2024年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)3.三位數(shù)減三位數(shù)

3三位數(shù)減三位數(shù)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)減三位數(shù)。(教材第41、第42頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表,并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.采用合作學(xué)習(xí)的方式,掌握三位數(shù)減三位數(shù)、被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。3.提倡算法多樣化,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點(diǎn):被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。教具學(xué)具課件。教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)的加法,大家學(xué)得非常認(rèn)真,掌握得很好。今天,老師又帶來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題,你們想不想幫助老師解決?【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣,以讓學(xué)生幫助教師解決問(wèn)題的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性】二探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程1.教學(xué)例1。師:下面是在“心連心”讀書(shū)活動(dòng)中，光明小學(xué)各年級(jí)為希望小學(xué)捐贈(zèng)了一些圖書(shū)的情況統(tǒng)計(jì)表。說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么。(課件出示:教材第41頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)生1:我知道了從一年級(jí)到六年級(jí)，圖書(shū)捐贈(zèng)的本數(shù)逐漸增加,六年級(jí)捐贈(zèng)的圖書(shū)最多。生2:這六個(gè)年級(jí)中，一年級(jí)捐贈(zèng)的數(shù)量最少。生3:這六個(gè)年級(jí)中，六年級(jí)捐贈(zèng)的數(shù)量最多?！瓗?獲取這么多有價(jià)值的信息,你能解決五年級(jí)比而你那幾多捐多少本圖書(shū)的問(wèn)題嗎?自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題;教師巡視了解情況。師:把你的解答方法跟大家說(shuō)一說(shuō)吧!生:從表格中可以知道二年級(jí)捐贈(zèng)了124本圖書(shū)，五年級(jí)捐贈(zèng)了276本圖書(shū)，五年級(jí)比二年級(jí)多捐的數(shù)量就是276-124。師:你是怎樣計(jì)算的?生:我是用豎式計(jì)算的。列豎式的時(shí)候,要相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。給予解答正確的學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),允許算法多樣化。2.教學(xué)例2。師:你能試著自己算一算一年級(jí)比四年級(jí)少捐多少本圖書(shū)嗎?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào)解答的情況,重點(diǎn)說(shuō)清十位上的計(jì)算情況:個(gè)位上不夠減從十位退1,這樣就是17減8,結(jié)果個(gè)位上的得數(shù)是9;同時(shí)十位上的1還剩9,2減9不夠減,繼續(xù)從前一位(百位)退1再減,這樣就是11減9,結(jié)果十位上的得數(shù)是2;同時(shí)百位上的2還剩1。師:結(jié)合以上計(jì)算,在小組內(nèi)討論;計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的減法要注意什么?學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論;教師巡視了解情況。匯報(bào)小結(jié):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退1……3.教學(xué)例3。師:請(qǐng)看下面的問(wèn)題,你能解答嗎?試一試。(課件出示:教材第42頁(yè)例3)學(xué)生弄懂題意后嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況。師:說(shuō)說(shuō)你的想法吧!生:求六年級(jí)比三年級(jí)多捐多少本圖書(shū),就是計(jì)算301比145多多少,用減法計(jì)算301-145=287(本)。師:計(jì)算的時(shí)候,個(gè)位不夠減,十位上是0,該怎么退1呢?生:個(gè)位上的1減5不夠,要從十位退1,可是十位上是0,那么我們可以繼續(xù)從前一位退1,也就是從百位退1,這樣就相當(dāng)于十位上是10,就可以退1給個(gè)位,那么個(gè)位上就成了11-5=6;而這時(shí)十位上就是10-4-1=5;百位上就是3-1-1=1。師:如果我們想驗(yàn)算一下,看算得是否正確,該怎樣驗(yàn)算呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):可以用被減數(shù)減去差,看是不是等于減數(shù),如果等于減數(shù)說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是正確的;如果不等于減數(shù)說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的?？梢杂眉臃?yàn)算,讓減數(shù)加差,看是否等于被減數(shù),如果等于被減數(shù)說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是正確的;如果不等于被減數(shù)則說(shuō)明計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的。對(duì)于以上兩種驗(yàn)算方法都要給予肯定,不必強(qiáng)求統(tǒng)一?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論交流,通過(guò)學(xué)生不同思維的碰撞,學(xué)生在交流的過(guò)程中,既掌握了計(jì)算方法,思維又可以不斷地得到發(fā)展】三總結(jié)提升師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?學(xué)生自主交流。四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類(lèi)(考查知識(shí)點(diǎn):三位數(shù)減三位數(shù);能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)B類(lèi)仔細(xì)看圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?解答出來(lái)。(考查知識(shí)點(diǎn):三位數(shù)加、減三位數(shù);能力要求:綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類(lèi)(1)126-114=12(個(gè))(2)126-20=106(個(gè))B類(lèi)(答案不唯一)褲子比原