2025屆高三一模語(yǔ)文試題（含解析）-2

2025屆高三一模語(yǔ)文試題（含解析）2025屆廣西北海市高三一模

語(yǔ)文試卷

考生注意：

1．本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。

2．請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。

3．本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部?jī)?nèi)容。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

AI技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)在人文藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)入爆發(fā)期，各式各樣創(chuàng)作風(fēng)格的AI工具如雨后春筍般冒出來(lái)，大量AI畫(huà)作也顯現(xiàn)出了十分驚人的想象力，一些工具甚至已經(jīng)能夠捕捉到藝術(shù)作品中最微妙的“氛圍感"。

近十年來(lái)，AI技能有了突飛猛進(jìn)的提升，但AI繪畫(huà)的基本原理依然是通過(guò)大量學(xué)習(xí)，識(shí)別人類(lèi)藝術(shù)家繪畫(huà)中的對(duì)象以及風(fēng)格，在引用足夠多的素材后從而調(diào)教出一張合格的AI畫(huà)作。AI作畫(huà)具有一定隨機(jī)性，因此會(huì)產(chǎn)生質(zhì)量上的差別。

目前來(lái)看，AI繪畫(huà)就是一個(gè)工具，但有一些擔(dān)心也很有必要。特別是當(dāng)AI通過(guò)模仿得到的畫(huà)風(fēng)越來(lái)越逼真時(shí)，藝術(shù)家應(yīng)該有被替代的危機(jī)感。不過(guò)，在繪畫(huà)等藝術(shù)領(lǐng)域，被AI替代并不是近憂(yōu)，更為迫切的是，當(dāng)AI作畫(huà)已然可以亂真時(shí)，AI會(huì)不會(huì)“終結(jié)”藝術(shù)的價(jià)值，進(jìn)而“殺死"藝術(shù)呢？其實(shí)，早在照相機(jī)被發(fā)明時(shí)，就有過(guò)同樣的質(zhì)疑。而后來(lái)的情況已眾所周知，攝影不僅沒(méi)有“殺死”藝術(shù)，反而促使藝術(shù)在“非寫(xiě)實(shí)"的方向有了長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)攝影藝術(shù)本身也變成了藝術(shù)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)分支。

AI繪畫(huà)可以無(wú)上限地模仿藝術(shù)家的風(fēng)格，甚至是藝術(shù)氣息，但真正的藝術(shù)，是人類(lèi)藝術(shù)家通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、練習(xí)、思考，才建立出具有個(gè)人辨識(shí)度的題材與風(fēng)格，在沒(méi)有誕生人類(lèi)意識(shí)的大前提之下，AI挑戰(zhàn)藝術(shù)的努力只不過(guò)是人類(lèi)自身技術(shù)上的徒勞，甚至不值一提。

作為一種新興工具，AI繪畫(huà)或?qū)?huì)使藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程實(shí)現(xiàn)AI協(xié)同進(jìn)化，AI生成初稿后再由人工修改，抑或會(huì)自成體系，就此形成一種新的藝術(shù)流派。當(dāng)下能明確的是，AI在繪畫(huà)領(lǐng)域已然創(chuàng)造出了新的機(jī)會(huì)。

（摘編自陳杰《AI作畫(huà)，無(wú)關(guān)藝術(shù)！》）

材料二：

①判定AI繪畫(huà)是不是藝術(shù)，這要從藝術(shù)的本質(zhì)談起。理論家們對(duì)于藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)集中在三個(gè)不同的尺度上：首先是功能尺度，認(rèn)為審美價(jià)值是構(gòu)成藝術(shù)的一個(gè)根本尺度；其次是語(yǔ)境尺度，認(rèn)為藝術(shù)的認(rèn)定需要特定的藝術(shù)機(jī)構(gòu)或藝術(shù)語(yǔ)境；第三是歷史尺度，認(rèn)為人們對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)歷史的過(guò)程，從藝術(shù)發(fā)展歷史中可以找到認(rèn)定藝術(shù)的重要經(jīng)驗(yàn)尺度。此外，當(dāng)代著名藝術(shù)哲學(xué)家布洛克還提出藝術(shù)乃是銘刻著強(qiáng)烈人類(lèi)精神印記的審美客體。在這里，他特別強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)的主體意識(shí)對(duì)于某一客體藝術(shù)身份認(rèn)定的重要性。這一觀點(diǎn)得到學(xué)術(shù)界和藝術(shù)界的普遍重視和采納。

②讓我們首先從《貝拉米伯爵》這幅引起全球轟動(dòng)的AI油畫(huà)作品展開(kāi)討論。這幅作品給人的第一印象是強(qiáng)烈的印象派風(fēng)格。這幅畫(huà)中的主人公朦朦朧朧，似真似幻，它與文藝復(fù)興時(shí)期的經(jīng)典畫(huà)作，如達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》所呈現(xiàn)出的那種真實(shí)之美，有天壤之別。這幅AI繪畫(huà)作品可作為當(dāng)下專(zhuān)業(yè)AI藝術(shù)家作品的表征。

③從語(yǔ)境尺度來(lái)看，《貝拉米伯爵》被公開(kāi)拍賣(mài)，并大獲成功。事實(shí)上，目前已經(jīng)有很多AI繪畫(huà)作品被世界著名美術(shù)館收藏，還有更多AI繪畫(huà)正在參加一些著名的藝術(shù)展覽，這些專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)場(chǎng)景都在賦予AI繪畫(huà)藝術(shù)身份。

④從歷史尺度看，比AI繪畫(huà)早出現(xiàn)100年的攝影藝術(shù)，也曾遭遇身份質(zhì)疑，但最終還是被人們普遍接受，并成為一種大眾化藝術(shù)。換句話(huà)說(shuō)，今天的AI繪畫(huà)不過(guò)是百年以來(lái)陸續(xù)出現(xiàn)的攝影藝術(shù)、廣播藝術(shù)、影視藝術(shù)、數(shù)字藝術(shù)的同樣歷史邏輯的賡續(xù)。

⑤可能有一些人會(huì)覺(jué)得，AI繪畫(huà)更像是AI自主生成的。其實(shí)，目前任何AI繪畫(huà)創(chuàng)作都是由AI和相關(guān)的藝術(shù)家或用戶(hù)共同合作完成的，這集中體現(xiàn)在兩個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。其一是AI繪畫(huà)創(chuàng)作能力的構(gòu)建無(wú)不彰顯著人類(lèi)主體的意志和理性精神。AI的算力無(wú)論如何強(qiáng)大，都離不開(kāi)人類(lèi)的賦能。其二是每一幅AI繪畫(huà)作品的生成都必然基于藝術(shù)家或特定用戶(hù)的命令，而這命令中必然隱含著藝術(shù)家或用戶(hù)對(duì)作品的特殊要求，比如特定的主題、特定的風(fēng)格、特定的形象等，離開(kāi)了人類(lèi)的這些彰顯著強(qiáng)烈的主體意識(shí)和主體訴求的指令，AI絕不可能主動(dòng)或自主啟動(dòng)任何創(chuàng)作過(guò)程。

⑥需要特別指出的是，人類(lèi)主體對(duì)于AI繪畫(huà)創(chuàng)作的“制導(dǎo)”作用貫穿于創(chuàng)作的全過(guò)程。既然AI繪畫(huà)整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)都必須有賴(lài)于人類(lèi)主體的全面、積極、主動(dòng)的介入和參與，AI繪畫(huà)作品又同時(shí)顯現(xiàn)出無(wú)可置疑的審美價(jià)值，那么AI繪畫(huà)也就有充分理由被視為藝術(shù)?？墒侨杂写蠖鄶?shù)人以AI繪畫(huà)創(chuàng)作的模仿機(jī)理為理由，認(rèn)為它如何高超都不具備藝術(shù)的原創(chuàng)性或本真性，甚至視其為贗品。

⑦早在兩千五百年之前，古希臘哲學(xué)家亞里士多德就在《詩(shī)學(xué)》中指出，“模仿是人的天性”，藝術(shù)家和詩(shī)人通過(guò)模仿可以揭示真理或“哲學(xué)意味”。古今中外的藝術(shù)實(shí)踐也同樣證明，像達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾、畢加索、凡·高、齊白石、徐悲鴻等這些公認(rèn)的藝術(shù)大師，都經(jīng)歷過(guò)各種艱苦的學(xué)習(xí)和模仿，才創(chuàng)作出堪稱(chēng)典范的藝術(shù)作品。因此，模仿本身并沒(méi)有錯(cuò)，模仿從某種意義上來(lái)說(shuō)是藝術(shù)創(chuàng)新的階梯。更何況目前AI科學(xué)家和藝術(shù)家所研發(fā)的諸如GAN、CAN、GPT等應(yīng)用模型和基礎(chǔ)模型本身就被嵌入了各種創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，目的就在于確保AI算法能夠生成別具一格的作品，在筆者看來(lái)，這恰恰是AI藝術(shù)較之其他藝術(shù)在創(chuàng)造上的一大天然優(yōu)勢(shì)。

⑧當(dāng)然，當(dāng)我們有充分的理由將AI繪畫(huà)歸屬于一種嶄新的數(shù)字藝術(shù)形式的時(shí)候，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，目前的AI繪畫(huà)從美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)質(zhì)量上看，的確還沒(méi)有達(dá)到人類(lèi)藝術(shù)經(jīng)典的水準(zhǔn)，還有很多問(wèn)題需要科學(xué)家和藝術(shù)家協(xié)作攻關(guān)，其中最為關(guān)鍵的問(wèn)題是如何讓AI算法學(xué)會(huì)像人類(lèi)藝術(shù)家那樣體驗(yàn)生活，并掌握和精通藝術(shù)真實(shí)這一美學(xué)鐵律。

（摘編自馬立新《AI繪畫(huà)是一種新型藝術(shù)形式》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．目前，AI技術(shù)突飛猛進(jìn)，AI工具各種各樣，而AI畫(huà)作也是風(fēng)起云涌，想象力驚人。

B．AI繪畫(huà)的出現(xiàn)讓人們有些擔(dān)心藝術(shù)家會(huì)被其替代，AI繪畫(huà)會(huì)“殺死"藝術(shù)。

C．在評(píng)判藝術(shù)的三大尺度中，功能尺度體現(xiàn)在藝術(shù)的根本，也就是審美價(jià)值上。

D．在不久的將來(lái)，AI繪畫(huà)會(huì)擁有像人類(lèi)藝術(shù)家一樣的個(gè)人辨識(shí)度的題材與風(fēng)格。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，卜列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．?dāng)z影出現(xiàn)時(shí)，人們對(duì)此有質(zhì)疑，但攝影沒(méi)有“殺死”藝術(shù)，反而促進(jìn)了藝術(shù)發(fā)展，AI繪畫(huà)的發(fā)展或?qū)⒀永m(xù)這種歷史邏輯。

B．在AI繪畫(huà)作品的生成過(guò)程中，人類(lèi)主體全面、積極、主動(dòng)的介入和參與，完全可以改變AI繪畫(huà)創(chuàng)作的模仿機(jī)理。

C．學(xué)術(shù)界和藝術(shù)界普遍認(rèn)同布洛克所提出的“人類(lèi)的主體意識(shí)對(duì)于某一客體藝術(shù)身份認(rèn)定的重要性"這一觀點(diǎn)。

D．假如AI繪畫(huà)能達(dá)到人類(lèi)藝術(shù)經(jīng)典的水準(zhǔn)，其AI算法就要能像人類(lèi)藝術(shù)家般體驗(yàn)生活并掌握和精通藝術(shù)真實(shí)的規(guī)律。

3．下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二中“目前任何AI繪畫(huà)創(chuàng)作都是由AI和相關(guān)的藝術(shù)家或用戶(hù)共同合作完成的”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．現(xiàn)在，AI繪畫(huà)作品的質(zhì)量以肉眼可見(jiàn)的速度日益提升，而效率也從當(dāng)初的一個(gè)小時(shí)縮短到十幾秒。

B．人工智能NFT在AI繪畫(huà)中與給定環(huán)境或用戶(hù)接觸的次數(shù)越多，它就越能提取數(shù)據(jù)和構(gòu)建知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

C．藝術(shù)家利用AI技術(shù)將其生成的結(jié)果作為繪畫(huà)創(chuàng)作的素材，再將其修改組合起來(lái)形成一幅相對(duì)完整的作品。

D．Botto（人工智能）向社區(qū)展示繪畫(huà)作品，社區(qū)成員選出最喜歡的，Botto根據(jù)社區(qū)成員意愿訓(xùn)練算法，進(jìn)而生成新畫(huà)作。

4．材料二第⑦段是如何推翻上文畫(huà)線(xiàn)句子的觀點(diǎn)的？請(qǐng)從內(nèi)容上簡(jiǎn)要分析。（4分）

5．兩則材料都談到了AI繪畫(huà)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩者觀點(diǎn)的不同。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

材料一：

在一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的鬼的嘆息中，師父出場(chǎng)了。

師父穿著一身白衣服，披著一件長(zhǎng)長(zhǎng)的白斗篷，飄飄蕩蕩地來(lái)到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說(shuō)，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他，還是她了。一個(gè)年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個(gè)充滿(mǎn)了仇恨和愛(ài)戀的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲、可憐了。就在慧娘面對(duì)凄凄寒風(fēng)，無(wú)依無(wú)靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮起身子時(shí)，茍老師［注］是用了一個(gè)“臥魚(yú)"動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作要求演員，必須有很好的控制力，是從腿部開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)朝下臥的。在觀眾看來(lái)，那骨節(jié)是一寸寸軟溜下去的。但對(duì)演員來(lái)說(shuō)，卻是一種高難度的生命下沉。易青娥練這個(gè)動(dòng)作，是在灶門(mén)口。整整三年，她才能用三分鐘完成這個(gè)動(dòng)作。而一般沒(méi)有功夫的，幾十秒鐘都堅(jiān)持不下來(lái)。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的?？山裉?，也許太累，在易青娥心里數(shù)到一百一十下時(shí)，他終于撐不住，全臥下去了。并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時(shí)，立即切暗了。盡管如此，劇場(chǎng)里還是爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲?！豆碓埂方K于演完了。

《殺生》是比《鬼怨》難度更大的一折戲。老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是這一折戲的靈魂，也是秦腔這門(mén)藝術(shù)的“絕活"。小生裴瑞卿（古存孝扮）終于被李慧娘從賈似道（裘存義扮）的私牢里救了出來(lái)。賈似道帶著人，在滿(mǎn)院追殺不止。第一殺手賈化（周存仁扮），一手舉火把，一手提鋼刀，一路死纏著慧娘與裴生不放。滿(mǎn)臺(tái)便刀光閃閃、鬼火粼粼起來(lái)。茍老師為練這門(mén)“絕活”，十二三歲，就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。并且渾身至今都留著無(wú)法醫(yī)好的累累疤痕。就在易青娥看他恢復(fù)練習(xí)這套“絕活"的過(guò)程中，他的眉毛、頭發(fā)也是幾次被燒焦。渾身依然被點(diǎn)燃的松香，燙得紅斑片片。

茍老師曾對(duì)她說(shuō)：“娃，唱戲就是個(gè)咽糠咬鐵的苦活兒、硬活兒。吃不了苦，扛不得硬，你也就休想唱好戲。我為啥選你做徒弟，就是覺(jué)得你能吃苦，能扛硬。秦腔吹火，那個(gè)苦就不是人能吃的苦。那是鬼吹火，只有鬼才能拿動(dòng)的活兒。不蛻幾層皮，你休想吹好?！?/p>

的確，松香一旦被點(diǎn)著，變成明火，立馬就會(huì)產(chǎn)生濃烈的煙霧。吹幾十口火下來(lái)，無(wú)論什么地方，都會(huì)變得相互看不清臉面。足見(jiàn)演員是在多么難受的環(huán)境里演戲的。茍老師每次在棺材鋪練一回吹火，看庫(kù)的老漢都要罵他說(shuō)：“老狗，看你屙下的這一攤。你每次一走，我都要為你打整好半天。松香末，松香油煙，都快把我頭發(fā)弄成油刷子，鼻窟窿弄成油燈盞了。你看看，你來(lái)練幾個(gè)月吹火，把窗玻璃吹成黑板了；把白洋瓷缸吹成黑碗了；把棺材鋪吹成油坊店了；把一袋面吹成黑炭了。你還吹不好，看來(lái)你這個(gè)死男旦，也就只配去吹牛了，還吹火呢。"

“少?gòu)U話(huà)，快給我泡茶。嗓子眼都快密實(shí)了?！币惶嘶鸫迪聛?lái)，茍老師不僅嗓子密實(shí)了，眼睛睜不開(kāi)了，而且呼吸也會(huì)極度困難起來(lái)。易青娥每練一次，都是要從房中跑出去，透好半天氣，才能再回來(lái)吹的。

易青娥明顯感到，師父今晚的氣力是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那三十六口“連珠火"上的。她按師父的要求，在側(cè)臺(tái)仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個(gè)動(dòng)作。每一口火吹出來(lái)，她都要認(rèn)真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。也就在師父一步步將《殺生》推向高潮時(shí)，她茅塞頓開(kāi)，甚至突然覺(jué)得，自己定能成為一個(gè)好演員。

終于，師父開(kāi)始吐最后一道火了。也就是那個(gè)三十六口“連珠火”。師父依然控制著氣力，一口、兩口、三口、四口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火"將賈化、賈似道、賈府，全部變成一片火海。

繼而天地澄凈，紅梅綻開(kāi)。

觀眾的掌聲，已經(jīng)將樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)聲、銅器聲全都淹沒(méi)了。易青娥她舅幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼、大鐃、吊鐐?cè)蒙狭?，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾涌上了舞臺(tái)，觀眾大喊：“嫽扎咧！”

就在臺(tái)上賈府人相互于火海中掙扎時(shí)，茍老師被人攙扶下來(lái)了，他已經(jīng)奄奄一息。

茍老師渾身顫抖著在呼喚：“青娥，青娥……"

“師父，師父，我在這里，我在這里?！?/p>

“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……"

老師翹起蘭花指，向她示意了一下，易青娥趕緊把耳朵貼上去?！笆锼上惴邸琛瓒砂搿從┗摇ｄ從┗乙啬镜?。炒干……磨細(xì)……再拌……”一口血從茍老師嘴里吐出。

舞臺(tái)監(jiān)督喊：“咋辦，底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢。"

朱團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“謝不成了，快關(guān)幕！”

“都不走，在下邊喊呢。"

只見(jiàn)茍老師身子動(dòng)了動(dòng)，意思是要起來(lái)，但又起不來(lái)了。朱團(tuán)長(zhǎng)就緊急決定，用身邊的道具——賈府的太師椅，把茍老師抬上去謝幕。

大家就幫著把茍老師弄到了太師椅上，把“慧娘”抬上去了。

觀眾熱浪一般在朝舞臺(tái)上狂喊著。

茍老師靜靜靠在太師椅上，一動(dòng)不動(dòng)了，眼睛已經(jīng)閉上了。

（摘編自陳彥《主角》）

材料二：

陳彥的長(zhǎng)篇小說(shuō)，具有顯著的“戲劇性"特征。他早期以地方戲創(chuàng)作為主，直面社會(huì)問(wèn)題，而后開(kāi)始小說(shuō)創(chuàng)作，以其熟悉的“戲劇題材”與“戲劇性筆法"入手，觀照傳統(tǒng)文化的當(dāng)代境遇與底層社會(huì)的現(xiàn)實(shí)人生。

（摘編自馬加駿《陳彥長(zhǎng)篇小說(shuō)的“戲劇性”特征研究》）

［注］茍老師，指茍存忠，飾演旦角。

6．下列關(guān)于材料一內(nèi)容的理解，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“茍存忠"古存孝”“裘存義"周存仁”，四位“存"字派老藝人的名字暗含儒家文化的忠孝仁義，都浸潤(rùn)著傳統(tǒng)義理。

B．“臥魚(yú)”體現(xiàn)的是“一種高難度的生命下沉”，它不再僅僅是技術(shù)意義上的“絕活”，更重要的是它包含的思想意識(shí)內(nèi)涵。

C．看庫(kù)的老漢罵茍老師“老狗，看你屙下的這一攤"死男旦”，可見(jiàn)他對(duì)茍老師在棺材鋪練吹火的不滿(mǎn)和對(duì)其技藝的蔑視。

D．為了突出練“秦腔吹火"之苦，小說(shuō)兩次提到茍存忠“眉毛、頭發(fā)”，要么“全燒光了”，要么“幾次被燒焦”。

7．下列對(duì)材料一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．人物外表與內(nèi)在的才華形成對(duì)比，如茍存忠以“年近花甲的老人"的身份扮演有著“飄飄欲仙的身段”的妙齡女性。

B．“天地澄凈，紅梅綻開(kāi)"句以實(shí)景襯虛情，活畫(huà)出觀眾們的情緒被調(diào)動(dòng)至最高點(diǎn)，與劇中的李慧娘一起共享懲治惡人的痛快與酣暢。

C．小說(shuō)善于通過(guò)人物的特殊動(dòng)作、情態(tài)展示個(gè)性。如慣演旦角的茍存忠臨終還習(xí)慣性地翹蘭花指，這些典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)戲味十足。

D．小說(shuō)中陜西方言的使用不僅進(jìn)一步加強(qiáng)了作品的地方性特征，如“嫽扎咧”，眾多具有普遍性意義的義理也以口語(yǔ)化的形式出現(xiàn)。

8．為什么易青娥會(huì)茅塞頓開(kāi)，甚至覺(jué)得自己定能成為一個(gè)好演員？（4分）

9．材料二中用“‘戲劇題材’與‘戲劇性筆法’入手"的評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)陳彥的小說(shuō)創(chuàng)作，請(qǐng)結(jié)合材料一具體分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

魏收，字伯起。收少機(jī)警，不持細(xì)行。及隨父赴邊，好習(xí)騎射，欲以武藝自達(dá)。滎陽(yáng)鄭伯調(diào)之曰：“魏郎弄戟多少？”收慚，遂折節(jié)讀書(shū)。夏月，坐板床，隨樹(shù)陰諷誦。積年，床板為之銳減，而精力不輟。收本以文才必望穎脫見(jiàn)知位既不遂求修國(guó)史。崔暹為言于文襄曰：“國(guó)史事重，公家父子霸王功業(yè)，皆須具載，非收不可。"文襄乃啟收兼散騎常侍，修國(guó)史。

后神武入朝，靜帝［注］授相國(guó)，固讓?zhuān)钍諡閱ⅰ⒊沙噬?，文襄時(shí)侍側(cè)，神武指收曰：“此人當(dāng)復(fù)為崔光。”四年，神武于西門(mén)豹祠宴集，謂司馬子如曰：“魏收為史官，書(shū)吾善惡。聞北伐時(shí)諸貴常餉史官飲食，司馬仆射頗曾餉不？"因共大笑。仍謂收曰：“卿勿見(jiàn)元康等在吾目下趨走，謂吾以為勤勞。我后世身名在卿手，勿謂我不知?！?/p>

侯景叛入梁，寇南境。文襄時(shí)在晉陽(yáng)，令收為檄五十余紙，不日而就。文襄善之。魏帝曾季秋大射，普令賦詩(shī)，收詩(shī)末云：“尺書(shū)征建鄴，折簡(jiǎn)召長(zhǎng)安。"文襄壯之，顧謂人曰：“在朝今有魏收，便是國(guó)之光采。雅俗文墨，通達(dá)縱橫。吾或意有所懷，收呈草，皆以周悉。”侯景既陷梁，梁鄱陽(yáng)王范時(shí)為合州刺史，文襄敕收以書(shū)喻之。范得書(shū)，仍率部伍西上，州刺史崔圣念入據(jù)其城。文襄謂收曰：“今定一州，卿有其力。"

收以子侄年少，申以戒歷，著枕中篇。其詞曰：吾曾覽管子之書(shū)，其言曰：“任之重者莫如身，途之畏者莫如口，期之遠(yuǎn)者莫如年。以重任行畏途至遠(yuǎn)期，惟君子為能及矣。”追而味之，喟然長(zhǎng)息。

（選自《北史》，有刪改）

材料二：

古者諸侯并爭(zhēng)，勝負(fù)無(wú)恒，而他善必稱(chēng)，己惡不諱。逮乎近古，無(wú)聞至公，國(guó)自稱(chēng)為我長(zhǎng)，家相謂為彼短。而魏收以元氏出于邊裔，見(jiàn)侮諸華，遂高自標(biāo)舉，比桑乾于姬、漢之國(guó)；曲加排抑，同建鄴于蠻貊之邦。夫以敵國(guó)相仇，交兵結(jié)怨，載諸移檄，用可致誣，列諸緗素，難為妄說(shuō)。茍未達(dá)此義，安可言于史邪？夫史之曲筆誣書(shū)，不過(guò)一二，語(yǔ)其罪負(fù)，為失已多。而魏收雜以寓言，殆將過(guò)半，罕見(jiàn)其流。

（選自劉知幾《史通》，有刪改）

［注］北魏永熙三年十月，經(jīng)高歡等商議后，決定立元善見(jiàn)為皇帝，即孝靜帝，東魏建立。由于皇帝年幼，權(quán)臣高歡（神武帝）輔政。高歡權(quán)傾朝野。高歡死后，其子高澄（文襄帝）承繼父職，權(quán)勢(shì)更大。

10．材料中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

收本以文A才B必望C穎脫D見(jiàn)知E位F既不G遂H求修國(guó)史。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“皆須具載"與“此人一一為具言所聞”（《桃花源記》）中的“具"意思不同。

B．就，完成，指寫(xiě)完，與“辭不就職”（《陳情表》）中的“就"意思不同。

C．壯，形容詞的意動(dòng)用法，與“而恥學(xué)于師”（《師說(shuō)》）中的“恥"用法相同。

D．見(jiàn)，被，表被動(dòng)，與“君既若見(jiàn)錄”（《孔雀東南飛并序》）中的“見(jiàn)"用法不同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．魏收自小機(jī)警敏捷，曾跟隨父親奔赴邊疆，喜好騎馬射箭，想靠武藝建功立業(yè)，受到滎陽(yáng)鄭伯的嘲笑。

B．神武帝覺(jué)得史官魏收把控著自己的名譽(yù)地位，于是如權(quán)貴們那樣經(jīng)常送給魏收吃的東西，希望魏收能夠美化自己。

C．魏收不僅寫(xiě)作速度快，而且所寫(xiě)詩(shī)歌氣勢(shì)縱橫，很有雄壯豪邁之風(fēng)，起草的文章能完全表達(dá)出文襄帝的意思。

D．魏收很關(guān)心后輩成長(zhǎng)，因?yàn)槠渥又赌晟?，他就?zhuān)門(mén)寫(xiě)了《枕中篇》，并且在文中引用管子的話(huà)語(yǔ)來(lái)訓(xùn)誡教誨他們。

13．把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）收慚，遂折節(jié)讀書(shū)。夏月，坐板床，隨樹(shù)陰諷誦。（4分）

（2）任之重者莫如身，途之畏者莫如口，期之遠(yuǎn)者莫如年。（4分）

14．根據(jù)材料二內(nèi)容，在劉知幾看來(lái)，魏收所修國(guó)史有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15～16題。

齊天樂(lè)·澤國(guó)樓偶賦陳允平①

湖光只在闌干外，憑虛遠(yuǎn)迷三楚。舊柳猶青，平蕪自碧，幾度朝昏煙雨。天涯倦旅。愛(ài)小卻游鞭，共揮談麈。頓覺(jué)塵清，宦情②高下等風(fēng)絮。

芝山蒼翠縹緲，黯然仙夢(mèng)杳，吟思飛去。故國(guó)樓臺(tái)，斜陽(yáng)巷陌，回首白云何處？無(wú)心訪古。對(duì)雙塔棲鴉，半汀歸鷺。立盡荷香，月明人笑語(yǔ)。

［注］①陳允平，宋末元初人。這首詞反映的是詞人晚年的漂泊流浪生涯。②宦情，宋亡后陳允平曾因圖謀恢復(fù)舊朝之嫌入獄。后以人才征至北都，托疾辭歸，這里的“宦情”疑指此事。

15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“平蕪自碧”，言野草繁蕪，荒涼一片，不堪寓目；“幾度朝昏煙雨”，則借眼前景暗喻政治形勢(shì)的動(dòng)蕩不安。

B．“頓覺(jué)"兩句言己豁然摒棄了世俗雜塵，把宦情等同于眼前隨風(fēng)飄飛的柳絮，以景狀情。

C．結(jié)尾兩句以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，寫(xiě)詞人佇立良久觀賞湖中蕩舟戲蓮的熱鬧場(chǎng)面，照應(yīng)了上闋首句的“湖光”。

D．本詞語(yǔ)言含蓄委婉，用詞精當(dāng)，如上闋“只"猶”“自"卻”等詞的運(yùn)用，深化了詞人內(nèi)心的復(fù)雜情感。

16．請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析詞人抒發(fā)了哪些情感。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就要有永不懈怠的精神品質(zhì)，這里我們可以用歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中“______，______"兩句來(lái)警醒自己。

（2）某老師談到古人以行船寫(xiě)心境，別出心裁，讓學(xué)生舉例。小剛舉的是李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，而小明舉的是蘇軾《赤壁賦》中的“______，______"。

（3）唐宋詩(shī)詞中常常借“照鏡”來(lái)抒發(fā)年華易逝、人生易老的感慨，如“______，______"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

先前，車(chē)?yán)习遐s夜路，會(huì)把冰燈放在馬車(chē)上用來(lái)照明。店鋪、飯館子、旅店門(mén)口也總有冰燈，上面寫(xiě)上紅字兒，用來(lái)招徠客人。那個(gè)年月哪里有電哪，冰燈便是指路明燈。對(duì)歸鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，那一盞盞冰燈喲，就是家。往家趕，老遠(yuǎn)看見(jiàn)那晶瑩剔透的冰燈，兩行熱淚就下來(lái)了。逢年過(guò)節(jié)，紅光四射的冰燈就是“年神”，它不僅召喚自己的親人，也溫暖著來(lái)自A的游人。

在這座銀裝素裹的城市里，冰燈雪雕B，廣場(chǎng)、街道、社區(qū)、學(xué)校，到處都有造型奇特的冰燈雪雕，讓人們的眼睛都不夠使。冰雪大世界是哈爾濱冰燈雪雕的集大成者。園子里的冰燈雪雕C，樣子很美，直讓凍得直淌清鼻涕的“小土豆"們挪不動(dòng)步啦，誰(shuí)能抵擋住這樣的誘惑呢？有時(shí)候，我會(huì)走到中央大街的盡頭，去看一看哈爾濱的母親河——松花江。每年開(kāi)春以后，松花江上的冰排層層疊疊，從上游往下游浩浩蕩蕩地流去，那場(chǎng)面太壯觀了。如今，我雖然不在哈爾濱常住，但是每年冬天都必須回去一趟，踩著冰雪，迎著西北風(fēng)，去受一下凍，仿佛這是一次靈魂的凈化。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19．下列句子中的“哪里”與文中加點(diǎn)的“哪里”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．這時(shí)候哪里都應(yīng)當(dāng)熱鬧，人力車(chē)、馬車(chē)、電車(chē)、汽車(chē)，都在奔走響動(dòng)。

B．這話(huà)你是從哪里聽(tīng)來(lái)的？我怎么沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

C．我哪里沒(méi)捎信去？整日整夜盼了你來(lái)，一直沒(méi)個(gè)蹤影了，我才自做了主張。

D．他說(shuō)：“我沒(méi)有你那么多成果！”來(lái)人一個(gè)勁搖頭：“哪里哪里，我的成果也有限……"

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在木蛙的耐凍特性中，肝臟發(fā)揮著重要作用。每年的夏季和秋季，它們的肝臟就會(huì)儲(chǔ)備大量的肝糖原。等到了冬季環(huán)境溫度開(kāi)始降低時(shí)，①，在體內(nèi)產(chǎn)生大量葡萄糖，并通過(guò)提高心率的方式，盡可能地讓葡萄糖以最快的速度分布全身。對(duì)細(xì)胞而言，葡萄糖是一種很好的冷凍保護(hù)劑。這就相當(dāng)于在器官周?chē)采狭艘粋€(gè)大冰窖，從而保護(hù)了器官的完好功能。

此外，當(dāng)環(huán)境溫度變得寒冷時(shí)，木蛙體內(nèi)的基因②。不僅血液中的冰晶核蛋白限制冰晶只在細(xì)胞外形成，而且會(huì)在細(xì)胞外多處形成小冰晶，以避免形成大冰晶不損傷細(xì)胞。除此之外，冰晶核蛋白還能通過(guò)降低冰晶形成的速率，使細(xì)胞滲透壓變化放緩，在安全的情況下逐漸脫水，平穩(wěn)進(jìn)入休眠期。

木蛙在低溫環(huán)境下，通過(guò)DNA修飾和調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)錄因子，可適度改變某些基因的表達(dá)。例如，在冷凍狀態(tài)下不可避免地要③，這個(gè)時(shí)候木蛙就會(huì)對(duì)線(xiàn)粒體中參與有氧呼吸的相關(guān)基因進(jìn)行下調(diào)，使細(xì)胞能實(shí)現(xiàn)一定程度的“無(wú)氧呼吸供能”。

20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

21．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

22．簡(jiǎn)述第一段的主要內(nèi)容。要求使用包含設(shè)問(wèn)的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)70個(gè)字。（4分）

四、寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

呂思勉在《經(jīng)子解題·論讀子之法》中說(shuō)：“諸子之文，各有其面貌性情，彼此不能相假，亦實(shí)為中國(guó)文學(xué)，立極于前。"意思是說(shuō)，中國(guó)古代諸子百家的文章各有特色，彼此不能相互替代，這實(shí)際上也為中國(guó)文學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2025屆廣西北海市高三一模

語(yǔ)文試卷參考答案

1．D【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力?！癆I繪畫(huà)會(huì)擁有像人類(lèi)藝術(shù)家一樣的個(gè)人辨識(shí)度的題材與風(fēng)格”于文無(wú)據(jù)，根據(jù)材料一相關(guān)信息可知，個(gè)人辨識(shí)度的題材與風(fēng)格是人類(lèi)藝術(shù)家通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、練習(xí)、思考才建立的，但AI目前沒(méi)有誕生人類(lèi)意識(shí)。

2．B【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力?！巴耆梢愿淖傾I繪畫(huà)創(chuàng)作的模仿機(jī)理"分析錯(cuò)誤，根據(jù)材料一中“AI繪畫(huà)的基本原理依然是通過(guò)大量學(xué)習(xí)，識(shí)別人類(lèi)藝術(shù)家繪畫(huà)中的對(duì)象以及風(fēng)格”和材料二中“可是仍有大多數(shù)人以AI繪畫(huà)創(chuàng)作的模仿機(jī)理為理由"可知，AI繪畫(huà)創(chuàng)作的模仿機(jī)理不會(huì)改變。

3．A【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A項(xiàng)體現(xiàn)的是AI繪畫(huà)的質(zhì)量和作畫(huà)速度，是單純的技術(shù)體現(xiàn)，沒(méi)有體現(xiàn)“AI和相關(guān)的藝術(shù)家或用戶(hù)共同合作完成”，故不能證明“目前任何AI繪畫(huà)創(chuàng)作都是由AI和相關(guān)的藝術(shù)家或用戶(hù)共同合作完成的"的觀點(diǎn)。

4．①人類(lèi)藝術(shù)源于模仿，歷史大師皆經(jīng)模仿創(chuàng)作出堪稱(chēng)典范的藝術(shù)作品。②AI繪畫(huà)模型內(nèi)置創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，能模仿并創(chuàng)造獨(dú)特作品，展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查概括文本信息的能力。答案可根據(jù)相關(guān)內(nèi)容組織概括。

5．①材料一從藝術(shù)創(chuàng)作的工具來(lái)分析，認(rèn)為“AI作畫(huà)，無(wú)關(guān)藝術(shù)”；材料二是從藝術(shù)屬性的判斷來(lái)分析，認(rèn)為“AI繪畫(huà)是一種新型藝術(shù)形式"。②材料一指出，AI繪畫(huà)就是一個(gè)輔助工具，它挑戰(zhàn)的是人類(lèi)的自身技術(shù)，目前沒(méi)有人類(lèi)的意識(shí)，只是將會(huì)使繪畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程產(chǎn)生變化，而真正的藝術(shù)要建立具有個(gè)人辨識(shí)度的題材與風(fēng)格，所以說(shuō)“AI作畫(huà)，無(wú)關(guān)藝術(shù)”。③材料二指出，判斷是不是藝術(shù)，需要從功能尺度、語(yǔ)境尺度、歷史尺度以及審美客體體現(xiàn)人類(lèi)的主體意識(shí)等維度來(lái)加以認(rèn)識(shí)。AI繪畫(huà)需要人類(lèi)主體參與，它符合這幾個(gè)維度，體現(xiàn)了審美價(jià)值，因此說(shuō)“AI繪畫(huà)是一種新型藝術(shù)形式"。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查篩選并整合文中信息、概括中心意思的能力。本題一方面要求考生對(duì)兩則材料信息內(nèi)容加以整合，另一方面要求考生進(jìn)行對(duì)比得出結(jié)論，有一定的靈活度。

6．C【解析】本題考查分析小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的能力。“可見(jiàn)他對(duì)茍老師在棺材鋪練吹火的不滿(mǎn)和對(duì)其技藝的蔑視”錯(cuò)，似貶實(shí)褒，實(shí)際上是為了突出“吹火"技藝之難以及茍存忠癡心追求技藝。

7．B【解析】本題考查鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力?！耙詫?shí)景襯虛情”錯(cuò)，“天地澄凈，紅梅綻開(kāi)"是虛景，而情感是觀眾們實(shí)實(shí)在在的情感，是“實(shí)情”。

8．①師父言傳身教的影響及鼓勵(lì)。茍老師非常敬業(yè)，對(duì)技藝精益求精，對(duì)易青娥有著潛移默化的影響。同時(shí)師父鼓勵(lì)易青娥要能吃苦，激發(fā)了她對(duì)藝術(shù)的更高追求。②自身長(zhǎng)期實(shí)踐中的深入思考。她遵從師父要求，認(rèn)真研究思考師傅的表演技巧，增強(qiáng)了成為好演員的自信。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，亦可得分）

【解析】本題考查分析小說(shuō)內(nèi)容的能力。題干要求分析易青娥茅塞頓開(kāi)，甚至覺(jué)得自己定能成為一個(gè)好演員的原因，實(shí)際上是要求考生對(duì)小說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行梳理，并篩選、整合相關(guān)內(nèi)容。從原文看，易青娥之所以這樣，主要有兩方面的原因。一是受師父的影響，文中對(duì)茍老師日常訓(xùn)練和舞臺(tái)演出有大量描寫(xiě)，將他的敬業(yè)和他對(duì)技藝的精益求精表現(xiàn)得淋漓盡致，而這些無(wú)疑都深深地感染了易青娥；同時(shí)師父還解釋了他選擇易青娥做徒弟的原因，就是她能吃苦扛硬，對(duì)她寄寓了很大的期望。二是易青娥自身，她按照師父的要求嚴(yán)格刻苦地進(jìn)行鬼吹火等基本功的訓(xùn)練，她還按師父的要求在側(cè)臺(tái)仔仔細(xì)細(xì)地看著師父的每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化，這些都讓她對(duì)自己未來(lái)成為一名好演員充滿(mǎn)了自信。

9．①題材上，以戲曲、戲人為主要描寫(xiě)對(duì)象，出現(xiàn)“戲劇元素”，如“臥魚(yú)”“秦腔吹火"等秦腔“絕活”。②情節(jié)安排上，茍存忠隨著演出的結(jié)束猝死在演出舞臺(tái)上，結(jié)局具有戲劇傳奇性的特點(diǎn)。③敘事視角上，第三人稱(chēng)的全知敘事視角類(lèi)似戲曲中的旁白，以旁觀者姿態(tài)將觀眾（讀者）的注意力從情節(jié)本身移開(kāi)，從而進(jìn)入更深刻的思考。④筆法上，戲曲作為方法和手段，對(duì)國(guó)人生活、情感和倫理關(guān)系進(jìn)行獨(dú)特觀照，如茍存忠與易青娥的師徒關(guān)系等。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得滿(mǎn)分，意思答對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查探究文本中的某些問(wèn)題、提出自己見(jiàn)解的能力。本題要求根據(jù)對(duì)某作家的相關(guān)文學(xué)評(píng)論探究該作家小說(shuō)創(chuàng)作構(gòu)思的特點(diǎn)，答案可以從題材、情節(jié)、敘事視角、筆法等方面來(lái)組織。

10．BEH【解析】本題考查文言斷句的能力。（原文標(biāo)點(diǎn)）收本以文才，必望穎脫見(jiàn)知，位既不遂，求修國(guó)史。

11．A【解析】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力?！敖皂毦咻d"與“此人一一為具言所聞”的“具"詞義是相同的，都是“詳細(xì)”的意思。

12．B【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。“于是如權(quán)貴們那樣經(jīng)常送給魏收吃的東西"分析錯(cuò)誤，根據(jù)文中“四年，神武于西門(mén)豹祠宴集勿謂我不知”的信息可知，神武帝只是宴請(qǐng)魏收，沒(méi)有經(jīng)常送給魏收吃的東西。

13．（1）魏收慚愧，于是改變志趣讀書(shū)。夏天，他坐在木板床上，隨著樹(shù)蔭的轉(zhuǎn)移而改換位置誦讀。（關(guān)鍵點(diǎn)“折節(jié)"諷誦”各1分，大意2分）

（2）最重大的責(zé)任都不如身體，最危險(xiǎn)的路途都不如嘴，最長(zhǎng)的期限都不如年。（關(guān)鍵點(diǎn)“莫如"和定語(yǔ)后置句各1分，大意2分）

【解析】本題考查翻譯文言語(yǔ)句能力。注意落實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，直譯為主，意譯為輔。第（1）小題的關(guān)鍵點(diǎn)“折節(jié)”意為“改變志趣”，“諷誦”意為“誦讀"。第（2）小題的關(guān)鍵點(diǎn)“莫如”意為“不如"；“任之重者”“途之畏者"期之遠(yuǎn)者”都是定語(yǔ)后置句，可分別譯為“最重大的責(zé)任"最危險(xiǎn)的路途”“最長(zhǎng)的期限"。

14．劉知幾認(rèn)為魏收抬高自己，貶低別人。魏收把自己抬舉得很高，把桑乾地區(qū)比作周、漢國(guó)家，對(duì)中原排斥貶低，把自己蠻夷之地和建鄴相提并論。（2分）寫(xiě)史較為隨意，在史書(shū)中摻雜幾乎超過(guò)全書(shū)內(nèi)容一半的寓言，十分少見(jiàn)。（1分）（意思答對(duì)即可）

【解析】本題考查篩選并整合文章信息的能力。解題時(shí)，先要找到問(wèn)題的答題區(qū)間進(jìn)行分析探究，然后分條作答。

【參考譯文】

材料一：

魏收，字伯起。魏收從小機(jī)警敏捷，不拘小節(jié)。等到跟隨父親奔赴邊疆時(shí)，魏收喜好騎馬射箭，想靠武藝建功立業(yè)。滎陽(yáng)鄭伯嘲笑他說(shuō)：“魏郎，你使用過(guò)的兵器有多少？”魏收慚愧，于是改變志趣讀書(shū)。夏天，他坐在木板床上，隨著樹(shù)蔭的轉(zhuǎn)移而改換位置誦讀。過(guò)了幾年，床板已經(jīng)磨損，而他刻苦學(xué)習(xí)的精力一點(diǎn)也沒(méi)有減少。魏收本來(lái)依恃有文才，希望有一天必定能脫穎而出被天子知道，（不料官位不高而）愿望難以實(shí)現(xiàn)，便請(qǐng)求撰修國(guó)史。崔暹在文襄帝面前替他說(shuō)話(huà)：“國(guó)史事關(guān)重大，你們父子二人建立的霸王的豐功偉業(yè)，都需要詳細(xì)記載下來(lái)，這件事非魏收不能勝任。"文襄帝便啟奏朝廷，命魏收兼任散騎常侍，修撰國(guó)史。

后來(lái)，神武帝回到朝廷，孝靜帝命他為相國(guó)，神武帝堅(jiān)決辭讓?zhuān)屛菏沾麑?xiě)奏章。魏收寫(xiě)好奏章后送給他，這時(shí)文襄帝在旁邊，神武帝指著魏收說(shuō)：“這個(gè)人應(yīng)當(dāng)又是一個(gè)崔光?！蔽涠ㄋ哪?，神武帝在西門(mén)豹祠宴集群臣，對(duì)司馬子如說(shuō)：“魏收任史官，寫(xiě)我的善與惡。聽(tīng)說(shuō)北伐的時(shí)候，權(quán)貴們常常送給史官吃的東西，司馬仆射你是否也曾饋贈(zèng)過(guò)？"因而大家一起大笑。神武帝對(duì)魏收說(shuō)：“你不要見(jiàn)元康這些人在我面前奔走，就說(shuō)我認(rèn)為他們有功勞。我今后的名譽(yù)地位在你手里，不要認(rèn)為我不知道?！?/p>

侯景叛魏入梁，襲擾南部邊境。文襄帝當(dāng)時(shí)在晉陽(yáng)，命魏收寫(xiě)下（一篇）五十余張的檄文，他不到一天就寫(xiě)完了。文襄帝贊賞他。魏孝靜帝曾在秋九月舉行射箭（比賽），讓群臣賦詩(shī)，魏收詩(shī)的末一句是：“尺書(shū)征建鄴，折簡(jiǎn)召長(zhǎng)安。"文襄帝非常欣賞詩(shī)的雄壯豪邁，對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)：“我朝現(xiàn)在有魏收，便是國(guó)家的光彩。雅俗共賞的文章，析理通達(dá)，氣勢(shì)縱橫。我有時(shí)心有所思，魏收呈上他起草的文章，都把我的想法說(shuō)得完完全全?！焙罹肮テ屏憾冀岛?，梁朝的鄱陽(yáng)王蕭范當(dāng)時(shí)任合州刺史，文襄帝命魏收寫(xiě)信勸諭蕭范。蕭范得到書(shū)信后，便率領(lǐng)所部西上，州刺史崔圣念占據(jù)了這座城池。文襄帝對(duì)魏收說(shuō)：“今天平定一州，你出了很大力。"

魏收因?yàn)樽又赌晟?，用?xùn)誡教誨他們，寫(xiě)了《枕中篇》，內(nèi)容為：我曾讀過(guò)管子的書(shū)，其中有句話(huà)說(shuō)：“最重大的責(zé)任都不如身體，最危險(xiǎn)的路途都不如嘴，最長(zhǎng)的期限都不如年。擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任行走在危途上以度完人生，只有君子才能善始善終?！闭J(rèn)真追思玩味這句話(huà)，真令人喟然長(zhǎng)嘆。

材料二：

古代諸侯爭(zhēng)霸，勝負(fù)沒(méi)有定數(shù)，但是別人的長(zhǎng)處一定要夸贊，自己的短處也不隱諱。到了近古時(shí)代，不再聽(tīng)到極公正的言論，都說(shuō)自己的國(guó)家好，都說(shuō)別人的家庭壞。而魏收因?yàn)樵希ū蔽海┌l(fā)源在華夏的邊遠(yuǎn)地區(qū)，被華夏各部欺凌，于是把自己抬舉得很高，把桑乾地區(qū)比作周、漢國(guó)家；對(duì)中原排斥貶低，把自己蠻夷之地和建鄴（今南京）相提并論。作為敵對(duì)的兩國(guó)，打仗結(jié)怨，在檄文當(dāng)中相互誣蔑敵人還可以接受，但是如果寫(xiě)入史冊(cè)，就不好隨便寫(xiě)了。如果不理解這個(gè)意思，怎么能談?wù)摎v史呢？史書(shū)上的曲筆虛假，不過(guò)十分之一二，談?wù)撨@些錯(cuò)誤所帶來(lái)的罪過(guò)，其嚴(yán)重程度已經(jīng)相當(dāng)大。而魏收在史書(shū)中摻雜寓言，幾乎超過(guò)一半的內(nèi)容，很少見(jiàn)這樣的人。

15．C【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧、語(yǔ)言和評(píng)價(jià)詩(shī)歌觀點(diǎn)態(tài)度的能力。“以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情"錯(cuò)，應(yīng)是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。

16．①身世浮沉、羈旅漂泊之苦?！疤煅木肼谩敝苯邮惆l(fā)羈旅漂泊生活之苦；“對(duì)雙塔棲鴉，半汀歸鷺"句借飛禽有巢可歸，間接抒發(fā)自己無(wú)家可歸的愁苦。②心系故國(guó)的亡國(guó)之痛?！芭f柳猶青”句寫(xiě)故國(guó)風(fēng)景不改，實(shí)抒亡國(guó)之痛；“故國(guó)樓臺(tái)，斜陽(yáng)巷陌，回首白云何處？"三句抒發(fā)亡國(guó)的悲痛，慨嘆無(wú)處托身，將國(guó)亡之感與身世浮沉緊密結(jié)合。（每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查理解賞析詩(shī)歌情感的能力。抓住詩(shī)句內(nèi)容，宏觀把握，微觀切入。