北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit6《Review》教學設計（共3課）

第第頁北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit6《Review》教學設計（共3課）Unit6《Review》Lesson1教案一、教學目標（一）知識目標1.學生能夠復習鞏固Unit6中所學的關于數字（one-ten）、顏色（red,yellow,blue,green,black,white,orange,brown,pink,purple）、動物（dog,cat,rabbit,monkey,duck,panda,bear,elephant,tiger,lion）等詞匯。2.學生能夠熟練運用句型“Howmany...arethere?Thereis/are...”來詢問和描述物品的數量。3.學生能夠理解并運用句型“Whatcolorisit?It's...”來詢問和回答物體的顏色。4.學生能夠聽懂、會說、認讀關于動物特征和喜好的短語，如“l(fā)ikecarrots”（喜歡胡蘿卜）、“hasalongnose”（有一個長鼻子）等。（二）能力目標1.通過各種形式的復習活動，如游戲、對話、閱讀等，提高學生的聽、說、讀、寫能力。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力，使其能夠在實際情境中靈活運用所學知識進行交流。3.引導學生通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。（三）情感目標1.激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習知識，增強學習的自信心。2.培養(yǎng)學生愛護動物、關注自然的情感意識。二、教學重難點（一）教學重點1.復習鞏固Unit6中所學的詞匯和句型，包括數字、顏色、動物及相關的描述短語和句型。2.能夠準確運用“Howmany...arethere?Thereis/are...”和“Whatcolorisit?It's...”進行問答交流。（二）教學難點1.學生能夠區(qū)分“Thereis”和“Thereare”的用法，并能根據實際情況正確運用。2.引導學生將所學的詞匯和句型綜合運用到實際情境中，進行有條理的表達和交流。三、教學準備1.多媒體課件、單詞卡片、動物圖片、彩色氣球、實物道具（如玩具動物、彩色鉛筆等）、獎勵小貼紙。2.學生準備自己制作的動物卡片（可以畫上自己喜歡的動物，并標注動物名稱和顏色）。四、教學過程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Hello,teacher.I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywelltoo.Nicetoseeyou.設計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松和諧的課堂氛圍，為課堂教學做好準備。2.SingasongT:Let'ssingasongtogether.“Thenumbersong”.（播放歌曲視頻，師生一起唱）One,two,three,four,five,OnceIcaughtafishalive.Six,seven,eight,nine,ten,ThenIletitgoagain.Whydidyouletitgo?Becauseitbitmyfingerso.Whichfingerdiditbite?Thislittlefingerontheright.設計意圖：以歡快的數字歌曲開場，復習數字詞匯，激發(fā)學生的學習興趣，同時活躍課堂氣氛，讓學生快速進入學習狀態(tài)。（二）Revisionofnumbers1.CountinggameT:Now,let'splayacountinggame.I'llshowyousomethings.YoucountthemandsaythenumbersinEnglish.Forexample,lookattheballoonsonthescreen.（展示課件上的氣球圖片）Howmanyballoonsarethere?Ss:One,two,three...ten.Therearetenballoons.T:Verygood.Now,lookattheseapples.（展示蘋果圖片）Howmanyapplesarethere?S1:One,two,three...five.Therearefiveapples.設計意圖：通過展示不同數量的物品圖片，讓學生進行數數練習，復習數字詞匯，并引導學生運用“Thereare...”句型表達物品的數量，增強學生的口語表達能力和對數字的敏感度。2.NumberflashcardsShowthenumberflashcardsquicklytothestudents.Thestudentsreadthenumbersaloudasfastastheycan.T:Lookattheflashcards.What'sthenumber?Ss:It'sone/two/three...設計意圖：利用數字閃卡，快速呈現數字，讓學生快速認讀，提高學生的反應能力和對數字的記憶。3.MathproblemswithnumbersWritesomesimplemathproblemsontheblackboard,suchas“2+3=?”,“5-1=?”,“4×2=?”.AskthestudentstoanswertheminEnglish.T:Whocananswerthismathproblem?What'stwoplusthree?S2:It'sfive.T:Great.Howaboutthisone?Fiveminusoneis...S3:It'sfour.設計意圖：將數字與數學運算相結合，通過解決簡單的數學問題，進一步鞏固數字的認讀和運用，同時培養(yǎng)學生的數學思維和英語表達能力。（三）Revisionofcolors1.ColorguessinggameShowsomecolorcardswithonlyasmallpartofthecolorvisible.Askthestudentstoguessthecolor.T:Whatcolorisit?Guess!S1:Isitred?T:No,itisn't.S2:Isitblue?T:Yes,itis.You'reright.Now,let'stryanotherone.（展示另一張顏色卡片）設計意圖：通過顏色猜謎游戲，激發(fā)學生的好奇心和參與度，復習顏色詞匯，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和語言猜測能力。2.ColorandobjectmatchingShowsomepicturesofobjectsindifferentcolors,suchasaredapple,ayellowbanana,abluesky,agreentree,etc.Askthestudentstomatchtheobjectswiththecorrespondingcolors.T:Lookatthesepictures.Whatcoloristheapple?Ss:It'sred.T:Good.Andwhatcoloristhebanana?S3:It'syellow.T:Now,matchtheobjectswiththecolorsonyourpaper.（給學生發(fā)放印有物體和顏色選項的紙張，讓學生進行匹配）設計意圖：將顏色與物體相結合，讓學生通過觀察圖片，復習顏色詞匯，并進行顏色與物體的匹配練習，加深學生對顏色的理解和記憶，同時提高學生的動手能力和認知能力。3.DescribethecolorsofthingsintheclassroomAskthestudentstolookaroundtheclassroomanddescribethecolorsofthethingstheyseeusingthesentencepattern“It's...”.T:Lookaroundourclassroom.Whatcolorscanyousee?Forexample,theblackboardisblack.Whatelse?S4:Thedesksareyellow.S5:Thewallsarewhite設計意圖：引導學生觀察教室里的物品，用所學句型描述物品的顏色，將英語學習與實際生活相結合，提高學生的語言運用能力和對周圍環(huán)境的觀察力。（四）Revisionofanimals1.AnimalflashcardsShowtheanimalflashcardsonebyone.Thestudentssaythenamesoftheanimalsaloud.T:What'sthis?Ss:It'sadog.T:Yes.Nextone.What'sthis?Ss:It'sacat設計意圖：通過展示動物閃卡，復習動物詞匯，讓學生快速說出動物的名稱，加深對動物單詞的記憶。2.AnimalcharacteristicsandactionsDescribethecharacteristicsandactionsofsomeanimalsandaskthestudentstoguesswhatanimalitis.T:Ithasalongtailanditcanclimbtrees.Whatanimalisit?S1:Isitamonkey?T:Yes,you'reright.Now,I'lldescribeanotherone.Ithasabigbodyandalongnose.Whatanimalisit?S2:It'sanelephant.設計意圖：通過描述動物的特征和動作，讓學生猜測動物名稱，不僅復習了動物詞匯，還培養(yǎng)了學生的聽力理解能力和思維能力，增加了學習的趣味性。3.DialoguesaboutanimalsCreatesomedialoguesaboutanimalswiththestudents.T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes,wedo.T:What'syourfavoriteanimal?S3:Myfavoriteanimalisapanda.It'sverycute.T:Whydoyoulikepandas?S3:Becausetheyareblackandwhiteandtheylookverylovely.T:Verygood.Now,askyourpartnerabouthis/herfavoriteanimal.（學生兩兩一組進行對話練習，詢問對方最喜歡的動物及原因）設計意圖：通過師生對話和學生兩兩對話，復習關于動物的話題，運用所學句型進行交流，提高學生的口語表達能力和語言運用能力，同時培養(yǎng)學生的交流意識和合作精神。（五）Revisionofsentences1.“Howmany...”sentencepatternpractice(1)Showsomepicturesofgroupsofanimalsorobjects.Askthestudentstouse“Howmany...arethere?”toaskaboutthenumberofthingsinthepicturesandthenanswerusing“Thereis/are...”.Forexample,showapictureofthreedogs.T:Lookatthispicture.Howmanydogsarethere?Ss:Howmanydogsarethere?T:Therearethreedogs.（引導學生一起回答）Now,youtry.Lookatthispictureofsomeapples.（展示蘋果圖片）Howmanyapplesarethere?S4:Howmanyapplesarethere?Ss:Therearefiveapples.(2)GroupworkDividethestudentsintogroups.Eachgroupisgivenasetofpictures.Theytaketurnstoaskandanswerquestionsusingthe“Howmany...”sentencepattern.設計意圖：通過圖片展示，讓學生練習“Howmany...”句型，復習詢問物品數量的表達方式，并引導學生用“Thereis/are...”進行回答，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言運用能力。小組活動可以讓學生在合作中學習，提高學生的團隊協作能力和口語交流能力。2.“Whatcolor...”sentencepatternpractice(1)Showsomepicturesofcoloredobjects.Askthestudentstouse“Whatcolorisit?”toaskaboutthecoloroftheobjectandthenanswerusing“It's...”.Forexample,showapictureofaredcar.T:Whatcolorisit?Ss:Whatcolorisit?T:It'sred.（引導學生一起回答）Now,lookatthispictureofaflower.（展示花朵圖片）Whatcolorisit?S5:Whatcolorisit?Ss:It'syellow.(2)PairworkAskthestudentstoworkinpairs.Onestudentpointstoanobjectintheclassroomorontheirownanimalcardandasks“Whatcolorisit?”,andtheotherstudentanswers“It's...”.Thentheyexchangeroles.設計意圖：利用圖片和教室里的實物以及學生自己制作的動物卡片，練習“Whatcolor...”句型，讓學生在實際情境中運用所學句型詢問和回答物體的顏色，加深對句型的理解和記憶，提高學生的口語表達能力和語言運用能力。3.CombinethetwosentencepatternsShowsomepictureswithbothanimals/objectsandcolors.Askthestudentstomakesentencesusing“Howmany...arethere?”and“Whatcolorisit?”.Forexample,showapictureoftwobluebirds.T:Lookatthispicture.Howmanybirdsarethere?Ss:Therearetwobirds.T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue.Thenaskthestudentstomakemorecomplexsentences,suchas“Therearetwobluebirds.”or“Howmanybluebirdsarethere?Therearetwo.”設計意圖：將“Howmany...”和“Whatcolor...”兩個句型結合起來進行練習，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，讓學生能夠在描述物品數量的同時，也能表達出物品的顏色，提高學生的語言表達的準確性和完整性。（六）Textreview1.ListenandrepeatOpenthetextbooktotherelevantpagesofUnit6.Playtheaudioofthetextdialoguesorpassages.Thestudentslistenandrepeatsentencebysentence,payingattentiontothepronunciation,intonationandrhythm.T:Now,let'slistentothetext.Listencarefullyandrepeatafterit.（播放課文音頻）設計意圖：通過聽讀課文，讓學生復習課本中的語言內容，糾正發(fā)音，培養(yǎng)語感，加深對課文的理解和記憶。2.Role-playthetextDividethestudentsintogroups.Eachgroupassignsrolestothestudentsandrole-playsthetextdialoguesorpassages.Theycanusethepropstheyhavepreparedormakesomesimpleactionstomaketheperformancemorevivid.T:Now,let'srole-playthetext.Youcanuseyouranimalcardsorotherpropstomakeitmoreinteresting.（學生分組進行角色扮演）Aftertherole-plays,asksomegroupstocometothefrontandperformfortheclass.Theotherstudentswatchandlistencarefully.設計意圖：讓學生通過角色扮演的方式復習課文，增強學生對課文內容的理解和記憶，同時提高學生的口語表達能力和表演能力，培養(yǎng)學生的自信心和團隊合作精神。3.ExplainthekeypointsinthetextWhilethestudentsarerole-playingoraftertheyfinish,gooverthekeywords,phrasesandsentencepatternsinthetext.Explainthemeaningsandusagesofthem,andgivesomeexamplestohelpthestudentsunderstandbetter.T:Inthistext,wehavesomeimportantphrasesandsentencepatterns.Forexample,“l(fā)ikecarrots”means...（講解課文中的重點短語和句型）設計意圖：對課文中的重點知識進行講解和梳理，幫助學生理解和掌握課文中的關鍵內容，提高學生的語言知識水平和閱讀理解能力。（七）Practiceandextension1.Groupactivity:MakeazooDividethestudentsintogroups.Eachgroupisgivenalargepieceofpaperandsomecoloredpensorcrayons.Theyworktogethertodesignazooonthepaper.Theyneedtodrawdifferentanimals,writethenamesoftheanimalsanddescribetheircolorsandcharacteristicsusingthewordsandsentenceswehavelearned.Theycanalsoaddsomenumberstoshowhowmanyanimalsofeachkindthereare.Forexample:Therearethreepandasinourzoo.Theyareblackandwhite.Theylikebamboo.Therearefivemonkeys.Theyarebrown.Theylikebananas.TheycanclimbtreesAftertheyfinish,eachgrouppresentstheirzoototheclassandexplainswhattheyhavedrawnandwritten.設計意圖：通過小組活動“制作一個動物園”，將所學的數字、顏色、動物等知識進行綜合運用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。學生在設計動物園的過程中，需要運用所學的詞匯和句型進行描述，提高學生的語言運用能力和書面表達能力。同時，小組展示環(huán)節(jié)可以讓學生互相學習，分享彼此的創(chuàng)意和成果，增強學生的自信心和學習興趣。2.Game:AnimalbingoPreparesomebingocardswithpicturesofdifferentanimals,colorsandnumbersonthem.Eachcardhasa3x3or4x4grid.Theteachercallsoutwordsorphrasesrelatedtoanimals,colorsandnumbers,suchas“areddog”,“threebluebirds”,“apandathatlikesbamboo”.Thestudentsmarkthecorrespondingpicturesontheirbingocardsiftheyhavethem.Thefirststudenttogetafullrow,columnordiagonalmarkedwinsthegame.T:Now,let'splayagamecalledAnimalBingo.Hereareyourbingocards.ListencarefullytowhatIsayandmarkthepicturesonyourcards.（給學生發(fā)放賓果卡片，開始游戲）設計意圖：通過“動物賓果”游戲，進一步鞏固學生對動物、顏色和數字等知識的掌握，同時提高學生的聽力理解能力和反應能力。游戲的形式可以增加學習的趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習知識，提高學習效果。（八）Summary1.ReviewthekeywordsandsentencepatternsT:Whathavewelearnedtoday?Let'sreviewtogether.Wehavereviewedthenumbersfromonetoten,thecolorslikered,yellow,blue...andtheanimalssuchasdog,cat,panda...Wealsolearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutthenumberandcolorofthingsusing“Howmany...arethere?”and“Whatcolorisit?”.Andwepracticedusingthesewordsandsentencestodescribeanimalsandthingsindifferentsituations.設計意圖：通過回顧本節(jié)課所學的重點內容，幫助學生梳理知識框架，加深對所學知識的記憶，明確學習目標和重點。2.EncouragestudentsT:Youhavealldoneaverygoodjobtoday.KeepupthegoodworkandremembertouseEnglishmoreinyourdailylife.YoucantalkaboutthethingsaroundyouwithyourclassmatesorparentsinEnglish.Ibelieveyouwillmakegreatprogress.設計意圖：對學生的學習表現進行肯定和鼓勵，增強學生的學習自信心，激發(fā)學生的學習積極性，同時引導學生將英語學習延伸到日常生活中，培養(yǎng)學生的語言運用習慣和自主學習能力。（九）Homework1.ReviewthewordsandsentenceswelearnedinUnit6.Writedownfivesentencesusing“Howmany...arethere?”and“Whatcolorisit?”todescribethethingsinyourroomoraroundyou.設計意圖：通過布置書面作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的書面表達能力和語言運用能力。同時，讓學生觀察身邊的事物，用英語進行描述，將英語學習與實際生活相結合，提高學生的學習興趣和學習效果。2.Drawapictureofyourfavoriteanimalandwriteashortpassageaboutit.Youshoulddescribeitsappearance,color,characteristicsandwhatitlikestoeat.Youcanusethewordsandsentenceswehavelearnedinclass.設計意圖：讓學生通過畫自己喜歡的動物并寫一篇短文的方式，綜合運用所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和書面表達能力。同時，加深學生對動物的了解和喜愛，培養(yǎng)學生愛護動物的情感意識。五、板書設計Unit6Review:Lesson1Numbers:one,two,three...tenColors:red,yellow,blue,green,black,white,orange,brown,pink,purpleAnimals:dog,cat,rabbit,monkey,duck,panda,bear,elephant,tiger,lionSentencepatterns:Howmany...arethere?Thereis/are...Example:Howmanydogsarethere?Therearethreedogs.Whatcolorisit?It's...Example:Whatcoloristhecar?It'sred.Animalcharacteristicsandlikes:likecarrots(rabbits)hasalongnose(elephants)canclimbtrees(monkeys)設計意圖：板書設計清晰明了，將本節(jié)課復習的重點內容，包括數字、顏色、動物詞匯以及主要句型和動物的特征與喜好等進行分類展示。這樣的設計有助于學生系統(tǒng)地回顧和記憶所學知識，同時在課堂練習和講解過程中，學生可以隨時參考板書進行表達和書寫，提高學習效果。通過舉例的方式，讓學生更直觀地理解句型的用法和動物的相關特點，為學生的語言運用提供了示范和引導。六、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，通過多種形式的復習活動，如游戲、對話、小組合作等，學生積極參與，課堂氣氛活躍，較好地達到了復習鞏固的教學目標。數字、顏色和動物等詞匯的復習通過直觀的圖片、實物和有趣的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深了記憶。句型的練習注重了情境創(chuàng)設和實際運用，學生能夠在不同的場景中熟練運用“Howmany...arethere?”和“Whatcolorisit?”進行提問和回答。然而，在教學過程中也發(fā)現了一些不足之處。部分學生在區(qū)分“Thereis”和“Thereare”的用法時仍存在一些困難，需要在今后的教學中加強針對性的練習。在小組活動中，個別小組的合作效率有待提高，可能需要進一步引導學生明確小組分工和合作方法。另外，對于學生的個體差異關注還不夠，在今后的教學中應更加注重分層教學，滿足不同學生的學習需求。針對以上問題，在今后的教學中可以采取以下改進措施。在講解“Thereis”和“Thereare”的用法時，可以結合更多的實際例子，通過對比分析和反復練習，幫助學生理解和掌握。在小組活動前，明確活動規(guī)則和要求，加強對小組合作過程的指導和監(jiān)督，及時給予幫助和鼓勵。在教學活動設計中，充分考慮學生的個體差異，設置不同難度層次的任務，讓每個學生都能在課堂上有所收獲，提高學生的整體學習效果。同時，要不斷反思和改進教學方法，提高課堂教學質量，為學生的英語學習打下堅實的基礎。北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit6《Review》Lesson2教案一、教材內容本單元主要圍繞數字、顏色和動物等主題展開，學生在之前的學習中已經掌握了一些相關的單詞和句型。在Lesson2的復習中，將進一步鞏固和拓展這些知識，通過各種形式的練習和活動，提高學生的綜合語言運用能力。教材內容可能包括一些關于動物數量、顏色以及它們的特征和喜好的對話、短文或練習題等。二、教學目標（一）知識目標1.學生能夠熟練掌握并準確拼寫數字1-10（one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten）、顏色單詞（red,yellow,blue,green,black,white,orange,brown,pink,purple）以及常見動物單詞（dog,cat,rabbit,monkey,duck,panda,bear,elephant,tiger,lion）。2.學生能夠正確運用句型“Howmany...arethere?”詢問物品或動物的數量，并能用“Thereis/are...”進行回答。例如：“Howmanydogsarethere?Therearethreedogs.”3.學生能夠運用句型“Whatcolorisit?It's...”詢問物體的顏色并回答。如：“Whatcoloristheballoon?It'sred.”4.學生能夠理解并說出一些動物的特征和喜好的短語，如“hasalongtail”（有一條長尾巴）、“l(fā)ikesbananas”（喜歡香蕉）等。（二）能力目標1.通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式的練習，提高學生的語言綜合運用能力，包括聽辨能力、口語表達能力、閱讀理解能力和書寫能力。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使其能夠在不同的情境中靈活運用所學知識進行交流和表達。3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的合作學習能力和團隊協作精神，如在小組活動中共同完成任務、交流討論等。（三）情感目標1.激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固知識，增強學習的自信心和成就感。2.培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的情感意識，引導學生關注動物的生活習性和特點，樹立保護動物的觀念。三、教學重難點（一）教學重點1.復習鞏固數字、顏色和動物相關的單詞和句型，確保學生能夠準確認讀、拼寫和運用。2.熟練掌握“Howmany...arethere?”和“Whatcolorisit?”這兩個重點句型的用法，并能在實際情境中進行正確的問答交流。3.理解和運用關于動物特征和喜好的短語，能夠用簡單的英語描述動物的特點。（二）教學難點1.讓學生理解并區(qū)分“Thereis”和“Thereare”在不同情境下的使用方法，能夠根據實際情況準確選擇和運用。2.引導學生將所學的單詞、短語和句型進行綜合運用，能夠用較為連貫的語言描述一個場景或講述一個關于動物的小故事。3.培養(yǎng)學生在口語表達和書面表達中的準確性和流利性，避免出現語法錯誤和表達不清晰的情況。四、教學準備1.多媒體課件，包含與數字、顏色、動物相關的圖片、動畫、音頻和視頻等資料。2.單詞卡片、動物頭飾、彩色氣球、玩具動物、彩色畫筆、繪畫紙等實物道具。3.練習題紙，上面設計有各種與本單元知識點相關的練習題，如填空、選擇、連線、畫圖等。4.獎勵小貼紙，用于表揚和鼓勵在課堂上表現積極的學生。五、教學過程（一）Warming-up1.SingasongT:Let'sstartourclasswithasong.Doyourememberthe“AnimalSong”?Let'ssingittogether.（播放“AnimalSong”的音頻，師生一起唱歌）OldMacDonaldhadafarm,Andonhisfarmhehadsomecows,Withamoomoohereandamoomoothere.Hereamoo,thereamoo,everywhereamoomoo.OldMacDonaldhadafarm,...設計意圖：通過唱歌的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習與動物相關的詞匯，為接下來的教學內容做好鋪墊。2.FreetalkT:Whatanimalsdidyouseeinthesong?Ss:Cows,ducks...T:Verygood.Doyoulikeanimals?Ss:Yes,wedo.T:What'syourfavoriteanimal?Why?S1:Myfavoriteanimalisapanda.Becauseit'sverycute.S2:Ilikedogs.Theyarefriendly設計意圖：與學生進行簡單的自由對話，復習關于動物的話題，了解學生對動物的喜好，拉近師生距離，同時引導學生運用所學的英語知識進行表達。（二）Revisionofwords1.FlashcardsgameShowthewordcardsofnumbers,colorsandanimalsquicklyonebyone.Thestudentsreadthewordsaloudasfastastheycan.T:Lookatthecards.What'sthis?Ss:It'sone/two/red/blue/dog/cat...設計意圖：利用閃卡游戲復習單詞，快速呈現單詞卡片可以提高學生的注意力和反應能力，幫助學生鞏固對單詞的記憶。2.WordguessinggameDescribeawordrelatedtonumbers,colorsoranimalswithoutsayingtheworddirectly.Letthestudentsguesswhatitis.T:It'sanumber.It'sbetweenfiveandseven.Whatisit?Ss:Six.T:Great.Now,it'sacolor.It'sthecolorofthesky.Whatisit?Ss:Blue設計意圖：通過猜詞游戲增加學習的趣味性，培養(yǎng)學生的聽力理解能力和思維能力，同時進一步加深學生對單詞的理解和記憶。3.GroupcompetitionDividethestudentsintoseveralgroups.Eachgroupisgivenasetofwordcards.Theteachershowsapictureorgivesadescriptionrelatedtoaword.Thestudentsineachgroupneedtofindthecorrespondingwordcardasquicklyaspossible.Thegroupthatfindsthecorrectcardfirstgetsapoint.Forexample,showapictureofayellowbanana.T:Whichgroupcanfindthewordcardfor“yellow”and“banana”quickly?...設計意圖：以小組競賽的形式進行單詞復習，激發(fā)學生的團隊合作精神和競爭意識，提高學生的參與度和學習積極性。（三）Revisionofsentencepatterns1.“Howmany...”sentencepatternpractice(1)Showsomepicturesofanimalsorobjectsindifferentquantities.Askthestudentstouse“Howmany...arethere?”toaskaboutthenumberandthenanswerusing“Thereis/are...”Forexample,showapictureoffourapples.T:Lookatthispicture.Whatcanyouask?S1:Howmanyapplesarethere?T:Good.Andhowdoweanswer?Ss:Therearefourapples.(2)PairworkThestudentsworkinpairs.Onestudentshowsapictureorusessomeobjectstocreateascene,andtheotherstudentasksandanswersquestionsusingthe“Howmany...”sentencepattern.Thentheyswitchroles.S2:(showsapictureofthreedogs)Howmanydogsarethere?S3:Therearethreedogs設計意圖：通過圖片展示和兩兩合作練習，讓學生熟練掌握“Howmany...”句型的用法，提高學生的口語表達能力和實際運用能力。2.“Whatcolorisit?”sentencepatternpractice(1)Showsomecoloredobjectsorpictures.Askthestudentstouse“Whatcolorisit?”toaskaboutthecolorandthenanswerusing“It's...”Forexample,showaredballoon.T:What'sthis?Ss:It'saballoon.T:Right.Now,askaboutthecolor.S4:Whatcolorisit?T:Howdoweanswer?Ss:It'sred.(2)ColorandobjectmatchinggameTheteachergiveseachstudentacardwithanobjectonitandacardwithacolor.Thestudentsneedtomatchtheobjectcardwiththecorrectcolorcardandthenmakeasentenceusing“Whatcolorisit?It's...”Forexample,astudenthasacardwithacaronitandacardwiththecolor“black”.S5:Whatcolorisit?It'sblack.Thecarisblack設計意圖：利用實物和游戲的方式練習“Whatcolorisit?”句型，讓學生在實際操作中加深對句型的理解和運用，同時培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。3.CombinethetwosentencepatternsShowsomepicturesthatcontainbothanimals/objectsandcolorsindifferentquantities.Askthestudentstomakesentencesusingboth“Howmany...”and“Whatcolorisit?”Forexample,showapictureoffivegreentrees.T:Lookatthispicture.Whatcanyousay?S6:Howmanytreesarethere?Therearefivetrees.Whatcolorarethey?Theyaregreen.S7:Therearefivegreentrees.Howmanygreentreesarethere?Therearefive設計意圖：將兩個句型結合起來進行練習，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，提高學生的語言表達的邏輯性和連貫性。（四）Textreview1.ListenandrepeatOpenthetextbookandplaytheaudioofthedialoguesorpassagesrelatedtoUnit6.Thestudentslistencarefullyandrepeatsentencebysentence,payingattentiontothepronunciation,intonationandrhythm.T:Now,let'slistentothetextinthebook.Listencarefullyandrepeatafterit設計意圖：通過聽讀課文，復習課本中的語言內容，幫助學生糾正發(fā)音，培養(yǎng)語感，加深對課文的理解和記憶。2.Role-playDividethestudentsintogroupsandassignthemdifferentrolestorole-playthedialoguesorpassagesinthetext.Theycanusethepropspreparedbeforetomaketheperformancemorevivid.T:Now,let'srole-playthetext.Eachgroupchoosesadialogueorpassagetoactout.Usethepropsifyouneed.Aftertherole-plays,asksomegroupstocometothefrontandperformfortheclass.Theotherstudentswatchandlistencarefully.設計意圖：讓學生通過角色扮演的方式復習課文，增強學生對課文內容的理解和記憶，同時提高學生的口語表達能力和表演能力，培養(yǎng)學生的自信心和團隊合作精神。3.TextanalysisanddiscussionAftertherole-plays,analyzethekeysentencesandgrammarpointsinthetextwiththestudents.Askthemsomequestionsaboutthetexttochecktheirunderstandingandencouragethemtodiscussingroups.T:Now,let'slookatthetextagain.Therearesomeimportantsentencesandgrammarpoints.Forexample,inthissentence“Therearethreedogsinthepark.”,whydoweuse“Thereare”insteadof“Thereis”?Canyoudiscusswithyourgroupmembersandtellmetheanswer?...設計意圖：對課文進行分析和討論，幫助學生深入理解課文中的重點知識和語法結構，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力，同時促進學生之間的交流和合作。（五）Practiceandextension1.DrawinganddescribingAskthestudentstodrawapictureoftheirfavoriteanimalinazooorapark.Theyneedtousethewordsandsentencepatternswehavelearnedtodescribetheanimal,includingitscolor,features,whatitlikestodoandhowmanythereare.Forexample:Idrawapanda.It'sblackandwhite.Ithastwobigblackeyesandashorttail.Itlikestoeatbamboo.Thereisonlyonepandainthepicture.Aftertheyfinishdrawingandwriting,asksomestudentstocometothefrontandshowtheirpicturesanddescribetheiranimalstotheclass.設計意圖：通過繪畫和描述的活動，讓學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時提高學生的書面表達能力和口語表達能力。2.StorytellingDividethestudentsintosmallgroups.Eachgroupisgivensomepicturesofanimalswithdifferentcolorsandnumbers.Theyneedtoworktogethertocreateashortstoryusingthesepicturesandthewordsandsentencepatternswehavelearned.Thestorycanbeaboutanimalsinaforest,azoooranyotherplace.Forexample:Onceuponatime,therewasabeautifulforest.Therewerefiveredbirdsinthetree.Theyweresinginghappily.Underthetree,therewasabrownbear.Itlikedtoeathoney.Therewasalittlewhiterabbitnearthebear.Itwasverycute...Afterthegroupsfinishcreatingtheirstories,askeachgrouptotelltheirstorytotheclass.Encouragetheotherstudentstolistencarefullyandaskquestionsiftheyhaveany.設計意圖：以小組合作的方式進行故事創(chuàng)作和講述，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和語言綜合運用能力，讓學生在故事中靈活運用數字、顏色、動物等相關知識，提高學生的學習興趣和積極性。3.Game:MemorychallengeShowaseriesofpicturesonthescreenforashorttime.Thepicturescontaindifferentanimals,colorsandnumbers.Thenturnoffthescreen.Askthestudentstowritedownasmanydetailsastheycanremember,suchashowmanyanimalsofeachkindtherewere,whatcolorstheywereandwhattheyweredoing.Forexample:Therewerethreeyellowducksswimminginthepond.Therewasablackcatsleepingonthegrass.Thereweretwopinkflowersnexttothetree...Afterafewminutes,askthestudentstosharetheiranswerswiththeclass.Theonewhoremembersthemostdetailscorrectlywinsthegame.設計意圖：通過記憶挑戰(zhàn)游戲，鍛煉學生的記憶力和觀察力，同時復習和鞏固所學的數字、顏色、動物等知識，讓學生在緊張有趣的氛圍中提高學習效果。（六）Summary1.ReviewthekeypointsT:Today,wehavereviewedmanythingsinUnit6.Wereviewedthenumbers,colorsandanimals.Wealsopracticedthesentencepatterns“Howmany...arethere?”and“Whatcolorisit?”.Canyourememberthem?Ss:Yes.T:Let'ssaythemtogether.Ss:One,two,three...red,yellow,blue...dog,cat,panda...Howmany...arethere?Thereis/are...Whatcolorisit?It's...設計意圖：與學生一起回顧本節(jié)課復習的重點內容，包括單詞和句型，幫助學生梳理知識框架，加深對所學知識的記憶。2.EmphasizetheimportanceoflearningT:Englishisveryinterestinganduseful.Bylearningthesewordsandsentences,wecancommunicatebetterwithothersandknowmoreabouttheworldaroundus.So,remembertopracticeEnglishmoreinyourdailylife.設計意圖：對學生進行學習重要性的教育，鼓勵學生在日常生活中多運用英語，提高學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。（七）Homework1.Writeashortpassageaboutyourfavoriteanimal.Youshouldincludeitsname,color,features,whatitlikestoeatandhowmanyyouthinkthereareintheworld.Usethewordsandsentencepatternswehavelearnedinclass.設計意圖：通過寫作作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，提高學生的書面表達能力，同時培養(yǎng)學生對動物的關注和熱愛之情。2.Makeaposteraboutanimals.Youcandrawsomeanimals,writetheirnamesandcolors,andusethesentencepatterns“Howmany...arethere?”and“Whatcolorisit?”todescribethem.Youcanalsoaddsomeinterestingfactsabouttheanimals.設計意圖：讓學生制作關于動物的海報，綜合運用繪畫、書寫和語言表達等多種技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，同時加深學生對動物知識的理解和記憶，提高學生的學習興趣和積極性。六、板書設計Unit6Review:Lesson2Numbers:1-10(one,two,three...ten)Colors:red,yellow,blue,green,black,white,orange,brown,pink,purpleAnimals:dog,cat,rabbit,monkey,duck,panda,bear,elephant,tiger,lionSentencepatterns:Howmany...arethere?Thereis/are...Example:Howmanydogsarethere?Therearethreedogs.Whatcolorisit?It's...Example:Whatcoloristhecar?It'sred.Animalfeaturesandlikes:hasalongtail(monkey)likesbamboo(panda)canswim(duck)設計意圖：板書設計簡潔明了，將本單元的重點單詞（數字、顏色、動物）和重點句型（“Howmany...arethere?”和“Whatcolorisit?”）以及一些動物的特征和喜好的短語展示出來。這樣的設計有助于學生清晰地看到本節(jié)課的復習要點，方便學生在課堂上隨時參考和記憶。通過舉例的方式，讓學生更直觀地理解句型和短語的用法，為學生的語言運用提供了示范和引導。同時，板書的布局合理，層次分明，能夠吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit6《Review》Lesson3教案一、學情分析三年級學生經過一段時間的英語學習，已經對數字、顏色和動物等基本詞匯有了一定的認識和掌握，但對于這些知識的綜合運用能力還需要進一步提高。他們具有較強的好奇心和模仿能力，喜歡通過游戲、歌曲、故事等形式學習英語。然而，這個年齡段的學生注意力集中時間較短，抽象思維能力尚未完全發(fā)展，因此在教學過程中需要采用多樣化的教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，保持他們的注意力，并注重知識的鞏固和運用。同時，學生之間的個體差異也逐漸顯現，部分學生可能在詞匯記憶、句型運用或口語表達方面存在不同程度的困難，教師需要關注學生的個體差異，給予針對性的指導和幫助。二、教材內容本單元的復習課主要涵蓋了數字1-10、顏色（如red,yellow,blue等）以及常見動物（如dog,cat,panda等）的相關知識。教材內容可能包括對話、短文、練習題等，旨在通過不同的形式幫助學生復習和鞏固這些知識點，并引導學生運用所學知識進行簡單的交流和表達。例如，教材中可能會有關于詢問動物數量和顏色的對話，或者是描述動物特征及喜好的短文。三、教學目標（一）知識目標1.學生能夠準確認讀、拼寫數字1-10、顏色單詞以及常見動物單詞。2.熟練掌握并運用句型“Howmany...arethere?Thereis/are...”來詢問和描述物品或動物的數量。3.正確運用句型“Whatcolorisit?It's...”來詢問和回答物體的顏色。4.了解一些動物的特征和喜好，如“Pandaslikebamboo.”“Monkeysliketoclimbtrees.”等。（二）能力目標1.通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學生的語言綜合運用能力，包括聽力理解、口語表達、閱讀理解和書寫能力。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，使其能夠在實際情境中靈活運用所學知識解決問題。3.鼓勵學生積極參與小組合作學習，提高學生的團隊協作能力和交流能力。（三）情感目標1.激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習知識，增強學習的自信心。2.培養(yǎng)學生愛護動物、保護自然的意識，引導學生關注動物的生活和習性。四、教學重難點（一）教學重點1.復習鞏固數字、顏色和動物相關的詞匯和句型，確保學生能夠熟練運用。2.掌握“Howmany...”和“Whatcolorisit?”句型的正確用法，并能進行有效的問答交流。3.理解和表達動物的特征和喜好。（二）教學難點1.區(qū)分“Thereis”和“Thereare”的用法，根據實際情況準確選擇使用。2.引導學生將所學知識進行整合，運用到實際的語言情境中，進行較為連貫和準確的表達。3.培養(yǎng)學生在口語和書面表達中的規(guī)范性和流利性，避免常見的語法錯誤。五、教學過程（一）Warming-up1.SonganddanceT:Let'sstartourclasswithafunsonganddance.Doyourememberthe“NumbersSong”?Let'sstandupandsinganddancetogether.（播放“NumbersSong”的視頻，師生一起跟著唱跳）One,two,bucklemyshoe.Three,four,openthedoor.Five,six,pickupsticks.Seven,eight,laythemstraight.Nine,ten,abigfathen.設計意圖：通過歌曲和舞蹈的形式，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時復習數字1-10，為接下來的教學活動做好鋪墊。2.Revisiongame:QuickresponseShowsomeflashcardsofnumbers,colorsandanimalsquicklyonthescreen.Thestudentsneedtosaythewordsasfastastheycan.T:Lookatthescreen.What'sthis?Ss:It'sathree/five/red/blue/dog/cat...設計意圖：利用閃卡進行快速反應游戲，復習單詞，提高學生的注意力和反應能力，鞏固學生對詞匯的記憶。（二）Vocabularyreview1.WordmatchingDividethestudentsintopairs.Giveeachpairasetofcardswithnumbers,colorsandanimalswrittenonthem.Theyneedtomatchthewordswiththecorrespondingpictures.Forexample:Numbercards:one,two,three...Colorcards:red,yellow,blue...Animalcards:dog,cat,panda...Picturecards:apictureofoneapple,apictureofaredflower,apictureofapanda...T:Now,workwithyourpartner.Matchthewordswiththepicturescorrectly.Afterafewminutes,checktheanswerswiththestudents.設計意圖：通過單詞與圖片匹配的活動，幫助學生加深對數字、顏色和動物單詞的理解和記憶，同時培養(yǎng)學生的合作學習能力和觀察能力。2.WordspellingcompetitionTheteachersaysaword,andthestudentsneedtospellitoutquicklyontheirnotebooks.Then,asksomestudentstocometotheblackboardandwritethewords.T:Howdoyouspell“dog”?S1:D-O-G.T:Verygood.Now,spell“blue”Afterthat,checkthespellingtogetherandgivepraisetothestudentswhospellcorrectly.設計意圖：進行單詞拼寫比