部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《元單元分析》

第二單元單元分析【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元圍繞“古典名著”這一主題，安排了《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》4篇課文。課文的故事情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象栩栩如生。本組課文意在帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)古典名著，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，產(chǎn)生閱讀古典的興趣。課文編排《草船借箭》記敘了諸葛亮與周瑜之間的故事，周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，最終挫敗了周瑜的暗算；《景陽岡》記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》講述了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；《紅樓春趣》講述了寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。語文要素本單元的語文要素是“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”，這是小學(xué)階段第一次集中安排古典名著的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解內(nèi)容有一定難度，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀古典名著的方法，可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢。本單元的課文，從根據(jù)名著改寫的現(xiàn)代文到原著節(jié)選，體現(xiàn)了由易到難的編排順序，并提示學(xué)生遇到不明白的地方可以猜測(cè)大致的意思，再接著讀下去。此外“閱讀鏈接”“資料袋”提供了原著的相關(guān)介紹，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典名著，感受它的魅力。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫讀后感”要求學(xué)生把讀過的一篇文章或一本書后產(chǎn)生的感想寫下來，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過的文章或書籍，關(guān)注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚的表達(dá)出來?！締卧诵哪繕?biāo)】1.重視激發(fā)閱讀興趣，在教學(xué)中適度結(jié)合相關(guān)的影視資料或多種方式的讀書交流活動(dòng)，讓閱讀古典名著變得更加有趣味，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法遷移到課外閱讀中，全面感受古典名著的魅力。2.在閱讀引領(lǐng)下產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，并將自己閱讀過的文章或一本書所產(chǎn)生的思考和感受清楚地表達(dá)出來，學(xué)寫讀后感?！締卧蝿?wù)群目標(biāo)】任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫28個(gè)字，正確讀寫18個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。通過人物對(duì)話，感受人物形象。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括故事的主要內(nèi)容。了解課文的安排及其效果。2.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，根據(jù)上下文猜測(cè)詞句的意思。3.學(xué)會(huì)用自己的話詳細(xì)講述故事，并加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。4..學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.利用“閱讀鏈接”“資料袋”，感受原著和現(xiàn)代文的語言特點(diǎn)，補(bǔ)充知識(shí)積累，了解寫作特點(diǎn)，體會(huì)文化的傳承。2.實(shí)踐活動(dòng)：“表演課本劇”（1）選擇準(zhǔn)備表演的課文。（選擇、改編、討論劇中人物語言動(dòng)作也可引發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣）（2）根據(jù)