黃河大合唱欣賞教案

黃河大合唱欣賞教案第一篇：黃河大合唱欣賞教案導入：上課之前我們首先來欣賞一段音樂。大家知道這是一首什么曲子嗎？對，這是《黃河大合唱》中的其中一個樂章《保衛(wèi)黃河》。今天我們所要賞析的就是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，這是一部大型的聲樂作品。提問：同學們知道聲樂演唱有哪幾種形式嗎？獨唱、齊唱、對唱、輪唱、合唱等等。我們首先了解一下大型聲樂作品（一）了解大型聲樂作品、大合唱的概念大型聲樂作品：是指作品在結(jié)構(gòu)上各自獨立，情節(jié)上互相有一定聯(lián)系的多樂章歌曲組成的聲樂套曲。包括：彌撒曲、安魂曲、清唱劇、組曲、康塔塔（大合唱）、聲樂協(xié)奏曲。（一）西方大合唱簡介大合唱是一種多樂章的大型聲樂套曲，一種音樂體裁，包括獨唱、領(lǐng)唱、對唱、齊唱、合唱等，有時還有朗誦，擅長表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材，富于史詩性與戲劇性，通常用管弦樂隊伴奏。西方大合唱簡介：歐洲的大合唱自十七世紀起開始形成，主要有圣樂大合唱、清唱劇（也稱神?。⒖邓刃问?。像亨德爾創(chuàng)作了《彌賽爾》，《桑拾》等32部清唱劇，巴赫寫有200多部康塔塔。古典主義時期以來也出現(xiàn)了許多不朽的名作。像莫扎特的“安魂曲”，貝多芬的“莊嚴彌撒”、勃拉姆斯的“德意志安魂曲”等。貝多芬在他的第九交響曲第四樂章中創(chuàng)造性的加入了大合唱的形式，并命名這部交響曲為“合唱交響曲”。（播放《哈利路亞》）西方合唱音樂源遠流長，歷史悠久，品類繁多。在巴洛克以前，主要是無伴奏合唱教會音樂，如彌撒、安魂曲、圣母悼歌、圣母頌歌、感恩贊、哀歌等，都是在禮拜儀式中用拉丁語演唱的。于此同時，還有世俗體裁或半宗教、半世俗題材的復調(diào)合唱曲如克拉蘇拉、經(jīng)文歌、牧歌等，常用母語（法語、意大利語）等或混用拉丁語和母語演唱，有時采用樂器伴奏。（二）中國大合唱簡介自二十年代以來，立足于民族的土壤，借鑒西方的作曲技巧，我國音樂家開始了中國大合唱的創(chuàng)作歷程，其中出現(xiàn)了如趙元任的《海韻》、黃自的《長恨歌》等著名作品?！饵S河大合唱》無疑是中國大合唱創(chuàng)作的乃至中國音樂創(chuàng)作的一個高峰。解放后，瞿希賢的《紅軍根據(jù)地大合唱》，肖白、王強、張英民的《幸福河大合唱》，肖華作詞及晨耕、生茂、唐訶、遇秋譜曲的《長征組歌》等也產(chǎn)生了重大的影響。（二）簡介作品、作者、及創(chuàng)作背景1、簡介創(chuàng)作背景：《黃河大合唱》誕生于抗戰(zhàn)最為慘烈的一段日子，1938年武漢淪陷后，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。在次年1月抵達延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安的一座簡陋的土窯里，冼星海2、作品分析。這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調(diào)清新、樸實，具有鮮明的民族風格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國。《黃河大合唱》共分一個序曲和八個樂章：《序曲》第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱，原稿為齊唱）第五樂章《河邊對口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對唱）第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）3、簡介作者光未然：原名張光年，我國現(xiàn)代著名詩人、文學評論家。冼星海：（1905—1945）原籍廣東番禺，出生在澳門一個貧苦船工家庭，13歲入嶺南大學附中學小提琴，后入北大音樂傳習所和上海國立音專學習音樂。1929年去巴黎勤工儉學，1935年回國后積極參加抗日救亡運動。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。如，《到敵人后方去》、《在太行山上》等。1940年去蘇聯(lián)學習工作，1945年病逝于莫斯科。由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。（三）作品賞析第一樂章《黃河船夫曲》演唱形式：混聲合唱歌曲結(jié)構(gòu)：一段體情感表達及歌曲風格：◎船工號子的音調(diào)素材以排山倒海，一瀉千里的氣勢勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景?！蛩憩F(xiàn)了團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神，它不是一首單純的船夫號子，它有更深刻的內(nèi)涵，展示了我們中華民族的偉大和堅強，是一首驚心動魄的戰(zhàn)歌。第四樂章《黃水謠》演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱歌曲結(jié)構(gòu)：三段體第一段：曲調(diào)親切自然，描繪了黃河兩岸沃野千里，人民富裕的景象。第二段：轉(zhuǎn)入低沉的訴說，控訴了日本侵略者給人民帶來的巨大苦難。第三段：再現(xiàn)情感表達及歌曲風格：◎是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲?！蚯{(diào)寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。第八樂章《怒吼吧！黃河》演唱形式：混聲合唱歌曲結(jié)構(gòu)：序和四段情感表達及音樂風格：◎是整個大合唱的終曲◎它發(fā)出了強大無比的戰(zhàn)斗號角◎這段音樂有著寬廣的幅度◎?qū)哟芜f進，最后推向高潮，呈現(xiàn)堅忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象。◎分析：音樂語言上的特點：反復、加快，再加快、再加強，達到了一個戰(zhàn)鼓轟鳴、號聲震天、急流澎湃、不可阻擋的最高潮。第二篇：黃河大合唱教案《黃河大合唱》教案《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件。在教學中，可充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢，通過視覺的畫面和音樂來激發(fā)學生心中彭湃激昂的民族感情?！窘虒W目標】1、知識：①介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》②作品創(chuàng)作的背景2、能力：培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達情感的能力。3、情感：感受作品情感內(nèi)涵，感受當今生活的來之不易，學會珍惜現(xiàn)今的生活?！窘虒W重點】《保衛(wèi)黃河》等作品賞析?！窘虒W難點】創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵?！窘虒W方法】聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)→感受→師生互動【板書設計】序曲（黃河偉大堅強）主體（繪黃河、頌黃河）尾聲（學會感悟，珍惜當下生活）【教學過程】一、教材分析1.對《黃河大合唱》盡興介紹（共分八個樂章）。2.創(chuàng)作背景介紹。二、場景導入：1、播放《黃河大合唱》組樂。2、黃河景色圖片聯(lián)播。三、我來說一說我所知的黃河：在學習本課之前讓同學們先說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個同學總結(jié)該組的資料。四、課堂互動：專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。（1）介紹創(chuàng)作背景。（2）教師播放《保衛(wèi)黃河》，學生欣賞。（3）請學生說說頭腦中想象到的畫面并談談從音樂中感受到了怎樣的感情？（4）老師給予點評。五、心靈之約：通過該課將學生心中的愛國熱情引向?qū)嶋H行動，珍惜來之不易的生活。【作業(yè)布置】（1）欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《保衛(wèi)黃河》部分，并進行表演唱（2）《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談談你對音樂的體驗?！窘虒W后記】增強課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應幫助學生把這種資源挖掘出來。第三篇：黃河大合唱教案黃河大合唱教案師：上課生：起立，老師好！師：同學們好，請坐！一、導入語：同學們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，我們偉大的祖國有兩條母親河，一條叫長江，一條叫黃河，現(xiàn)在我就帶領(lǐng)大家欣賞一組關(guān)于黃河的視頻，感受黃河的藝術(shù)魅力。欣賞完之后，請大家用簡潔的語言表述，你們感受到的黃河石一幅什么樣的畫面？聽到的背景音樂出自何處？引導學生回答：聽到了保衛(wèi)黃河的曲調(diào)，氣勢磅礴、奔騰不息。黃河不僅有”黃河之水天上來”的磅礴氣勢，作為我們中華民族母親河，它也記載我國幾千年的光衰歷史，今天我們就通過一部聲樂作品《黃河大合唱》來走近黃河，了解黃河。大家知道《黃河大合唱》的詞曲作者是誰嗎？1、作者簡介（出示幻燈片）你了解的冼星海他的作品還有那些？請大家分組討論。師總結(jié)導入作者簡介2、創(chuàng)作背景其實黃河大合唱的產(chǎn)生還有特定的歷史背景，曲詞作者之間有一段有趣的故事“1938年11月，青年詩人光未然在東渡黃河寫下自己的親身經(jīng)歷，創(chuàng)作了長詩《黃河吟》，并在當年的延安除夕晚會上朗誦，正好當時我們的曲作者也在現(xiàn)場，他聽完后激動的抓住詩稿并連聲說“我能寫好他”冼星海先生連續(xù)抱病六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》，之后在延安公演，很快傳遍了整個中國”《黃河大合唱》被成為音樂與詩歌的交融，他共分為八個樂章：1、《黃河船夫曲》2、《黃河頌》3、《黃河之水天上來》4、《黃水謠》5、《河邊對口曲》6、《黃河怨》7、《保衛(wèi)黃河》8、《怒吼吧！黃河》這八個樂章老師把他分為三個層次第一層次：有1、《黃河船夫曲》2、《黃河頌》3《黃河之水天上來》組成刻畫了黃河兩岸人民安居樂業(yè)的美好畫面以及黃河的洶涌澎湃。第二層次由4、《黃水謠》5、《河邊對口曲》6、《黃河怨》組成，描述的是黃河兩岸的人民正遭受著深重的苦難第三個層次由7、《保衛(wèi)黃河》8、《怒吼吧！黃河》組成表現(xiàn)中國人民的堅強與勇敢通過黃河的怒吼表現(xiàn)出來二分析《黃河大合唱》師：今天我們重點欣賞：1、《黃河船夫曲》4、《黃水謠》7、《保衛(wèi)黃河》音樂片段1、播放《黃河船夫曲》，學生欣賞。A、《黃河船夫曲》描繪了一種什么畫面？表現(xiàn)了一種什么精神？勾畫了船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)并最終取得勝利的情景。它表現(xiàn)了團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神。正是這種團結(jié)協(xié)作，勇往直前的精神展現(xiàn)了中華民族的偉大與堅強師引導學生：師肯定回答的非常好連接語；欣賞完船夫的戰(zhàn)歌，請聽聽黃河兩岸民眾的聲音：2、播放《黃水謠》，學生欣賞。A、展開想象，刻畫了幾種音樂畫面?（我們從音調(diào)，歌詞，旋律，畫面，語速上分析）師引導學生邊唱，邊感受，邊啟發(fā)？第一段旋律抒情、明朗，是苦難人民對過去黃河兩岸美好、和平、寧靜生活的遐想。第二段悲憤的音調(diào)，緩慢的速度，控訴日本帝國主義對中國人民帶來的災難。第三段是第一段的再現(xiàn)，黃河依然如故，然而物在人去，B、運用了哪幾種演唱形式？師引導學生，我們知道演唱的形式包括那幾種：生回答：包括合唱、對唱、重唱、輪唱、獨唱等等。而合唱又分為女生合唱、男生合唱、混聲合唱，答案：女生合唱、混聲合唱。C、學生片段表演分組討論：通過不同的形式展現(xiàn)詞曲者的音樂內(nèi)涵??師：謝謝同學們的精彩表演3、巧妙過渡、感性導入《保衛(wèi)黃河》剛才同學們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應該都不會忘記這段慘痛的歷史要去保衛(wèi)黃河！A歌曲運用了什么樣的演唱形式？齊唱輪唱師：《保衛(wèi)黃河》在情緒上與前幾個樂章形成鮮明的對比，它以生氣勃勃的戰(zhàn)爭精神構(gòu)成了它的音調(diào)特征。無論在萬山叢中，還是在青紗帳里，到處掀起了民族解放運動的高潮。B為什么要用這樣的形式？抗日高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之勢，表現(xiàn)出革命力量的不斷壯大，如黃河滾滾洪流把敵人淹沒在汪洋大海之中。C、學唱《保衛(wèi)黃河》選用分句教學法，模唱法教學。并在齊唱的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入輪唱的技法訓練。待學生熟悉后，建議大家用我們的歌聲、語言、舞蹈、奉獻我們滿腔的愛國熱情。D、綜合展演教師引導建議大家用歌聲、語言、舞蹈、奉獻我們滿腔的愛國熱情。三小結(jié)音樂就這樣描述著生活傳載著歷史，記載著一段段難以忘懷的流經(jīng)歲月，這部聲樂作品《黃河大合唱》以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，用朗誦作為主線，以抗日救國為主題，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭年代里中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現(xiàn)了我們民族偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。同學們，中華民族的幾千年歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，刻苦學習，為祖國的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復興而奮斗四作業(yè)請文娛文員帶領(lǐng)大家來練習《保衛(wèi)黃河》輪唱部分寫一篇簡短的欣賞《黃河大合唱》的感受。第四篇：《黃河大合唱》教案音樂欣賞課《黃河大合唱》教案教學構(gòu)想：《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創(chuàng)作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件。在教學中，可充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢，通過視覺的畫面和音樂來激發(fā)學生心中彭湃激昂的民族感情。教學目標一、知識：1、介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲《黃河大合唱》2、作品創(chuàng)作的年代、背景3、“人民音樂家”冼星海二、能力：培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達情感的能力。三、情感：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學習的信念。教材分析：一、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復被蹂躪的每一寸土地?！饵S河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦?！饵S河大合唱》的譜曲僅用一周時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼?！饵S河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。《黃河大合唱》共分八個樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對口曲》樸素的民歌風格，男生對唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達到全曲頂峰。二、作者及創(chuàng)作背景冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時期留學法國學習聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。冼星?；貒笸锤忻褡逦Ｍ龅纳钪?，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴重關(guān)頭，他站在民族斗爭的前列。他確信中國共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩人張光年，聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽其朗誦歌頌黃河的詩句，遂蕩起共鳴、樂思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部譜曲，寫就了這一劃時代的中華民族的音樂史詩。教學重點《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析教學難點創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育教學方法聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)感受參與陶冶教學過程一、情景導入：1、播放《黃河大合唱》組樂2、黃河景色圖片聯(lián)播（以這種方式導入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學生學習本課的興趣）二、介紹黃河：古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。在學習本課之前同學們先七嘴八舌說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個同學總結(jié)該組的資料。三、自主學習：專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。1、介紹作品。作者、創(chuàng)作背景、了解作品全貌及本課知識點。2、教師播放《黃水謠》，學生欣賞。（借助音樂，以強烈的氣氛感染學生，引起學生心靈的共鳴）3、請學生說說頭腦中想象到的畫面并談談從音樂中感受到了怎樣的感情？4、自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學生自告奮勇上臺朗誦，相互作出評價。5、教師小結(jié)：《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國人民處在革命戰(zhàn)爭中的嚴酷考驗中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來，表現(xiàn)得深切動人。接著音樂轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個4/4拍子的副部樂段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂段結(jié)束在兩個連續(xù)的四度下行，感人甚深。《黃水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說著這空前的災難。6、巧妙過渡、感性導入剛才同學們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應該都不會忘記這段慘痛的歷史，都會以各種方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！7、欣賞《保衛(wèi)黃河》a、分組討論，讓學生談談欣賞后的真實感覺（學生自由發(fā)言）b、整首合唱曲的情緒如何？（學生自由發(fā)言）c、指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱）d、試著看老師的指揮手勢練唱《保衛(wèi)黃河》（讓學生暢所欲言，教師啟發(fā)，誘導學生，給予肯定與鼓勵）四、教師課堂小結(jié)：革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學習它的偉大與堅強，團結(jié)起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。（將學生的愛國熱情引向?qū)嶋H行動，動之以情、導之以行）作業(yè)布置1、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃水謠》部分，并進行表演唱2、《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談談你對音樂的體驗。教學后記：增強課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應幫助學生把這種資源挖掘出來。在進行《黃河大合唱》教學時，我要求學生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時拓寬了學生的知識面。教與學雙向交流互動，針對學生的實際，我加以因勢利導，在課堂上給學生留下“交往”的空間，引導他們進行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學效果，同時也體現(xiàn)了以“學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。第五篇：黃河大合唱教案《黃河大合唱》欣賞教案教材分析：《黃河大合唱》是一部史詩性大型聲樂套曲，共分八個樂章。由光未然作詞，冼星海作曲。作品表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。作品氣勢宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實優(yōu)美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。教學目的一、了解大型聲樂作品的含義，懂得大合唱的基本概念。二、通過欣賞《黃河大合唱》，培養(yǎng)學生欣賞大型聲樂作品的情趣，激發(fā)他們熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感，并對學生進行愛國主義教育。教學重點感受作品內(nèi)涵，對學生進行愛國主義教育。教學難點大型聲樂作品的含義，大合唱的基本概念教學模式作品分析——欣賞感知——賞析感化——賞后評論教學時數(shù)：1課時教學過程：一、組織教學二、導入新課同學們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，在我們中華民族幾千年的歷史中，炎黃子孫創(chuàng)造了輝煌的文明。但是，翻開近現(xiàn)代史，這個屹立在世界東方的巨人，卻飽受了世界列強的分割和凌辱，哪里有壓迫，哪里就有反抗。在祖國日益強大的今天，肩負著中華民族復興的學子們，決不能忘掉那段慘痛的歷史。今天，我就帶領(lǐng)大家到我們的母親河邊去目睹一部誕生在抗日戰(zhàn)爭時期的偉大巨作《黃河大合唱》。三、新課講授（一）了解大型聲樂作品、大合唱的概念（展示）大型聲樂作品：是指作品在結(jié)構(gòu)上各自獨立，情節(jié)上互相有一定聯(lián)系的多樂章歌曲組成的聲樂套曲。包括：彌撒曲、安魂曲、清唱劇、組曲、康塔塔（大合唱）、聲樂協(xié)奏曲。大合唱：大型聲樂作品的一種。包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦。常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊伴奏。（二）簡介作品、作者、及創(chuàng)作背景1、簡介創(chuàng)作背景：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。1939年，當光未然在把這部作品交給冼星海時，作曲家無比激動，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的巨作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍全中國，對當時的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動作用。2、作品分析。這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調(diào)清新、樸實，具有鮮明的民族風格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國?！饵S河大合唱》共分一個序曲和八個樂章：《序曲》第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱，原稿為齊唱）第五樂章《河邊對口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對唱）第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱第八樂