7 溫度計的秘密 說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊青島版

7溫度計的秘密說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《溫度計的秘密》是2023-2024學年科學四年級上冊青島版教材第七章的內(nèi)容。本章主要介紹了溫度計的原理、種類以及使用方法。具體內(nèi)容包括：

1.溫度計的定義與作用

2.溫度計的種類：水銀溫度計、酒精溫度計、數(shù)字溫度計等

3.溫度計的工作原理：熱脹冷縮

4.溫度計的使用方法：如何正確讀取溫度值

5.溫度單位：攝氏度（℃）和開爾文（K）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究素養(yǎng)：通過觀察、實驗、分析，理解溫度計的工作原理，培養(yǎng)學生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，以及勇于探索和解決問題的精神。

3.科學思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用科學思維方法，分析溫度計的原理及使用方法，提高邏輯推理和判斷能力。

4.科學應(yīng)用素養(yǎng)：通過學習溫度計的使用，培養(yǎng)學生將科學知識應(yīng)用于實際生活的能力，提高生活品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下幾個方面：

-溫度計的定義和作用：讓學生明白溫度計是用來測量溫度的工具，這是理解后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-溫度計的種類及特點：介紹水銀溫度計、酒精溫度計和數(shù)字溫度計等，強調(diào)它們的區(qū)別和適用場景，例如水銀溫度計測量精度高，但易破碎，不適用于所有環(huán)境。

-溫度計的工作原理：理解熱脹冷縮的原理，這是溫度計工作的核心知識。例如，當溫度升高時，水銀柱會上升，因為水銀體積膨脹。

-溫度單位：掌握攝氏度（℃）和開爾文（K）的概念，知道它們之間的換算關(guān)系。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要體現(xiàn)在以下細節(jié)：

-熱脹冷縮原理的理解：學生可能難以理解物體體積隨溫度變化而變化的微觀機制?？梢酝ㄟ^實驗演示，如加熱和冷卻溫度計中的液體，讓學生直觀感受體積變化。

-溫度單位的換算：學生可能不熟悉攝氏度與開爾文的換算方法?？梢酝ㄟ^具體的數(shù)學計算示例，如0℃等于273.15K，幫助學生掌握換算公式。

-溫度計的正確使用方法：學生可能不知道如何正確讀取溫度值，例如視線與溫度計液柱平行的問題?？梢酝ㄟ^模擬操作和練習，讓學生在實踐中掌握正確的方法。

-溫度計的局限性：學生可能不了解不同類型溫度計的局限性?？梢酝ㄟ^案例分析，如水銀溫度計不能用于測量極高或極低溫度，幫助學生理解不同溫度計的使用范圍。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解溫度計的原理、種類和使用方法，為學生提供全面的理論知識。

2.實驗法：通過實際操作溫度計測量不同環(huán)境下的溫度，讓學生直觀體驗溫度計的工作原理。

3.討論法：組織學生討論不同類型溫度計的優(yōu)缺點，以及在不同情境下的適用性，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示溫度計的結(jié)構(gòu)和工作原理，增強學生的視覺印象。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中操作溫度計，提高學習的趣味性和實效性。

3.實物展示：通過展示不同類型的溫度計實物，讓學生更直觀地了解其外觀和結(jié)構(gòu)特點。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對溫度計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道溫度計是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于溫度計的圖片，如不同類型的溫度計和溫度計在生活中的應(yīng)用場景。

-簡短介紹溫度計的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.溫度計基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解溫度計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解溫度計的定義，包括其主要功能。

-詳細介紹溫度計的組成部分，如水銀柱、刻度等，使用PPT中的示意圖幫助學生理解。

-通過實例，如體溫計的使用，讓學生更好地理解溫度計的實際應(yīng)用。

3.溫度計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解溫度計的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的溫度計應(yīng)用案例進行分析，如氣象觀測、醫(yī)療診斷等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和使用方法，讓學生全面了解溫度計的多樣性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用溫度計解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論溫度計的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與溫度計相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對溫度計的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溫度計的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括溫度計的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)溫度計在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用溫度計。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于溫度計的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《溫度計的發(fā)明與發(fā)展歷史》：介紹溫度計的起源，從最初的液體溫度計到現(xiàn)代的各種電子溫度計。

-《溫度與生活》：探討溫度對日常生活的影響，包括氣溫、體溫等。

-《溫度計在科學研究中的應(yīng)用》：分析溫度計在物理、化學、生物學等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-《溫度單位換算與測量技巧》：詳細講解攝氏度與開爾文的換算方法，以及測量溫度的注意事項。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)的氣溫變化，分析氣溫對生活的影響。

-調(diào)查家中或?qū)W校中使用的不同類型溫度計，了解它們的工作原理和特點。

-設(shè)計一個簡單的溫度計實驗，如自制液體溫度計，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-查找并閱讀有關(guān)溫度計的科普文章，深入了解溫度計的科學原理和最新發(fā)展。

-探究溫度計在不同環(huán)境下的準確性和可靠性，如在不同溫度下測量同一物體的溫度。

-思考并討論溫度計在未來可能的技術(shù)革新和改進方向，如無線溫度計、智能溫度計等。

-參與線上科學社區(qū)，分享關(guān)于溫度計的學習心得和實驗成果，與其他同學進行交流。

-觀看科學紀錄片或視頻，如《溫度計的奇妙世界》，擴展對溫度計的認識。

-閱讀科學家關(guān)于溫度計研究的論文，了解溫度計在科學研究中的最新應(yīng)用和發(fā)現(xiàn)。

-參觀科技博物館或科學展覽，親身體驗溫度計的歷史和發(fā)展，增強學習興趣。教學反思在完成《溫度計的秘密》這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的得與失，以下是我對本次教學的一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學生的興趣。學生們對于溫度計在生活中的應(yīng)用有了直觀的認識，這為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時表現(xiàn)出一定的拘謹，可能是因為對溫度計的了解還不夠深入，因此在未來的教學中，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與學生的互動，比如讓他們分享自己對于溫度計的使用經(jīng)驗。

在教學基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)，我通過講解和PPT展示，讓學生對溫度計有了全面的了解。然而，我也注意到有些學生在理解熱脹冷縮原理時存在困難。這讓我意識到，對于一些抽象的科學概念，僅僅通過講解和圖片是不夠的，我需要更多地借助實驗和實物模型來幫助學生直觀地理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與生活緊密相關(guān)的案例，這讓學生們能夠更好地理解溫度計的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，對于如何將溫度計的原理應(yīng)用到實際問題中還不夠熟練。這提示我在未來的教學中，需要更多地引導(dǎo)學生進行思考和討論，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且