粵教版高一信息技術必修一說課稿：3.1.3 報刊類文本信息的加工與表達

粵教版高一信息技術必修一說課稿：3.1.3報刊類文本信息的加工與表達一、設計思路

本節(jié)課以粵教版高一信息技術必修一第三章“信息的加工與表達”為基礎，圍繞3.1.3節(jié)“報刊類文本信息的加工與表達”進行展開。結合學生的認知水平和實際需求，設計以下教學思路：

1.引導學生回顧已學的文本信息加工方法，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.通過案例分析，讓學生了解報刊類文本信息的特點和加工方法。

3.以實際操作為例，指導學生運用所學知識對報刊類文本進行加工與表達。

4.組織學生進行小組討論，分享加工過程中的心得體會，提高學生的合作能力。

5.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：通過報刊類文本信息的加工與表達，提高學生獲取、分析、處理和運用信息的能力。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵其在信息加工過程中嘗試新方法，形成獨特的表達方式。

3.合作交流：培養(yǎng)學生小組合作能力，通過討論與分享，提高溝通表達和信息交流的素養(yǎng)。

4.實踐操作：鍛煉學生運用信息技術解決問題的能力，培養(yǎng)實際操作技能，增強信息技術的實際應用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①報刊類文本信息的特點分析，使學生能夠準確識別和把握報刊類文本信息的基本結構。

②文本信息的加工方法，包括信息的篩選、整理、摘要和表達，使學生能夠運用適當?shù)墓ぞ吆图夹g對文本信息進行有效加工。

2.教學難點

①報刊類文本信息的提煉與概括，培養(yǎng)學生從大量信息中提取關鍵信息，形成簡潔明了的表達。

②創(chuàng)新性表達方式的探索，引導學生打破常規(guī)思維，嘗試多種表達形式，提升信息的傳遞效果。四、教學資源

1.軟硬件資源

-計算機

-投影儀

-白板

-網(wǎng)絡連接

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-信息技術課程專用平臺

3.信息化資源

-粵教版高一信息技術必修一教材

-報刊類文本信息案例

-文本加工軟件（如MicrosoftWord、Notepad++等）

4.教學手段

-多媒體教學

-小組討論

-實際操作演示

-互動式問答五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括教材相關章節(jié)的PPT和報刊類文本信息案例。

-設計預習問題：設計問題如“報刊類文本的特點有哪些？”和“如何對報刊類文本進行有效加工？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計學生訪問預習資源的情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和案例，理解報刊類文本信息的基本知識。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同報刊的文本信息，引出課題。

-講解知識點：詳細講解報刊類文本信息的加工方法，如篩選、整理、摘要和表達。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例中的文本信息加工過程。

-解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分析文本信息的加工方法。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解報刊類文本信息的加工方法。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐文本信息的加工過程。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學生運用所學知識加工一篇報刊文章。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，實踐所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于學生能夠理解和掌握報刊類文本信息的加工方法，并在實踐中加以應用。通過課前預習、課堂討論和實踐操作以及課后拓展和反思，學生可以逐步深化對知識點的理解和技能的掌握。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《信息處理與分析技術》相關章節(jié)，深入了解文本信息加工的理論基礎和實際應用。

-《現(xiàn)代信息技術應用》一書中關于文本信息處理的案例分析，幫助學生理解不同場景下的信息加工方法。

-《信息素養(yǎng)與信息時代》一書，探討在信息時代如何提高個人的信息素養(yǎng)，包括文本信息的獲取、加工與表達。

-《報刊編輯實務》一書，介紹報刊編輯的基本流程和技巧，幫助學生從專業(yè)角度理解報刊類文本信息的加工。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探索不同類型報刊的特點：讓學生收集不同類型的報刊，如新聞報紙、專業(yè)雜志、時尚期刊等，分析它們在文本信息加工上的異同，深入理解各類報刊的特點和加工方法。

-案例分析：選擇一篇具有代表性的報刊文章，讓學生進行深入分析，包括文章的結構、語言風格、信息篩選與表達等，探討其加工過程中的技巧和策略。

-創(chuàng)新性表達方式實踐：鼓勵學生嘗試不同的文本表達方式，如新聞稿、采訪報道、評論員文章等，讓學生在實踐中掌握更多樣化的文本加工技巧。

-信息技術工具應用：引導學生使用文本信息加工軟件，如文本編輯器、思維導圖軟件等，提高信息加工的效率和準確性。

-信息倫理與法律探討：組織學生討論在信息加工過程中可能涉及的倫理和法律問題，如版權、隱私權等，增強學生的法律意識和倫理素養(yǎng)。

-實際案例研究：選擇一些真實的報刊類文本信息加工案例，讓學生進行案例研究，分析其成功的經(jīng)驗和存在的不足，從而提高自己的信息加工能力。

-小組項目：分組進行一個報刊類文本信息的加工項目，從選題、資料收集、信息加工到成果展示，全程參與，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和項目管理能力。

-個性化學習路徑：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇特定的報刊類文本信息加工領域進行深入學習，形成個性化的學習路徑。

-學術論文寫作：指導學生如何撰寫學術論文，特別是如何從報刊類文本中提取信息，進行學術性的分析和表達。

-信息素養(yǎng)競賽：組織或參加信息素養(yǎng)競賽，讓學生在競賽中鍛煉自己的信息加工能力，同時與其他同學交流學習心得。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如擔任學校或社區(qū)的小記者，實際體驗報刊類文本信息的采集、加工與發(fā)布過程。七、教學反思與總結

這節(jié)課圍繞報刊類文本信息的加工與表達展開，我嘗試了多種教學方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下整個教學過程。

在教學設計方面，我注重了學生的自主學習能力的培養(yǎng)。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和預習問題，引導學生自主思考和探索。從學生的反饋來看，他們對于報刊類文本信息的認識有了初步的了解，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在預習過程中對于問題的理解不夠深入，這可能是因為預習問題設計得不夠具體。在今后的教學中，我需要更加細致地設計預習問題，引導學生更深入地思考。

課堂教學中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。通過講解知識點，結合實例幫助學生理解報刊類文本信息的加工方法。同時，組織小組討論和實際操作，讓學生在實踐中掌握技能。從學生的參與度和反饋來看，他們對于課堂活動的參與度較高，但在小組討論中，部分學生表現(xiàn)得較為被動，可能是因為他們對于討論主題的理解不夠深入，或者是缺乏自信。針對這一問題，我需要在今后的教學中更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并給予他們更多的支持和指導。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生提問和討論。但我也發(fā)現(xiàn)，有時課堂紀律把控得不夠嚴格，導致部分學生分心。為了提高教學效果，我需要在今后的教學中加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力學習。

教學總結：

從本節(jié)課的教學效果來看，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們對于報刊類文本信息的加工方法有了更深入的理解，能夠運用所學知識對文本進行加工和表達。同時，學生的自主學習能力和團隊合作意識也得到了提升。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在預習和課堂討論中的參與度不高，可能是因為他們對課程內(nèi)容缺乏興趣或者對自身能力缺乏信心。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.優(yōu)化預習設計：設計更