15《我們不亂扔》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15《我們不亂扔》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我們不亂扔》是2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文，屬于第一單元“我們的家園”中的第三課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解生活中常見(jiàn)的垃圾種類(lèi)。

2.認(rèn)識(shí)到垃圾對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)會(huì)正確處理垃圾的方法，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

4.懂得不亂扔垃圾的重要性和遵守公共道德的必要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使其能夠在日常生活中主動(dòng)踐行環(huán)保行為。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察與思考能力，通過(guò)觀察環(huán)境中的垃圾問(wèn)題，思考解決方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使其懂得遵守公共道德，形成良好的行為習(xí)慣。

4.提升學(xué)生的合作與交流能力，在小組討論中共同探討環(huán)保策略，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾的重要性，并學(xué)會(huì)正確處理垃圾的方法。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解垃圾的分類(lèi)和特點(diǎn)，例如區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-掌握正確的垃圾分類(lèi)和投放方法，例如知道廢紙、塑料瓶應(yīng)放入可回收垃圾桶。

-培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣，例如在公園游玩后主動(dòng)帶走垃圾，不隨意丟棄。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生真正理解并內(nèi)化環(huán)保意識(shí)，以及如何在實(shí)際生活中踐行不亂扔垃圾的行為。具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能難以理解垃圾對(duì)環(huán)境的長(zhǎng)期影響，例如垃圾降解時(shí)間、污染水源和土壤等概念。

-難點(diǎn)解決：通過(guò)實(shí)物展示和視頻資料，讓學(xué)生直觀地看到垃圾對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可能在實(shí)際生活中難以堅(jiān)持良好的環(huán)保行為，例如在學(xué)?；蚣彝ブ型浝诸?lèi)。

-難點(diǎn)解決：設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中實(shí)踐垃圾分類(lèi)和不亂扔垃圾的行為，同時(shí)通過(guò)家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集與垃圾分類(lèi)、環(huán)保相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類(lèi)桶模型，用于模擬垃圾分類(lèi)投放。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備垃圾分類(lèi)桶模型和垃圾樣本，以便學(xué)生進(jìn)行模擬分類(lèi)實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅校園或社區(qū)環(huán)境中亂扔垃圾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的問(wèn)題。

-學(xué)生分享自己看到的或經(jīng)歷過(guò)的亂扔垃圾現(xiàn)象，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《我們不亂扔》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹垃圾分類(lèi)的基本知識(shí)，包括各類(lèi)垃圾的定義和分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

-使用多媒體資源展示垃圾對(duì)環(huán)境的危害，以及正確處理垃圾的重要性。

-教師通過(guò)實(shí)物展示或視頻，示范如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)和投放。

-學(xué)生分小組討論如何在日常生活中做到不亂扔垃圾，并分享各自的想法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放垃圾分類(lèi)練習(xí)卡片，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將卡片上的垃圾樣本正確分類(lèi)。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查答案，教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不亂扔垃圾的意義和方法。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己在家庭或社區(qū)中踐行不亂扔垃圾的行為，并在下節(jié)課分享。

-教師提醒學(xué)生，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和分類(lèi)生活中的常見(jiàn)垃圾，理解垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和重要性。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生掌握了正確的垃圾分類(lèi)和投放方法，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.環(huán)保意識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，環(huán)保意識(shí)得到了顯著提升。他們開(kāi)始關(guān)注自己和他人的環(huán)保行為，能夠自覺(jué)地在日常生活中踐行不亂扔垃圾的原則，積極參與到垃圾分類(lèi)和環(huán)?；顒?dòng)中。

3.觀察能力方面：學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察圖片、視頻和實(shí)物，學(xué)會(huì)了如何從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)垃圾問(wèn)題，并能夠思考解決問(wèn)題的策略。這種觀察能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題。

4.合作交流方面：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討環(huán)保問(wèn)題。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中達(dá)成共識(shí)。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，逐漸養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣。他們不僅在課堂上遵守垃圾分類(lèi)規(guī)則，而且在家庭和社區(qū)中也能夠自覺(jué)地進(jìn)行垃圾分類(lèi)，不亂扔垃圾。

6.社會(huì)責(zé)任感方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的參與者，愿意為創(chuàng)建干凈、整潔的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

7.自我反思能力方面：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了自我反思，能夠?qū)φ窄h(huán)保標(biāo)準(zhǔn)檢查自己的行為，發(fā)現(xiàn)并改正不足之處。這種自我反思能力有助于學(xué)生持續(xù)改進(jìn)自己的環(huán)保行為。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將角色扮演和情景模擬引入課堂，讓學(xué)生在模擬的日常場(chǎng)景中實(shí)踐垃圾分類(lèi)和不亂扔垃圾的行為，這種方法提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

2.我利用多媒體資源，如環(huán)保主題的動(dòng)畫(huà)和視頻，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)直觀感受，使抽象的環(huán)保概念更加生動(dòng)形象。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法，這種方式激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律控制上有時(shí)顯得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有時(shí)過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，影響了活動(dòng)的流暢性和效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中環(huán)保行為的跟蹤和評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強(qiáng)教學(xué)管理，我將在課堂上明確紀(jì)律要求，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生及時(shí)提醒和糾正，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織方面，我將簡(jiǎn)化課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)