【期中真題分類匯編】九年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)言綜合性運(yùn)用 試卷(含答室解析)

【期中真題分類匯編】九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)言綜合性運(yùn)用試卷(含答室解析)

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)言綜合性運(yùn)用試卷

一、單選題

1．（2023九上·南昌期中）給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)是()

晚上，媽媽輔導(dǎo)弟弟做作業(yè)，弟弟總是做錯(cuò)，媽媽很生氣，弟弟也委屈地哭了。你在一旁勸說(shuō)：____。

A．“弟弟本來(lái)就笨，您再生氣也沒(méi)用！"

B．“媽媽別管了，還是要爸爸來(lái)教才行！”

C．“你們都別著急，我們一起分析問(wèn)題出在哪里吧。

D．“為什么這樣子！大晚上的，會(huì)影響鄰居休息呀！

2．（2023九上·安州期中）下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．曉東對(duì)前來(lái)參加父親壽宴的親朋好友說(shuō)：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會(huì)。"

B．小明到同學(xué)家做客，離開(kāi)時(shí)說(shuō)：“今日光臨寒舍，我很開(kāi)心，感謝你的盛情款待！”

C．小歐到做老院看望孤寡老人李奶奶，問(wèn)道：“奶奶，您老身體真硬朗，今年高壽？"

D．在小學(xué)的畢業(yè)典禮上，張明把書送給王華，王說(shuō)：“謝謝你，我一定惠存?！?/p>

3．（2023九上·余江期中）下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()

A．很榮幸，今天能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上唱我自己寫的歌，我真的十分激動(dòng)；評(píng)委老師們的點(diǎn)評(píng)，也讓我受益匪淺，衷心感謝各位的聆聽(tīng)！

B．拙著《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》剛剛由商務(wù)印書館出版，特贈(zèng)老友，敬請(qǐng)惠存。

C．今天的活動(dòng)是兩校師生的一個(gè)交流平臺(tái)，我校李教授發(fā)表高見(jiàn)，請(qǐng)大家洗耳恭聽(tīng)。

D．學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，寫出了一份調(diào)查報(bào)告，提出了不少改進(jìn)食堂服務(wù)質(zhì)量的意見(jiàn)，并貴成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。

4．（2023九上·蘆溪期中）下列句子表達(dá)得體一項(xiàng)的是（）

A．母親節(jié)到了，我給母親寫了賀卡：“親愛(ài)的媽媽，謝謝您對(duì)我別有用心的愛(ài)，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡感恩之情，唯愿您永遠(yuǎn)平安健康！"

B．在中考誓師大會(huì)上，主持人說(shuō)：“有請(qǐng)?zhí)匮钨e—我校優(yōu)秀畢業(yè)生張鵬，先來(lái)拋磚引玉，為我們分享他的中考備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

C．小明很想學(xué)好古詩(shī)文，卻覺(jué)得太難，學(xué)不進(jìn)去，你對(duì)他說(shuō)：“不要急，要堅(jiān)持學(xué)，書讀百遍其義自見(jiàn)，只有真正走進(jìn)古詩(shī)文中，才能領(lǐng)略它的韻味。"

D．你找語(yǔ)文老師指導(dǎo)作文：“李老師，這是我苦心孤詣完成的作文初稿，請(qǐng)您斧正，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)不吝賜教?！?/p>

5．（2023九上·北海期中）將①一⑤的句連綴成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是()

①像文韜武略的辛棄疾淪為田舍菜翁，把一腔孤憤化為詞間溝壑，青史留名。

②苦而不言不是什么虧都吃下去，而是少抱怨，因?yàn)樗械目嚯y還得自己去解決。

③喜而不語(yǔ)是不炫耀，不能為了白己高興而讓別人不快樂(lè)

④苦而不言，喜而不語(yǔ)，是一種人生智慧。

⑤像炎櫻常在經(jīng)濟(jì)困難的好友張愛(ài)玲而前大談投資理財(cái)，最后兩人感情淡漠

A．②⑤③①④B．④②①③⑤C．⑤①④②③D．②④③⑤①

6．（2023九上·南城期中）閱讀下面一組討論的帖子，選出是他們討論的焦點(diǎn)的一項(xiàng)（）

網(wǎng)友一：現(xiàn)代社會(huì)需要復(fù)合型人才，我覺(jué)得高考不分文理科比較好。

網(wǎng)友二：打破“一考定終身”，對(duì)廣大考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“福音”。

網(wǎng)友三：理科生不能缺少文化底蘊(yùn)，文科生也不能缺少理性思維。

A．高考怎樣考才是比較合理的。B．高考應(yīng)不應(yīng)該分文理科

C．打破“一考定終身"制度D．理科生和文科生的差別

7．（2023九上·邵陽(yáng)期中）口語(yǔ)交際。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)五班圍繞“交友之道”展開(kāi)討論，下面四位同學(xué)的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項(xiàng)是（）

A．甲：我認(rèn)為交友要講原則。管寧割席斷交的故事就體現(xiàn)了管寧的交友原則。

B．乙：我認(rèn)為交友需謹(jǐn)慎?！敖煺叱?，近墨者黑”，朋友的言行會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響。

C．丙：我認(rèn)為交友要真誠(chéng)。誠(chéng)信是傳統(tǒng)美德，是立身之本，經(jīng)商之魂，為政之要。

D．?。何艺J(rèn)為交友應(yīng)重志趣。伯牙與子期志趣相投、結(jié)為至交的故事就是最好的例證。

8．（2023九上·東鄉(xiāng)區(qū)期中）巧妙應(yīng)對(duì)是口語(yǔ)交際的一種能力，下列填入情境中的應(yīng)對(duì)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中午，小李同學(xué)去辦公室向老師請(qǐng)教問(wèn)題，耽誤了值日工作，他說(shuō)：____

A．謝謝你替我做值日，回來(lái)晚了我很抱歉，但我知道你不是計(jì)較的人，肯定會(huì)原諒我的。

B．還是你夠哥們，該出手時(shí)就出手，兄弟我不勝感激，以后你的活兒就是我的活兒。

C．沒(méi)按時(shí)回來(lái)做值日，真的很抱歉，謝謝你替我完成工作，下次值日我一定多干點(diǎn)。

D．真是抱歉，我回來(lái)晚了。這都怪老師太能講，我也沒(méi)辦法，只好讓你受累了，謝謝啊。

9．（2023九上·瑞昌期中）班級(jí)開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的活動(dòng)，圍繞活動(dòng)主題，從下列名言中選出可以作為論據(jù)的名言，符合要求的一項(xiàng)是（）

①故天將降大任于是人也，必先苦其心志……（《孟子·告子下》）

②但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

③少壯不努力，老大徒傷悲。（《長(zhǎng)歌行》）

④盡信書，則不如無(wú)書。（《孟子·盡心下》）

⑤老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

⑥士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《論語(yǔ)·泰伯》）

A．①④⑤B．②③⑥C．①⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑤

10．（2023九上·南昌期中）某班圍繞“怎樣做一個(gè)有教養(yǎng)的人"展開(kāi)討論，下面是四名同學(xué)的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項(xiàng)是（）

A．甲；尊重他人的觀點(diǎn)和看法，即使自己不接受，也不應(yīng)當(dāng)面指責(zé)對(duì)方，而應(yīng)陳述己見(jiàn)，講清道理。

B．乙：無(wú)論是開(kāi)會(huì)還是赴約，有教養(yǎng)的人從不遲到。他們懂得，即使是無(wú)意遲到，對(duì)其他準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)，也是不尊重的表現(xiàn)。

C．丙：從不隨意打斷別人的談話，總是先聽(tīng)完對(duì)方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的看法和意見(jiàn)。

D．?。罕M自己所能幫助同學(xué)。幫助同學(xué)可以很快拉近與同學(xué)的距離，大家可以從學(xué)習(xí)和生活相互幫助做起。

二、填空題

11．（2023九上·南山期中）學(xué)校語(yǔ)文組決定舉行“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為主題的演講比賽，班級(jí)響應(yīng)號(hào)召，將開(kāi)展一次演講比賽，請(qǐng)你完善活動(dòng)環(huán)節(jié)。

賽前準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)比賽

①_________；①選手依序上場(chǎng)，發(fā)表演講；

②小組比賽，推薦選手；②____________；

③推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序。③獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

12．（2023九上·宜昌期中）有人根據(jù)《醉翁亭記》的內(nèi)容已給出了上聯(lián)，試就《岳陽(yáng)樓記》的內(nèi)容，對(duì)出下面一副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。

上聯(lián)：歐陽(yáng)修與百姓同樂(lè)

下聯(lián)：

13．（2023九上·南京期中）【“自強(qiáng)"面對(duì)面】

如果梁?jiǎn)⒊?、魯迅三位作家?lái)到“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合所學(xué)課文（《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《我愛(ài)這土地》《故鄉(xiāng)》），向其中一位作家提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。

采訪人物：___

問(wèn)題：_____________________

三、語(yǔ)言表達(dá)

14．（2023九上·濱江期中）小作文：如何看待漢服熱

漢服，顧名思義就是歷史上漢族的傳統(tǒng)服飾，屬于一種特殊的文化現(xiàn)象。隨著“漢服熱"的升溫，在城市的大街小巷，尤其熱門旅游景點(diǎn)，越來(lái)越多的年輕人身穿漢服出行，一時(shí)，衣袂當(dāng)風(fēng)，裙帶輕飄……引發(fā)了人們對(duì)“漢服熱”的熱議，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“漢服熱"這一現(xiàn)象的看法。(120字左右)

15．（2023九上·桂平期中）按要求完成小題。

將下列短語(yǔ)組合成一副贊《水滸傳》的對(duì)聯(lián)，將序號(hào)寫在橫線上。

①五岳三川②插義旗③三墳五典④尤崇水滸⑤云游⑥唯見(jiàn)梁山⑦翻閱⑧書忠字

上聯(lián)：

下聯(lián)：

三墳五典：我國(guó)的古籍。

四、名著導(dǎo)讀

（2023九上·雷州期中）為了推動(dòng)學(xué)校閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提升學(xué)生們的閱讀能力，你們學(xué)校開(kāi)展了“打開(kāi)好書籍，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)閱人”讀書節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。

16．任務(wù)一：設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)

仿照下列活動(dòng)，給學(xué)校的讀書再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：走近名家——請(qǐng)著名作家給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講述他們讀書的故事，激發(fā)大家對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)二：交換書冊(cè)——同學(xué)們?cè)谝?guī)定的主題互相交換閱讀圖書，增加閱讀量。

活動(dòng)三：——____________

17．任務(wù)二：品名言

請(qǐng)你將以下名言和它的出處——配對(duì)。

名言名著出處

鋼是在烈火與驟冷中鑄造二成的。只有這樣它才能成為堅(jiān)硬的，什么都不怕①

誰(shuí)無(wú)暴風(fēng)勁雨時(shí)，守得云開(kāi)見(jiàn)明月②

A.《儒林外史》B.《水滸傳》C.《鋼鐵是怎樣煉成》

18．任務(wù)三：品英雄豪氣

請(qǐng)你結(jié)合名著閱讀篇目，簡(jiǎn)要談?wù)勛约簩?duì)“何為英雄"的看法。100字左右。

可結(jié)合名著：《紅星照耀中國(guó)》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》（任選其一）

五、語(yǔ)段閱讀

（2023九上·清城期中）閱讀下面的文字，完成下題。

【材料一】

貴州是文化大省、旅游大省。這里可賞山水畫卷，梵凈山層巒疊嶂，荔波小七孔秀美幽靜，銅仁大峽谷嶙峋崢嶸，黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)磅礴；這里可品少數(shù)民族風(fēng)情，西江苗寨的吊腳樓依山而建，干凈整齊，岜沙苗寨古老而原始，肇興侗寨寧?kù)o優(yōu)美；這里可讀街巷煙火，在鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城、青巖古鎮(zhèn)、丙安古鎮(zhèn)賞民風(fēng)古韻。歡迎您到處走一走、看一看，感受“多彩貴州”的獨(dú)特魅力。

【材料二】

2023年5月以來(lái)，貴州榕江“村超"火了，吸引了全國(guó)各地游客到貴州榕江看“村超”、品美食、賞美景。最是一城好風(fēng)景，半緣足球半緣君。榕江車主劉先生自覺(jué)禮讓外地車輛，暖心大姨主動(dòng)為看“村超"的游客分發(fā)冰鎮(zhèn)楊梅湯，商家張老板自發(fā)提供免費(fèi)住宿······每個(gè)榕江人都想游客所想，盡自己所能，一個(gè)個(gè)微鏡頭串聯(lián)出榕江這座城市的溫度。

19．請(qǐng)分別概括兩則材料的主要內(nèi)容。

20．假若你是【材料二】中收到免費(fèi)楊梅湯的人，請(qǐng)用得體的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情，25字以上。

21．（2023九上·贛州期中）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人嘆為觀止的文化瑰寶。漢字起源甚早，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的演變，形成了豐富的字體與書風(fēng)。從字體的古今演變中，使我們可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。漢字，縱跨幾千年時(shí)光，橫越數(shù)萬(wàn)里土地，讓所有南腔北調(diào)（）方言異音的海內(nèi)外中國(guó)人，都能作鄉(xiāng)音晤談般的親切問(wèn)候。____，是其他文字所不及的。因此我們可以說(shuō)：“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音。”

（1）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是____

A．通過(guò)字體的古今演變，使我們可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

B．字體的古今演變中，我們可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

C．從字體的古今演變中，我們可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

D．借由字體的古今演變，使我們可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

（2）在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是____

A．、B．，C．；D．！

（3）下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．漢字所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力

B．這種問(wèn)候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力

C．可見(jiàn)，漢字展現(xiàn)了民族向心力與文化聚合力

D．可見(jiàn)，這種問(wèn)候展現(xiàn)了民族向心力與文化聚合力

六、綜合性學(xué)習(xí)

（2024九上·疏勒期中）立志學(xué)校小荷文學(xué)社擬開(kāi)展以“教養(yǎng)"為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并回答各題。

22．【小型討論】下圖，公交車上，一個(gè)兩歲的小女孩因?yàn)閾?dān)心雪糕會(huì)滴落在車廂里，就一直蹲在垃圾筒旁小心吃著。文學(xué)社開(kāi)展小型討論會(huì)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小女孩吃雪糕事件的看法。

23．【編輯小報(bào)】文學(xué)社準(zhǔn)備出版一期小報(bào)，要求社員搜集有關(guān)“教養(yǎng)”的名句，下列選項(xiàng)你認(rèn)為最切合主題是（）

A．俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

B．尊重他人就是尊重自己。

C．在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。

D．其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

（2023九上·綦江期中）綜合性學(xué)習(xí)(8分)

“天行健，君子以自強(qiáng)不息。"這句話出自《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。為激勵(lì)廣大學(xué)生發(fā)揚(yáng)“刻苦學(xué)習(xí)，拼搏向上”的自強(qiáng)不息精神，九年級(jí)準(zhǔn)備組織開(kāi)展一次相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

24．【活動(dòng)我設(shè)想】：老師設(shè)想了兩個(gè)相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你沿著老師的思路再補(bǔ)充一個(gè)。(1分)

思路一：召開(kāi)“青春無(wú)悔，奮進(jìn)最美"主題班會(huì)。

思路二：舉辦“為青春而拼搏奮戰(zhàn)”主題演講活動(dòng)。

思路三：____________。

25．【演講我來(lái)寫】：下面是班上同學(xué)的一段演講稿，不小心被墨水污蓋，請(qǐng)你模仿畫波浪線的句子幫其補(bǔ)充出來(lái)。

逆境是自棄者一蹶不振的桎梏，卻是自強(qiáng)者絕處逢生的機(jī)遇。貝多芬雙耳失聰后仍堅(jiān)持作曲，扼住了命運(yùn)的喉嚨；張海迪高位截癱后仍頑強(qiáng)自學(xué)，成為了人生的贏家；_________________________________。其實(shí)，面對(duì)坎坷，人們唯一的畏懼恰恰就是畏懼本身，咬緊牙關(guān)、堅(jiān)持到底，正是獲得升華與超越的武器。讓我們矢志不移地奮斗，以自強(qiáng)來(lái)鑄就明日輝煌。

26．【人物我邀請(qǐng)】：閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

盧冬1991年出生，小時(shí)候遭遇車禍?zhǔn)ルp臂，2004年開(kāi)始練習(xí)游泳。她曾在倫敦殘奧會(huì)，奪得女子S6級(jí)100米仰泳冠軍，這次在東京殘奧會(huì)上連獲三金，被譽(yù)為“無(wú)臂美人魚(yú)"。

我校九年級(jí)想邀請(qǐng)盧冬本周星期五上午九點(diǎn)在我校報(bào)告廳來(lái)做一次自強(qiáng)人物報(bào)告，如果你作為AA中學(xué)九年級(jí)1班的班長(zhǎng)張小露去邀請(qǐng)她，你會(huì)怎么說(shuō)？

七、現(xiàn)代文閱讀

（2024九上·疏勒期中）現(xiàn)代文閱讀，閱讀下文，完成各題。

《理直何必氣壯》

①理直氣壯看上去好像沒(méi)什么不好，我有理呀，怎么就不能氣勢(shì)足一點(diǎn)呢？別忘了，我們老祖宗還有一句話呢——有理不在聲高，得理還須饒人。如果是對(duì)待敵人，對(duì)待那些居心叵測(cè)的小人，我們當(dāng)然要“理直氣壯”?，F(xiàn)實(shí)中，這樣深仇大恨的對(duì)立畢竟很少。洪應(yīng)明在《菜根譚》中指出：“人之短處，要曲為彌縫，如暴而揚(yáng)之，是以短攻短；人有頑固，要善為化誨，如忿而疾之，是以頑濟(jì)頑。"因此，發(fā)現(xiàn)了別人的不足，理直氣壯地直接指出，不如理直氣和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能夠體現(xiàn)出批評(píng)者的涵養(yǎng)和氣度。

②人人都愛(ài)聽(tīng)好話，誰(shuí)也不愿挨批評(píng)。既然如此，批評(píng)就成為一項(xiàng)高難度的技術(shù)活，有技術(shù)的人會(huì)做得很好，既達(dá)到了批評(píng)的目的，又讓對(duì)方樂(lè)于接受，使良藥不苦口、忠言不逆耳。著名教育家陶行知先生當(dāng)年任育才學(xué)校的校長(zhǎng)時(shí)，他親眼看到一名男生用磚頭砸另一名同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長(zhǎng)室接受批評(píng)。陶先生回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了。”接著又摸出一塊糖給他：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說(shuō)明很尊重我。"男生將信將疑地接過(guò)糖果。陶先生又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖給他。這時(shí)男生哭著說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。"陶先生又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我們談話也該結(jié)束了?！睂W(xué)為人師，行為世范，陶行知先生不愧是人民教育家，在批評(píng)這件事上，沒(méi)有理直氣壯、盛氣凌人，技術(shù)含量相當(dāng)高。

③俄國(guó)作家車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“既然太陽(yáng)也有黑點(diǎn)，人世間的人和事就更不可能沒(méi)有缺陷。"面對(duì)他人的錯(cuò)誤，我們不宜死揪不放，不依不饒，而要辯證地、全面地分析問(wèn)題，這樣說(shuō)出來(lái)的話才具有客觀性、公正性，從而更好地評(píng)價(jià)他人。明代思想家呂坤說(shuō)：“心平氣和，而有強(qiáng)毅不可奪之力。”可見(jiàn)，和氣是一種力量，是一種直抵心靈的力量，而那種盛氣凌人靠粗暴打壓的力量，根本無(wú)法與之相提并論。

④理直不必氣壯，這需要有一顆寬容之心，得饒人處且饒人，需要有一種自律自我控制的修養(yǎng)。義正需辭婉，理直也語(yǔ)柔，這不但是一種寬容與謙讓，更顯示了一種風(fēng)度與涵養(yǎng)，能夠讓你有一個(gè)更為和諧友好的人際氛圍。

27．下列對(duì)本文主旨概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．對(duì)待敵人、小人，我們要“理直氣壯"。

B．人人愛(ài)聽(tīng)好話，誰(shuí)也不愿挨批評(píng)。

C．學(xué)為人師，行為世范。

D．理直不必氣壯，義正需辭婉，理直也語(yǔ)柔。

28．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①段洪應(yīng)明的話告訴我們：發(fā)現(xiàn)別人的短處，不要以短攻短，以頑濟(jì)頑，要巧妙指出。

B．第②段列舉陶行知批評(píng)教育學(xué)生的例子，主要是為了說(shuō)明他是一個(gè)學(xué)為人師、行為世范的人民教育家。

C．面對(duì)他人的錯(cuò)誤，我們要辯證、全面地分析，才能做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。

D．本文告訴我們，要想創(chuàng)造一個(gè)和諧友好的人際環(huán)境，就應(yīng)該有一顆寬容之心，得饒人處且饒人，真正做到理直不必氣壯。

29．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文采用的是“總一分一總”結(jié)構(gòu)，先提出觀點(diǎn)，然后從正反兩方面論證，最后總結(jié)歸納論點(diǎn)。

B．本文主要采用的是舉例論證和引用論證的說(shuō)明方法，通過(guò)運(yùn)用具體事例和名人名言來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

C．文章開(kāi)頭用一個(gè)反問(wèn)句，引出論題-有理時(shí)究竟如何待人，語(yǔ)氣較強(qiáng)，能引起讀者注意。

D．文章結(jié)尾處歸納了全文的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出了如何做到這一點(diǎn)及其意義。

30．根據(jù)下面情境，結(jié)合選文的主要觀點(diǎn)，你會(huì)對(duì)孩子的父母說(shuō)些什么。

你家樓上有兩個(gè)剛上幼兒園的孩子，活潑好動(dòng)，精力旺盛，經(jīng)常在家翻箱倒柜，打斗奔跑，有時(shí)持續(xù)到晚上10點(diǎn)多，嚴(yán)重影響了你寫作業(yè)和休息。

答案解析

1．【答案】C

【解析】A.容易傷弟弟自尊；

B.不尊重媽媽；

C.正確；

D.充滿埋怨。

故答案為：C

本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。得體就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去思考；在某種特定語(yǔ)境中，能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎么說(shuō)效果好，怎么說(shuō)效果不好。

2．【答案】C

【解析】A.不得體，“令尊"用于稱呼別人的父親。

B.不得體，“寒舍”用于稱呼自己的住處。

C.得體。

D.不得體?！盎荽?是請(qǐng)保存，多用于把自己的東西贈(zèng)送給別人。

故答案為：C。

本題考查語(yǔ)言的得體?！暗皿w”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。

3．【答案】B

【解析】A聆聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)。用在下級(jí)聽(tīng)取上級(jí)的意見(jiàn)、報(bào)告或者晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的教導(dǎo)、建議的場(chǎng)合。評(píng)委是上級(jí)，我是下級(jí)，語(yǔ)言不得體

B請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。語(yǔ)言得體

C洗耳恭聽(tīng)，洗干凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。不能要求別人洗耳恭聽(tīng)，這是自己自謙的話，語(yǔ)言不得體

D貴成。指定某人或某機(jī)構(gòu)辦成某件事，一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。學(xué)生會(huì)不能指定學(xué)校，語(yǔ)言不得體

故答案為：B

本題考查句子語(yǔ)言得體。語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場(chǎng)合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說(shuō)話的對(duì)象與場(chǎng)合的不同，來(lái)選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書面語(yǔ)或口語(yǔ)。

4．【答案】C

【解析】A.不當(dāng)，“別有用心"意思是“言論或行動(dòng)中另有不可告人的企圖”，褒貶不當(dāng)；

B.不當(dāng)，拋磚引玉是謙辭，不能用于對(duì)方，敬謙錯(cuò)位；

C.恰當(dāng)；

D.不當(dāng)，“苦心孤詣"意思是煞費(fèi)苦心地鉆研，到了別人達(dá)不到的地步。用詞不當(dāng)。

故答案為：C。

本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來(lái)中。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。

5．【答案】B

【解析】閱讀語(yǔ)段可知，文段闡述了“苦而不言，喜而不語(yǔ)，是一種人生智慧”的觀點(diǎn)，④為首句；②句緊接④，闡釋了“苦而不言"的含義，為第二句；①緊承②句，列舉“辛棄疾”的事例，論述了“苦而不言是一種人生智慧”，為第三句；③闡釋了“喜而不語(yǔ)”的含義，為第四句；⑤句緊承③，列舉炎櫻的例子，論述了“喜而不語(yǔ)，是一種人生智慧"。排序?yàn)椋孩堍冖佗邰?/p>

故答案為：B

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．【答案】A

【解析】三句話都圍繞“高考”在說(shuō)自己的看法，而且均提到如何來(lái)進(jìn)行高考。從網(wǎng)友們的回答可以看出，都圍繞著“怎樣的高考才是最合理的"這一問(wèn)題展開(kāi)，據(jù)此提煉答案。

故答案為：A

本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

7．【答案】C

【解析】“經(jīng)商之魂，為政之要”與交友無(wú)關(guān)，因而，偏離議題。

故答案為：C。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答語(yǔ)言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。

8．【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

A.不得體，“但我知道你不是計(jì)較的人”，讓道歉缺少誠(chéng)意。

B.不得體，表達(dá)不出歉意。

C.得體。

D.不得體，道歉缺少誠(chéng)意，將責(zé)任推給別人。

故答案為：C

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)注意：文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)。有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白。

9．【答案】C

【解析】“故天將降大任于是人也，必先苦其心志……”“少壯不努力，老大徒傷悲"老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)"都能體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”的主題；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"表達(dá)了對(duì)親人的美好祝愿，與主題“自強(qiáng)不息”無(wú)關(guān)；“盡信書則不如無(wú)書"強(qiáng)調(diào)的是讀書要有懷疑精神，與“自強(qiáng)不息”無(wú)關(guān)。

故答案為：C。

本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)論據(jù)之間的關(guān)系的分析和把握能力。要緊扣活動(dòng)主題，把握中心論點(diǎn)，然后根據(jù)題干下面的一系列句子的表述去分析和斟酌，最后選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

10．【答案】D

【解析】本題考查辯論議題的理解。

ABC.符合議題，沒(méi)有偏離。

D.偏離議題，“盡自己所能幫助同學(xué)。幫助同學(xué)可以很快拉近與同學(xué)的距離，大家可以從學(xué)習(xí)和生活相互幫助做起"。選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)互相幫助，顯然不符合“怎樣做一個(gè)有教養(yǎng)的人”。

故答案為：D

本題考查辯論議題的理解。解答此題，要弄清題目要求，可結(jié)合具體語(yǔ)境，語(yǔ)意，表達(dá)方式等方面辨析作答。這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言組合能力和思維判斷力。

11．【答案】①個(gè)人搜集資料，撰寫演講稿；②評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果

【解析】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

根據(jù)賽前準(zhǔn)備“②小組比賽，推薦選手"和“③推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序”可知，答案為：①個(gè)人搜集資料，撰寫演講稿

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)比賽“①選手依序上場(chǎng)，發(fā)表演講；③獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)。"可知，答案為：②評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果

故答案為：①個(gè)人搜集資料，撰寫演講稿；

②評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果

本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟的能力。解答此類題目，學(xué)生要積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟的基本方法。

12．【答案】示例：范仲淹以天下為憂（范仲淹先天下而憂）。

【解析】本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。上聯(lián)中“歐陽(yáng)修”對(duì)應(yīng)作者，“與百姓同樂(lè)"體現(xiàn)了《醉翁亭記》中歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的思想；下聯(lián)中“范仲淹”對(duì)應(yīng)《岳陽(yáng)樓記》的作者，“同君民共憂"體現(xiàn)了范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)憂民的情懷。

故答案為：范仲淹以天下為憂（范仲淹先天下而憂）。

本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

13．【答案】示例1：魯迅先生；您好!您覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活是您在《故鄉(xiāng)》中設(shè)想的，需要“宏兒"和“水生”努力創(chuàng)建的新生活嗎？答案示例2：梁?jiǎn)⒊壬鷟您好!您覺(jué)得我們現(xiàn)在該怎樣做，才能更好地為將來(lái)的“有業(yè)"和“樂(lè)業(yè)”做好準(zhǔn)備呢？

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。有稱呼，圍繞“君子自強(qiáng)不息"的活動(dòng)主題進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題要有針對(duì)性。示例：艾青先生，您好!您認(rèn)為怎么做才是“對(duì)這土地愛(ài)得深沉”呢

故答案為：示例1：魯迅先生；您好!您覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活是您在《故鄉(xiāng)》中設(shè)想的，需要“宏兒"和“水生”努力創(chuàng)建的新生活嗎？

答案示例2：梁?jiǎn)⒊壬?，您?您覺(jué)得我們現(xiàn)在該怎樣做，才能更好地為將來(lái)的“有業(yè)"和“樂(lè)業(yè)”做好準(zhǔn)備呢？

示例3：艾青先生，您好!您認(rèn)為怎么做才是“對(duì)這土地愛(ài)得深沉"呢

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。要求學(xué)生緊扣主題，圍繞題干的要求，用語(yǔ)恰當(dāng)，提問(wèn)合理。

14．【答案】示例一：漢服歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從最初的孕育到經(jīng)歷漢唐宋明等朝代，漢服的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，承載著漢民族織染繡的杰出工藝，年輕人熱衷穿漢服，正體現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)；漢服的興起亦可視作中華民族文化自信的表現(xiàn)，漢服從消失到復(fù)興，歷經(jīng)幾百年，漢服作為名族文化的符號(hào)獲得新生，體現(xiàn)了人們對(duì)本民族文化的認(rèn)同與歸屬；穿漢服也體現(xiàn)了年輕人的審美情趣，漢服寬薄飄逸，給人一種柔靜安逸，優(yōu)雅超脫的美感。（寫出兩點(diǎn)即可，其它看法有理亦可。）

示例二：有人認(rèn)為，年輕人穿漢服上街，表面上是為了漢服復(fù)興，而內(nèi)在的文化卻是缺失的。漢服本身是一種藝術(shù)，但是現(xiàn)在的漢服同質(zhì)化非常嚴(yán)重，千篇一律的設(shè)計(jì)，穿到大街上也僅是一種噱頭，缺少對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的真正理解與傳播，從而背離了漢服運(yùn)動(dòng)的初衷；再者，漢服本身穿著規(guī)矩繁多，不同場(chǎng)合穿搭不同的服飾，以現(xiàn)代大眾追求簡(jiǎn)便的心理來(lái)看，也是給現(xiàn)代的生活與工作增添諸多不便，不宜大力提倡。

【解析】如果認(rèn)為著漢服是有意義的，可從中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也助推了文化自信與自強(qiáng)，對(duì)漢服的注目式回歸，是因?yàn)閷?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化生活方式的消費(fèi)已成時(shí)代共鳴”寫出理由，即漢服是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載了中華民族幾千年的歷史底蘊(yùn)。在社會(huì)飛速發(fā)展，外國(guó)文化大肆進(jìn)入中國(guó)的當(dāng)代，我們更應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)漢服文化，建立文化自信等方面闡述理由。如果認(rèn)為漢服不適合日常穿著?？蓮臐h服的特點(diǎn)來(lái)談，如價(jià)格的昂貴、穿著的繁瑣、裁剪的麻煩及不適合日常生活和工作的方面來(lái)談，也可以建議在一些重大節(jié)日的時(shí)候著漢服，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

故答案為：示例一：漢服歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從最初的孕育到經(jīng)歷漢唐宋明等朝代，漢服的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，承載著漢民族織染繡的杰出工藝，年輕人熱衷穿漢服，正體現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)；漢服的興起亦可視作中華民族文化自信的表現(xiàn)，漢服從消失到復(fù)興，歷經(jīng)幾百年，漢服作為各族文化的符號(hào)獲得新生，體現(xiàn)了人們對(duì)本民族文化的認(rèn)同與歸屬；穿漢服也體現(xiàn)了年輕人的審美情趣，漢服寬薄飄逸，給人一種柔靜安逸，優(yōu)雅超脫的美感。（寫出兩點(diǎn)即可，其它看法有理亦可。）示例二：有人認(rèn)為，年輕人穿漢服上街，表面上是為了漢服復(fù)興，而內(nèi)在的文化卻是缺失的。漢服本身是一種藝術(shù)，但是現(xiàn)在的漢服同質(zhì)化非常嚴(yán)重，千篇一律的設(shè)計(jì)，穿到大街上也僅是一種噱頭，缺少對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的真正理解與傳播，從而背離了漢服運(yùn)動(dòng)的初衷；再者，漢服本身穿著規(guī)矩繁多，不同場(chǎng)合穿搭不同的服飾，以現(xiàn)代大眾追求簡(jiǎn)便的心理來(lái)看，也是給現(xiàn)代的生活與工作增添諸多不便，不宜大力提倡。

本題考查發(fā)表觀點(diǎn)的能力。回答問(wèn)題時(shí)，首先要表明態(tài)度，然后再闡述自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要積極向上，要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，可以擺事實(shí)、講道理。一般可就該事件或現(xiàn)象表現(xiàn)出的積極的一面予以肯定，對(duì)其表現(xiàn)出的不好的一面予以否定并提出意見(jiàn)。言之成理即可。

15．【答案】⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

【解析】首先要理解每個(gè)短語(yǔ)的含義。“三墳五典"是我國(guó)的古籍，在這里可以代表傳統(tǒng)的經(jīng)典書籍；“翻閱”表示閱讀的動(dòng)作；“尤崇水滸"表達(dá)對(duì)《水滸傳》的特別推崇；“書忠字”可理解為《水滸傳》中人物書寫忠誠(chéng)?！拔逶廊?泛指山河大地；“云游”通常指四處游歷；“唯見(jiàn)梁山"突出只看到梁山，梁山是《水滸傳》中主要的故事發(fā)生地；“插義旗”可以聯(lián)想到《水滸傳》中梁山好漢們高舉義旗的情景。在組合對(duì)聯(lián)時(shí)，要注意對(duì)聯(lián)的基本要求，即字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意義相關(guān)、平仄相諧等。

故答案為：⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

【答案】16．手繪心聲；各班舉行讀書小報(bào)的設(shè)計(jì)比賽，記錄閱讀后感受。（示例二：再現(xiàn)經(jīng)典；分小組選取經(jīng)典名著進(jìn)行課本劇表演，加深對(duì)經(jīng)典的理解）

17．C；B

18．大家好!我認(rèn)為英雄要有崇高信念并堅(jiān)定執(zhí)著地為之奮斗。正如《鋼鐵是怎樣煉成的》"書中的保爾·柯察金，他在身有殘疾的時(shí)候依然不改革命信念，始終堅(jiān)守在自己的工作崗位，為了理想而奉獻(xiàn)生命。這樣的人是我心中的英雄。（示例二：大家好!我認(rèn)為英雄是能夠在國(guó)家民族處于危難之際挺身而出的人。正如(紅星照耀中國(guó)》中的革命領(lǐng)袖和普通戰(zhàn)士他們?yōu)榱嗣褡褰夥藕酮?dú)立而奮斗，不顧個(gè)人的安危。他們都是英雄。示例三：大家好!我認(rèn)為英雄是疾惡如仇、有膽有識(shí)的小人。正如《水滸傳》中的魯智深，他得知鎮(zhèn)關(guān)西欺凌弱女子金翠蓮，便主動(dòng)站出來(lái)幫助翠蓮父女二人，不僅給時(shí)父了他們盤纏，還拳打鎮(zhèn)關(guān)西，讓正義得以伸張，這樣的知人是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。）

【解析】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

16．活動(dòng)三：手繪心聲/再現(xiàn)經(jīng)典手繪心聲：各班舉行讀書小報(bào)的設(shè)計(jì)比賽，記錄閱讀后的感受。解析：通過(guò)設(shè)計(jì)讀書小報(bào)，讓學(xué)生以圖文并茂的形式展示閱讀成果，加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解和記憶。再現(xiàn)經(jīng)典：分小組選取經(jīng)典名著進(jìn)行課本劇表演，加深對(duì)經(jīng)典的理解。解析：通過(guò)課本劇表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)名著中的情節(jié)和人物，加深對(duì)經(jīng)典名著的理解和感悟。

故答案為：手繪心聲；各班舉行讀書小報(bào)的設(shè)計(jì)比賽，記錄閱讀后感受。（示例二：再現(xiàn)經(jīng)典；分小組選取經(jīng)典名著進(jìn)行課本劇表演，加深對(duì)經(jīng)典的理解）

17．名言：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅(jiān)硬的，什么都不怕?！背鎏帲骸朵撹F是怎樣煉成的》解析：這句話形象地描繪了鋼鐵的鍛造過(guò)程，也寓意著人在經(jīng)歷磨難后才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。名言：“誰(shuí)無(wú)暴風(fēng)勁雨時(shí)，守得云開(kāi)見(jiàn)明月。"出處：《水滸傳》解析：這句話表達(dá)了面對(duì)困難和挫折時(shí)，要有堅(jiān)持和等待的耐心，最終會(huì)迎來(lái)美好的時(shí)刻。雖然這句話并非直接出自《水滸傳》的某一具體情節(jié)，但它與《水滸傳》中英雄人物面對(duì)困境不屈不撓的精神相契合。

故答案為：C；B

18．結(jié)合名著《紅星照耀中國(guó)》，我認(rèn)為英雄是那些具有堅(jiān)定信念、勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像毛澤東、周恩來(lái)等革命領(lǐng)袖，他們面對(duì)重重困難和挑戰(zhàn)，始終堅(jiān)守信仰，為了民族解放和人民幸福而不懈奮斗。他們的英勇事跡和崇高精神，不僅在當(dāng)時(shí)激勵(lì)了無(wú)數(shù)人民，也在今天成為了我們學(xué)習(xí)和敬仰的榜樣。英雄，就是那些在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，為國(guó)家和人民作出杰出貢獻(xiàn)的人。在我看來(lái)，“英雄”是那些擁有堅(jiān)定信念、無(wú)畏挑戰(zhàn)并勇于奉獻(xiàn)的人。以《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金為例，他身殘志堅(jiān)，不畏艱難險(xiǎn)阻，始終堅(jiān)守著共產(chǎn)主義信念，為革命事業(yè)奮斗終身。這種不屈不撓、勇于犧牲的精神，正是英雄氣概的生動(dòng)體現(xiàn)。在我看來(lái)，“英雄"是那些具有高尚品德、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于反抗不公的人。以《水滸傳》中的魯智深為例，他力大無(wú)窮，卻從不欺負(fù)弱小，反而路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，保護(hù)百姓，反抗貪官污吏。這種正義感與行動(dòng)力，正是我心中英雄的定義。故答案為：大家好!我認(rèn)為英雄要有崇高信念并堅(jiān)定執(zhí)著地為之奮斗。正如《鋼鐵是怎樣煉成的》”書中的保爾·柯察金，他在身有殘疾的時(shí)候依然不改革命信念，始終堅(jiān)守在自己的工作崗位，為了理想而奉獻(xiàn)生命。這樣的人是我心中的英雄。（示例二：大家好!我認(rèn)為英雄是能夠在國(guó)家民族處于危難之際挺身而出的人。正如(紅星照耀中國(guó)》中的革命領(lǐng)袖和普通戰(zhàn)士他們?yōu)榱嗣褡褰夥藕酮?dú)立而奮斗，不顧個(gè)人的安危。他們都是英雄。示例三：大家好!我認(rèn)為英雄是疾惡如仇、有膽有識(shí)的小人。正如《水滸傳》中的魯智深，他得知鎮(zhèn)關(guān)西欺凌弱女子金翠蓮，便主動(dòng)站出來(lái)幫助翠蓮父女二人，不僅給時(shí)父了他們盤纏，還拳打鎮(zhèn)關(guān)西，讓正義得以伸張，這樣的知人是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。）

【答案】19．示例：貴州是文化大省、旅游大省，風(fēng)景優(yōu)美，具有獨(dú)特魅力，熱情的榕江人們讓游客感受到城市的溫度。

20．示例：收到免費(fèi)楊梅湯的游客：這一份美味的楊梅湯，包含著榕江人們的淳樸厚道、熱情誠(chéng)懇。榕江人們的熱情好客，太讓人感動(dòng)了！祝福貴州，祝福榕江越來(lái)越好！

【解析】（1）本題考查學(xué)生分析概括材料的能力。這類題型，先讀懂材料，再抓住材料中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子來(lái)答題即可。

（2）本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際時(shí)，要注意具體語(yǔ)境，說(shuō)話的對(duì)象，語(yǔ)言的得體婉轉(zhuǎn)，表達(dá)的合理。

19．本題考查學(xué)生分析概括材料的能力。抓住材料中的重點(diǎn)信息，【材料一】中“貴州是文化大省、旅游大省。"可直接作為概括內(nèi)容，“這里可賞山水畫卷，梵凈山層巒疊嶂，荔波小七孔秀美幽靜，銅仁大峽谷嶙峋崢嶸，黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)磅礴”可概括為“風(fēng)景優(yōu)美"；“這里可品少數(shù)民族風(fēng)情，西江苗寨的吊腳樓依山而建，干凈整齊，岜沙苗寨古老而原始，肇興侗寨寧?kù)o優(yōu)美；這里可讀街巷煙火，在鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城、青巖古鎮(zhèn)、丙安古鎮(zhèn)賞民風(fēng)古韻。歡迎您到處走一走、看一看，感受“多彩貴州”的獨(dú)特魅力。"可概括為“具有獨(dú)特魅力”。【材料二】可概括為“熱情的榕江人們讓游客感受到城市的溫度"。

故答案為：示例：材料一：貴州是文化大省、旅游大省，風(fēng)景優(yōu)美，具有獨(dú)特魅力。材料二：熱情的榕江人們讓游客感受到城市的溫度。

20．本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

本題注意身份設(shè)定，是收到免費(fèi)楊梅湯的游客，應(yīng)提到對(duì)熱情的榕江人的感謝和祝福。

故答案為：示例：收到免費(fèi)楊梅湯的游客：這一份美味的楊梅湯，包含著榕江人們的淳樸厚道、熱情誠(chéng)懇。榕江人們的熱情好客，太讓人感動(dòng)了！祝福貴州，祝福榕江越來(lái)越好！

21．【答案】（1）C

（2）A

（3）B

【解析】（1）本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。

畫波浪線的句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)刪去“使”。

故答案為：C。

（2）本題考查學(xué)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

“南腔北調(diào)"和“方言異音”在這里是并列關(guān)系，都用作“海內(nèi)外中國(guó)人"的定語(yǔ)，應(yīng)用分號(hào)。

故答案為：A。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子銜接與排序的能力。

前一句提到“親切問(wèn)候”，下一句應(yīng)以“問(wèn)候"開(kāi)頭，排除A、C；后一句“是其他文字所不及的”的主語(yǔ)應(yīng)在橫線上的語(yǔ)句里，D選項(xiàng)主語(yǔ)仍是這種問(wèn)候，而正確的主語(yǔ)是“民族向心力與文化聚合力"。

故答案為：B。

（1）本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

（2）本題考查學(xué)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，需要認(rèn)真掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要注意典型例句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的典型用法。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子銜接與排序的能力。需要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷?？梢杂门懦ā?/p>

【答案】22．示例一：小女孩的舉動(dòng)，反映了她美好純潔的心靈，她是“最美麗、最有教養(yǎng)”的小乘客。示例二：我為小女孩的行為點(diǎn)贊，小小年紀(jì)就有愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。示例三：應(yīng)該遵守公共秩序，要從小養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣，不在公共交通工具上吃東西。示例四：蹲在公交車上吃東西存在安全隱患，安全乘車本身就是一種教養(yǎng)。

23．B

【解析】（1）本題考查個(gè)人看法。注意讀懂題目要求，理解出題人意圖。結(jié)合自身經(jīng)歷談對(duì)小女孩吃雪糕事件的看法。態(tài)度要積極向上，言之合理。

（2）本題考查名句內(nèi)涵。讀懂題目要求，理解選項(xiàng)中語(yǔ)句含義，分析語(yǔ)句背后的深意，根據(jù)題目要求篩選出體現(xiàn)“教養(yǎng)"主題的一項(xiàng)即可。

22．結(jié)合自身經(jīng)歷談對(duì)小女孩吃雪糕事件的看法。態(tài)度要積極向上，言之合理。

圖中一個(gè)兩歲的小女孩因?yàn)閾?dān)心雪糕會(huì)滴落在車廂里，就一直蹲在垃圾筒旁小心吃著，可見(jiàn)小女孩有素質(zhì)，維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。但是蹲在公交車上吃東西有安全隱患，文明乘車，不要在公共交通工具上吃東西。

故答案為：示例一：小女孩的舉動(dòng)，反映了她美好純潔的心靈，她是“最美麗、最有教養(yǎng)”的小乘客。示例二：我為小女孩的行為點(diǎn)贊，小小年紀(jì)就有愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。示例三：應(yīng)該遵守公共秩序，要從小養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣，不在公共交通工具上吃東西。示例四：蹲在公交車上吃東西存在安全隱患，安全乘車本身就是一種教養(yǎng)。

23．A翻譯為：這些人物全都過(guò)去了，稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。和“教養(yǎng)"無(wú)關(guān)。

B強(qiáng)調(diào)互相尊重，體現(xiàn)“教養(yǎng)”的主題。

C翻譯為：在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于應(yīng)該懷疑的地方而不懷疑，就等于沒(méi)有學(xué)，學(xué)習(xí)必須要有懷疑的精神。和“教養(yǎng)"無(wú)關(guān)。

D強(qiáng)調(diào)努力奮斗形成自己的路，獲得成功。和“教養(yǎng)”無(wú)關(guān)。

故答案為：B

【答案】24．示例一：舉辦“名人勵(lì)志"故事會(huì)；示例二：舉辦“尋找青春榜樣”實(shí)踐活動(dòng)

25．示例一：華羅庚左腿瘸了后仍勤奮自學(xué)，成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的佼佼者。示例二：鄧亞萍遭受深造被退回后仍刻苦練習(xí)，成就乒壇“國(guó)手"。示例三：史鐵生雙腿癱瘓后仍堅(jiān)持寫作，抒寫了生命的奇跡。示例四：袁隆平面對(duì)科研壓力與前輩質(zhì)疑仍刻苦研究，終成雜交水稻之父。示例五：屠呦呦面對(duì)屢次的提煉失敗仍愿從頭才來(lái)，終有青蒿素挽救生命。

26．示例：盧冬姐姐，您好！我是AA中學(xué)九年級(jí)1班的班長(zhǎng)張小露，聽(tīng)聞您勇奪三金的感人事跡后，我們更加欽佩您。我們學(xué)校九年級(jí)正開(kāi)展“君子以自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，想邀請(qǐng)您本周星期五上午九點(diǎn)在我校報(bào)告廳為我校九年級(jí)學(xué)生做一次報(bào)告，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間么？

【解析】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢對(duì)方的意見(jiàn)