2024年我做哥哥了大班教案

2024年我做哥哥了大班教案

我做哥哥了大班教案1

活動目標：

1.借助故事情境，體會野田做哥哥的心情改變。

2.遇到困難時，同伴間能賜予力所能及的幫助。

3.通過嬉戲體驗，感受同伴互助帶來的歡樂。

活動打算：

ppt課件，爬梯4張，獨木橋2根。

活動過程：

一、談話導入，引發(fā)愛好

你們是哪個班的孩子？你們已經是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有

哪些本事？

二、嬉戲體驗，感受互助帶來的歡樂

(一)片段1

1.我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他快樂嗎？

2.野田做哥哥了，為什么不快樂呢？

小結：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不快樂。

(二)片段2

1.主要問題：

(1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？

(2)看看小貓們遇到了什么危急？會怎么喊？

(3)野田哥哥又會怎么想,怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。

誰是有力氣的哥哥?來幫幫他！

2.嬉戲："爬樹"

規(guī)則：4個人一組，商議一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個

哥哥能夠又快又平安地把弟弟妹妹們都拉上來。

3.溝通嬉戲感受。

選哥哥時發(fā)生爭議,你們是怎么解決的？

有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

(三)片段3

1.主要問題：

(1)聽，什么聲音？誰來了？

(2)野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危急嗎？

(3)野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？

怎么幫助就能過去了？

2.嬉戲：“過獨木橋

規(guī)則：8個人一組，商議一下，找一個最英勇的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，

又快又平安地過獨木橋。

3.溝通嬉戲感受.

你們都通過了獨木橋，快樂嗎？我們相互抱一抱，慶祝一下！

說說剛才你們是怎么相互幫助的‘？

(四)片段4

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么

大的改變呢？

三、活動延長，情感升華

1.你們生活中肯定也有很多相互幫助的事情，誰來說說看！

2.老師也捕獲到了一些鏡頭，讓我們一起來觀賞！

3.總結：生活中能夠相互幫助、相互關愛，這是一件多么華蜜、歡樂的事情！

我做哥哥了大班教案2

活動目標：

1,理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)。

2,感受野田心情改變的過程，體會做哥哥（姐姐）的歡樂。

3,知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4,萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動打算：

PPT課件

活動過程：

一、聽故事引入，了解野田的心里改變及其緣由。

（-）講故事，了解野田家的狀況。

（有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，常常陪它玩和抱抱它，野田

每天都高興奮興的。）

（二）視察講解并描述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情改變的過程。

1,視察幻燈片1,引導幼兒發(fā)覺野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

2,視察幻燈片2—3,了解野田的心里改變。

(1)視察圖片，知道野田不興奮了，猜想它為什么不興奮了？

讓幼兒知道野田不興奮的緣由是媽媽總是忙著照看弟弟妹妹不能抱野田不能陪野田玩。

(2)看課件，了解野田不興奮之后與媽媽的對話和故事的發(fā)展。

(3)師完整講解并描述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹看法的轉變。(后

來貓媽媽生了五只小貓咪小貓野田做哥哥了，它心里特別的興奮。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，

沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不興奮了。引導幼兒克服獨自由家時的膽怯心理，了

解當自己一個人在家時，應當留意的一些基本平安事項，駕馭一些基本的防拐騙技巧，學會愛護

自己野田對媽媽說："媽媽你也抱抱我吧？"媽媽說："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧！

""哼，真沒勁，媽媽現(xiàn)在只喜愛弟弟妹妹，不喜愛我了。野田感到難過難受，它想要是沒有它們

多好??！")二、講解并描述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里改變的過程。

(-)觀看幻燈片4-10,講解并描述故事情節(jié)一■爬樹"

1,視察幻燈片4-5,結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去漫步的.心情狀況。

2,引導幼兒幻燈片6,讓幼青想不喜爰弟弟妹妹的野田看到大樹的表情,是在想什么事

情？

3,播放幻燈片7-9,了解圖意，了解故事的發(fā)展。

學習詞語：搖搖欲墜(形容非常危急，很快就要掉下來，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗

試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數(shù)遍。

4,播放幻燈片10,弓I導幼兒猜想野田看到樹枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹上搖搖欲墜時它

怎么做的呢？

5，師完整講解并描述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹看法的轉變。

(弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散漫步吧廠野田很不

情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟著后頭。野田心想："厭煩的弟弟妹妹！哼，把

他們扔掉吧，沒有它們，媽媽就會又喜愛我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起

來吧「‘野田"嗖"地一聲爬上了樹「哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！"小貓們一邊叫一邊爬

上了樹。"啊，我爬上來了.“太好了，我也爬上來了廠"啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在

樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀！救命呀！""不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹

妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。.于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。）

（二）老師講解并描述情節(jié)二.遇到大灰狼"。

1,觀看幻燈片11后，引導幼兒依據(jù)野田的動作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜愛

弟弟妹妹的野田想要做什么？

學習理解形容詞：瑟瑟顫抖（因膽怯而不停地哆嗦，顫抖。），感受膽怯被吃掉的感

覺

2,觀看幻燈片12,觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼？為什么？后來它又是怎么做

的？

3,看幻燈片13,了解野田的做法。

4，師完整講解并描達這段故事，讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹看法的轉變.

（野田帶著弟弟妹妹們接著往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧！"

這些小貓咪給你，要不要？"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟顫抖！大灰

狼說："啊，我要我要，我：E好肚子餓的咕咕叫什么？你要吃掉他們，那可不行.他們太可

憐了，媽媽也會很難過的。.于是，野田帶著弟弟妹妹飛速地逃走了。）

（三）引導幼兒猜想、視察、講解并描述情節(jié)三"過獨木橋二

教學反思：

大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子“眼哥哥姐姐這方面的飽僉其實在日常

生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的歡樂，須要用體驗的方式來進行，也就是真正

的在一個活動中讓孩子fl］去體驗。體驗兩個字，寫寫簡潔，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體

驗還是蠻難做到的。

我做哥哥了大班教案3

活動目標：

1.閱讀故事內容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的柜關情節(jié)。

2.感受野田內心所發(fā)生的巨大改變，對人物心理進行合志向象。

活動打算：

PPt

活動過程：

1.談話導入。

(1)升到大班了,我們小摯友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎

樣？(很驕傲)

(2)小摯友，你喜愛故哥哥姐姐嗎?請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當哥哥

了(出示ppt)看，是誰?。?小貓)對，它的名字叫野田。

2.播放課件。

(1)視察圖中的三幅叁，你從哪里看出野田做哥哥不快樂的緣由了？

野田覺得，媽媽有了弟弟妹妹，似乎不像從前那么喜愛自己了.野田會做些什么呢？后來發(fā)

生了什么事？

(2)雖然野田不喜愛弟弟妹妹，可是當有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還

是答應了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

(3)他們來到了一棵大樹下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再爰我了，我

要把他們扔掉，于是野田"嗖”的一聲很快的爬到樹頂上，弟弟妹妹望見了，快樂的.說：“哥

哥，你好棒耶！"于是他們也學哥哥往樹上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點往下滑

一點

（4）他們好不簡單爬到樹枝上,可是眼看樹枝都快斷了,這時弟弟妹妹會怎么樣？你們覺

得野田會去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田

一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個妹妹，可是野田的力氣太小了，小摯友說你們是哥哥姐

姐了，老師來看看你們的力氣有多大）

嬉戲：供應四張桌子，幼兒分成四組，請幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式

選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹頂上（桌子）將樹下的弟弟妹妹拉上來，而且要愛護弟弟妹妹

不能摔下來，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小摯友，說說他們的方法，老師小結

（5）野田看到小摯友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹頂上，再把他

們一個一個的背下來，弟弟妹妹平安了，他們會怎么對野曰說？

（6）野田帶著弟弟妹妹接著往前走，突然（播放聲音）誰來了？（大灰狼）野田帶著弟弟

妹妹舍命地往前跑，前面有座獨木橋，野田很快的跑到橋對面，可是弟弟妹妹不敢過去，怎么辦?

野田會把弟弟妹妹丟掉嗎？假如你是野田怎么幫助弟弟妹妹過獨木橋？

嬉戲：幼兒全體起立（凳子就是獨木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對

面想方法讓弟弟妹妹過獨木橋而且還不能從橋上掉下來小摯友比完后，說說他們是怎么做的，

還可以用什么方法又快又平安過獨木橋?

（7）野田也想到了一個方法，看看是不是和小摯友想到的是一樣的，請小摯友視察野田是

怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋的。

（8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今日遇到事情告知了媽媽，媽媽會怎么

說？野田聽了心情怎樣？

（9）為什么野田做哥哥了一起先不快樂，后面就很快樂呢？請幼兒探討

三、老師小結：

當我們幫助了別人，就會很快樂！以后我們大班的哥哥姐姐也要常常幫助小中班的弟弟妹妹

解決許多的困難

我做哥哥了大班教案4

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子由于家長過度寵愛所以獨占意識比較強他們不情愿跟弟弟妹妹共享父母的愛，

也不情愿父母再生個弟弟或妹妹。一次，幼兒園開展"大帶小"活動時，我也發(fā)覺大班孩子雖然

做哥哥姐姐了，但他們的責隨意識不強，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照看弟弟妹妖。繪

本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理改變，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責

任，體驗其中的歡樂，從而培育孩子初步的責隨意識。

活動目標

1.理解故事內容，了解野田哥哥從不快樂到快樂的緣由。

2.在嬉戲中嘗試幫助弟弟妹妹解決困難。

3.體驗做哥哥姐姐的歡樂。

活動打算：

PPT課件、骰子、棋子、棋盤、圖片，紅色和黃色愛心各8張

活動過程：

一、談話導入。

1.小摯友們，小班的孩子叫你們什么呀？（哥哥姐姐）

2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢？

3.今日，李老師也帶了T立哥哥，是誰？（小貓）

4.他的名字叫野田，野田哥哥快樂嗎？（不快樂）

5.從哪兒可以看出野壓哥哥不快樂呢？（耳朵、胡子、眉毛等）

6.你視察的真細致,還可以從哪兒看出來呢？

二、講解并描述故事第一段，了解野田哥哥不快樂的緣由。

你說的真好，野田做哥哥的確不快樂，愁眉苦臉的，因為他媽媽忙著照看弟弟妹妹，沒時間

照看野田了，野田覺得媽媽不愛自己了。

提問：你覺得貓媽媽是真的不愛野田了嗎？（不是）為什么？

小結：你們真懂事，可野田就是不明白這些。

三、講解并描述故事其次段并在玩“爬樹”的.嬉戲中,試著幫助弟弟妹妹解決困難。

故事有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹林里玩。野田很不喜愛，可他想：我做哥哥了呀！

于是，他轉身向樹林走去，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹，他

想:我把弟弟妹妹扔了吧!于是，野田一溜煙竄到了樹頂上，可沒想到弟弟妹妹在樹下歡呼起來：

"哇，哥哥，你爬樹爬得真好，我們也要爬。"于是他們學著哥哥的樣子，爬起樹來?？墒?，樹

好高啊，弟弟妹妹大叫起來："哥哥，救命啊！"在樹頂?shù)囊疤镄南耄?我做哥哥了呀！”于是，

他向弟弟妹妹伸出手：”哎呦，哎呦，怎么這么重??！死沉死沉的！”

提問：看來，野田哥哥拉弟弟妹妹覺得怎樣？（很吃力）我們也來玩爬樹的嬉戲，試試吧！

聽清晰嬉戲規(guī)則：

1.四個人一組，選一個人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹.

2.哥哥站在樹頂上（桌子上），弟弟妹妹站在樹下（地板上）。

3.我喊起先，哥哥把弟弟妹妹一個一個救到樹頂上。

4.不僅要速度快，而且要留意平安。

老師采訪贏了的那組：

1.哥哥，你累嗎？但是，你的心情怎么樣呢？

2.妹妹，你們的心情怎么樣呢？

小結：原來幫助別人和被別人幫助都是T牛很快樂的事！

故事：看到你們這么棒，野田哥哥使出了全身的勁兒，把弟弟妹妹一個一個拉到了樹J3,又

把他們一“個背了下來。

問：野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難，但他有沒有放棄呀？（沒有，刃峨們給這個勇于克服

困難的哥哥來點掌聲!）

四、講解并描述故事第三段并在玩"過獨木橋"的嬉戲中幫助弟弟妹妹解決困難。

故事：這會兒野田心里美滋滋的，可是，走著走著一條小河攔住了去路，河上只有一座獨木

橋，野田哥哥本事大，一溜煙，走過了獨木橋，可弟弟妹妹走了一半，哭著大喊："哥哥，我膽

怯，快來救我呀！"怎么辦？我們也來玩一玩過獨木橋的嬉戲吧！

聽清晰嬉戲規(guī)則：

1.紅隊、黃隊各選一個人做哥哥。

2.哥哥和你們這一隊的弟弟妹妹商議一下，用什么方法過獨木橋。

3.我喊起先，哥哥走過獨木橋去救弟弟妹妹。

4.不僅要速度快，而且要留意平安。

小結：紅隊、黃隊都是用的……方法過的橋。想知道野田用的方法嗎？（想）

故事：看，野田把自己的尾巴伸了出來，叫弟弟妹妹一個抓著一個過獨木橋，這個方法怎么

樣呢？（好）很不錯，既快又平安。弟弟妹妹在哥哥的幫助下，得救了，他們快樂地喊："哥哥，

哥哥，你真是我們的好哥亳。"不遠處，媽媽望見孩子們回來了，也樂呵呵的。弟弟妹妹們跟媽

媽說："媽媽，媽媽，哥哥救了我們，他真是我們的好哥哥！"媽媽把野田抱進懷里，摸著他的

頭說："你是弟弟妹妹的好哥哥，也是媽媽的好兒子。"你瞧，現(xiàn)在野田心情怎么樣？（很快樂）

為什么快樂？（媽媽表揚了他）媽媽為什么要表揚野田？（因為他救了弟弟妹妹，幫助了弟弟妹

妹）剛起先愁眉苦臉的野田，現(xiàn)在最終明白：做哥哥幫助弟弟妹妹是一件很快樂、很驕傲的事,

也知道媽媽還是愛自己的。

提問：野田救了弟弟妹妹，你覺得這個行為，好嗎？

今日，老師還帶來了一些圖片，圖片上哥哥姐姐的行為，有的好，有的不好，我們就用這些

圖片來玩一個下棋的嬉戲。請紅隊、黃隊小摯友各自站到紅線、黃線上。

聽清晰嬉戲規(guī)則：

1.紅隊、黃隊各選一個人做隊長，隊長石頭、剪刀、布，誰贏了誰先起先，然后兩隊交替進

行玩這個嬉戲。

2.拋骰子，朝上的一面幾個點就走幾格，假如正好停在圖片上，就要看圖片的內容，好的行

為就嘉獎，前進一格，不好的行為就懲處，后退一格。

3.紅隊用紅色的棋子,黃隊用黃色的棋子，都從起點起先。

五、結束活動

小摯友，今日嬉戲玩得快樂嗎？

小結：不僅玩得快樂，而且我們還知道了要幫助弟弟妹妹，不能欺壓弟弟妹妹信任你們以后

做哥哥姐姐會做得更好！

活動反思：

本節(jié)活動的導入環(huán)節(jié)我通過繪本封面PPT,利用談話的形式，引導幼兒視索野田的表情，

使孩子們自己發(fā)覺野田做哥哥了很不快樂。導入簡潔貼近活動內容能夠激起幼J修習的愛好，

為下面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。本節(jié)活動我主要選取了兩個情節(jié)點：1.野田把弟弟妹妹背下樹；

2.幫助弟弟妹妹平安地走過獨木橋?；顒又形乙砸疤镄睦砀淖?yōu)榫€索（厭煩弟弟妹妹一既有點

厭煩弟弟妹妹，潛意識中又想爰護弟弟妹妹的沖突心情——得到媽媽表揚后的開心），幫助孩

子體瞼角色的心理改變。依據(jù)課程嬉戲化的理念，本節(jié)活動我主要以嬉戲的形式進行，將三個好

玩的嬉戲（1.爬樹2.過獨木橋3.下棋）融入其中。孩不門在嬉戲中不僅玩得快樂,而且學會了合

作，學會了思索,學會了自己想方法解決問題,更重要的是體驗到了做哥哥姐姐的歡樂，有了做

哥哥姐姐的愿望。

活動充分調動了孩子的主動性，幼兒完全投入到了情境中，隨著野田的苦惱而苦惱，隨著野

田的歡樂而歡樂，并大膽地進行表達表現(xiàn)。

我做哥哥了大班教案5

（一）內容簡介

貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田擔憂媽媽

不喜愛自己，產生了扔掉他們的想法……野田真的會這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好

孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去找尋答案吧！

（二）主題分析

故事講解并描述了小貓野田從厭煩弟弟妹妹，到最終成為弟弟妹妹爰護者的心路歷程，讓孩

子1門懂得了要照看年紀小的同伴與摯友，學會關切、幫助弱者。

（三）情節(jié)分析

■媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!”這件快樂的事情，卻讓野田愁腸百結：有了弟弟妹妹，

媽媽還會喜愛我嗎?故事在沖突的糾結中起先了。

野田怕媽媽因此不喜愛自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他

們捏了一把汗。

驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危急，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會來幫助

他們嗎？

弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的和善，使他擔

當起照看弟弟妹妹的責任。最終，野田成長為好孩子、好亳哥，他發(fā)覺媽媽更愛他了，他是歡樂

的、華蜜的。故事的結局也是團聚美妙的。

（四）角色分析

野田成為哥哥了，他不斷改變的表情讓我們讀出他內心的沖突。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，

野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的誕生而興奮。那什么使他表情發(fā)生改變的呢？

他看到媽媽忙著照看弟弟妹妹，表情變得懊喪、無奈，甚至是嫉妒，這讓我們讀出他的"不

歡樂野田的笑容怎樣才會回來呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?明顯不是，這種想法和做法反而讓他變

得更焦慮和難過了。最終，他和弟弟妹妹都經驗了磨難，他最終擔當起了做哥哥的責任，媽媽也

表揚他說："你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"這讓他舒心、開懷地大笑,原來當哥哥

也很好玩??！

外表再陽光的孩子也會出現(xiàn)不良的心情、陰暗的心理。故事里，野田找回和善、重獲自信的

經驗正是孩子們自我相識、自我修正的心路歷程，這也可能是每個孩子都會經驗的成長磨難吧。

（五）圖畫分析

故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實的手法描繪了自然景色，似乎故事就發(fā)生在孩子們

的身邊。畫面構圖簡潔明白、畫法簡潔、勾線清楚、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀

者比較簡單理解故事情節(jié)。

畫面突出刻畫了主角--野田的神情和動作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解

其^情和心理改變.最終，畫面充溢絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽光里，讓我們看到

一個陽光、歡樂、充溢自信的孩子。

（六）語言分析

故事中運用了比較多的對話，不但刻畫了人物的心理活動，也營造了日常生活的故事氛圍。

讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在"我.身邊或者就是“我家"，野田的苦惱、難受、歡樂等心情”我"

也可能會有。幼兒可以通過仿照對話，用不同的語氣、表情、動作等嘗試表演，并理解詞義。故

事結尾"做哥哥雖然有些苦惱，可也很好玩呀"、"雖然……可也……■等句式，可以讓幼兒進行仿照

練習。

（一）活動設計1

1、設計思路

野田的故事，也可能發(fā)生在很多幼兒身上，因為生活總是有苦惱、有沖突的。在遇到苦惱、

沖突時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把歡樂和華蜜找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼

兒帶來很多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，

讓我們帶弟弟妹妹一起嬉戲、玩耍，做歡樂的哥哥姐姐吧。

2、活動目標

（1）視察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理改變。

（2）嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的歡樂。

3、活動打算

PPT課件

幼兒人手一本圖畫書

錄像：小班幼兒生活片段紙、筆

4、活動過程

Q）升班儀式,引起愛好

①幼兒歌頌《升班歌》。

②談話：

一我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐

你喜爰嗎?為什么呢?（幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。）

（2）閱讀圖書，理解故事

①出示封面：

一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他歡樂嗎？

一你從畫面哪看出來野田不歡樂呢?（引導幼兒視察野田的表情，大膽猜想。）

一故事里的小貓究竟是怎么想的呢?又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。

②出示第1~3頁：

一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照看弟弟妹妹，野田覺得媽媽似

乎不如從前那樣喜愛自己了。

一野田為什么會不興奮呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜愛野田了嗎？

③出示第4頁：

一弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散漫步!?

一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?（幼兒大膽猜想。）④自主閱讀（幼兒人手一本圖畫書）：

一野田帶弟弟妹妹出去玩,遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的？

一細致看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以幫助你看懂故事。

一野田情愿帶弟弟妹妹出去玩嗎？

一弟弟妹妹遇到危急了嗎?哪里可以看出來呢？

一弟弟妹妹們遇到了哪些危急的事情呢？

一弟弟妹妹爬上了樹，他們膽怯嗎?從哪里可以看出池們膽怯的樣子?（弓I導幼兒描述小貓

們的動作和表情。）

一猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的？

一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦？

一過不了獨木橋，小貓膽怯嗎?野田又會怎么做呢?

一這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的’呢？

一故事結束的時候，野田快樂嗎?為什么？

小結：野田發(fā)覺媽媽和弟弟妹妹們都是喜愛自己的，原來當哥哥照看、愛護弟弟妹妹會讓自

己很快樂。

（3）觀看視頻，情景體驗

一小班弟弟妹妹們剛進幼兒園，也會遇到很多困難，你情愿幫助他們嗎？

一（觀看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩(wěn)、不會穿衣、不會吃飯等。）很多弟弟妹妹剛進幼

兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么方法讓他們興奮呢？

一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，假如不當心摔倒了，你會怎么做？

一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做？

一弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好辦法幫助他們呢？

小結：這些真是好方法（好辦法），你是好哥哥（好姐姐）

（4）選擇任務，分組完成

①幼兒分組，選擇上述某f景內容作為任務,探討制定"幫助弟弟妹妹”安排書。

②分組制定完成"幫助弟弟妹妹.安排書，探討哪些是比較合適的方法和做法。

⑧統(tǒng)計：哪組的好方法最多。

（二）活動設計2

1、設計思路

升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而驕傲，都情愿帶領弟弟妹妹進行活動。但是原委怎

樣做才是一個有愛心、有責任心、會照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。

幼兒園的“大帶小”活動，讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務，體驗其中

的歡樂、樂趣，甚至是苦惱。通過制定“大帶小.安排，增加任務意識，嘗試根據(jù)安排完成任務。

2、活動目標

Q)探討■1大帶小.活動，設計參觀路途，嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

(2)帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責任感。

3、活動打算

記錄工具：紙、筆等

事先聯(lián)系小班,預約活動時間，做好支配幼兒?園簡易地圖

4、活動過程

Q)導入：回憶故事

一(出示圖畫書。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢？

一野田是好哥哥嗎?為葉么？

一你情愿當哥哥姐姐嗎?小班小摯友剛來幼兒園，有很多地方都不相識，你情愿帶他們參觀

幼兒園嗎?你能像野田一樣照看他們、愛惜他們，讓他們歡樂嗎？

(2)探討：大帶小

一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都特別小，還沒有習慣幼兒園的生活，很多事情都不知道、也

不會做，要帶好他們可不是一件簡單的事情??！

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導幼兒從平安、心情等方

面考慮。)

一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字.

一可以介紹幼兒園的設施，告知他們活動室的名字以及可以在里面做哪些事情。

一要愛護好弟弟妹妹，不做危急的動作和事情。

(3)記錄：參觀路途

①出示幼兒園簡易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動室和教室，你者阱目識嗎?知道它

們在哪里嗎?

一請你設計一條"參觀線路"。(要求：能參觀到這些地方;不走重復路。)

②分組設計“參觀線路"。

一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡潔明白，讓別人一看就知道。

⑧溝通探討，適當修正。

小結：根據(jù)設計的“參觀線路"，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。

要像哥哥姐姐一樣愛惜他們、愛護他們，讓他們感到歡樂！

(4)實踐：參觀幼兒園

①參考流程：

A.相互相識：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。

B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C.平安提示。

D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②留意事項：

A.事先在走廊、樓梯等地方增加老師,以愛護幼兒的平安。

B.提示幼兒漸漸走。

(5)活動延長

談話溝通：

一在“大帶小”活動中遇到了哪些事情？

一談談你是怎么照看弟弟妹妹、幫助他們的？

(三)活動拓展

依據(jù)“幼兒園簡易地圖”，設計能參觀幼兒園更多地方的線路圖。

（四）閱讀區(qū)的活動

1.表演區(qū)：供應頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。

2.語言角：供應圖畫書讓幼兒接著閱讀，并激勵幼兒依據(jù)畫面豐富故事情節(jié)。

我做哥哥了大班教案6

活動選材：

《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結，時而溫情，

深深地吸引著幼兒。故事主子公貓哥哥野田從剛起先做哥哥的不快樂，到愛護弟弟妹妹的英勇，

再到感受做哥哥的驕傲，全書以"我做哥哥了"為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理改變。

大班的孩子好像能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟

弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就

是孩子們的心理改變。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪

本的時候，我設計了"營救弟弟妹妹”的嬉戲，讓孩子分工合作，相互商議，加深了體驗，與

野田一起漸漸的僉當哥哥姐姐的驕傲與歡樂。

大班上學期的孩子在前期積累的基礎上，已經駕馭了大量的詞匯，他們的語言表達實力明顯

提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清晰的表達自己的思想。因此，我們抓住大班

幼兒學習語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言閱歷。

活動目標：

1、在故事情境中，感受野田的心理改變.

2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的歡樂。

3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

4、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。

2、故事課件。

活動過程：

一、談話導入、引起愛好

1、小摯友，你們已經是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐

姐應當是什么樣子的?

小結:是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有許多的本事，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

2、你們覺得做哥哥姐姐快樂嗎？

二、視察畫面、理解情節(jié)

1、視察圖片，找尋野田當哥哥不快樂的緣由。

觀賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它快樂

嗎？我們一起來看一看。

提問：你從哪一張圖片里找到了野田不快樂的緣由？

提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎？

小結：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍舊是爰

它的?？墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。

2、視察畫面，理解野田初當哥哥的快樂心情

(1)WJ

接著觀賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步

一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟著后頭。厭煩的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉。這樣媽媽就

會喜爰我了。前面有棵好高的樹，野田"嗖"地一聲上了樹。"哥哥，我也要爬樹，我們也要爬

樹！”

提問：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？

提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

提問：假如你是野田哥哥，你會怎么想？怎么做？

嬉戲：幫助弟弟妹妹爬上樹

規(guī)則：我們把小摯友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥,其他小摯友做弟弟妹妹,弟

弟妹妹們爬不高，在下面須要哥哥幫助，哥哥要一個一人把它們又快又平安地拉上來。

幼兒嬉戲，老師采訪個別幼兒。

小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹平安地救了上來，你們真棒！

溝通嬉戲感受：選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

(2)過獨木橋

聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發(fā)生危急嗎？

野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能平安地過去？

嬉戲：幫助弟弟妹妹過獨木橋

規(guī)則：8個人一組，商議一下，找一個最英勇的.做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫

助，又快又平安地過獨木橋。

溝通嬉戲感受：你們都平安通過了獨木橋，快樂吧，我們相互抱一抱，慶祝一下！說說

剛才你們是怎么相互幫助的？弟弟妹妹有什么話想對哥哥說一說？哥哥心情怎么樣?

小結：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

3、瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)

生這么大的改變呢？

三、完整觀賞故事

1、提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（英勇、會照看弟弟妹妹。）

2、小結：雖然做哥哥有些小苦惱，可是也很好玩呀！我知道我們班里也有好多小摯友

有弟弟妹妹的，你們打算怎樣照看自己的弟弟妹妹們？

3、信任你們也能像野田一樣幫助、照看、愛護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

活動反思：

借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設注意情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情

感，從而優(yōu)化閱讀活動的質量，肯定程度上做到了"教化無痕跡"，達到寓教于樂的效果。繪本

原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商議探討營救的方法，這樣動靜

交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持愛好、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，

體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能主動發(fā)表自己的觀點，

提問的設計滿意了不同幼兒的個體差異,幼與老師互動性較強。

我做哥哥了大班教案7

活動目標：

1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大改變。

2、嘗試幫助弟弟妹妹的歡樂。

3、體驗當哥哥的歡樂，

活動打算：PPT課件

活動過程：

一、視察講解并描述畫面，感受野田做哥哥的心情。

二、理解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)，感受野田心情改變的過程。

（-）老師講解并描述情節(jié)一"爬樹"。

（二）老師講解并描述情節(jié)二"遇到大灰狼”。

（三）引導幼兒視察、講解并描述情節(jié)三"過獨木橋"。

（四）視聽結合，接著引導幼兒感受野田做哥哥的心情。

老師講解并描述：最終，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧！媽媽正在門口興奮地迎接他

們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真興奮啊，野田心想：做

哥哥雖然有些苦惱，但也很好玩呀。

三、幼兒完整觀賞故事內容。

提問：你覺得野田是T立怎樣的哥哥？（英勇、會照看弟弟妹妹）小結：雖然做哥哥有些苦

惱，可是也很好玩呀！我知道我們班里也有好多小摯友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣

幫助、照看、愛護弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

《我做哥哥了》微反思《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關的情景閱讀活動，大班的孩子

好像能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們

會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理

改變孩不門特別寵爰?，F(xiàn)在的獨生子女獨占意識比較強，他門不情愿跟弟弟妹妹共享各種關懷與

爰。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動時，也常發(fā)覺大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們

的責任心還不強，不知道怎么樣照看弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機開展本次

活動?；顒悠鹣葧r，首先我用輕切地、有激情的.談話導入活動，一下子就把幼兒的留意力拉回

了我的活動中。然后在聽故事——回答問題一探討中理解故事內容，大部分幼兒都能復述出

故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會到野田三次前后的心理改變,最終讓幼兒體驗

當哥哥姐姐的感覺，探討你是怎么當哥哥姐姐的？雖然本