Unit 3 Sports Lesson 1 Enjoy the story（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3SportsLesson1Enjoythestory（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit3SportsLesson1Enjoythestory（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自北師大版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元Sports。本節(jié)課通過(guò)Enjoythestory部分的故事，講述了主人公在體育課上的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生掌握與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容與生活緊密相連，有利于學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠在不同情境中運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯和句型進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的運(yùn)動(dòng)文化，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)分析人物行為動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主查找資料，合作討論，以及自我評(píng)價(jià)和反思，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，如“playsoccer,”“runfast,”“jumphigh”等，以及能夠理解和運(yùn)用故事中的主要句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：正確使用運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯描述個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)行為，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示不同運(yùn)動(dòng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解和記憶運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組討論和分享中練習(xí)描述運(yùn)動(dòng)，教師提供必要的語(yǔ)言支架和反饋。

4.對(duì)難點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解講解，通過(guò)句型練習(xí)和替換練習(xí)，幫助學(xué)生掌握其用法。

5.在課堂活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，犯錯(cuò)時(shí)給予耐心糾正，提高學(xué)生的語(yǔ)言自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備北師大版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片、音頻資料，以及與課文相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)資料和互動(dòng)討論。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和教學(xué)材料。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文文本、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉故事中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，“描述你最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋和在線(xiàn)平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文和觀看視頻，理解故事情節(jié)和運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信小程序，教師進(jìn)行檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有趣的運(yùn)動(dòng)故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯和句型，如“playsoccer,”“runfast,”并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)言描述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐目標(biāo)語(yǔ)言。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和討論，實(shí)踐語(yǔ)言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)運(yùn)動(dòng)故事。

提供拓展資源：提供運(yùn)動(dòng)主題的書(shū)籍和視頻鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯和句型進(jìn)行交流，以及通過(guò)故事理解運(yùn)動(dòng)文化。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，逐步幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“Unit3SportsLesson1Enjoythestory”這一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯，如“playsoccer,”“runfast,”“jumphigh”等，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。通過(guò)課堂上的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高，能夠更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)交流。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)課文故事的理解和分析，學(xué)生的閱讀理解能力得到了鍛煉。他們能夠理解故事中的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展，以及作者想要傳達(dá)的主題思想。

3.文化意識(shí)提高：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)文化，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析故事情節(jié)、討論運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、合作討論，以及自我評(píng)價(jià)和反思。這些能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。

-學(xué)生能夠在小組討論中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或他人的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

-學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯和句型，編寫(xiě)有趣的運(yùn)動(dòng)故事。

-學(xué)生在課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)故事情節(jié)和人物行為進(jìn)行分析。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解到了更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，如奧運(yùn)會(huì)的歷史、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源等。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果。他們不僅掌握了運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯和句型，提高了英語(yǔ)交流能力，還增強(qiáng)了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)多元文化的理解。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解故事的主要情節(jié)，包括主人公在體育課上的活動(dòng)。

-重點(diǎn)詞匯：運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯，如“soccer,”“running,”“jumping,”“basketball”等。

-重點(diǎn)句型：一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，如“Heplayssoccereveryweekend.”

②運(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯的引入與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯。

-重點(diǎn)詞匯：如“swimming,”“volleyball,”“ping-pong,”“gymnastics”等。

-重點(diǎn)句型：使用“l(fā)iketo”表達(dá)喜好，如“Shelikestoplayvolleyball.”

③運(yùn)動(dòng)文化的理解與交流

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化和規(guī)則。

-重點(diǎn)詞匯：如“Olympics,”“medal,”“teamwork,”“competition”等。

-重點(diǎn)句型：使用“can”表達(dá)能力，如“Hecanrunveryfastintherelayrace.”八、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個(gè)“Unit3SportsLesson1Enjoythestory”教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和學(xué)生反饋進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文有了初步的了解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)資料的理解并不深入，這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)資料的內(nèi)容難度或者形式不夠吸引學(xué)生。未來(lái)，我計(jì)劃調(diào)整預(yù)習(xí)資料的內(nèi)容和形式，使之更加符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平。

其次，在課堂活動(dòng)中，我注意到雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生在使用目標(biāo)語(yǔ)言時(shí)仍然顯得有些猶豫。這提示我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，并為他們提供更多的語(yǔ)言支架，幫助他們克服語(yǔ)言表達(dá)的障礙。

再者，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論時(shí)有些小組的討論偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的討論指南。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的討論指南，確保每個(gè)小組都能?chē)@主題進(jìn)行有效的討論。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谡莆者\(yùn)動(dòng)類(lèi)詞匯和句型方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠在不同的語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯和句型。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)和小組討論，學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解，他們的文化意識(shí)得到了提升。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠理解并復(fù)述課文故事，說(shuō)明他們對(duì)故事情節(jié)有了很好的把握。在技能方面，學(xué)生們?cè)诮巧缪莺陀懻撝姓宫F(xiàn)出了較高的參與