【期中真題分類匯編】七年級上冊 字音 試卷(含答案解析)

【期中真題分類匯編】七年級上冊字音試卷(含答案解析)

七年級上冊字音試卷

一、單選題

1．（2024七上·上思期中）下列詞語中字形和加橫線字的注音完全正確的一項是()

A．干涸(gù)坍塌(tān)酬勞滴水不露

B．戳破(chuō)縫隙(fènɡ)干躁源源不斷

C．白樺(huà)薄荷(bò)琢磨刨根問底

D．廢墟(xū)結(jié)實(jiē)富饒沉墨寡言

2．（2024七下·三臺期中）下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．摯痛（zhì）殷紅（yīn）小楷（kǎi）熱淚盈眶（kuàng）

B．迭起（dié）吩咐（fù）哺育（bǔ）萬丈狂瀾（lán）

C．氣氛（fèn）豐饒（ráo）召喚（zhào）大庭廣眾（tíng）

D．詰問（jí）荒僻（pì）粗拙（zhuō）潛心貫注（qián）

3．（2023七上·福綿期中）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．徘徊（huí）慚愧（cán）紳士（shēn）恍然大悟（huǎng）

B．尷尬（gà）尋覓（mì）抵達（dǐ）廢寢忘食（jǐn）

C．姊妹（zǐ）禱告（dǎo）枉然（wǎng）人聲鼎沸（fó）

D．盔甲（kuī）瓜蒂（dì）啄食（zhuó）饑腸轆轆（lù）

4．（2023七上·武穴期中）

（1）下列詞語加點的字注音全部正確的一項是（）

A．應和（hè）人聲鼎（dǐng）沸貯（chǔ）蓄人跡罕（hǎn）至

B．蒞（lì）臨疲倦（juàn）不堪粗獷（guǎng）混（hùn）為一談

C．倜（tí）儻截（jié）然不同著（zhuó）落花團錦簇（cù）

D．靜謐（mì）咄（duō）咄逼人徘徊（huí）恍（huǎng）然大悟

（2）下列語句中標點符號使用正確規(guī)范的一項是（）

A．她的眼睛順著小路望過去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

B．天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。

C．她在我的另一只手上拼寫“water"----“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。

D．啊，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

（3）下列句子沒有語病的一項是（）

A．開展勞動教育，不僅能成就一種技能，更多的是成就全面發(fā)展的人格。

B．我這次沒有考好的原因是因為我沒有按照老師的要求仔細審題。

C．智能設(shè)備本來應該是現(xiàn)代社會輔助學習的最佳工具，但在實踐中卻因使用得當與否而造成了學習障礙。

D．張桂梅四處奔波籌集資金，讓山區(qū)近1800個貧困家庭的女孩走進大學，完成學業(yè)。

（4）下列句子中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．我們一家要去春游，爸爸媽媽和我都用心打扮了一下，花枝招展的，真是好看。

B．科技人員廢寢忘食、處心積慮地實驗、攻關(guān)，經(jīng)過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了。

C．看完電視劇《覺醒年代》，我對革命先驅(qū)陳獨秀、李大釗等人的敬佩截然不同。

D．春天，公園里百花齊放，蜂蝶紛飛，真是美不勝收。

（5）下列各項判斷與分析中，正確的一項是（）

A．“我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里。"這句話中，加點的詞語詞性依次是動詞、名詞、形容詞。

B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別。古代常見的敬辭有：令堂、惠顧、勞駕、賜教等。常見的謙辭有：家嚴、舍弟、拙見、奉勸等。

C．“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！边@句話用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)了“宏兒"的高興和輕捷。

D．《世說新語》是南宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，可以分為《言語》《方正》等篇。

5．（2023七上·深圳期中）下列說法正確的一項是（）

A．當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了。（“能”，是動詞）

B．荔枝不耐貯藏，一般情況下，四、五日之后，色香味大有變化。

（這個句子的標點使用正確）

C．愉快、快樂，熱忱、熱情，堅定、立場。這三組詞語都是同義詞。

D．這一圈小山在冬天特別可愛，他們好像在說：“你們放心吧，這兒保準暖和。"（這句

話運用了比喻的修辭手法。）

6．（2023七上·江岸期中）下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）

A．確鑿(záo)匿笑一霎(shà)人聲鼎沸

B．徘徊(huí)訣別人跡罕(hàn)至渾為一談

C．靜謐(mì)高邈吝(lìn)嗇油然而生

D．蒞(lì)臨倜儻澄(chéng)清咄咄逼人

7．（2023七上·玉林期中）下列詞語中字形和加粗字的注音完全正確的一項是()

A．詛咒(jǔ)相稱(chèn)預警叮囑

B．倚靠(yǐ)慫恿(sǒng)懶惰冤枉

C．蜷伏(quán)懲戒(chěng)消耗掙扎

D．虐待(nüè)污澀(sè)辨訴抵抗

8．（2023七上·鄖陽期中）下列加點字注音完全正確的一項是（）

A．確鑿（záo）倜儻（tǎng）收斂（liǎn）秕谷（bǐ）

B．攢成（cuán）盔甲（kuī）鑒賞（jiàn）菜畦（w?。?/p>

C．腦髓（suí）蟬蛻（tuì）驪歌（lí）花圃（pǔ）

D．訕笑（shàn）徘徊（huí）叮囑（zhǔ）沼澤（zhǎo）

9．（2023七上·廣州期中）下列加點字注音準確無誤的一項是（）

A．醞釀（liàng）搓捻（cuō）賣弄（lòng）咄咄逼人（duó）

B．粗獷（kuàng）倜儻（tǎng）蔭蔽（yìn）氣喘吁吁（yū）

C．澄清（chéng）狹隘（yì）蒞臨（wèi）水波粼粼（lín）

D．匿笑（nì）棱鏡（léng）捶打（chuí）刨根問底（páo）

10．（2023七上·東坡期中）下面各項中加點字注音正確的一項是（）

A．醞釀（niàng）貯蓄（zhù）粗獷（kuàng）徘徊（huái）

B．花苞（bāo）棱鏡(léng)應和（yìng）黃暈（yùn）

C．蒞臨（wèi）看護（kàn）粼粼（lín）賣弄（nòng）

D．侍弄（sì）發(fā)髻(jì)姊妹(zǐ)菡萏(hán)

二、填空題

11．（2023七上·臨海期中）閱讀下面句子，根據(jù)拼音寫漢字或為加點漢字注音。

輕輕打開七年級上冊語文課本，眼前花團錦cù，美不勝收：癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親jué別時收獲好好兒活的勇氣；莫懷戚解決散步時的分qí，彰顯中華民族尊老愛幼的美德；百草園中的覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球；還有那些可愛的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻給濟南的冬天……

12．（2023七上·江城期中）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

⑴傍晚時候上燈了，一點點黃暈的光，hōngtuō出一片安靜而和平的夜。

⑵看吧，由chéngqīng的河水慢慢往上看吧。

⑶我想拆散一家人，分成兩路，gèdéqísuǒ，終不愿意。

⑷后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿fānláifùqù地睡不了覺。

13．（2023七上·哈爾濱期中）閱讀下面語段，根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。

朋友，如果你此時就像一只小心yìyì地航行在蒼茫大海中的小船，請你去閱讀史鐵生的《病隙碎筆》吧。相信他與命運抗爭的經(jīng)歷定會給你勇氣和力量。不要徘徊，不要悲觀，堅信陽光終會沖破迷霧，那迷霧盡頭定是花團jǐn簇。

三、語言表達

14．（2023七上·瀏陽期中）第二小組錄制“我與魯迅比童年”短視頻時，為“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味"一句該怎么進行重音處理發(fā)生了意見分歧。請用“”在句中你選擇的字或詞下面標注重音，并說明理由。

15．（2022七上·瑞安期中）小文準備朗誦王昌齡的《送魏二》一詩。請你結(jié)合對詩歌情感的理解，從重音和停連角度向小文至少各提1點朗讀建議。

送魏二①

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶②君遙在瀟湘月③，愁聽清猿夢里長④。

[注釋]①魏二：作者友人。名字及生平均不詳。②憶：想象。③瀟湘月：一作“湘江上"。瀟湘：泛指今湖南一帶。④清猿：即猿。因其啼聲凄清，故稱。

四、名著導讀

（2023七上·紹興期中）“朝花”，是朱自清筆下的孩童，在醞（niàng）①____著花香的空氣里，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；是泰戈爾筆下的金色花，在母親做（dǎo）②____告時，悄悄散發(fā)出的芬芳；是魯迅筆下的“我”，在百草園玩耍時，采食像小珊瑚珠攢（A.zǎnB.cuán）成的覆盆子；是____

____，____，____。童年有著純真的夢，載（A.zàiB.zǎi）滿了童趣的瓊漿。

16．請根據(jù)拼音寫出漢字。

①醞（niàng）②（dǎo）告

17．請根據(jù)語境，選用恰當?shù)脑~語，把相應的序號寫在下面橫線上。

①攢成（A.zǎnB.cuán）②載滿（A.zàiB.zǎi）

18．仿照上文，可參考學過的課文，也可根據(jù)自己閱讀積累，進行續(xù)寫。

“朝花”，是___，，___。

五、語段閱讀

19．（2023七上·藍山期中）閱讀以下語段，完成小題，

半夜里聽見（）的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面，梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏（）的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著?！炯住?/p>

仍是不適意！——徜徉了一會子，大雨接著就來，愈下愈大，窗外雷聲作了，【乙】那朵紅蓮，被那（）的雨點，打得左右攲（）斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想?！颈?/p>

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊【丁】……我不寧的心緒散盡了！

（1）依次填入文段括號內(nèi)的詞語和讀音都正確的一項是（）

A．繁雜菡萏（hàndàn）繁密攲（qí）斜

B．繁密菡萏（hàngdàng）繁雜攲（qī）斜

C．繁雜菡萏（hàndàn）繁密攲（qī）斜

D．繁密菡萏（hàngdàng）繁雜攲（qí）斜

（2）文中加點的詞語，運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．煩悶B．徜徉C．遮蔽D．不寧

（3）將“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面"一句放入文中，銜接最恰當?shù)氖?/p>

A．【甲】處B．【乙】處C．【丙】處D．【丁】處

（4）文段畫波浪線句子有語病，請修改在橫線上。

大雨接著就來，愈下愈大，窗外雷聲作了。

20．（2023七上·金華期中）閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫漢字或給加點字選擇正確的拼音。

①牛背上牧童的短笛，這時候也成天在（liáo）亮地響?！ㄖ熳郧濉洞骸罚?/p>

②后來發(fā)生了分（qí）：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思?！獞哑荨渡⒉健罚?/p>

③回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感（kǎi）萬分?！ê悺P勒《再塑生命的人》）

④他們一看那些小山，心中便覺得有了著（A.zháoB.zhuó）落，有了依靠?！ɡ仙帷稘系亩臁罚?/p>

（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

①（liáo）亮②分(qí)③感(kǎi)

（2）給句中加點字選擇正確的讀音。

④著（A.zháoB.zhuó）落

六、綜合性學習

21．（2023七上·新昌期中）班級開展了“魅力語文，且行且吟”的綜合性活動，請你完成相關(guān)任務(wù)。

（1）[任務(wù)一]

小語同學學習了四季之景的美文后，寫下了她的一些感悟。但她遇到了一些小問題，請你幫幫她。

自強不息的麥苗企盼生機勃勃的初春，它要用冬天貯（A.chǔB.zhù)蓄的力量期待那噴薄而出的瞬間；知知不休的鳴蟬迷戀驕陽如火的盛夏，它要與過往jué()別，用□（A.熾熱B.炙熱)的情來迎接三個月的絢爛；暗香浮動的桂花垂青秋高氣爽的九月，它要讓天地生靈在美不勝收的遼闊與豁達中嘆服感慨；傲霜踏雪的紅梅則鐘情白雪皚皚的寒冬，它一定會用jié()然不同的態(tài)度去翻譯生命的另一種精彩。

①根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。

(jué)()別(jié)()然不同

②結(jié)合語境中，請在□處選擇最合適的詞語。

③給加點字選擇正確的讀音。

（2）[任務(wù)二]

班級舉辦古詩文大賽，邀請你參加以下活動。

詩文名句默寫。

①，應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

②鄉(xiāng)書何處達？。（王灣《次北固山下》）

③___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

④正是江南好風景，___。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑤這個學期，小明學習很認真，但他一碰到問題就問同學，從不獨立思考，結(jié)果成績并沒進步。我們可以用《十二章》中的“，"來告誡他，讓他引以為戒。

⑥明月是古詩中常見的意象，但同一個詩人面對一輪明月，境遇不同，情感也會有不同。如李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“___，___”的詩句中，把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂；但是在《峨眉山月歌》“___，___"的詩句中，卻借“青山吐月”的優(yōu)美意境抒發(fā)“仗劍去國，辭親遠游"的不舍之意。

（3）[任務(wù)三]

今天拜讀了你的大作之后，我感觸很多。相比我的拙作，你的文章語言優(yōu)美，立意深遠。家父一直教導我要虛心學習，為了進一步向你請教，我想利用周末時間到寒舍拜訪，不知道是否方便？

①小文同學學習了敬辭和謙辭后，用所學知識給小語發(fā)了一條信息。上面信息中加點的敬辭或謙辭使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.大作B.拙作C.家父D.寒舍

②小語和小文交流后，梳理了近期所學內(nèi)容。下列說法有誤的一項是（）

A.《觀滄?！肥枪朋w四言詩，全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，虛實結(jié)合，寫出了大海磅礴的氣勢，表現(xiàn)了詩人曹操寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。

B.老舍的《濟南的冬天》抓住濟南冬天“溫晴"的特點，以山為描寫對象，從不同角度描繪了濟南冬天特有的美景。

C.《散文詩兩首》都是對母親的深情傾訴，無論是泰戈爾的《金色花》，還是冰心的《荷葉·母親》，都被詩人用來歌頌母愛。

D.《散步》的作者是莫懷戚，本文是一篇散文，寫了一家人一起散步的故事，是對中華傳統(tǒng)美德“孝敬”、“慈愛"觀念的形象詮釋。

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023七上·高安期中）閱讀下面的文字，完成各題。

我愛戈壁灘的風

①2013年，我因工作在甘肅的戈壁灘修建鐵路。因為戈壁灘獨特的地理條件，使得風給了戈壁灘一年四季不同的景象。剛到那里時，一眼望去都是荒蕪的戈壁灘，只有幾棵芨芨草在風中搖曳，雖然荒涼，卻讓人瞬間有了天寬地闊之感。

②)戈壁灘的一場風要從春刮到冬。千百萬年來，_____________。這不變的風里其實帶著滿腔的熱情，仿佛當年馬背上的胡人，蒙紗騎馬挎著柳葉細刀。呼嘯著滄桑。它好像是戰(zhàn)于沙場的最后一個武士，橫刀立馬于戈壁，默默地守望著哺育了自己生命的地方，向戈壁展示著它的冷酷、剛酸、豪邁與狂放，向人類傾訴它的凄楚孤寂、無盡惆悵和深深幽怨、

③戈壁灘上的夏，當太陽把戈壁烤得像一口即將爆裂的油鍋的時候，戈壁灘上的大多數(shù)生靈正在東躲西藏；無處藏身的芨芨草、駱駝刺等戈壁植物只能耷拉著腦袋享受陽光。這時的戈壁風，在烈日的炙烤下也顯得疲憊不堪，躺在戈壁灘上有氣無力地呻吟。當天空出現(xiàn)一片片云彩的時候，它們慢慢地爬起來，像一個能酩酊大醉的酒鬼一樣，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉蹌蹌地挪動著腳步，撞到人的臉龐和手臂等裸露處時，給人一種針灸的刺痛。有時，它們趁著酒興，以它們特有的豪邁和狂放翩翩起舞，與陽光一起，在浩瀚無垠的戈壁深處，建造起一座座精美絕倫、形態(tài)逼真、若隱若現(xiàn)、亦夢亦幻、或動或靜的海市蜃樓，給死一般沉寂的戈壁，增添了無限生機和萬千氣象。

④戈壁灘上的秋，風變得陰柔、清冷。它們像從封閉已久的魔窟中剛剛逃跑出來的魔鬼一樣，一個個青面獠牙、面目猙獰。開始，它們還是一綹一綹的，不時發(fā)出一些細微的陰陽怪氣的聲響，但隨著全身筋骨的舒展，就變成一股一股的，音調(diào)也變成清脆響亮的嗖嗖聲。在戈壁風的號令下，野兔、田鼠等動物爬出洞穴，在紅柳樹中奔走覓食，雄鷹展翅藍天，俯視著尋找獵物，茫茫無涯的戈壁上出現(xiàn)了少有的生機。這時，空氣中好像有了陰冷潮濕的氣息，戈壁也隱約有了大海的影子。極目遠眺，茫茫戈壁，“浪花”滾滾，一叢叢灌木、一個個沙丘好似漂浮在海面上的一葉葉扁舟，千帆競發(fā)、百舸爭流，蔚為壯觀。有時候，魂魄不寧的戈壁風會一團團地聚到一起，形成一個個或細弱、或粗壯的龍卷風，使盡渾身力氣旋轉(zhuǎn)著、升騰著，直插藍天，在雄渾高遠的戈壁上矗立起一根根柱子，將天地連為一體。

⑤戈壁灘上的冬，風冷酷極了。那何止是風，簡直是長了眼睛的刀子！無論你穿得多么厚實，它都要想方設(shè)法鉆進你的褲腿、袖筒和領(lǐng)口之中，讓人透心地涼，打在臉上，像針刺一樣，鉆心地痛。它們一縷一縷地呼嘯而過，無情地撕扯著戈壁灘上少得可憐的枯萎干癟的植被。當他們感到寒冷、孤獨的時候，就結(jié)伴奔跑起來，沙子和塵土成了它們的棉衣。它們就這樣守望著戈壁，捍衛(wèi)著自己的尊嚴。每當雪花降臨戈壁時，他們唯恐失去自己生存的領(lǐng)地，使出渾身解術(shù)驅(qū)趕著雪花胡亂地飛舞，把天空攪得混混沌沌、迷迷茫茫。但在經(jīng)過一番搏擊、廣袤的戈壁披上銀裝后，戈壁風就慢慢地屈服了、順從了。它們悄悄地躲進戈壁深處，靜靜地等待著春天的召喚。這就是戈壁風—―萬年不息、四季輪回的戈壁風――讓人類膽寒、讓人類顫抖的戈壁風！千年不語的戈壁風啊，是什么讓你變得如此冷酷、如此無情？到底怎樣才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？

⑥戈壁灘上的風四季不同，風的韻味也不同，我在那里留下青春的足跡和美好的懷念。后來，不管我身處何方，只要刮風，我都會想起戈壁上吹起的沙沙風響。

⑦“大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！"我愛吟誦這首詩里的風，但我更愛戈壁灘上的風。

22．文中戈壁灘的風與眾不同，不同季節(jié)各有特點。小組同學制作了這張表格，請你記錄感受到的風的特點。

戈壁灘的風特點

夏風①___

秋風陰柔、清冷

冬風②_________

23．小組中有同學想用這篇文章參加朗誦比賽，他在文中找出了下面的句子，請你幫他進行朗讀設(shè)計并說明理由。

那何止是風，簡直是長了眼睛的刀子！

朗讀設(shè)計(提示：劃分節(jié)奏處或哪些詞需重讀)：____________。

理由：____________。

24．本文語言生動形象，富有感染力，請你補全對話。

露露：第③段劃線句子運用了兩種修辭手法，生動形象地寫出了_________。

娜娜：我覺得這句話還調(diào)動了兩種感官進行描寫，比如在寫夏天戈壁灘的風“撞到人的臉龐和手臂等裸露處時”，準確寫出了____________。

25．戈壁灘的風“讓人類膽寒、讓人類顫抖"如此冷酷、如此無情”，作者為什么還愛戈壁灘的風？

26．編者擬將本文收錄到語文課本的某個單元中，請你選擇一個單元，請說明理由。

第一單元：親近自然第二單元：摯愛親情

答案解析

1．【答案】C

【解析】A項，應為“干涸hé"坍塌tā”“滴水不漏"；

B項，應為“干燥”；

C項正確；

D項，應為“沉默寡言"。

故答案為：C

本題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應對該種題型。

2．【答案】B

【解析】A.殷紅（yīn）——yān；B.正確；C.氣氛（fèn）——fēn；D.詰問（jí）——jié；

故答案為：B.

本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復習。

3．【答案】D

【解析】A.“徘徊”的“徊"應讀“huái”，該項錯誤。

B.“廢寢忘食"的“寢”應讀“qǐn”，該項錯誤。

C.“人聲鼎沸”的“沸"應讀“fèi”，該項錯誤。

D.正確。

故答案為：D

本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

4．【答案】（1）B

（2）C

（3）A

（4）D

（5）A

【解析】（1）A.貯蓄chǔ——zhù；

B.正確；

C.倜儻tí——tì；

D.徘徊huí——huái；

（2）A.“："后面的內(nèi)容是對前面內(nèi)容的并列描述，應使用逗號而非冒號來分隔；

B.“天空是暗的，但雨卻閃著光”與“田野是靜的，但雨在傾訴著"是并列關(guān)系，中間應使用分號來分隔，而非逗號；

C.正確；

D.“啊，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”是一個反問句，句末應使用問號，但此句中的問號使用在“嗎"字后，實際上已經(jīng)形成了雙重問號，應去掉“啊”后的逗號；

（3）A.正確；

B.“我這次沒有考好的原因是因為我沒有按照老師的要求仔細審題"存在句式雜糅的問題，“原因”和“因為"重復，應去掉其中一個；

C.“但在實踐中卻因使用得當與否而造成了學習障礙”存在兩面對一面的問題，“得當與否"是兩面詞，而“造成了學習障礙”只表達了一面，應改為“得當則有助于學習，不當則會造成學習障礙"；

D.“讓山區(qū)近1800個貧困家庭的女孩走進大學，完成學業(yè)”存在歧義，“近1800個"可能修飾“貧困家庭”也可能修飾“女孩”，應明確其修飾對象；

（4）A.“花枝招展”原形容打扮得十分艷麗，此處用于形容一家人打扮后的樣子，不合語境；

B.“處心積慮"指存著某種想法，早已有了打算，形容用盡心思地謀劃（貶義），此處用于形容科技人員的努力，褒貶不當；

C.“截然不同”形容兩種事物或意見界限分明，完全不同，此處用于形容對革命先驅(qū)的敬佩之情，不合語境；

D.“美不勝收"形容美好的事物很多，看不過來，此處用于形容春天公園里的美景，使用恰當；

（5）A.正確；

B.“奉勸”并非謙辭，而是敬辭，表示恭敬地勸告；

C.“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒"這句話并未使用夸張的修辭手法，而是運用了動作描寫來表現(xiàn)宏兒的活潑可愛；

D.《世說新語》是由南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，而非南宋；

故答案為：（1）B；（2）C；（3）A；（4）D；（5）A

（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（4）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（5）本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。

5．【答案】A

【解析】A.正確；

B.去掉頓號，相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號；

C.“堅定、立場”不是同義詞；

D.這句話運用了擬人的修辭手法；

故答案為：A

本題考查基礎(chǔ)知識。語文基礎(chǔ)知識包括：字、詞、句、文體知識、文學常識五個方面。平時要多積累多運用。

6．【答案】B

【解析】ACD.正確。

B.徘徊(huí)——（huái）人跡罕(hàn)至——（hǎn）

故答案為：B

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

7．【答案】B

【解析】A.“詛咒"的“詛”讀音應為“zǔ"。

B.正確。

C.“懲戒”的“懲"讀音應為“chéng”。

D.“辨訴"應為“辯訴”。

故答案為：B

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

8．【答案】A

【解析】A.正確。

B.“菜畦（w?。?注音錯誤，“畦”應讀“qí"。

C.“腦髓（suí）”注音錯誤，“髓"應讀“suǐ”。

D.“徘徊（huí）"注音錯誤，“徊”應讀“huái"。

故答案為：A

本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

9．【答案】D

【解析】A.醞釀（liàng）——niàng，咄咄逼人（duó）——duō；

B.粗獷（kuàng）——guǎng，蔭蔽（yìn）——yīn，氣喘吁吁（yū）——xū；

C.狹隘（yì）——ài，蒞（wèi）臨——lì；

故答案為：D。

本題考查字音。本題要結(jié)合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

10．【答案】B

【解析】A.粗獷（kuàng）——（guǎng）

B.正確。

C.蒞臨（wèi）——（lì）看護（kàn）——（kān）

D.侍弄（sì）——（shì）菡萏(hán)——（hàn）

故答案為：B

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

11．【答案】簇；訣；歧；cuán

【解析】花團錦簇，huātuánjǐncù，用來形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象，也可以用來形容文章辭藻華麗。

訣別，juébié，指再無會期的離別；死別。

分歧，fēnqí，兩人或多人的意愿不一致。

攢，cuán，拼湊；聚集。

故答案為：簇；訣；歧；cuán

本道題考查學生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準字音、看準字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

12．【答案】烘托；澄清；各得其所；翻來覆去

【解析】①烘托：讀音是hōngtuō，意思是用一種事物陪襯另一種事物，使在對比之下更為明顯突出；②澄清：讀音是chéngqīng，意思是指雜質(zhì)沉淀，液體變清，形容水干凈而清澈；③各得其所：讀音是gèdéqísuǒ，意思是每一個人或事物都得到恰當?shù)陌仓茫虎芊瓉砀踩ィ鹤x音是fānláifùqù，意思是來回翻身。

故答案為：烘托；澄清；各得其所；翻來覆去。

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

13．【答案】翼；huái；錦

【解析】

小心翼翼：xiǎoxīnyìyì，用于形容十分謹慎，一點也不敢疏忽。

徘徊：páihuái，比喻猶豫，拿不定主意。

花團錦簇：huātuánjǐncù，形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

故答案為：翼、huái、錦

本題考查字音字形。所選詞語均屬于常用詞語，辨識讀音時要注意以下幾點：①注意文字與聲旁的關(guān)系；②注意區(qū)分平翹舌音；③注意規(guī)避方言的影響。平時要注意正確練字，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

14．【答案】示例：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

理由：“單是”“就有"兩個詞強調(diào)百草園的樂趣之多。

【解析】本題考查朗讀設(shè)計。解答時，“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”中“單是"就有”說明百草園的樂趣遠遠不止這些，強調(diào)了百草園具有無限樂趣。故“單是"就有”應重讀。

故答案為：示例：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

理由：“單是"就有”兩個詞強調(diào)百草園的樂趣之多。

本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

15．【答案】“江風引雨入舟涼"句中“江風引雨”后停頓，強調(diào)送別的凄涼場景與感受；“愁聽清猿夢里長"中“愁”字重讀，讀出詩人想到友人在瀟湘聽猿啼之愁，更覺牽掛與思念。

【解析】本題考查學生對詩歌朗讀技巧的掌握。要結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。《送魏二》是唐代詩人王昌齡的詩作，此詩前兩句寫景，寓情于景，情景交融；后兩句想象魏二夢里聽見猿啼，難以入眠。詩歌表面寫好友分別后愁緒滿懷，實際上是寫作者送別魏二時感嘆唏噓的情感。

示例：“愁聽清猿夢里長"句中“愁聽清猿"后停頓，寫即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。“愁聽清猿"詩人聽覺(猿聲)上刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境，強調(diào)詩人夢中聽猿。猿啼之愁更引發(fā)了對友人的牽掛與思念。

"江風引雨入舟涼”的“涼"字重讀，此句明白的表現(xiàn)出登舟送客的惜別場景，“涼"字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對友人的不舍和對離別的傷懷。

故答案為：“江風引雨入舟涼”句中“江風引雨"后停頓，強調(diào)送別的凄涼場景與感受；“愁聽清猿夢里長”中“愁"字重讀，讀出詩人想到友人在瀟湘聽猿啼之愁，更覺牽掛與思念。

本題考查學生對詩歌朗讀重音和停連。解答此題要求學生理解詩歌的內(nèi)容，把握詩人的思想情感，注意常見的朗讀技巧的掌握和運用。

【答案】16．釀；禱

17．B；A

18．是莫懷戚筆下的小男孩；在田野散步時；向往有意思的小路。

【解析】⑴本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

⑵本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑶本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

16．本題考查字形的識記?！搬j（niàng）”寫作“釀"；“（dǎo）告”寫作“禱"

故答案為：釀；禱

17．本題考查字音的識記。“攢成”讀作“cuán"；“載滿”讀作“zài"

故答案為：B；A

18．本題考查續(xù)寫。續(xù)寫與前文句式一致、內(nèi)容相關(guān)即可。

故答案為：是莫懷戚筆下的小男孩；在田野散步時；向往有意思的小路。

19．【答案】（1）C

（2）B

（3）D

（4）窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。

【解析】（1）A“qí”改為“qī"。

B.“hàngdàng”改為“hàndàn"。

C.正確。

D.“qí”改為“qī"；“hàngdàng”改為“hàndàn"。

故答案為：C

（2）ACD.正確；

B.有誤，“徜徉”指安閑自在的徘徊，不符合“不適意"的語境。

故答案為：B

（3）本題考查句子的銜接。根據(jù)所給句子“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面”可知，這里描繪的是荷葉護蓮的情景，與“我"坐在母親邊”受到母親的呵護一樣，故放入【丁】處適合。

故答案為：D。

(4)本題考查病句辨析與修改。文段畫波浪線句子語序不當，先有雷，再有雨。

故答案為：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。

（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（3）本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項中的關(guān)鍵詞。抓住了這個關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子"。做好此類題目，要求注意以下幾點：1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應、詞語的照應。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

20．【答案】（1）嘹亮；分歧；感慨

（2）B

【解析】（1）對于第一個空“（liáo）亮”，我們首先需要識別拼音“l(fā)iáo"對應的漢字。考慮到語境中常用來形容聲音清晰、高亢的詞語，我們可以聯(lián)想到“嘹亮”這個詞，它常用來形容聲音宏亮、清晰。因此，第一空應填寫“嘹亮"。對于第二個空“分(qí)”，我們要找到拼音“qí"對應的漢字，并且這個漢字需要與“分歧”這個詞的意義相匹配。“分歧"通常用來描述意見、觀點或行動方向的不一致或不同。因此，第二空應填寫“分歧”。對于第三個空“感(kǎi)”，我們需要根據(jù)拼音“kǎi”找到對應的漢字，并且這個漢字應該與“感慨"這個詞的意義相匹配?！案锌蓖ǔＳ脕肀磉_因為某種經(jīng)歷或事件而產(chǎn)生的深刻思考和情感反應。因此，第三空應填寫“感慨"。

（2）zháo通常用于表示達到某種狀態(tài)或程度，如“著火”、“著急"等。zhuó則常用于表示動作的結(jié)果或狀態(tài)，如“著陸”、“著落"等?？紤]到句子中的“著落”是一個常見的固定詞組，表示某物或某人到達某個地方或達到某種狀態(tài)，所以這里的“著"應該讀zhuó。

故答案為：（1）嘹亮；分歧；感慨。

（2）B

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

21．【答案】（1）訣；截；A；B

（2）遙憐故園菊；歸雁洛陽邊；不知何處吹蘆管；落花時節(jié)又逢君；學而不思則罔；思而不學則殆；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流

（3）D；B

【解析】（1）①訣jué別：告別；分別。截jié然不同：形容兩件事物毫無共同之處。②貯zhù蓄：儲存，積聚。③熾熱：溫度高，極熱。炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。因為“熾熱”可以表示情感上的熱烈，“炙熱"不可以。故選“熾熱”。

（2）此題中①到④為記憶型默寫，⑤⑥為理解型默寫；對于⑤注意抓住“他一碰到問題就問同學，從不獨立思考"分析，他應該把學習與思考結(jié)合起來，可得到答案；對于⑥，注意抓住“把一片深情托付給千里明月”“青山吐月"等分析作答。另外注意“憐、菊、蘆、罔、殆、郎、峨、羌”等字寫法。

故答案為：①遙憐故園菊；②歸雁洛陽邊；③不知何處吹蘆管；④落花時節(jié)又逢君；⑤學而不思則罔；思而不學則殆；⑥我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流。（3）

故答案為：①訣；②截；③B；④A。

（3）①A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.不正確；

D.有誤，“寒舍"是謙辭，不能用于形容對方；

故答案為：D。

②A.正確；

B.有誤，此項中“以山為描寫對象”有誤，應是“以山和水為描寫對象"；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

（1）①本題考查字形。對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

②本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

③本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（2）本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確做到不添字，不漏字，不寫錯別字。

（3）①本題考查對謙辭敬辭的理解與運用的能力。敬辭是指含恭敬口吻的用語，在人們?nèi)粘＝浑H，特別是書信往來中往往要運用到，一般用于對方；謙辭是表示謙虛的言辭，一般用于自己。做此類題目可以根據(jù)說話的對象與場合的不同，來選擇運用敬辭或謙辭。

②本題考查文學常識。文學常識正誤的判斷、填寫要點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。

【答案】22．疲憊不堪、有氣無力；；豪邁、狂放；冷酷、寒冷、孤獨

23．朗讀設(shè)計：（那何止是/風，簡直是/長了眼睛的刀子?。├首x時“何止是”“簡直是"應重讀。理由：這句話強調(diào)了冬天戈壁灘上風的冷酷，因此朗讀時應加重“何止是”“簡直是"的語氣，情感不斷遞進，加深“冷”的程度。

24．比喻和擬人；夏天云彩擋住太陽時，戈壁灘的風逐漸恢復生機的情態(tài)；視覺和觸覺；夏天戈壁灘的風在有云時帶給人的刺痛感

25．戈壁灘上的風四季不同，韻味各異，給作者留下了深刻的印象。因為戈壁灘的風，荒蕪蒼茫的戈壁灘才有了生機和活力；作作者運用擬人化的手法來寫戈壁灘的風，使風有了人的剛毅、豪邁與狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我們的人生也是如此；戈壁灘上留下了作者的青春和奉獻，作者熱愛戈壁灘其實是熱愛那青春歲月。