成長(zhǎng)比成功更重要心得

成長(zhǎng)比成功更重要心得《成長(zhǎng)比成功更重要》心得體會(huì)每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)。但是，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書談了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過程。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。這本書沒有辜負(fù)我的期望，從書中體會(huì)到不僅作為教師應(yīng)該如何教育學(xué)生，而且對(duì)自身也是一種思想與心靈的提升，在閱讀過程中，我總會(huì)情不自禁用自身與之對(duì)比，不經(jīng)意間，便成就了一次心靈的洗禮與一次很好的自我反省。在堅(jiān)硬的應(yīng)試教育面前，在千軍萬馬依然熱衷擠“獨(dú)木橋”的今天，在更多的父母被應(yīng)試的指揮棒搞得暈頭轉(zhuǎn)向的時(shí)候，凌志軍以高度負(fù)責(zé)的使命感為我們奉獻(xiàn)了這本書，何其難能可貴！也許他會(huì)面對(duì)很多、很大的壓力，也許他會(huì)遭到質(zhì)疑，甚至是否定，但字里行間，我能讀出凌志軍的執(zhí)著與堅(jiān)定，因?yàn)楹苊鞔_“我們既然無法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法”，說的也很實(shí)際。通過讀書，我明白了自己以后的路該怎樣走：我要更清楚地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷審視自己、規(guī)劃自己，才能不留遺憾，樂觀面對(duì)人生.以積極的心態(tài)去面對(duì)工作，努力做到言行如一，言出必踐，不辜負(fù)別人的期望和信任。從實(shí)際出發(fā)，有明確的高尚的理想，展示一個(gè)獨(dú)特而又有內(nèi)涵的自己。對(duì)自己力所能及的事情精益求精，從點(diǎn)滴做起，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印，走好自己的每一步。成功不見得就必須有什么轟轟烈烈的成就，成為眾人仰慕的對(duì)象，而是要立足本職工作，愛崗精業(yè)，不懈地努力。由于時(shí)間短，我只是粗略的把書讀完了一遍，但我想我會(huì)一直思考下去，在今后的人生中，我會(huì)越活越精彩，因?yàn)槲抑懒?，我不需要成為“最好的”，但我?huì)成為“最好的我自己”。最后，在和大家一塊分享本書重要觀點(diǎn)：1.成長(zhǎng)比成功更重要；2.你不需要成為“最好的”，只要成為“最好的你自己”；3.人的最大差別不在于聰明不聰明，而在于怎樣使用自己的聰明。《成長(zhǎng)比成功更重要》讀書心得《成長(zhǎng)比成功更重要》文章的作者在一開始的序中就詮釋了成長(zhǎng)與成功的孰輕孰重。它講到每個(gè)人都向往獲得成功，每個(gè)人都渴自己該如何走向成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成才，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)。但是，成長(zhǎng)的道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了令人矚目的成功。突如其來的四川省汶川__,深深牽動(dòng)了全國(guó)人民的心。在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，全黨、全軍、全國(guó)人民緊急行動(dòng)起來，一方有難，八方支援。大家表現(xiàn)出極大迎難而上、勇往直前、無私奉獻(xiàn)、連續(xù)作戰(zhàn)、萬眾一心、共克時(shí)艱的巨大熱情。我們將永遠(yuǎn)銘記這些最可愛的人，相信社會(huì)有了你們?nèi)嗣窬驮桨l(fā)有了希望，向你們致敬！身為中華兒女的我們已經(jīng)不知經(jīng)歷了多少次的為地震災(zāi)區(qū)不幸遇難者失聲痛苦轉(zhuǎn)而又會(huì)為一個(gè)個(gè)生命奇跡的降臨加油鼓勁又或?yàn)橐荒荒桓腥朔胃恼媲楣适铝飨赂袆?dòng)的淚水同時(shí)默默許下祝福心愿后的復(fù)雜心情，我想這一切的一切只因我們已將對(duì)國(guó)家有難，匹夫有責(zé)的忠貞融入了整顆心且日漸成熟起來。特別是對(duì)于80后的我們,相信清晰的愛國(guó)主義精神在心中的滋長(zhǎng)將是我們未來成長(zhǎng)路上的寶貴精神財(cái)富。_成長(zhǎng)比成功更重要心得。借用《成長(zhǎng)比成功更重要》中那句話：別人的成長(zhǎng)都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，而我們卻是在那一夜間長(zhǎng)大了。是??！成長(zhǎng)的道路是崎嶇的。比如在碰到這樣那樣的不如意的時(shí)候，大多時(shí)我們可能是沉浸在那短暫的痛苦中難以自拔，卻不曾停下腳步回頭看看來時(shí)的路。殊不知是否能夠勇敢正視它的存在；能否將困難作為目標(biāo)去挑戰(zhàn)；理性的衡量不幸中的萬幸才是邁向成功的一大步。盡管我們常常不如別人好，但我們有沒有時(shí)常對(duì)自己說：“我是最聰明的。我能做好。”。當(dāng)讀到“自信是成長(zhǎng)之路上的第一路標(biāo)”時(shí)，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的夫人艾莉諾·羅斯福說的“沒有你的同意，誰都無法使你自卑?！边@局話讓我想起了在因這次地震災(zāi)害被迫淪為孤兒的那些天真的孩子們。國(guó)家__英明作戰(zhàn)同時(shí)不忘派出guo家心理護(hù)理專家奔赴地震災(zāi)區(qū)幫助受災(zāi)者正視災(zāi)難發(fā)生，克服心理障礙，共建美好家園。是啊!相信“給孩子一個(gè)自信，比給他一大堆的知識(shí)都重要?！睍羞€說道“熱愛是世界最強(qiáng)大的力量，無論是生活、工作還是學(xué)習(xí)?！薄！皩?duì)一個(gè)孩子來說，“熱情的驅(qū)動(dòng)力”特別重要，因?yàn)楸粺崆轵?qū)動(dòng)和被壓力驅(qū)動(dòng)有著重大的區(qū)別：一個(gè)是主動(dòng)的，一個(gè)是被動(dòng)的；一個(gè)目標(biāo)明確，一個(gè)無所適從；一個(gè)再累也覺得快樂，一個(gè)即使很輕松也不快樂。”，我想這應(yīng)該就是我們費(fèi)勁周折幫助那些因遭遇不幸，心理上不堪重負(fù)的青少年重拾生活熱情的最好答案吧！孩子們，加油！當(dāng)我們?cè)谏钪忻允Х较虻臅r(shí)候，請(qǐng)別忘記提醒自己“渴望是建立在熱愛的基礎(chǔ)上的”，只有擁有了熱情才能談及渴望吧！目前大家最希望的恐怕莫過于在經(jīng)過全社會(huì)大家庭的共同努力下，災(zāi)區(qū)那些因地震失去親人的同僚們能走出天災(zāi)走后精神上留下的陰影，鼓足面對(duì)生活的勇氣早日投身到恢復(fù)重建家園的熱情中，共建美好家園了。畢竟生命仍在繼續(xù)，我們還要繼續(xù)生活下去！5.12汶川__以來，身處災(zāi)區(qū)之外卻心系災(zāi)區(qū)的社會(huì)各界“捐錢、捐物、獻(xiàn)血”，彰顯同心協(xié)力、眾志成城的抗災(zāi)救災(zāi)熱情的主要形式。事實(shí)證明，每當(dāng)大災(zāi)大難來臨的時(shí)候，也是我們空前團(tuán)結(jié)、斗志昂揚(yáng)的時(shí)候；每當(dāng)艱難險(xiǎn)重的任務(wù)擺在面前的時(shí)候，正是考驗(yàn)我們的膽量、勇氣和能力的時(shí)候。面對(duì)艱巨的任務(wù)和諸多的困難怎么辦？狹路相逢勇者勝。奮斗在抗戰(zhàn)一線上的英雄們不畏艱難、不怕困苦，以開拓創(chuàng)新的精神，以壯士斷腕的決心和百折不撓的毅力，以不達(dá)目的不罷休的勇氣，攻堅(jiān)破難，實(shí)施突破。從而挽救了許許多多的生命。與此同時(shí)，還有不少焦切的群眾，紛紛自發(fā)行動(dòng)起來，直接奔赴災(zāi)區(qū)，準(zhǔn)備參與到救災(zāi)抗災(zāi)的行動(dòng)中去。這種感同身受、以抗災(zāi)為己任的共赴國(guó)難的熱情，感人至深，生動(dòng)體現(xiàn)了中華民族“一方有難，八方支援”的偉大精神，非常值得理解，更值得尊重、致敬。我院領(lǐng)導(dǎo)更是及時(shí)的提出：在“捐錢、捐物、獻(xiàn)血”之外，堅(jiān)守我們各自的本職、崗位，認(rèn)真地對(duì)待和做好手頭工作，其實(shí)也是對(duì)災(zāi)區(qū)的一種支援，也是“眾志成城”的一種表現(xiàn)！_成長(zhǎng)比成功更重要心得。是啊，我們首先要看到，抗災(zāi)救災(zāi)固然需要澎湃的、奮不顧身的熱情、激情，但同時(shí)也需要全面的行為理性、有序的組織調(diào)度。雖然所有懷有抗震熱情的我們不能夠都到一線抗震救災(zāi)，每個(gè)人都明白作為中華民族兒女的我們?cè)趪?guó)家需要時(shí)必然是要挺身而出，勇往直前的。但同時(shí)，更需要廣大群眾理性的聽從組織安排，為大局著想。簡(jiǎn)單地出于個(gè)人熱情，親赴、深入災(zāi)區(qū)，未必都是完全合理的，甚至?xí)o抗災(zāi)救災(zāi)嚴(yán)格的組織性，帶來某種不必要的干擾，同時(shí)也會(huì)增添自己的危險(xiǎn)。相信我們?cè)谶@樣一段生命成長(zhǎng)的路程上經(jīng)歷了它，腦海中已被牢牢上了一課：真正團(tuán)結(jié)的力量是“聽從指揮，統(tǒng)一調(diào)度，服從安排”。處于抗震救災(zāi)后方的我們要發(fā)揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，扎實(shí)做好本職工作，才是愛國(guó)主義精神最生動(dòng)的體現(xiàn)?！吧倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”盡自己的綿薄之力，努力把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。我們相信好好工作，做好本職工作，做好自己的事，為祖國(guó)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，以飽滿的熱情舉辦好北京奧運(yùn)會(huì)，就是愛國(guó)。凌志軍先生著作的《成長(zhǎng)比成功更重要》是從生活中采擷那些看似質(zhì)樸、平凡，實(shí)則意味深長(zhǎng)的小故事，稍加琢磨、潤(rùn)色，再飾以精妙、獨(dú)到的闡發(fā)和論述，一篇篇引人入勝、光彩奪目的“成長(zhǎng)日記”便躍然紙上了。在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書里，我們看到一大批聰明、主動(dòng)的學(xué)生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限，一個(gè)又一個(gè)偉大的父母、師長(zhǎng)用勞動(dòng)和心血為子女的成長(zhǎng)之路默默付出……《成長(zhǎng)》像一部小說，《成長(zhǎng)》更像一部奏鳴曲，《成長(zhǎng)》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。歷經(jīng)五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，錘煉出了我們祖國(guó)和人民不屈不撓的意志力，我們的祖國(guó)已經(jīng)迅猛成長(zhǎng)起來，請(qǐng)相信只要我們眾志成城，再大的風(fēng)浪也不足以摧毀它！行政部：劉雷“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。本書談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們的也沒有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了?值得我們思考。本文是讀成長(zhǎng)比成功更重要的心得，歡迎閱讀。我很喜歡凌志軍先生的著作《成長(zhǎng)比成功更重要》。作者凌志軍是__社高級(jí)，資深記者，當(dāng)今中國(guó)時(shí)政作家的代表性人物?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書提出了一個(gè)新概念：“E學(xué)生”，既有很高的情商(EQ)，能快樂、享受學(xué)習(xí)(Enjoy)，并做到杰出(Excellence)。全書以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，鋪陳展開，一一闡述。每一次我看完這本書，都有一股強(qiáng)烈的震顫在心中回蕩，讓我久久不能釋懷。“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)?！冻砷L(zhǎng)》這本書記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，談的正是這批被稱為“微軟小子”的中國(guó)人成長(zhǎng)的過程。書中描繪了一篇篇引人入勝、意味深長(zhǎng)的小故事。在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本書里，我看到一大批聰明、主動(dòng)的學(xué)生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限，一個(gè)又一個(gè)偉大的師長(zhǎng)用勞動(dòng)和心血為學(xué)生的成長(zhǎng)之路默默付出??《成長(zhǎng)》像一本故事集，《成長(zhǎng)》更像一部奏鳴曲，《成長(zhǎng)》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。每次看這部《成長(zhǎng)》，我都心潮澎湃。翻開《成長(zhǎng)》，在開篇有這樣一句話：“所有天才都是可以教育出來的?！痹趶氖陆逃聵I(yè)長(zhǎng)達(dá)幾十年的時(shí)間里，我希望通過授課、與學(xué)生交流等方式來分享和分擔(dān)這個(gè)時(shí)代年輕人的生存感受，并且盡可能地提供一些我的經(jīng)驗(yàn)讓他們選擇參考。我希望自己能夠成為像這些“微軟小子”在關(guān)鍵的時(shí)候遇到的優(yōu)秀的、讓人難以忘懷的老師一樣，讓我的學(xué)生懂得如何在現(xiàn)實(shí)中放飛自己的理想，進(jìn)而明白成長(zhǎng)的意義。讓他們知道：“成長(zhǎng)比成功更重要”。從一份責(zé)任感出發(fā)，我在從事教育事業(yè)的過程中感受到了充實(shí)和滿足，也有一種莫大的幸福感將我圍繞。這種幸福感，學(xué)生們給予我的信任，也他們不斷成長(zhǎng)所帶給我的鼓勵(lì)，更我深深感到我生命的價(jià)值。投入教育工作的每一天都帶給我無比的振奮，每一刻都讓我留下了深沉的回憶。隨著時(shí)間的推移，在從事教育事業(yè)的過程中，我感到的不只是責(zé)任，我在工作中的收獲也讓我對(duì)教育有了更深層次的思考。凌志軍先生把《成長(zhǎng)》一書結(jié)論歸納為“我們既然無法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法”。而我時(shí)常會(huì)問自己：“在國(guó)家大的教育背景下，我如何通過教育端正學(xué)生對(duì)教育的看法?怎么能把‘E學(xué)生’的精髓傳授給我的學(xué)生?”。在過去的工作中，我有幸在與青年學(xué)生接觸密切的學(xué)生工作處、招生就業(yè)處等部門任職，有幸看到一批又一批青年學(xué)生的成長(zhǎng)和成功。然而成功是一個(gè)目標(biāo)，成長(zhǎng)則是達(dá)到目標(biāo)的道路，是成功必經(jīng)的過程，在青年學(xué)生的成長(zhǎng)中有很多的事情需要注意，這過程并非一帆風(fēng)順。讀完這本書，使我更加明白了優(yōu)秀的、讓人難以忘懷的老師在這些學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起到的巨大作用?！冻砷L(zhǎng)》一書對(duì)我一直以來從事的教育事業(yè)具有積極的指導(dǎo)作用，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)艱苦而快樂的過程，教育的力量在與引導(dǎo)，在于矯正，在于關(guān)愛。我相信，在優(yōu)秀的老師幫助和指導(dǎo)下，他們成功的概率將會(huì)大大增加。作為一名教育工作者，我將時(shí)刻帶著教育的使命感和責(zé)任心去幫助青年學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來。每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)。但是，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書談了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過程。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。這本書沒有辜負(fù)我的期望，從書中體會(huì)到不僅作為教師應(yīng)該如何教育學(xué)生，而且對(duì)自身也是一種思想與心靈的提升，在閱讀過程中，我總會(huì)情不自禁用自身與之對(duì)比，不經(jīng)意間，便成就了一次心靈的洗禮與一次很好的自我反省。在堅(jiān)硬的應(yīng)試教育面前，在千軍萬馬依然熱衷擠“獨(dú)木橋”的今天，在更多的父母被應(yīng)試的指揮棒搞得暈頭轉(zhuǎn)向的時(shí)候，凌志軍以高度負(fù)責(zé)的使命感為我們奉獻(xiàn)了這本書，何其難能可貴!也許他會(huì)面對(duì)很多、很大的壓力，也許他會(huì)遭到質(zhì)疑，甚至是否定，但字里行間，我能讀出凌志軍的執(zhí)著與堅(jiān)定，因?yàn)楹苊鞔_“我們既然無法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法”，說的也很實(shí)際。通過讀書，我明白了自己以后的路該怎樣走：我要更清楚地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷審視自己、規(guī)劃自己，才能不留遺憾，樂觀面對(duì)人生.以積極的心態(tài)去面對(duì)工作，努力做到言行如一，言出必踐，不辜負(fù)別人的期望和信任。從實(shí)際出發(fā)，有明確的高尚的理想，展示一個(gè)獨(dú)特而又有內(nèi)涵的自己。對(duì)自己力所能及的事情精益求精，從點(diǎn)滴做起，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印，走好自己的每一步。成功不見得就必須有什么轟轟烈烈的成就，成為眾人仰慕的對(duì)象，而是要立足本職工作，愛崗精業(yè)，不懈地努力。由于時(shí)間短，我只是粗略的把書讀完了一遍，但我想我會(huì)一直思考下去，在今后的人生中，我會(huì)越活越精彩，因?yàn)槲抑懒?，我不需要成為“最好的”，但我?huì)成為“最好的我自己”。最后，在和大家一塊分享本書重要觀點(diǎn)：1.成長(zhǎng)比成功更重要;2.你不需要成為“最好的”，只要成為“最好的你自己”;3.人的最大差別不在于聰明不聰明，而在于怎樣使用自己的聰明。無意在一份雜志上看到：中國(guó)人年人均讀書僅5.5本，__人年人均讀書35本，猶太人年人均讀書65本。面對(duì)這個(gè)懸殊的數(shù)字,讓身為人師的我有些緊張,一年我看了多少書?在書本中收獲了多少?許多人講，一個(gè)沒有閱讀的社會(huì)不是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)。的確,人和社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展都是與讀書有關(guān)。所以利用暑假在家好好的看了些書,而這本《成長(zhǎng)比成功更重要》給我留下了深刻的印象.作者凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》共有八個(gè)篇章，分別是“起跑線”、相信你自己最聰明、我到底要什么、“爸爸和媽媽、大腦的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度、情商時(shí)代、大師在哪里。那些從生活中采擷看似質(zhì)樸、平凡，實(shí)則意味深長(zhǎng)的小故事讓人回味和深思.《成長(zhǎng)比成功更重要》文章的作者在一開始的序中就詮釋了成長(zhǎng)與成功的孰輕孰重。它講到每個(gè)人都向往獲得成功，每個(gè)學(xué)生都渴盼成才，每個(gè)老師也都期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)。但是，成長(zhǎng)的道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié),在書中講述了30多名微軟小子成長(zhǎng)過程，作者努力探尋30個(gè)“微軟小子”成功背后的成長(zhǎng)規(guī)律。他們成長(zhǎng)的故事告訴我們，人并不一定擁有比他人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)歷過不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功的。面對(duì)進(jìn)取和超越這兩個(gè)詞,我很是羞愧.年過三十,教齡近十五年的我現(xiàn)在最缺乏的應(yīng)該就是這個(gè).總覺得年級(jí)不小了,教的東西也就那樣了,所以面對(duì)很多事情少了那股奔頭和興奮,開始有些安于現(xiàn)狀、人云亦云起來.看到作者在書中列舉的一個(gè)個(gè)事例,我總結(jié)成功總是眷顧那些能堅(jiān)持走到最后并且不斷突破自己的人.問問自己,我想自己一定是不想做一個(gè)碌碌無為的教書匠的,那么要想有所成,就要不斷進(jìn)取、超越.付出別人不愿付出的努力,做別人認(rèn)為太難做不到的事,并且在遇到困難的時(shí)候堅(jiān)持不懈.作者是__的資深記者，__北京微軟亞洲研究院的30位成功的中國(guó)人，進(jìn)行了采訪。這些中國(guó)人毫無疑問是極其成功的成功人士，而奇怪的是,這30人可是各路”英雄”都有;有大陸人、有臺(tái)灣人;有年長(zhǎng)者，有后生仔;有少年大學(xué)生，被譽(yù)為“神童”之人，也有任性愛玩，調(diào)皮搗蛋之人;有家境殷實(shí)的大戶人家，也有生活拮據(jù)家庭困難的小老百姓;有載譽(yù)歸來的大教授，也有本科、研究生、碩士、博士上來……讀完所有中國(guó)等級(jí)課程的學(xué)者;有沉穩(wěn)內(nèi)向刻苦鉆研之人，也有外向開朗銳意創(chuàng)新之人。而這種規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，竟可與傳統(tǒng)教育中所要求的許多素質(zhì)和技能，一一對(duì)應(yīng)，并形成鮮明對(duì)比。此書按不同主題和側(cè)重點(diǎn)，一章章展開，每一位微軟人的故事、經(jīng)歷圍繞著出現(xiàn)，讓人愛不釋卷，不斷有同感發(fā)出，也不斷嘆出一些茅塞頓開之語?！拔乙郧癬_啊!”、“為什么我以前沒這樣去想呢?”、“為什么當(dāng)初自己想到了卻沒有這樣去試一試呢?”……諸如此類，太多太多，不一而足。讓我印象深刻的還有書中很多經(jīng)典話語如：是做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事。父母和孩子之間的精神上的距離感，常常是由于父母對(duì)孩子的過于親密引起的。當(dāng)父母允許孩子和自己保持距離的時(shí)候，孩子的心靈反而回到父母的身邊《成長(zhǎng)》像一部小說，《成長(zhǎng)》更像一部奏鳴曲，《成長(zhǎng)》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書，值得讀。凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣?就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不同。先來回顧凌志軍先生在這本書中中介紹過的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在時(shí)他栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬千，他也曾經(jīng)做過碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問心無愧，他說他沒有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書通過他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能;但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來的?！俺砷L(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢?我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是在成長(zhǎng)的澆灌下開花結(jié)果的?人可以沒有成功但不可以沒有成長(zhǎng)，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。感謝凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么?其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人。成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。寒假期間，我讀了一本名為《成長(zhǎng)比成功更重要》的教育專著。這本書告訴我們一種正確的教育態(tài)度，教育是個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能、不斷完善、成長(zhǎng)心靈的過程。這不僅會(huì)改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是會(huì)由此改變?cè)S許多多孩子的命運(yùn)。書中講述的是30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程。在這30人中間有大陸人、有臺(tái)灣人;有年長(zhǎng)者，有年輕者;有少年大學(xué)生，被譽(yù)為“神童”之人，也有任性愛玩，調(diào)皮搗蛋之人;有家境殷實(shí)的顯赫人家，也有生活拮據(jù)家庭困難的平民百姓;有沉穩(wěn)內(nèi)向刻苦鉆研之人，也有外向開朗銳意創(chuàng)新之人……最終他們都成了人中龍鳳，這是一本__