第四單元 主題活動(dòng)四《自主選題：走近科學(xué)家》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第四單元主題活動(dòng)四《自主選題：走近科學(xué)家》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元主題活動(dòng)四《自主選題：走近科學(xué)家》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版課程基本信息1.課程名稱：主題活動(dòng)四《自主選題：走近科學(xué)家》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生自主選題，走近科學(xué)家，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情。課程內(nèi)容與內(nèi)蒙古版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課本緊密相關(guān)，通過講解科學(xué)家的事跡和探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)精神與文化理解、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維、信息意識(shí)與技術(shù)應(yīng)用。通過走近科學(xué)家的活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和探究精神，理解科學(xué)家對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，提升文化理解能力。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論，學(xué)生將發(fā)展信息搜集、分析、處理的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，符合新課程對(duì)核心素養(yǎng)的要求。學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的科學(xué)概念和科學(xué)探究方法有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的觀察和實(shí)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但仍然需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。素質(zhì)上，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們已形成基本的課堂紀(jì)律，能夠遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，但在合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高等問題。此外，學(xué)生的個(gè)性差異較大，有的學(xué)生較為內(nèi)向，需要在小組活動(dòng)中得到更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)科學(xué)家的事跡感興趣，但可能對(duì)科學(xué)探究的深度和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。因此，本節(jié)課需要激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們從課本中的科學(xué)家故事出發(fā)，深入理解科學(xué)探究的過程和方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。教學(xué)資源-教科書《綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版》三年級(jí)下冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（科學(xué)家生平介紹、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻）

-小組討論卡片

-實(shí)驗(yàn)材料（如需進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)）

-評(píng)價(jià)表和反饋單

-黑板和粉筆教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括科學(xué)家的簡介和相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的圖文資料，要求學(xué)生了解科學(xué)家的基本事跡和實(shí)驗(yàn)原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題？”和“科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)科學(xué)家和科學(xué)實(shí)驗(yàn)有初步了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放科學(xué)家的小故事視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家工作的好奇。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)探究的方法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)步驟，明確重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科學(xué)探究的過程，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-提供拓展資源：提供科學(xué)家的相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《科學(xué)家的小故事》系列書籍，包含多個(gè)科學(xué)家的生平和重要發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生更深入地了解科學(xué)家的生活和工作。

-《科學(xué)探索者》雜志，提供最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

-《自然科學(xué)史綱》，全面介紹自然科學(xué)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生建立科學(xué)史的知識(shí)框架。

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，詳細(xì)介紹了各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，適合學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)操作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究不同科學(xué)家的研究方法和發(fā)現(xiàn)過程，對(duì)比他們的研究風(fēng)格和貢獻(xiàn)，撰寫一篇短文。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及解決方法。

-觀察身邊的自然現(xiàn)象，如植物的生長、天氣變化等，記錄觀察結(jié)果，嘗試用科學(xué)原理進(jìn)行解釋。

-閱讀拓展閱讀材料中的文章，選擇一篇感興趣的內(nèi)容，概述其主要觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-參與科學(xué)俱樂部或科學(xué)競賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高科學(xué)探究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索科學(xué)家的公開演講或講座視頻，觀看并總結(jié)其主要觀點(diǎn)和啟示。

-與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)家故事和科學(xué)知識(shí)，通過講述和討論，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-定期參加科學(xué)講座和展覽，拓寬科學(xué)視野，了解最新的科學(xué)研究成果。

-創(chuàng)建科學(xué)博客或社交媒體賬號(hào)，記錄自己的科學(xué)探究過程和心得，與其他同學(xué)交流分享。

-在日常生活中，注意觀察科學(xué)現(xiàn)象，嘗試用科學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①科學(xué)家的姓名和主要成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)家姓名、成就

-重點(diǎn)詞：科學(xué)家、成就、貢獻(xiàn)

-重點(diǎn)句：例如，“牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。”

②科學(xué)探究的基本步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論

-重點(diǎn)詞：觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、結(jié)論

-重點(diǎn)句：例如，“科學(xué)探究的第一步是觀察現(xiàn)象。”

③科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析

-重點(diǎn)詞：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、記錄、分析

-重點(diǎn)句：例如，“實(shí)驗(yàn)過程中，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)非常重要。”教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《自主選題：走近科學(xué)家》這一課的過程中，我深感教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)能力和情感態(tài)度的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于科學(xué)家的了解程度不一，這讓我意識(shí)到在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供不同層次的資料。在實(shí)際教學(xué)過程中，我通過引入科學(xué)家的小故事作為導(dǎo)入，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在講解科學(xué)探究方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解仍有困難。這提示我在未來的教學(xué)中，需要采用更多直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物演示、視頻資料等，幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂活動(dòng)中，分組實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很好的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但我注意到并非所有學(xué)生都能積極參與其中。這可能是由于部分學(xué)生的性格內(nèi)向或者是實(shí)驗(yàn)材料分配不均導(dǎo)致的。我意識(shí)到在組織課堂活動(dòng)時(shí)，需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)科學(xué)家的事跡充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面對(duì)于科學(xué)探究的基本步驟有了更深入的了解，技能層面則在實(shí)驗(yàn)操作中得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的熱愛和探究精神有了明顯的提升。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在講解科學(xué)原理時(shí)，我可能過于側(cè)重于理論，而沒有足夠地結(jié)