快樂(lè)英語(yǔ) 第六冊(cè) 教案

教學(xué)安排周次月份日期內(nèi)容備注1三月01—05Lesson1208--12Lesson2Lesson3“3.8”節(jié)315—19Lesson4Lesson5422—26Lesson6Lesson75四月28—02Lesson865—09Lesson9清明節(jié)712—16Lesson10819—23Lesson11Lesson12926—30Lesson1310五月03—07Lesson14Lesson151110—14Lesson161217—21Lesson17Lesson181324—28Lesson1914六月01—04Lesson20Lesson211507—11Lesson221614—18Lesson23Lesson241721—25復(fù)習(xí)18七月28—1復(fù)習(xí)1904—08考試2011—15整理、放假多媒體備課安排周次月份日期內(nèi)容備注1三月01—05HYPERLINKLesson1208--12HYPERLINKLesson2HYPERLINKLesson3“3.8”節(jié)315—19HYPERLINKLesson4HYPERLINKLesson5422—26HYPERLINKLesson6HYPERLINKLesson75四月28—02HYPERLINKLesson865—09HYPERLINKLesson9清明節(jié)712—16HYPERLINKLesson10819—23HYPERLINKLesson11HYPERLINKLesson12926—30HYPERLINKLesson1310五月03—07HYPERLINKLesson14HYPERLINKLesson151110—14HYPERLINKLesson161217—21HYPERLINKLesson17HYPERLINKLesson181324—28HYPERLINKLesson1914六月01—04HYPERLINKLesson20HYPERLINKLesson211507—11HYPERLINKLesson221614—18HYPERLINKLesson23HYPERLINKLesson241721—25復(fù)習(xí)18七月28—1復(fù)習(xí)1904—08考試2011—15整理、放假全冊(cè)總覽教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需要，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)；掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；同時(shí)介紹適當(dāng)?shù)闹形魑幕?，培養(yǎng)學(xué)生是愛(ài)國(guó)主義精神，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材特點(diǎn)突出興趣培養(yǎng)便于教師把握強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用注重靈活拓展?jié)B透文化意識(shí)貫穿評(píng)價(jià)機(jī)制教學(xué)方法對(duì)話教學(xué)在多種趣味形式中呈現(xiàn)在自然的情境中呈現(xiàn)在任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用詞匯教學(xué)在鞏固復(fù)習(xí)舊語(yǔ)言的情境會(huì)話中自然呈現(xiàn)新詞匯，使學(xué)生在加深所學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上感知理解新的詞匯。巧用實(shí)物、卡片等教具、學(xué)具，增添趣味、強(qiáng)化記憶。設(shè)計(jì)趣味游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中巧記新詞。在實(shí)際交流中教說(shuō)單詞。語(yǔ)音教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音的好習(xí)慣，只有仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)音后才能發(fā)好音。引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音、觀察中自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力。培養(yǎng)學(xué)生將音標(biāo)和單詞匹配的能力，并嘗試運(yùn)用音標(biāo)學(xué)習(xí)新單詞。閱讀與思考學(xué)有余力的學(xué)生：要求在閱讀理解回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上做到能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。學(xué)習(xí)中等的學(xué)生：要求在閱讀理解回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上能夠跟錄音讀出來(lái)。接受能力較差的學(xué)生：在教師的啟發(fā)下能理解意思并回答問(wèn)題即可。趣味活動(dòng)教學(xué)趣味活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是為語(yǔ)言和詞匯教學(xué)服務(wù)的，教師只需略作解釋，讓學(xué)生從欣賞到跟隨錄音聽(tīng)聽(tīng)、做做、演演。教師還可以對(duì)課本游戲進(jìn)行舉一反三的再創(chuàng)造，可以啟發(fā)學(xué)生將符合教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)易上口的歌曲、歌謠融入教學(xué)中，以分解教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。關(guān)于評(píng)價(jià)積極的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生樹(shù)立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的興趣、態(tài)度和合作能力為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，并注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。如：學(xué)生在完成課堂活動(dòng)時(shí)教師可以根據(jù)不同參與情況予以積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)：Good!Welldone!Verygood!Wonderful!Goodjob!Perfect!等。教師也可以設(shè)計(jì)其他的小獎(jiǎng)品，如：小貼紙、圖片等。HYPERLINKLesson1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組getup、eatbreakfast、gotoschool,2能熟練地回答時(shí)間Whattimeisit？Itis…3向他人介紹自己的作息習(xí)慣并詢問(wèn)他人的作息時(shí)間Itistimeto4能熟練地表演learntosay的內(nèi)容5能聽(tīng)懂欣賞歌曲Letusdomorningexercises.教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是learntosay的課文及trytouse的動(dòng)詞詞組和句子。要求學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)中逐步、說(shuō)、讀、寫(xiě)所有詞匯，關(guān)能在句型蠅靈活地替換運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上跟讀、表演、并能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行對(duì)話。2本課時(shí)的難點(diǎn)是Itistimeto句型。老師可以設(shè)計(jì)一些轉(zhuǎn)盤(pán)游戲、采訪游戲等活動(dòng)幫學(xué)生突破難點(diǎn)。課文中的一些日常交際用語(yǔ)，老師可幫學(xué)和在情境中理解掌握，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備(1)四張動(dòng)詞卡片，一張教學(xué)掛圖(2)一個(gè)可隨意撥的時(shí)鐘，句型Whattimeisit?It’sIt’stimeto…2學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課的知識(shí)中，單詞卡片教學(xué)步驟1熱身1師生共唱Howareyou?Numbersongs…2讀數(shù)字或做上聽(tīng)數(shù)字拍手跳腳的游戲2老師和全體學(xué)生打招呼HiboysandgirlsTodayisthefirstdayofthenewtermNicetoseeyouagainWelcomebacktoschoolHowareyoudoing?二新課呈現(xiàn)Todayisthefirstdayofthenewterm.Doyouhaveahappyschooldaylife?Liet’stalkaboutyourday.三、新課教學(xué)1ATrytouseTlookwhattimeisit?Sit’s2半班、小組之間進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答操練3老師出示動(dòng)詞卡片，在黑板上TWhattimeisit?Sit’s7.00.4老師讓學(xué)生在臺(tái)上找出getup圖片，邊做動(dòng)作邊說(shuō)詞組5以同樣方法教說(shuō)itistimetoeatbreakfastgotoschoolwatchTV6翻開(kāi)書(shū)本，請(qǐng)生朗讀Trytouse中的詞組，句型，然后同桌間進(jìn)行替換演練7鞏固性游戲，轉(zhuǎn)盤(pán)游戲Blearntosay1TTodayisthefirstdayofthenewterm,Let’sseeDavid’sdailylife.LookatthepictureThisisDavidLookathimHeisinahurrywhylet’slistentothetape,thenanswermyquestions.2Lookwhattimeisit?It’s7.20it’stimetogotoschoolT:ButDavidisinbed,he’slateforschoolhi’einahurryandforgethisslippers3學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文4老師和學(xué)生分角色朗讀課文5同桌按課文表演。四鞏固和延伸1出示Trytouse中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生改編課文內(nèi)容。2同桌寫(xiě)紙條游戲，一人寫(xiě)時(shí)間，一人寫(xiě)動(dòng)詞，轄起來(lái)成句3欣賞本課歌曲作業(yè)1學(xué)生用本課的句型造句Whattimeisit?It’sIt’stimeto2學(xué)生完成活動(dòng)用書(shū)中的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson1Getupwhattimeisit?Eatbreakfastit’sGotoschoolIt’stimeto課后反思學(xué)生能正確反應(yīng)Whendoyougetup?HYPERLINKLesson2教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽(tīng)\說(shuō)\讀\寫(xiě)詞組haveclasseshavelunchgohomegotobed2能熟練地向他人介紹自己的作息時(shí)間3能熟練地表演藝術(shù)learnosay部分的內(nèi)容4能用英語(yǔ)寫(xiě)自己的一天作息時(shí)間表教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)一天生活的動(dòng)詞詞組的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)2本課的教學(xué)難點(diǎn)是句型Iat的構(gòu)成注意由at引導(dǎo)時(shí)間課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備卡通鐘一個(gè)、詞組圖片、時(shí)間卡片、句型卡片2學(xué)生準(zhǔn)備白紙、彩筆教學(xué)步驟和建議一熱身1演唱歌曲2聽(tīng)聽(tīng)做做getupeatbreakfastgotoschoolwatchTVhaveclasseshavelunchgohomegotobed3SimonsaysgetupeatbreakfastgotoschoolwatchTVhaveclasseshavelunchgohomegotobed4Freetalk二復(fù)習(xí)1教師，小組接龍說(shuō)時(shí)間2看時(shí)間，學(xué)生出示正確說(shuō)出時(shí)間三、新課呈現(xiàn)BillyisgoodboyHehasagoodhabitinhisdailylifeLookthisishistimetableT:Lookthisisbilly’stimetable,lest’stakealook四、新課教學(xué)1Learntosay1引導(dǎo)學(xué)生看圖片，圖片動(dòng)詞用圖片表示，幫學(xué)生理解意思，讓學(xué)生多讀幾次2老師扮演BILLY介紹，thisismytimetableIgetupwhataboutyou>?3師生以問(wèn)答形式討論4教說(shuō)haveclasseshavelunchgohomegotobed5老師出示句型卡片，6老師介紹自己timetable學(xué)生用動(dòng)詞自己的設(shè)計(jì)，向全班介紹7學(xué)生聽(tīng)錄音，跟隨讀課文8學(xué)生自己讀課文。2trytouse1老師出示圖片，學(xué)生雙人演練2老師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)3老師引導(dǎo)兩人或多人介紹自己的日常生活五、鞏固和延伸1游戲、造句游戲可進(jìn)行小組比賽，哪個(gè)組接的句子子長(zhǎng)，哪組獲勝。2造句接龍老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的生活作息時(shí)間表并進(jìn)行展示。作業(yè)1聽(tīng)錄音朗讀課文2設(shè)計(jì)自己的timetable課后反思學(xué)生能獨(dú)自設(shè)計(jì)自己的timetable第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1復(fù)習(xí)和運(yùn)用詞組getupeatbreakfastgotoschool2能熟練地問(wèn)答時(shí)間，運(yùn)用本課句型向他人介紹自己的作息習(xí)慣，并詢問(wèn)他人的作息時(shí)間whattimeisit?it’sit’stimeto3能熟練地表演learntosay的內(nèi)容，并能進(jìn)行創(chuàng)新表演4理解readandthink的內(nèi)容，回答思考題。5能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)音標(biāo)Ipb總結(jié)歸納eaeepb的發(fā)音6能夠聽(tīng)懂，會(huì)唱歌letusdomorningexercises課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備(1)四張動(dòng)詞卡片，一張教學(xué)掛圖(2)一個(gè)可隨意撥的時(shí)鐘，句型whattimeisit?It’sIt’stimeto2學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課的知識(shí)中，單詞卡片教學(xué)步驟一熱身1Listenanddo:getupearbreakfastgotoschoolgotobed2listentothesong:let‘sdomorningexercises3FreetalkGreetings二、復(fù)習(xí)1老師出示卡片通鐘，撥時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)2學(xué)生同桌全作，一人撥指針問(wèn)whattimeisit?一個(gè)人回答Itis3老師出示getupeatbreakfastgotoschoolgotobed圖片，讓學(xué)生回答4書(shū)寫(xiě)句型5出示David和Mom的指偶，請(qǐng)學(xué)生為人物配音，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容6老師引導(dǎo)學(xué)生改變情境，學(xué)生找另一個(gè)同學(xué)全作表演三新課呈現(xiàn)老師引導(dǎo)學(xué)生討論DoyougotseethemovieonSunday?Doyourparentsgototheseethemoviewithyou?Doyouhaveagoodtimethere?四、新課教學(xué)Readandthink1老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提出簡(jiǎn)單問(wèn)題2學(xué)生閱讀課文，嘗試回答思考題3學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文Listenmatchandread1老師出示beepeabeep的圖片，放小詩(shī)錄音，讓學(xué)生欣賞小詩(shī)。2學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，老師出示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出小詩(shī)的韻腳，然后出示這些單詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納3學(xué)生聽(tīng)錄音朗誦小詩(shī)五、遭罪和延伸1音標(biāo)游戲，老師帶領(lǐng)學(xué)生做what‘smissing?2老師在四線格內(nèi)示范音標(biāo)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3完成活動(dòng)用書(shū)中的音標(biāo)練習(xí)。作業(yè)1朗讀音標(biāo)及單詞2聽(tīng)錄音朗讀課文3完成活動(dòng)用書(shū)中的練習(xí)。課后反思學(xué)生成正確運(yùn)用本課所學(xué)的短語(yǔ)，運(yùn)用到本課的對(duì)話教學(xué)當(dāng)中HYPERLINKlesson3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞earlylateusuallyinthemoning,并能運(yùn)用這些詞匯評(píng)價(jià)他人的生活作息表2能熟練地向他人詢問(wèn)作息時(shí)間表whendoyou?Iat3能分角色表演learntosay部分內(nèi)容4完成調(diào)查表，兩人合作介紹timetable教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課重點(diǎn)討論對(duì)日常生活的評(píng)價(jià)，如Igetupearly/late以及詢問(wèn)他人的作息時(shí)間，教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多表達(dá)。另外教師可使用時(shí)間卡片提示學(xué)習(xí)本課句型，并通過(guò)調(diào)查開(kāi)展有任務(wù)活動(dòng)，使語(yǔ)言運(yùn)用得更真實(shí)，更有目的性。2本課的難點(diǎn)是usually的發(fā)音，教師可以通過(guò)多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1單詞卡片。圖片2太陽(yáng)圖片3課文磁帶調(diào)查表，句型卡學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生制作時(shí)間卡教學(xué)步驟一熱身ThichildrenNicetoseeHowareyou?Howareyoufeelingtoday?Areyouhappy?2師生問(wèn)答二新課呈現(xiàn)教師出示自己的timetable三新課教學(xué)atrytouse1教師介紹自己的作息時(shí)間lookIgetupat6.00whendoyougetup?s:Igetupat6.10TIgetupearlyyougetuplate2再比較一組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)上步理解earlylate3教授單詞earlylateinthemorning4以同樣的方試討論其他動(dòng)作，教師問(wèn)，學(xué)生答5在學(xué)說(shuō)usually,教師示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音6問(wèn)答練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀詞匯，同桌間就課文進(jìn)行練習(xí)。BlearntosayTjustnowweweretalkingaboutourtimetablesnowlet’stalkaboutdavid’stimetablelet’sreadthepassagefirstthenanswerthequestionswhendoesdavidgetup?why?1學(xué)生閱讀課文，嘗試回答上述問(wèn)題2聽(tīng)錄音模仿課文3學(xué)生分角色朗讀。四鞏固和延伸1同桌間模仿learntosay的內(nèi)容，相互討論對(duì)方的作息時(shí)間表2完成活動(dòng)用書(shū)的聽(tīng)力內(nèi)容作業(yè)1朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)2造句whendoyou?Iat課后反思學(xué)生能正確回答Whendoyou?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步鞏固本課的句型和對(duì)話2理解AJoke的內(nèi)容。回答思考問(wèn)題3能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)音標(biāo),歸納Istd在單詞中的發(fā)音教學(xué)重難點(diǎn)分析1本課主要使學(xué)生理解笑話的內(nèi)容，如果學(xué)生閱讀后能夠笑起來(lái)，就說(shuō)明他們讀懂了，在教學(xué)是地，老師可以從討論太陽(yáng)、月亮入手，逐步過(guò)渡到所學(xué)內(nèi)容。2本課的音標(biāo)也是重點(diǎn)，老師可從復(fù)習(xí)到導(dǎo)入新授，設(shè)計(jì)音標(biāo)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備（1）音標(biāo)卡，音標(biāo)圖片，小詩(shī)圖片（2）太陽(yáng)，月亮，星星的圖片2學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)本課單詞和句型教學(xué)步驟一熱身1sayachantIamhappyIamsogladIamnothappyIamsosad二復(fù)習(xí)1看動(dòng)作卡片，說(shuō)getuphavebreakfastgotoschool2傳遞圖片，問(wèn)答接龍whendoyou?I3選擇十一個(gè)學(xué)生進(jìn)行背誦接龍4學(xué)生分角色表演三新課呈現(xiàn)OhboysandgirlsDoyoulikejokes?TodayIhaveajokeforyou四、新課教學(xué)Aajoke1學(xué)生自己讀joke老師觀察學(xué)生的表情，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)出思考問(wèn)題Whattimeisitnow?Whereisbilly?2學(xué)生回答問(wèn)題，老師出示另一組問(wèn)題WhattimedoesthesungotobedWhattimedoesbillygotobed?Whatdoesbillysaywhilehismotheraskshimtogetup?3學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿朗讀4學(xué)生朗讀課文，老師引導(dǎo)學(xué)生討論Doyoulikethisjoke?Why?Doyouusuallygetuplate?Blistenmatchandread1老師出示前兩課所學(xué)的音標(biāo)詞，學(xué)生有感情地朗誦小詩(shī)2老師出示本課小詩(shī)，放錄音，學(xué)生跟讀3老師示范發(fā)音，老師檢查學(xué)生發(fā)音4書(shū)寫(xiě)音標(biāo)及詞五、鞏固和延伸1將所有學(xué)過(guò)的音標(biāo)放在黑板上，用數(shù)字標(biāo)號(hào)，老師說(shuō)音標(biāo)，學(xué)生報(bào)號(hào)碼2完成活動(dòng)用書(shū)上的聽(tīng)力測(cè)試作業(yè)聽(tīng)讀小詩(shī)音標(biāo)和音標(biāo)詞將joke講給父母聽(tīng)課后反思學(xué)生能正確朗讀句子，并完成對(duì)話HYPERLINKLesson4第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)與要求]

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組playbasketball,playgames,cleanthe

classroom,sweepthefloor。

2、能熟練地詢問(wèn)他人：Whatdoyoudoafterschool?

3、能表演Learntosay的內(nèi)容。

[教學(xué)重難點(diǎn)分析]

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是Learntosay中的對(duì)話和Trytouse中的詞組和句型，要求學(xué)生能熟練地掌握。教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生逐步聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些詞匯和句型，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上跟讀并表演。

2、本課的難點(diǎn)是四個(gè)動(dòng)詞詞組。教師可通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作、看動(dòng)作猜一猜等游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步掌握這些詞組。

[課前準(zhǔn)備]

1、教師準(zhǔn)備。（1）四張動(dòng)詞卡片，一張教學(xué)掛圖。（2）句型卡片：Whatdoyoudoafterschool?I…（3）課本磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

[教學(xué)步驟和建議]

一、熱身

1、小老師發(fā)指令游戲。請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，向全班同學(xué)發(fā)動(dòng)作令，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的所有動(dòng)詞詞組。進(jìn)行大組比賽，看哪組做的速度快。

2、師生自由會(huì)話，可復(fù)習(xí)前面所學(xué)的句型。

Whendoyou…?Whattimeisit?

二、新課教學(xué)

a.Trytouse

1、教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生猜。

T:WhatdoIdoafterschool?Lookandguess!Playbasketball.

2、教師出示動(dòng)詞卡片，貼于黑板上。

3、教師說(shuō)動(dòng)作，學(xué)生邊說(shuō)邊做。

4、以同樣方法教授playgames,cleantheclassroom,sweepthefloor。

5、教師做動(dòng)作，學(xué)生猜，比誰(shuí)猜得快、猜得準(zhǔn)。

6、教師問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyoudoafterschool?”

學(xué)生上黑板選圖回答：“Iplaygames/…”

教師貼出句型卡片，教說(shuō)：Whatdoyoudoafterschool?I…

7、打開(kāi)課本，學(xué)生跟讀Trytouse部分的詞組、句型。進(jìn)行小組接力問(wèn)答比賽。

8、學(xué)生造圖造句。Whatdoyoudoafterschool?I…

b.Learntosay

1、T（出示教學(xué)掛圖）：Schoolisover.WhatdoLiMingdoafter

school?

Let’slistencarefully.

2、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。教師在黑板上寫(xiě)出答案：cleantheclassroom。

3、T：Whatdoeshedoafterthat?WhatdoHenryandLiMingdoafter

that?

4、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

5、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

6、分角色朗讀、表演課文。

三、鞏固和延伸

1、教師創(chuàng)設(shè)其他情境。引導(dǎo)學(xué)生改編課文內(nèi)容。

2、鞏固游戲：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)全班，請(qǐng)另一位同學(xué)做動(dòng)作，全體同學(xué)向他發(fā)問(wèn)：

“Whatdoyoudoafterschool?”讓在臺(tái)上的學(xué)生猜。

[作業(yè)建議]

1、學(xué)生用本課句型采訪一兩位同學(xué)，并記錄問(wèn)題和回答。

2、聽(tīng)錄音，大聲朗讀Learntosay和Trytouse部分的內(nèi)容。背誦Learntosay部分的內(nèi)容。

3、學(xué)生完成活動(dòng)用書(shū)中的練習(xí)。教學(xué)反思：開(kāi)始我采用了帶有動(dòng)感的英文歌曲來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與我在歡快的情景下進(jìn)入了教學(xué)。這首英文歌曲的互動(dòng)，把學(xué)生很快的帶入了課堂，讓接下來(lái)的課堂氣氛更加的歡快。

對(duì)于單詞的教學(xué)，我首先利用幻燈片引出本課的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)體感，接下來(lái)我采用了變換各種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。這樣訓(xùn)練下來(lái)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。最后通過(guò)一個(gè)Chant把本課的詞匯貫穿到一起，使學(xué)生能夠清晰的感受到本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在句型的教學(xué)上，我首先用幻燈片引出句型，學(xué)生們看到幻燈片后，激發(fā)了更高的學(xué)習(xí)興趣，很快的掌握了此句型。然后利用一個(gè)小游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能練習(xí)到說(shuō)本課的句型。這樣做，讓學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，達(dá)到了聲圖并茂。

而在處理課文的時(shí)，我采用課文整體教學(xué)的方式，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音找答案，既能幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，又能提高他們的聽(tīng)力水平。在課文學(xué)習(xí)完之后，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)造能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，自編對(duì)話的形式，可以讓學(xué)生更加熟練的理解課文，掌握課文，并培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

HYPERLINKLesson5第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)與要求]

1、能聽(tīng)、說(shuō)讀、寫(xiě)詞組dohomework,readbooks,everyday,everyweek,

2、能熟練問(wèn)答：Doyou…everyday?Yes,Ido./No,Idon’t.

3、能表演Learntosay的小對(duì)話。

[教學(xué)重難點(diǎn)分析]

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟練掌握四個(gè)動(dòng)詞詞組，熟練掌握詢問(wèn)他人每天日常生活的對(duì)話并能熟練地表演Learntosay的對(duì)話。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是do的一般疑問(wèn)句：“Doyou…?”及其肯定和否定回答。教師可利用圖片進(jìn)行大組或小組的快問(wèn)快答，還可創(chuàng)設(shè)一定的情境幫助學(xué)生去理解掌握，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

[課前準(zhǔn)備]

1、教師準(zhǔn)備。

（1）單詞卡片，句型卡片。

（2）課本磁帶。

（3）調(diào)查表格。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

預(yù)習(xí)本課，調(diào)查表格。

[教學(xué)步驟及建議]

一、熱身

1、詩(shī)歌朗誦賽，大組比賽朗讀第四課的小詩(shī)。

2、聽(tīng)聽(tīng)做做：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞。

3、師生自由交談。

二、新課呈現(xiàn)

T：Boysandgirls，whatdoeveryday？Doyouwanttoknowwhatyour

classmatesdoeveryday？Let’slearntosay.

三、新課教學(xué)

a.Trytouse

1.教師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：“Doyoudohomeworkeveryday？”出示單詞卡dohomework/everyday，學(xué)生理解后學(xué)說(shuō)。

2.以同樣的方式教授readbooks/everyweek。

3.出示句型卡片：Doyou…everyday/everyweek?

教師問(wèn)學(xué)生回答，引出答句：Yes,Ido./No,Idon’t.

4.鼓勵(lì)學(xué)生向教師發(fā)問(wèn)：“Doyou…everyday/everyweek?”

5.半班、大組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

6．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀詞組和句型，然后進(jìn)行同桌間的替換練習(xí)。

7.學(xué)生選圖在本子上造句。

b.Learntosay

1.T：Doyougetupearlyeveryday？DoyouwatchTVeveryday？如果學(xué)生說(shuō)no，教師可接著問(wèn)：“Why？”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出原因。

2.T：WhataboutXiaoHui？Doesshegetupearlyeveryday？DoesshewatchTVeveryday？

3.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出原因：Ihavenotime.（出示卡片）教師接著提問(wèn)：

“Whatdoesshedoafterschool？Howlongdoessheplaythepianoeveryday？”

5.聽(tīng)錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生討論：Canyouplaythepiano？Howlongdoyouplaythepianoeveryday？（出示卡片Howlongdoyou…everyday？）

6.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

7.同桌間表演課文。

四、鞏固和延伸

調(diào)查員游戲：

設(shè)計(jì)如下表格：

NameGetupearlyHavelunchlateGohomeearlyGotobedlateDotheHomeworkWatchTVReadbooks

學(xué)生可用“Doyou…everyday？”自由調(diào)查三位同學(xué)的日常情況。在調(diào)查前，教師可先做一下示范。

[作業(yè)建議]

1.用本課句型造句問(wèn)答：Doyou…everyday/everyweek？Yes，Ido/haveto.No，Idon，t.

2.學(xué)生完成活動(dòng)用書(shū)中的練習(xí)。

3.聽(tīng)音、模仿、大聲朗讀并背誦Learntosay和Trytouse部分的內(nèi)容。背誦Learntosay中的小對(duì)話。

教學(xué)反思：開(kāi)始我采用了帶有動(dòng)感的英文歌曲來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與我在歡快的情景下進(jìn)入了教學(xué)。這首英文歌曲的互動(dòng)，把學(xué)生很快的帶入了課堂，讓接下來(lái)的課堂氣氛更加的歡快。

對(duì)于單詞的教學(xué)，我首先利用幻燈片引出本課的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)體感，接下來(lái)我采用了變換各種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。這樣訓(xùn)練下來(lái)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。最后通過(guò)一個(gè)Chant把本課的詞匯貫穿到一起，使學(xué)生能夠清晰的感受到本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在句型的教學(xué)上，我首先用幻燈片引出句型，學(xué)生們看到幻燈片后，激發(fā)了更高的學(xué)習(xí)興趣，很快的掌握了此句型。然后利用一個(gè)小游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能練習(xí)到說(shuō)本課的句型。這樣做，讓學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，達(dá)到了聲圖并茂。

而在處理課文的時(shí)，我采用課文整體教學(xué)的方式，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音找答案，既能幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，又能提高他們的聽(tīng)力水平。在課文學(xué)習(xí)完之后，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)造能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，自編對(duì)話的形式，可以讓學(xué)生更加熟練的理解課文，掌握課文，并培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

HYPERLINKLesson6第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)與要求]

1、復(fù)習(xí)本單元?jiǎng)釉~詞組。

2、進(jìn)一步鞏固本單元名型“Whattimeisit？”“It，s…”“It，stime

to…”“Whendoyou….？“I…at…”“Whatdoyouusuallydo…？”等。

3、理解Listen，readandsay的內(nèi)容，并能嘗試寫(xiě)信。

4、理解Littlescholar的內(nèi)容。

[教學(xué)重難點(diǎn)分析]

1、本課中Listen，readandsay部分以寫(xiě)信的形式介紹自己的生活作息。綜合運(yùn)用本課的語(yǔ)言，教師可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上模仿寫(xiě)信。

2、對(duì)于本課的Littlescholar，教師可以將其作為養(yǎng)成好習(xí)慣的一種教育方式，也可以作為知識(shí)來(lái)介紹。

[課前準(zhǔn)備]

1、教師準(zhǔn)備。

（1）教師自己的timetable。

（2）動(dòng)詞詞組卡片。

（3）課文圖片四張。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

（1）每人一份timetable。

（2）復(fù)習(xí)第一單元課文。

[教學(xué)步驟及建議]

一、熱身

1、教師打節(jié)奏或播放節(jié)奏音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)詞卡片說(shuō)說(shuō)唱唱：getup，eat

breakfast，gotoschool…

2、Singasongorsayarhyme：（本單元的歌曲和小詩(shī)）

3、Freetalk：師生問(wèn)候，教師和個(gè)別學(xué)生交流有關(guān)生活方面的信息。

二、復(fù)習(xí)

1.比比誰(shuí)說(shuō)得多：教師將全班分成兩組或四組，小組進(jìn)行說(shuō)動(dòng)詞競(jìng)賽。

2.Talkshow：每組選一個(gè)主持人，根據(jù)每個(gè)人的timetable進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)答最多的一組獲勝。

三、新課呈現(xiàn)

T：LindaisanEnglishgirl.Butshe，snowinchina.Shemissedhergrandmaverymuch.Soshewrotealettertoher.Let，sreadtheletter.

四、新課教學(xué)

a.Listen，readandsay

1.教師出示課文圖片，放課文錄音，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)大概的印象。

2.教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論。

3.學(xué)生自己讀課文，找出不理解的地方，教師講解。

4.閱讀短文，填寫(xiě)表格：

Linda，sTimetable

Getup

Gotoschool

8：00

Gethome

9：00

5.聽(tīng)錄音，跟讀。

6.效仿Linda，給自己的長(zhǎng)輩口頭寫(xiě)封信。

b.Littlescholar

1.教師出示Littlescholar的小詩(shī)，借助圖片和動(dòng)作幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2.教師根據(jù)小詩(shī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。

五、鞏固和延伸

1.閱讀理解題：教師將課文內(nèi)容稍作改動(dòng)，將動(dòng)詞詞組變成橫線，學(xué)生閱讀并填空。

2.閱讀短文，做判斷題：

（1）LindahadagoodtimeinEngland.

（2）Sheusuallygetsupat7：15。

（3）Shegoestoschoolat7：30。

（4）Shehas2classesinthemorningand4intheafternoon.

（5）ShehasEnglish，scienceandmusiconFriday.

（6）Sometimesshegoestothelibrary.

（7）Shegoestobedat9：10。

[作業(yè)建議]

1.復(fù)習(xí)第一單元詞匯和句型。

2.模仿Listen，readandsay給長(zhǎng)輩寫(xiě)封信。教學(xué)反思：開(kāi)始我采用了帶有動(dòng)感的英文歌曲來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與我在歡快的情景下進(jìn)入了教學(xué)。這首英文歌曲的互動(dòng)，把學(xué)生很快的帶入了課堂，讓接下來(lái)的課堂氣氛更加的歡快。

對(duì)于單詞的教學(xué)，我首先利用幻燈片引出本課的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)體感，接下來(lái)我采用了變換各種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。這樣訓(xùn)練下來(lái)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。最后通過(guò)一個(gè)Chant把本課的詞匯貫穿到一起，使學(xué)生能夠清晰的感受到本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在句型的教學(xué)上，我首先用幻燈片引出句型，學(xué)生們看到幻燈片后，激發(fā)了更高的學(xué)習(xí)興趣，很快的掌握了此句型。然后利用一個(gè)小游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能練習(xí)到說(shuō)本課的句型。這樣做，讓學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，達(dá)到了聲圖并茂。

而在處理課文的時(shí)，我采用課文整體教學(xué)的方式，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音找答案，既能幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，又能提高他們的聽(tīng)力水平。在課文學(xué)習(xí)完之后，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)造能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，自編對(duì)話的形式，可以讓學(xué)生更加熟練的理解課文，掌握課文，并培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

HYPERLINKLesson7第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)與要求]

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞milk，bread，fruit，vegetable。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握句型“Whatdoyouwant？Iwant…”

3、能熟練地表演Learntosay部分的內(nèi)容并改編小對(duì)話。

4、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MayIhelpyou？”

[教學(xué)重難點(diǎn)分析]

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Learntosay的課文及Trytouse部分的食物名稱和句子。要求學(xué)生情境的創(chuàng)設(shè)中逐步聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所有詞匯，并能在句型中靈活地替換運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上跟讀表演，并能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行對(duì)話。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是“Whatdoyouwant？/Iwant…”這個(gè)句型。教師可以利用學(xué)生感興趣的一些物品，如玩具汽車、洋娃娃等替換到句型中，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。課文中的一些日常交際用語(yǔ)，教師可在情境中幫助學(xué)生理解掌握，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

[課前準(zhǔn)備]

1、教師準(zhǔn)備。

（1）一張教學(xué)掛圖。

（2）一盒牛奶、幾片面包、一些水果、一些蔬菜。

（3）購(gòu)物單、筆。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

（1）預(yù)習(xí)本課的知識(shí)，單詞卡片。

[教學(xué)步驟及建議]

一、熱身

1、師生共同欣賞歌曲“MayIhelpyou？”

2、T（教師熱情地跟全體學(xué)生打招呼）：Hi，boysandgirls.Howareyougoing？It，sabeautifulday，isn，tit？Areyouhappytoday？

3、引導(dǎo)學(xué)生互相打招呼。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師布置商店場(chǎng)景，準(zhǔn)備好食品。

三、新課教學(xué)

a.Trytouse

1.T（拿出牛奶聞一聞，顯得很喜歡的樣子）：Em…milk！Itsmellsgood.Doyoulikemilk？（Yes，Ido./No，Idon，t.）教授milk，領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)/1/的卷舌音。

2.T（摸胸口）：Sohungry.What，sforbreakfast？（思索一下，拿出面包）Wow，bread！Ilikebreadverymuch.It，syummy.教授bread。語(yǔ)音歸類：head，bread.

3.T（出示蘋(píng)果和香蕉）：IthinkI，dlikeanappleandabanana.Ineedsomefruits.教授fruit，并出示各種各樣的水果。（orange，qear，peach，grape，pineapple，watermelon）反復(fù)強(qiáng)調(diào)：Orangeisafruit，Pearisafruit…

4.T：I，veeatenmilk，bread，somefruits.Vegetablesaregoodforourhealth.Weshouldeatmorevegetableseveryday.（出示一些蔬菜：greenvegetables，eggplantcarrot，cabbage）教授vegetable，因單詞較長(zhǎng)，可分成兩段教授發(fā)音。比較table的發(fā)音。

5.單詞鞏固游戲：教師拿個(gè)布袋把食物裝起來(lái)，讓學(xué)生猜測(cè)布袋中的食物。

6.T：Whatdoyouwantforbreakfast？

S：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）Iwant…

7.出示句型，師生交換角色表演。

8.教師讓學(xué)生翻書(shū)，做替換練習(xí)。

b.Learntosay

1.教師和全體學(xué)生一起表演小對(duì)話。

T：Whatdoyouwantforbreakfast？

S：Iwant…

T：（Openthefridge）Oh，sorry.Thefridgeisempty.There，snomilk/…inthefridge.Let，sgotothesupermarketandgetsome…OK？S：OK.

T：First，let，smakeashoppinglist.（拿出紙筆）Weneedmilk，

bread，fruit，vegetables….

2.（T戴好帽子扮演salesman/saleswoman，利用單詞卡片表演）

Salesman：Hi，canIhelpyou？Whatdoyouwanttobuy？

Customer：Iwant…

3.T（出示教學(xué)掛圖并作背景介紹）：David，sfridgeisempty.Heandhismotheraregoingtobuysomethinginthesupermarket.WhatdoesDavid，smomwant？WhatdoesDavidwant？Let，slistentothetapeandfindtheanswers.

4.學(xué)生回答問(wèn)題，再聽(tīng)一次錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文。

5.教師和學(xué)生分角色朗讀。

四、鞏固和延伸

1.教師出示前幾冊(cè)學(xué)過(guò)的食品、水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生改編課文內(nèi)容。

2.學(xué)生表演課文小對(duì)話。

[作業(yè)建議]

1.Makeashoppinglistforyourfamily。

2.Gotothesupermarketandbuysomething。

教學(xué)反思：開(kāi)始我采用了帶有動(dòng)感的英文歌曲來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與我在歡快的情景下進(jìn)入了教學(xué)。這首英文歌曲的互動(dòng)，把學(xué)生很快的帶入了課堂，讓接下來(lái)的課堂氣氛更加的歡快。

對(duì)于單詞的教學(xué)，我首先利用幻燈片引出本課的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)體感，接下來(lái)我采用了變換各種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。這樣訓(xùn)練下來(lái)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。最后通過(guò)一個(gè)Chant把本課的詞匯貫穿到一起，使學(xué)生能夠清晰的感受到本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在句型的教學(xué)上，我首先用幻燈片引出句型，學(xué)生們看到幻燈片后，激發(fā)了更高的學(xué)習(xí)興趣，很快的掌握了此句型。然后利用一個(gè)小游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能練習(xí)到說(shuō)本課的句型。這樣做，讓學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，達(dá)到了聲圖并茂。

而在處理課文的時(shí)，我采用課文整體教學(xué)的方式，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音找答案，既能幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，又能提高他們的聽(tīng)力水平。在課文學(xué)習(xí)完之后，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)造能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，自編對(duì)話的形式，可以讓學(xué)生更加熟練的理解課文，掌握課文，并培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

HYPERLINKLesson8第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)與要求]

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)介詞on，under，infrontof，behind。

2、能熟練運(yùn)用句型“Where，sthe…？It，s…”

3、能熟練地表演Learntosay部分的內(nèi)容并改編小對(duì)話。

4、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲.

[教學(xué)重難點(diǎn)分析]

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Learntosay的課文及Trytouse部分的介詞詞組和句子。要求學(xué)生能根據(jù)物品的實(shí)際位置快速說(shuō)出介詞詞組，并能在名型中靈活地替換運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，模仿、跟讀、表演、并根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行對(duì)話。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是介詞in，on，under，infrontof，behind的靈活應(yīng)用及句型“Where，s…It，s…”教師可以利用學(xué)生身邊的一些物品和身體部位進(jìn)行方位的練習(xí)，使練習(xí)更為貼近實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)生突破難點(diǎn)。教師可用中文或?qū)嵗龓椭鷮W(xué)生理解。

[課前準(zhǔn)備]

1、教師準(zhǔn)備。

（1）一張教學(xué)掛圖。

（2）文具用品，一只盒子，牛奶、面包、水果等。

[教學(xué)步驟及建議]

一、熱身

1、教師熱情地跟全體同學(xué)打招呼：Hi，boysandgirls.Howareyou

going？It，sabeautifulday，isn，tit？Areyouhappytoday？What，sforbreakfasttoday？

2、欣賞一首有關(guān)介詞的歌曲，教師可用手指和拳頭的關(guān)系形象地幫助學(xué)生理解。歌詞：In，on，under，front，behind，infrontof，behind，beside，nextto.

二、新課教學(xué)

a.Trytouse

1教師繼續(xù)借助手指和拳頭，逐個(gè)教授四個(gè)主要介詞（兩對(duì)反義詞）on-under，infrontof-behind.

2.請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái)，站成一豎排：ABC。AisbehindB.Bisbehind

C.CisinfrontofB.BisfrontofA。

3要求其他學(xué)生根據(jù)自己的坐位，說(shuō)出與前后同學(xué)的位置關(guān)系。

4.把牛奶或面包放在盒子中、盒子上、盒子下，具體教授in，on，under這三個(gè)介詞。

5.用milk，bread，fruit等實(shí)物，隨機(jī)擺放位置。

T：Where，sthemilk？

S：It，s…

6.聽(tīng)聽(tīng)做做：教師指揮學(xué)生將文具用品放在自己的身體部位上。

T：Putyourpencilonyourhead.

Ss：Onmyhead.

T：Where，sthepencil？

Ss：It，sonmyhead/…

7.學(xué)生用自己的文具用品擺放在不同位置，問(wèn)老師：

S：Where，stheruler？

T：It，s…

8.同桌互相問(wèn)答。

9.學(xué)生讓老師猜測(cè)物品的位置。

b.Learntosay

1.T（教師出示教學(xué)掛圖并作背景介紹）：Davidandhismomareinthesupermarket.They，relookingformilk，bread…Butwhere，sthemilk？Listentothetapeandfindtheanswer。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，再聽(tīng)一次錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文二三遍。

3.對(duì)通俗語(yǔ)“Buy…，get…free.”稍做解釋，幫助學(xué)生理解課文意思。

4.學(xué)生分角色朗讀課文。

三、鞏固和延伸

1.教師出示Trytouse中的圖片，根據(jù)所學(xué)句型看圖說(shuō)話。

2.引導(dǎo)學(xué)生改編課文內(nèi)容。

3.學(xué)生綜合表演課文小對(duì)話。

Customer：Excuseme.Where，sthe…？

Salesman：It，s+介詞詞組.Letmeshowyou.

Customer：Thanksalot.Wow，buy1，get1free.I，lltake2。

[作業(yè)建議]

1.打開(kāi)碗櫥或冰箱，對(duì)食物的位置做個(gè)記錄。

2.和父母做游戲，讓他們猜猜物品的位置：Where，smy…？It，s…

教學(xué)反思：開(kāi)始我采用了帶有動(dòng)感的英文歌曲來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與我在歡快的情景下進(jìn)入了教學(xué)。這首英文歌曲的互動(dòng)，把學(xué)生很快的帶入了課堂，讓接下來(lái)的課堂氣氛更加的歡快。

對(duì)于單詞的教學(xué)，我首先利用幻燈片引出本課的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)體感，接下來(lái)我采用了變換各種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。這樣訓(xùn)練下來(lái)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。最后通過(guò)一個(gè)Chant把本課的詞匯貫穿到一起，使學(xué)生能夠清晰的感受到本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在句型的教學(xué)上，我首先用幻燈片引出句型，學(xué)生們看到幻燈片后，激發(fā)了更高的學(xué)習(xí)興趣，很快的掌握了此句型。然后利用一個(gè)小游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能練習(xí)到說(shuō)本課的句型。這樣做，讓學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，達(dá)到了聲圖并茂。

而在處理課文的時(shí)，我采用課文整體教學(xué)的方式，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音找答案，既能幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，又能提高他們的聽(tīng)力水平。在課文學(xué)習(xí)完之后，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)造能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，自編對(duì)話的形式，可以讓學(xué)生更加熟練的理解課文，掌握課文，并培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

HYPERLINKLesson9第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)與要求]

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)衛(wèi)生用品soap，toothbrush，toothpaste.

2、能熟練運(yùn)用句型“Where，rethe…？及詞組overthere，turn

left/right，goahead.

3、熟練地表演Learntosay部分的內(nèi)容并改編小對(duì)話。

[教學(xué)重難點(diǎn)分析]

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Learntosay的課文及Trytouse部分的表示方向的句型。要求學(xué)生能熟練根據(jù)物品的實(shí)際位置快速說(shuō)出介詞詞組，并能在句型中靈活地替換運(yùn)用，并能說(shuō)出表示方位的句子。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是：

（1）介詞的綜合、靈活應(yīng)用及“Where，re…”句型。

（2）表示方位的句子。

（3）toothbrush的復(fù)數(shù)形式應(yīng)加es.

[課前準(zhǔn)備]

1、教師準(zhǔn)備。

（1）一張教學(xué)掛圖。

（2）小柜子和衛(wèi)生用品：肥皂、毛巾、牙刷、牙膏……

（3）文具用品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

預(yù)習(xí)本課的知識(shí)，單詞卡片。

[教學(xué)步驟及建議]

一、熱身

1、教師熱情地跟全體學(xué)生打招呼：Hi，boysandgirls.Howareyou

going？It，sabeautifulday，isn，tit？Areyouhappytoday？Whatdayistoday？

2、師生一起唱介詞歌。

二、新課教學(xué)

a.Trytouse

1.Freetalk：（教師出示文具用品，隨意擺放）

Where，sthe…？It，s…

2.T：Lasttimeweboughtsomemilk,bread,fruitsandvegetablesinthesupermarket.Butwestillneedsomethingforourbathroom.Weneedsomesoaps,sometowels,toothbrushes,toothpaste,andshampoo(出示實(shí)物)…

3.教授新單詞。教授soap比較soup的發(fā)音。教授towel時(shí)注意發(fā)音指導(dǎo)。拿出實(shí)物作洗臉狀：Washmyfacewiththesoapandtowel.學(xué)生跟做。教授toothbrush和toothpaste，強(qiáng)調(diào)th的發(fā)音。拿出實(shí)物作刷牙狀：Brushmyteethwiththetoothbrushandtoothpaste.學(xué)生跟做。教授shampoo，拿出實(shí)物作洗頭狀：Washmyhairwiththeshampoo.

4.T：OK.We，vealreadyknownwhatweneed.Sowecangotothe

supermarketandbuythemnow.Let，sgo！

5.把一些衛(wèi)生用品放在小柜子上。

Toothbrushestowels

Toothpaste…

Shampoo…

Soaps…

6.T扮演salesman.

T：Whatdoyouwanttobuy？

S：Iwant…Whereisit/arethey…？

T：It，s/They，rein/on/under/nextto/behind/infrontofthe…

7.T模擬超市場(chǎng)景，把柜子放在教室的不同方位。

第一組：

T：Whatdoyouwant？

S：Iwant…Whereisit/arethey？

T：Overthere.Turnleft/rightandyoucanfindit/them.（打手勢(shì)幫助學(xué)生理解）第二組：

T：Whatdoyouwant？

S：Iwant…Whereisit/arethey？

T：Overthere.Goaheadandturnleft/right.Youcan，tmissit/them.（打手勢(shì)幫助學(xué)生理解）

8.教師扮演交警，把學(xué)過(guò)的表示方位的句子用到交通規(guī)則中。

Redlight,redlight,stop,stop,stop.

Yellowlight,yellowlight,wait,wait,wait.

Greenlight,greenlight,go,go,go.

Goahead.Turnleft.Turnright.

b.Learntosay

1.T（出示教學(xué)掛圖并做背景介紹）：Lookatthispicture.Davidwantstobuysometoothpasteandtowels,buthedoesn，tknowwheretheytheanswers.Herewego.

2.學(xué)生回答問(wèn)題，再聽(tīng)一次錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文二三遍。

3.學(xué)生分角色朗讀課文。

三、鞏固和延伸

1.教師出示Trytouse中的圖片，根據(jù)所學(xué)句型看圖說(shuō)話，表述物品間的位置關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生改編課文內(nèi)容。

3．學(xué)生表演小對(duì)話，分別扮演customer和salesman，一位購(gòu)買(mǎi)日用品，一位為顧客指路。

[作業(yè)建議]

1.Gotothesupermarketandbuysomethingforyourbathroom.Ifyou

don，tknowwheretheyare,askthesalesman.

2.Completetheexercisesonthebook.教學(xué)反思：開(kāi)始我采用了帶有動(dòng)感的英文歌曲來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與我在歡快的情景下進(jìn)入了教學(xué)。這首英文歌曲的互動(dòng)，把學(xué)生很快的帶入了課堂，讓接下來(lái)的課堂氣氛更加的歡快。

對(duì)于單詞的教學(xué)，我首先利用幻燈片引出本課的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)體感，接下來(lái)我采用了變換各種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。這樣訓(xùn)練下來(lái)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。最后通過(guò)一個(gè)Chant把本課的詞匯貫穿到一起，使學(xué)生能夠清晰的感受到本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在句型的教學(xué)上，我首先用幻燈片引出句型，學(xué)生們看到幻燈片后，激發(fā)了更高的學(xué)習(xí)興趣，很快的掌握了此句型。然后利用一個(gè)小游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能練習(xí)到說(shuō)本課的句型。這樣做，讓學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，達(dá)到了聲圖并茂。

而在處理課文的時(shí)，我采用課文整體教學(xué)的方式，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音找答案，既能幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，又能提高他們的聽(tīng)力水平。在課文學(xué)習(xí)完之后，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)造能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，自編對(duì)話的形式，可以讓學(xué)生更加熟練的理解課文，掌握課文，并培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

HYPERLINKLesson10第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)與要求]

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)文具用品notebook，pencil-box，eraser，ruler.

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞calculator，cheap及詞組onsale.

3、熟練運(yùn)用詢問(wèn)價(jià)格的句型：Howmuchisit？It，s…

4、能熟練地表演Learntosay的內(nèi)容并改編小對(duì)話。

[教學(xué)重難點(diǎn)分析]

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Learntosay的課文及Trytouse部分中詢問(wèn)價(jià)格的句型。要求學(xué)生能熟練地詢問(wèn)物品價(jià)格并在購(gòu)物時(shí)靈活地運(yùn)用。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是綜合使用購(gòu)物時(shí)用到的表達(dá)對(duì)物品的喜愛(ài)及詢問(wèn)價(jià)格的句型。

[課前準(zhǔn)備]

1、教師準(zhǔn)備。

（1）一張教學(xué)掛圖。

（2）貼好價(jià)格標(biāo)簽的文具用品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備好自己喜愛(ài)的文具、玩具等物品。預(yù)習(xí)本課的知識(shí)。

[教學(xué)步驟及建議]

一、熱身

1、T（熱情地跟全體學(xué)生打招呼）：Hi，boysandgirls.Howareyou

going？Whatdayistoday？It，sabeautifulday，isn，tit？Areyouhappytoday？

2、TPR.

(1)Showmeyour…（文具）

（2）Putyour（文具用品）on/in/under/infrontof/behindyour…（身體部位）

3.Freetalk：（拿起學(xué)生的鉛筆）

（1）T：Isthisyourpencil?

S：Yes,itis.

T：Verygood!Canyouspellpencil?

S：P-E-N-C-I-L.

(2)T：Whosepencil-boxisit?

S：It，smypencil-box.

(teach“pencil-box”specifically)

（3）T：Openyourpencil-box.Whatcanyouseeinit？

S：Icanseeaneraser.

T：Letmehavealook，OK?

S：OK，hereyouare.

（4）T：Whatelsecanyouseeinyourpencil-box？

S：Icanseearuler.

二、新課教學(xué)

a.Trytouse

1.T（拿出學(xué)生的尺）：Yourrulerissobeautiful！Howmuchisit？Twoyuan？（做手勢(shì)）

S（在老師引導(dǎo)下）：Yesitis./No，itisn，t.It，soneyuan.

2．老師繼續(xù)使用剛才教授過(guò)的文具用品詢問(wèn)價(jià)格。

3.T拿出一本筆記本，引導(dǎo)學(xué)生猜價(jià)錢(qián)，猜中的可獲得這個(gè)筆記本。

T：Doyouknowhowmuchisthisnotebook？（學(xué)生搖頭）Soyoucanaskme“Howmuchisit？”

S1：Howmuchisit？

S2：Howmuchisit？

…

T：It，sfiveyuan.

4.學(xué)生拿起自己珠文具用品或喜愛(ài)的玩具問(wèn)老師價(jià)格。

S：Howmuchismy…？Guess！

T：…yuan？

S：Yes，itis./No，itisn，t.

5.老師出示事先準(zhǔn)備好的貼有價(jià)格標(biāo)簽的物品。同桌兩人一問(wèn)一猜，老師對(duì)猜對(duì)價(jià)格的一組學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

S1：Howmuchisthe…？

S2：Maybeit，s…yuan.

b.Learntosay

1.T（出示教學(xué)掛圖并做背景介紹）：Lookatthispicture.Davidandhisdadareinthesupermarket.They，redoingsomeshopping.WhatdoesDavid，sdadwanttobuy?WhatdoesDavidwanttobuy?Howmuchisthecalculator?Listentothetapeandfindtheanswers.Herewego.

2.學(xué)生回答問(wèn)題，再聽(tīng)一次錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文二三遍。

3.對(duì)cheap的詞意稍做解釋。

4.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。

三、鞏固和延伸

1.教師出示Trytouse中的圖片，根據(jù)所學(xué)句型看圖說(shuō)話。2.引導(dǎo)學(xué)生改編課文內(nèi)容。

3．請(qǐng)學(xué)生分別扮演customer和salesman，表演小對(duì)話。

4.教師設(shè)計(jì)一篇類似于Learntosay的短文，請(qǐng)學(xué)生選詞填空，靈活運(yùn)用本課的語(yǔ)言點(diǎn)。

[作業(yè)建議]

1.AskthepriceofthethingsinyourfamilyinEnglish.

2.CompletetheexercisesontheActivityBook.

教學(xué)反思：開(kāi)始我采用了帶有動(dòng)感的英文歌曲來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與我在歡快的情景下進(jìn)入了教學(xué)。這首英文歌曲的互動(dòng)，把學(xué)生很快的帶入了課堂，讓接下來(lái)的課堂氣氛更加的歡快。

對(duì)于單詞的教學(xué)，我首先利用幻燈片引出本課的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)體感，接下來(lái)我采用了變換各種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。這樣訓(xùn)練下來(lái)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。最后通過(guò)一個(gè)Chant把本課的詞匯貫穿到一起，使學(xué)生能夠清晰的感受到本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在句型的教學(xué)上，我首先用幻燈片引出句型，學(xué)生們看到幻燈片后，激發(fā)了更高的學(xué)習(xí)興趣，很快的掌握了此句型。然后利用一個(gè)小游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能練習(xí)到說(shuō)本課的句型。這樣做，讓學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，達(dá)到了聲圖并茂。

而在處理課文的時(shí)，我采用課文整體教學(xué)的方式，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后再帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音找答案，既能幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，又能提高他們的聽(tīng)力水平。在課文學(xué)習(xí)完之后，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)造能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，自編對(duì)話的形式，可以讓學(xué)生更加熟練的理解課文，掌握課文，并培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

HYPERLINKLesson11第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)與要求]

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示價(jià)格的形容詞cheap，expensive和動(dòng)詞詞組turnleft，turnright.

2、會(huì)靈活使用購(gòu)物時(shí)有關(guān)尺寸、顏色的交際用語(yǔ)：Whatsizedoyouwant？Size…Whatcolordoyouwant？…

3、能熟練掌握詢問(wèn)價(jià)格的句型（復(fù)數(shù)）：Howmucharethey？Theyare…

4、能熟練地表演Learntosay部分的內(nèi)容并根據(jù)實(shí)際情況改編小對(duì)話。

5、能初步演唱歌曲“Howmuch”

[教學(xué)重難點(diǎn)分析]

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Learntosay的課文及Trytouse部分詢問(wèn)價(jià)格（復(fù)數(shù)）的句型。要求學(xué)生能熟練地詢問(wèn)物品價(jià)格并在購(gòu)物時(shí)靈活地運(yùn)用。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是綜合使用購(gòu)物時(shí)用到的描述物品尺寸、顏色、價(jià)格詢問(wèn)價(jià)格（復(fù)數(shù)）的表達(dá)法。

[課前準(zhǔn)備]

1、教師準(zhǔn)備。

（1）一張教學(xué)掛圖。

（2）貼好價(jià)格標(biāo)簽的服飾。

（3）錄音機(jī)及磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)上一課詢問(wèn)物品價(jià)格的句型，預(yù)習(xí)本課新知識(shí)。

[教學(xué)步驟及建議]

一、熱身

1、教師熱情地跟全體學(xué)生打招呼：Hi，boysandgirls.Howareyou

going？Whatdayistoday？It，sabeautifulday，isn，tit？Areyouhappytoday？

2、欣賞歌曲“Howmuch”。

3、Freetalk：拿起學(xué)生的鉛筆

（1）T:Whatcolordoyoulike?

S:Ilike…

T:Doyoulike…(color)?

S:Yes,Ido./No,Idon，t.

(2)Agame.

T（背對(duì)學(xué)生提問(wèn)）：Whatcolorisyourcoat?

S:It，s…

以此類推，詢問(wèn)shirt/skirt/trousers/shoes/socks/gloves.

4.T:Whatcolorareyour…?

S:They，re…

T:Whatcolorareyour…?

S:They，re…

二、新課教學(xué)

a.Trytouse

1.T（指著學(xué)生的鞋問(wèn)）：Oh,yourshoesaresobig.Whatsizeofyourshoes?Size23?

S：Yestheyare./No，theyaren，t.They，resize….

（詢問(wèn)多個(gè)學(xué)生）

2．教授size一詞，教學(xué)時(shí)注意發(fā)音歸類：time，kite，light，night，

right，tight，write…

3.同桌兩人或師生進(jìn)行演練。

S1：Whatsizeofyourshoes？

S2：Size…

…

4.教師出示兩雙不同型號(hào)的shoes，比較size，并讓學(xué)生猜價(jià)錢(qián)，從而引出并教授expensive，cheap。拿出貼有價(jià)格標(biāo)簽的服飾，幫助學(xué)生理解cheap和expensive，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It，scheap/expensive.They，recheap/expensive.”

5.同桌間相互詢問(wèn)服飾價(jià)格，但老師要引導(dǎo)學(xué)生不要互相攀比。

S1：Howmuchareyourshoes/trousers/socks？

S2：They，re…yuan.

S1：They，resocheap.

S2：Howmuchareyours？

S1：They，re…yuan.

S2：They，retooexpensive.

6.教師出示貼有標(biāo)簽的服飾，與學(xué)生表演討價(jià)還價(jià)的小對(duì)話。

S1：Howmucharetheseshoes？

T：They，re100yuan.

S1：Oh，no.They，retooexpensive.Whatabout80yuan？

T：No.90yuan.Takeitorleaveit.

S1：OK，here，sthemoney.

T：Thanks.Here，retheshoes.

7.學(xué)生模仿表演討價(jià)還價(jià)的小對(duì)話，可自己添加內(nèi)容。

b.Learntosay

1.T（出示教學(xué)掛圖并做背景介紹）：Lookatthispicture.Davidandhismomareinthesupermarket.They，redoingsomeshopping.Davidwantstheroller-skates.WhatsizefitsDavid？WhatcolorcolordoesDavidlike？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，再聽(tīng)一次錄音，回答較難的問(wèn)題。

Atlast，whichroller-skatesdoesDavidtake，thecheaponesortheexpensiveones？

3.模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文二三遍。

4.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。

三、鞏固和延伸

1.教師出示Trytouse中的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型看圖說(shuō)話。

2.在學(xué)生間做一個(gè)調(diào)查研究，詢問(wèn)一下同學(xué)的服飾多少錢(qián)，什么尺寸、顏色，是否便宜等，做好記錄。

Students1Student2

coloursizepricecoloursizeprice

coatsocksshoestrousers

[作業(yè)建議]

1.詢問(wèn)父母的衣服的尺寸及價(jià)格，并做記錄。

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，表演小對(duì)話，分別扮演customer和salesman.

教學(xué)反思：開(kāi)始我采用了帶有動(dòng)感的英文歌曲來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與我在歡快的情景下進(jìn)入了教