人教部編版語文五年級上冊第12課《古詩三首》精美課件

第1課時12

古詩三首統(tǒng)編版語文五年級上冊單元主題愛國情懷語文要素習作要求結合資料，體會課文表達的思想感情。學習列提綱，分段敘述。◎精讀課文◎略讀課文◎習作環(huán)環(huán)相扣關系緊密學習方法習作實踐遷移運用方法◎語文園地歸納方法課前導入五千年的中華文明史上，留下了一首首愛國詩人譜寫的樂章，這不僅僅是文學財富，更是不朽的精神！今天我們學習其中的三首古詩，來品味我國古代詩歌的藝術魅力！示兒[宋]陸游助學資料生平介紹：字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詩人。他在詩、詞、文方面都有很高的成就。陸游（1125-1210）主要作品：著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學庵筆記》等。陸游幼年時正當金人南侵，長期過著逃難生活，在家里又受到很多愛國教育，早就樹立了抗戰(zhàn)復國的思想。因為他一直堅持抗金復國的主張，招致了當權派的忌恨，最后丟掉了官職。公元1210年，85歲的陸游在臨終前，寫下了《示兒》這首詩，發(fā)出了最后的抗金號召。陸游為什么寫下示兒？字詞樂園乃是乃是nǎi我會讀奶-女=乃減一減祭我會寫（祭祀）乃（乃翁）結構：上下結構組詞：祭祀公祭造句：每年清明節(jié)，我們都要到烈士陵園去祭奠革命先烈。

jì部首：示書寫指導：注意觀察上部的筆順，下部是“示”，寫得略小。點擊播放重點字講解結構：獨體結構

組詞：乃是乃至造句：失敗乃成功之母，我們要有足夠的勇氣去面對它。nǎi部首：

乛書寫指導：注意先寫橫折折折鉤，第二筆撇不出頭。點擊播放祭乃注意紅色部分，不要寫錯哦不要少寫“一點”這里是橫折折鉤右邊表示滴血的肉，左邊是一只手，左右放在一起表示手持鮮肉，進行祭祀。趣識字——祭甲骨文金文篆書楷書本義：祭祀。簡化規(guī)范化解詞義1.示兒：給兒子看。2.元：本來。3.九州：代指全國。4.王師：指南宋朝廷的軍隊。

5.定：收復、平定。6.中原：泛被金軍占領的失地。7.家祭：家里祭拜祖先。8.乃翁:你們的父親。////////

自由讀這首詩，注意讀準字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。初讀感知

這首詩講了詩人臨終前對孩子的囑咐：朝廷收復中原的時候，祭祀祖宗時不要忘了把收復中原的事，告訴你的父親。這首詩講了什么內容？死去元知萬事空，但悲不見九州同。品讀鑒賞你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？萬事：但：一切事情。只是，只。你從“悲”字中體會到什么？作者的遺憾。這兩句詩的意思是什么？我本來就知道，當我死后，人間的一切都與我無關了，唯一使我痛心的是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。死去元知萬事空，但悲不見九州同。襯托以“萬事空”來襯托一事的不能忘懷，突出了詩人“不見九州同”的遺憾、悲憤?！氨弊质窃娧?，反映了詩人憂國憂民的愛國情懷。結合古詩背景，概括詩人的“悲”從何來。（1）對祖國大好河山被金兵占領，而南宋統(tǒng)

治者偏安一隅，不思收復失地的悲憤。（2）對自己年邁體衰，壯志未酬的悲傷。（3）對百姓生活在水深火熱中的悲憫。你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？北定：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。無：平定北方。不要。

這兩句詩的意思是什么？從“北定”你能感受到什么？作者對收復失地的信心。當朝廷的軍隊收復中原的那一天，你們舉行家祭時，千萬不要忘記把這件事情告訴你們的父親。詩人留下了怎樣的遺愿？北定中原詩人雖然沉痛，但并未絕望。表達了詩人渴望看到祖國統(tǒng)一的愛國之情。既然詩人知道人死后萬事都不可知，為何還要讓兒子“告乃翁”？因為收復失地、統(tǒng)一國家是詩人至死不渝的愿望，所以即使知道自己死后萬事都不可知，他也仍然希望兒子能告知自己國家統(tǒng)一的消息。我們要用怎么的感情朗讀這首詩？本詩的總體基調是悲憤的。讀第一句時，語速緩慢；讀第二句時，體會詩人不得志的沉郁和對收復河山的渴望，語調悲愴，重讀“悲”字；讀第三句和第四句時，感情基調應由悲痛轉為激昂。示兒悲傷不見九州同渴望北定中原深情期盼收復失地板書設計

《示兒》寫出了詩人臨終前的心事和無限的希望，表達了他渴望收復失地、統(tǒng)一祖國的強烈愛國情懷。主旨提煉課堂練習死去_________________，但悲__________________。______________________,家祭__________________。1.把詩歌補充完整。2.這首詩中最能體現(xiàn)詩人愛國情感的詩句是無忘告乃翁

王師北定中原日不見九州同

元知萬事空王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。3.用自己的話說說整首詩的意思。

我本來知道，當我死后，人間的一切就都和我無關了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。因此，當大宋軍隊收復了中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！課后作業(yè)1.課后查找陸游的相關資料。2.預習《題臨安邸》。第2課時12

古詩三首統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入上節(jié)課我們剛剛學習了陸游的《示兒》，體會到了臨終前對國家的牽掛。今天讓我們學習《古詩三首》的第2首詩，繼續(xù)體會詩人的憂國憂民。題臨安邸[宋]林升助學資料生平介紹：生卒年不詳，字云友，一字夢屏，南宋詩人，約生活于宋孝宗年間。林升主要作品：《長相思》《洞仙歌》等。當時的宋王朝中原國土被占，兩位皇帝都被俘虜，但統(tǒng)治者仍沉溺于奢侈糜爛的腐朽生活中。這么多年來，這些南宋權貴把臨時茍安的杭州當作原來的國都汴州，完全忘記了國仇家恨。一些愛國志士對此義憤填膺，紛紛指責統(tǒng)治者醉生夢死，不顧國計民生的行為。林升為什么寫《題臨安邸》？字詞樂園熏肉熏肉xūn我會讀“黑”?！扒А苯镏?。巧記熏我會寫（熏香）杭（杭州）結構：上下結構組詞：熏黑煙熏造句：在老師的熏陶下，我們班同學越來越喜歡讀書了。xūn部首：

灬書寫指導：注意中間的豎是通下來的，下面是“黑”。點擊播放重點字講解結構：左右結構

組詞：蘇杭杭綢造句：蘇杭是人間天堂，每年都有很多人去那里旅游。háng部首：

木書寫指導：左窄右寬，右邊最后一筆是橫折彎鉤。點擊播放熏杭注意紅色部分，不要寫錯哦豎下面不要出頭這里是點

自由讀這首詩，注意讀準字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。初讀感知////////

這首詩寫的是詩人在臨安的一個旅店的墻上抒發(fā)的憂國憂民的情感。這首詩講了什么內容？題臨安邸品讀鑒賞寫在今浙江杭州，曾為南宋都城。旅店。你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？幾時：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？休：何時，什么時候。停止，罷休。你從反問句中體會到什么？體會到詩人對統(tǒng)治者只求茍且偏安，對外屈膝投降的憤怒；對國家命運的擔憂。這兩句詩的意思是什么？青山疊翠，樓閣重重，西湖上的歌舞什么時候才能停止？山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？反問“山、樓”的重復運用，讓鱗次櫛比的亭臺樓閣、重重疊疊的青山，仿佛出現(xiàn)在眼前；國家大好河山被踐踏，南宋官員卻只顧享樂，詩人的反問，使得憤怒之情躍然紙上。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：簡直。汴州：在今河南開封，曾為北宋都城。當時的汴州人口眾多，商業(yè)繁華，后被金侵占。這兩句詩的意思是什么？這兩句詩諷刺了什么？諷刺南宋權貴忘了自己的國家正處于危難之中，被淫靡之風陶醉，醉生夢死，茍且偷安。淫靡的香風陶醉了享樂的統(tǒng)治者，他們簡直是把杭州當成了昔日的汴州。暖風熏得游人醉。一語雙關，既指自然界的風，又指社會上的淫靡之風。暗示那些歌舞場面的龐大與熱鬧，營造了奢靡的氛圍。特指那些忘記國難、茍且偷安、尋歡作樂的南宋權貴。指游人陶醉在西湖山水的美景中，也指“醉酒”的“醉”，還指“醉生夢死”的“醉”。直把杭州作汴州。把“杭州”與故都“汴州”相對照，抒發(fā)了詩人對統(tǒng)治者醉生夢死、茍且偷安的譴責，表達了詩人對國家命運的擔憂。如何讀出這首詩的感情？本詩的總體基調是憤怒、憂慮的。第二句要讀出憤怒之情，讀好反問的語氣，“休”字提高聲調；第三句和第四句要讀出無奈、憂慮之感。題臨安邸統(tǒng)治者醉生夢死詩人憂國憂民板書設計

《題臨安邸》描寫了詩人在杭州的所見、所聞、所感，諷刺和揭露了當時的統(tǒng)治者縱情聲色、忘記國難、茍且偷安的狀態(tài)，表達了詩人對國家前途命運的擔憂。主旨提煉課堂練習1.用自己的話說說寫出下面詩句的意思。

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。2.這首詩中描寫統(tǒng)治者忘卻國恥的詩句是淫靡的香風陶醉了享樂的統(tǒng)治者，他們簡直是把杭州當成了昔日的汴州。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。3.下面的說法正確嗎？

《題臨安邸》描繪了京城汴梁的繁華熱鬧，表達了詩人對南宋都城的贊美之情。

錯誤課后作業(yè)1.課后查找杭州和汴州的相關歷史資料。2.預習《己亥雜詩》。第3課時12

古詩三首統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入上節(jié)課我們剛剛學習了林升的《題臨安邸》，體會到了作者的憂國憂民。今天讓我們學習《古詩三首》的第3首詩，繼續(xù)體會詩人的愛國熱情。己亥雜詩[清]龔自珍助學資料生平介紹：字璱（sè）人，號定庵（ān），仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、詩人、文學家和改良主義運動的先驅者。他的詩文洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。龔自珍（1792—1841）主要作品：《定庵文集》，留存文章300余篇，詩詞近800首，今人輯為《龔自珍全集》?！都汉ルs詩》是龔自珍在己亥年（1839年）寫的一組詩，共315首，題材極為廣泛。本課學習的是《己亥雜詩》中的第125首。當時龔自珍辭官南歸，后又北上迎接家人，在往返途中將所見、所聞、所感融于筆尖寫成這組詩?！都汉ルs詩》不止一首己亥：干支記年法?！熬胖荨币辉~最初是中國古代的地理稱謂。人們關于九州的說法不一，有人說九州是以《尚書·禹貢》為代表的對古代中國的區(qū)域劃分，把古代中國分為冀、兗（ｙǎｎ）、青、徐、揚、荊、豫、梁、雍九個不同的州；也有人用“九州”泛指天下，代表全中國。九州字詞樂園己亥

抖擻

有恃無恐己亥

抖擻有恃無恐sǒuhài

shì我會讀亥我會寫（辛亥）恃（恃才）哀（哀傷）拘（拘留）結構：獨體結構組詞：亥時乙亥造句：辛苦革命發(fā)生在中國農(nóng)歷辛亥年。hài部首：

亠書寫指導：整體要舒展，兩撇方向差不多，第一撇比第二長。點擊播放重點字講解結構：左右結構

組詞：自恃憑恃造句：他自恃聰明，不好好學習，結果考得很不理想。shì部首：

忄書寫指導：左窄右寬，“忄”的兩點左低右高。點擊播放結構：上中下結構

組詞：哀思哀鳴造句：面對不幸，我們不能過分哀傷，而應該堅強樂觀。āi部首：

亠書寫指導：一點一橫下面是“口”，要寫得稍扁。捺要舒展。點擊播放亥哀注意紅色部分，不要寫錯哦這里是長點筆畫不要寫到“口”里面。1.九州：中國。2.生氣：活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。3.恃:依靠。4.萬馬齊喑：所有的嗎都沉寂無聲。比喻人們沉默不

語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。5.究：終究，畢竟。6.抖擻：振作精神。7.不拘一格：不局限于一種規(guī)格或方式。拘：拘泥。

格：格局。解詞義

自由讀這首詩，注意讀準字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。初讀感知////////

這首詩寫的是詩人想改革社會的強烈愿望。這首詩講了什么內容？你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？究：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。哀：終究。悲哀。品讀鑒賞風雷：狂風和霹靂。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。暗喻比喻新興的社會力量、尖銳猛烈的變革。比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況?！叭f馬齊喑”是一種什么樣的場面？作者為什么說它“可哀”？作者描寫“風雷”真正想要表達的是什么？作者借“風雷”尖銳猛烈的特性，表達了自己想要改變現(xiàn)狀的強烈愿望。這兩句詩表達了作者怎樣的感情？這兩句表明詩人期盼一場疾風驚雷，打破在清朝統(tǒng)治下籠罩九州的沉悶和遲滯的局面。那么多的馬聚在一起，沒有一個發(fā)出聲音，就像令人壓抑的社會，在作者看來，社會應該是生機勃勃的，因此作者說這種局面“可哀”。你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。天公：老天爺。重：重新。這兩句詩的意思是什么？你對這兩句詩有什么體會？這兩句詩充分體現(xiàn)了詩人開闊的胸懷、遠大的目光,同時也表現(xiàn)出詩人期望出現(xiàn)一個嶄新世界的愛國情懷。我勸天公重新振作精神，不局限于一定的規(guī)格，讓更多的人才降臨世間。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。暗指當時的統(tǒng)治者。表明詩人希望統(tǒng)治者能打破舊制度，用多種方式選拔優(yōu)秀人才，以改變沉悶腐朽的社會局面。如何讀出這首詩的感情？讀本詩時，要以“勸”的語氣，讀出語重心長之感。讀第一句時，氣勢要足；第二句要讀出凄涼之感；讀第三句和第四句時，要讀出懇切的語氣。己亥雜詩萬馬齊喑不拘一格降人才九州生氣板書設計

《己亥雜詩》通過描寫當時死氣沉沉的社會局面，用“九州”“風雷”“萬馬”“天公”等恢宏奇特的想象，表達了詩人期待著杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大潮的到來，同時也表達了詩人滌蕩舊勢力的決心和抱負，抒發(fā)了詩人強烈的愛國熱情。主旨提煉讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內容。從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？教材習題答案《示兒》是陸游寫給兒子看的詩?！额}臨安邸》是寫在臨安城一家旅店墻壁上的詩。臨安是南宋的都城，詩人應是看到當時的社會現(xiàn)實，內心悲憤不已，于是寫了這首詩。《己亥雜詩》中的“己亥”表示年份，說明這首詩是詩人在己亥年所作。這一年詩人已48歲，因對清朝統(tǒng)治者大失所望，辭官離京南歸，后又北上迎接眷屬。此詩約是詩人在南北往返途中所作。歌曲欣賞《精忠報國》課外拓展課堂練習1.用自己的話說說寫出下面詩句的意思。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。2.

可以看出詩人的愿望的兩句詩是我勸天公重新振作精神，不局限于一定的規(guī)格，讓更多的人才降臨世間。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。3.對比本課的三首詩，說說相同點和不同點。相同點不同點《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》都表達了強烈深沉的愛國之情。運用比喻，表達了詩人渴望通過變革振興國家的愿望。運用先寫景后抒情的寫法，表達了詩人對當權者的憤恨。運用先敘事后抒情的寫法，表達了詩人無法看到祖國統(tǒng)一的遺憾。我勸天公重抖擻

不拘一格降人材死去元知萬事空但悲不見九州同暖風熏得游人醉直把杭州作汴州4.連一連課后作業(yè)1.課后查找三首古詩的相關歷史資料。2.作業(yè)課件中的相關練習。12

古詩三首第1課時第2課時第3課時為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……——艾青屈原文天祥岳飛林則徐鄭成功說到熱愛國家，你們會想到哪些仁人志士呢？第1課時《示兒》[宋]陸游從古詩題目中，你能了解到哪些信息？根據(jù)注釋，我知道“示兒”指給兒子看。這首詩是陸游臨終前寫給兒子的。作者簡介陸游（1125—1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩人。一生創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內容極為豐富。詩與尤袤、楊萬里、范成大齊名，稱“中興四大家”，亦作“南宋四大家”。創(chuàng)設情境

800多年前，一位85歲的老人僵臥病榻，老淚縱橫，他顫顫巍巍地掙扎著起來，給兒子寫下了一首絕筆詩。他寫的內容會是什么呢？初讀古詩自由朗讀古詩，讀準字音。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。jìnǎiwēnɡ韻母不要讀成onɡ重難點字書寫書寫指導：

左上部分的橫撇要舒展，右上部分的捺也要舒展，下部“示”字的兩橫要適當收縮，避讓上邊的橫撇和捺。形近字：蔡書寫指導：

書寫時要注意筆順，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。形近字：及重難點字書寫結合注釋，理解古詩大意。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。元：同“原”，本來。但：只是。

同：統(tǒng)一。定：收復北方失地。九州：古代中國曾分為九個州，這里代指全國。無忘：不要忘記。

詩歌大意：我本來知道，我死后人間的一切都和我無關了，只是悲痛不能活著看到國家統(tǒng)一。等到朝廷軍隊收復中原失地的那一天，家祭時一定不要忘記告訴你們的父親。再次朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。示兒[宋]陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。面臨死亡，陸游知道一切都已成空。從詩句中，你可以看出他怎樣的生死觀？豁達死去元知萬事空，但悲不見九州同。品讀古詩，體悟詩情陸游臨死前真的了無牽掛嗎？示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。不是暗示詩人還有放不下的、要囑咐的事情。你從哪個字可以看出來？再讀詩歌，你們從詩句中讀出了陸游的什么感情？不見九州同悲用原詩句回答：他悲的是什么？背景資料1126年，金軍攻陷北宋都城開封城（今河南開封市）。1127年，金俘虜了徽宗、欽宗，又將皇室直系宗族及后、妃等全部押送回金，北宋滅亡?；春右员钡牡貐^(qū)淪陷在金人的鐵蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半壁江山，所以稱南宋。從國土淪陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待朝廷的軍隊能北上抗金，收復失地，解救那些父老鄉(xiāng)親?？墒?，南宋朝廷不但不發(fā)憤圖強，收復失地，反而任命秦檜做宰相，一味向金人屈膝求和。陸游寫這首《示兒》的時候，九州破碎已整整84年了。結合背景資料談一談：平常人臨死時，會有對生命的留戀、對家人的不舍，而陸游臨死前心里最記掛的是什么？他記掛的是南宋朝廷何時收復失地。他又為何而悲？為南宋朝廷未收復失地而悲；為老百姓處于水深火熱中而悲；為金人對國人的蹂躪而悲；為朝廷當權者貪生怕死而悲……用原詩句回答：盡管對朝廷當權者和軍隊貪生怕死、茍且偷生感到悲憤，可詩人依然對他們寄予了怎樣的希望？王師北定中原日如果有“王師北定中原日”之時，那么你可能會看到怎樣的畫面？你從詩句中體會到詩人怎樣的情感？詩人臨終前，不是跟家人告別，也不是表達對生命的留戀，而是表達“不見九州同”的遺憾。詩人臨死時還期盼著“王師北定中原日”，對兒子沒有囑咐別的，只是囑咐若有朝一日朝廷軍隊收復失地，家祭的時候一定不要忘記告訴他。詩人哪怕到了九泉之下還在等著“九州同”的消息，這是多么深切的愛國之情啊！王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

小結：這首詩的詩眼為“悲”，詩人為“不見九州同”而“悲”，為無法親眼看到“王師北定中原日”而“悲”。正是因為對國家“愛之深”，才有這般的“悲之切”。48歲時，陸游立下了這樣的志向：“上馬擊狂胡，下馬草軍書。”67歲時，從軍邊關，陸游高唱：“飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報國。”“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！蓖卣寡由?8歲時，纏綿病榻，陸游寫下了：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！薄斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”85歲時，陸游寫下了臨終絕唱：“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！卑鍟O計示兒不見——悲之切無忘——盼之深課后作業(yè)背誦并默寫《示兒》。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。復習導入背誦《示兒》，陸游臨終之際仍苦苦期盼“王師北定中原日”，他盼來了嗎？朝廷的權貴們都在干什么？宋代林升的一首墻頭詩《題臨安邸》作出了很好的回答。第2課時《題臨安邸》[宋]林升誰能說說古詩題目的意思？題，題寫。臨安，在今浙江杭州，曾為南宋都城。邸，旅店。題目的意思是指題寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。點明了寫詩的地點作者簡介林升，生卒年不詳。字云友，又名夢屏，南宋詩人。初讀古詩自由朗讀古詩，讀準字音，讀通句子。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。xūn書寫指導：

上半部分橫畫較多，其中第二筆橫最長，與下半部分的四點底寬度相當，整個字中間只有一筆豎，不要寫成“千、黑”兩部分。重難點字書寫題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。結合注釋，理解古詩大意。臨安：在今浙江杭州，曾為南宋都城。?。郝玫?。汴州：在今河南開封，曾為北宋都城。

詩歌大意：無盡的青山，連綿的樓閣，望也望不到頭，西湖上的歌舞幾時才能停歇？暖洋洋的風吹得人如癡如醉，簡直把杭州當成了汴州。再次朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。題臨安邸[宋]林升山外青山/樓外樓，西湖歌舞/幾時休？暖風/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。讀這句詩時，你仿佛看到了怎樣的畫面？山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？再讀古詩，體悟詩情可以借助課文插圖，從視覺、聽覺、觸覺等角度想象當時杭州的優(yōu)美景色。品讀古詩青山連綿，樓閣相連，為什么有這么多的樓閣？這些樓閣是供權貴們用以尋歡作樂的，他們成天醉生夢死，歌舞升平。

朗讀指導：“幾時休”要讀出詩人的責問與百姓的憤怒。因為南宋朝廷偏安一隅，不思收復失地，表達了詩人內心強烈的憤慨之情。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？背景資料

公元1126年，金人攻陷北宋都城汴京。公元1127年，金人俘虜了宋徽宗和宋欽宗。此時宋徽宗第九子趙構逃至江南，在臨安（今浙江杭州）即位，建立南宋。面對國民的逼迫，趙構表面上重用岳飛等抗金將領，實則重用主和的秦檜等人，茍且偷安，屈膝求和。杭州這個“人間天堂”被朝臣們看中，他們在此大肆修建樓堂館所，一味縱情聲色，尋歡作樂。他們幾乎把臨時的杭州當成當年北宋的汴州了。林升就是在這樣的背景下，憤然在墻壁上寫下了這首帶有拷問意味的詩。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？我們的北宋都城被金人侵占了，你們還在這里唱歌跳舞！我們的老百姓生活在水深火熱之中，你們還在這里歌舞升平！山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？無辜的百姓飽受金人欺凌，北方的失地還未收復，你們還在這里醉情歌舞！

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？天下百姓都期盼著朝廷軍隊收復失地，重新過上幸福安寧的生活，而你們卻在這里沉迷歌舞！暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。你怎樣理解“暖風”“游人”“醉”的意思？“暖風”不僅指自然界的春風，還指當時社會上的淫靡之風?！坝稳恕痹谶@里不是指一般游客，而是特指那些忘了國難、茍且偷安、尋歡作樂的南宋權貴?！白怼辈粌H僅是指游人陶醉在西湖山水的美景中，也是“醉酒”的“醉”，也是“醉生夢死”“紙醉金迷”的“醉”。北宋滅亡，中原淪陷，南宋的王公貴族們不是臥薪嘗膽，考慮如何收復中原，而是在這里醉生夢死，難怪詩人要滿腔憂憤地問“西湖歌舞幾時休”。讀這句詩時，你仿佛看到了怎樣的畫面？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。那些達官貴人，喝著美酒，吃著美食，睜著迷離的雙眼，聽著歌女們的演唱，看著舞女們的舞蹈……他們的沉迷之態(tài)、失志之心全都表露無遺?！爸薄笔呛喼钡囊馑?，杭州不是汴州，可南宋的權貴們忘記了恥辱，忘記了昔日故都，忘記了江山，忘記了老百姓，你覺得詩人此時會是怎樣的心情？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。痛惜、嘲諷、憤怒……再讀這首詩，你感受到詩人怎樣的情感？憂國憂民，強烈的愛國情感。如果是你，你會對這些人說什么？西湖歌舞何時休？西湖歌舞立刻休！西湖歌舞不能有！比較閱讀朗讀《示兒》和《題臨安邸》，說說這兩首詩有什么相同和不同的地方。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。相同：1.作者都是南宋詩人。2.古詩都表達了作者憂國憂民的愛國情感。不同：《示兒》寫的是詩人自己的心事，《題臨安邸》則是借景抒情?！妒緝骸肥菍懡o自己的兒子看的，《題臨安邸》是寫給當朝權貴們看的。理解詩題感知詩意想象詩境感悟詩情我們是按什么方法來學習這兩首古詩的？拓展閱讀汴州淪陷了，權貴們逃離了汴州，來到杭州繼續(xù)尋歡作樂，而汴州的老百姓呢？中原淪陷了幾十年，人們盼了多少個日日夜夜，詩人陸游是這樣寫的——秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。面對國土的淪陷，面對百姓的悲泣，一個又一個愛國志士站出來了，岳飛的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，如同黑夜中的一道閃電，光照千秋！怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！里w《滿江紅》課后作業(yè)背誦并默寫《題臨安邸》。課后搜集其他愛國詩篇，讀一讀，積累下來。題臨安邸幾時休——憂國憂民游人醉——醉生夢死板書設計復習導入背誦《示兒》《題臨安邸》。第3課時《己亥雜詩》[清]龔自珍從古詩題目中，你能了解到哪些信息？“己亥”點明了詩歌的寫作時間。己亥年是1839年，這一年詩人47歲，因厭惡仕途而辭官南歸，并將一路上的所見、所聞、所感寫成315首七言絕句，題為《己亥雜詩》。作者簡介龔自珍（1792—1841），清末思想家、文學家。他主張破舊立新，抵制外來侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。己亥雜詩[清]龔自珍九州/生氣/恃風雷，萬馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人材。初讀古詩自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。己亥雜詩[清]龔自珍九州/生氣/恃風雷，萬馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人材。識記生字：寺——恃，數(shù)——擻。自讀古詩，結合注釋和資料理解古詩大意。

中國朝氣蓬勃的局面依靠的是風雷激蕩的改革，萬馬齊喑的沉悶局面實在讓人心痛。我勸天公重新振作精神，不拘一格，讓更多的人才降臨世間。結合背景資料，思考：這里的“生氣”是發(fā)脾氣的意思嗎？“風雷”指的是自然界的風雷嗎？九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。再讀古詩，體悟詩情語文要素背景資料當時的清政府腐敗無能，對外卑躬屈膝，對內大肆