如何讓學生掌握小學數(shù)學四年級下冊小數(shù)加減法？-教案分享

引言：小學數(shù)學四年級下冊是學習小數(shù)加減法的關鍵階段，學生在這個階段需要掌握小數(shù)的概念、小數(shù)的加減法運算方法、以及小數(shù)加減法的應用。小數(shù)在現(xiàn)實生活中經常出現(xiàn)，掌握小數(shù)加減法對學生日常生活中的計算和數(shù)學學習具有重要意義。本文將分享教師在授課過程中針對小學四年級下冊小數(shù)加減法的教學設計和授課經驗，為同行們提供一些參考。一、小數(shù)的概念引入在進行小數(shù)的加減法計算之前，需要先引入小數(shù)的概念，使學生對小數(shù)有一個初步的認知。教師可以通過圖片、物品等各種形式來幫助學生理解小數(shù)的概念，例如在黑板上畫出一個10*10的方格，問學生這個方格有多少個小正方形？學生通過簡單的計算可以回答出是100個小正方形。接著，教師將方格分成10份，每份都是一行10個小方格，詢問學生每一份有多少小正方形？學生可以發(fā)現(xiàn)每一份都是10個小方格，即有10個小正方形，每個小正方形的面積是整個方格面積的1/100。這樣，教師引導學生認識到，1/100就是小數(shù)，是整數(shù)和分數(shù)之間的一種數(shù)，可以理解成一個整體被分成100等份中的一份，通常用帶分子和分母的分數(shù)形式表示。二、小數(shù)的加減法運算方法講解1.小數(shù)的加法運算方法小數(shù)的加法運算可以看成是整數(shù)的加法運算，在運算過程中需要掌握小數(shù)位對應的運算方法。例如：對于0.85+0.36的計算，可以先將小數(shù)點上下對齊，從小數(shù)點后一位開始往前，按位相加，如果一位上的數(shù)字相加大于等于10，需要向前一位進1，并將當前位上的數(shù)減去10。將相加的結果帶入到新的小數(shù)加數(shù)列中，小數(shù)點的位置與原來相同，即得到的結果0.85+0.36=1.21。2.小數(shù)的減法運算方法小數(shù)的減法也可以看成是整數(shù)的減法，在小數(shù)減法運算中同樣需要掌握小數(shù)位對應的運算方法。例如：對于2.43-1.57的計算，需要從小數(shù)點后第一位開始，按位相減，如果一個數(shù)減去另一個數(shù)小于0，則需要向前一位借位。將相減的結果帶入到新的小數(shù)減數(shù)列中，小數(shù)點的位置與原來相同，即可得出最終結果2.43-1.57=0.86。三、小數(shù)加減法運用場景為了使學生更好地理解小數(shù)加減法的應用，教師可以為學生展示一些小數(shù)加減法的運用場景，例如：在超市購物時，需要計算商品的價格和找零，如果某件商品的價格是3.25元，而你只有3元錢，需要找多少錢？解決這個問題就需要用到小數(shù)減法；再例如，在做作業(yè)時需要計算需要多長時間才能完成任務，如果完成一個任務需要2.5小時，而你已經用去了1.3小時，需要多久時間才能完成？這個問題就需要用到小數(shù)加法。四、教學設計和授課經驗1.巧用案例：通過生動的案例幫助學生理解小數(shù)概念、小數(shù)加減法的運算方法和應用場景，提高學生的數(shù)學學習興趣。2.合作探究：采用分組探究的方式，把學生分成小組，讓學生一起合作分析小數(shù)的加減法應用例題，讓學生通過團隊合作培養(yǎng)自己的思維和組織能力。3.反復練習：在教學過程中，尤其是在學生初學小數(shù)加減法的時候，要反復重復和復習，讓學生掌握加減法的基本操作技巧和應用方法，對幫助學生牢固記憶有重要意義。4.分類講解：教師可以將小數(shù)加減法的應用場景劃分成不同的類型，例如價格計算、時間計算、長度計算等，將加減法的運算方法與應用場景結合起來，使學生更好地理解小數(shù)加減法的實際應用。結語：小學數(shù)學四年級下冊小數(shù)加減法的學習是數(shù)學學習中的重要內容，對于學生日常生活中的計算和數(shù)學學習都具有重要意義