《地球的形狀》（說課稿）2023-2024學年教科版三年級下冊科學

《地球的形狀》（說課稿）2023-2024學年教科版三年級下冊科學一、教材分析

《地球的形狀》（說課稿）2023-2024學年教科版三年級下冊科學

本節(jié)課選自教科版三年級下冊科學教材，主題為“地球的形狀”。課程內(nèi)容主要圍繞地球的形狀展開，引導學生通過觀察、思考和實踐，逐步認識地球是一個不完美的橢圓體。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和實踐操作能力，激發(fā)學生對自然科學的興趣。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有利于學生更好地理解和掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，通過觀察和實驗，發(fā)展學生的科學思維能力，使其能夠理解地球形狀的科學概念，并能夠運用科學方法解釋生活中的地理現(xiàn)象，增強實踐操作能力，培養(yǎng)合作交流意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在二年級時已經(jīng)學習過地球的基本特征，如地球有大氣層、水、陸地等，對地球有初步的認識。此外，他們還學習過簡單的地理知識，如地圖的使用和方向辨別。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過觀察和動手實驗來學習。他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，但仍然偏好直觀、形象化的學習材料。學生之間學習風格差異較大，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地球是一個不完美的球體這一概念時，學生可能會因為生活中的直觀感受與抽象概念之間的差異而產(chǎn)生困惑。此外，對于地球形狀的探究實驗，學生可能需要一定的引導才能正確操作，并在實驗中得出正確的結(jié)論。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有教科版三年級下冊科學教材。

2.輔助材料：準備地球形狀的圖片、地球儀、視頻資料等，用于輔助講解和展示。

3.實驗器材：準備足夠的學生分組實驗器材，如氣球、水、沙土等，確保實驗安全可行。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，以便學生分組實驗和交流討論。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球形狀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球的形狀嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示地球的圖片和地球儀，讓學生初步感受地球的形狀和特點。

簡短介紹地球形狀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.地球形狀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球形狀的基本概念和形成原因。

過程：

講解地球的定義，包括其作為一個不完美的球體。

詳細介紹地球的形狀—橢圓體，使用示意圖幫助學生理解。

3.地球形狀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球形狀的特性和重要性。

過程：

選擇地球形狀相關(guān)的案例進行分析，如地球的極地凹陷、赤道膨脹等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球形狀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用地球形狀的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地球形狀的測量方法或探索技術(shù)的發(fā)展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球形狀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的探索過程、技術(shù)挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球形狀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的探索過程、技術(shù)挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球形狀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球的基本形狀、探索過程、案例分析等。

強調(diào)地球形狀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用地球形狀知識。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一張地球形狀的示意圖，并解釋其特點。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對地球形狀的理解，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

過程：

布置學生回家后，通過查閱資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解地球形狀的測量歷史。

要求學生撰寫一篇關(guān)于地球形狀的小論文，包括其特點、測量方法和科學意義。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課《地球的形狀》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識理解：學生能夠準確描述地球的形狀，理解地球不是一個完美的球體，而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的橢圓體。他們能夠通過教材和課堂講解，掌握地球形狀的基本特征和形成原因。

2.觀察能力：通過觀察地球儀和相關(guān)的圖片，學生的觀察能力得到了提升。他們能夠識別地球的各個部分，如極地、赤道、經(jīng)緯線等，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中。

3.思維能力：學生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過思考地球形狀對人類生活和科學研究的影響，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出問題，并嘗試尋找解決方案。

4.實踐操作能力：在實驗環(huán)節(jié)中，學生通過動手操作，如制作地球形狀模型，提高了實踐操作能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作，加深了對地球形狀的理解。

5.合作交流能力：在小組討論中，學生學會了如何與同伴有效溝通和合作。他們能夠分享自己的想法，傾聽他人的意見，并共同完成任務(wù)。

6.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生有機會向全班展示自己的學習成果，這鍛煉了他們的表達能力和公眾演講技巧。

7.科學素養(yǎng)：學生對科學的興趣得到了激發(fā)，他們能夠理解科學探究的過程，認識到科學知識的重要性和實用性。

8.知識應(yīng)用：學生能夠?qū)⑺鶎W的地球形狀知識應(yīng)用到實際生活中，如解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響，或是在地圖上定位不同地區(qū)的位置。

9.持續(xù)學習：學生在課后作業(yè)中，通過自主查閱資料和網(wǎng)絡(luò)資源，進一步擴展了對地球形狀知識的了解，培養(yǎng)了持續(xù)學習的習慣。

10.知識整合：學生能夠?qū)⒈竟?jié)課的知識與之前學過的地理、科學知識進行整合，形成更加完整的知識體系。七、板書設(shè)計

1.地球形狀的特點

①地球是一個不完美的球體

②兩極稍扁，赤道略鼓

2.