一年級上冊數(shù)學(xué)教案 加、減法的初步認(rèn)識練習(xí) 人教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案加、減法的初步認(rèn)識練習(xí)人教版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案加、減法的初步認(rèn)識練習(xí)人教版一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容是加、減法的初步認(rèn)識。我們將通過教材第一章第三節(jié)的內(nèi)容來學(xué)習(xí)加法和減法的基本概念和運算方法。二、教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠理解加法和減法的含義，掌握加法和減法的基本運算方法，并能夠運用加、減法解決一些簡單的實際問題。三、教學(xué)難點與重點：教學(xué)難點：理解加法和減法的含義，掌握加法和減法的基本運算方法。教學(xué)重點：能夠運用加、減法解決一些簡單的實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：我們可以通過一個簡單的例子來引入加、減法的概念。比如，我們可以拿出3個蘋果，然后再拿出2個蘋果，問學(xué)生們一共有多少個蘋果。學(xué)生們可以通過數(shù)數(shù)來得到答案，這個過程中就涉及到了加法。2.例題講解：我們可以通過一些具體的例題來講解加、減法的運算方法。比如，我們可以拿出一個蘋果，然后再拿出另一個蘋果，問學(xué)生們一共有多少個蘋果。這個例子就是加法的運算。同樣的，如果我們拿出了一個蘋果，然后又拿出了一個蘋果，但是又吃掉了一個蘋果，問學(xué)生們一共有多少個蘋果，這個例子就是減法的運算。3.隨堂練習(xí)：我們可以給出一些簡單的題目讓學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)。比如，我們可以讓學(xué)生們計算2+3、31等題目。4.板書設(shè)計：板書可以設(shè)計成加法和減法的形式，比如：加法：2+3=53+4=7減法：52=373=45.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：2+3=3+4=4+5=52=73=84=答案：1.2+3=53+4=74+5=92.52=373=484=4六、課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步掌握了加、減法的概念和運算方法，但是在實際操作中還是有一些學(xué)生會出現(xiàn)錯誤。在課后，我們需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握加、減法的運算方法。同時，我們也可以通過一些拓展延伸的活動來讓學(xué)生們更好地理解和運用加、減法。比如，我們可以讓學(xué)生們通過實際操作來解決一些加、減法的問題，比如我們可以讓學(xué)生們通過拿出蘋果或者玩具來進(jìn)行加、減法的運算。重點和難點解析：關(guān)于加、減法的初步認(rèn)識，我認(rèn)為學(xué)生們需要從實踐情景引入，通過具體的例子來理解加、減法的概念。例如，我可以拿出3個蘋果，然后再拿出2個蘋果，問學(xué)生們一共有多少個蘋果。這個過程中，學(xué)生們可以通過數(shù)數(shù)來得到答案，這個過程中就涉及到了加法。同樣地，如果我拿出了一個蘋果，然后又拿出了一個蘋果，但是又吃掉了一個蘋果，問學(xué)生們一共有多少個蘋果，這個過程中就涉及到了減法。通過這種方式，學(xué)生們可以直觀地理解加、減法的含義。關(guān)于加法和減法的基本運算方法，我認(rèn)為學(xué)生們需要通過例題講解和隨堂練習(xí)來掌握。我可以給出一些具體的例題來講解加、減法的運算方法。例如，我可以拿出一個蘋果，然后再拿出另一個蘋果，問學(xué)生們一共有多少個蘋果。這個例子就是加法的運算。同樣的，如果我拿出了一個蘋果，然后又拿出了一個蘋果，但是又吃掉了一個蘋果，問學(xué)生們一共有多少個蘋果，這個例子就是減法的運算。通過這種方式，學(xué)生們可以理解加法和減法的運算方法。在教學(xué)過程中，我還需要關(guān)注學(xué)生們對加、減法的理解和掌握程度。我可以設(shè)計一些隨堂練習(xí)來讓學(xué)生們進(jìn)行實際操作，以鞏固他們對加、減法的理解。例如，我可以讓學(xué)生們計算2+3、31等題目。通過這種方式，學(xué)生們可以在實踐中運用加、減法，從而更好地理解和掌握它們。在板書設(shè)計方面，我認(rèn)為應(yīng)該將加法和減法的運算過程清晰地展示給學(xué)生。我可以在黑板上寫出加法和減法的運算式，并標(biāo)注出每一步的運算結(jié)果。例如，我可以在黑板上寫出：加法：2+3=53+4=7減法：52=373=4這樣，學(xué)生們可以清晰地看到加法和減法的運算過程，從而更好地理解和掌握它們。2+3=3+4=4+5=52=73=84=答案：1.2+3=53+4=74+5=92.52=373=484=4在課后反思及拓展延伸方面，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握加、減法的運算方法。同時，我也可以通過一些拓展延伸的活動來讓學(xué)生們更好地理解和運用加、減法。例如，我可以讓學(xué)生們通過實際操作來解決一些加、減法的問題，比如我可以讓學(xué)生們通過拿出蘋果或者玩具來進(jìn)行加、減法的運算?？偟膩碚f，我認(rèn)為在教學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案中，加、減法的初步認(rèn)識是重點，而引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法和減法的基本運算方法是難點。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，我可以有效地幫助學(xué)生們理解和掌握加、減法。在課后，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，并通過拓展延伸的活動來讓學(xué)生們更好地理解和運用加、減法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言來講解加、減法的概念和運算方法，語調(diào)的變化和抑揚頓挫能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。2.時間分配：我合理分配了時間，確保學(xué)生們有足夠的時間來理解和掌握加、減法的概念和運算方法。我分別預(yù)留了時間進(jìn)行實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計和作業(yè)講解。3.課堂提問：我在講解過程中積極與學(xué)生們進(jìn)行互動，通過提問來了解他們對加、減法的理解和掌握程度。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，并給予個別輔導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過拿出蘋果的例子來引入加、減法的概念，這樣的實際情境能夠讓學(xué)生們更好地理解和記憶加、減法的含義。教案反思：1.實踐情景引入的效果非常好，學(xué)生們通過數(shù)蘋果的過程來理解加、減法的概念。下次我可以繼續(xù)使用這種方法，或者嘗試其他實際情境來引導(dǎo)學(xué)生理解。2.在例題講解過程中，我注重了清晰地展示運算過程，這樣學(xué)生們能夠更好地理解和掌握加、減法的運算方法。我下次可以繼續(xù)這樣的講解方式，并加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。3.我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對加、減法的理解還存在問題，下次我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。4.在時間分配方面，我覺得我做得比較合理，但是下次我還需要注意控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，并且不要拖延時間。5.對于作業(yè)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對作業(yè)題目還不夠理解，下次我可以更加詳細(xì)地解釋作業(yè)題目，并給予更多的例子來幫助他們。課后提升：a.12+7=b.8+9=c.5+13=a.186=b.157=c.209=3.解決問題：a.小明有5個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？b.小華有8個橘子，他吃掉了2個，請問小華還剩下多少個橘子？4.結(jié)合加減法的應(yīng)用題：a.小明有10個玩具，他又買了一些新的玩具，現(xiàn)在一共有15個玩具。請問小明買了幾個新的玩具？b.小華有7個書籍，她借給了小明2本，現(xiàn)在小華還剩下5本書。請問小華借給了小明幾本書？答案：a.12+7=19b.8+9=17c.5+13=18a.186=12b.157=8c.209=113.解決問題：a.小明有5個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。b.小華有8個橘子，他吃掉了2個，請問小華還剩下多少個橘子？答案：小華還剩下82=6個橘子。4.結(jié)合加減法的應(yīng)用題：a.小明有10個玩具，他又買了一些新的玩具，現(xiàn)在一共有15個玩具。請問小明買了幾個新的玩具？答案：小明買了1