六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元革命歲月1－1井岡翠竹教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：借助資料，了解全詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的含義。過(guò)程與方法：有感情地誦讀詩(shī)歌，背誦二、五、八自然段，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏來(lái)體味詩(shī)歌的韻味。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、走近作者:組織交流作者的資料。（板書課題及作者）二、學(xué)生練習(xí)并用多種形式朗讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。四、整體感受。1.讀了課題，你讀出了什么？知道了什么？還想知道什么？2.朗讀課文，看看文章主要寫了什么內(nèi)容？五、學(xué)習(xí)竹之風(fēng)采（2自然段）竹子具有怎樣風(fēng)采呢？找相關(guān)的詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？作者由這些詞語(yǔ)聯(lián)想到什么？想想寫作順序、修辭方法以及作用各是什么。六、布置作業(yè)：寫生字；熟讀課文；查找有關(guān)竹子的文章。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一自然段，為什么說(shuō)“最使人難忘的是毛竹”？找中心句。為什么說(shuō)“井岡山的竹子是革命的竹子”？二、學(xué)習(xí)竹之功績(jī)（5－12自然段）竹子的革命功績(jī)表現(xiàn)在哪些方面？按什么樣順序?qū)懩?？保衛(wèi)第一個(gè)紅色政權(quán)時(shí)期――用了哪些修辭手法從哪三個(gè)方面來(lái)寫？如何表現(xiàn)？（5自然段）寫竹的用途。（6自然段）軍民情誼深厚。（7自然段）寫出井岡山人民對(duì)中國(guó)革命的無(wú)私的貢獻(xiàn)及其精神對(duì)中國(guó)革命深遠(yuǎn)的影響。北上抗日時(shí)期――（8、9自然段）贊揚(yáng)了竹子尤其井岡人民頑強(qiáng)的生命力和不屈的斗爭(zhēng)精神。作者明寫竹是“用具”“武器”，暗寫什么？明寫竹子不低頭，不彎腰，暗寫什么？（雙關(guān)）社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期――（10－12自然段）（一）寫開(kāi)發(fā)竹林（二）寫修竹滑道（三）寫走上征途分別用哪些詞句體現(xiàn)“繼承”“艱苦”“貢獻(xiàn)”？三、課文是不是單純寫竹？寫什么人？怎么寫？四、為什么要借井岡翠竹而不借別的事物寫人？五、作業(yè)：背誦二、五、八自然段。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、生詞。二、整理課后習(xí)題。三、學(xué)生讀全文，思考本文在寫作方面有什么特點(diǎn)？四、出示有關(guān)贊頌竹子的文章，請(qǐng)學(xué)生欣賞。五、配題：1.正音字：井岡山（gāng）顯露（lù）血雨腥風(fēng)（xuè）2.區(qū)別字：糧（）鎖（）稠（）撼（）粱（）索（）綢（）憾（）3.近義詞：結(jié)實(shí)——牢固忘懷——忘記反義詞：密密麻麻——星星點(diǎn)點(diǎn)4.解詞：魂飛魄散：嚇得連魂魄都離開(kāi)人體飛散了。形容驚恐萬(wàn)分,極端害怕。血雨腥風(fēng)：風(fēng)里夾著腥味，雨點(diǎn)帶著鮮血。形容瘋狂殺戮的兇險(xiǎn)氣氛或環(huán)境。板書設(shè)計(jì)：革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代青翠挺拔井岡翠竹北上抗日時(shí)期從不改色社會(huì)主義建設(shè)永不低頭井岡山的竹子，是革命的竹子！課后小結(jié)：1－2延安，我把你追尋教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：借助資料，了解全詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法2過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)作者的情感。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握詩(shī)的節(jié)奏和韻律，了解詩(shī)中有代表性事物的含義。教學(xué)難點(diǎn)：懂得作者追尋的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)延安的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)方法：讀中感悟教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀察插圖，導(dǎo)入新課。1.出示插圖，你知道圖上畫的是哪里？2.圖上都畫了哪些景物？3.簡(jiǎn)介延安。二、檢查預(yù)習(xí)情況。三、理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)自由讀，找出2個(gè)比喻句，分別說(shuō)出把什么比作什么？(2)再品讀，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？(3)指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(1)本節(jié)寫了延安的哪幾個(gè)地方？(2)討論：詩(shī)人追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？（偉大的延安精神）(3)指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。(1)自由讀第三、四節(jié)，哪些語(yǔ)句看出我們現(xiàn)在美好的生活？(2)談?wù)勀銓?duì)“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟掉寶塔山的頂天立地的脊梁”的理解。(3)找出兩節(jié)中表達(dá)同樣意思的詞句，用上述方法，自學(xué)并討論理解。(4)有感情地讀這兩句。4.學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。(1)思考：如果丟掉延安精神會(huì)怎樣？(2)討論：我們到底要怎樣追回延安精神？(3)讀讀排比句，體會(huì)感情。四、總結(jié)中心：本文通過(guò)寫作者追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X來(lái)表達(dá)作者向往延安，追尋延安精神的思想感情。五、朗讀訓(xùn)練。本文是一篇詩(shī)歌，節(jié)奏和韻律都比較鮮明，可讓學(xué)生多讀，讀出感情，全詩(shī)押的是“n”ɡ韻，讀時(shí)要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣聽(tīng)起來(lái)才聲韻鏗鏘?？刹捎脗€(gè)人讀，小組讀，賽讀，配樂(lè)讀等多種形式朗讀，評(píng)選出讀得有感情的同學(xué)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：把這首詩(shī)有感情地讀給家人聽(tīng)。七、配題：1.正音字：茁zhuó炕kànɡ脊梁jǐ2.區(qū)別字：炕（火炕）琳（琳瑯滿目）妙（美妙）魂（靈魂）坑（泥坑）淋（大汗淋漓）秒（分秒）魄（氣魄）3.近義詞：昔日——昨天探索——探求反義詞：溫暖——寒冷光明——黑暗4.解詞：茁壯：茂盛，旺盛。輝煌：比喻極其顯著而出色。明媚：（景物）鮮明悅目。板書設(shè)計(jì)：八、課后小結(jié)：1-3七律·到韶山教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：有感情朗讀課文的能力。2過(guò)程與方法：品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)：品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的抒情方法。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)方法：讀中感悟教學(xué)過(guò)程：一、解題，走近作者。學(xué)生介紹寫詩(shī)的背景，以及有關(guān)韶山和作者的資料。二、自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意。多種形式朗讀古詩(shī)。（范讀、指名讀、同桌互相讀詩(shī)）三、小組內(nèi)自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。四、組織學(xué)生匯報(bào)。五、指導(dǎo)朗讀。六、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。教師進(jìn)一步介紹寫作背景，幫助學(xué)生感受作者通過(guò)古詩(shī)所表達(dá)的情感?！咀g詩(shī)】離別后多少夢(mèng)境在詛咒歲月的流逝，我的故鄉(xiāng)啊與你一別已過(guò)了三十二年。紅旗漫卷吹動(dòng)農(nóng)民的武裝，而敵人卻高高舉起霸主的皮鞭。因?yàn)樘嗟膲阎静艜?huì)有犧牲，但我敢令天地翻覆換一副新顏。再喜看大片莊稼如浪濤滾滾，盡是農(nóng)民英雄們?cè)谀荷惺展w來(lái)。七、背誦古詩(shī)。八、作業(yè)：1.默寫古詩(shī)。2.查找毛澤東的詩(shī)詞，進(jìn)行積累。九、配題1.正音字：川（chuān）戟（jǐ）菽（shū）2.區(qū)別字：咒（）皺（）霸（）靶（）3.解詞：菽：豆類的總稱。犧牲：為了正義的事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命。課后小結(jié)：表達(dá)·講話要看對(duì)象一、教材分析這次表達(dá)可以說(shuō)是一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。要先確定自己喜歡的角色，然后在以這種角色在特定的環(huán)境中說(shuō)一段話。二、教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們要表達(dá)的欲望。2.能選擇自己喜歡的角色,在特定的場(chǎng)合下說(shuō)話。三、教學(xué)建議：1.課前要組織學(xué)生圍繞“講話和要看對(duì)象”這個(gè)主題，展開(kāi)充分的交流。2.課上讓學(xué)生匯報(bào)：自己選擇喜歡的角色，然后確定自己說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。3.讓學(xué)生認(rèn)真地準(zhǔn)備，在不寫稿的情況下與大家進(jìn)行交流?？上仍谛〗M內(nèi)交流，然后擇優(yōu)在全班進(jìn)行交流。4.想一想，在和不同人說(shuō)話時(shí)，應(yīng)注意哪些方面，一是講話更有針對(duì)性。5.把自己的想到的講話時(shí)的注意事項(xiàng)與同學(xué)交流一下，大家在一起說(shuō)一說(shuō)，互相啟發(fā)一下，這樣有利于把話講好。言語(yǔ)在某種程度上反映出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的秉性、修養(yǎng)。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，其成功口才首先應(yīng)看對(duì)象，并注重策略。也就是說(shuō)，說(shuō)話應(yīng)適時(shí)、適情、適勢(shì)、適機(jī)，一切以適度、恰當(dāng)為原則。

不同的對(duì)象對(duì)同一句話會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，甚至?xí)?dǎo)致截然相反的效果。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，常會(huì)接觸到各種不同職業(yè)的人，每個(gè)人的職業(yè)都應(yīng)受到尊重。那些歧視他人職業(yè)而自我感覺(jué)良好乃至炫耀自身職業(yè)的人，不僅不會(huì)受到歡迎，反而會(huì)令人生厭。考慮：（1）看對(duì)象的性別差異；（2）看對(duì)象的年齡差異；（3）看對(duì)象的文化程度差異；（4）看對(duì)象的民族差異。

語(yǔ)言和文化互相依存，不同民族的文化必然在它的語(yǔ)言中有所體現(xiàn)。由于不同民族文化存在不同，其語(yǔ)言也必然存在差異，同一句話對(duì)于不同民族的對(duì)象來(lái)說(shuō)，其反應(yīng)也不同。第二單元漢語(yǔ)家園2—1妙語(yǔ)批試卷教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字并學(xué)會(huì)寫5個(gè)生字,有感情地朗讀課文。2過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)的拓展。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受康有為的中國(guó)式幽默，以及祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解文中出現(xiàn)的文言文，朗讀時(shí)會(huì)正確停頓。2.正確理解康有為在試卷上的批語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：查找閻錫山和康有為資料，了解“辛亥革命”。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)方法：讀中感悟教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1.板書：妙語(yǔ)批試卷。2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。3.針對(duì)課題提問(wèn)題。結(jié)合板塊題目談?wù)勀銓?duì)文題的理解。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)本課生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“廉”和“閥”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，提醒注意“吏”和“史”字的區(qū)別。三、再讀課文，了解文章主要內(nèi)容。四、朗讀課文。1.教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上明其義；明義后再進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)。2.讀出趣味。教學(xué)時(shí)要聯(lián)系上下文在理解基礎(chǔ)上朗讀，可多種形式指導(dǎo)朗讀，如個(gè)人讀、小組讀、齊讀等，要以飽滿的感情讀出人物的富有幽默性特征的語(yǔ)言。正確、流利、有感情地朗讀課文。這一內(nèi)容要貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。至于選用何種方式操作，教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生自主選擇的空間。第二課時(shí)一、指名讀課文，了解各段大意。二、切入文章重點(diǎn)內(nèi)容。（1）借助工具書或資料，說(shuō)說(shuō)句子的意思。①廉者，民之表也，貪者，民之賊也。[廉潔奉公的人，是民眾的表率；貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。]②以爾之文觀之，學(xué)不優(yōu)，無(wú)以仕，百里侯無(wú)望矣！[通過(guò)你的文章來(lái)看，學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀，所以不會(huì)被選為縣長(zhǎng)，要說(shuō)成為百里挑一的好官那更是毫無(wú)希望的。]（2）拓展與運(yùn)用：這一部分引入了一個(gè)小故事，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)漢語(yǔ)言的博大精深，豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，竭力創(chuàng)設(shè)合作交流的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，讓學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。三、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策：這篇課文中的文言文較多，學(xué)生不太容易讀好。教學(xué)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解推敲詞句，一方面通過(guò)借助工具書或資料弄清字、詞、句的意思，在人物語(yǔ)言前面加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。四、介紹閻錫山和康有為相關(guān)資料五、作業(yè)：生詞六、配題：1.正音字：矣yǐ哉zāi謬miù2.區(qū)別字：維--唯--惟吏--史3.解詞：用人唯賢：任用有才能的人。妙趣橫生：洋溢著美妙的意趣（多指語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品）。不學(xué)無(wú)術(shù)：原指沒(méi)有學(xué)問(wèn)因而沒(méi)有辦法。現(xiàn)指沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有本領(lǐng)。近義：目不識(shí)丁、胸?zé)o點(diǎn)墨反義：博古通今、博學(xué)多才胸?zé)o點(diǎn)墨：肚子里沒(méi)有一點(diǎn)墨水。指人沒(méi)有文化啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，不知如何才好。形容處境尷尬或既令人難受又令人發(fā)笑的行為。近義詞：哭笑不得板書設(shè)計(jì)：妙語(yǔ)批試卷廉吏民表閻錫山論以其人之誤反譏其人之謬課后小結(jié)：2－2詞語(yǔ)的變遷教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用瀏覽這種閱讀方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)的情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，豐富積累，收集新名詞重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)詞語(yǔ)的變遷體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：查找李白“天長(zhǎng)水闊厭遠(yuǎn)涉”及杜甫“浩劫因王造”詩(shī)句意思及出處。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)方法：自讀感悟教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1.板書：詞語(yǔ)的變遷。2.讀題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。3.針對(duì)課題提問(wèn)題，結(jié)合板塊題目談?wù)勀銓?duì)文題的理解。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.初讀課文。2.運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)本課生字。3.進(jìn)行寫字指導(dǎo)?！疤}”“媒”可用部件組合的方法記。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“攀”字的寫法。三、再讀課文，了解文章主要內(nèi)容。四、朗讀課文。第二課時(shí)一、指名讀課文，了解各段大意。二、切入文章重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一段。理解“從漢語(yǔ)的變遷，我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步”這句話的含義。積累詞語(yǔ)：豐富多彩、歷盡滄桑、充滿朝氣、新生兒三、自主學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在課文中尋找漢語(yǔ)變遷與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。2.找一找，在課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？3.從“平臺(tái)”一詞入手，討論同一個(gè)詞語(yǔ)在不同時(shí)期所代表的不同含義。4.尋找漢語(yǔ)家園中出現(xiàn)的“舶來(lái)客”，交流匯報(bào)。四、拓展：1.“天長(zhǎng)水闊厭遠(yuǎn)涉”出自李白《梁園吟》；我浮黃河去京闕，掛席欲進(jìn)波連山。

天長(zhǎng)水闊厭遠(yuǎn)涉，訪古始及平臺(tái)間。

平臺(tái)為客憂思多，對(duì)酒遂作梁園歌。

卻憶蓬池阮公詠，因吟“淥水揚(yáng)洪波”。

洪波浩蕩迷舊國(guó)，路遠(yuǎn)西歸安可得！……

2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉臺(tái)觀》浩劫因王造，平臺(tái)訪古游。彩云蕭史駐，文字魯恭留。

宮闕通群帝，乾坤到十洲。人傳有笙鶴，時(shí)過(guò)北山頭。五、指導(dǎo)學(xué)生留心生活中的“新名詞”，列舉“新名詞”，并探討這些新名詞背后折射出來(lái)的人們的生活和觀念的變化。區(qū)分網(wǎng)絡(luò)非正式詞語(yǔ)和詞語(yǔ)變遷的關(guān)系：如：MM：妹妹GG：哥哥DD：弟弟JJ：姐姐

恐龍：相貌難看的女孩青蛙：相貌難看的男孩

菜鳥：就是初級(jí)水平的新人大蝦：高手或是大俠

倒：暈倒，厥倒東東：東西偶：我六、作業(yè)：收集新名詞，辦一張以“詞語(yǔ)”為主題的手抄報(bào)。七、配題：1.正音字：烙lào甫fǔ枇杷pípá2.近義詞：走俏—熱銷寬泛—廣泛3.形近字：蘿--羅媒—煤4.積累詞語(yǔ)：攀談媒體浩劫變遷豐富多彩搖身一變脫口而出側(cè)耳傾聽(tīng)板書設(shè)計(jì)：詞語(yǔ)的變遷豐富多彩搖身一變脫口而出側(cè)耳傾聽(tīng)課后小結(jié)：表達(dá)——我創(chuàng)編的故事表達(dá)內(nèi)容如果發(fā)揮想象，幾個(gè)看來(lái)不太相關(guān)的詞語(yǔ)就可以創(chuàng)編成一個(gè)生動(dòng)的小故事，你想試試嗎？請(qǐng)你自己任選下面的一組詞語(yǔ)，展開(kāi)合理的想象，試著創(chuàng)編一個(gè)小故事，題目自擬。斧頭森林農(nóng)夫洪水天空白云小鳥風(fēng)箏老虎河水小羊獵人大海陸地帆船狂風(fēng)鉛筆橡皮格尺小刀表達(dá)提示1．根據(jù)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，想象你要編寫的故事大概故事情節(jié)。比如，你選定“斧頭、森林、農(nóng)夫、洪水”這一組詞語(yǔ)，腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？并由此展開(kāi)聯(lián)想。先口述故事，然后再詳細(xì)地寫出來(lái)。想象盡可能合理，讀起來(lái)讓人信服。3．創(chuàng)編故事可以選用一組詞語(yǔ)，也可以自由挑選詞語(yǔ)重新搭配一組，還可以挑選上述5組詞語(yǔ)以外的詞語(yǔ)來(lái)。交流評(píng)改1．把你編的小故事讀給爸爸媽媽、朋友聽(tīng)，看看他們贊揚(yáng)你的是什么，并概括他們的意見(jiàn)，進(jìn)行修改。2．讀一讀同學(xué)編的故事，看看你能受到什么啟發(fā)。第三單元科學(xué)家眼中的動(dòng)物3—1天鵝教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。學(xué)會(huì)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。2過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：天鵝的圖片、相關(guān)資料介紹教學(xué)方法：自讀感悟教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。3、簡(jiǎn)介作者布封。布封（1707－1788），法國(guó)生物學(xué)家、作家。他從小愛(ài)好自然科學(xué)，他用40年時(shí)間寫成了36卷巨冊(cè)的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏?，包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《鳥類史風(fēng)爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的理解。二、練習(xí)朗讀課文1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流三、指導(dǎo)表達(dá)1、

提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（學(xué)會(huì)理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。）2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。四、作業(yè)1、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。2、練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3、查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備第二課時(shí)一、由題入手，導(dǎo)入新課。1、讀課題，它能使你想到些什么？2、由課題展開(kāi)豐富的想象。二、檢查朗讀情況。三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。2、通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來(lái)說(shuō)。（這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛(ài)和贊美。）3、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對(duì)天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。4、提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。如：（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)最美的模型？（2）為什么說(shuō)天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德？（3）為什么把天鵝說(shuō)成是一個(gè)神奇的歌手？5、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。四、指導(dǎo)朗讀1、你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，請(qǐng)你有感情朗讀這些語(yǔ)句。2、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。五、總結(jié)全文六、作業(yè)1、完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。2、課后有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理?？梢砸圆煌男问匠尸F(xiàn)出來(lái)：編寫手抄報(bào)、打印相關(guān)資料、給照片配上解說(shuō)詞等。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。1、抽查課文背誦情況，同時(shí)記一次背誦成績(jī)。2、聽(tīng)寫生字生詞，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。1、傾聽(tīng)同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見(jiàn)。2、學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，傾聽(tīng)老師和同學(xué)的意見(jiàn)。3、認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練清晰。4、以個(gè)人或小組為單位介紹自己搜集到的相關(guān)資料圖片，可以變換形式，方法多樣。三、匯報(bào)自己查找到的自己感興趣的與文章內(nèi)容相關(guān)的資料。四、作業(yè)1、繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。天鵝面目?jī)?yōu)雅形狀妍美天性溫和天鵝面目?jī)?yōu)雅形狀妍美天性溫和天鵝善航的外形因素脖子胸脯腹部身子尾巴腳翅膀美德歌手六、配題：1.正音字：烙lào甫fǔ枇杷pípá2.近義詞：走俏—熱銷寬泛—廣泛3.形近字：蘿--羅媒—煤4.積累詞語(yǔ)：攀談媒體浩劫變遷豐富多彩搖身一變脫口而出側(cè)耳傾聽(tīng)七、課后小結(jié)：3—2蜘蛛教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)五個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀六個(gè)生字。學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達(dá)中加以運(yùn)用。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)自己對(duì)蜘蛛的贊美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的的，體會(huì)作者對(duì)蜘蛛的贊美的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、研究學(xué)習(xí)蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的。2、學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：各種蜘蛛的相關(guān)資料介紹。教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。3、結(jié)合上下文加以理解。二、練習(xí)朗讀課文1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

三、指導(dǎo)表達(dá)1、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題來(lái)。2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。3、讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、作業(yè)1、熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。2、寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。第二課時(shí)一、出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：出示謎語(yǔ)：南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》（師板書課題）二、通讀全文，找中心句。課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過(guò)的獨(dú)居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。1、為什么說(shuō)蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個(gè)方面具體寫出了它的聰明。（結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個(gè)方面）2、自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。3、學(xué)生匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師用課件演示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。）4、學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語(yǔ)概括出這幾種情況嗎？一是勢(shì)均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，三是無(wú)可奈何、主動(dòng)放棄。5、從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？四、總結(jié)收獲，質(zhì)疑問(wèn)難。朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？五、交流感受，拓展閱讀。1、課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛，說(shuō)說(shuō)你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報(bào)，課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來(lái)，給大家展示。）2、你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識(shí)嗎？老師向同學(xué)們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來(lái)讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。六、布置作業(yè)：把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。第三課時(shí)一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進(jìn)行匯報(bào)。二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。1、傾聽(tīng)同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見(jiàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞同學(xué)們自編的童話故事。進(jìn)行交流評(píng)議。三、作業(yè)1、繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累材料、保存資料。2、預(yù)習(xí)新課。蜘蛛外形特點(diǎn)織網(wǎng)蜘蛛外形特點(diǎn)織網(wǎng)對(duì)付侵略者聰明對(duì)待蒼蠅對(duì)待強(qiáng)敵五、課后小結(jié)：3—3大孔雀蛾的晚會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解蝶蛾的樣子、聚集在家里壯觀的景象。激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：蝶蛾的圖片以及相關(guān)的文字資料。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫面展開(kāi)豐富的聯(lián)想，體會(huì)各種說(shuō)明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)方法：相機(jī)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字新詞。1、隨機(jī)抽查學(xué)生的朗讀情況，并上朗讀成績(jī)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生全員參與。2、開(kāi)火車練習(xí)朗讀，盡可能參與到文章朗讀中來(lái)。二、檢查學(xué)生對(duì)生字、生詞的自學(xué)情況，直到學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)讀、理解。1、隨即指讀生字，找到它在文中的位置，并能說(shuō)出它在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中的作用。2、快速默讀，形成一定的默讀能力，快速找到生字、生詞，并在語(yǔ)言環(huán)境中加以理解，也可以借助字典等工具書。三、指導(dǎo)書寫1、易錯(cuò)的字指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，示范書寫，加深印象。2、練習(xí)書寫，體會(huì)重點(diǎn)筆畫，對(duì)所學(xué)生字做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。四、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，畫出自己不懂得問(wèn)題。五、作業(yè)1．認(rèn)真讀課文，在讀時(shí)通過(guò)重音和語(yǔ)調(diào)的變化反映自己在讀文學(xué)習(xí)時(shí)所體會(huì)的思想感情。2．寫生字新詞，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固。第二課時(shí)一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲。1．由文題中的“晚會(huì)”這一學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。2．認(rèn)真思考展開(kāi)豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。三、逐段來(lái)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1．指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點(diǎn)。解本文寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能抓住文章的重點(diǎn)，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。其中，大孔雀蛾的外形特點(diǎn)、蛻變的情景以及匯集在一起猶如在開(kāi)晚會(huì)的情景，是文章濃墨重彩的內(nèi)容。此外，文章中還借助對(duì)“我”的孩子看到這一稀有景象時(shí)表現(xiàn)的描寫，來(lái)側(cè)面襯托出了這一景象的稀有和美麗。2．全文抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“難忘”“晚會(huì)”來(lái)學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在由此問(wèn)題引入下文的深入學(xué)習(xí)。3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，文中哪些內(nèi)容是對(duì)“大孔雀蛾晚會(huì)”的直接描寫？哪些是側(cè)面的襯托？4．在學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法，并體會(huì)這樣的方法的好處。（體會(huì)文章在描寫大孔雀蛾聚集在屋子里壯觀、美麗的場(chǎng)面時(shí)所表達(dá)的情感，在朗讀時(shí)注意表達(dá)自己體會(huì)到的這種情感，進(jìn)一步探究作者為什么會(huì)有這樣的贊美之詞。潛心在文中尋找答案。）5．倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能用一段話說(shuō)出自己由這段介紹所能想象到的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過(guò)重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。6．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)認(rèn)真讀課文，在讀時(shí)通過(guò)重音和語(yǔ)調(diào)的變化反映自己在讀文學(xué)習(xí)時(shí)所體會(huì)的思想感情。第三課時(shí)一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進(jìn)行聽(tīng)寫。二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

傾聽(tīng)同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎挤较蚝脱a(bǔ)充意見(jiàn)。三、總結(jié)整個(gè)板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生感悟整個(gè)板塊，進(jìn)一步了解科學(xué)家眼中的動(dòng)物（昆蟲）這一方面的內(nèi)容。四、總結(jié)整版塊的寫法特點(diǎn)，尤其是描寫事物的方法。大孔雀蛾的晚會(huì)大孔雀蛾的外形特點(diǎn)大孔雀蛾的晚會(huì)大孔雀蛾的外形特點(diǎn)大孔雀蛾晚會(huì)發(fā)生的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果習(xí)性：雌蛾能夠吸引同伴五、作業(yè)學(xué)習(xí)這一板塊的寫作方法，介紹一下自己喜愛(ài)的某一動(dòng)物。六、課后小結(jié)：七、課后小結(jié)：表達(dá)——回憶那一刻表達(dá)內(nèi)容：在動(dòng)物學(xué)家眼睛里，蜘蛛是智者，天鵝是善航者，大孔雀蛾的晚會(huì)充滿著情趣。有你的眼睛里，所看到的事物（動(dòng)物、植物、某一人物、某一事件、某一景物）什么樣？選擇印象深刻的自己命題寫一篇作文。表達(dá)提示：在你的記憶里，可能有巍峨的高山，有無(wú)邊的大海，有潔白的雪花……你可能看到過(guò)燕子怎樣壘窩，青蛙怎樣游泳，蜜蜂怎樣采蜜，大雁怎樣飛行……1．仔細(xì)回憶和觀察身邊的生活，從中選擇習(xí)作素材。2．抓住事物的特點(diǎn)，精彩之處要寫得具體。交流評(píng)改：在同桌之間、小組之間互相讀一讀自己的習(xí)作，大家一起研究你的習(xí)作在描寫中是否抓住了事物的特點(diǎn)，使人讀了以后仿佛親眼看到一樣。第四單元生活的啟示4—1落花生教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)一個(gè)生字“榨”。能結(jié)合課文推想“開(kāi)辟、茅亭、愛(ài)慕、居然、嫩綠、體面”等詞語(yǔ)的意思。2過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，理清課文思路。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解父親贊美花生的話的深刻含義。理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)的一段話，體會(huì)到花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前，可以讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，查找資料，了解花生的特點(diǎn)，并通過(guò)默讀知道課文的大概內(nèi)容。教學(xué)方法：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、板書課題2、讀題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。3．解題：根據(jù)自己的預(yù)習(xí)談?wù)剬?duì)文題的理解。4、質(zhì)疑引入：你對(duì)落花生了解多少？它有什么特點(diǎn)？課文寫了哪些內(nèi)容？學(xué)習(xí)了這篇課文你受到了哪些教育？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字生詞。1、自己出聲讀課文。2、交流預(yù)習(xí)筆記。3、自由讀課文。4、交流學(xué)習(xí)生字。5、自己默讀課文。三、再讀課文，了解大意。1、提出并交流不懂的問(wèn)題。2、一名同學(xué)讀課文，同學(xué)思考這篇文章的主要內(nèi)容。3、交流概括文章的主要內(nèi)容，理清文章思路。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、介紹教師的名字，請(qǐng)同學(xué)們分析含義。2、揭示課題：落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個(gè)筆名呢？二、初讀課文，整體感知1、以第一自然段為例，檢驗(yàn)一行同學(xué)，比比看誰(shuí)讀的正確、流利、有感情。（統(tǒng)計(jì)講評(píng)）2、以第二自然段為例，通過(guò)舉手搶讀，檢驗(yàn)以上同學(xué)朗讀的程度。3、老師帶同學(xué)分角色朗讀下面課文，看同學(xué)們朗讀的情況。4、提名四人分角色朗讀課文。5、分成四人小組，分角色朗讀課文。三、探究課文，理解感悟1、請(qǐng)一小組到前面分角色演出，演后評(píng)議。2、再請(qǐng)一小組到前面演出，演后評(píng)議。3、公推最好的一組到前面演出。演后評(píng)議。4、許地山先生為什么起名叫落花生呢？請(qǐng)根據(jù)課文的理解提出落花生的好處。5、花生最可貴的用處是什么？（通過(guò)重點(diǎn)詞來(lái)理解含義深刻的句子）6、許地山先生起這樣一個(gè)名字是矢志做個(gè)什么樣的人？四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用1、許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說(shuō)明。2、名字可以言志，亦可以表明長(zhǎng)輩對(duì)我們的期望和關(guān)愛(ài)，請(qǐng)寫一二百字片斷，說(shuō)一說(shuō)自己的名字3、到黑板前寫上自己的名字，然后讀出自己寫的片斷。五、布置作業(yè)。六、配題：（見(jiàn)課件）七、板書設(shè)計(jì)：落花生種花生――收花生――嘗花生――議花生八、課后小結(jié)：4—3因小失大教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)4個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解課后詞語(yǔ)的意思。2過(guò)程與方法：初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解和體會(huì)課文中列舉的五個(gè)事例，知道我們做事不應(yīng)該因小失大。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心抓住課文所闡述論點(diǎn)——作者親身的經(jīng)歷的生活實(shí)例理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師可以讓學(xué)生查找一些關(guān)于作者的資料。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容可以與別人先進(jìn)行交流，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，課上解決。教學(xué)方法：讀中感悟。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、板書課題三、讀題解題四、交流預(yù)習(xí)五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、自讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難1.讀課題——讀課文——讀課后問(wèn)題，邊讀邊作好疑問(wèn)記號(hào)。2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，質(zhì)疑問(wèn)難。二、梳理疑難，自主探究1.根據(jù)學(xué)生自讀后的疑問(wèn)，進(jìn)行梳理，主要問(wèn)題有：（1）課文中講了一個(gè)什么故事？（2）作者從這個(gè)故事中得到什么教訓(xùn)？（3）作者認(rèn)為都有哪些人為哨子付出了很高的代價(jià)？（4）他們?yōu)槭裁礊樯谧痈冻鲞@么高的代價(jià)呢？(5)你從中得到什么啟示？3.選擇自己感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、研討，理解課文內(nèi)容。三、合作交流，讀中感悟1．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（如：了解第一自然段敘述了作者小時(shí)候“為這個(gè)哨子我付出了比它原價(jià)高四倍的錢”，從這件事中作者感到一時(shí)得到哨子的快樂(lè)是“小”，帶給我的羞辱、教訓(xùn)是“大”。）2．對(duì)于學(xué)生理解不透的問(wèn)題，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解。（如：長(zhǎng)大成人，作者走進(jìn)社會(huì)，觀察人們的作為，感到遇到的很多很多的人，他們都為一個(gè)“哨子”付出了過(guò)高的代價(jià)。第一例中是“宮廷的青睞”而付出了太高的代價(jià)，第二例中是“爭(zhēng)名奪利”付出了過(guò)高的代價(jià)，，第三例中是“斂財(cái)致富”付出了過(guò)高的代價(jià)，，第四例中是“尋歡作樂(lè)”付出了太高的代價(jià)，第五例中是“外表”“漂亮的裝束”“講究的住宅”“上等的家具”“精致的設(shè)備”付出了太高太高的代價(jià)，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，辨析詞語(yǔ)的感情色彩理解這些事例。）3．在此基礎(chǔ)上，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組討論交流，與生活實(shí)例相結(jié)合，發(fā)表自己的看法，相互補(bǔ)充。四、拓展積累，個(gè)性展示說(shuō)：用替換詞的方法，說(shuō)出自己對(duì)課文的個(gè)性理解。讀：通過(guò)各種不同的朗讀，讀出自己對(duì)課文的個(gè)性理解。畫；畫連環(huán)畫，把自己的理解與情感融入畫中。演：演課本劇，把第一個(gè)故事演成課本劇，加深對(duì)中心內(nèi)容的理解。五、課后小結(jié)：習(xí)作——生活的啟示表達(dá)內(nèi)容：生活就像一本百科全書，它會(huì)給我們?cè)S多啟示：比如看到一種自然現(xiàn)象，聽(tīng)到別人一番談?wù)?，自己一次偶然的發(fā)現(xiàn)……生活的啟示不在你童年生活之中，啟示無(wú)處不在。本次習(xí)作，請(qǐng)你選擇一件給你啟示最深的一件事，把這件事的經(jīng)過(guò)及感受寫清楚。題目自擬。表達(dá)提示：1．所選擇的事不論大小，一定有價(jià)值，值得回味，值得回憶。2．把給你啟示的那件事的經(jīng)過(guò)寫具體。3．講啟示要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。交流評(píng)改：1．把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，互相交流從中所受到的啟示。2．請(qǐng)你把自己的習(xí)作抄出來(lái)貼在墻板上，或打印出來(lái)發(fā)給同學(xué)，征求修改意見(jiàn)。課后小結(jié)：第五單元胸懷壯志5—1龜雖壽教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)文中兩個(gè)二類字。有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的變化。2過(guò)程與方法：結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩(shī)人表達(dá)的樂(lè)觀自信、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：在把握詩(shī)意的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片以及相關(guān)的人物介紹。教學(xué)方法：古詩(shī)四步法教學(xué)過(guò)程：一、讀題解題，走近作者。1．板書課題2．組織學(xué)生介紹相關(guān)資料。3．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生自己介紹自己制作的課件。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。二、自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意。1．播放范讀錄音。2．指名讀詩(shī)3．組織學(xué)生同桌之間互相讀詩(shī)、訂正。4．組織學(xué)生同桌之間自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。前四句為第一層：“神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰?！币馑际钦f(shuō)神龜雖然長(zhǎng)壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘云駕霧，然而一旦云消霧散，和就蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!這四句詩(shī)說(shuō)明曹操對(duì)生命的自然規(guī)律有著十分清醒的認(rèn)識(shí)，這在當(dāng)時(shí)迷信猖熾的時(shí)代是難能可貴的。緊接著在第二層中，曹操一掃漢末文人感嘆浮生若夢(mèng)、勸人及時(shí)行樂(lè)的悲調(diào)中，慷慨高歌：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！痹谶@幾句詩(shī)中，曹操自己一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。認(rèn)為有志干一番事業(yè)，的人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會(huì)消沉，一種對(duì)宏偉理想的追求永不會(huì)停息啊!后四句為第三層。這首詩(shī)始于人生哲理的，繼發(fā)壯懷的高唱，復(fù)而回到哲理的思辨：“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年?！辈懿賹?duì)人生的看法頗有一點(diǎn)辯證的思維，他首先講尊重自然規(guī)律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去積極進(jìn)取，建功立業(yè)。最后再談到人在自然規(guī)律面前也不是完全聽(tīng)?wèi){上天安排。如果能善自保養(yǎng)身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這里的“養(yǎng)怡之?！?，不是指無(wú)所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說(shuō)一個(gè)人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取的精神國(guó)，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。5．組織學(xué)生匯報(bào)。6．指導(dǎo)朗讀三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。1．教師進(jìn)一步介紹寫作背景，結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)所表達(dá)的情感。2．組織學(xué)生有感情朗讀。四、背誦古詩(shī)五、課外延伸六、作業(yè)：1．默寫古詩(shī)2．解釋書后兩句詩(shī)句的意思。七、配題：1．區(qū)別字。瀝（）驥（）怡（）櫪（）冀（）貽（）2．正音字。乘霧（chéng）盈縮（suō）八、課后小結(jié)：5—2十六字令三首教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。有感情地朗讀并背誦這三首小令，注意長(zhǎng)短句的節(jié)奏。2過(guò)程與方法：結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：想像這三首小令描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人在文中表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)人在文中表達(dá)的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，進(jìn)一步了解偉人的雄心韜略。教學(xué)方法：讀中感悟。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、讀題解題，走近作者。1．板書課題2．組織學(xué)生介紹相關(guān)資料。3．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生自己介紹自己制作的課件。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。二、自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意。1．播放范讀錄音。2．指名讀詩(shī)3．組織學(xué)生同桌之間互相讀詩(shī)、訂正。4．組織學(xué)生同桌之間自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。5．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。第一首是寫山的高度。詩(shī)人化用貴州民謠，將“馬過(guò)要下鞍”改為“快馬加鞭未下鞍”。接著又借用此民謠中的“離天三尺三”。這兩處借用一下就將紅軍當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)及精神幻化靈活了，達(dá)到以俗為雅之功?！翱祚R加鞭未下鞍”寫紅軍戰(zhàn)馬奔騰穿山而過(guò)的英姿，而不僅僅是民謠中的屈服于山高，下得馬來(lái)。“離天三尺三”在毛主席這首詩(shī)里也不僅僅是寫高山仰止，氣勢(shì)磅礴，而是襯托詩(shī)人慷慨之精神，。第二首寫山的連勢(shì)，因第一首是寫的高度，山在這里如狂濤巨浪成倒海翻江之勢(shì)，奔騰朝前，起伏延綿，連環(huán)不絕，猶如一幅巨型的紅軍萬(wàn)馬奔戰(zhàn)圖，這里以山之雄偉走勢(shì)象征了詩(shī)人永懷斗志的壯志豪情以及紅軍將士摧枯拉朽般的戰(zhàn)斗士氣?？耧j突進(jìn)，宛如讓讀者又重臨毛詩(shī)的“飛將軍自重霄入”等一系列情景之中。第三首寫山之險(xiǎn)峻，山可以高得來(lái)刺破青天，而鋒刃未殘，然而又用一個(gè)合乎情理的大夸張，似乎山之利劍要刺塌青天，但青天不會(huì)垮下，因?yàn)楦呱街笾沃刑臁?這里所寫的頂天立地之山同樣既是寫景又是象征詩(shī)人及紅軍的作為民族中流砥柱之頂天立地的作用。6．指導(dǎo)朗讀三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。1．教師進(jìn)一步介紹寫作背景，結(jié)合圖畫幫助學(xué)生感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。2．組織學(xué)生有感情朗讀。四、背誦古詩(shī)五、課外延伸六、作業(yè)：1、默寫古詩(shī)2、解釋詩(shī)句的意思。七、配題：1、區(qū)別字。斕（）酣（）墮（）瀾（）柑（）墜（）2、多音字。juǎn卷起dǎo倒閉卷倒juàn卷子dào倒水八、板書設(shè)計(jì)：十六字令三首高度山連勢(shì)險(xiǎn)峻九、課后小結(jié)：第六單元壯麗山河6-1望岳教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。2過(guò)程與方法:能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)用詞的精妙，品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。2、體會(huì)作者的思想感情，產(chǎn)生心靈共鳴。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。教學(xué)方法：古詩(shī)四步法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，能說(shuō)說(shuō)板塊的題目嗎？這一冊(cè)板塊項(xiàng)目與12冊(cè)有何不同，你是怎樣理解的？（12冊(cè)把泰山做為中華文明，泰山是一種文化）2、敘述板塊題目（體會(huì)泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種）二、簡(jiǎn)介作者及作品三、師生共同賞析研讀古詩(shī)1、（1）配樂(lè)朗誦《望岳》（2）全體學(xué)生配樂(lè)齊讀（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀（4）教師范讀2、指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。（1）巡視。隨機(jī)指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。3、再次播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，品悟詩(shī)句，賞析。設(shè)問(wèn)：（1）詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)卻不風(fēng)一個(gè)“望”字？（2）全詩(shī)視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同？（第一句遠(yuǎn)望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山時(shí)所見(jiàn)的景象，最后一句是神游玉皇頂所見(jiàn)）4、引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)言志，詩(shī)歌創(chuàng)作無(wú)一不是為了傳情達(dá)意，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？四、感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情五、思維拓展（作業(yè)）通過(guò)畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。六、板書遠(yuǎn)望近望望岳凝望驚嘆、贊美、陶醉、豪邁愿望七、課后小結(jié)：6-2使至塞上教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2過(guò)程與方法：結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的情感，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。2、體會(huì)作者的思想感情，能引起共鳴。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)難點(diǎn)的資料，有關(guān)本詩(shī)的資料。教學(xué)方法：古詩(shī)四步法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)，它常常用最精煉語(yǔ)言來(lái)展示豐富多彩的大千世界，含蓄地抒寫復(fù)雜的思想感情。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)王唯的《使至塞上》，體會(huì)一下如何透過(guò)精煉，含蓄的語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的內(nèi)含。二、初讀古詩(shī)，整體感悟播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《使至塞上》。點(diǎn)評(píng)：節(jié)奏、情感指導(dǎo)學(xué)生試著用自己的話解釋全詩(shī)師板書重要字詞。（屬國(guó)、征蓬、漢空、關(guān)、單車和候騎）了解作者——王維（以學(xué)生為主，教師結(jié)合本詩(shī)的寫作背影補(bǔ)充。）（顯示幻燈片2）三、賞析佳句，入境悟情引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)拔、指導(dǎo)、解答、點(diǎn)拔要點(diǎn)①體會(huì)詩(shī)歌意境《使至塞上》指導(dǎo)了什么意境？（奇特壯美的邊塞風(fēng)光）②“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，一句的含義及蘊(yùn)含作者怎樣的情感。（過(guò)了居延，就像“蓬羊”一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空，蘊(yùn)含了作者被排擠出朝延的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。）③“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，你能說(shuō)說(shuō)它的意境嗎？喜歡畫的同學(xué)可以畫一畫。④巡視相機(jī)指導(dǎo)四、賞讀全詩(shī)，感情朗讀、背誦。齊讀全詩(shī)。交流朗讀后的感受。指導(dǎo)有感情朗讀。（提醒學(xué)生注意節(jié)奏，要邊誦邊想，腦中要有畫面感，要融進(jìn)詩(shī)的意境中，充分體味詩(shī)的美感）五、拓展作業(yè)背誦、默寫古詩(shī)畫古詩(shī)：選喜歡的詩(shī)句畫下來(lái)。課外摘抄，高適、岑參描繪的邊塞詩(shī)。六、板書使至塞上“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”異曲同工“千幛里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”（范仲淹《漁家傲》）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、詞顯示生字詞。指導(dǎo)，點(diǎn)拔。二、復(fù)習(xí)鞏固指名背誦、古詩(shī)。寫出描寫邊塞風(fēng)光的句子。三、課后小結(jié)：6-3黃河頌教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。2過(guò)程與方法：反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂(lè)資料教學(xué)方法：讀中感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷，以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。三、整體感知課文1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。2.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。3.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？4.“?。↑S河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？5.詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義？四、內(nèi)容探究1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？3．“啊，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句？為什么？4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。五、小結(jié)課文六、欣賞音樂(lè)《黃河頌》第二課時(shí)一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演二、學(xué)唱《黃河頌》三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng)，方能有好的效果）四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》。五、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得到充分的藝術(shù)享受。六、課后作業(yè)：彈性練筆1.評(píng)析《黃河大合唱》其他樂(lè)章的歌詞。2.賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一。3.為你熟悉的一段音樂(lè)填寫出歌詞。七、板書英雄的氣魄英雄的故事黃河頌英雄的體魄英雄兒女八、課后小結(jié)：表達(dá)——中華文明贊【表達(dá)內(nèi)容】舉世聞名的四大發(fā)明，蜿蜒曲折的萬(wàn)里長(zhǎng)城，黃河，泰山……中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個(gè)角落。這次習(xí)作，是通過(guò)演講的形式，來(lái)贊頌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。寫一篇演講稿，演講稿的題目自擬?！颈磉_(dá)提示】1．寫贊揚(yáng)中華文明的演講稿，必須占有材料，從你搜集到的材料中，選擇你感興趣的來(lái)寫。2．演講稿在結(jié)構(gòu)上一般是：開(kāi)場(chǎng)白、主要內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)。3．演講的語(yǔ)言要凝練，富有感染力。4．演講時(shí)要配合恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作，感情要充沛?！窘涣髟u(píng)改】1．在小組內(nèi)感情充沛地讀一讀自己的演講稿，讓同學(xué)們指出演講稿中的問(wèn)題。2．比一比，看誰(shuí)的演講最能引起共鳴。第七單元豐碑7—1軍需處長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：會(huì)“坨”一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)“嘯”生字。聯(lián)系上下文體會(huì)“冰天雪地、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛、單薄破舊、一尊塑像、惡劣的環(huán)境、殘酷的戰(zhàn)斗、晶瑩的豐碑、嚴(yán)峻的考驗(yàn)”詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段。2過(guò)程與方法：通過(guò)人物的神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心的閱讀方法，了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的表達(dá)順序，體會(huì)課文所表達(dá)的深刻的思想感情。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軍需處長(zhǎng)克己奉公，以身殉職的崇高品質(zhì)，從中受到感染和教育。教學(xué)重難點(diǎn):本課閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)人物神態(tài)體會(huì)人物內(nèi)心。課時(shí)時(shí)數(shù):二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:1．制作課件。2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)方法：抓住神態(tài)和心理描寫體會(huì)理解文章。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、揭示課題。學(xué)生齊讀課題，教師板書。1、導(dǎo)語(yǔ)：在海拔2000多米的云中山上,狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn),他們可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著,這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?讓我們帶著同樣的思索走進(jìn)課文。2、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生展示自己的課件。3、交流自學(xué)筆記。4.認(rèn)讀生字。5.檢查讀課文。(指名分自然段朗讀課文,注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。)二、思考:1．課文主要講了一件什么事?2．作者是按什么順序來(lái)寫的?本篇課文敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過(guò)于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長(zhǎng)克己奉公的高貴品質(zhì)。文章以將軍思想感情的發(fā)展為線索，先寫將軍對(duì)紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗(yàn)的思索，為下文所發(fā)生的事情作了必要的鋪墊和暗示；接著寫將軍看到一位老戰(zhàn)士?jī)鼋┰谘┑厣蠒r(shí)的憤怒和對(duì)軍需處長(zhǎng)的責(zé)備；然后寫將軍得知凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長(zhǎng)時(shí)的震驚和對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬；最后寫在軍需處長(zhǎng)崇高精神的鼓舞下，將軍率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。第二課時(shí)一、小組學(xué)習(xí)討論。要求:用自己最喜歡的方式讀課文,看看還有什么不懂的問(wèn)題,小組討論后,把認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來(lái)。1.小組討:每人提出自己的問(wèn)題后,小組進(jìn)行整理,提出幾個(gè)有代表性的大問(wèn)題。2.出示每組同學(xué)提出的問(wèn)題,并對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分類歸并歸納整理出幾個(gè)大問(wèn)題。(1)在整篇文章,將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?為什么?(2)為什么說(shuō)紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的?(3)為什么把被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)稱為豐碑？(可提示:這位衣著單薄破舊的老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒奪去了生命,讓我們帶著沉痛的心情讀這段話。先自由讀,再指名讀。)(3)理解將軍的心情。①結(jié)合第8——12自然段,談?wù)?面對(duì)這位凍僵的老戰(zhàn)士,將軍的心情是怎樣的?(先概括地說(shuō),將軍先憤怒了,后又被感動(dòng)了,再聯(lián)系有關(guān)詞句重點(diǎn)理解。主要抓“吼道”“紅著眼睛”“豹子”“抖動(dòng)”等詞。)②感情朗讀第8——10自然段。(體會(huì)將軍憤怒的心情。)③當(dāng)將軍知道被凍死的就是軍需處長(zhǎng)時(shí),他久久地站在雪地里,他在想什么呢?(投影顯示軍需處長(zhǎng)的塑像及將軍敬軍禮的樣子,通過(guò)體會(huì)將軍的心情,體會(huì)他的性格特點(diǎn)。)理解“豐碑”的含義:①聯(lián)系第13自然段,再結(jié)合上文,談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。(先理解“豐碑”的意思,再說(shuō)說(shuō)為什么是晶瑩的豐碑；從外表和精神兩方面來(lái)體會(huì)。)②結(jié)合最后一自然段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅(jiān)定”的。(沉重:失去軍需處長(zhǎng)心情沉重；堅(jiān)定:為軍需處長(zhǎng)的精神感動(dòng)和鼓舞，也充滿必勝的信心。)③理解最后一句話。(先說(shuō)說(shuō)這句話什么意思。再理解“這樣的隊(duì)伍”是什么樣的隊(duì)伍,深入體會(huì)軍需處長(zhǎng)崇高精神的力量。最后讓學(xué)生懷著必勝的信念齊讀最后一自然段。)二、總結(jié)全文,深化思想教育是啊,這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍,感染了這支隊(duì)伍,也深深地感染了我們,讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹(shù)在心中。三、作業(yè)：為“豐碑”寫碑文，寫好后在班級(jí)交流。四、課后小結(jié)：7—2雷鋒的故事教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)兩個(gè)生字“攜”“詼”，認(rèn)識(shí)“瓢”“喃”。有感情地朗讀課文。2過(guò)程與方法：概括故事的內(nèi)容，試著給每個(gè)故事加上小標(biāo)題。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解故事的內(nèi)容，體會(huì)雷鋒的精神，學(xué)習(xí)雷鋒熱愛(ài)人民、助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事思想感情，學(xué)習(xí)雷鋒的高貴品質(zhì)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：可以讓學(xué)生搜集雷鋒的事跡、圖片、故事，以便課上、課下進(jìn)行交流。教學(xué)方法：讀中感悟教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)生交流預(yù)習(xí)，展示自己的課件。二、學(xué)習(xí)生字。三、練習(xí)朗讀課文。1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。2、默讀，抓住故事的主要內(nèi)容，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。第二課時(shí)一、題入手，導(dǎo)入新課。二、入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)想，文章的主要內(nèi)容。2、通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來(lái)說(shuō)出沒(méi)個(gè)故事的內(nèi)容。3、這篇課文主要寫了雷鋒的幾個(gè)故事？概括課文的主要內(nèi)容。開(kāi)篇引入雷鋒的名言，揭示了雷鋒高尚的思想境界——全心全意為人民服務(wù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。接著講述雷鋒的三個(gè)故事。先講雷鋒為災(zāi)區(qū)寄100元錢的事和他對(duì)這件事的看法。接著講了一次過(guò)春節(jié)，雷鋒帶領(lǐng)全班到撫順瓢兒屯車站做好事。最后講了雷鋒出差去沈陽(yáng)途中，冒雨幫助母子三人，并把他們送回家的事。這三個(gè)故事集中體現(xiàn)了雷鋒熱愛(ài)人民，助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。4、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。讀了文章，你認(rèn)為哪一個(gè)故事給你留下深刻的印象？小組間討論研究。5、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。6、指導(dǎo)朗讀你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，有感情地朗讀這些語(yǔ)句。三、總結(jié)全文四、作業(yè)：完成課后習(xí)題。五、板書設(shè)計(jì)：（略）六、課后小結(jié)：表達(dá)——我心中的英雄【表達(dá)內(nèi)容】選擇一位你心目中的英雄，搜集他（她）的資料，從中選擇一兩件能反映他（她）英雄氣概的具體事例，再把自己的感受寫出來(lái)?？梢杂谩拔倚闹械挠⑿邸睘轭}，也可以自擬文題。【表達(dá)提示】1．首先要查閱人物的主要事跡，從大量的材料中選取最能反映人物品質(zhì)的一兩個(gè)事例，具體地描述出來(lái)。2．英雄人物表現(xiàn)出來(lái)的哪一種精神令你敬佩，是堅(jiān)強(qiáng)，是正直，還是勇敢？3．記述英雄人物事跡時(shí)，要有自己對(duì)人物的贊揚(yáng)，表達(dá)敬仰之情。4．英雄可以是眾人皆知的，也可以是你身邊能稱為“英雄”的人?！局笇?dǎo)過(guò)程】1．了解‘“英雄”的含義。英雄：指非凡出眾的人物。指見(jiàn)解、才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人。2．回憶自己身邊是否有這樣的人物，想一想再說(shuō)一說(shuō)。3．想一想你為什么要稱他為英雄呢？是他的哪一方面品質(zhì)打動(dòng)了你呢？4．與同學(xué)交流后先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫。5．注意，在寫人物的過(guò)程中，要選一件或兩件事來(lái)突出人物的某種精神品質(zhì)?！窘涣髟u(píng)改】1．把你寫的習(xí)作，先自讀兩遍，進(jìn)行修改，再讀給別人聽(tīng)，看看他們是受到感動(dòng)。2．比較一下，哪位同學(xué)寫英雄人物的手法，值得你借鑒。第八單元不同的思考8—1蛇肚子里的象教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。2過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。了解課文的幾處對(duì)比描寫的作用。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者的寫作意圖。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。課時(shí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)方法：自讀自悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀課文，了解文章大意。同學(xué)們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國(guó)作家的作品，誰(shuí)能給大家讀一遍課文？在讀時(shí)要注意法國(guó)人說(shuō)話的特點(diǎn)和語(yǔ)氣。2、同學(xué)們?cè)u(píng)議讀得怎么樣。二、讀課文，注意讀得文通字順。三、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，匯報(bào)自學(xué)的成果。（從字詞到內(nèi)容）同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請(qǐng)大家充分交流。字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識(shí)部分。四、在把文章讀流利的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的主要內(nèi)容；觀察作者畫的這兩幅畫，談?wù)勀愕目捶ā?、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書后習(xí)題，試著說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容？并試著給文章分段。2、根據(jù)時(shí)間順序可以給文章分為兩段：一：（1-4）“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，大人們都不能理解。二：（5）“我”迎合大人們的視覺(jué)，從他們的角度出發(fā)思考問(wèn)題，這樣才能使他們接受。五、確立下堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組討論交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）文中重點(diǎn)詞句；（2）作者的寫作目的；（3）我們從中受到什么啟發(fā)；（4）有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)分別來(lái)讀文章的兩個(gè)部分，試著概括其主要內(nèi)容。二、精讀文章，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。并有感情地朗讀課文。1、精讀文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其中你認(rèn)為最值得研究的語(yǔ)句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。（結(jié)合書后第二題所給出的重點(diǎn)句子）2、含義深刻的句子：分別從孩子和大人的兩個(gè)角度來(lái)體會(huì)他們不同的看法。3、在讀這個(gè)故事時(shí)，可以練習(xí)分角色朗讀課文。三、討論交流自己從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示。1、討論書后的題，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受、體會(huì)。2、相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。人物的語(yǔ)言要符合人物形象、身份、特點(diǎn)，在讀到評(píng)論性的語(yǔ)言時(shí)要讀得沉穩(wěn)、深刻。3、體會(huì)這個(gè)個(gè)故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢？第三課時(shí)一、解決書后問(wèn)題。二、開(kāi)展《小王子》讀書交流會(huì)。三、積累《題西林壁》和《詠華山》。四、作業(yè)讀后感五、板書設(shè)計(jì)：略六、課后小結(jié)：8—2不留余地的狼教學(xué)目的：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)１個(gè)字，學(xué)會(huì)３個(gè)字。2過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)深入閱讀，體會(huì)不同人士對(duì)于故事的不同評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀課文，了解文章大意。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課，齊讀課題。并指生讀課文。2、同學(xué)們?cè)u(píng)議讀得怎么樣。二、讀課文，注意讀得文通字順。三、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，匯報(bào)自學(xué)的成果。師：同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請(qǐng)大家充分交流。關(guān)注字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識(shí)部分。四、在把文章讀流利的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的主要內(nèi)容；觀察作者畫的這兩幅畫，談?wù)勀愕目捶ā?、默讀課文，結(jié)合書后習(xí)題，試著說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容？2、根據(jù)時(shí)間順序可以給文章分為兩段：第一段：（1-5）講述狼的故事。第二段：（6-12）不同人士對(duì)故事的不同評(píng)價(jià)。五、小組討論，留給學(xué)生思考題，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。（1）文中重點(diǎn)詞句；（2）作者的寫作目的；（3）我們從中受到什么啟發(fā)；第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)兩名同學(xué)分別來(lái)讀文章的兩個(gè)部分，試著概括其主要內(nèi)容。二、精讀文章，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。并有感情地朗讀課文。1、精讀文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其中你認(rèn)為最值得研究的語(yǔ)句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。結(jié)合書后第二題所給出的重點(diǎn)句子。2、含義深刻的句子：不同人士對(duì)故事的評(píng)價(jià)。（幾個(gè)句子。）3、在讀這個(gè)故事時(shí)，可以練習(xí)分角色朗讀課文。三、討論交流自己從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示。1、討論書后題，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受、體會(huì)。2、相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。人物的語(yǔ)言要符合人物形象、身份、特點(diǎn)，在讀到評(píng)論性的語(yǔ)言時(shí)要讀得沉穩(wěn)、深刻。3、體會(huì)這個(gè)個(gè)故事要告訴我們什么道理，整篇文章又帶給我們什么啟示呢？四、作業(yè)：小練筆五、課后小結(jié)：表達(dá)——與眾不同的聯(lián)想表達(dá)內(nèi)容：一些普普通通的幾何圖形，不同的人看到它，會(huì)有不同的理解?？吹揭粋€(gè)圓，會(huì)想到太陽(yáng)，會(huì)聯(lián)想到團(tuán)圓……看到一條直線，會(huì)想到平坦的道路，會(huì)想到孫悟空的金箍棒……看到一條曲線，會(huì)想到起伏的海浪，會(huì)想到坎坷的道路……看到一個(gè)三角形，會(huì)想到金字塔，會(huì)想到穩(wěn)定……看到這些圖形后，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)或幾個(gè)，從你的視角去感受它，描述它，或者把對(duì)幾個(gè)圖形的聯(lián)想組成一個(gè)小故事。表達(dá)提示：1.讀書中兩段話，可以使想象力更豐富，思考問(wèn)題更深入。2.習(xí)作時(shí)限寫有圖形想到了什么事物，然后再具體的描述你想到的事物。交流評(píng)改：1.朗讀自己的習(xí)作，卡堪憂圖形聯(lián)想到的事物是否自然、貼切，所寫的故事或感受是否具體。2．比一比，誰(shuí)的聯(lián)想別具一格，又能使人受到啟發(fā)。第九單元《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》9—1用奇謀孔明借箭教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能在充分默讀課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。2過(guò)程與方法：在朗讀課文中，能粗淺地感受到這部名著的語(yǔ)言魅力。能在閱讀課文的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)自己對(duì)于這部名著的積累，初步感受“孔明用奇謀借箭”的“奇”。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀中，了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過(guò)，能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機(jī)、足智多謀、神機(jī)妙算的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．在朗讀的過(guò)程中，感受到語(yǔ)言的凝練、準(zhǔn)確。3．在閱讀過(guò)程中，了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過(guò)，能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機(jī)、足智多謀、神機(jī)妙算的特點(diǎn)，感受到題目中的“奇”。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：原著《三國(guó)演義》、幻燈片教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入新課1．可以播放連續(xù)劇1.《三國(guó)演義》的精彩片段。引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)四大名著之一《三國(guó)演義》的印象，可以從作者、主要人物、其中精彩的片段及其具體的情節(jié)來(lái)談。2.介紹并誦讀與本文相關(guān)的章節(jié)和內(nèi)容。二、初讀課文1．讀準(zhǔn)字音。2．注意句子通順、連貫。三、指讀課文注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難于讀順的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)句的意思將句子讀順，或者利用老師、學(xué)生的范讀引導(dǎo)讀順，其間對(duì)于難于理解的語(yǔ)句老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解（一些難讀的語(yǔ)句，要給學(xué)生充分練習(xí)的時(shí)間）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名朗讀課文。2．引導(dǎo)思考本文的主要內(nèi)容。二．根據(jù)老師的提示理清課文層次。引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的先后順序?qū)⒄n文劃分為三段。三．感知課文1．猜一猜，孔明立下軍令狀之前可能會(huì)想到什么？2．引導(dǎo)學(xué)生讀原文，從課文的具體內(nèi)容中找相關(guān)的根據(jù)，感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機(jī)、足智多謀、神機(jī)妙算的特點(diǎn)。3．通過(guò)朗讀促進(jìn)感受。第三課時(shí)一、感受語(yǔ)言的魅力指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，和同學(xué)交流哪些語(yǔ)句的寫法有特點(diǎn)，值得借鑒和學(xué)習(xí)。二．配題1．引導(dǎo)讀過(guò)原著的同學(xué)向同學(xué)匯報(bào)自己印象深刻的描寫別具特色的語(yǔ)句，吸引更多的同學(xué)讀原著。2．在原著中，還有哪些章節(jié)或故事也能表現(xiàn)孔明的神機(jī)妙算，令你折服，讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)，最好能應(yīng)用上原文中的句段。三．感知課文。四、作業(yè)：拓展：我看《三國(guó)》等五、板書設(shè)計(jì)：六、課后小結(jié)：9—2劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府教學(xué)目的：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。在充分默讀課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。2過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，能在聯(lián)系前后章節(jié)的基礎(chǔ)上感受到榮國(guó)府金銀煥彩、珠寶生輝、錦衣聲色、山珍海味的糜爛生活以及在宴席間表現(xiàn)出來(lái)的尊卑關(guān)系。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)名著的魅力。教學(xué)重難點(diǎn):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容，感受到榮國(guó)府金銀煥彩、珠寶生輝、錦衣聲色、山珍海味的糜爛生活以及在宴席間表現(xiàn)出來(lái)的尊卑關(guān)系。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：《紅樓夢(mèng)》第四十回片段教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1．簡(jiǎn)單交流四大名著之一《紅樓夢(mèng)》給自己留下的印象。2．介紹《紅樓夢(mèng)》的作者及創(chuàng)作背景。二．引領(lǐng)學(xué)生讀原著第四十回的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本文建立聯(lián)系。三．初讀課文1．讀準(zhǔn)字音；2．注意句子通順、連貫。3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難于讀順的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生借助書后的注釋，或通過(guò)理解語(yǔ)句的意思將句子讀順，或者利用老師、學(xué)生的范讀引導(dǎo)讀順，其間對(duì)于難于理解的語(yǔ)句老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。（一些難讀的語(yǔ)句，要給學(xué)生充分練習(xí)的時(shí)間）四、再讀課文，感知主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容二、理清文章的寫作順序1．文中是怎樣寫王熙鳳、鴛鴦戲弄、耍笑劉姥姥的？2．共寫了幾件事？三．感受課文內(nèi)容。默讀課文，邊讀邊將自己的理解和感受記錄下來(lái)。四．通過(guò)朗讀進(jìn)一步加深感受。五．回顧全文鼓勵(lì)閱讀過(guò)原著的同學(xué)將精彩的片段講述給同學(xué)聽(tīng)。六．激發(fā)興趣閱讀原著。第三課時(shí)讀原文，回憶文章的主要內(nèi)容。關(guān)注原著，談文中人物及情節(jié)。交流讀書心得。課后小結(jié)：習(xí)作與表達(dá)-假如我是名著中的人物教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生讀名著的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考。2．對(duì)名著中的主要人物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。3．能針對(duì)故事中的人物、情節(jié)和相關(guān)線索展開(kāi)大膽的想象，表達(dá)自己的真情實(shí)感和真實(shí)想法。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)真閱讀名著，對(duì)名著中的人物有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。2．想象大膽、合理，提高修改作文的能力。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：名著人物挑戰(zhàn)：教師說(shuō)出一個(gè)名著人物的特點(diǎn)，由學(xué)生猜，也可以由學(xué)生出題，學(xué)生猜，激起對(duì)名著人物的興趣。名著人物以其經(jīng)久不衰的魅力將自己的畫像刻在了每個(gè)人的心里。你讀過(guò)的名著中，哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？如果給你一次機(jī)會(huì)，你想成為哪個(gè)名著中的人物？二、為名著人物定格、畫像：1、拿出自己曾經(jīng)讀過(guò)的名著，和同學(xué)們交流自己讀過(guò)的名著人物。按照書名、人物進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相表達(dá)自己對(duì)人物、書籍的感受，說(shuō)讀后感，找到寫作的切入點(diǎn)。2、能用一個(gè)或幾個(gè)詞來(lái)概括自己心中的這個(gè)名著形象。三、構(gòu)思，定稿：1、切入點(diǎn)：人物曾經(jīng)做過(guò)的某件事引發(fā)了你的思考，針對(duì)名著中某個(gè)人物的某個(gè)故事入手，“改編”或者“重寫”人物的故事。針對(duì)人物的某種選擇或者某種觀點(diǎn)、做法發(fā)表自己的看法，寫出自己的選擇、做法等。2、結(jié)構(gòu)：開(kāi)門見(jiàn)山，直接承接名著中上文的故事開(kāi)頭。改編故事或另外寫一個(gè)故事，體現(xiàn)自己對(duì)名著中主人公的理解與感受。結(jié)尾可以總結(jié)這個(gè)人物，也可以寫對(duì)這個(gè)人物的希望。3、人稱為第一人稱。注意與原著中的人物和情節(jié)相關(guān)聯(lián)，不能完全脫離原著。四、修改，交流。第十單元為學(xué)10—1《論語(yǔ)》四則教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字，會(huì)讀古文中重點(diǎn)字的字音。2過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文，喜歡學(xué)習(xí)古文。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，能結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受與體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：能借助注釋讀懂課文內(nèi)容，感悟其中的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋，理解并說(shuō)出每句話的意思，能正確朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1．收集有關(guān)孔子的資料。2．收集有關(guān)《論語(yǔ)》這部書的資料。教學(xué)方法：讀中感悟教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、論語(yǔ)大考堂：吾十有五而志于學(xué)，（）而立，（）而不惑，（）而知天命，（）而耳順，（）而從心所欲，不逾矩。學(xué)而不思則（），思而不學(xué)則（）。你還知道哪些名句？二、出示曲阜孔子廟的圖片，介紹孔子。在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是最動(dòng)蕩也是最具特色的一個(gè)時(shí)期。就在這樣一種社會(huì)背景下，一個(gè)承前啟后的人物在魯國(guó)誕生。他就是大思想家，大教育家孔子。三、讀文，掃清閱讀障礙。四、借助工具書理解課文。1．課文翻譯：《論語(yǔ)》開(kāi)宗明義告訴我們應(yīng)該開(kāi)心的兩樁事情：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情：“人不知而不慍。”孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省，實(shí)踐不斷獲得新的收獲，內(nèi)心里不是很喜悅嗎？有志同道合的朋友聚集而來(lái)，不是一件很快樂(lè)的事情嗎？別人不理解你，而你一點(diǎn)也不怨恨，這難道不是君子的風(fēng)度嗎？”學(xué)習(xí)而不思考，人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽；思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游ｋU(xiǎn)。三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？”2．有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解：（1）知之為知之，不知為不知，是知也?！猍春秋]孔子（知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。）（2）業(yè)精于勤，荒于嬉?！猍唐]韓愈（學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮，在玩耍與游戲中荒廢了。）（3）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！猍戰(zhàn)國(guó)]荀子（還沒(méi)有刻完就不刻了，這樣半途而廢，即使是朽木也不能折斷；堅(jiān)持不懈地刻鏤，哪怕是堅(jiān)硬的金石也可以雕刻成功。這句話強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持不懈。）五、作業(yè)：背誦你喜歡的《論語(yǔ)》中的句子。板書設(shè)計(jì)：《論語(yǔ)》四則［孔子］《論語(yǔ)》紀(jì)錄孔子及其弟子語(yǔ)言的語(yǔ)錄體散文集。重點(diǎn)字：說(shuō)樂(lè)慍罔殆六、課后小結(jié)：10—2《列子》兩篇教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)七個(gè)