遼寧省沈文新高考研究聯(lián)盟2024-2025學年高三上學期10月期中考試語文答案

高三語文參考答案及解析第2024-2025（上）期中質(zhì)量監(jiān)測高三語文參考答案及解析【命題組織單位：遼寧沈文新高考研究聯(lián)盟】12346710111215CBDDBCCEGCAD1．【解析】C.“更受消費者歡迎”錯，材料一倒數(shù)第二段中說的是“更加不受限制”，而非更受消費者歡迎。2．【解析】A.“但是它離不開一定的物理表現(xiàn)”錯，材料一第一段中說的是“它們可能具有物理表現(xiàn)——圍欄、建筑或代表符號，但可以在脫離這些物理表現(xiàn)的情況下完美地存在于我們的頭腦中”，并非離不開。C.“就可以使品牌獲得無限的壽命和深刻的含義”錯，此說法過于絕對，材料一倒數(shù)第二段中說的是“他們是想把品牌與基礎性事物相聯(lián)系，使品牌獲得幾乎無限的壽命和深刻的含義”。D.“合乎邏輯”錯，材料二第三段中說的是“……看上去很合乎邏輯實際上不值一駁的表態(tài)……”，選項曲解文意。3．【解析】材料一最后一段的觀點包括兩個方面，一是品牌是我們“聽說過的成功公司”，因此“信任”產(chǎn)品；二是品牌“需要傳達產(chǎn)品或服務的另一層價值，不管它是精通技術、環(huán)保責任、魅力還是意義”。A.因“相信小米”，而選擇其電動汽車SU7，屬于第一個方面，即相信品牌而信任產(chǎn)品。B.“減少包裝中的塑料量”屬于觀點中的“另一層價值”里的“環(huán)保責任”。C.“通過核心技術贏得市場”屬于觀點“另一層價值”中的“精通技術”。D.論證的是品牌形象與核心產(chǎn)品和服務存在緊密的聯(lián)系，并非最后一段觀點中的任何一方面。4．【解析】“社會建構”的特點是“我們共同承認它們存在”“不具有金魚或氧氣那樣的‘真實性’”“是人類想象的產(chǎn)物”，且“可以在脫離這些物理表現(xiàn)的情況下完美地存在于我們的頭腦中”。A.“亞太經(jīng)合組織”是一個國際組織，它的存在是基于多個國家共同承認和接受的規(guī)則和協(xié)議，是人類想象和協(xié)商的產(chǎn)物，屬于“社會建構”。B.“憲法”是一個國家的根本大法，其內(nèi)容和存在也是基于社會成員的共同認可和接受，同樣是人類想象和協(xié)商的結果，屬于“社會建構”。C.“貨幣”作為一種交換媒介，其價值和存在也是社會成員共同承認和接受的，它并不是自然界中本就存在的物品，而是人類為了經(jīng)濟活動的需要而創(chuàng)造出來的，屬于“社會建構”。D.“椅子”則是一種具有實際物理形態(tài)的物體，用于供人坐下休息或工作。它的存在并不依賴于人類的想象或協(xié)商，而是基于物理和工程學的原理制造出來的。因此，它不屬于“社會建構”。5． ①重視品牌，拓寬品牌。將品牌視為重要資產(chǎn)，跟隨時代潮流，不斷拓寬品牌內(nèi)涵。②信守承諾，維護品牌。堅守對顧客的承諾，在反復交易中維持它的價值。③注重品牌與核心原則、價值觀或情感的聯(lián)系，傳達產(chǎn)品或服務的另一層價值。④面對經(jīng)營活動中的亂象，要斷然喝止、拒絕跟風。6．【解析】B.“看不起瑪克辛姆的膽小懦弱”錯誤，此處只是表現(xiàn)瑪克辛姆的怪異，并不能表現(xiàn)他的膽小懦弱，“我”不怕大地干旱出現(xiàn)裂縫，也并非是看不起瑪克辛姆，而是“我”對自然的一種獨特理解和態(tài)度。7．【解析】C.“客觀全面”錯，小說采用第一人稱，以老人視角敘事，但不能做到客觀全面地展示故事的來龍去脈，第一人稱敘事往往帶有主觀色彩。8． ①表面上，這團火指的是火種；實際上，這團火指的是部族發(fā)展百年所傳承下來的生活方式，是部落傳統(tǒng)文明的象征。②部落的傳統(tǒng)文明滋養(yǎng)了包括“我”在內(nèi)的族人的生命，“我”對傳統(tǒng)文明有著強烈的依戀與熱愛，會用生命來守護和傳承它。9． 示例：①樸實溫厚，言簡意豐。如開頭一段，通過“老熟人”“看老”“累累瘢痕”“隨風而逝”的詞，營造出厚重的蒼涼感和歷史感。如第7段有關于下山的態(tài)度，質(zhì)樸的語言中傳遞出她對原住地深摯的情感。②巧用修辭，細膩生動。文中所有的比喻，喻體都為自然景物，如把安草兒的笑比作菊花紋和葵花紋；寫景時多使用擬人修辭手法，如寫陽光“舔瘦”了河水，讓人感覺到人與自然萬物的和諧統(tǒng)一。③靈動自然，富有詩意。描寫安草兒撒樺樹皮時，形容“就好像一只飛翔的鳥，不經(jīng)意間遺落下的一片羽毛”，畫面唯美，富有詩意。充滿了詩情畫意。10．【解析】句意：學習兵法的人只曉得背誦書本上空洞的條文，最后必被敵人所欺騙誘惑。如果能領悟剝奪敵人士氣的道理，那么就能夠讓他領兵作戰(zhàn)了?！皩W者”作主語，“誦”作謂語，“空文”作賓語，故應在C處斷開；“而為敵所誘”是以“為……所……”為標志的被動句，表意完整，中間不能斷開，故應在E處斷開；“茍……則……”是假設分句，意為“如果，那么”，分句中間G處斷開。11．【解析】A.“文中指越，更加”“意思相同”錯誤。文中意思為滿，遍，“奉之彌繁”的“彌”為更加，意思不同。句意：軍隊綿延橫貫數(shù)里。/(諸侯)送給他的越多。B.錯誤。意思相同，均指“崤山以東地區(qū)”。句意：竇建德從崤山以東地區(qū)起兵。/沛公在崤山的東邊的時候。C.正確。“靡計不施”中的“靡”意為沒有。句意：唐軍所向之處，敵軍無不瓦解潰散。/挖石頭，掏大洞，沒有什么辦法不用的。D.“指唐太宗李世民的謚號”錯誤。太宗指廟號，廟號是古代帝王死后，在太廟立室奉祀時特為他們定的名號。12．【解析】A.“竇建德諸將看見唐軍綿延橫貫數(shù)里，都面生懼色”錯誤，原文“建德陣汜水東，彌亙數(shù)里。諸將皆有懼色”意為：竇建德在汜水東邊列陣，軍隊綿延數(shù)里。唐軍諸將見了，面有懼色。13． （1）（唐太宗）命令騎兵將領樹立軍旗列好軍陣，從武牢登高而上進入南山，沿著山谷向東行軍，趁敵不備襲擊敵軍背后?！俺恕?，登上；“東”，向東行軍；“掩”，襲擊。（2）所謂防守，也不是僅僅指使城池的守備完善，使營陣的防守鞏固，還一定要保持我方旺盛的士氣，來等待時機破敵。“完”，使……完善；“堅”，使……鞏固；“氣”，士氣。14．①竇軍隊伍喧囂，說明其沒有嚴格號令。②竇軍迫近敵人城前而布列營陣，這說明其輕敵。③太宗預料到竇建德列陣過久會士卒饑疲，必將自行退走，乘其后退而出兵追擊，定可獲勝。參考譯文：材料一：唐高祖武德年間，唐太宗李世民在東都洛陽圍攻王世充，竇建德率領眾人來援救。李世民扼守武牢以阻截竇建德軍。竇建德在汜水以東布陣，軍隊綿延橫貫數(shù)里，唐軍將領看見都面有懼色。李世民率數(shù)名騎兵登上高岡眺望敵陣，說：“竇建德從崤山以東地區(qū)起兵，尚未遇到過強大對手。如今他們越過險要地帶而喧鬧不止，這說明其軍隊沒有嚴格的號令；迫近我們城前而布列營陣，這說明其有輕視我軍的心理。我們按兵不動，等待他們士氣衰落，他們列陣過久而士卒饑疲，一定將會自行退走，我們乘其后退而出兵追擊，哪有不勝之理！”竇建德軍擺開陣勢，從卯時直到中午時分，士卒們饑餓疲倦，坐在隊列里，又互相爭奪飲水。李世民說：“現(xiàn)在可以出擊了?！保ㄌ铺冢┟铗T兵將領樹立軍旗列好軍陣，從武牢登高而上進入南山，沿著山谷向東行軍，趁敵不備襲擊敵軍背后。竇建德急忙率領其軍向后撤退，剛剛退到東山坡處，還未來得及整頓好隊伍，李世民已率領輕騎兵沖殺過來。唐軍所向之處，敵軍無不瓦解潰散。唐軍大將程咬金等所率騎兵卷起軍旗沖進敵陣，徑直突擊敵軍陣后，再一齊展開旗幟，內(nèi)外奮擊，敵軍大敗，活捉了竇建德。材料二：唐太宗問：“《司馬法》說，‘國家即使強大，喜歡發(fā)動戰(zhàn)爭就一定滅亡；天下即使太平，忘記會有戰(zhàn)爭則一定有危險?！@也是攻守統(tǒng)一的道理嗎？”李靖回答說：“凡是有國有家的人（統(tǒng)治者），怎么能不講求攻守之道呢？所謂進攻，不僅僅是指攻擊敵人的城池和軍陣，還一定要擁有瓦解敵人軍心的方法。所謂防守，也不是僅僅指使城池的守備完善，使營陣的防守鞏固，還一定要保持我方旺盛的士氣，來等待時機破敵。孫武所說的‘先制造自己不會被敵人戰(zhàn)勝的條件’（保有我方士氣），這即是了解自己；‘等待可以戰(zhàn)勝敵人的機會’（瓦解敵人軍心），這即是了解對方。”唐太宗問：“《孫子兵法》中講到瓦解敵軍士氣的辦法是，‘敵人早上初至士氣旺盛；陳兵至中午，則人力困倦士氣怠惰；待至日暮人心思歸。善于用兵的一定先避開敵人初來時的銳氣，而等到敵人懈怠思歸時再去打擊它。’此種講法如何？”李靖回答：“一切有生命的生靈，（為了自己的存活）鼓舞振作，進行斗爭，至死也不顧惜自己的生命，這就是‘氣’使它這樣的。所以用兵的方法，必須先考察我軍官兵，激發(fā)起敢打必勝之仗的勇氣，這樣才能夠去進擊敵人。吳起所講的氣機、地機、事機、力機等‘四機’，‘氣機’是首要的，沒有別的道理，它能讓每個士兵都自己敢于戰(zhàn)斗，那么他就勇往直前，不可阻擋。（《孫子兵法》）所說的早上士氣猛銳，并不是限定于一日之中某個時間來說的，是拿一天中的時間來作為比喻。已經(jīng)三次擊鼓進攻，但敵人的士氣依然是不衰竭，又如何能一定使敵人懈怠思歸呢？學習兵法的人只曉得背誦書本上空洞的條文，最后必被敵人所欺騙誘惑。如果能領悟剝奪敵人士氣的道理，那么就能夠讓他領兵作戰(zhàn)了?！?5．【解析】D.“用月夜下雨的異象”錯誤。“雨中”與“月中”,似乎不大可能同時出現(xiàn)。但當面對。夕圖景時,詩人又在心中浮現(xiàn)出先前經(jīng)歷過的另一幅雨夕圖景。這樣把眼前的實景和記憶中的景色交織在一起,使用了互文的手法,暗示詩人對親人的思念已非一夕。16．示例一:同意。①古詩中,“青苔”的意象多表現(xiàn)處所位置偏遠無人來訪的孤寂、家境的貧寒等。劉詩和李詩都用“青苔”的意象抒發(fā)詩人的情感。②劉詩空缺處用“青苔”二字說明貧居偏遠,無人登門,與前兩句照應,且頗有清貧寂寞之感,因此更易因為客至而喜;李詩空缺處用“青苔”二字說明階前長滿了青苔,更顯出寓所的冷寂,更易體現(xiàn)詩人對遠方親人的思念之情。示例二:不同意。①雖然“青苔”能夠表現(xiàn)處所位置偏遠無人來訪的孤寂、家境的貧寒等,但其他詞語也能表達這些內(nèi)容。②兩首詩的季節(jié)都是秋季,可用更符合季節(jié)特征的詞語。劉詩的缺字處可以是與“黃葉”對應的“衰草”等,表現(xiàn)位置偏遠、無人來訪而院子雜亂的狀態(tài),因此客至能令詩人欣喜;李詩空缺處可以是與“紅樹”對應的“黃花”等,“黃花”更能體現(xiàn)秋季的凄涼,更能突出對遠方親人的思念之情。17． （1）信而見疑，忠而被謗（2）輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》（3）早歲那知世事艱，中原北望氣如山（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁/天下盡兵甲，豺狼滿中原）18． ①耳目一新②一視同仁（隨心所欲、暢所欲言）③簡單明了（一目了然、通俗易懂）19．對受制于升學、社會壓力的年輕人來說（或：在受制于升學、社會壓力的年輕人那里），網(wǎng)絡使個性化的“自我”不僅獲得了自由表達的領地，也能夠集結成社區(qū)、團隊。20．示例： ①“尊嘟假嘟”諧音“真的假的”，聽上去比較可愛靈動，有網(wǎng)絡詞“萌”的特點。②“補刀”巧用比喻，借游戲術語，比喻對他人造成二次傷害的行為。有“簡”和“錯”的特點。③“凡爾賽”，以引用手法貶低或否定一些事物，接著反轉(zhuǎn)再高調(diào)的宣揚自己，假裝在不經(jīng)意間襯托出自