畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)

畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)篇一一、談話引入二、講讀課文。1、從課文第3部分入手，達(dá)到牽動(dòng)全文之目的。（1）齊讀課文最后一個(gè)自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？（2）使作者“一生受用”的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰(shuí)的教導(dǎo)使作者終生不忘呢？（3）請(qǐng)同學(xué)們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會(huì)一下相同點(diǎn)是什么。2、學(xué)習(xí)課文第1部分（第1自然段）。（1）指名讀父親的話。（2）齊讀并思考：父親的話有幾層意思？每一層各說(shuō)的是什么意思？（3）小結(jié)3、學(xué)習(xí)課文第2部分。(1)分析“老師”說(shuō)的話的第一層意思。（1）指名讀課文中倒數(shù)第2自然段“老師”說(shuō)的一段話。（2）“老師”說(shuō)的這段話共有幾句？（3）引導(dǎo)分析“老師”說(shuō)的一段話中前三句話的意思。A。第一句說(shuō)大家對(duì)楊桃“都非常熟悉”，能說(shuō)明什么呢？B。第二句話中的“但是”在這段話中起什么作用？C。第三句話中的“真像”是什么意思？（特別像。）“有時(shí)候”指什么時(shí)候？D。這三句話以畫楊桃為例，要說(shuō)明一個(gè)什么道理呢？小結(jié)：（4）齊讀“老師”說(shuō)的前三句話，加深理解。4、講讀課文第2自然段。（1）作者在一次圖畫課上，就把楊桃真的畫成了五角星的樣子，課文的哪一自然段寫了這個(gè)意思？（指名讀）（2）作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個(gè)？第一個(gè)原因是什么呢？這能說(shuō)明什么？也就是前面學(xué)的“老師”說(shuō)的哪句話？（3）楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因又是什么呢？（4）小結(jié)5、導(dǎo)讀分析第3至5自然段。（1）“有幾個(gè)同學(xué)”看到作者的畫為什么哈哈大笑？（2）課文中寫了兩個(gè)學(xué)生的兩句話。一句末尾用了問(wèn)號(hào)，另一句用了嘆號(hào)，表示的意思一樣嗎？A.第一句用了反問(wèn)的修辭手法，如果把它改成陳述句，表達(dá)的語(yǔ)氣變了沒(méi)有？B.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話，要讀出嘲笑和嘰諷的語(yǔ)氣。（3）“有幾個(gè)同學(xué)”看了作者的畫“哈哈大笑”，說(shuō)明什么？6、講讀課文第6至12自然段。（1）“老師”聽了“幾個(gè)同學(xué)”的議論，又看了作者的畫，與“這幾個(gè)同學(xué)”的態(tài)度一樣嗎？用先后順序的詞說(shuō)說(shuō)老師是怎么樣做的。（2）“老師”審視了之后，為什么沒(méi)有直接告訴大家畫得像不像，而是舉起作者的畫去問(wèn)大家像不像？（3）聽了學(xué)生的回答，“老師”的態(tài)度變得怎樣了？為什么要變呢？從文中的哪一個(gè)詞能看出“老師”嚴(yán)肅的神情延續(xù)了很久？他是怎樣考慮呢？（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“好――笑”，這里的破折號(hào)表示幾個(gè)同學(xué)故意拉長(zhǎng)聲回答，要讀得聲調(diào)高些，聲音長(zhǎng)些。7、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13至17自然段。（1）對(duì)于認(rèn)為“好笑”的同學(xué)，“老師”沒(méi)有去批評(píng)責(zé)備，而是“請(qǐng)他們輪流坐到我的座位上”，目的何在呢？（2）第一個(gè)同學(xué)看后，在回答“老師”的問(wèn)話時(shí)，為什么中間加了省略號(hào)？（3）指導(dǎo)朗讀，聲調(diào)、聲音都要低，讀出不好意思承認(rèn)錯(cuò)誤的語(yǔ)調(diào)。與剛才“好――笑”的讀法恰恰相反。（4）引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)作者只寫“第一個(gè)”同學(xué)的對(duì)話，而省略其他同學(xué)對(duì)話和經(jīng)過(guò)這種抓住重點(diǎn)，敘述的好處。8、繼續(xù)剖析“老師”說(shuō)的話。（1）“老師”從學(xué)生回答的語(yǔ)氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo)，要啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個(gè)道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化，他是以什么樣的態(tài)度說(shuō)下面一番話的？“和顏悅色”是什么意思？（2）默讀“老師”的話。找一找第幾句是說(shuō)應(yīng)該怎樣看別人的畫這個(gè)意思。并指名讀這一句。這句話實(shí)際是對(duì)哪些同學(xué)的批評(píng)？（3）“老師”說(shuō)的話中，哪一句話是對(duì)作者繪畫態(tài)度的肯定？找出來(lái)讀一讀。（4）小結(jié)：我們把“老師”說(shuō)的后兩句話的意思連起來(lái)分析，不難看出這是“老師”借畫楊桃這件事告訴學(xué)生：同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，要學(xué)會(huì)這種看問(wèn)題的方法。（5）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總體理解“老師”說(shuō)的一段話的含義。教學(xué)反思：本堂課我用課文結(jié)尾的一句話“這位老師的話同父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用”直奔中心，層層深入，用一個(gè)支點(diǎn)，支撐起整個(gè)課堂教學(xué)。我知道在課堂上,教師是知識(shí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者在教學(xué)中教師要善于把握教材,機(jī)智地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,靈活地加以引導(dǎo),課堂上教師能夠機(jī)智的處理問(wèn)題,會(huì)讓整個(gè)課堂氣氛活躍起者在教學(xué)《畫楊桃》一課時(shí),我深深地體會(huì)到教師的機(jī)智是課堂的靈者在教學(xué)中由于自己的教學(xué)不夠機(jī)敏,引的太多，放的不夠開，致使課堂上的許多亮點(diǎn)沒(méi)有爆發(fā)出者在過(guò)上《畫楊桃》一課,我認(rèn)為自己需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我提高:1、深入鉆研、挖掘教材,靈活地處理教材。2、提高自己的課堂教學(xué)機(jī)智。3、深入地研究自己的薄弱之處,提高評(píng)價(jià)的能力。畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)篇二一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇講讀課文主要講的是在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。全文可分三部分。課文的重點(diǎn)是第二部分，其中老師說(shuō)的一段話又是理解全文的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容讀懂每一句話，理解句與句的聯(lián)系，從而弄懂段意，領(lǐng)會(huì)道理并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。二、教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。2、通過(guò)理解老師說(shuō)的一段話，著重進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練，體會(huì)怎樣把一段話學(xué)清楚。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用不像而像不要要句式說(shuō)話，并用嚴(yán)肅、熟悉等詞語(yǔ)來(lái)造句4、朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。三、教學(xué)重點(diǎn)1、聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得老師和父親所講的道理。2、進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練，體會(huì)怎樣把一段寫清楚。四、教學(xué)難點(diǎn)理解我從所坐的位置看到的楊桃的樣子。五、教法設(shè)計(jì)思路1、扎實(shí)進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練是本冊(cè)教材語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)，由于本課是本冊(cè)教材的最后一篇講讀課文，因此要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)到的理解自然段的方法來(lái)理解老師所說(shuō)的一段話。教學(xué)的基本步驟是：整體感知理解段意給段分層弄懂層意歸納段意。2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在本課中強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字，緊緊抓住本課的重點(diǎn)詞句，運(yùn)用多種方法（如、辨析近義詞、聯(lián)系上段、觀察實(shí)物等。）進(jìn)行理解，并結(jié)合課后《思考？聯(lián)系》加強(qiáng)說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練。3、使用圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)。課文中我所坐的位置看到楊桃的樣子，學(xué)生大多沒(méi)有親身經(jīng)歷，因此不易理解。圖片（課文插圖）及實(shí)物的使用，可幫助學(xué)生提高感知效果，從而能準(zhǔn)確地理解課文意思，促使學(xué)生形象形象思維的發(fā)展。4、重視朗讀和背誦的指導(dǎo)。本課主要以對(duì)話形式展示課文內(nèi)容，因此引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。背誦是熟讀的結(jié)果，要教給學(xué)生背誦的方法，當(dāng)堂完成背誦任務(wù)。六、教學(xué)主要步驟（一）揭示課題，初讀課文，了解課文大意。1、出示楊桃（實(shí)物），（板書：楊桃）楊桃是一種水果，誰(shuí)能把你了解到的有關(guān)楊桃的情況向同學(xué)們介紹一下？（教師從楊桃的分布地區(qū)、藥用價(jià)值等方面進(jìn)行補(bǔ)充介紹。）2、板書課題?？戳苏n題，同學(xué)們想知道哪些內(nèi)容？（誰(shuí)畫楊桃，怎樣畫？畫成什么樣？）3、自讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)。4、指名輪讀課文，幫助正音，讀準(zhǔn)半晌（shang）回答課文后（2）所提的問(wèn)題，了解課文大意。（二）講讀課文，理解內(nèi)容，進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第一自然段。剛開始學(xué)畫時(shí)，爸爸怎樣要求我？①齊讀爸爸的話。②想當(dāng)然、畫走了樣是什么意思？③爸爸這句話告訴我畫畫時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做，不要怎樣做？（板書，不要想當(dāng)然）④齊說(shuō)這一段。2、學(xué)習(xí)第二自然段。點(diǎn)名讀這段并思考：①圖畫課上，我畫的楊桃是什么樣子的？（板書五個(gè)角的東西）為什么會(huì)畫成這個(gè)樣子？（板書：坐在前面靠邊，認(rèn)真看，老實(shí)畫。）②老師也把楊桃擺在講臺(tái)上，讓部分學(xué)生依次來(lái)到我所在的位置觀看楊桃，并說(shuō)出自己看到的楊桃的樣子，加深對(duì)課文的理解。③出示句子：我看到的楊桃不像而像，說(shuō)說(shuō)句子強(qiáng)調(diào)了什么？3、學(xué)習(xí)318自然段。（1）默讀課文并思考：①看了我畫的楊桃，同學(xué)們的態(tài)度怎樣？（嘲笑、諷刺我）他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的反應(yīng)？（他們想楊桃不應(yīng)該是這個(gè)五個(gè)角的東西），練讀談們說(shuō)的有關(guān)句子。②老師的態(tài)度和同學(xué)們有什么不同？（在我的位置審視，請(qǐng)同學(xué)們輪流到我的位置上看），理解審字，并說(shuō)出審視的意思。③同學(xué)們說(shuō)我畫得不像，老師神情變得嚴(yán)肅了，嚴(yán)肅是什么意思老師我為什么嚴(yán)肅起來(lái)，他在想什么？（同學(xué)們想當(dāng)然地回答，這種現(xiàn)象引起老師的深思，他在想應(yīng)當(dāng)怎樣教育大家，讓大家知道我畫得對(duì)）。（2）學(xué)習(xí)課文中老師說(shuō)的這段話：老師讀，學(xué)生聽，并思考：①老師說(shuō)了幾句話？每句講什么？可分幾層意思？（老師說(shuō)了4句話，分為兩層意思：前兩句用畫楊桃的例子說(shuō)明同一事物在不同的角度會(huì)有不同的樣子；后兩句告訴我們畫畫時(shí)應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣就畫成什么樣。）②綜合兩層意思，說(shuō)這段話的主要意思。學(xué)生先歸納，老師幫助提煉。③指導(dǎo)朗讀背誦：理解和顏悅色，有感情的練讀老師說(shuō)的這段話。用引讀法和分層背誦法幫助學(xué)生當(dāng)堂背誦。④老師說(shuō)的這段話，你聽了之后，懂得了什么？（學(xué)生看法和自己的看法不一樣時(shí)，不要急于否定，不要急于結(jié)論，要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地看問(wèn)題。）（板書：要實(shí)事求是）4、學(xué)習(xí)最后一自然段。齊讀，理解相似，老師的話和父親的話有哪些地方是相似的？辨析教育和教誨兩個(gè)詞，體會(huì)父親和老師對(duì)我教育和引導(dǎo)的用心良苦。他們的話為什么讓我一生受用？（這個(gè)道理適用于處理其他問(wèn)題。）有感情地背誦這句話。（三）總結(jié)全文，完成思考練習(xí)。1、看板書，小結(jié)課文內(nèi)容，闡明道理。2、鞏固學(xué)生生字詞。3、用不像而像和不要要練習(xí)說(shuō)話。4、完成書面作業(yè)：完成思考練習(xí)第四題。（用嚴(yán)肅、熟悉造句）（四）課后進(jìn)行小練筆：選擇一件難忘的事寫一段話，要寫清楚難忘在什么地方，語(yǔ)句要通順連貫。畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并了解楊桃的形態(tài)特征。2.學(xué)生能夠掌握基本的楊桃繪制技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和美術(shù)創(chuàng)作能力。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然食物的興趣和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):（1）正確觀察楊桃的形狀和結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)習(xí)如何用鉛筆和彩色筆表現(xiàn)楊桃的質(zhì)感。教學(xué)難點(diǎn):如何準(zhǔn)確描繪楊桃的立體感和陰影效果。教學(xué)準(zhǔn)備:（1）實(shí)物楊桃?guī)讉€(gè)（2）繪畫紙（3）彩色鉛筆、水彩筆、蠟筆（4）黑板或白板（5）投影儀（可選）教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的外觀，提問(wèn)：“楊桃是什么形狀的？它的顏色是怎樣的？”。2.討論楊桃的生長(zhǎng)環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。二、講解與示范(10分鐘)1.使用投影儀展示楊桃圖片，指出其特點(diǎn)，如五角星形的橫截面。2.在黑板上演示如何繪制楊桃，包括輪廓勾畫、明暗處理及色彩填充。三、學(xué)生練習(xí)(15分鐘)1.學(xué)生動(dòng)手繪制自己的楊桃圖畫，教師巡視指導(dǎo)。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的顏色和材料來(lái)表現(xiàn)楊桃。四、作品展示與評(píng)價(jià)(5分鐘)1.學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)。2.開展互評(píng)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們相互學(xué)習(xí)和表?yè)P(yáng)。五、課堂小結(jié)(5分鐘)1.強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，以及通過(guò)藝術(shù)表達(dá)我們對(duì)自然界的認(rèn)知。2.提醒學(xué)生注意日常生活中的健康飲食和環(huán)境保護(hù)。作業(yè)布置:讓學(xué)生在家中找到一種水果，進(jìn)行觀察并繪制一幅圖畫，下次課帶來(lái)分享。畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并掌握畫楊桃的基本步驟和技巧。2.學(xué)生能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一幅楊桃的繪畫作品。3.通過(guò)學(xué)習(xí)畫楊桃，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師向?qū)W生展示一幅楊桃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的形狀、顏色和紋理，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：教師向?qū)W生介紹楊桃的基本形態(tài)特點(diǎn)，如橢圓形、五角星形等，并解釋如何用線條和色彩表現(xiàn)這些特點(diǎn)。3.示范：教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，用簡(jiǎn)單的線條勾勒出楊桃的輪廓，然后逐步細(xì)化，最后上色。4.實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師的示范，自己動(dòng)手畫出一幅楊桃的作品。在此過(guò)程中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和互評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。三、教學(xué)方法：1.觀察法：通過(guò)觀察楊桃的圖片，讓學(xué)生了解楊桃的形狀、顏色和紋理。2.示范法：教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)畫楊桃的技巧。3.實(shí)踐法：讓學(xué)生自己動(dòng)手畫畫，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作方法和技巧運(yùn)用，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。2.結(jié)果評(píng)價(jià)：通過(guò)展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，了解學(xué)生對(duì)畫楊桃技巧的掌握程度，以及他們?cè)谟^察力、想象力和創(chuàng)造力方面的表現(xiàn)。五、教學(xué)反思：1.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生都能掌握畫楊桃的技巧。2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)畫楊桃的過(guò)程中，提高自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)篇五一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)和掌握畫楊桃的基本技巧和方法，包括線條的運(yùn)用、色彩的選擇和搭配等。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)觀察真實(shí)的楊桃，學(xué)會(huì)用畫筆表現(xiàn)出其形狀、顏色和質(zhì)感。3.通過(guò)畫楊桃的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.楊桃的形態(tài)特征：楊桃的形狀、顏色、質(zhì)感等。2.畫楊桃的基本步驟：構(gòu)圖、勾線、上色等。3.畫楊桃的技巧和方法：線條的運(yùn)用、色彩的選擇和搭配等。三、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師向?qū)W生展示真實(shí)的楊桃，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、顏色和質(zhì)感，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。2.講解：教師詳細(xì)講解畫楊桃的基本步驟和技巧，包括構(gòu)圖、