)小組4-5人，然后用我們剛剛學(xué)到的觀察技巧去尋找圖中的細(xì)節(jié)，特別是那些隱藏起來(lái)的人臉哦。找到后，就用便簽紙記錄下來(lái)你們發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，包括人臉的位置、表情等?！睂W(xué)生們迅速分成小組，開(kāi)始認(rèn)真地觀察圖片，運(yùn)用所學(xué)的觀察技巧，如從整體到局部、由近到遠(yuǎn)等順序，仔細(xì)尋找隱藏的細(xì)節(jié)。每個(gè)小組的成員之間相互協(xié)作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)觀察圖片的上半部分，有的同學(xué)負(fù)責(zé)觀察下半部分，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄等等。討論：觀察時(shí)間結(jié)束后（大約5分鐘），每個(gè)小組選派一名代表站起來(lái)，分享他們小組找到的細(xì)節(jié)數(shù)量和方法。比如，有的小組代表可能會(huì)說(shuō)：“我們小組一共找到了3張人臉，我們先從整體上看了看圖片，確定了可能隱藏人臉的區(qū)域，然后再?gòu)慕竭h(yuǎn)、由左到右地仔細(xì)尋找，最后找到了這3張人臉?！逼渌〗M的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。比如，有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：“你們是怎么確定那些可能隱藏人臉的區(qū)域的呢？”然后，各小組之間就觀察方法和技巧進(jìn)行深入的討論。老師在各小組分享和討論的過(guò)程中，適時(shí)給予總結(jié)和指導(dǎo)，比如：“大家都做得很好，觀察不僅需要細(xì)致，還需要有方法。像有的小組先確定可能隱藏人臉的區(qū)域，這就是一種很聰明的做法哦。但是，也有一些小組可能忽略了一些細(xì)節(jié)，比如人臉的表情，下次可以再仔細(xì)一些哦?！蓖ㄟ^(guò)這樣的討論和總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解觀察的要點(diǎn)和技巧。2.活動(dòng)二：測(cè)量錯(cuò)覺(jué)老師在黑板上畫(huà)出兩條看似不同長(zhǎng)度的線段，一條線段看起來(lái)明顯比另一條長(zhǎng)一些，實(shí)際上兩條線段是等長(zhǎng)的。老師說(shuō)：“同學(xué)們，大家看看黑板上這兩條線段，你們覺(jué)得哪條更長(zhǎng)呢？”引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行視覺(jué)上的猜測(cè)。很多同學(xué)可能會(huì)根據(jù)視覺(jué)判斷，認(rèn)為看起來(lái)長(zhǎng)的那條線段更長(zhǎng)。然后，老師給每個(gè)學(xué)生提供一把尺子，說(shuō)：“現(xiàn)在，大家用尺子去測(cè)量一下這兩條線段的長(zhǎng)度，看看你們的猜測(cè)是否正確?！睂W(xué)生們紛紛拿起尺子，認(rèn)真地測(cè)量?jī)蓷l線段的長(zhǎng)度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩條線段是等長(zhǎng)的。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：“同學(xué)們，大家看看，為什么我們的眼睛容易被迷惑呢？這就說(shuō)明，在觀察的時(shí)候，我們不能僅僅依靠眼睛，有時(shí)候還需要借助工具來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察?！蓖ㄟ^(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到使用工具觀察的價(jià)值，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的存在，提高學(xué)生的觀察警惕性。3.活動(dòng)三：實(shí)物觀察挑戰(zhàn)學(xué)生們先分成小組，每組45人。然后，老師給每個(gè)小組發(fā)放一件實(shí)物（如玩具、樹(shù)葉或其他小物品）。老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組都拿到了一件實(shí)物，你們要按照我們剛剛學(xué)到的觀察順序，記錄盡可能多的細(xì)節(jié)，并用彩筆畫(huà)下觀察到的特征。觀察時(shí)間為5分鐘哦?！备餍〗M的同學(xué)拿到實(shí)物后，迅速按照觀察順序，如從整體到局部、由近到遠(yuǎn)等，對(duì)實(shí)物進(jìn)行全面的觀察。有的小組拿到的是一個(gè)玩具小熊，他們先觀察小熊的整體外形，然后再觀察小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等細(xì)節(jié)；有的小組拿到的是一片樹(shù)葉，他們先觀察樹(shù)葉的整體形狀，然后再觀察樹(shù)葉的葉脈、邊緣等細(xì)節(jié)。觀察結(jié)束后，各小組間展示作品，互相提問(wèn)，補(bǔ)充遺漏的觀察點(diǎn)。比如，一個(gè)小組展示了他們畫(huà)的玩具小熊的畫(huà)，另一個(gè)小組的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到小熊身上的絨毛紋理呀？我們觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)那個(gè)紋理很特別呢?！比缓筮@個(gè)小組的同學(xué)就會(huì)意識(shí)到自己遺漏了這一細(xì)節(jié)，從而更加明白全面觀察的重要性。通過(guò)這樣的小組間互動(dòng)交流，學(xué)生們能夠從彼此的觀察成果中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善自己的觀察能力。四、總結(jié)與拓展1.課堂總結(jié)：老師微笑著看向同學(xué)們，溫和地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下這堂課學(xué)習(xí)的觀察順序和技巧哦。我們首先學(xué)習(xí)了觀察的順序，像從整體到局部，就好比我們觀察一幅畫(huà)，先看整個(gè)畫(huà)面的感覺(jué)，再去細(xì)細(xì)琢磨里面每一個(gè)部分的細(xì)節(jié)；還有由近到遠(yuǎn)，就像我們看風(fēng)景，先關(guān)注離我們近的景物，再把目光延伸到遠(yuǎn)處；以及由左到右或者由上到下，這樣能保證我們?cè)谟^察的時(shí)候不會(huì)遺漏任何地方呢?！苯又?，老師繼續(xù)引導(dǎo)：“然后我們還掌握了抓住事物基本特征的方法呀，像通過(guò)比較不同的事物來(lái)找出它們的異同點(diǎn)，從而更清楚地了解事物的特點(diǎn)，常見(jiàn)的特征有顏色、大小、形狀、動(dòng)作、位置等等哦。而且我們還體驗(yàn)了用多種感官結(jié)合去觀察，不只是用眼睛看，還可以用手摸、用鼻子聞呢，這樣能讓我們對(duì)事物的了解更加全面細(xì)致?！弊詈?，老師總結(jié)道：“同學(xué)們，觀察可是一件非常有趣又很有用的事情哦，它不僅能幫助我們了解周?chē)氖澜?，讓我們知道大自然里各種奇妙的景象，生活中各種各樣的物品特點(diǎn)，還能讓我們變得更加細(xì)心和智慧呢。所以呀，大家以后在生活中可要多多運(yùn)用我們今天學(xué)到的觀察方法哦?！?.課后任務(wù)：觀察日志：老師認(rèn)真地布置任務(wù)：“同學(xué)們，課后老師希望你們能完成一個(gè)‘觀察一本小書(shū)’的任務(wù)哦。每天都要記錄一種觀察到的事物，可以是陽(yáng)臺(tái)植物的變化，比如今天它長(zhǎng)出了一片新葉子，或者下雨時(shí)水滴的形狀，是圓圓的還是橢圓的呀，把這些有趣的發(fā)現(xiàn)都寫(xiě)在一個(gè)小本子上，就像寫(xiě)日記一樣，我們下節(jié)課可以一起分享大家的觀察成果哦?！庇H子活動(dòng)：老師熱情地介紹：“還有一個(gè)特別有意思的親子活動(dòng)呢。希望同學(xué)們能和家長(zhǎng)一起去戶(hù)外觀察季節(jié)特點(diǎn)哦，比如現(xiàn)在是秋天，你們可以看看樹(shù)葉是不是變黃了呀，天空是不是格外藍(lán)呢，然后把你們的發(fā)現(xiàn)繪制成一幅畫(huà)，下節(jié)課帶回課堂展示給其他同學(xué)看，到時(shí)候我們可以一起感受大家和家人一起觀察的樂(lè)趣呢?！蔽?、教學(xué)反思1.學(xué)生參與度：在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，當(dāng)老師拿出樹(shù)葉提問(wèn)以及講述花園小故事時(shí)，學(xué)生們的眼神中都透露出好奇和專(zhuān)注，很多同學(xué)都積極舉手發(fā)言，想要分享自己的想法。在學(xué)習(xí)觀察方法環(huán)節(jié)，無(wú)論是觀察圖片、比較樹(shù)葉還是多感官觀察體驗(yàn)，學(xué)生們都能認(rèn)真地按照老師的要求去做，并且在小組討論和分享時(shí)也都踴躍參與，提出自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。在實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們更是全身心地投入到各個(gè)活動(dòng)中。比如在找細(xì)節(jié)游戲中，小組內(nèi)成員分工明確，齊心協(xié)力地尋找隱藏細(xì)節(jié)；在測(cè)量錯(cuò)覺(jué)活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)用尺子測(cè)量線段長(zhǎng)度充滿(mǎn)好奇，并且在發(fā)現(xiàn)視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)后表現(xiàn)出驚訝和深思；在實(shí)物觀察挑戰(zhàn)活動(dòng)中，學(xué)生們認(rèn)真地觀察實(shí)物，并用彩筆畫(huà)下特征，在小組間展示作品時(shí)也能積極提問(wèn)和回答?？傮w來(lái)說(shuō)，這堂課基本達(dá)到了預(yù)期調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性的效果，但也有個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向等原因，在小組活動(dòng)中參與度相對(duì)較低，后續(xù)教學(xué)中可以對(duì)這部分學(xué)生給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。2.課堂氛圍：課堂討論環(huán)節(jié)整體氛圍較為活躍。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單描述樹(shù)葉特征和分享花園小故事后的提問(wèn)中，就有不少學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言，分享自己的觀察和想法，其他同學(xué)也能認(rèn)真傾聽(tīng)并給予回應(yīng)，形成了良好的互動(dòng)氛圍。在學(xué)習(xí)觀察方法環(huán)節(jié)，特別是在比較樹(shù)葉異同點(diǎn)和總結(jié)常見(jiàn)特征時(shí)，學(xué)生們之間的討論也很熱烈，大家你一言我一語(yǔ)地說(shuō)出自己觀察到的結(jié)果，老師在其中適時(shí)地給予肯定、補(bǔ)充和引導(dǎo)，使得討論更加深入和有意義。在實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié)，各活動(dòng)中的小組討論和全班交流環(huán)節(jié)也都充滿(mǎn)活力。在找細(xì)節(jié)游戲的討論中，小組代表分享發(fā)現(xiàn)時(shí)，其他小組同學(xué)會(huì)積極提問(wèn)和補(bǔ)充，大家圍繞觀察方法和技巧展開(kāi)熱烈討論；在測(cè)量錯(cuò)覺(jué)活動(dòng)反思時(shí)，學(xué)生們也能結(jié)合自己的體驗(yàn)發(fā)表見(jiàn)解，探討視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原因和如何避免；在實(shí)物觀察挑戰(zhàn)活動(dòng)展示作品時(shí)，小組間的互動(dòng)更是頻繁，互相提問(wèn)、補(bǔ)充遺漏觀察點(diǎn)，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一種積極探索、互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過(guò)這些充分的討論和互動(dòng)，學(xué)生們更好地理解了觀察的意義，不僅知道了如何觀察，還明白了觀察能給我們帶來(lái)的好處，如發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物、讓自己更加細(xì)心等。3.改進(jìn)建議：可以嘗試增加更多真實(shí)場(chǎng)景的觀察，例如通過(guò)校園實(shí)地觀察活動(dòng)，讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。除了校園內(nèi)的植物和小動(dòng)物外，還可以安排學(xué)生觀察校園建筑的特點(diǎn)，比如教學(xué)樓的外形、顏色、窗戶(hù)的排列等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的觀察順序和技巧進(jìn)行實(shí)地觀察，然后在課堂上進(jìn)行分享和討論。在實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)某些活動(dòng)的時(shí)間，比如實(shí)物觀察挑戰(zhàn)活動(dòng)，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間去深入觀察實(shí)物的更多細(xì)節(jié)，從而能夠更全面地記錄和畫(huà)出觀察到的特征，提高學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，可以收集更多類(lèi)型的實(shí)物和圖片資料，如不同季節(jié)的植物標(biāo)本、世界各地的奇特動(dòng)