一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第九單元 課題 用數(shù)學(xué)∣人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第九單元課題用數(shù)學(xué)∣人教新課標(biāo)我是一名教師，今天我要分享的是關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第九單元的教學(xué)內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容1.教材P112P113：認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)習(xí)人民幣的單位及換算。2.教材P114P115：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握人民幣的單位及換算，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的單位及換算；能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：人民幣單位之間的換算；復(fù)雜實(shí)際問題的解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實(shí)物、計(jì)算器、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：人民幣圖片、計(jì)算器、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：課堂上，我先給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)際情景：小明去商店買了一支鉛筆，價(jià)格為2元，他給了店員10元，請(qǐng)學(xué)生思考，小明應(yīng)該找回多少元？2.例題講解：接著，我利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并講解人民幣的單位及換算，以及如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成教材P112P113的練習(xí)題，我巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。4.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何解決復(fù)雜的實(shí)際問題，如：媽媽給了小紅30元，讓她去超市買東西，她買了2支鉛筆，每支鉛筆2元，還買了1個(gè)面包，價(jià)格為5元，請(qǐng)問小紅媽媽給了她多少錢？六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：人民幣換算關(guān)系1元=10角1角=10分加減法運(yùn)算規(guī)則：1.同單位相加減，直接計(jì)算數(shù)值。2.不同單位，先換算成相同單位，再進(jìn)行計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.教材P114P115練習(xí)題。答案：（1）2元+3角=2元3角（2）10元7元=3元（3）1元+2角+5分=1元2角5分2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題：媽媽給了小明30元，他買了2支鉛筆，每支鉛筆2元，還買了1個(gè)面包，價(jià)格為5元，請(qǐng)問小明媽媽給了他多少錢？答案：小明媽媽給了他30元。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆杖嗣駧诺膯挝患皳Q算上存在一定的困難，因此在課堂上，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們理解換算關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題上表現(xiàn)積極，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問題，如：小明去商店買東西，他看了三件商品的價(jià)格分別為：鉛筆2元，橡皮3元，尺子5元。他給了店員20元，請(qǐng)問小明買了哪三件商品？他還找回多少元？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)簡(jiǎn)單的情景設(shè)定，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個(gè)情景貼近學(xué)生的生活，使他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。補(bǔ)充和說明：1.選擇合適的實(shí)踐情景，使其與學(xué)生的生活密切相關(guān)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在引入新知識(shí)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示教材中的例題，并結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解人民幣的單位及換算，以及如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。補(bǔ)充和說明：1.使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示例題，使抽象的知識(shí)更直觀、更容易理解。2.通過實(shí)物展示，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在練習(xí)本上完成教材中的練習(xí)題。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。補(bǔ)充和說明：1.設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.注重解答過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論如何解決復(fù)雜的實(shí)際問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。補(bǔ)充和說明：1.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。2.注重小組討論的過程，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我通過簡(jiǎn)潔明了的板書，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)包括人民幣的換算關(guān)系和加減法運(yùn)算規(guī)則。補(bǔ)充和說明：1.板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。2.通過板書，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了教材中的練習(xí)題和一道實(shí)際問題。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。補(bǔ)充和說明：1.設(shè)計(jì)具有多樣性的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.注重作業(yè)的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆杖嗣駧诺膯挝患皳Q算上存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們理解換算關(guān)系。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問題，提高他們的解決問題的能力。補(bǔ)充和說明：2.拓展延伸環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.語言語調(diào)：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注意使用生動(dòng)、形象的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，使課堂氛圍更加輕松愉快。在講解難點(diǎn)時(shí)，我放緩語速，重復(fù)解釋，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我留出時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，以便他們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的疑惑。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問，提高教學(xué)效果。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)踐情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解和接受新知識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的形式來深化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在小組討論環(huán)節(jié)，我提供了不同難度的討論題目，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能在討論中得到鍛煉和提高。通過小組討論，學(xué)生們的合作意識(shí)和溝通能力得到了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解人民幣的單位及換算時(shí)，部分學(xué)生仍然存在理解上的困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，通過更多實(shí)際操作和練習(xí)，幫助他們理解和掌握換算關(guān)系。在時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間相對(duì)緊張。為了確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，確保練習(xí)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。課后提升1.認(rèn)識(shí)人民幣并換算：（1）1元可以換成多少角？答案：1元可以換成10角。（2）5角可以換成多少分？答案：5角可以換成50分。（3）小明有2元5角，請(qǐng)問他有多少分？答案：小明有2元5角，換算成分為25角，即250分。2.運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題：（1）小華買了3支鉛筆，每支鉛筆2元，她還剩下5元，請(qǐng)問小華原來有多少元？答案：小華原來有11元（3支鉛筆共6元，剩下5元，相加得11元）。（2）媽媽給了小紅30元，她買了一支鉛筆2元，還買了一個(gè)面包5元，請(qǐng)問小紅媽媽給了她多少錢？答案：小紅媽媽給了她30元（2元+5元=7元，30元7元=23元，小紅找回23元）。3.小組討論題：假設(shè)你和小伙伴一起去商店購(gòu)物，你們看了三件商品的價(jià)格分別為：鉛筆2元，橡皮3元，尺子5元。你們