2025屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)42現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技含解析人民版

PAGE課時(shí)作業(yè)42現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技時(shí)間：45分鐘滿分100分一、選擇題(本大題共15小題，每小題4分，共60分)1．[2024·張家口市高三質(zhì)檢]50年頭中期，以毛澤東同志為核心的第一代黨中心領(lǐng)導(dǎo)集體，依據(jù)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)，為了保衛(wèi)國(guó)家平安、維護(hù)世界和平，堅(jiān)決地實(shí)施“兩彈一星”重大戰(zhàn)略。旨在()A．抵制帝國(guó)主義的武力威逼和核訛詐B．提高我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展水平C．著重提高我國(guó)高科技發(fā)展實(shí)力D．詳細(xì)實(shí)施科教興國(guó)宏大戰(zhàn)略構(gòu)想2．[2024·淮安市高三診斷]20世紀(jì)60年頭初，毛澤東打趣地說(shuō)：“赫魯曉夫不給我們尖端技術(shù)，極好！假如給了，這個(gè)賬是很難還的，應(yīng)當(dāng)給赫魯曉夫發(fā)一個(gè)一噸重的大勛章！”該趣話出現(xiàn)的主要背景是()A．赫魯曉夫認(rèn)為新中國(guó)無(wú)力搞核探討B(tài)．蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)推行霸權(quán)主義政策C．新中國(guó)作出了“兩彈一星”的決策D．新中國(guó)第一顆原子彈試驗(yàn)勝利3．[2024·寧波市高三模擬]20世紀(jì)60年頭，毛澤東曾對(duì)印尼代表團(tuán)說(shuō)：“美國(guó)是看不起我們的，英國(guó)是看不起我們的。法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、日本、蘇聯(lián)這些國(guó)家它們都看不起我們。這個(gè)看不起是有理由的，因?yàn)樗麄兊臇|西多，技術(shù)先進(jìn)。”基于這一相識(shí)，中國(guó)政府()A．制定“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略B．加緊核武器技術(shù)的研制C．培育出秈型雜交水稻D．勝利放射人造地球衛(wèi)星4．[2024·南通市高三聯(lián)考]建國(guó)七十年來(lái)，中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從人拉牛耕、肩扛手提升級(jí)到依靠農(nóng)業(yè)機(jī)械、無(wú)人機(jī)等現(xiàn)代裝備。截至目前，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到58.3%，旱澇保收、高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田達(dá)到6.4億畝，糧食作物耕種收綜合機(jī)械化率已經(jīng)超過(guò)80%，良種實(shí)現(xiàn)全覆蓋。這反映了()A．科技發(fā)展加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化B．農(nóng)業(yè)機(jī)械化推動(dòng)良種全覆蓋C．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入新階段D．農(nóng)業(yè)效益得益于勞動(dòng)力投入5．[2024·亳州市高三模擬]袁隆平的水稻雜交技術(shù)在探討和推廣的過(guò)程中，得到了湖南省和國(guó)家農(nóng)業(yè)部的高度重視和大力支持。我國(guó)中心和地方高度重視和支持水稻雜交技術(shù)的探討和推廣的干脆緣由是()A．我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)比較落后B．我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)C．我國(guó)糧食供應(yīng)比較驚慌D．農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略的須要6．[2024·長(zhǎng)沙市高三模擬]20世紀(jì)50年頭中期，在文學(xué)創(chuàng)作上除了工農(nóng)兵題材作為主流之外，還出現(xiàn)了突破概念化的邊緣性文學(xué)，如李國(guó)文的《改造》、宗璞的《紅豆》、鄧友梅《在懸崖上》。這些邊緣性文學(xué)作品產(chǎn)生的主要緣由()A．經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大成就B．百家爭(zhēng)鳴局面的形成C．百花齊放方針的推行D．三大改造的巨大勝利7．[2024·合肥市高三聯(lián)考]1957年，毛澤東談及《我們對(duì)目前文藝工作的幾點(diǎn)看法》一文，我們要為參與國(guó)家工業(yè)化建設(shè)而驕傲并且提出“會(huì)不會(huì)亂？會(huì)不會(huì)被批倒？毒素怎么辦？”等問(wèn)題，詳細(xì)說(shuō)明文藝工作要“放”。這表明毛澤東主見(jiàn)()A．對(duì)文藝工作不應(yīng)當(dāng)限制過(guò)多B．文藝不應(yīng)當(dāng)有意識(shí)形態(tài)的限制C．文藝工作應(yīng)堅(jiān)持為人民服務(wù)D．文藝工作要大力復(fù)興傳統(tǒng)文化8．[2024·滄州市高三模擬]中國(guó)科技界在六七十年頭取得一系列突破性、跨越性成就，但我國(guó)科學(xué)技術(shù)的總體水平并不高，甚至某些從前發(fā)展較好的學(xué)科如地質(zhì)學(xué)科，在解放后反而沒(méi)有得到正常發(fā)展而拉大了與國(guó)際前沿的距離。導(dǎo)致上述困難局面的緣由不包括()A．連綿不斷的政治運(yùn)動(dòng)的沖擊B．學(xué)問(wèn)分子政策上的重大失誤C．冷戰(zhàn)導(dǎo)致與國(guó)際科技界疏離D．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略被迫中斷9．[2024·鎮(zhèn)江市高三模擬]1959年，茹志鵑創(chuàng)作的《高高的白楊樹(shù)》富有人情味和人性色調(diào)，寫(xiě)法上文筆細(xì)膩，清爽明快，切入角度小，細(xì)微環(huán)節(jié)豐富傳神，人物形象顯明感人，但因被人指責(zé)沒(méi)有描寫(xiě)“英雄人物”而遭多方批判。此類(lèi)事務(wù)說(shuō)明當(dāng)時(shí)()A．文藝指責(zé)的政治色調(diào)深厚B．新中國(guó)文化事業(yè)萬(wàn)象更新C．新中國(guó)的文藝成就被完全抹殺D．文藝戰(zhàn)線出現(xiàn)勃勃朝氣10．[2024·泉州市高三聯(lián)考]某一時(shí)期中國(guó)出現(xiàn)了與西方文藝作品具有相像特征的朦朧詩(shī)、“意識(shí)流”小說(shuō)、先鋒派話劇以及現(xiàn)代舞、“新音樂(lè)”等文化現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要緣于()A．救國(guó)圖強(qiáng)，民族復(fù)興的時(shí)代要求B．百花齊放，百家爭(zhēng)鳴方針的提出C．科技文化藝術(shù)政府獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立的推動(dòng)D．文藝領(lǐng)域撥亂反正沖破思想的禁錮11．[2024·平頂山市高三模擬]20世紀(jì)80年頭以來(lái)，我國(guó)史學(xué)探討的觀念日益革新，近代化史觀、全球化史觀、社會(huì)史觀等史觀層出不窮，而婦女史、服飾史、災(zāi)荒史、環(huán)境史等小眾探討也受到重視。對(duì)此分析正確的是()A．表明學(xué)術(shù)界力圖擺脫唯物史觀B．反映了百花齊放的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀C．得益于新時(shí)期的文化指導(dǎo)方針D．導(dǎo)致史學(xué)探討的碎片化趨勢(shì)12．[2024·宜昌市高三模擬]新中國(guó)成立前，文教、科技和衛(wèi)生方面的學(xué)問(wèn)分子有200萬(wàn)人左右，到1957年，全國(guó)僅教化系統(tǒng)擁有老師的數(shù)量就達(dá)233.54萬(wàn)人，全國(guó)參與業(yè)余學(xué)校學(xué)習(xí)的職工共763.2萬(wàn)人，其中掃除文盲78.4萬(wàn)人。這表明新中國(guó)()A．高度重視增加文化軟實(shí)力B．構(gòu)建了完善的人才培育體系C．留意新政權(quán)意識(shí)形態(tài)教化D．集中力氣解決社會(huì)主要沖突13．[2024·益陽(yáng)市高三模擬]創(chuàng)辦于1902年的山西高校，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，于1952年到1953年間進(jìn)行了徹底改組，醫(yī)學(xué)院、工學(xué)院先后從山西高校分別出去；法學(xué)院改稱財(cái)經(jīng)學(xué)院，分別并入北京高校和中國(guó)人民高校；冶金工程系劃歸北京鋼鐵學(xué)院(今北京科技高校)；紡織和采礦工程系并入西北工學(xué)院(今西北工業(yè)高校)這次院系調(diào)整反映了()A．人文社會(huì)科學(xué)的地位大大提高B．完整的國(guó)民教化體系初步形成C．建設(shè)時(shí)期對(duì)專業(yè)化人才的須要D．實(shí)施“教化大革命”政策的結(jié)果14．[2024·佛山市高三聯(lián)考]據(jù)《中國(guó)教化年鑒》統(tǒng)計(jì)，1966年教化事業(yè)費(fèi)占國(guó)家財(cái)政總支出的比例為6.36%，1970年最低，為4.24%。此改變出現(xiàn)的主要緣由是()A．國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻困難B．學(xué)問(wèn)青年大批上山下鄉(xiāng)C．國(guó)家教化政策重大改變D．大中學(xué)校教化全面停辦15．[2024·咸陽(yáng)市高三模擬]下表反映的是“文革”結(jié)束后，我國(guó)高校法律系的設(shè)置和法學(xué)專業(yè)在校學(xué)生數(shù)量的改變狀況。這一改變說(shuō)明()時(shí)間學(xué)校數(shù)量在校人數(shù)1977年3所200多人2006年603所30多萬(wàn)人A.中國(guó)社會(huì)主義法制的完善B．法學(xué)成為教化中最熱門(mén)學(xué)科C．科教興國(guó)戰(zhàn)略已深化人心D．高等教化順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求二、非選擇題(本大題共2小題，第16題28分，第17題12分，共40分)16．[2024·榆林市高三聯(lián)考]閱讀材料，完成下列要求。材料一清儒則近似明代人，生活多半都市化，一得進(jìn)士，在政治上即成驕子，根柢不能像漢人之淳樸篤厚……清政權(quán)不斷高壓，書(shū)院講學(xué)精神再難復(fù)興。清代學(xué)問(wèn)分子校勘、訓(xùn)詁、考訂，說(shuō)是實(shí)事求是，但此實(shí)事，已不是現(xiàn)實(shí)人生中事，而是轉(zhuǎn)向故紙堆中做蠹魚(yú)生活。換言之，則是脫離了人文中心，僅限在故紙堆中書(shū)本上，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)了。他們不想做相與做師，不在現(xiàn)世活人身上打辦法，不關(guān)切人群大共體，他們只把愛(ài)好集中在幾本遙遠(yuǎn)陳古的書(shū)籍上，他們遂真成為一些書(shū)生與學(xué)者。他們不留意人人可為圣人的活教訓(xùn)，他們只想教人能讀圣人書(shū)。而其讀圣人書(shū)，亦不重在通大義，辨真理，而重在其版本字句，聲音訓(xùn)話，事物考證?？傊潜荛_(kāi)了以人文作中心。近人又說(shuō)清代學(xué)術(shù)相像于西方之文藝復(fù)興，此語(yǔ)絕不得清儒之真相。這一風(fēng)氣，到道咸后，清政權(quán)將次崩潰時(shí)才變。——摘編自錢(qián)穆《中國(guó)學(xué)問(wèn)分子》材料二近代學(xué)問(wèn)分子不幸生活在一個(gè)內(nèi)憂外患相交織的時(shí)代，從傳統(tǒng)文化背景走出來(lái)的他們帶有深深的傳統(tǒng)的烙印。勉力經(jīng)世的社會(huì)責(zé)任感使他們自覺(jué)充當(dāng)“社會(huì)良心”的角色，憂患意識(shí)又促使他們自覺(jué)入世，進(jìn)行人生體驗(yàn)。一代學(xué)子從學(xué)術(shù)理論到個(gè)體人格的參與，從治經(jīng)到探討治國(guó)之術(shù)的遞變，都反映了他們憂時(shí)匡世之心。我們把包世臣、曾國(guó)藩和康有為作為近代不同階段上層學(xué)問(wèn)分子的代表?！幾杂谑缑簟稄娜嗣?hào)看近代中國(guó)學(xué)問(wèn)分子的心路歷程》材料三新中國(guó)成立后，中國(guó)大地發(fā)生了天翻地覆的改變，宏大的中國(guó)人民站起來(lái)了，而學(xué)問(wèn)分子們也找到了方向。大批學(xué)問(wèn)分子懷揣著建設(shè)新中國(guó)的志向，從歐美、日本等異國(guó)他鄉(xiāng)紛紛回到祖國(guó)來(lái)。截至20世紀(jì)60年頭中期，總共有2500多名海外專家、學(xué)者和留學(xué)人員回國(guó)，他們之中的大多數(shù)成了科研、教化、國(guó)防等事業(yè)的骨干力氣。學(xué)問(wèn)分子們放棄了在外國(guó)的高薪與舒適的生活，他們的想法其實(shí)很簡(jiǎn)潔，就是為了洗刷這個(gè)國(guó)家在過(guò)去一百多年的屈辱與失敗?！幾岳铋取痘孟肱c責(zé)任》(1)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，分別說(shuō)明兩個(gè)時(shí)代學(xué)問(wèn)分子的主要特點(diǎn)及形成緣由。(2)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)要概括促成學(xué)問(wèn)分子主動(dòng)投身祖國(guó)建設(shè)的因素。17．[2024·臨沂市高三聯(lián)考]閱讀材料，回答問(wèn)題。下表節(jié)選自哈爾濱工業(yè)高校百年發(fā)展歷程：時(shí)間發(fā)展?fàn)顩r1920年哈爾濱中俄工業(yè)學(xué)校建立。學(xué)校的創(chuàng)建，與俄國(guó)在中國(guó)建設(shè)中東路有干脆關(guān)系，建校的宗旨是為中東鐵路培育工程技術(shù)人才。學(xué)校按俄國(guó)的教化模式辦學(xué)1935年學(xué)校完全被日本人接管，改用日語(yǔ)授課，指定招收中、日籍學(xué)生1937～1945年學(xué)校完全轉(zhuǎn)入按日本方式辦學(xué)階段。日本人給木正雄任校長(zhǎng)，直至1945年8月離任1950年中共中心宣告哈工大完全由中國(guó)政府管理，并指示哈工大“應(yīng)著立招國(guó)內(nèi)各高校理工學(xué)院的講師、助教和探討生”1951年教化部在《關(guān)于哈爾濱工業(yè)高校改進(jìn)安排的報(bào)告》中明確了哈工大的辦學(xué)方針和任務(wù)：“仿效蘇聯(lián)工業(yè)高校的方法，培育重工業(yè)部門(mén)的工程師和國(guó)內(nèi)高校的理工科師資”20世紀(jì)50年頭到60年頭中期哈工大在改造擴(kuò)建的基礎(chǔ)上，進(jìn)入了大建設(shè)、大發(fā)展、大提高階段，學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，科研工作有很大的發(fā)展與提高……這一時(shí)期稱為哈工大歷史上的第一個(gè)“黃金時(shí)代”采納一個(gè)新的時(shí)間尺度，對(duì)哈爾濱工業(yè)高校的發(fā)展歷程進(jìn)行階段劃分，并說(shuō)明劃分依據(jù)。課時(shí)作業(yè)421．解析：依據(jù)材料“50年頭中期”“兩彈一星”可以推斷是“抵制帝國(guó)主義的武力威逼和核訛詐”，A項(xiàng)正確；BCD三項(xiàng)與材料沒(méi)有干脆聯(lián)系，解除。答案：A2．解析：1964年，我國(guó)獨(dú)立研發(fā)的第一顆原子彈試驗(yàn)勝利，與題目信息相符，故D項(xiàng)正確；依據(jù)材料中“假如給了，這個(gè)賬是很難還的，應(yīng)當(dāng)給赫魯曉夫發(fā)一個(gè)一噸重的大勛章”說(shuō)明，我國(guó)已經(jīng)研制出了核武器，不是赫魯曉夫認(rèn)為無(wú)力搞核探討，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；蘇聯(lián)對(duì)我國(guó)推行霸權(quán)主義，在材料信息中未體現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中反映的史實(shí)是已經(jīng)研制勝利，不是作出決策，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：D3．解析：依據(jù)材料，時(shí)間是20世紀(jì)60年頭，內(nèi)容是美國(guó)等西方國(guó)家及蘇聯(lián)看不起中國(guó)，緣由是“他們的東西多，技術(shù)先進(jìn)”，可以推斷出，中國(guó)要想被國(guó)際社會(huì)看得起，首先要強(qiáng)大即提高國(guó)防實(shí)力，加緊研制核武器，1964年中國(guó)第一顆原子彈爆炸勝利，B項(xiàng)正確。1995年制定“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略，時(shí)間不符，A項(xiàng)錯(cuò)誤；1973年培育出秈型雜交水稻，時(shí)間不符，C項(xiàng)錯(cuò)誤；1970年勝利放射人造地球衛(wèi)星，時(shí)間不符，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B4．解析：依據(jù)材料“依靠農(nóng)業(yè)機(jī)械、無(wú)人機(jī)等現(xiàn)代裝備”“農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到58.3%”“高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田達(dá)到6.4億畝”等信息及材料中一系列數(shù)字說(shuō)明科技進(jìn)步助推了農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得了新的進(jìn)展，A項(xiàng)正確；材料中推動(dòng)良種全覆蓋是科技發(fā)展推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)之一，但不是材料主旨內(nèi)容，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了科技進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推動(dòng)作用，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了科技進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推動(dòng)作用，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)效益得益于勞動(dòng)力投入的問(wèn)題，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：A5．解析：由于袁隆平的水稻技術(shù)探討是要提高水稻的產(chǎn)量，所以相關(guān)部門(mén)大力支持的干脆緣由就是其探討可以解決糧食產(chǎn)量難以滿意要求的這一問(wèn)題，使得糧食供應(yīng)驚慌問(wèn)題得到緩解，故選C；A、B、D均不符合“干脆緣由”這一題目要求，故解除。答案：C6．解析：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，我國(guó)在1956年提出了雙百方針，激勵(lì)在藝術(shù)上百花齊放，因此除了工農(nóng)兵體裁作為主流外，還出現(xiàn)了突破概念化的邊緣性文學(xué)，故選C；邊緣性文學(xué)作品的產(chǎn)生主要得益于雙百方針，和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就關(guān)系不大，解除A；百家爭(zhēng)鳴局面出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，解除B；三大改造的完成主要是確立了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，與題意無(wú)關(guān)，解除D。答案：C7．解析：依據(jù)材料“要‘放’”，結(jié)合語(yǔ)境可得出毛澤東提倡要放松目前對(duì)文藝的過(guò)嚴(yán)管制，即對(duì)文藝工作不應(yīng)當(dāng)限制過(guò)多，選A項(xiàng)；材料只是說(shuō)要放松限制，不涉及取消意識(shí)形態(tài)，故解除B項(xiàng)；材料沒(méi)有談及為人民服務(wù)和復(fù)興傳統(tǒng)文化，故解除C項(xiàng)和D項(xiàng)。答案：A8．解析：“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是1995年提出的，不符合材料中的時(shí)間，故D項(xiàng)符合題意；A、B、C項(xiàng)都是新中國(guó)成立后科技發(fā)展困難局面出現(xiàn)的緣由，不符合題意，解除。答案：D9．解析：本題考查“雙百”方針的發(fā)展。材料中文學(xué)人物的描寫(xiě)被刻意要求政治化，是文學(xué)指責(zé)政治色調(diào)深厚的體現(xiàn)，故選A項(xiàng)。材料描述的是文藝評(píng)判政治色調(diào)深厚，不是說(shuō)明新中國(guó)文化事業(yè)萬(wàn)象更新，B錯(cuò)誤；C中完全抹殺說(shuō)法肯定，C錯(cuò)誤；材料中體現(xiàn)出文藝評(píng)判政治色調(diào)深厚，不是說(shuō)明文藝戰(zhàn)線出現(xiàn)勃勃朝氣，D錯(cuò)誤。答案：A10．解析：結(jié)合所學(xué)可知，文革結(jié)束后，文藝領(lǐng)域撥亂反正，中國(guó)重新貫徹“雙百方針”，促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的旺盛，材料反映了文革后我國(guó)文學(xué)藝術(shù)旺盛的景象，故選D；朦朧詩(shī)是興起于20世紀(jì)70年頭末80年頭初的一種詩(shī)歌流派，“救國(guó)圖強(qiáng)”屬于近代，1956年提出百花齊放，百家爭(zhēng)鳴方針，解除A、B；C不是主要緣由，解除。答案：D11．解析：聯(lián)系所學(xué)可知，20世紀(jì)80年頭我國(guó)史學(xué)探討的觀念日益革新，得益于改革開(kāi)放政策的實(shí)行和雙百方針的復(fù)原，故答案為C項(xiàng)；我國(guó)史學(xué)探討必需堅(jiān)持唯物史觀，解除A項(xiàng)；百花齊放是在文藝領(lǐng)域，不是學(xué)術(shù)領(lǐng)域，解除B項(xiàng)；婦女史、服飾史、災(zāi)荒史、環(huán)境史等小眾探討，使史學(xué)探討更加全面和立體，解除D項(xiàng)。答案：C12．解析：據(jù)題意可知，從新中國(guó)成立到1957年，我國(guó)的學(xué)問(wèn)分子數(shù)量大幅增加，并掃除了大量文盲，說(shuō)明新中國(guó)重視文化教化，增加文化軟實(shí)力，故選A；“構(gòu)建了完善的人才培育體系”說(shuō)法過(guò)于夸張，解除B；材料內(nèi)容沒(méi)有涉及意識(shí)形態(tài)教化的內(nèi)容，解除C；當(dāng)時(shí)我國(guó)社會(huì)的主要沖突是發(fā)展生產(chǎn)力，不是發(fā)展文化教化，解除D。答案：A13．解析：材料反映了我國(guó)建國(guó)初期急需大量的專業(yè)化人才而進(jìn)行了高校的院系調(diào)整，所以選C是符合題意的，正確；自然科學(xué)的地位大大提高了，選項(xiàng)A不符合題意，解除；1952年到1953年間完整的國(guó)民教化體系尚未形成，選項(xiàng)B不符合題意，解除；材料根本就未涉及教化大革命的信息，所以選項(xiàng)D不符合題意，解除。答案：C14．解析：依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，1966到1970年，我國(guó)教化事業(yè)費(fèi)在國(guó)家財(cái)政總支出中所占比例明顯下降的主要緣由在于“文革”爆發(fā)后，國(guó)家教化政策發(fā)生了重大改變，C項(xiàng)正確；國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻困難是客觀背景，不是造成教化事業(yè)費(fèi)下降的主要緣由，解除A項(xiàng)；全國(guó)各地大中學(xué)校紛紛“停課鬧革命”，學(xué)校教化處于停辦狀態(tài)，為國(guó)家教化政策重大改變的詳細(xì)表現(xiàn)，B項(xiàng)不符合題意；大中學(xué)校教化全面停辦，為國(guó)家教化政策重大改變的詳細(xì)表現(xiàn)，D項(xiàng)不符合題意。答案：C15．解析：由表格信息可知，從“文革”結(jié)束至2006年，法學(xué)教化在我國(guó)高校得到了很大的發(fā)展。這是由我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展、社會(huì)主義民主政治建設(shè)不斷推動(dòng)的現(xiàn)實(shí)須要確定的，故選D項(xiàng)；僅憑高校法學(xué)專業(yè)和學(xué)生數(shù)量的改變不能得出中國(guó)社會(huì)主義法制的完善，解除A項(xiàng)；“最熱門(mén)”表述過(guò)于肯定，解除B項(xiàng)；C項(xiàng)是對(duì)材料的片面解讀，解除。答案：D16．解析：(1)主要特點(diǎn)：清儒：依據(jù)材料“清儒則近似明代人，生活多半都市化，一得進(jìn)士，在政治上即成驕子，根柢不能像漢人之淳樸篤厚”“他們不想做相與做師，不在現(xiàn)世活人身上打辦法，不關(guān)切人群大共體，他們只把愛(ài)好集中在幾本遙遠(yuǎn)陳古的書(shū)籍上，他們遂真成為一些書(shū)生與學(xué)者”可知，單純留意學(xué)術(shù)，缺少人文關(guān)懷，不關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。近代學(xué)問(wèn)分子：依據(jù)材料“一代學(xué)子從學(xué)術(shù)理論到個(gè)體人格的參與，從治經(jīng)到探討治國(guó)之術(shù)的遞變，都反映了他們憂時(shí)匡世之心”可知，既留意學(xué)術(shù)與治經(jīng)，又探討治國(guó)之術(shù)，主動(dòng)投身救亡圖存。緣由：清：依據(jù)材料“生活多半都市化”可知，都市化生活的影響；依據(jù)材料“清政權(quán)不斷高壓，書(shū)院講學(xué)精神再難復(fù)興”可知，君主專制日益強(qiáng)化，思想限制加強(qiáng)；依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，清代推崇程朱理學(xué)，官方哲學(xué)束縛了思想；依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，清代八股取士接著推行，學(xué)問(wèn)分子思想僵化。近代：依據(jù)材料“近代學(xué)問(wèn)分子不幸生活在一個(gè)內(nèi)憂外患相交織的時(shí)代，從傳統(tǒng)文化背景走出來(lái)的他們帶有深深的傳統(tǒng)的烙印”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，清政府統(tǒng)治腐朽，階級(jí)沖突尖銳；外來(lái)侵略，中國(guó)民族危機(jī)加深；依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，近代學(xué)問(wèn)分子受到傳統(tǒng)儒家思想的影響；依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，近代西方思想的傳播，影響了近代學(xué)問(wèn)分子；依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，近代民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于近代學(xué)問(wèn)分子發(fā)展。(2)因素：依據(jù)材料“新中國(guó)成立后，中國(guó)大地發(fā)生了天翻地覆的改變，宏大的中國(guó)人民站起來(lái)了”可知，新中國(guó)成立，中國(guó)人民站起來(lái)了；依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，新中國(guó)成立意味著半殖民地半封建社會(huì)的終結(jié)，民族自信念與民族驕傲感大為提升；依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，新中國(guó)建設(shè)須要大量的人才；依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，中華民族強(qiáng)大的凝合力；依據(jù)材料“學(xué)問(wèn)分子們也找到了方向。大批學(xué)問(wèn)分子懷揣著建設(shè)新中國(guó)的志向，從歐美、日本等異國(guó)他鄉(xiāng)紛紛回到祖國(guó)來(lái)”可知，學(xué)問(wèn)分子滿腔的愛(ài)國(guó)熱忱；從政策層面看，政府政策的支持也促進(jìn)了學(xué)問(wèn)分子回國(guó)。答案：(1)主要特點(diǎn)：清儒：?jiǎn)渭兞粢鈱W(xué)術(shù)，缺少人文關(guān)懷，不關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。近代學(xué)問(wèn)分子：既留意學(xué)術(shù)與治經(jīng)，又探討治國(guó)之術(shù)，主動(dòng)投身救亡圖存。緣由：清：都市化生活的影響；君主專制日益強(qiáng)化，思想限制加強(qiáng)；官方哲學(xué)束縛了思想；八股取士接著推行，學(xué)問(wèn)分子思想僵化。近代：清政府統(tǒng)治腐朽，階級(jí)沖突尖銳；外來(lái)侵略，中國(guó)民族危機(jī)加深；傳統(tǒng)儒家思想的影響；西方思想的傳播；民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)新中國(guó)成立，中國(guó)人民站起來(lái)了；半殖民地半封建社會(huì)的終結(jié)，民族自信念與民族驕傲感大為提升；新中國(guó)建設(shè)須要大量的人才；中華民族強(qiáng)大的凝合力；學(xué)問(wèn)分子滿腔的愛(ài)國(guó)熱忱；政府政策的支持。17．解析：本題為開(kāi)放性試題，沒(méi)有固定答案。本題要求對(duì)哈爾濱工業(yè)高校的發(fā)展歷程進(jìn)行階段劃分，可依據(jù)表格內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)進(jìn)行劃分。如哈爾濱工業(yè)高校的發(fā)展歷程可明顯劃分為新中國(guó)成立前、新中國(guó)成立后的五六十年頭；或者依據(jù)哈爾濱工業(yè)高校發(fā)展過(guò)程中的主導(dǎo)者，如蘇(俄)聯(lián)限制時(shí)期、日本限制時(shí)期和新中國(guó)