人教部編版語文五年級上冊第27課我的長生果精美課件

統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入長生果指的是花生，又叫落花生、地果等，因為它營養(yǎng)豐富，有助于延年益壽，所以民間又稱它為長生果。那么，文中帶引號的長生果指的是什么呢？讓我們進入今天的課文學習。助學資料生平介紹：生于1942年，當代小說家，浙江臺州人。她自幼酷愛文學，其作品曾獲海內(nèi)外多種獎項。葉文玲主要作品:長篇小說《無夢谷》《秋瑾》，傳記文學《敦煌守護神——常書鴻》,散文集《不了情》《枕上詩篇》《葉文玲品味文集》等。字詞樂園比喻美差過癮直奔書籍饑餓償還沉甸甸饋贈磁場委屈發(fā)酵皎白鑒定瀝青比喻美差過癮直奔書籍

饑餓償還沉甸甸饋贈磁場委屈發(fā)酵

皎白鑒定瀝青yùchāi我會讀diànjīyǐnbènjíchángcíkuìjiànjiǎojiàowěilì喻差癮奔籍饑償?shù)轲伌盼宛ㄨb瀝寫作文（

chāi

）美差出差（

chā

）差距差異（

chà

）差不多差勁（

cī

）參差差多音字辨析表示“派遣去做事”“舊時稱被派遣的人，差役”“差事，被派遣去做的事”時，讀chāi；表示“不同，不同之點”“大致還可以”“錯誤”“差數(shù)，減法運算的得數(shù)”時，讀ch??；表示“錯誤”“不相當，不相合”“缺，欠”“不好，不夠標準”時，讀chà；表示“長短、大小、高低等不齊”時，讀cī。例句爸爸出差（chāi）去一個村莊做調(diào)查，看到那里參差（cī）不齊的土磚房子已經(jīng)變成了一棟棟高樓，他感嘆道：“城鄉(xiāng)差（chā）距越來越小，農(nóng)村跟城市差（chà）不多了?！保?/p>

bèn

）直奔投奔（

bēn

）奔跑飛奔奔辨析表示“急走，跑”時，讀bēn;表示“直往，投向”“為某種目的而盡力去做”時，讀bèn。例句他直奔（bèn）山頭，看到很多羊在山下奔（bēn）跑。解詞義流光溢彩：形容光彩流動閃爍。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。牽腸掛肚：形容掛念殷切，放心不下。不言而喻：不需解釋就明白。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。大顯身手：充分顯露自己的本領。讀課題。思考：課題中的“長生果”指的是什么？為什么要用引號？課題運用了什么修辭手法？初讀感知課題中的“長生果”是指

；用引號引住說明

。課題的修辭手法是

。書籍是有特殊含義比喻1.快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)

段意。注意：讀準字音，讀通句子。2.說說課文的主要內(nèi)容。1234567891011121314總寫書對人類文明的重要性寫作者少年時代的讀書經(jīng)歷和讀書帶給作者的回報回憶兩次作文取得成功的經(jīng)歷和悟出的道理主要內(nèi)容：作者回憶少年時代的讀書生活，闡明自己讀書的獨有感受以及讀書對自己生活的影響。用較快的速度默讀課文，用畫出關(guān)鍵語句、提煉關(guān)鍵詞、批注等方法自主學習，借助表格、提綱、結(jié)構(gòu)圖等形式梳理信息。說說作者讀過哪些類型的書，從童年讀書、作文中悟出了哪些道理。品讀鑒賞

我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。……這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的“連環(huán)畫”。

后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒑m小傳》《卓雅和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……

后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。

我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就直奔那里。幾個月的工夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。

作者讀過的書的類型：

最早的讀物是香煙盒中印著的“水滸”“三國”故事小畫片，后來是《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》等這樣成套的真正的連環(huán)畫，再后來是小鎮(zhèn)文化站里的文藝書籍，最后是學校圖書館里的古今中外的大部頭。作者從讀書、作文中悟出的道理：從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力，在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會待上半天，構(gòu)想種種神話傳說。

這時我養(yǎng)成了做筆記的習慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

閱讀使作者想象力豐富，而豐富的想象力能讓作文新穎、別致；閱讀使作者的記憶力和理解力增強，為作文能準確借鑒、模仿和創(chuàng)造打下基礎，所以寫作是離不開閱讀的。作者從讀書、作文中悟出的道理：板書設計我的長生果點題：書——人類文明的“長生果”讀書經(jīng)歷小畫片：津津有味連環(huán)畫：廢寢忘食文藝書籍：不求甚解中外名著：如醉如癡寫作心得別出心裁真情實感愛閱讀終收益主旨提煉作者回憶了自己少年時代的讀書生活，闡明了讀書的感受及讀書對自己的影響，表達了對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛。讀書的關(guān)鍵是要從書中有所領悟，尋求對自己的學習和成長有幫助的東西。我要學會做筆記，學會運用讀書積累的知識去寫作。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于書的格言：

好的書籍是最貴重的珍寶?！獎e林斯基

書籍使人們成為宇宙的主人。

——巴甫連柯

書中橫臥著整個過去的靈魂?！ㄈR爾

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金

課外拓展

書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。——雨果

宋朝初年，宋太宗命文臣李昉等人編寫一部規(guī)模宏大的分類百科全書——《太平總類》。這是一部很有價值的參考書。對于這樣一部巨著，宋太宗規(guī)定自己每天至少要看三卷，一年內(nèi)全部看完，遂更名為《太平御覽》。有時因國事忙耽誤了，他也要抽空補上。他曾經(jīng)說過：“開卷有益，朕不以為勞也?！遍_卷有益不求（）解???牽腸（）肚?

流光（）彩浮想（）翩?黯然（）傷??不言而（）甚溢神掛聯(lián)喻一、把下列詞語補充完整。課堂練習二、給劃橫線的字詞選擇合適的解釋。1.不言而喻

A.比喻B.明白2.嘔心瀝血A.滴B.過濾3.流光溢彩A.過分B.充滿而流出來4.囫圇吞棗A.整個的B.狼吞虎咽的樣子5.大顯身手

A.本領B.身和手√√√√√1.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。（）

2.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（）三、判斷下列句子使用的修辭手法。比喻排比課后作業(yè)1.請你寫一個你和書的故事。2.請梳理本單元課文提到的書，選擇

自己喜歡的讀一讀。3.作業(yè)課件中的相關(guān)練習。27

我的“長生果”*新課導入

《論語》中提到要“敏而好學，不恥下問”，朱熹告訴我們“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，冰心的“讀書好，多讀書，讀好書”給我們以啟示。

今天我們要走進另一位作家少年時代的讀書生活，她與書籍之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？葉文玲，生于1942年。當代女作家，浙江玉環(huán)人。1958年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》等。作者簡介讀了課文題目以后，你想問什么？“長生果”是什么？葉文玲的“長生果”具體指什么呢？作者為什么把書比作“長生果”？初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞句畫出來。標出課文的自然段。我會認喻

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形聲字，但讀音和右半部分不同。與“簽”區(qū)分。不相同；不相合。稍微大致。錯誤。減法運算的得數(shù)。錯。不相同，不相合。欠缺。不好，不符合標準。差[chà]多音字[chā]派遣；指派。舊指被派去做事的人。被派去做的事情或承擔的職務。[chāi]參差（cēncī）長短、高低不一致，不整齊。[cī]chà（）差生chā（）相差chāi（）出差cī（）參差不齊美差急走，跑。奔[bēn]bēn（）①直往，投向。②為某種目的而盡力去做。[bèn]bèn（）奔跑直奔奔馳投奔閱讀目標用較快的速度默讀課文，思考：“我的‘長生果’”是什么？作者讀了哪些類型的書？作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？找到相關(guān)的語句用橫線畫下來，完成表格。讀的書悟出的道理“香煙人”的小畫片真正的連環(huán)畫：《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》文藝書籍古今中外的大部頭小說作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作者以時間為順序，回憶了少年時代的讀書生活，描述了讀書類型的變化：小時候從讀印著“水滸”“三國”故事的小畫片，到讀《七色花》《血淚仇》等連環(huán)畫；上學時從讀文藝書籍，到讀古今中外的大部頭小說。文藝書籍古今中外的大部頭小說課文沒有明確說出文藝書籍和古今中外的大部頭小說的書名，只提到了巴金先生的《家》，作者可能會讀哪些書籍？結(jié)合上節(jié)課所探討的讀書方法，思考：作者用了什么方法讀了這么多書？自由討論為什么這些書若干年后還讓作者記憶猶新呢？請在課文中找出相關(guān)語句朗讀體會。

一位愛好美術(shù)的小學教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒑m小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡。大家是用什么方法理清作者的讀書經(jīng)歷的？借助過渡句是理清作者讀書經(jīng)歷的好方法。開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了。我又不滿足于只看一般的故事書了。文中作者列舉了自己哪兩次作文的事例？

作者列舉了兩次印象深刻的寫命題作文的事例，分別是“秋天來了”和“一件不愉快的往事”。再次默讀課文，從文中梳理出作者從讀書、作文中悟出的道理，用自己的話說一說。①閱讀擴展了想象力，做讀書筆記鍛煉了記憶力，增強了理解力。

②作文構(gòu)思要別出心裁，落筆要與眾不同，還要寫出真情實感；可以借鑒、模仿，更要創(chuàng)造。作者列舉的兩次寫作文的經(jīng)歷，能不能前后調(diào)換位置？可以不寫兩次作文的事例嗎？說說你的理解。小組討論閱讀第7自然段，體會閱讀與寫作之間的關(guān)系。第7自然段重點寫閱讀擴展了作者的想象力，作者對著石墻會“待上半天，構(gòu)想種種神話傳說”；作者列舉的作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，主要是作者發(fā)揮了想象力，“用自己的感受去寫秋天”，把秋天比作“一個穿著金色衣裙的仙女”，并由此悟到了“作文，首先構(gòu)思要別出心裁”的道理。閱讀與寫作之間連接的關(guān)鍵詞是“想象力”。朗讀課文第11