河南省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月月考語文試題 含解析VIP

高三語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“詩言志”是一句古話，但古代所謂“言志”和現(xiàn)在所謂“抒情”并不一樣，那時的“志”總是關(guān)聯(lián)著政治或教化的。春秋時通行賦詩，在外交的宴會里，各國使臣往往得點(diǎn)一首詩或幾首詩叫樂工唱。這很像現(xiàn)在的請客點(diǎn)戲，不同的是所點(diǎn)詩句必加上政治意味。這國對那國或這人對那人的愿望、感謝、責(zé)難等，都可以從詩篇里斷章取義。斷章取義是不管上下文的意義，只將詩中一兩句抽出來，就當(dāng)時的環(huán)境作政治的暗示。如《左傳》襄公二十七年，鄭伯宴晉使趙孟于垂隴，趙孟請大家賦詩，他想看看大家的“志”。子太叔賦的是《野有蔓草》。原詩云：“野有蔓草，零露溥兮，有美一人，清揚(yáng)婉兮。邂逅相遇，適我愿兮。”子太叔只取末兩句，借以表示鄭國歡迎趙孟的意思，原詩是男女私情之作，他卻不管。在那次宴會里，趙孟就和子太叔說了“詩以言志”這句話。到了孔子時代，賦詩的事已經(jīng)不再流行了，孔子卻繼承了斷章取義的辦法，用《詩》來討論做學(xué)問做人的道理?！叭缜腥绱瑁缱寥缒ァ?，本來說的是治玉，將玉比人，寓示君子之美在于后天的積學(xué)修養(yǎng)和道德磨礪?？鬃訁s用來教訓(xùn)學(xué)生做學(xué)問的工夫，強(qiáng)調(diào)只要能夠堅持不懈地學(xué)習(xí)，就能取得一定的成就。他如此解詩，所以說“思無邪”三字就概括了“《詩》三百”的道理?？鬃右院?，“《詩》三百”成為儒家六經(jīng)之一，《莊子》和《荀子》里都說到“詩言志”，那個“志”便指教化而言。但春秋時列國的賦詩只是用詩，并非解詩。那時詩的主要作用還在樂歌，因樂歌而加以借用。至于詩篇本來的意義，那時原很明白，用不著討論。到了孔子時代，詩已經(jīng)不常用以歌唱了，詩篇本來的意義，經(jīng)過了多年的借用也漸漸含糊了。他就按著借用的辦法，根據(jù)他教授學(xué)生的需要，對那些詩篇做斷章取義的解釋。后來解釋《詩經(jīng)》的儒生都跟著他的腳步走。最有權(quán)威的毛氏《詩傳》和鄭玄《詩箋》差不多全都是斷章取義，甚至斷句取義，即在一兩句里抽出一兩個字來發(fā)揮，比起斷章取義，真是變本加厲了。（摘編自朱自清《經(jīng)典常談·詩經(jīng)第四》）材料二：“辨章考鏡”語出清代章學(xué)誠所說的“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”。辨章是從橫斷面說的，即辨別各種學(xué)說之間的不同?？肩R是從縱剖面說的，是研究各種學(xué)說發(fā)展的歷史。朱自清的“詩言志”闡釋，正以辨章考鏡的方式展開。通過辨章，他提出“詩言志”包括獻(xiàn)詩陳志、賦詩言志、教詩明志、作詩言志四種形態(tài)。這四種形態(tài)亦即“詩言志”的四種含義，其區(qū)別在于言志的不同。如獻(xiàn)詩中的言志是自下而上的，多為公卿列士作詩獻(xiàn)給帝王，表現(xiàn)為“不出乎諷與頌”，且諷比頌多。賦詩中的言志多“諸侯之志，一國之志”，表現(xiàn)為“頌多于諷”，且往往以斷章取義的方式用詩，從而與獻(xiàn)詩陳志有所不同。教詩中的言志是由上而下的，重“言”，以教化為主要目的，且開始關(guān)注作詩人，故不同于獻(xiàn)詩和賦詩注重聽歌的人。作詩中的言志多為一己之窮通或人生義理之感悟，真正意識到作詩人自己，這是其獨(dú)特所在。經(jīng)過如此辨析，朱自清闡明了“詩言志”是一個包含著豐富內(nèi)涵的意念。借助考鏡，他厘清了“詩言志”發(fā)展的內(nèi)在史脈。他首先指出“詩言志”一詞最早見于《尚書·堯典》，并通過“詩”“志”的語義考證，得出“詩”同于“志”，指出“詩”或“志”包含有聞一多所說的“記錄、記憶、懷抱”三層意思。但他強(qiáng)調(diào)到了“詩言志”時，詩已指向懷抱了。而這種“懷抱”與禮相關(guān)，與政治、教化相關(guān)。這也就奠定了“詩言志”與政教有關(guān)的基調(diào)。獻(xiàn)詩陳志、賦詩言志大抵如此。教詩明志更是以教化為主要目的。即便到作詩言志時，也“總還貼在窮通出處上”。如此一來，他揭示了“詩言志”“皆關(guān)政教”的基本特性。如上可見，朱自清的辨章考鏡方式，明顯采用了中國傳統(tǒng)的訓(xùn)詁考據(jù)法，但也融合了西方的語義學(xué)批評和語境分析法。如關(guān)于“詩言志”的四種含義的分析，這與語義學(xué)批評注重細(xì)讀和多義的分析有關(guān)。又如對獻(xiàn)詩陳志、賦詩言志、教詩明志、作詩言志的考究極為注重出處。如從《詩經(jīng)》搜尋獻(xiàn)詩陳志的證據(jù)，從《左傳》找尋賦詩言志的例證，從《詩大序》發(fā)現(xiàn)教詩明志的論述，從“騷人”之賦、漢代辭人之賦、東漢五言詩等中尋覓作詩言志的表現(xiàn)。不唯如此，以此為中心，向歷史縱深處推進(jìn)。如論教詩明志，從《詩大序》開始，然后回溯到孔子、孟子的論詩解詩法。又如論作詩言志，從先秦詩歌鋪衍到明清時代。這些頗似西方語境分析的研究路徑?？梢哉f，朱自清的“詩言志”闡釋是以中國的辨章考鏡傳統(tǒng)為基體，以訓(xùn)詁考據(jù)等中國方法作為基本接受視野與西學(xué)東來的語義學(xué)批評和語境分析法進(jìn)行方法互啟的結(jié)果。所以，盡管朱自清曾強(qiáng)調(diào)郭紹虞等人的批評史“是縱剖的敘述，范圍也大，通論與專評都要說及”，而他“卻想橫剖的看，看中國文評到底有幾大類”。但從他的“詩言志”闡釋看，他不僅是“橫剖的看”，而且是“縱剖的敘述”，由此廓清傳統(tǒng)文論的本來面目。（摘編自許麗《朱自清“活化”傳統(tǒng)文論的路徑》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一指出，所謂的“詩言志”并不是指某人寫詩抒情，而是借用《詩經(jīng)》原句表達(dá)個人想法，必須具有政治意味。B.材料一認(rèn)為“詩言志”是對原作的斷章取義，孔子及其之后的儒生都使用這種方法解詩，加重了《詩經(jīng)》原意的模糊。C.獻(xiàn)詩言志是自下而上，賦詩言志大多是諸侯之間的應(yīng)酬，雖然二者使用的對象不同，但表達(dá)目的主要是諷與頌。D.材料二表明，朱自清的文論研究立足于先秦，又不局限于先秦，展現(xiàn)出他對中國文學(xué)史的宏觀把握和學(xué)貫中西的品質(zhì)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.材料一舉《左傳》襄公二十七年的例子，是為了證明對《詩經(jīng)》的斷章取義在春秋時期是一種普遍現(xiàn)象。B.“思無邪”出自《魯頌》，原意是歌頌魯國國君專心發(fā)展軍事，孔子用以概括《詩經(jīng)》特點(diǎn)，也屬于斷章取義。C.材料二主要論證朱自清在《詩經(jīng)》研究方面的成就，即把“詩言志”分為四種形態(tài)，而且厘清了其內(nèi)在史脈。D.兩則材料都注重對“詩言志”概念的闡釋，但材料二的闡釋更加透徹深入，是對朱自清文論思想的繼承與超越。3.下列選項(xiàng)與材料一有關(guān)“詩言志”的觀點(diǎn)最為接近的一項(xiàng)是（）A.詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。（《尚書·堯典》）B.詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名。（《論語》）C.詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。（《毛詩序》）D.《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。（司馬遷《報任安書》）4.請以對“詩言志”的研究為例，談?wù)勚熳郧迨侨绾巍盎罨眰鹘y(tǒng)文論路徑的？5.《詩經(jīng)》里“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮”原是愛情詩，贊美一個女子的天生麗姿，孔子卻解釋為“繪事后素”（先有白底然后再著色畫花），后來其學(xué)生子夏又解釋為“禮樂產(chǎn)生在仁義之后”，并得到孔子的認(rèn)可；曹操也經(jīng)常引用《詩經(jīng)》原句，如“青青子衿，悠悠我心”。同為“詩言志”，二者在形態(tài)上有什么不同？請結(jié)合材料加以分析。【答案】1.A2.B3.B4.①主要通過“辨章考鏡”的方式。通過辨章，他提出“詩言志”包括獻(xiàn)詩陳志、賦詩言志、教詩明志、作詩言志四種形態(tài)；借助考鏡，他厘清了“詩言志”發(fā)展的內(nèi)在史脈。②朱自清的“辨章考鏡”采用了中國傳統(tǒng)的訓(xùn)詁考據(jù)法，也融合了西方的語義學(xué)批評和語境分析法。5.①孔子的行為是教詩明志，是對《詩經(jīng)》的斷章取義，用于對學(xué)生的教化。②曹操的行為是作詩言志，曹操把《詩經(jīng)》里面的句子靈活地引用到自己的詩歌里面，來表達(dá)對人才的渴望之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過對“詩言志”概念的探討，揭示了其在歷史和文化中的多重含義。材料一從歷史角度分析了“詩言志”在春秋時期的政治和教化功能，強(qiáng)調(diào)了斷章取義的解詩方法對《詩經(jīng)》原意的影響。材料二則通過朱自清的研究，展示了“詩言志”在文學(xué)史中的演變，結(jié)合中西方學(xué)術(shù)方法，提出了四種形態(tài)，展現(xiàn)了朱自清對傳統(tǒng)文論的創(chuàng)新性解讀。整體上，文章體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的深刻理解和現(xiàn)代學(xué)術(shù)方法的融合。【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“必須具有政治意味”有誤，材料一原文中說“那時的‘志’總是關(guān)聯(lián)著政治或教化的”，可見，“詩言志”的目的一是與政治有關(guān)，二是與教化有關(guān)，與政治有關(guān)的主要是諸侯之間的賦詩言志，而孔子用來討論做學(xué)問做人的道理，主要是與教化有關(guān)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“是為了證明對《詩經(jīng)》的斷章取義在春秋時期是一種普遍現(xiàn)象”錯誤，是為了證明“斷章取義是不管上下文的意義，只將詩中一兩句抽出來，就當(dāng)時的環(huán)境作政治的暗示”；C.“材料二主要論證朱自清在《詩經(jīng)》研究方面的成就”錯，材料二主要是以《詩經(jīng)》為例，論證“朱自清“活化’傳統(tǒng)文論的路徑”；D.“兩則材料都注重對‘詩言志’概念的闡釋”和“是對朱自清文論思想的繼承與超越”均有錯誤，材料二注重的是對“辨章”“考鏡”概念的解釋，“詩言志”只是舉例；材料二主要是對朱自清文論思想的梳理，說不上超越。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.只是提出“詩言志”的說法；B.是對《詩經(jīng)》功能的解釋，材料一中說“古代所謂‘言志’和現(xiàn)在所謂‘抒情’并不一樣，那時的‘志’總是關(guān)聯(lián)著政治或教化的”，是說可以引用《詩經(jīng)》里面的句子表達(dá)政治觀點(diǎn)或?qū)崿F(xiàn)對人的教化?？鬃诱f的“邇之事父，遠(yuǎn)之事君”“多識于鳥獸草木之名”與材料一的觀點(diǎn)相同；C.是解釋什么是“詩言志”；D.是對《詩經(jīng)》的總體評價。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?！盎罨卑▽ξ覈鴤鹘y(tǒng)方法是繼承和對西方研究方法的借用。①首先明確“朱自清的‘詩言志’闡釋，正以辨章考鏡的方式展開”，即通過“辨章考鏡”的方式。“通過辨章，他提出‘詩言志’包括獻(xiàn)詩陳志、賦詩言志、教詩明志、作詩言志四種形態(tài)”；“借助考鏡，他厘清了‘詩言志’發(fā)展的內(nèi)在史脈”。②“可以說，朱自清的‘詩言志’闡釋是以中國的辨章考鏡傳統(tǒng)為基體，以訓(xùn)詁考據(jù)等中國方法作為基本接受視野與西學(xué)東來的語義學(xué)批評和語境分析法進(jìn)行方法互啟的結(jié)果”，朱自清的“辨章考鏡”采用了中國傳統(tǒng)的訓(xùn)詁考據(jù)法，也融合了西方的語義學(xué)批評和語境分析法?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①材料一第二段說“到了孔子時代，賦詩的事已經(jīng)不再流行了，孔子卻繼承了斷章取義的辦法，用《詩》來討論做學(xué)問做人的道理”，提干中孔子截取了《詩經(jīng)》中的部分句子，解釋為“繪事后素”，其目的是為了教育學(xué)生；根據(jù)材料二朱自清的觀點(diǎn)“教詩中的言志是由上而下的，重‘言’，以教化為主要目的”，可判斷孔子的行為是教詩明志，是對《詩經(jīng)》的斷章取義，用于對學(xué)生的教化。②材料二朱自清認(rèn)為“作詩中的言志多為一己之窮通或人生義理之感悟，真正意識到作詩人自己，這是其獨(dú)特所在”，曹操在自己的詩歌中靈活引用“青青子衿，悠悠我心”表達(dá)自己對賢才的渴望，他的行為是作詩言志。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。萬物歌唱（節(jié)選）鮑爾吉·原野麻雀給拴馬樁寫信親愛的拴馬樁：我是麻雀，每天在院子里，在房上，在天空打打鬧鬧的活潑的小鳥。人們管我們叫麻雀，我們身上哪兒都不麻，我們的叫聲不悅耳，羽毛不鮮艷，但是我們活潑機(jī)靈。我們是鳥類的青草，最普通，最卑微，大地上到處都留下了我們的足跡。親愛的拴馬樁，你高高地立在牧民呼日查的家門口，你身上拴著牧民最喜愛的馬，你和馬朝夕相處?；蛟S有一天你也會變成一匹馬，跑進(jìn)草原深處。呼日查有過三匹馬。第一匹馬是黑馬，蒙古語叫岡根哈日，它的身上油光锃亮。冬天，岡根哈日鼻孔噴出的兩縷白霧從烏黑的身體兩側(cè)流過去，特美。呼日查騎馬走急了，回到家，他牽著馬遛一遛，給馬落汗。那時候?qū)盏募贡橙呛梗辆ЬУ?，像一只黑豹，天下所有的黑緞子都沒有岡根哈日的皮毛漂亮。夜晚出月亮了，岡根哈日身上蒙一層白霜，變成了灰馬。我仔細(xì)看過它的眼睛，你猜我看到了什么？它眼睛里的光比身上的皮毛更亮，像黑水晶一樣。而且，岡根哈日的眼神里流露出童真的色彩，仿佛它是一個兒童。每當(dāng)呼日查從屋里走出來準(zhǔn)備上馬，岡根哈日便用小碎步原地踩踏，好像在為呼日查準(zhǔn)備一個最好的上馬位置。它太可愛了！后來，呼日查把這匹馬送給了他的親家永日布。永日布住在遙遠(yuǎn)的東烏珠穆沁旗，所以我再沒見過岡根哈日。呼日查的第二匹馬是帶點(diǎn)灰花斑的白馬，名字叫沙日拉。沙日拉很聰明，它的大眼睛不斷眨呀眨。有一次呼日查在外面喝酒爛醉，從馬上摔下來，在草地上昏睡。天黑了，沙日拉跑回家，呼日查的妻子南咪正在家里搟面條，看見沙日拉鞍子空空地跑回家，知道呼日查出事了。南咪騎上馬，沙日拉馱著南咪跑到呼日查昏睡的地方。南咪把呼日查抱上馬鞍子，用捆羊的繩子把他捆牢，回到了家。后來，沙日拉被一個外地人買走了，不知道它去了哪里。呼日查的第三匹馬是棗紅馬。這匹馬高高地昂著頭顱，脾氣暴烈。它為呼日查取得了那達(dá)慕大會第一名的成績，獎品是三只綿羊。你可能要問，我是怎么知道這些事情的？我是一只老麻雀，我一直住在呼日查的房頂上，不愿意去別的地方。我很喜歡呼日查和南咪，也喜歡他們的馬。呼日查院子里栽的波斯菊和胭粉豆都是我的好朋友。連趴在波斯菊上采蜜的蜜蜂我都熟悉，一共三只蜜蜂，它們是哥仨。親愛的拴馬樁，你聽說了嗎？這里要修一條高速路，呼日查和這個村所有人的房子都要拆遷，他們要搬到別的地方去住了。你沒看到嗎？呼日查每天都騎馬去鎮(zhèn)里打聽消息，他不愿意搬家。他的爸爸、他的爺爺都在這間房子里住過。但是，高速路是一定會修的，他們必須搬家。我給你寫信是想說一說我的苦惱：如果他們搬到鎮(zhèn)里住樓房，這間土房子拆掉了，我去哪里住呢？修路的人不會考慮一只麻雀去哪里住。我的意思是說，我對這間房子有很深的感情。我喜歡這間房子里的味道。我的窩搭在東房山上第二根檁子邊上，我在這里住了好多年。房山下面是羊圈，我每天都看到裹著臃腫羊毛的羊群離開羊圈，去草場吃草。它們傍晚走回來，叫聲此起彼伏。每天聞到羊糞的膻臭成了我生活的一部分內(nèi)容。我喜歡羊圈外邊那棵蒙古櫟樹，它寬大的葉子像豆角葉子。秋天，葉子變成褐紅，卻遲遲不從枝上落下來。還有，我剛剛說到了馬。我最喜歡馬，我在早上、中午、晚上，都喜歡看呼日查的馬。我喜歡看呼日查拎一桶從洋井打的冰涼的水，為馬刷毛。馬愉快地齜著大板牙擺頭，好像在說舒服極了。我在窩里還能聞到從查干木倫河吹來的灰蒿的香氣，還有百里香的香氣。世上哪有比呼日查這間房子更好的家園呢？如果他們搬到樓房里，我的窩就毀了，我不知道去哪里。我不喜歡高速路，我想我要飛到博格達(dá)山里，在那里安家?？墒牵H愛的拴馬樁，呼日查這匹棗紅馬怎么辦？馬能住樓嗎？呼日查也許會把它賣給外地人。一想到這個，我心里難受，我不想再往下寫了。愛你的麻雀拴馬樁的復(fù)信親愛的麻雀：我收到了你的來信。你體格那么小，像一個會飛的土豆。但你這么重感情，我覺得你是一只善良的麻雀。我和你一樣喜歡這三匹馬。岡根哈日的眼睛從前額遮擋的鬃發(fā)里往遠(yuǎn)方看，它好像一直在想遠(yuǎn)方的事情。它打響鼻的聲音，我聽起來非常舒服。沙日拉是一匹調(diào)皮的馬，它不高興的時候，會用蹄子把鐵皮桶踢倒，把水灑一地。棗紅馬性格暴烈，非常勇敢。去年冬天，它踢死過一匹狼。馬踢狼要有技巧。狼非常靈活，一般的馬根本踢不到狼。狼躲開馬的蹄子，突然用爪子把馬肚子劃破，腸子落一地。除非馬一蹄子踢中狼的要害，狼頭最結(jié)實(shí)，踢頭踢不死它，踢它的肋骨才能要狼的命。去年冬天，三只狼圍攻呼日查的羊群，棗紅馬用后蹄子踢死了領(lǐng)頭的狼，另外兩只狼灰溜溜地跑掉了。棗紅馬多么勇敢！你說這里要修高速路，房子拆遷。我很奇怪，你一只麻雀怎么能聽到這樣的消息呢？一定是呼日查和南咪商量事的時候，被你偷聽到了。聽到這樣的消息，我不知怎么辦。我不過是一個木樁子，早晚會被人劈了燒火。盡管我愿意繼續(xù)當(dāng)拴馬樁，但是呼日查搬到了樓房里，沒有拴馬的地方，我只好等待被人劈了燒火。我不知道棗紅馬的命運(yùn)會怎么樣。也許被呼日查送到東烏珠穆沁草原永日布的草場上，在那里見到岡根哈日。馬喜歡草原，喜歡奔跑，喜歡喝河里的水。它不可能在鎮(zhèn)里生活。親愛的麻雀，你那么小的小腦袋，竟然會想很多事情。每天早上我都聽到你和你的同伴站在房檐上嘰嘰喳喳地歌唱。如果這里修高速路，你就到山里去吧。博格達(dá)山上有山丁子樹、野山楂樹、蒙古櫟樹，樹上有昆蟲，那是你愛吃的食物。山上有青草和野花，你可以在那里盡情歌唱。我告訴你一個好地方，博格達(dá)山主峰西面有一片沙地，沙子潔白干凈，你去那里做沙浴。我知道鳥兒都喜歡沙浴。如果呼日查搬到鎮(zhèn)里，你可以飛到他住的樓房的窗臺上看他們，然后回來告訴我。喜歡你的拴馬樁6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩封信分別以麻雀和拴馬樁為主角，展示草原生活即將發(fā)生的變化，而把人的因素融入到背景之中。B.麻雀在書信開頭先強(qiáng)調(diào)自己普通卑微的身份，符合人們的認(rèn)知，這樣就使下文的傾訴顯得更有意義。C.麻雀總以樂觀的心態(tài)看待萬物，它眼中的波斯菊、胭粉豆、蜜蜂甚至羊糞都是美好生活的組成部分。D.拴馬樁在信中兩次說到麻雀的形體之小，但都是為夸獎麻雀做準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)它的重視感情和思維敏捷。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.麻雀的書信包含著濃烈的情感，其中對馬的敘述都是從外部特征入手，有詳有略，呈現(xiàn)出色彩之美和參差之美。B.拴馬樁在復(fù)信中談馬時，表達(dá)了與麻雀相同的心情，但它非常注重馬的內(nèi)在氣質(zhì)，與麻雀的信形成照應(yīng)和互補(bǔ)。C.從兩封書信的長短可以看出麻雀和拴馬樁的性格迥異，麻雀滔滔不絕，活潑機(jī)靈，而拴馬樁表現(xiàn)得較沉穩(wěn)厚道。D.選文采用童話形式，讓麻雀和拴馬樁各自通過書信傾訴心靈，字里行間滲透著生活之趣，表達(dá)萬物有靈的主題。8.麻雀和拴馬樁的書信中為什么都寫了馬和高速路？請簡要分析。9.有人說，作者把拴馬樁的形象塑造得比麻雀更具有愛心，你是否同意這種說法？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以分析。【答案】6.C7.D8.①“馬”是草原生活的象征，代表著草原牧民對草原原生態(tài)生活的熱愛，文中通過寫馬來表現(xiàn)草原生活之美，為下文寫生活狀態(tài)的轉(zhuǎn)變作鋪墊。②“高速路”象征著改變草原原生態(tài)生活的力量，文中以麻雀和拴馬樁的書信表達(dá)普通人對這種生活被改變帶來的重重憂慮。9.示例一：同意。理由：①麻雀雖然喜歡馬，留戀老房子、羊圈、蒙古櫟樹等，但是它得知要修建高速路時主要為小“我”著想，苦惱于自己的“窩”即將被毀，無處可去。②而拴馬樁雖然意識到修建高速路之后自己被“劈了燒火”的結(jié)局，但它仍然為棗紅馬的命運(yùn)擔(dān)憂還為麻雀指明好的去處，非常具有愛心。示例二：不同意。理由：①麻雀的書信是從家園被拆遷者的角度寫作，表現(xiàn)他們對家園和草原原生態(tài)生活的熱愛與留戀。②拴馬樁的書信是從新的角度反映草原生活變化，有對草原原生態(tài)生活被破壞的擔(dān)憂，也有對未來的樂觀向往?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過麻雀和拴馬樁書信對話，生動地描繪了草原生活的細(xì)節(jié)和即將面臨的變化。麻雀以其活潑機(jī)靈的視角，表達(dá)了對草原生活的熱愛和對未來不確定性的擔(dān)憂。拴馬樁則以沉穩(wěn)的口吻回應(yīng)，展現(xiàn)了對馬匹的深厚感情和對環(huán)境變化的無奈。文章采用擬人化的手法，使自然界的生物和物體充滿靈性，傳達(dá)了人與自然和諧共生的主題，同時也反映了現(xiàn)代化進(jìn)程對傳統(tǒng)生活方式的沖擊?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“麻雀總以樂觀的心態(tài)看待萬物”錯誤，從文中可以看到，麻雀不喜歡高速路，認(rèn)為高速路的修建使自己無處可去，心態(tài)并非總是樂觀的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“表達(dá)萬物有靈的主題”錯誤，兩封書信通過麻雀和拴馬樁的對話，表達(dá)對草原原生態(tài)生活的留戀和對修建高速路破壞這種生活的憂慮。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞藝術(shù)形象、分析語段作用的能力。①文中提到的“馬”是牧民呼日查家的三匹馬，麻雀和拴馬樁都提到“馬”，足見“馬”在呼日查家的重要性，這是因?yàn)椤榜R”是牧民的好伙伴，好伴侶，“馬”是草原生活的象征；麻雀和拴馬樁都喜歡馬，也代表著草原牧民對草原原生態(tài)生活的熱愛；麻雀寫了三匹馬的特點(diǎn)，岡根哈日的皮毛十分漂亮，沙日拉的可愛和對主人的忠誠，棗紅馬脾氣暴躁但卻很有本領(lǐng)，文中通過寫馬來表現(xiàn)草原生活之美，這樣的馬卻即將無處可去，為下文寫生活狀態(tài)的轉(zhuǎn)變作鋪墊。②“高速路”代表的是現(xiàn)代生活，因?yàn)橐薷咚俾?，呼日查家要拆遷，搬到鎮(zhèn)上去住，“高速路”象征著改變草原原生態(tài)生活的力量；麻雀擔(dān)憂呼日查家搬走后自己住在哪里，拴馬樁覺得自己最終一定會被當(dāng)做劈柴燒掉，它們不愿意修高速路，不愿意生活發(fā)生重大改變，文中以麻雀和拴馬樁的書信表達(dá)普通人對這種生活被改變帶來的重重憂慮?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)形象，對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。示例一：同意理由：①麻雀的形象有些像小孩子，它住在呼日查家東房山上第二根檁子邊上，每天都看著下面羊圈里的臃腫的羊去吃草，它喜歡呼日查家的三匹馬，喜歡羊圈外邊那棵蒙古櫟樹，和院子里的波斯菊和胭粉豆都是好朋友，當(dāng)它得知這里要修建高速路，呼日查家要拆遷時，它苦惱于自己的“窩”即將被毀，無處可去，“如果他們搬到鎮(zhèn)里住樓房，這間土房子拆掉了，我去哪里住呢？”，它的苦惱只為自己，比較“小我”。②而拴馬樁則顯得更加成熟，像個大哥哥。比如它也意識到修建高速路之后自己被“劈了燒火”的結(jié)局，但它顯得比較淡定，“我不過是一個木樁子，早晚會被人劈了燒火”，而且還為棗紅馬和麻雀擔(dān)心，“我不知道棗紅馬的命運(yùn)會怎么樣”，它為麻雀出主意，“如果這里修高速路，你就到山里去吧”。它為棗紅馬的命運(yùn)擔(dān)憂還為麻雀指明好的去處，非常具有愛心。示例二：不同意。理由：①麻雀和拴馬樁都是作者設(shè)定的形象，借助它們，作者展現(xiàn)了不同的寫作角度。比如麻雀的書信是從家園被拆遷者的角度寫作，寫它喜歡呼日查家的三匹馬，寫它與院子里的波斯菊和胭粉豆的友好，寫它對羊圈以及那棵蒙古櫟樹的喜愛，其實(shí)是通過寫它對自己的住處、生活的喜愛和留戀，表現(xiàn)人們對家園和草原原生態(tài)生活的熱愛與留戀。②而拴馬樁的書信作為回信，雖然與有對草原生活的留戀，但又從不同角度寫作，從新的角度反映草原生活變化，對麻雀的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，比如拴馬樁對棗紅馬命運(yùn)的擔(dān)憂，是對草原原生態(tài)生活被破壞的擔(dān)憂，它給麻雀出主意，讓它到山里去，還勸慰它“博格達(dá)山主峰西面有一片沙地，沙子潔白干凈，你去那里做沙浴”，表達(dá)對未來的樂觀向往。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：留侯張良者，其先韓人也。韓破，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇。良嘗得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下。良乃亡匿下邳。良嘗閑從容步游下邳圯上①，有一老父直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲毆之，為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此。”良因怪之，跪曰：“諾?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會。”五日雞鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來?！蔽迦眨家刮窗胪?。有頃，父亦來，喜曰：“當(dāng)如是。”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興?！彼烊ァ５┤找暺鋾?，乃太公兵法也。良因異之，常習(xí)誦讀之。后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百余人。沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。（節(jié)選自《史記·留侯世家》）材料二：漢四年，（韓信）遂皆降平齊。使人言漢王曰：“齊偽詐多變，不為假王以鎮(zhèn)之，其勢不定。愿為假王便。”當(dāng)是時，楚方急圍漢王于滎陽，韓信使者至，發(fā)書，漢王大怒，罵曰：“吾困于此，旦暮望若來佐我，乃欲自立為王！”張良、陳平躡漢王足，因附耳語曰：“漢方不利寧能禁信之王乎不如因而立善遇之使自為守不然變生。”漢王亦悟，因復(fù)罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”乃遣張良往立信為齊王，征其兵擊楚。（節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》）材料三：夫（圯上）老人者，以為子房②才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。觀夫高祖之所以勝，而項(xiàng)籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。由此觀之，猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰全之？（節(jié)選自蘇軾《留侯論》）【注】①圯：橋。②子房：張良的字。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。漢方A不利B寧能禁C信之王乎D不如因E而立善F遇之使自為G守不然H變生。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“為鐵椎重百二十斤”與《鴻門宴》中“為擊破沛公軍”的“為”字用法相同。B.履，用作動詞，穿鞋，與《過秦論》中“履至尊而制六合”的“履”意思不同。C.異，驚異，認(rèn)為……奇怪；與《桃花源記》中“漁人甚異之”的“異”用法相同。D.見，顯現(xiàn)，顯露，與《夢游天姥吟留別》中“半壁見海日”的“見”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.張良曾與人謀刺秦始皇為韓國報仇，未能成功。蘇軾認(rèn)為，圯上老人覺得張良才能有余，而度量不足，不能忍耐小忿，這樣難成大事。B.在下邳，老人以要求撿鞋、穿鞋來試探張良，后因張良兩次赴約遲到被老人斥責(zé)，第三次“夜未半”即往，得到了老人的首肯和贈書。C.在滎陽之戰(zhàn)期間，韓信平定了齊國后就向劉邦說，齊地之人偽詐多變，不如另找一個人代理齊王來鎮(zhèn)撫，自己好抽身去解救滎陽之急。D.蘇軾認(rèn)為，在楚漢戰(zhàn)爭中，劉邦之所以成功，就因?yàn)樗堋叭棠汀?，而這是張良教給他的。所以，張良對劉邦建立西漢王朝功勞最大。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。（2）大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！14.張良是如何幫助漢高祖“忍小忿而就大謀”的？請根據(jù)材料二簡要概括?！敬鸢浮?0.BDH11A12.C13.(1)沛公率領(lǐng)幾千人，奪取下邳以西的地方，(張良)便歸附了他。(2)大丈夫平定了諸侯，就該做真王罷了，何必做個代理的呢！14.①張良和陳平一起進(jìn)言，勸劉邦暫且忍耐，好好對待韓信以防生變；②受劉邦派遣，張良親自去齊地封韓信為王，征發(fā)韓信的士兵去滎陽參戰(zhàn)。【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文通過三個材料展現(xiàn)了張良的智慧與謀略。材料一描述了張良早年刺秦未果后，遇到圯上老人，獲得太公兵法，奠定其日后成就的基礎(chǔ)。材料二展示了張良在漢楚戰(zhàn)爭中，巧妙勸說劉邦立韓信為齊王，化解了潛在的內(nèi)亂，體現(xiàn)其政治智慧。材料三則通過蘇軾的評論，強(qiáng)調(diào)張良教導(dǎo)劉邦忍耐的重要性，指出忍耐是劉邦成功的關(guān)鍵。整體上，文章通過歷史事件和后人評價，突出張良在漢初歷史中的重要作用?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：漢軍處境正不利，難道能禁止韓信稱王嗎？不如順勢立他為王，善待他，讓他自己鎮(zhèn)守齊國。不然，將生變亂?！安焕笔恰皾h”的謂語，后面的“寧……不如……”是固定結(jié)構(gòu)，應(yīng)在B處斷開；“乎”是句末語氣詞，D處斷開；“因”是狀語，修飾“立”，不斷開；“善”是狀語，修飾“遇”，不斷開，“遇之”是動賓結(jié)構(gòu)，其后斷開；“自為守”主謂賓齊全，中間不斷開；“不然”表示假設(shè)情況，后面“變生”是假設(shè)的結(jié)果，應(yīng)在中間H處斷開。此句需要斷開的不止三處，因而有些本該斷開的地方?jīng)]有設(shè)字母，完整斷句為：漢方不利，寧能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自為守。不然，變生。故選BDH?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文言一詞多義、詞類活用的能力。A.錯誤。動詞，造、打造/介詞，給、替。句意：造了一個一百二十斤重的鐵錘。/替我打敗沛公的軍隊。B.正確。動詞，穿鞋/動詞，登上。句意：給我穿上鞋！/登上皇帝的寶座并控制天下。C.正確。都是意動用法，認(rèn)為……奇怪。句意：張良因而覺得這部書非同尋常。/漁人對此感到奇怪。D.正確。顯現(xiàn)，顯露/看見。句意：表現(xiàn)在言詞臉色上。/上到半山腰就看到從海上升起的太陽。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“不如另找一個人代理齊王來鎮(zhèn)撫，自己好抽身去解救滎陽之急”錯誤，原文中韓信派人向劉邦說“齊偽詐多變，不為假王以鎮(zhèn)之，其勢不定。愿為假王便”，是韓信自己想留在齊地當(dāng)代理王，根本沒有解救滎陽之急的想法。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“將”，率領(lǐng)；“略”，奪取；“屬”，歸附。（2）“定”，平定；“即”，就；“假”，代理?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①韓信想要在齊地自立為王，劉邦大怒，“張良、陳平躡漢王足，因附耳語曰：‘漢方不利……變生’”，張良和陳平一起進(jìn)言，勸劉邦暫且忍耐，好好對待韓信以防生變；②“乃遣張良往立信為齊王，征其兵擊楚”，受劉邦派遣，張良親自去齊地封韓信為王，征發(fā)韓信的士兵去滎陽參戰(zhàn)。參考譯文：材料一：留侯張良，其先人是韓國人。韓國滅亡后，他用全部財產(chǎn)尋求勇士謀刺秦王，為韓國報仇。張良曾經(jīng)找到一個大力士，造了一個一百二十斤重的鐵錘。秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙伺機(jī)襲擊他，誤中了副車。秦始皇大怒，在全國大肆搜捕。張良于是逃到下邳躲藏起來。張良曾經(jīng)于閑暇時在下邳橋上漫步，有一個老人故意把鞋甩到橋下，看著張良說：“小子，下去把鞋撿上來！”張良驚訝，想打他，看他年老，勉強(qiáng)忍了下來，下去撿來了鞋。老人說：“給我穿上！”張良既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來，就跪著替他穿上。老人伸出腳穿上鞋，笑著離去了。走了約有一里路，又返回來，說：“你這個孩子還可以教導(dǎo)。五天后天剛亮?xí)r，到這里跟我相會?！睆埩加X得奇怪，跪下來說：“是?！蔽逄旌蟮姆鲿?，張良去到那里。老人已先在那里，生氣地說：“跟老年人約會，卻后到，為什么？”老人離去，并說：“五天后早來會面?！蔽逄旌箅u一叫，張良就去了。老人又先在那里，又生氣地說：“又來晚了，為什么？”“老人離開說：五天后再早點(diǎn)兒來?！蔽逄旌螅瑥埩疾坏桨胍咕腿チ?。過了一會兒，老人也來了，高興地說：“就應(yīng)當(dāng)這樣。”老人拿出一部書，說：讀了這部書就能做帝王的老師了。十年以后就會發(fā)跡?！闭f完便走了。天明時一看老人送的書，是《太公兵法》。張良因而覺得這部書非同尋常，經(jīng)常學(xué)習(xí)、誦讀它。十年后，陳涉等人起兵反秦，張良也聚集了一百多個青年。沛公率傾幾千人，奪取下邳以西的地方，(張良)便歸附了他。材料二：漢四年(前203)，韓信降服并全部平定了齊國。派人向漢王說：“齊國狡詐多變，不設(shè)立一個代理的王來鎮(zhèn)撫，局勢一定不能穩(wěn)定。希望允許我臨時代理齊王?！边@時，楚軍正在滎陽緊緊地圍困漢王，韓信的使者到了，書信一打開，漢王大怒，罵道：“我被圍在這里，日夜盼望你來幫助我，你卻要自立為王！”張良、陳平踩漢王的腳，湊近漢王的耳朵說：“漢軍處境正不利，難道能禁止韓信稱王嗎？不如順勢立他為王，善待他，讓他自己鎮(zhèn)守齊國。不然，將生變亂?！睗h王醒悟，又接著罵道：“大丈夫平定了諸侯，就該做真王罷了，為何要做個臨時代理的呢！”就派遣張良前往冊立韓信為齊王，征調(diào)他的軍隊攻打楚軍。材料三：那位圯上老人，認(rèn)為張良才智有余，而擔(dān)心他的度量不夠，因此深深摧挫他年輕人剛強(qiáng)銳利的脾氣，使他能忍得住小怨情去成就大謀略。看那漢高祖之所以成功，項(xiàng)羽之所以失敗，就在于能忍耐和不能忍耐罷了。漢高祖能忍耐，保養(yǎng)自己完整的鋒銳，等到對方疲敝，這是張良教他的。當(dāng)淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王，高祖發(fā)怒，表現(xiàn)在言詞臉色上。由這件事來看，他還有剛強(qiáng)不能忍耐的忿氣，如果不是張良，難道誰能成全他嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。離亭燕①張昪一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷，霽色冷光相射。蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍。云際客帆高掛，煙外酒旗低亞②。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚危欄，寒日無言西下。【注】①詞牌名。作者張昪，是北宋仁宗、英宗朝名臣，官至樞密使、參知政事。②低亞：低垂。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭總寫金陵山水之美，“一帶”突顯視野開闊，“如畫”飽含贊美之情。B.“水浸”句從遠(yuǎn)處著筆寫水天相連的景色，“浸”引出“何處斷”的疑問。C.“云際”兩句把人事融合到自然之中，為下面的懷古渲染出沉郁的氣氛。D.尾句以景結(jié)情，作者目睹寒日無聲無息地消退，流露出歸隱山林的想法。16.王安石的《桂枝香·金陵懷古》在寫景、主題方面都受到張昪《離亭燕》的影響，但思想境界有了較大的提升。請結(jié)合兩首詞加以分析?！敬鸢浮?5.D16.影響：①以宏觀的視角展現(xiàn)金陵的山水景色與人文景觀，畫面宏大。②選擇描寫金陵秋天的景色，使詞中帶有一種蕭索、蒼涼的氛圍。③景中含情，使景色具有更深層次的內(nèi)涵。提升：寫景：運(yùn)用了多種修辭手法，景物描寫細(xì)膩，使景色更具層次感和立體感。《離亭燕》寫景相對較為平實(shí)，細(xì)膩程度不足。主題：①思考更深刻。感慨六朝興衰的同時，指出六朝滅亡的原因，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；《離亭燕》僅表達(dá)感慨和嘆息。②憂患意識更強(qiáng)。強(qiáng)烈地表達(dá)了對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，警示人們要以史為鑒，避免重蹈覆轍；《離亭燕》雖然也有隱憂，但表達(dá)相對含蓄。【解析】【導(dǎo)語】張昪的《離亭燕》描繪了金陵秋日的秀麗景色，展現(xiàn)出江山如畫的美感。通過自然景物與人事的結(jié)合，營造出懷古的沉郁氛圍。結(jié)尾以寒日西下的景象，表達(dá)了對歷史興廢的感慨和人生無常的思索，情景交融，意境深遠(yuǎn)。【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的綜合理解和賞析能力。D.“流露出歸隱山林的想法”錯誤。結(jié)尾兩句，詩人靠著層樓，面對清秋景象，想到歷朝興廢盡入漁樵閑話，以寒日西下的景象，表達(dá)了對歷史興廢的感慨和人生無常的思索，并非歸隱山林的想法。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。影響：①以宏觀的視角展現(xiàn)了金陵的山水景色與人文景觀，為整首詞營造出壯闊的背景。如“一帶江山如畫”與“千里澄江似練，翠峰如簇”，都展現(xiàn)出宏大的畫面感。②選擇了秋天來描繪金陵景色，使詞中帶有一種蕭索、蒼涼的氛圍。如“風(fēng)物向秋瀟灑”與“正故國晚秋，天氣初肅”，均直接交代了是晚秋時節(jié)，為整首詞定下了肅殺的基調(diào)。③寫景的同時，都融入了作者的情感，景中含情，使景色不僅僅是單純的自然景觀，而具有了更深層次的內(nèi)涵?！峨x亭燕》中蓼嶼荻花洲邊的竹籬茅舍，《桂枝香?金陵懷古》中的殘陽、西風(fēng)，都蘊(yùn)含著作者對歷史興衰、繁華不再的思考和感慨。提升：寫景：王安石的詞在景物描寫上更加細(xì)膩，運(yùn)用了多種修辭手法，使景色更具層次感和立體感。例如“彩舟云淡，星河鷺起”，通過色彩的對比（彩舟與云、鷺與星河）和動靜的結(jié)合（云淡為靜，鷺起為動），將金陵的景色描繪得栩栩如生；而《離亭燕》的寫景相對較為平實(shí)，如“蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍”，簡單勾勒，細(xì)膩程度上稍顯不足。主題：①思考更深刻：王安石《桂枝香·金陵懷古》不僅感慨六朝的興衰，更是從中總結(jié)出歷史的教訓(xùn)，“嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”，指出六朝君主的荒淫無道導(dǎo)致了國家的滅亡，這種對歷史的反思具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；而《離亭燕》更多的是一種感慨和嘆息，在思考的深度上相對較弱。②憂患意識更強(qiáng)烈：王安石《桂枝香·金陵懷古》體現(xiàn)出的居安思危的憂患意識更為強(qiáng)烈。如詞的結(jié)尾寫道“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”，通過對當(dāng)下社會現(xiàn)象的描寫，表達(dá)了對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，警示人們要以史為鑒，避免重蹈覆轍；而《離亭燕》雖然也有隱憂，但表達(dá)得相對較為含蓄，沒有《桂枝香?金陵懷古》這樣直接和強(qiáng)烈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）人的言行舉止怎么才能稱得上得體？不妨參考一下《論語》中孔子的看法。他認(rèn)為“_________________，_________________”，批評了過于強(qiáng)調(diào)本性或華麗的辭藻形式兩種錯誤表現(xiàn)。（2）古代貴族家庭在享用珍美如玉的食物時要擊鼓鳴鐘，但李白在《將進(jìn)酒》里面直言“_________________，_________________”表達(dá)了對這種豪華生活的不屑，狂放中帶有激憤。（3）“江月”以其朦朧之美深受古人喜愛，它能開啟古人對永恒宇宙起始的追問，也能表達(dá)歷經(jīng)滄桑之后心靈的沉靜。如“___________________，_________________”?！敬鸢浮竣?質(zhì)勝文則野②.文勝質(zhì)則史③.鐘鼓饌玉不足貴④.但愿長醉不愿醒⑤.江畔何人初見月⑥.江月何年初照人（人生代代無窮已，江月年年望相似/不知江月待何人，但見長江送流水/人生如夢，一尊還酹江月）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“史”“饌”“畔”“已”“尊”“酹”等。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)面對被綠草環(huán)繞的四百五十多平方公里的賽里木湖時，你會驚詫于這一汪幽藍(lán)。水在海拔兩千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，也依然顯得靜謐而深邃。浩渺和清澈的湖，好像一面碩大的鏡子，輕易就催生出了內(nèi)心的感動，特別是天山的皚皚白雪和天空的朵朵白云，同時倒映在湖面上，好像要相互媲美?？蛇€未分出高下，幾只驚鴻野鴨撲閃的翅膀，就將這完整的圖畫打破。但極快地，它們又黏合在一起。18.文中畫線句子如果修改為“你不能不驚詫于這一汪幽藍(lán)”，表達(dá)效果會有什么不同？請簡要說明。19.文中有兩個加點(diǎn)的“好像”，請簡要分析它們之間的不同?！敬鸢浮?8.①修改后是雙重否定句，語氣加強(qiáng)了。②能引起讀者的好奇之心，吸引讀者的注意力。19.①前一個“好像”是動詞，連接本體和喻體；②后一個“好像”是副詞，引出作者的一種想象?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①原句是一般陳述句，修改句“不能不”是雙重否定句，從語氣上比原句語氣強(qiáng)烈。②“不能不驚詫于”的表達(dá)語氣和情感都加強(qiáng)了，能引起讀者的好奇之心，為何說一定“你”會驚詫于這一汪幽蘭？吸引讀者的注意力?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語在不同語境中的含義的能力。①“浩渺和清澈的湖，好像一面碩大的鏡子”，這是一個比喻句，本體是“湖”，喻體是“鏡子”，而“好像”是比喻詞，在句中作動詞，連接本體和喻體；②“天山的皚皚白雪和天空的朵朵白云，同時倒映在湖面上，好像要相互媲美”中的“好像”在動詞“媲美”的前面，是副詞作狀語，“好像要相互媲美”引出作者的一種想象，即白雪和白云倒映在湖面上，十分美麗，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，好像二者在比美。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。三伏為初伏、中伏、末伏的統(tǒng)稱，往往是一年中最熱的時段。A？這是因?yàn)榈厍虮粷饷艿拇髿鈱影?，太陽光首先加熱地面，地面再通過紅外輻射、空氣對流和水分蒸發(fā)把熱帶給空氣。入伏后，地表每天吸收的熱量多、散發(fā)的熱量少，地表層的熱量不斷累積，因此一天比一天熱。在三伏天，35攝氏度的高溫（甲），40攝氏度的酷熱也時常出現(xiàn)。很多地方特別是南方地區(qū)在三伏時，經(jīng)常出現(xiàn)“桑拿天”。這主要與空氣中水汽含量有關(guān)。入伏后，北方地區(qū)和南方地區(qū)都很熱，B，南方的熱則多是悶熱，空氣中水汽含量足，容易出現(xiàn)“桑拿天”。北方的干熱主要與北方大陸暖脊控制下的大陸變性高壓有關(guān)。但是，一旦大氣環(huán)流有暖濕的氣流輸送到北方地區(qū)時，北方同樣會出現(xiàn)高溫高濕的天氣，讓人（乙）。①應(yīng)對三伏天的高溫天氣，②要做到首先盡量避免在高溫時段外出，③特別是每天11時到16時。④室內(nèi)空調(diào)溫度也要避免不要開得過低。⑤出差、旅游時可適當(dāng)攜帶人丹、十滴水、清涼油和防暑藥品，⑥遇有身體不適時使用?！靶撵o自然涼”，（丙），規(guī)律睡眠，不要熬夜，一定能夠安然度過三伏天。20.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。答：A____________________B____________________21.請在文中的括號中填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：甲________