河南省鄭州市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題（帶答案）

第1頁/共1頁2024—2025學(xué)年上學(xué)期期中學(xué)情監(jiān)測九年級語文一、積累與運用（共23分）1.閱讀下面語段，回答問題。河南安陽是甲骨文的發(fā)源地、漢字的故鄉(xiāng)。截zhì目前，安陽殷墟共出土甲骨15萬片，這些甲骨文被譽為“人類最早的檔案庫”。在文字博物館中，我們可以看到很多“卜甲”，顧名思yì，“卜甲”即用于占卜的甲骨。在鬼神崇拜的商王朝時期，國內(nèi)的大事小情都要通過甲骨占卜來預(yù)測吉兇，現(xiàn)在來看這些甲骨記錄的是“迷信”事件，但在當時卻是唯一可以慰藉心靈的介質(zhì)，這也為后世留下諸多寶貴的文化遺產(chǎn)。（1）依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是（）A.bǔjiè B.pǔjiè C.bǔjì D.pǔjì（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。截zhì（）顧名思yì（）【答案】（1）A（2）①.至（截止強調(diào)止，停止完結(jié)，截止目前是目前所進行的已經(jīng)停止完結(jié)。截至的“至”不強調(diào)事情的完結(jié)，而是指到達，截至目前是目前的事情并沒有停止，后面也許會繼續(xù)。）②.義【解析】【小問1詳解】本題考查字音。卜甲，讀音是bǔjiǎ，占卜用的龜甲；慰藉，讀音是wèijiè，安慰。故選A?！拘?詳解】本題考查字形。截至，讀音jiézhì，意思是停止于某期限，但是并未結(jié)束；顧名思義，讀音gùmíngsīyì，意思是指從看到名稱想到所包含的意義。2.以下材料，你覺得不能幫助理解“自強不息”內(nèi)涵的是（）A.百折不撓、鍥而不舍、勵精圖治、自力更生這幾個成語都能體現(xiàn)“自強不息”精神。B.臥薪嘗膽、聞雞起舞、懸梁刺股都是與“自強不息”相關(guān)的歷史故事。C.圖是清華大學(xué)校訓(xùn)，其中“載”字與“風(fēng)雪載途”的“載”意思相同。D.圖作品采用隸書字體，方勁厚重，古拙雄渾，與“自強不息，厚德載物”這句話表現(xiàn)的堅毅厚重的內(nèi)涵相切合?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.風(fēng)雪載途：一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。載：充滿的意思。厚德載物：形容品德像大地一樣容納萬物。載：承載、承受。兩個“載”意思不相同；故選C。3.古詩文默寫。中國古典詩詞中不乏自強不息的精神和風(fēng)骨：《行路難》中，盡管李白前路障礙重重，依然表達了“①_______，②______”的信心與豪情；《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，盡管劉禹錫經(jīng)歷了貶謫生活，感受了世態(tài)變遷，依然用“③_______，④______”借朋友的安慰和眼前的美酒來振奮精神；《岳陽樓記》中，盡管范仲淹身居江湖，仍心憂國事，表達了“⑤______，⑥______”那種吃苦在前，享樂在后的品質(zhì)；在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中，韓愈盡管招來彌天大禍，但他依然無悔⑦______，⑧______的選擇，表現(xiàn)了他老而彌堅，剛直不阿的態(tài)度?！敬鸢浮竣?長風(fēng)破浪會有時②.直掛云帆濟滄海③.今日聽君歌一曲④.暫憑杯酒長精神⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂而樂⑦.欲為圣明除弊事⑧.肯將衰朽惜殘年【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“直、濟、暫、弊、衰、殘”等字詞容易寫錯。4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ贃|漢人許慎編寫的《說文解字》是中國第一部成形的字典，它也是世界上第一部字典。②有了文字以后，前人的智慧、經(jīng)驗、事跡才能書寫記錄下來，傳給后人。③于是有人對文字進行研究，加以注釋，字典也就出現(xiàn)了。④文字的誕生，是人類進入文明的標志。⑤然而，文字也會隨著時間的推移，在音、形、義上產(chǎn)生一些變異，A.①②⑤③④ B.④②⑤③① C.①④⑤②③ D.④⑤②①③【答案】B【解析】【詳解】本題考查語序銜接。句④“文字的誕生，是人類進入文明的標志”說明了文字的重要性，為語段進行總領(lǐng)，應(yīng)放在段首；句②“有了文字以后，前人的智慧、經(jīng)驗、事跡才能書寫記錄下來，傳給后人”描述了擁有文字后，人類的具體變化，與句④“人類進入文明”相關(guān)聯(lián)，應(yīng)放在其后；句⑤“文字也會隨著時間的推移”與句②“前人的智慧、經(jīng)驗、事跡才能書寫記錄下來，傳給后人”相關(guān)聯(lián)，并提出了文字流傳會“在音、形、義上產(chǎn)生一些變異”的問題，應(yīng)放在其后；句③“于是有人對文字進行研究，加以注釋，字典也就出現(xiàn)了”，與句⑤相關(guān)聯(lián)，解決了文字“在音、形、義上產(chǎn)生一些變異”的問題，應(yīng)放在其后；最后①句介紹了東漢許慎編寫的字典，承接③句的“字典也就出現(xiàn)了”。綜上所述，正確的語句順序為：④②⑤③①。故選B。5.班級舉行“行走河南，讀懂漢字”語文實踐活動，請你參與并完成任務(wù)?！静牧弦弧恐性泪陨轿挥诤幽系欠?，3000年前，人們利用圭表求得此處是不南不北不東不西之地，后來此地就成了人們心中天下的中心。時至今日，河南話中的“中”儼然成了一個萬能的詞匯，代表著“行、好、可以、肯定”等意?！静牧隙俊丁白帧睆挠鲆娔恪肥侵醒霃V播電視總臺出品的系列紀錄片，一經(jīng)播出就引起了強烈反響。第一季的第一集，講述“中”字的來源以及它所體現(xiàn)的中國人的處世哲學(xué)與人生追求。每集從字形、字義入手，綜合了情景再現(xiàn)、人物采訪、動畫模擬等多種表現(xiàn)手法，生動形象地講述了漢字文化的源流。（1）河南話中的“中”在不同的語境里，有著豐富的意思，請你根據(jù)語境，分別寫出下列句子中加點字“中”的相應(yīng)意思。完成積累卡片。中有成效，有作用河南省各中小學(xué)校推行的雙減措施太中了?、倏熘姓锌荚嚵?，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)要中?。、谥袊古仪虻倪@場比賽太中了?、塾戮嚷渌先说暮幽闲』镎嬷校。?）閱讀材料二，請用簡練的語言給它擬個題目，并說明理由。（3）仿照甲骨文“中”字解說文案的示例，從“原”和“望”兩個字中任選一字，寫出解說文案?！局小渴纠何疫x【中】字?！爸小弊值募坠俏?，像一面迎風(fēng)飄動的旗子，向左彎曲的四條線是旗幟上的飄帶，而旗桿中間的“口”形就表示“中間”的意思。因此，“中”的本義是“中間”。（1）【原】（2）【望】（注：“原”字甲骨文外面的部分表示山崖；“望”字的甲骨文上面的部分表示月亮。）【答案】（1）①積極、努力、加油；②精彩、帶勁；③勇敢、厲害（2）《“字”從遇見你》系列紀錄片引起強烈反響。理由：能高度概況材料的主要內(nèi)容，吸引讀者的注意和閱讀興趣。（3）示例1：我選原字?！霸弊值募坠俏?，外面的部分，表示山崖，里面的部分表示在山崖旁邊有一股泉水流出來。因此，“原”的本意是源泉的意思。示例2：我選望字?！巴弊值募坠俏?，整體看是一個人站在一個高出地面的土堆上舉目仰望的形狀，右上角的“月”字，說明此人站在高墩上正抬頭望月。因此，“望”的本意是“遠看”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詞語理解。①“學(xué)習(xí)狀態(tài)要中”意思是學(xué)習(xí)狀態(tài)要好、要積極、努力，要加油，“中”是“積極、努力、加油”的意思。②“這場比賽太中”意思是這場比賽太精彩、太帶勁了,“中”是“精彩、帶勁”的意思。③“勇救落水老人的河南小伙真中”意思是河南小伙真棒、真勇敢、真厲害，“中”是“棒、勇敢、厲害”的意思?！拘?詳解】本題考查擬題。擬題可以根據(jù)主要內(nèi)容概括主要意思?！静牧隙抗踩湓?，第一句“《‘字’從遇見你》是中央廣播電視總臺出品的系列紀錄片，一經(jīng)播出就引起了強烈反響”是中心句，概括了主要內(nèi)容；第二句“第一季的第一集，講述“中”字的來源以及它所體現(xiàn)的中國人的處世哲學(xué)與人生追求”舉“中”這個字的例子，介紹第一集內(nèi)容；第三句“每集從字形、字義入手，綜合了情景再現(xiàn)、人物采訪、動畫模擬等多種表現(xiàn)手法，生動形象地講述了漢字文化的源流”簡介每集內(nèi)容的構(gòu)成。結(jié)合第一句擬題即可，找出關(guān)鍵詞“《‘字’從遇見你》”是節(jié)目名稱和“強烈反響”是播出后的情況概括。可擬為《“字”從遇見你》系列紀錄片引起強烈反響。因為這題目高度概括了材料的主要內(nèi)容，“引起強烈反響”會引起讀者極大的興趣，想知道為什么會有這樣的效果。所以能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的注意?！拘?詳解】本題考查字義。根據(jù)圖片的甲骨文形象可知，“原”字甲骨文外面的部分，表示山崖，里面的部分表示涓涓細流，形象地描繪了水從山崖旁流出來的情景，表示水流源頭的本義。根據(jù)圖片的甲骨文形象可知，字形中的“人”字表現(xiàn)為一個站立的人，人形站立的地面為一個高出周圍地面的土臺，這象征著觀察者所處的位置較高，能夠看得更遠?！巴弊值募坠俏纳厦娴牟糠直硎驹铝?，這“月”字，說明此人站在高墩上正抬頭望月，生動地表現(xiàn)了“望”的動作和含義?！巴本褪窍蜻h處看的意思。示例1：我選原字?！霸弊值募坠俏耐饷娴牟糠直硎旧窖?，里面的部分表示涓涓細流。因此，描繪了水從山崖旁流出來的情景，因此“原”的本意是“水流源頭”。示例2：我選望字?！巴弊值募坠俏?，字形中的“人”字表現(xiàn)為一個站立的人，人形站立的地面為一個高出周圍地面的土臺，上面的“月”字，說明人站在高臺上望月。因此，“望”的本意是“向遠處看”。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）（共17分）閱讀下文完成下面小題寫字①當父親的做決定往往是心血來潮的，這是父性的特征之一。一清早父親把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下來。父親說：“從今天起，你開始學(xué)寫字?！边@個決定讓我吃驚。②我才七歲，離“上學(xué)”這種嚴肅正確的活法還有一段日子。更關(guān)鍵的是，現(xiàn)在剛剛是暑假，父親的決定在這個時刻顯得空前殘酷。他是學(xué)校里僅有的兩個教師之一，而另一位教師恰恰就是我的母親。我坐在小凳子上，拿眼睛找我的母親。母親不看我，只給我一塊背。我知道她和父親已經(jīng)商量好了，有了默契，就像宰豬的兩個屠夫，一個拿刀，一個端盆。過去母親可不是這樣的。過去父親一對我瞪眼，我就把臉側(cè)到母親那邊去，而母親一定會用兩眼斜視我的父親。那樣的目光就像電影上的無聲手槍，靜悄悄地就把事情全辦掉了。③父親是教識字的老師，母親教的是識數(shù)。識字和識數(shù)構(gòu)成了這所鄉(xiāng)村小學(xué)的全部內(nèi)容與終極目標?？申P(guān)鍵是我才七歲，而剛剛又放了暑假。這段日子里我忙于觀察我的南瓜，是我親手種的。我用我的小便哺育了它。即使在很遠的地方我也會把小便保留在體內(nèi)，到家之后幸福地奉獻給我的南瓜?？墒俏业哪瞎祥L得很慢，就像我的個子，一連四五天都不見起色。成長實在是一種煩惱。④現(xiàn)在，一切都停下來了。成長現(xiàn)在放在了寫字之外，成了副業(yè)。⑤……⑥學(xué)?？偸怯幸粔K操場的，而這塊操場在暑期里頭就是我家的天井了。操場不算大，但是相對于天井來說它又顯得遼闊了。因為寫字，我整天被關(guān)在這個天井里頭。我望著操場上的太陽光，它們銳利而又兇猛，泥土被曬得又白又亮。寫字的日子里我被漢字與大太陽弄得很郁悶，在父親午睡的時候我望著太陽光，能做的事情只有嘆息和流汗。我的暑期分外寂寞。⑦這樣的時刻陪伴我的是我的南瓜。鄉(xiāng)村故事和鄉(xiāng)村傳說大部分纏繞在南瓜身上，被遺忘的南瓜往往會成精，而另一種說法更迷人，當狐貍在遭受追捕時它們會撲向南瓜藤，在千鈞一發(fā)之際狐貍會十分奇妙地結(jié)到瓜藤上，變成瓜。這樣的事情我都沒有見過，但是，我向往南瓜身上的鬼狐氣息，基于這種心情，我主動向父親詢問了“南瓜”“瓜藤”這一組漢字的寫法。但是父親拒絕了“狐貍”這兩個字。由于沒有“狐貍”這兩個漢字做約束，狐貍的樣子在我的想象里頭越發(fā)活蹦亂跳了，水一樣的不能成形。⑧我的功課完成得相當順暢，在專制面前我才華橫溢，會寫的字越來越多。我甚至主動要求寫字，以積極巴結(jié)的心情去迎合奉承專制。我在下課的時候十分討好地說：“再寫幾個吧?！备赣H便拉下臉來，說：“按我說的做。我說什么，你做什么，說多少，做多少?！睂Ｖ撇活I(lǐng)巴結(jié)的情，只有服從。這是專制的凌厲處，也是巴結(jié)的無用處。然而，我寫字的癮是吊上來了。在父親給我放風(fēng)的時候，我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場。操場上熱浪滾滾。我蹲在操場上，開始了書寫。一上來我就不由自主地寫下了這樣的一行：我是爸爸。⑨接下來就是批判。我用“壞”“狗屁”等詞匯向我的敵人進行了瘋狂攻擊?！按虻剐倝某怨菲ā?。我一定要用粉筆把這句狗屁不通的話寫到他家的土基墻上去。我的字越寫越大，越寫越放肆。我甚至用跑步這種方式來完成我的筆畫了。整個夏季空無一人，我站在空曠的操場上，一地的漢字淹沒了我。那些字大小不一，丑陋不堪，伴隨了土地的傷痕和新翻的泥土，但是我痛快。我望著滿地的瘋話，它們難于解讀，除了天空和我，誰都辨不清楚。我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。我是爸爸。⑩夜里下了場雷暴雨。我聽到了，睡得很涼快。?這個上午令我最為愉快的是操場。一夜的暴雨把操場洗刷得又平整又熨帖，干干凈凈，發(fā)出寧和的光。所有的字都讓雨水沖走了。我守望著操場，舍不得從上面走。我在等太陽。太陽一出來操場就會曬硬的，到那時，平展熨帖的操場沒有負擔，可畫最新最美的圖畫，可寫最新最美的文字。?我決定在這一天從父親那里把“狐貍”兩個字學(xué)過來，把我知道的狐貍的故事都寫下來，寫滿整個操場。?但是父親沒有告訴我“狐貍”的寫法，而操場也面目全非了。?操場的毀壞關(guān)系到一個人，王國強。一夜的雷暴雨沖壞了他們家的豬圈。為了修理豬舍，王國強，這個狗屁東西，居然把他家的老母豬和十六只小豬崽趕到學(xué)校的操場上來了。我的光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍。我自己都舍不得下腳，居然讓豬糟蹋了，我對這群豬怒目而視，可它們不理我。我回到家，對母親大聲說：“你看，操場全弄破了！”?夏日里的陽光說刺眼就刺眼了。太陽照在操場上，那些丑陋的、紛亂的豬爪印全讓太陽烤硬了，成了泥土表面的浮雕。這些豬爪印像用烙鐵烙在了我的心坎上，讓我感受到疼痛與折皺，成為一種疤，撫不平了。（節(jié)選自畢飛宇《寫字》，有刪改）6.隨著“寫字”過程的推進，“我”對“寫字”這件事情的心理感受和情感態(tài)度也發(fā)生了變化。請根據(jù)文章內(nèi)容補充下圖。7.本文很善于通過動作描寫和神態(tài)描寫塑造人物形象，請結(jié)合文章①②兩段內(nèi)容，各舉一例具體分析。8.文章中多次提到的“狐貍”和“南瓜”，于“我”而言，“狐貍”和“南瓜”有什么特別的意義？9.文中學(xué)校的操場是“我”的主要活動空間，在學(xué)寫字的過程中，“我”對操場的感受有一個變化過程，從中也反映出“我”的心理變化和成長歷程。請寫出這一變化過程，并對這一過程簡要分析?！敬鸢浮?.①“我”被迫開始學(xué)寫字，感到無奈又寂寞。②“我”想學(xué)寫“狐貍”和多寫字，被父親拒絕后十分不滿。③“我”光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍，感到傷心和難過7.①“用下巴”寫出了父親命令“我”坐下時的動作情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)出父親對“我”的頤指氣使和專制嚴厲。②“坐”、“拿眼睛找”寫出了“我”向母親求助的動作情態(tài)，表現(xiàn)出“我”在父親強權(quán)下的弱小無助。③“母親不看我，只給我一塊背”寫出了母親拒絕“我”的求助時的決絕，側(cè)面反映出“我”此時的孤獨和無助。④把母親的目光比作無聲手槍，既寫出了母親目光的犀利，同時也表現(xiàn)出母親的威懾力，符合兒童心理，同時使文字顯得天真幽默。8.①南瓜是“我”親手栽種并精心照料的，狐貍也是“我”十分好奇的動物。狐貍和南瓜體現(xiàn)了“我”對未知世界的好奇心和求知欲；②“我”在父親的逼迫下整日在操場里痛苦地學(xué)寫字，長不大的南瓜和想象中的狐貍是我唯一的伙伴，安撫了我幼小的心靈；③父親拒絕教“我”寫“狐貍”二字，是父親專制的體現(xiàn)；父親越是不教“我”，“我”越是要知道關(guān)于狐貍的故事：“狐貍”代表我與父親的對抗，對自由的渴望。④有關(guān)狐貍的故事還沒寫滿操場，操場就被毀了，這一愿望與好奇心的落空，也成為了“我”童年的傷痛。9.過程：①“我”對在操場上的活動從最初的無奈，郁悶和壓抑；②到渴望在上面書寫和創(chuàng)作，并感到痛快；③再到最后操場被破壞后“我”的憤怒和失落。分析：④一開始，操場是父親管制自己的一個大“天井”，被強迫的“我”感受不到寫字的快樂和成就感，只感到枯燥、郁悶、壓抑和無奈；⑤后來，當我用小刀開始在操場上自由寫字時，操場成了“我”釋放想象和自由的空間，我感到快樂和成就感；⑥后來，操場被破壞，同時被破壞的還有美好的記憶，那種童年的快樂在自由被約束、行為被規(guī)范中漸行漸遠，這讓我感到氣憤和傷心?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章通過一個孩子被迫學(xué)習(xí)寫字的經(jīng)歷，細膩地描繪了他從抗拒到接受的心理變化。家庭的專制教育和烈日下的操場成為了孩子成長的背景，他在乏味的寫字過程中，用幻想的“狐貍”和“南瓜”逃避現(xiàn)實，表達對自由的渴望。操場上寫字的行為不僅是對父權(quán)的挑戰(zhàn)，也是一種自我表達的嘗試。文章通過精妙的動作和神態(tài)描寫，揭示了孩子內(nèi)心的豐富世界和對自由的向往?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空：第②段中“現(xiàn)在剛剛是暑假，父親的決定在這個時刻顯得空前殘酷”，以及第⑥段“學(xué)?？偸怯幸粔K操場的，而這塊操場在暑期里頭就是我家的天井了。操場不算大，但是相對于天井來說它又顯得遼闊了。因為寫字，我整天被關(guān)在這個天井里頭……寫字的日子里我被漢字與大太陽弄得很郁悶……我的暑期分外寂寞”，這些句子表明“我”對父親在暑假命令自己學(xué)寫字這件事感到十分意外和苦惱，在被迫開始學(xué)寫字后，又因被關(guān)在天井不能自由玩耍而感到無奈和寂寞。據(jù)此可概括為：“我”被迫開始學(xué)寫字，感到無奈又寂寞。第二空：第⑦段“基于這種心情，我主動向父親詢問了‘南瓜’‘瓜藤’這一組漢字的寫法。但是父親拒絕了‘狐貍’這兩個字……由于沒有‘狐貍’這兩個漢字做約束，狐貍的樣子在我的想象里頭越發(fā)活蹦亂跳了，水一樣的不能成形”，以及第⑧段“我的功課完成得相當順暢……我甚至主動要求寫字……父親便拉下臉來……專制不領(lǐng)巴結(jié)的情，只有服從……我寫字的癮是吊上來了”，這里體現(xiàn)了“我”對寫字產(chǎn)生了一定興趣，想學(xué)寫“狐貍”以及多寫字，卻被父親拒絕，從而產(chǎn)生了不滿情緒。據(jù)此可概括為：“我”想學(xué)寫“狐貍”和多寫字，被父親拒絕后十分不滿。第三空：第?段“操場的毀壞關(guān)系到一個人，王國強。一夜的雷暴雨沖壞了他們家的豬圈。為了修理豬舍，王國強，這個狗屁東西，居然把他家的老母豬和十六只小豬崽趕到學(xué)校的操場上來了。我的光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍。我自己都舍不得下腳，居然讓豬糟蹋了，我對這群豬怒目而視”，第?段“夏日里的陽光說刺眼就刺眼了。太陽照在操場上，那些丑陋的、紛亂的豬爪印全讓太陽烤硬了，成了泥土表面的浮雕。這些豬爪印像用烙鐵烙在了我的心坎上，讓我感受到疼痛與折皺，成為一種疤，撫不平了”，這些內(nèi)容表明“我”看到自己原本期待用來寫字的操場被豬弄得面目全非后，內(nèi)心充滿了傷心和難過。據(jù)此可概括為：“我”光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍，感到傷心和難過?！?題詳解】本題考查描寫方法。通過對人物的動作和神態(tài)描寫，能夠展現(xiàn)人物的性格特點、心理狀態(tài)和情感變化等，從而使人物形象更加立體、鮮活。在①②兩段中，涉及到“我”、父親和母親三個人物。其中，“我”與父親之間存在著被命令與命令的關(guān)系，“我”與母親之間原本有著一種默契，但在父親決定讓“我”學(xué)寫字后發(fā)生了變化。第①段“一清早父親把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下來”，“用下巴命令我坐下來”這個動作描寫非常生動?！坝孟掳汀边@個動作很特別，一般人在命令別人時通常會用語言或者手勢，而父親卻用下巴，這一獨特的動作表現(xiàn)出父親的高高在上和專制。他無需言語，僅僅一個下巴的動作就傳達出不可違抗的命令，生動形象地展現(xiàn)出父親對“我”的頤指氣使，讓讀者深刻感受到父親的專制嚴厲。第②段“我坐在小凳子上，拿眼睛找我的母親”，“拿眼睛找我的母親”這個動作描寫，體現(xiàn)了“我”在面對父親的命令時的第一反應(yīng)?！澳醚劬φ摇边@個動作生動地表現(xiàn)出“我”的急切和無助，“我”知道父親的決定很殘酷，所以本能地想要向母親求助。這個動作也反映出“我”在父親強權(quán)下的弱小，因為自己無法反抗父親，只能寄希望于母親，表現(xiàn)出“我”的無奈和對母親的依賴。第②段“母親不看我，只給我一塊背”，這里的“母親不看我，只給我一塊背”是典型的神態(tài)描寫。母親的這個舉動表明她拒絕了“我”的求助，她的決絕通過“不看我”和“只給我一塊背”這兩個細節(jié)表現(xiàn)得淋漓盡致。從“我”的角度來看，母親的這種態(tài)度讓“我”感受到了孤獨和無助，因為以往母親會用斜視父親的目光來幫助“我”，而這次卻完全不同。這個神態(tài)描寫從側(cè)面反映出“我”此時的孤立無援，也進一步凸顯了父親決定的權(quán)威性和不可抗拒性。第②段“那樣的目光就像電影上的無聲手槍，靜悄悄地就把事情全辦掉了”，把母親的目光比作無聲手槍，這個比喻既寫出了母親目光的犀利。在以往的情況中，母親用斜視父親的目光就能幫“我”解決問題，說明母親的目光具有一定的威懾力。同時，這個比喻也符合兒童的心理特點，兒童往往會用比較形象、夸張的方式來理解周圍的事物。從寫作風(fēng)格上看，這樣的比喻使文字顯得天真幽默，為文章增添了一份童趣和生動性?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第②段至第④段“過去母親可不是這樣的……現(xiàn)在，一切都停下來了。成長現(xiàn)在放在了寫字之外，成了副業(yè)”，“我”忙于觀察親手種的南瓜，說明“我”對南瓜有著特殊的關(guān)注和情感。第⑦段“基于這種心情，我主動向父親詢問了‘南瓜’‘瓜藤’這一組漢字的寫法。但是父親拒絕了‘狐貍’這兩個字。由于沒有‘狐貍’這兩個漢字做約束，狐貍的樣子在我的想象里頭越發(fā)活蹦亂跳了，水一樣的不能成形”，“我”主動向父親詢問“南瓜”“瓜藤”的寫法，并且對“狐貍”充滿好奇，想象中狐貍的樣子越發(fā)活蹦亂跳。這表明南瓜是“我”親手栽種并精心照料的，狐貍也是“我”十分好奇的動物，它們共同體現(xiàn)了“我”對未知世界的好奇心和求知欲。第⑥段“學(xué)?？偸怯幸粔K操場的，而這塊操場在暑期里頭就是我家的天井了……寫字的日子里我被漢字與大太陽弄得很郁悶……我的暑期分外寂寞”，第⑦段“基于這種心情，我主動向父親詢問了‘南瓜’‘瓜藤’這一組漢字的寫法……由于沒有‘狐貍’這兩個漢字做約束，狐貍的樣子在我的想象里頭越發(fā)活蹦亂跳了”，“我”因為被父親要求在暑假學(xué)寫字而感到郁悶和寂寞，此時長不大的南瓜和想象中的狐貍成為了“我”唯一的伙伴。在被漢字和大太陽困擾的日子里，南瓜和狐貍給“我”的心靈帶來了慰藉，安撫了“我”幼小的心靈。第⑦段“基于這種心情，我主動向父親詢問了‘南瓜’‘瓜藤’這一組漢字的寫法。但是父親拒絕了‘狐貍’這兩個字”，第⑧段“我的功課完成得相當順暢……我甚至主動要求寫字……父親便拉下臉來……專制不領(lǐng)巴結(jié)的情，只有服從”，父親拒絕教“我”寫“狐貍”二字，體現(xiàn)了父親的專制。而“我”對“狐貍”的執(zhí)著和渴望，以及在父親拒絕后越發(fā)強烈的想象，代表了“我”與父親的對抗?！拔摇毕胍狸P(guān)于狐貍的故事，這種對未知的追求也象征著“我”對自由的渴望。第?段“我決定在這一天從父親那里把‘狐貍’兩個字學(xué)過來，把我知道的狐貍的故事都寫滿整個操場”，第?段“操場的毀壞關(guān)系到一個人，王國強……我的光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍”，第?段“夏日里的陽光說刺眼就刺眼了……這些豬爪印像用烙鐵烙在了我的心坎上，讓我感受到疼痛與折皺，成為一種疤，撫不平了”，“我”原本計劃把狐貍的故事寫滿操場，但操場卻被豬弄得面目全非。這一愿望與好奇心的落空，讓“我”感到無比失落和傷心。這種傷痛成為了“我”童年的一部分，也進一步強調(diào)了狐貍和操場在“我”心中的重要性?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！拔摇睂Σ賵龈惺艿淖兓^程：第⑥段“學(xué)?？偸怯幸粔K操場的，而這塊操場在暑期里頭就是我家的天井了……因為寫字，我整天被關(guān)在這個天井里頭。我望著操場上的太陽光，它們銳利而又兇猛，泥土被曬得又白又亮。寫字的日子里我被漢字與大太陽弄得很郁悶，在父親午睡的時候我望著太陽光，能做的事情只有嘆息和流汗。我的暑期分外寂寞”，這段內(nèi)容表明一開始操場對“我”來說就像一個被父親管制的大“天井”，“我”被強迫在暑假學(xué)寫字，不能像以往那樣自由玩耍。操場上的太陽光顯得銳利而兇猛，“我”只能嘆息和流汗，感受不到寫字的快樂和成就感，只體會到枯燥、郁悶、壓抑和無奈。第⑧段“我的功課完成得相當順暢……我甚至主動要求寫字，以積極巴結(jié)的心情去迎合奉承專制。我在下課的時候十分討好地說：‘再寫幾個吧’”，第⑨段“我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場。操場上熱浪滾滾。我蹲在操場上，開始了書寫。一上來我就不由自主地寫下了這樣的一行：我是爸爸。接下來就是批判。我用‘壞’‘狗屁’等詞匯向我的敵人進行了瘋狂攻擊……我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅”，隨著寫字的進行，“我”對寫字產(chǎn)生了一定興趣，主動要求多寫字。并且在操場上用小刀開始自由書寫，寫下自己的想法和批判。此時操場成了“我”釋放想象和自由的空間，“我”通過書寫發(fā)泄情緒，感到痛快，心中充滿了成就感和喜悅。第?段“操場的毀壞關(guān)系到一個人，王國強……我的光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍。我自己都舍不得下腳，居然讓豬糟蹋了，我對這群豬怒目而視”，第?段“夏日里的陽光說刺眼就刺眼了。太陽照在操場上，那些丑陋的、紛亂的豬爪印全讓太陽烤硬了，成了泥土表面的浮雕。這些豬爪印像用烙鐵烙在了我的心坎上，讓我感受到疼痛與折皺，成為一種疤，撫不平了”，當操場被破壞后，“我”對破壞操場的人怒目而視，心中充滿憤怒?？粗回i弄得面目全非的操場，那些豬爪印就像烙鐵一樣烙在“我”的心坎上，讓“我”感受到疼痛和失落。美好的記憶被破壞，童年的快樂在自由被約束、行為被規(guī)范中漸漸遠去?！拔摇钡男睦碜兓统砷L歷程：一開始“我”是被動地接受父親的命令學(xué)寫字，對操場充滿無奈和壓抑，這反映出“我”在父親的專制下的被動狀態(tài)。但隨著時間的推移，“我”對寫字產(chǎn)生了一定興趣，主動要求多寫字，并在操場上自由書寫，這體現(xiàn)了“我”從被動接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鞯男睦碜兓?。操場從一個被管制的空間逐漸變成“我”釋放想象和自由的地方，反映出“我”對自由的渴望與追求。在被約束的環(huán)境中，“我”通過在操場上的書寫來表達自己的情感和想法，試圖尋找一種自由的出口。操場被破壞后，“我”憤怒和失落不僅僅是因為失去了一個可以玩耍和書寫的地方，更是因為美好的童年記憶被破壞。這一經(jīng)歷讓“我”感受到成長的煩惱和失落，也暗示著“我”在成長過程中逐漸面對現(xiàn)實的無奈和挫折?！拔摇睂Σ賵龅母惺茏兓^程反映了“我”在學(xué)寫字過程中的心理變化和成長歷程，從無奈、郁悶到渴望自由、主動探索，再到面對挫折和失落，展現(xiàn)了一個孩子在特定環(huán)境下的成長軌跡。（二）（共12分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧竣僬Z言與文化歷來是一個民族、一個國家的“魂”，是一個民族、一個國家文明的標志。語言則是文化的載體與根基。②語言文字對個人、國家、世界如此之重要，因此我們每個人都要敬重祖國的語言文字，維護祖國語言文字的健康發(fā)展，都必須重視提升自己的語文素養(yǎng)，提高自己的語言能力，這是構(gòu)建國家語言能力的基礎(chǔ)。③然而我們遺憾地看到，目前大家在平時說話、寫作中，甚至一些紙質(zhì)媒體和視頻媒體，也受網(wǎng)絡(luò)語言的影響不注意語言表達、語言修養(yǎng)，語言方面的毛病隨處可見。除了用詞、造句不規(guī)范之外，隨意使用網(wǎng)絡(luò)詞語、中英夾雜、篡改成語現(xiàn)象也屢見不鮮，有些年輕人還以此來顯示自己的“能耐”。成語被譽為中華文化的一顆璀璨明珠?？墒乾F(xiàn)在一些成語被“諧音”濫用，全不顧對祖國語言文化之破壞，對祖國語言健康的損害。④那么，如何才能不斷提高我們的語文素養(yǎng)和語言能力呢？⑤首先是要加強中小學(xué)語文教育，特別是要加強書面語教育。學(xué)生只有掌握好書面語才能接受高素質(zhì)的教育，包括歷史文化教育、科學(xué)技術(shù)教育、思想品德教育。語言素養(yǎng)和語言能力主要是指書面語的素養(yǎng)與能力，目前出現(xiàn)的種種語言文字問題也都出在書面語上。因此在中小學(xué)階段，要引導(dǎo)學(xué)生敬重祖國的語言文字，從小養(yǎng)成在作文、作業(yè)中規(guī)范使用國家通用語言文字的習(xí)慣?，F(xiàn)在有部分學(xué)生只顧著學(xué)外語，不重視語文素養(yǎng)和語言能力的提高。學(xué)外語并沒有錯，甚至可以開啟人生的一條新路，打開更多認識世界的視窗。但是須知，外語教學(xué)的實踐表明，沒有深厚的語文功底，外語能力、外語水平的提高也會受限。⑥其次就是要多讀書，讀好書，勤于寫作，有的名篇名段需要適度背誦。這是古人留給我們的培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)和能力的有益經(jīng)驗。閱讀對于孩子不斷提高語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和傳承中華文化方面，都起著至關(guān)重要的作用。閱讀也可以讓人們特別是讓孩子從傳統(tǒng)文化、外國文化中獲取智慧，打開豐富多彩的世界的大門，給我們提供精神滋養(yǎng)。所以我們的先輩和前輩一直以來都強調(diào)讀書的重要性。宋代歐陽修告誡我們：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！碧K東坡云：“腹有詩書氣自華?！敝麌嫾依羁喽U也告訴我們：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！雹咦x書關(guān)乎個人的精神氣質(zhì)，全民的語文素養(yǎng)更關(guān)乎民族、國家的精神風(fēng)貌，所以每個人都要規(guī)范使用國家通用語言文字，努力提高自己的語文素養(yǎng)。（選自《光明日報》2022年1月23日，有刪改）【文本二】①4月23日是世界讀書日。習(xí)近平總書記給首屆全民閱讀大會發(fā)來的賀信提到：希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長；希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。②有人會問：讀了那么多書有什么用呢，最終還不是要回到一座平凡的城，打一份平凡的工，組建一個平凡的家庭，何苦折騰。③那我們讀書的意義到底是什么呢？人民日報給出了推薦讀書的8個理由：第一：腳步丈量不到的地方，文字可以；第二：讀書的意義是使人虛心、較通達、不固執(zhí)、不偏執(zhí)；第三：書中未必有黃金屋，但一定有更好的自己；第四：讀書讓你哪怕深陷泥濘，也依然可以仰望星空；第五：書或許不能解決眼下的難題，但它會給你沖破困難的力量；第六：讀書，就是讓自己變得遼闊的過程；第七：當你愛上讀書，獨處就成為一個人的狂歡；第八：別抱怨讀書的苦，那是你去看世界的路。④莎士比亞說：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。生活的一切不解與疑惑，都能在書中找到答案。無論是驅(qū)趕迷茫，還是對抗平庸，讀書都是最簡單也最實用的方法。所以我們要緊跟習(xí)總書記的號召，養(yǎng)成多讀書、讀好書、善讀書的習(xí)慣，拓寬我們的人生深度和廣度！10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）A.我們平時說話、寫作，以及一些媒體在表達上都經(jīng)常會出現(xiàn)一些語言方面的毛病。B.文本一第③段中加點的“能耐”一詞起強調(diào)作用，表達了對年輕人的贊許。C.提高語文素養(yǎng)和語言能力對提高我們外語能力和外語水平也是有幫助的。D.文本二提到只有全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，孩子們才能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。E.文本二中“讀書讓你哪怕深陷泥濘，也依然可以仰望星空”的意思是讀書可以讓你在遇到生活中的困難和挫折時依然保有對未來的希望；11.請簡要梳理文本一的論證思路。12.文本一與文本二都談到了讀書，但兩文的側(cè)重點并不相同，請結(jié)合兩文內(nèi)容及寫作目的加以分析?！敬鸢浮?0.BD11.①首先明確提出了語言與文化的關(guān)系，指出了語言文字對于個人、國家及世界的重要性；②接著指出了在日常生活、寫作中誤用語言文字的現(xiàn)象，提醒大家一定要注意規(guī)范地使用語言文字：③然后論述了提高自己的語文素養(yǎng)和語言能力的方法；④最后號召人們多讀書，努力提高自己的語文素養(yǎng)。12.①文本一重點闡述了讀書的作用及其提升的方法，目的是論述讀書是提高語文素養(yǎng)和語言能力的一種方法；②文本二重點闡述了讀書的意義，目的是號召人們養(yǎng)成好讀書、讀好書、善讀書的習(xí)慣，以此拓寬我們的人生深度和廣度?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過兩個文本探討了語言與文化的重要性以及讀書的意義。文本一強調(diào)了語言作為文化載體的作用，呼吁提高語文素養(yǎng)和語言能力，特別是在中小學(xué)教育中。文本二則聚焦于讀書的個人和社會價值，引用名人名言和權(quán)威觀點，鼓勵全民閱讀。兩者共同傳達了文化傳承和個人成長的重要性，具有較強的說服力和啟發(fā)性?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和辨析。B.“‘能耐’一詞起強調(diào)作用，表達了對年輕人的贊許”理解不正確，結(jié)合文本一第③段“隨意使用網(wǎng)絡(luò)詞語、中英夾雜、篡改成語現(xiàn)象也屢見不鮮，有些年輕人還以此來顯示自己的‘能耐’”可知，句中的“能耐”加雙引號是表示否定，表明作者對此種現(xiàn)象是不贊成的，“能耐”并非有本事有能力，而是暗含著作者的否定與諷刺之意。D.“只有全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，孩子們才能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣”表述錯誤，根據(jù)文本二第①段“習(xí)近平總書記給首屆全民閱讀大會發(fā)來的賀信提到：希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長；希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍”可知，“形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍”，與“孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”都是習(xí)近平總書記的對全民閱讀的美好期許，而非因果關(guān)系。故選BD?！?1題詳解】本題考查分析論證思路。解答此類題，按照議論文的一般結(jié)構(gòu)，分析先提出問題；接著分析問題，論證什么，然后論證什么；最后解決問題，如何總結(jié)全文。根據(jù)文本一第①段“語言與文化歷來是一個民族、一個國家的“魂”，是一個民族、一個國家文明的標志。語言則是文化的載體與根基”第②段“語言文字對個人、國家、世界如此之重要，因此我們每個人都要敬重祖國的語言文字，維護祖國語言文字的健康發(fā)展”可知，作者首先明確提出了語言與文化的關(guān)系“語言則是文化的載體與根基”，指出了語言文字對于個人、國家及世界的重要性。根據(jù)第③段“然而我們遺憾地看到，目前大家在平時說話、寫作中，甚至一些紙質(zhì)媒體和視頻媒體，也受網(wǎng)絡(luò)語言的影響不注意語言表達、語言修養(yǎng)，語言方面的毛病隨處可見”可知，作者接著指出了在日常生活、寫作中誤用語言文字的現(xiàn)象，提醒大家一定要注意規(guī)范地使用語言文字。根據(jù)第④段“那么，如何才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)和語言能力呢”第⑤段“首先是要加強中小學(xué)語文教育，特別是要加強書面語教育”第⑥段“其次就是要多讀書，讀好書，勤于寫作，有的名篇名段需要適度背誦”可知，然后作者就“如何才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)和語言能力”這一問題論述了提高自己的語文素養(yǎng)和語言能力的方法。根據(jù)第⑦段“讀書關(guān)乎個人的精神氣質(zhì)，全民的語文素養(yǎng)更關(guān)乎民族、國家的精神風(fēng)貌，所以每個人都要規(guī)范使用國家通用語言文字，努力提高自己的語文素養(yǎng)”可知，作者在最后用讀書的作用總結(jié)全文，并號召人們多讀書，努力提高自己的語文素養(yǎng)。據(jù)此作答即可?！?2題詳解】題考查理解內(nèi)。文本一：根據(jù)第⑤段“首先是要加強中小學(xué)語文教育，特別是要加強書面語教育”第⑥段“其次就是要多讀書，讀好書，勤于寫作，有的名篇名段需要適度背誦”“閱讀也可以讓人們特別是讓孩子從傳統(tǒng)文化、外國文化中獲取智慧，打開豐富多彩的世界的大門，給我們提供精神滋養(yǎng)。所以我們的先輩和前輩一直以來都強調(diào)讀書的重要性”可知，論述了讀書的重要性和作用，可以提高自己的語文俗語和語言能力。根據(jù)第⑦段“讀書關(guān)乎個人的精神氣質(zhì)，全民的語文素養(yǎng)更關(guān)乎民族、國家的精神風(fēng)貌”可知，作者號召人們多讀書，努力提高自己的語文素養(yǎng)。文本二：根據(jù)第③段“第一：腳步丈量不到的地方，文字可以……第八：別抱怨讀書的苦，那是你去看世界的路”，第④段“生活的一切不解與疑惑，都能在書中找到答案，無論是驅(qū)趕迷茫，還是對抗平庸，讀書都是最簡單也最實用的方法”分析可知，此處詳細論述了多讀書對人生的益處和幫助。根據(jù)第④段“所以我們要緊跟習(xí)總書記的號召，養(yǎng)成多讀書、讀好書、善讀書的習(xí)慣，拓寬我們的人生深度和廣度”分析可知，本文目的是號召人們養(yǎng)成好讀書、讀好書、善讀書的習(xí)慣，以此拓寬我們的人生深度和廣度。據(jù)此作答即可三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住恳讯﹃栐谏?，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】武王問于太公曰：“治國之道若何？”太公對曰：“治國之道，愛民而已?！痹唬骸皭勖袢艉?？”曰：“利之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂之勿苦，喜之勿怒，此治國之道?！噬茷閲?，遇民如父母之愛子，兄之愛弟，聞其饑寒為之哀，見其勞苦為之悲?！保ü?jié)選自劉向《說苑·政理》）13.下列句中加點詞語的意思相同的一項是（）A而不知太守之樂其樂也好之者不如樂之者B.太守謂誰予謂菊，花之隱逸者也C.故善為國者溫故而知新D.遇民如父母之愛子或遇其叱咄14.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。15.“太守謂誰？廬陵歐陽修也?！薄炯住课慕Y(jié)尾運用______手法，在自問自答中流露出作者______之情。16.以民為本的思想在【甲】【乙】兩文中都得到了鮮明的體現(xiàn)，請結(jié)合文本用簡潔的語言分別概括?！敬鸢浮?3.A14.醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人是太守。15.①.設(shè)問②.自豪、自得16.甲文以民為本思想體現(xiàn)在與滁州百姓同游；與賓客同宴、同樂、同醉；更重要的是他能夠以百姓的快樂為快樂。乙文中姜太公認為要給百姓利益、讓百姓成功、讓百姓活下去、給予百姓快樂，治國者對待百姓要像父母對待孩子、兄長愛護兄弟一樣，對百姓遭遇感同身受，體現(xiàn)了以民為本的思想?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】【甲】文通過描述太守與賓客游山玩水、醉意盎然的情景，表現(xiàn)一種人景交融的和樂氛圍。作者通過“醉能同其樂，醒能述以文”的表達，突出太守對民眾關(guān)愛，樂民之樂的仁政思想。以對比方式指出，禽鳥只知山林之樂不知人樂，人亦不知太守樂，是對太守德政的贊揚。運用自問自答的寫法，于無意間透露出作者的自豪與自知，對歐陽修賢能的自我肯定。【乙】文表現(xiàn)的是姜太公回答武王的“治國之道”，即“愛民”。太公強調(diào)治理國家的根本在于善待百姓，具體表現(xiàn)為保障其利益、保全其生計、避免剝奪和損害。文章運用淺顯易懂的對話呈現(xiàn)，強調(diào)了為國者應(yīng)對民眾如對子弟一般慈愛。此段展現(xiàn)了以民為本的治國理念，提示為政者關(guān)注人民疾苦，以情感、關(guān)懷為治理核心。13題詳解】本題考查一詞多義。A.以……為快樂/以……為快樂；B.是/認為；C.所以/舊的，學(xué)過的（知識）；D.對待/遇到；故選A?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯，重點詞語有：能：能夠；同：和；其：代詞，代指大家；樂：歡樂；述：記述；以：用；文：文章；者：……的人?！?5題詳解】本題考查修辭手法和情感?！炯住课慕Y(jié)尾“太守謂誰？廬陵歐陽修也”采用設(shè)問的修辭手法，通過自問自答的形式，點明太守就是歐陽修自己，這不僅使文章結(jié)構(gòu)更加完整，也深刻地表達了作者對自己政績和人格的自信與自豪。全文描繪了太守與民同樂的生活場景，展現(xiàn)出太守仁愛、親民的形象。最后提到歐陽修本名，含蓄地將自己置身文中，既是對以民為樂精神的詮釋，也是對自己作為太守，在為政以德的實踐中所達到的境界的欣慰與得意?！?6題詳解】本題考查對比閱讀。甲文中“太守歸而賓客從也”“醉能同其樂”，太守歐陽修不僅僅是享受自己作為官員的身份帶來的樂趣，而是立足于與百姓同游、同樂、同宴、同醉。這種與百姓同游和共樂的行為體現(xiàn)了以民為本的思想?！疤刂畼菲錁芬病睔W陽修的快樂是通過與民同慶的方式而獲得的，更深層次上是他能夠以百姓的快樂為自己的快樂。這體現(xiàn)了一種近民、愛民的情懷，反映出官員要以民為本的治政理念。乙文中“治國之道，愛民而已”，姜太公指出愛民的重要性?！袄鸷Γ芍饠?，生之勿殺，與之勿奪，樂之勿苦，喜之勿怒，此治國之道”，他認為治國的關(guān)鍵在于給予百姓利益，促進他們的成功，保障他們的生活，提供快樂，并且反對一切對百姓的傷害和剝奪。“遇民如父母之愛子，兄之愛弟，聞其饑寒為之哀，見其勞苦為之悲”，姜太公強調(diào)統(tǒng)治者對待百姓要如父母對待子女、兄對待弟弟，真正做到為百姓的困苦而憂慮和悲傷。這體現(xiàn)出以民為本的深刻政治哲學(xué)，認為國家的穩(wěn)定與繁榮根源于對百姓的真誠愛護和有效治理。兩文通過不同的方式，都是在強調(diào)治理國家的根本在于對百姓的友愛和體貼，體現(xiàn)了鮮明的以民為本的治國思想?！军c睛】參考譯文：【甲】文：不久，夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道游人的樂趣。游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修啊?！疽摇课模褐芪渫鯁柦骸爸卫韲业姆椒ㄊ鞘裁?？”姜太公回答說：“治理國家的方法，就是怎么去愛子民罷了?！敝芪渫跽f：“怎么樣愛子民？”姜太公說：“給子民利益不加害他們，讓他們成功而非失敗，讓他們活下去而不要殺害他們，給予他們而不是搶奪他們的東西，給予他們快樂而不是痛苦，對他們和顏悅色而不要怒目相向。這就是治理國家的方法?！陨朴谥螄娜藢Υ癖?，就像父母對待自己的孩子、兄長愛護自己的兄弟一樣，聽到他們遭受饑寒，為之感到哀傷；見到他們勞苦的狀態(tài)，為之感到傷悲。（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。17.對這首詞理解分析有誤的一項是（）A.這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強的感染力。B.上片望月，懷逸興壯思，既表達對明月的贊美，對天上美好生活的向往，又表達詞人想逃離人間，與明月一同歸去的思想感情。C.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”寫月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照在不能入眠的詞人身上。D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致。18.詞的下闋中，劃線句子“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”寄托了作者怎樣的情懷？【答案】17.B18.人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。自古以來世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必為暫時的離別而感到憂傷呢？詞人借月的陰晴圓缺表達面對種種生活際遇的曠達胸襟和樂觀情懷?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】蘇軾《水調(diào)歌頭》通過對月的詠嘆和想象，抒發(fā)了人間聚散離合的無奈，同時展現(xiàn)了曠達的豁達情懷。上片表達對超凡脫俗生活的憧憬和留戀現(xiàn)實的矛盾心境；下片則通過月亮陰晴圓缺，引出對人世無常的感慨，最終化為對永恒團圓的美好期望。全詞以柔情入手，情景交融，意境悠遠?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，選項中“又表達詞人想逃離人間，與明月一同歸去的思想感情”表述有誤，上闋中“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”兩句急轉(zhuǎn)直下，天上的“瓊樓玉宇”雖然富麗堂皇，美好非凡，但那里高寒難耐，不可久居。詞人故意找出天上的美中不足，“何似在人間”堅定了自己留在人間的決心。故選B?！?8題詳解】本題考查作者情感。詞的下闋中劃線句子“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，詞人通過觀察月亮的陰晴圓缺變化，將自然現(xiàn)象與人間的悲歡離合相聯(lián)系，勾勒出一種自然與人生同理的哲學(xué)思考。月亮的陰晴圓缺像極了人生的波折起伏，自古以來就無人能逃脫這種命運規(guī)律，因此，與其徒增煩惱、深陷離愁，不如順應(yīng)自然、淡然處之。蘇軾在感慨人們生活中的不完美時，展現(xiàn)了一種豪放的精神品格和豁達的胸襟。他鼓勵人們不必因暫時的離別而灰心喪氣，而是應(yīng)懷揣長久的美好祝愿，珍視長久的心靈契合與共鳴。這種態(tài)度不僅體現(xiàn)了蘇軾對人情及生活的深刻理解，還折射出其樂觀豁達的人生態(tài)度，能給人以積極向上的思想啟迪。四、名著閱讀（4分）19.楊絳曾說：“讀書好比串門兒?！痹诿小按T兒”，常常給我們帶來了意想不到的樂趣：情緒被作者熾熱的情感所感染，心情隨故事情節(jié)的起伏而跌宕，探尋到睿智生活的理趣，對鮮明的人物形象心生愛憎……請你結(jié)合《艾青詩選》或《水滸傳》的具體內(nèi)容，說說你在“串門兒”中獲得的樂趣。（100字左右）【答案】示例1：在閱讀《水滸傳》時，我的閱讀樂趣是心情隨著情節(jié)的起伏而跌宕。當我看到魯達打死鎮(zhèn)關(guān)西后，我一下子緊張進來，怕他無法逃走；但當我看到魯達粗中有細，急中生智，指著鎮(zhèn)關(guān)西尸首說他詐死，脫身逃走，我的心情才隨著故事情節(jié)的發(fā)展放松下來。示例2：閱讀《艾青詩選》時，我的閱讀樂趣是被詩人熾熱地情感所打動。比如在《我愛這土地》中，詩人寫“鳥兒”即使喉嚨“嘶啞”也要歌唱，“羽毛腐爛”也要融進土地，象征著詩人愿為祖國奉獻所有；詩人直抒胸臆“我對這土地愛得深沉”，都讓我感受到詩人對祖國深沉而真摯的愛。示例3：閱讀《水滸傳》時，我的閱讀樂趣是被小說中個性鮮明的人物所吸引。我最喜歡魯智深，他為了替素不相識的金翠蓮父女打抱不平，他三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西；擔心朋友林沖安危，不怕得罪高俅，一路暗中跟隨被發(fā)配的林沖，大鬧野豬林，救下林沖。我被這個形象深深吸引，感受到他的俠肝義膽、一身正氣的特點。示例4：閱讀《艾青詩選》，我的閱讀樂趣是學(xué)到了睿智生活的哲理。比如在《礁石一詩中，礁石不斷被風(fēng)浪沖擊著，“但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋”，詩歌中的礁石儼然象征了遭受種種災(zāi)難、但依然英勇頑強的精神。這些感悟讓我面對困難時也能堅強面對?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。開放性試題，答案不唯一，結(jié)合《艾青詩選》或《水滸傳》的具體內(nèi)容，說說在“串門兒”中獲得的樂趣。示例：閱讀《艾青詩選》時，我的閱讀樂趣是被詩人熾熱地情感所打動。在閱讀他的詩歌時，我仿佛能夠穿越時空，與他一同經(jīng)歷那些時代變遷，感受那些喜怒哀樂。每一首詩都像是一個小小的窗口，讓我窺見到那個時代人們的生活狀態(tài)和情感世界。這種“串門兒”的感覺，讓我更加深入地理解了艾青的詩歌以及那個時代的人們。五、作文（50分）從下面兩個題目中任選一題寫作。20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。人生際遇既有順境，也有逆境。歡笑與淚水，激勵與挫折，成功與失敗，都能促人成長。請以“我在______中成長”為題目，寫一篇記敘文。要求：①把題目補充完整。②表達意圖明確，內(nèi)容充實具體。③不少于600字。④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模何以趧趧又谐砷L每年的假期，不管天寒地凍還是烈日炎炎，我都會幫媽媽一起分擔家務(wù)活；晨起洗滌自己的衣服；下廚燒一盤美味的菜肴；整理自己的房間……這些微不足道的勞動不僅減輕了媽媽的負擔，還讓我在勞動中慢慢地成長起來。一個陽光明媚的周日，一縷陽光鋪在我的床上，我睜開朦朧的眼睛，看著媽媽在忙前忙后，她總是很珍惜冬天有陽光的日子。我披上睡衣站在床上，摸著自己的下巴，好像電視里的大俠，對站在門口的媽媽搖頭晃腦地說：“一屋不掃，何以掃天下？小兒房間自己來，母親大人請休息休息?！眿寢尡晃叶盒α?，向我投來贊許的目光。說干就干，我擼起袖子拿上抹布，拎起一桶水。首先映入我眼前的是一大扇玻璃，臟的都看不清對面的花草樹木了。我將抹布打濕擰干，踮起腳尖，伸出拿著抹布的右手，上擦擦，下擦擦，原本灰蒙蒙的玻璃在我的勞動下居然成了“大花臉”，比之前還臟了，到處都是水印漬。我看著這畫面驚呆了，手酸感一陣陣襲來，但是我不服氣。我又拿出抹布，橫七豎八地擦拭著玻璃，還時不時對著玻璃哈口氣，盡管手臂很酸痛，但是心里想著待會兒玻璃在我的勞動下干凈樣子不由自主地哼起歌來?！按蠡槨敝饾u消失了，可取而代之的是玻璃“長”毛了。我驚訝地看著這一畫面，軟癱在床上，這時候媽媽進來了，不分青紅皂白的斥責我：“你這哪是擦玻璃??？那上面都是毛絮，你得擦干凈呀！”“我都擦2遍了，一會兒‘大花臉’，一會兒‘長’毛，這玻璃就這樣了，擦不干凈了。不擦了！累死人了！”我氣呼呼地對媽媽說到?！安敛ＡЭ此坪唵?，但卻絲毫不能馬虎。你想想看，以前我告訴過你如何讓玻璃更加明亮？還有做事情要堅持，你都沒干完就不干了，怎么可以這么容易放棄呢？”媽媽一邊說一邊走出我的房間。我躺在床上眼睛緊盯著這扇玻璃，左思右想，腦海里忽然出現(xiàn)了很久前媽媽擦玻璃時候用了“武器”——報紙，她曾告訴過我，報紙不僅能吸水，上面的油墨還能讓玻璃明亮。我激動地從床上跳躍起來，跑到客廳拿了一堆廢報紙，揉成一團，在玻璃上使勁地左擦擦右擦擦，神奇的畫面出現(xiàn)了！原本“長”毛的玻璃不見了，一下子變得清晰明亮了。我站在玻璃前，看著自己的勞動成果，它在陽光照耀下顯得閃閃發(fā)亮，心中說不出的自豪感。這次的勞動我似乎又成長些，做任何事情不僅不能半途而廢，還要學(xué)會動腦筋找技巧，因為辦法總比困難多。勞動雖使人疲憊，卻更讓人心情愉悅?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文寫作。一、審題立意。題目是“我在中成長”?？商顚懙膬?nèi)容