三四年級(jí)實(shí)驗(yàn)教案上冊(cè)

分組探究教案2015-2016學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)課題觀察蚯蚓內(nèi)容與過程目的初步了解蚯蚓1、體形的觀察（蚯蚓的身體呈筒形，蚯蚓腹側(cè)的顏色淺）2、體表的觀察（蚯蚓的體表濕潤(rùn)，感覺粗糙）3、把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運(yùn)動(dòng)情況（蚯蚓在紙上運(yùn)動(dòng)快）4、組織學(xué)生討論觀察，并在觀察的過程中交流和記錄情況，提出新的問題。重點(diǎn)經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體構(gòu)造難點(diǎn)對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)授課方式觀察法授課教師劉金銀課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材硬紙板、玻璃板、放大鏡分組實(shí)驗(yàn)教案2015-2016學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)課題杠桿的科學(xué)內(nèi)容與過程目的認(rèn)識(shí)杠桿有3個(gè)點(diǎn)，用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)1，讓學(xué)生們觀察杠桿尺，認(rèn)識(shí)杠桿尺的3個(gè)點(diǎn)重點(diǎn)對(duì)杠桿尺的研究2.學(xué)會(huì)調(diào)平杠桿難點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析3.在杠桿左邊的第二個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼，分別在杠桿尺右邊的第一第四個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼授課方式觀察探究法4.分別改變杠桿尺左右兩邊的鉤碼的位置和數(shù)量授課時(shí)間9.15課時(shí)15.多次實(shí)驗(yàn)，對(duì)比記錄，相互交流自己的所得實(shí)驗(yàn)器材杠桿尺，鉤碼小結(jié)我們是按怎么的方法進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題制作風(fēng)向標(biāo)內(nèi)容與過程目的感受到簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣現(xiàn)象活動(dòng)的變化來感知1.出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹重點(diǎn)能描述風(fēng)向和風(fēng)速2.你能通過風(fēng)、水、旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)難點(diǎn)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速制作風(fēng)向標(biāo)出示自制風(fēng)向標(biāo)小組討論制作方法并制作授課方式觀察法、測(cè)量法、4.我們還可以用什么方法確定方向和測(cè)量風(fēng)向授課時(shí)間課時(shí)15.分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法實(shí)驗(yàn)器材膠布、吸管、卡紙、剪刀、大頭針小結(jié)通過這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些辨別風(fēng)向風(fēng)速的方法？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題水能溶解一些物質(zhì)內(nèi)容與過程目的觀察、描述食鹽、沙子、面粉在水中的溶解情況1.取一小勺食鹽和一小勺沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯中，不攪拌，靜靜觀察重點(diǎn)描述食鹽、沙、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)在的主要特征2.學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象，食鹽在水里的變化時(shí)怎樣的？沙在水里呢？難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同3.取一小勺面粉，放入水中，觀察情況授課方式觀察法、對(duì)比法4.學(xué)生匯報(bào)面粉在水中的溶解狀態(tài)授課時(shí)間10.28課時(shí)15.用玻璃棒分別攪拌3個(gè)玻璃杯，在進(jìn)行觀察分析。實(shí)驗(yàn)器材量杯、玻璃棒、水槽、藥匙6.為了進(jìn)一步觀察我們可以采用過濾的方法，師演示，生學(xué)習(xí)過濾方法。小結(jié)我們今天了哪些實(shí)驗(yàn)方法？你掌握了嗎？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過程目的養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)觀察的興趣1.植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件學(xué)生自由討論。出示綠豆，這是一顆綠豆，如果要讓它發(fā)芽剛才大家說的條件是不是都需要呢？難點(diǎn)能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃4.找一個(gè)紙杯，放上紙巾，在中間挖兩個(gè)洞，貼上標(biāo)簽授課方式對(duì)比法、觀察法把種子放入洞中6個(gè)紙杯中，1號(hào)不滴水，3號(hào)杯子封口，5號(hào)杯子放進(jìn)紙箱里授課時(shí)間9.24課時(shí)17.將1號(hào)杯2號(hào)杯比較，3號(hào)杯和4號(hào)杯比較，5號(hào)杯和6號(hào)杯比較實(shí)驗(yàn)器材種子、水、紙杯、紙巾小結(jié)通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為那些條件是種子發(fā)芽的必要條件？分組探究教案授課人楊龍英課題蚯蚓的選擇內(nèi)容與過程目的體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的1.把相同的盒子里鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤(rùn)重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)2.把10條蚯蚓放盒子中間，蓋好布難點(diǎn)在設(shè)計(jì)中注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)3.過十分鐘后開蓋子觀察授課方式對(duì)比觀察法4.小組分析、匯報(bào)授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材蚯蚓、紙盒、土小結(jié)蚯蚓需要黑暗、潮濕的生活條件分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題輪軸實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過程目的認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力水龍頭上的輪有什么作用？生嘗試擰開去掉的水龍頭，然后說一說重點(diǎn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸的作用實(shí)驗(yàn)操作（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)安裝上棉線難點(diǎn)輪的大小對(duì)輪軸作用的影響（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄授課方式探究法4.小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律授課時(shí)間9.29課時(shí)15.小游戲，學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)握住螺絲刀柄，一個(gè)握住螺絲刀軸，同學(xué)們猜誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)實(shí)驗(yàn)器材輪軸實(shí)驗(yàn)裝置、鉤碼、線、鐵架臺(tái)6.找一找生活中還有那些地方應(yīng)用輪軸小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了輪軸，下去以后我們要在生活中找出輪軸，你能做到嗎？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題材料在水中的沉浮內(nèi)容與過程目的增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)1.出示金屬塊、木塊、塑料塊，認(rèn)一認(rèn)，它們是由什么材料做的重點(diǎn)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同的屬性2.小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？難點(diǎn)認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)3.分發(fā)水槽，小組實(shí)驗(yàn)，每種物體可以多試幾次，注意做好記錄授課方式對(duì)比法、觀察法全班匯報(bào)交流授課時(shí)間9.29課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材沉浮裝置、水槽小結(jié)我們?nèi)祟愂烦錆M智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會(huì)人工制造一些材料，以滿足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課我們繼續(xù)研究一些人工制造的材料分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題定滑輪和動(dòng)滑輪內(nèi)容與過程目的了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不同用鐵架臺(tái)做好支架，定好定滑輪、在動(dòng)滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛一些鉤碼，當(dāng)繩子的兩端任意掛一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，鉤碼相同繞過動(dòng)滑輪向上提，動(dòng)滑輪向上提分別用測(cè)力計(jì)測(cè)量重量重點(diǎn)認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)其工作原理授課方式觀察法、測(cè)量法授課時(shí)間10.9課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材定滑輪和動(dòng)滑輪、鐵架臺(tái)、線、鉤碼、測(cè)力計(jì)小結(jié)定滑輪能改變里的方向，動(dòng)滑輪能省力分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題磚和陶瓷內(nèi)容與過程目的物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力出示建筑工人砌墻的圖片，各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的？在我們生活中，哪些地方用到了磚和陶瓷同學(xué)們想知道磚和陶瓷的哪些性質(zhì)呢？想怎么進(jìn)行研究呢？需要什么工具呢？分發(fā)磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘，一杯水，一個(gè)滴管。分小組進(jìn)行自主探究匯報(bào)交流重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性難點(diǎn)人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別授課方式對(duì)比法授課時(shí)間10.9課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材磚與陶瓷，鐵釘，滴管小結(jié)磚和陶瓷都是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃燒，會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的破壞。分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題陽(yáng)光下的影子內(nèi)容與過程目的陽(yáng)光下物體影子方向隨著太陽(yáng)的改變而改變觀察陽(yáng)光下的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？推測(cè)一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由觀察陽(yáng)光下的影子讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來驗(yàn)證我們的想法明白觀察的目的和觀察記錄的方法以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果4.分析一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？重點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)授課方式觀察法，對(duì)比法授課時(shí)間10.10課時(shí)實(shí)驗(yàn)器材橡皮泥、尺子、鉛筆小結(jié)通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了太陽(yáng)的影子早上到晚上有長(zhǎng)變短，再由短變長(zhǎng)分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題滑輪組內(nèi)容與過程目的能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)們友好的合作探究1.合作探究組裝一個(gè)滑輪組重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)探究定、動(dòng)滑輪的作用2.實(shí)驗(yàn)討論滑輪組的作用難點(diǎn)認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律3.試用這個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多大的力？授課方式觀察對(duì)比法直接吊起和用滑輪組吊起有什么區(qū)別？如果增加滑輪組的數(shù)量呢？小組實(shí)驗(yàn)，分析探究授課時(shí)間10.13課時(shí)17.全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺(tái)、滑輪組、測(cè)力計(jì)、線小結(jié)你在生活中見過哪些地方使用滑輪組？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題水是怎樣溶解物質(zhì)的內(nèi)容與過程目的知道溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中

1、出示并介紹高錳酸鉀，演示高錳酸鉀正確取放方法

注意：我們?cè)谌「咤i酸鉀時(shí)不能直接用手去取，而是用小藥勺，盡量避免化學(xué)物品直接與我們的皮膚接觸

2、觀察、描述高錳酸鉀①觀察高錳酸鉀

②組內(nèi)觀察、描述高錳酸鉀

③猜測(cè)：把紫色的高錳酸鉀放入水中會(huì)是什么樣的呢？

活動(dòng)二：溶解實(shí)驗(yàn)

①思考：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些方面？

高錳酸鉀進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)

攪拌后高錳酸鉀的狀態(tài)

高錳酸鉀水溶液的狀態(tài)②強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)方法及注意事項(xiàng)（課件出示）

第一步，用藥勺取3-4

粒高錳酸鉀，輕輕放入盛水的燒杯中，從燒杯側(cè)面仔細(xì)觀察高錳酸鉀剛進(jìn)入水中的狀態(tài)及變化，做好記錄；

第二步，用玻璃棒輕輕攪拌1

分鐘，觀察發(fā)生了怎樣的變化？做好記錄；

第三步，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀混合物靜止時(shí)的變化，做好記錄

重點(diǎn)學(xué)會(huì)描述面粉、食鹽等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征難點(diǎn)比較面粉、食鹽等物質(zhì)在水里變化有哪些相同和不同授課方式對(duì)比法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材燒杯、玻璃棒、高錳酸鉀、小勺燒杯、小結(jié)物質(zhì)在水中是否溶解了

1.溶解是指物質(zhì)

、

地分散在水中，不會(huì)

，也不能用

的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。

2.物質(zhì)是否在水里溶解了，應(yīng)當(dāng)怎樣觀察和區(qū)別分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題液體之間的溶解現(xiàn)象內(nèi)容與過程目的觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。1.出示高錳酸鉀，老師把一些高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它會(huì)怎樣？2.取一小勺膠水或洗發(fā)液慢慢地倒入盛水的燒杯中。

（1）剛?cè)胨畷r(shí)是怎樣的？

（2）沉到水底后怎樣了?

（3）攪拌后有什么現(xiàn)象？

（4）靜置觀察，有什么現(xiàn)象？

師：我們可以任選一種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

師：你們觀察到了什么現(xiàn)象？

師：洗手液；那么膠水進(jìn)入水中又是怎樣的呢？

師：你們還觀察到了什么？

師：白色的泡泡，也是洗發(fā)液在水中溶解時(shí)的一種現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們討論一下膠水和洗發(fā)液與高錳酸鉀相比，膠水或洗發(fā)液的溶解有什么特點(diǎn)？

3.小組討論，匯報(bào)。重點(diǎn)觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。難點(diǎn)通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象進(jìn)一步深化溶解的概念授課方式觀察法授課時(shí)間課時(shí)實(shí)驗(yàn)器材試管、洗手液、酒精、食用油、膠水小結(jié)高錳酸鉀進(jìn)入水中下沉，慢慢擴(kuò)散，周圍有一點(diǎn)溶解了，攪拌之后完全溶解了。而膠水或洗發(fā)液進(jìn)入水中下沉縮成小球沒有溶解，攪拌后才完全溶解。分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題不同物質(zhì)在水中的溶解能力內(nèi)容與過程目的通過實(shí)驗(yàn)研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力，以及氣體在水中的溶解能力。取一小分食鹽加入到盛水的杯中用攪拌棒攪拌，食鹽溶解再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌，食鹽溶解后，再加入第三份食鹽……直到食鹽不能溶解為止照上面的同樣方法，將小蘇打一份一份地加入到另外一個(gè)盛水的杯中，充分?jǐn)嚢琛．?dāng)小蘇打不能溶解時(shí)，記錄加入小蘇打的份數(shù)。食鹽和小蘇打在水中的溶解能力相同嗎？誰(shuí)的溶解能力強(qiáng)一些？重點(diǎn)研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。難點(diǎn)意識(shí)到溶解在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，人們常利用溶解來為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。授課方式觀察法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材玻璃杯、水、玻璃棒、小蘇打、醋、橡皮帽小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題溶解的快與慢內(nèi)容與過程目的體會(huì)研究影響溶解快慢的因素的樂趣1-2組驗(yàn)證熱水加快溶解,溶解物質(zhì)食鹽3-4組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,找你們完成實(shí)驗(yàn)的相同條件和不同條件開始討論,填表,請(qǐng)加熱的同學(xué)回答,生:加熱能加快食鹽的溶解,不同條件是冷水熱水同樣多的水和同樣多的鹽。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),學(xué)生匯報(bào)老師先請(qǐng)加熱能加快溶解的同學(xué)來回答生:熱水溶解的要快,冷水溶解的要慢,有沒有不同的,老師剛才觀察了這邊的同學(xué)用攪拌加快溶解,如果要攪拌同時(shí)攪拌快慢相同,我們用了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)攪拌加熱他們都能加快溶解我們是通過兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)完成的,并且在實(shí)驗(yàn)中找出了他們的相同條件、不同條件而且對(duì)比實(shí)驗(yàn)的不同條件只能有一個(gè).重點(diǎn)溶解實(shí)驗(yàn)的研究難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中。各種相同條件的控制授課方式對(duì)比法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材比對(duì)法小結(jié)：我們學(xué)到了很多方法可以加速食鹽的溶解，現(xiàn)在同學(xué)們都掌握了嗎？分組探究教案授課人楊龍英課題水和食用油的比較內(nèi)容與過程目的水和食用油相比，在顏色，氣味，透明度，重量等方面的差異一、觀察水和食用油水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體？2、學(xué)生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的相同和不同之處3、交流水和食用油有哪些相同和不同二、滴液比較1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不同之處嗎？2、生猜測(cè)，并討論：在實(shí)驗(yàn)中需要注意什么？3、生實(shí)踐三、比較水和油的輕重生交流方法，并討論、判斷方法的可行性。提供材料，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)踐，判斷水重還是食用油重。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。四、借助多種容器，進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點(diǎn)重點(diǎn)描述水和食用油的顏色，氣味，透明度，重量等難點(diǎn)運(yùn)用不同的方法比較水和油的相同與不同授課方式對(duì)比法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認(rèn)識(shí)？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題誰(shuí)流的更快內(nèi)容與過程目的認(rèn)識(shí)到公開的、民主的討論有助于辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分工合作對(duì)開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。1、直接復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水和油這兩種液體，發(fā)現(xiàn)它們都會(huì)流動(dòng)，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種液體：洗潔精。學(xué)生猜測(cè)，并說出猜測(cè)理由，以便和實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比。2、采用什么方法證明？師：如果要證明自己的猜測(cè)是否正確，最好進(jìn)行一場(chǎng)液體流動(dòng)的比賽,這場(chǎng)比賽可以采用怎樣的方法呢？學(xué)生試想研究方法方法一：在可樂瓶底部鉆一個(gè)孔，比較流完的時(shí)間。方法二：讓他們從傾斜的木板上流下來。方法三：讓他們從傾斜的紙板上流下來。方法四：讓他們從傾斜的玻璃片上流下來。方法五：……3、小組內(nèi)成員交流，討論上述方法，哪個(gè)方法最好，為什么？討論后確定一個(gè)比賽方法。重點(diǎn)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響。難點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。授課方式觀察法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材水、油、醋、報(bào)紙、玻璃片、蠟光紙、試管小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于水是怎樣一種液體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？液體流動(dòng)的快慢與什么有關(guān)？分組探究教案授課人楊龍英課題比較水的多少內(nèi)容與過程目的認(rèn)識(shí)到比較的方法是多種多樣的，對(duì)比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

水會(huì)流動(dòng)——水多，流動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)

怎樣比較水流動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短？如把水倒入有小孔的杯子中，比比誰(shuí)先流完。

2．水有重量——水多，更重

怎樣比較水的重量？如用手掂一掂。

3．水有體積——水多，體積大

怎樣比較水的體積？用容器來比較水的體積（用大杯量、小杯量）。

4．加同樣的有色物質(zhì)在水中，比較瓶中水的顏色深淺。

（出示量筒）量筒是一個(gè)有刻度的玻璃筒，專門用來測(cè)量液體的多少，也就是測(cè)量液體的體積。量筒壁上標(biāo)有刻度，測(cè)量單位是毫升。學(xué)會(huì)正確使用量筒。重點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷量筒發(fā)明的過程，學(xué)習(xí)使用量筒測(cè)量水的體積。難點(diǎn)經(jīng)歷量筒發(fā)明的過程。授課方式觀察法、測(cè)量法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材量筒、1條紙帶、膠水小結(jié)你們說得出一瓶醬油、一瓶礦泉水或一桶食用油的體積是多少嗎？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題空氣占據(jù)空間嗎？?jī)?nèi)容與過程目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。1、師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕，為什么？2、請(qǐng)各小組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。3、生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象及自己的思考。交流實(shí)驗(yàn)情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)塑料杯、水槽、餐巾紙、氣球、吸管、兩個(gè)礦泉水瓶（一個(gè)在底部刺了洞，另一個(gè)是完好的）。四人小組先討論一下怎樣充分利用這些實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。難點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。授課方式觀察法、探究法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材玻璃水槽、去底礦泉水瓶小結(jié)以我們身邊的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)既讓學(xué)生們?nèi)菀捉邮苡帜芗由钣∠?。分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題空氣有重量嗎內(nèi)容與過程目的培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。1.師：癟的氣球充足氣后，增加了空氣的重量，這個(gè)重量大不大？（很?。┠敲催@個(gè)很小的重量到底有多大呢？如果需要一個(gè)具體的數(shù)據(jù)來表示（如1克、3克等）又要用到什么工具呢？2.師出示托盤天平，簡(jiǎn)要說明3.出示一個(gè)癟的皮球，問：里面有空氣嗎？4.請(qǐng)一學(xué)生用充氣筒協(xié)助教師把皮球充足氣。說說現(xiàn)在皮球內(nèi)的空氣情況。5.請(qǐng)一學(xué)生把充足氣的皮球放到天平，觀察到從平衡到傾斜的過程再一次說明了什么？計(jì)算出空氣的重量增加了多少？這個(gè)重量大嗎？說明什么？重點(diǎn)通過設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)得出空氣是否有重量的結(jié)論。難點(diǎn)準(zhǔn)確、規(guī)范地開展實(shí)驗(yàn)，能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行正確、有效地處理。授課方式觀察法、測(cè)量法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺(tái)1個(gè),木棍或者杠桿1個(gè),氣球1個(gè),筆蓋1個(gè),細(xì)線小結(jié)師：今天我們通過親手做實(shí)驗(yàn)，證明了空氣確實(shí)是有重量的，但這個(gè)重量很輕。師出示一個(gè)超大號(hào)尼龍袋，假設(shè)：里面裝空氣的話？你能提動(dòng)嗎？試一試。如果裝水的話它將有120斤重（根據(jù)尼龍袋容積計(jì)算得出），你提得動(dòng)嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的問題產(chǎn)生呢？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題100毫升水能溶解多少食鹽內(nèi)容與過程目的在制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)，并體會(huì)到交流合作的重要性。體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。請(qǐng)你推測(cè)一下，100毫升的水里能溶解多少食鹽？教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意：如何知道加入多少食鹽。如果用小勺取食鹽，怎樣做才能顯示每次盛取的量是一樣的。盛取過程中還應(yīng)該注意的事項(xiàng)。分批加入食鹽的原則是什么。若食鹽沒有溶解完全應(yīng)該怎么計(jì)算。要判斷是否溶解是在攪拌時(shí)觀察還是攪拌后等一下再觀察呢？前面可以快點(diǎn)加，后面幾勺需要慢慢加組內(nèi)做好分工，做好記錄。重點(diǎn)設(shè)計(jì)出探究計(jì)劃，按計(jì)劃操作難點(diǎn)經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程授課方式控制變量法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材燒杯、玻璃棒、食鹽小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的探究你有什么收獲呢，你還想知道哪些內(nèi)容呢？老師有個(gè)問題，食鹽可以溶解在水中，那么可不可以將水中的食鹽分離出來呢，你有什么辦法可以幫幫老師呢。請(qǐng)把你們的食鹽水保留起來下節(jié)課我們?cè)賮硌芯吭趺捶蛛x。分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題分離鹽和水的方法內(nèi)容與過程目的能在班級(jí)里交流自己的觀察研究和發(fā)現(xiàn)，并能通過大膽想象做出自己的解釋。選擇加熱蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在使用酒精燈給鹽水加熱時(shí)應(yīng)在水分還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈。否則，就有可能使蒸發(fā)皿中的食鹽飛濺，影響后續(xù)觀察活動(dòng)，還要特別提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意使用酒精燈的安全以及防止被燙傷。在玻璃杯中加入水，使水面回到原來的位置，攪拌使鹽完全溶解。為有效地實(shí)驗(yàn)，做一刻度。重點(diǎn)增加溶液中的水分，想辦法溶解濃鹽水難點(diǎn)知道減少溶液中的水分，進(jìn)行分離鹽和水的方法。授課方式觀察法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材燒杯、玻璃棒、酒精燈、鹽、蒸發(fā)皿小結(jié)在水蒸發(fā)的過程中，鹽會(huì)隨著水一起蒸發(fā)嗎？白色顆粒是什么？有哪些證據(jù)來證明它就是鹽？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題聲音是怎樣產(chǎn)生的內(nèi)容與過程目的通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實(shí)驗(yàn)-—合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問題-—推測(cè)結(jié)果-—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論等思維方法。介紹并演示實(shí)驗(yàn)儀器：音叉——這是一種用鋼制成的U形的實(shí)驗(yàn)儀器，用橡膠小槌輕輕敲擊它就會(huì)發(fā)出聲音。注意：在使用音叉的時(shí)候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。我們用橡膠小槌敲擊音叉，讓音叉發(fā)出聲音，然后將音叉迅速輕輕靠近水面，或者靠近靜止不動(dòng)的乒乓球，仔細(xì)看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們讓音叉發(fā)出聲音后，用手摸摸或?qū)⒁舨孑p輕貼到臉上，有什么感覺？說說音叉在不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)和發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)重點(diǎn)探究聲音產(chǎn)生的原因難點(diǎn)通過用看、模、畫、說等方法進(jìn)行探究授課方式觀察、對(duì)比、授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材音叉、音箱小結(jié)剛才我們用哪些研究方法一起做了關(guān)于音叉的實(shí)驗(yàn)？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題聲音是怎樣傳播的內(nèi)容與過程目的在觀察、實(shí)驗(yàn)、反思過程中體會(huì)科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維和想象能力；在匯報(bào)交流過程中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、總結(jié)交流匯報(bào)，得出聲音能在固體、液體、氣體中傳播，能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)

設(shè)計(jì)手機(jī)在水底發(fā)聲的課堂小插曲，應(yīng)用知識(shí)解釋現(xiàn)象，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

用暖水瓶和蜂鳴器演示小實(shí)驗(yàn)，說明真空不能傳聲，聲音的傳播需要介質(zhì)學(xué)生觀察、自學(xué)、討論得出結(jié)論：聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢重點(diǎn)研究聲音能在固、液、氣中傳播難點(diǎn)能根據(jù)現(xiàn)象提出各種猜想，認(rèn)識(shí)猜想在探究中的作用授課方式探究法授課時(shí)間課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材音叉、音箱、尺子小結(jié)聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢分組實(shí)驗(yàn)教案授課人課題光與熱內(nèi)容與過程目的對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)，通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系難點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱授課方式控制變量法，觀察法，對(duì)比法授課時(shí)間10.24課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)、酒精燈小結(jié)通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光?怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同嗎?注：授課方式可寫為：控制變量法、觀察法、測(cè)量法、比對(duì)法、探究法等等。分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題怎樣得到更多的光與熱 內(nèi)容與過程目的物體的顏色和吸熱物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？1)師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)與試驗(yàn)步驟2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄。得出結(jié)論深色比淺色升溫快。3）學(xué)生討論：生活中的深色升溫快、淺色升溫慢的應(yīng)用。重點(diǎn)物體的顏色與吸熱的關(guān)系難點(diǎn)物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系授課方式控制變量法授課時(shí)間10.29課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材不同顏色的紙、溫度計(jì)小結(jié)說一說我們可以用什么辦法來得到更多太陽(yáng)的光和熱？可以運(yùn)用到生活中的哪些方面呢？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題制作和評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器內(nèi)容與過程目的經(jīng)歷對(duì)太陽(yáng)能熱水器的設(shè)計(jì)了解太陽(yáng)能熱水器的原理明確要求能裝下200ml的水，要利用容易得到的材料，能夠盡可能的讓它在短時(shí)間內(nèi)使熱水器里的水熱起來。設(shè)計(jì)方案需要考慮哪些問題？采用哪些有效的措施？實(shí)驗(yàn)每隔5分鐘測(cè)量一次開始時(shí)的水溫5分鐘后的水溫10分鐘后的水溫15分鐘后的水溫重點(diǎn)會(huì)設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器難點(diǎn)掌握太陽(yáng)能熱水器的基本原理授課方式探究法授課時(shí)間10.31課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材卡紙、玻璃管、飲料罐小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了太陽(yáng)能熱水器的原理了嗎？分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題土壤中有什么內(nèi)容與過程目的認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。（1）加熱土壤。用酒精燈燃燒放在鐵板上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎？這是動(dòng)植物的殘?bào)w和分解后物質(zhì)燃燒發(fā)出的氣味，我們把動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的黑色物質(zhì)叫做腐殖質(zhì)。（2）加熱浸泡土壤的液體。師生對(duì)比實(shí)驗(yàn)：首先用滴管取幾滴土壤溶液（清水），將取來的土壤溶液滴在玻璃片上，然后點(diǎn)燃酒精燈，用夾子夾著玻璃片在酒精燈上燃燒，直到水分蒸發(fā)完為止，那在加熱的過程中，要先均勻加熱玻璃片，不要先集中加熱，以免玻璃片炸裂?？纯礋镌诹魉淖饔孟峦寥赖某练e物分成了哪幾層？是怎樣的順序？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會(huì)感到是黏滑的、細(xì)膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘?bào)w。）重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動(dòng)植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。難點(diǎn)土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。授課方式觀察法授課時(shí)間11.7課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材放大鏡，土壤小結(jié)土壤的作用真大??！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結(jié)束本課吧！自由朗讀65頁(yè)的詩(shī)歌。分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題我們的小車內(nèi)容與過程目的拉力的大小與小車的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？一.研究問題：拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？二.我們的推測(cè)：拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)有關(guān)系（拉力大，小車運(yùn)動(dòng)就快；拉力小，小車運(yùn)動(dòng)就慢。）三.要改變的條件：拉力的大小（墊圈的個(gè)數(shù)）四.保持相同的條件：在同一張桌子上做實(shí)驗(yàn)，墊圈的大小，繩子一樣長(zhǎng)，用同一輛小車，標(biāo)明起點(diǎn)和終點(diǎn)。五.實(shí)驗(yàn)過程1.標(biāo)明起點(diǎn)與終點(diǎn)，小車每次都從起點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)。2.從掛第一個(gè)墊圈開始增加墊圈的數(shù)量。3.用墊圈的數(shù)量表示拉力的大小，用手輕輕敲桌子讓小車運(yùn)動(dòng)起來，這便于找到使小車運(yùn)動(dòng)起來的最小力。4.小車運(yùn)動(dòng)的快慢可以用數(shù)字表示，也可以用秒表測(cè)小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時(shí)間來表示。重點(diǎn)知道一輛載重汽車行使的快慢與哪些因素有關(guān)？難點(diǎn)知道一輛載重汽車行使的快慢與哪些因素有關(guān)？授課方式控制變量法授課時(shí)間11.19課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材玩具小車小結(jié).小車運(yùn)動(dòng)的快慢可以用數(shù)字表示，也可以用秒表測(cè)小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時(shí)間來表示。分組實(shí)驗(yàn)教案授課人楊龍英課題 用橡皮筋作動(dòng)力內(nèi)容與過程目的認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性；認(rèn)識(shí)彈力概念，利用彈力為我們做更多的事情。橡皮筋可以產(chǎn)生力我們先來觀察下橡皮筋。想想怎樣做才能使橡皮筋產(chǎn)生力？你是怎么做的、橡皮筋發(fā)送了怎樣的變化？感覺到力了嗎？感受物體的彈力橡皮筋形狀發(fā)生變化可以產(chǎn)生力，那么其他物體是否也有這種現(xiàn)象呢？怎樣做可以產(chǎn)生力？我們已經(jīng)了解到了橡皮筋可以產(chǎn)生彈力，那你能不能利用彈力來讓小車動(dòng)起來呢？學(xué)生動(dòng)手探究。橡皮筋可以做動(dòng)力嗎？提出疑問：同樣是利用了橡皮筋的彈力，為什么有的小車跑的近，有的跑的遠(yuǎn)呢？可能與什么有關(guān)？激發(fā)學(xué)生思考圈數(shù)，橡皮筋伸長(zhǎng)量和彈力大小的關(guān)系。重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)了解彈力是怎樣產(chǎn)生的。難點(diǎn)理解彈力的大小與形變程度有關(guān)授課方式控制變量法，授課時(shí)間11.21課時(shí)1實(shí)驗(yàn)器材橡皮筋小結(jié)同學(xué)們，除了橡皮筋，彈簧以外，你知道在我們生活中還有那些地方用到了物體的彈力呢？你還能利用彈力做什么