《1 書香校園行動(dòng)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《1書香校園行動(dòng)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《1書香校園行動(dòng)》，選自2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版教材。本節(jié)課將通過組織學(xué)生參觀圖書館、開展閱讀活動(dòng)、分享閱讀心得等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：結(jié)合學(xué)生在語文課上學(xué)到的閱讀方法、文學(xué)常識(shí)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在書香校園行動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的熱情。同時(shí)，通過分享閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、文化認(rèn)同和審美情趣。通過參與書香校園行動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效獲取、處理和運(yùn)用信息，提高信息素養(yǎng)；在閱讀活動(dòng)中，學(xué)生將接觸和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；同時(shí)，通過分享閱讀心得，學(xué)生將提升審美情趣，培養(yǎng)高雅的生活品味。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

重點(diǎn)解決辦法：通過設(shè)計(jì)有趣的閱讀活動(dòng)，如角色扮演、故事接龍等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，結(jié)合教材中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)解決辦法：首先，制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，逐步形成閱讀習(xí)慣。其次，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流分享中互相監(jiān)督、互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。此外，教師還需定期跟進(jìn)學(xué)生的閱讀進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服閱讀中的困難，逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：校園圖書館、多媒體教室、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線電子書籍、數(shù)字圖書館資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、閱讀分享會(huì)、閱讀筆記五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)引人入勝的故事或有趣的書籍片段作為開場，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)的閱讀技巧和文學(xué)常識(shí)，為本節(jié)課的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《書香校園行動(dòng)》的目標(biāo)和意義，強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性。

-舉例說明：分享一些成功的閱讀案例，如名人的閱讀故事，以及閱讀如何改變他們的生活。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的書籍和閱讀體驗(yàn)，探討閱讀對(duì)他們的積極影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的閱讀材料，獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，記錄關(guān)鍵信息和感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生分享他們的閱讀心得，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后選擇一本感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，并寫一篇簡短的讀后感。

-要求學(xué)生在下一次課堂上分享他們的讀后感，以促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的閱讀交流和分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《1書香校園行動(dòng)》這一節(jié)課后，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀興趣的顯著提升：學(xué)生通過參與課堂上的閱讀活動(dòng)和分享閱讀心得，對(duì)閱讀產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)了樂趣，愿意主動(dòng)探索各種類型的書籍，從而拓寬了知識(shí)視野。

2.閱讀習(xí)慣的逐步養(yǎng)成：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持每天閱讀一定時(shí)間，逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加高效地獲取信息。

3.閱讀技巧的有效運(yùn)用：學(xué)生掌握了基本的閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、略讀等，能夠根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法，提高了閱讀效率。

4.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍，學(xué)生加深了對(duì)中華文化的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感。

5.審美情趣的提升：學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的美，提升了審美情趣，培養(yǎng)了高雅的生活品味。

6.表達(dá)能力的提高：學(xué)生在分享閱讀心得的過程中，鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通技巧，能夠更加自信地與他人交流自己的閱讀體驗(yàn)。

7.信息素養(yǎng)的提升：學(xué)生在查找和整理閱讀材料的過程中，提高了信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了如何從海量的信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容。

8.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何合理分配時(shí)間，如何自我監(jiān)督和評(píng)估，這些學(xué)習(xí)策略將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的增強(qiáng)：在小組討論和分享閱讀心得的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，如何有效溝通，這些能力對(duì)于他們的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。

10.自我認(rèn)知的提升：學(xué)生在閱讀和分享的過程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還對(duì)自己的興趣、優(yōu)點(diǎn)和不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于他們更好地自我定位和規(guī)劃未來。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化閱讀材料：本節(jié)課嘗試引入了不同類型的閱讀材料，包括經(jīng)典文學(xué)、科普文章、歷史故事等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.實(shí)踐導(dǎo)向的閱讀活動(dòng)：通過設(shè)計(jì)角色扮演、故事接龍等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

（二）存在主要問題

1.閱讀深度不足：在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于閱讀材料的理解停留在表面層次，缺乏深度思考和分析。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致討論效果受到影響。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課主要依賴學(xué)生的口頭分享和讀后感來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.引導(dǎo)深度閱讀：在閱讀活動(dòng)中，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，通過提問、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生思考和分析閱讀材料，提高閱讀深度。

2.調(diào)整小組討論策略：為了提高學(xué)生的參與度，教師將調(diào)整小組討論策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)內(nèi)向或被動(dòng)參與的學(xué)生積極參與。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：教師將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的閱讀筆記、討論表現(xiàn)、讀后感等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，教師將提供更多的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，指導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫ㄩ喿x計(jì)劃，以及如何有效地進(jìn)行閱讀。

5.增