中學(xué)生心理輔導(dǎo)12第十二章課后習(xí)題及答案

第十章中學(xué)教師的心理健康一、理論測(cè)試題（一）單項(xiàng)選擇題1.教師職業(yè)倦怠的不良影響不包括（）。A教學(xué)效果下降B.人際關(guān)系緊張C.學(xué)校陷入混亂D.造成自我身心傷害2.張老師這段時(shí)間對(duì)工作失去了熱情，覺(jué)得工作沒(méi)意思，總是感覺(jué)很疲勞，工作效率不高，張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦?。ǎ┓矫娴谋憩F(xiàn)。A.去人性化B.個(gè)人成就感低C.情緒耗竭D.缺乏工作動(dòng)機(jī)3.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于成為有效心理輔導(dǎo)員必備的主觀條件（）。A.追求自我發(fā)展B.提升專業(yè)素養(yǎng)C.參與行動(dòng)研究D.完善制度體系E.學(xué)會(huì)不斷反思4.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于成為有效心理輔導(dǎo)員必備的客觀條件（）。A.學(xué)會(huì)不斷反思B.更新教育觀念C.加強(qiáng)教師培訓(xùn)D.完善制度體系E.重視環(huán)境建設(shè)5.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于普通教師在學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中所具有的特殊意義（）。A.支持B.轉(zhuǎn)介C.服務(wù)D.輔導(dǎo)6.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于有效心理輔導(dǎo)員所必備的特征（）。A.正確的職業(yè)理念B.扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)C.熟練的專業(yè)技能D.良好的身體素質(zhì)E.較強(qiáng)的科研能力F.完善的人格特征7.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）。A.正確的職業(yè)理念B.良好的職業(yè)認(rèn)同C.積極穩(wěn)定的情緒、情感D.和諧的人際關(guān)系E.良好的自我意識(shí)F.堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)8.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于教師的人格異常（）。A.強(qiáng)迫型人格B.偏執(zhí)型人格C.依賴型人格D.抑郁型人格E.回避型人格F.沖動(dòng)型人格9.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于教師的職業(yè)行為異常（）。A.抱怨型B.偏執(zhí)型C.自私型D.情緒型E.暴戾型F.不良型10.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于教師的神經(jīng)癥表現(xiàn)（）。A.強(qiáng)迫癥B.焦慮癥C.恐怖癥D.抑郁癥E.神經(jīng)衰弱F.去人格化（二）簡(jiǎn)答題1.有效的心理輔導(dǎo)員所必備的特征是什么？2.成為有效的心理輔導(dǎo)員必備的條件有哪些？3.什么是心理健康？中學(xué)教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？4.什么是職業(yè)適應(yīng)不良？中學(xué)教師職業(yè)適應(yīng)不良的主要表現(xiàn)有哪些？5.中學(xué)教師常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？6.何為職業(yè)倦??？職業(yè)倦怠的典型特征是什么？7.如何調(diào)適中學(xué)教師的心理健康？（三）論述題聯(lián)系實(shí)際談?wù)劗?dāng)前中學(xué)教師的心理健康現(xiàn)狀及維護(hù)中學(xué)教師心理健康的重要意義。二、實(shí)踐操作題1．方案設(shè)計(jì)對(duì)所在地區(qū)的教師心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查分析，并就如何維護(hù)和促進(jìn)教師自身的心理健康提出操作性方案。2.材料分析題閱讀下列材料，回答問(wèn)題。一位教師的自述：一次，組織學(xué)生秋游，上船時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)學(xué)生的船費(fèi)。于是，我悄悄地把錢添上，但又忘記是哪位同學(xué)未交船費(fèi)。錢，老師可以添，沒(méi)有交費(fèi)的學(xué)生的思想問(wèn)題如何添補(bǔ)呢？即使疏忽忘記交錢，心無(wú)不良動(dòng)機(jī)，也有個(gè)教育問(wèn)題。我沒(méi)有開(kāi)會(huì)專門講這件事情，沒(méi)有把問(wèn)題擴(kuò)大，而是在一次班會(huì)結(jié)束的時(shí)候，真誠(chéng)地做了自我批評(píng)，說(shuō)：“上次我們乘船外出秋游，由于自己粗心大意，少收了一個(gè)同學(xué)的船費(fèi)，我辦事真粗心，這么一點(diǎn)小事都搞不好，希望同學(xué)們吸取我的教訓(xùn)。從現(xiàn)在起，我們要培養(yǎng)細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)?！毕抡n后，老師還未走出教室，一個(gè)學(xué)生紅著臉走到老師跟前：“老師，開(kāi)始是我忘了交船費(fèi)，后來(lái)想起來(lái)了又故意不想交，我錯(cuò)了?！边呎f(shuō)邊將錢交給了老師。你認(rèn)為這位老師處理問(wèn)題的方法對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你用本章有關(guān)理論評(píng)述這位教師的做法。假如你是這位教師，你會(huì)選擇什么樣的處理方法呢？本章答案要點(diǎn)一、理論測(cè)試題（一）單項(xiàng)選擇題1.答案：C【解析】勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：情緒耗竭、去人性化和個(gè)人成就感低。學(xué)校陷入混亂不屬于職業(yè)倦怠的不良影響。2.答案：C【解析】馬勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：情緒耗竭、去人性化和個(gè)人成就感低。張老師目前的狀態(tài)屬于情緒耗竭。3.答案：D【解析】成為有效心理輔導(dǎo)員必備的主觀條件主要有：追求自我發(fā)展、提升專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)會(huì)不斷反思、參與行動(dòng)研究。完善制度體系屬于客觀條件，不屬于主觀條件。4.答案：A【解析】成為有效心理輔導(dǎo)員必備的客觀條件主要有更新教育觀念、完善制度體系、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、重視環(huán)境建設(shè)。學(xué)會(huì)不斷反思屬于主觀條件，不屬于客觀條件。5.答案：D【解析】普通教師在學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中所具有的特殊意義主要表現(xiàn)在支持、轉(zhuǎn)介和服務(wù)，不包括輔導(dǎo)。6.答案：D【解析】成為有效的心理輔導(dǎo)員所必備的特征主要有正確的職業(yè)理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的科研能力、完善的人格特征。不包括良好的身體素質(zhì)。7.答案：A【解析】教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括良好的職業(yè)認(rèn)同、積極穩(wěn)定的情緒和情感、和諧的人際關(guān)系、良好的自我意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和豐富的想象力，不包括正確的職業(yè)理念。8.答案：D【解析】教師的人格異常主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫型人格、偏執(zhí)型人格、依賴型人格、回避型人格、沖動(dòng)型人格。不包括抑郁型人格，抑郁屬于神經(jīng)癥。9.答案：B【解析】教師的職業(yè)行為異常主要有抱怨型、自私型、情緒型、暴戾型、不良型。不包括偏執(zhí)型，偏執(zhí)型屬于人格異常。10.答案：F【解析】教師的神經(jīng)癥主要表現(xiàn)有強(qiáng)迫癥、焦慮癥、恐怖癥、抑郁癥、神經(jīng)衰弱。不包括去人格化，去人格化屬于教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)。（二）簡(jiǎn)答題1.【參考答案】(1)正確的職業(yè)理念(2)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)(3)熟練的專業(yè)技能(4)較強(qiáng)的科研能力(5)完善的人格特征2.【參考答案】(1)主觀條件①追求自我發(fā)展②提升專業(yè)素養(yǎng)③學(xué)會(huì)不斷反思④參與行動(dòng)研究(2)客觀條件①更新教育觀念②完善制度體系③加強(qiáng)教師培訓(xùn)④重視環(huán)境建設(shè)3.【參考答案】心理健康的含義：第一，了解自我與自我接納；第二，保持情緒的平衡與穩(wěn)定；第三，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)；第四，人際關(guān)系和諧；第五，人格結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)；第六，完善的自我。教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：（1）良好的職業(yè)角色認(rèn)同（2）積極穩(wěn)定的情緒、情感（3）和諧的人際關(guān)系（4）良好的自我意識(shí)（5）堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)（6）豐富的創(chuàng)造力4.【參考答案】職業(yè)適應(yīng)不良是指教師個(gè)體與職業(yè)環(huán)境不能協(xié)調(diào)一致的一種心理過(guò)程和狀態(tài)。它直接影響個(gè)體的生存和發(fā)展。中學(xué)教師職業(yè)適應(yīng)不良主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)對(duì)來(lái)自各方面的眾多角色的不適應(yīng)(2)對(duì)不斷提升的知識(shí)水平和教學(xué)技能的不適應(yīng)(3)對(duì)日益提高的學(xué)生家長(zhǎng)的期望的不適應(yīng)(4)對(duì)日趨激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不適應(yīng)5.【參考答案】中學(xué)教師常見(jiàn)的心理問(wèn)題：（1）職業(yè)適應(yīng)不良（2）職業(yè)行為異常（3）人際交往障礙（4）人格異常（5）神經(jīng)癥（6）職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因：6.【參考答案】所謂職業(yè)倦怠，是指工作強(qiáng)度過(guò)高并且無(wú)視個(gè)人需要所引起的疲憊不堪的狀態(tài)。職業(yè)倦怠容易發(fā)生在醫(yī)療護(hù)理、教育等與人打交道的行業(yè)中，教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。教師職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力的一種極端反應(yīng)，是他們?cè)陂L(zhǎng)期壓力體驗(yàn)下所產(chǎn)生的生理、情緒、認(rèn)知、行為等方面的耗竭狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠的典型特征：（1）耗竭感（2）去人格化（3）低個(gè)人成就感7.【參考答案】（1）建立針對(duì)中學(xué)教師的多層次外部支持系統(tǒng)社會(huì)方面：①政府要加大教育投入，提高教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位②教育行政部門要制定切實(shí)可行的政策法規(guī)，提高教師的工作熱情③大眾傳播媒介要通過(guò)輿論宣傳，增強(qiáng)教師的職業(yè)威望學(xué)校方面：①創(chuàng)造良好的人文工作環(huán)境②完善教育領(lǐng)域內(nèi)部的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制③開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng)④營(yíng)造良好的學(xué)校人際關(guān)系氛圍此外，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校生活與教師職責(zé)，建立和諧的“家校”系統(tǒng)，為教師提供強(qiáng)有利的支持。（2）中學(xué)教師要關(guān)注自身心理健康，做到自我調(diào)適①教師個(gè)人要有正確的社會(huì)價(jià)值取向②調(diào)整認(rèn)知方式，增強(qiáng)自己對(duì)心理壓力的承受能力③掌握科學(xué)的方法，提高對(duì)情緒的自我調(diào)控能力④掌握溝通技巧，建立良好的人際關(guān)系，取得社會(huì)支持⑤采取合理有效的工作方式，學(xué)會(huì)休閑（三）論述題【參考答案】現(xiàn)狀：(1)國(guó)外調(diào)查（略）（2）國(guó)內(nèi)調(diào)查（略）維護(hù)中學(xué)教師心理健康的意義：(1)個(gè)人意義(2)教育意義(3)社會(huì)意義聯(lián)系實(shí)際闡述。二、實(shí)踐操作題1．方案設(shè)計(jì)【參考答案】（1）使用教師心理健康問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查（2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出解決對(duì)策問(wèn)卷可自行編制，也可使用現(xiàn)有問(wèn)卷參。解決對(duì)策可參照本章第四節(jié)中學(xué)教師心理健康的調(diào)適相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。2.材料分析題【參考答案】分析：在教育過(guò)程中教師的人格魅力對(duì)學(xué)生影響是任何東西都取代不了的。教師的人格魅力所產(chǎn)