【教案】部編語文三上12 總也倒不了的老屋【國(guó)家級(jí)】二

12.總也倒不了的老屋設(shè)計(jì)說明：本文敘述了一間窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒人住的老屋三次想要倒下卻沒有倒下的故事，贊揚(yáng)了老屋的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時(shí)候，卻沒有倒下，這是為什么呢？通過讀——圈——猜——寫的方法，感受老屋越來越老和它的無私奉獻(xiàn)精神，文中對(duì)話要用心體會(huì)。課前準(zhǔn)備：1.查找有關(guān)老屋的圖片。（師生）2.自讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。（學(xué)生）3.制作課文多媒體課件。（教師）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，認(rèn)讀本課新詞。2.能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣。3.懂得預(yù)測(cè)的意義在于思考，至于預(yù)測(cè)內(nèi)容可能跟實(shí)際內(nèi)容一樣，可能不一樣。4.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老屋樂于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，從題目預(yù)測(cè)1.播放一些老屋的圖片，說說這些老屋給你留下的印象。2.交流看圖后的印象。3.板書課題，注意多音字“倒”，猜一猜課文中的老屋是什么樣的？學(xué)生猜想文中老屋的樣子，說一說。二、自讀課文，圈畫生字詞1.圈出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)“湊、孵、偶”的讀音，注意“暴、抓、曬”的筆畫。2.分類學(xué)詞3.用詞說文三、了解老屋的老1.自讀第一自然段，圈出能看出老屋老的詞。2.交流詞語，隨機(jī)理解：窟窿四、體會(huì)循環(huán)反復(fù)結(jié)構(gòu)1.自讀課文：“好了，我到了倒下的時(shí)候”在文中出現(xiàn)幾次？你預(yù)測(cè)的內(nèi)容是什么？2.學(xué)生交流三次，讀好這句話。3.課文還有相同句式反復(fù)出現(xiàn)嗎？“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起。4.讀好對(duì)話：“好了，我到了倒下的時(shí)候”“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起。5.小結(jié)結(jié)構(gòu)：這樣反復(fù)出現(xiàn)三次相同的句式，稱為“循環(huán)反復(fù)”結(jié)構(gòu)，童話故事經(jīng)常這樣寫。課文還有類似相同的循環(huán)反復(fù)，我們學(xué)文繼續(xù)尋找。五、初步學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)1.預(yù)測(cè)：明明準(zhǔn)備倒下的老屋卻“總也倒不了”，卻總也倒不了，這是為什么？說說你預(yù)測(cè)依據(jù)。教師出示表格，學(xué)生說，教師概括3.課文還有相同句式反復(fù)出現(xiàn)嗎？“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起。4.讀好對(duì)話：“好了，我到了倒下的時(shí)候”“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起。5.小結(jié)結(jié)構(gòu)：這樣反復(fù)出現(xiàn)三次相同的句式，稱為“循環(huán)反復(fù)”結(jié)構(gòu)，童話故事經(jīng)常這樣寫。課文還有類似相同的循環(huán)反復(fù)，我們學(xué)文繼續(xù)尋找。五、初步學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)1.預(yù)測(cè)：明明準(zhǔn)備倒下的老屋卻“總也倒不了”，卻總也倒不了，這是為什么？說說你預(yù)測(cè)依據(jù)。教師出示表格，學(xué)生說，教師概括預(yù)測(cè)的依據(jù)故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)2.首次認(rèn)識(shí)預(yù)測(cè)。讀讀課題旁批“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？”，這是什么？這是其他小讀者根據(jù)課題預(yù)測(cè)的內(nèi)容。（出示詞卡：根據(jù)課題預(yù)測(cè)）3.隨文預(yù)測(cè)。試著讀讀2-5自然段。一邊讀一邊預(yù)測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么？并把預(yù)測(cè)的內(nèi)容像文中的旁批一樣記錄在句子旁邊。（1）你在哪些地方預(yù)測(cè)了？預(yù)測(cè)了什么？預(yù)測(cè)的根據(jù)是什么？教師再出示表格引導(dǎo)學(xué)生表述。（2）讀讀旁批“圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧！”，想想這是讀者讀到哪里預(yù)測(cè)的？她預(yù)測(cè)的根據(jù)是什么？出示插圖（出示詞卡：根據(jù)插圖預(yù)測(cè)）（3）隨文學(xué)習(xí)生字：暴、湊、喵。寫暴（是水不像水，點(diǎn)點(diǎn)聚一起），讀準(zhǔn)“湊”，組詞與揍、奏比較，讀好“喵”，說幾個(gè)擬聲詞。（4）大聲讀一讀2-5，想想這次老屋為什么沒倒下？從哪里看出老屋的善良？（5）交流：低下頭、使勁往前一湊，這些詞還能讀出什么？（老、慈愛、樂于助人）（6）分角色朗讀六、作業(yè)1.再讀再預(yù)測(cè)2.分角色朗讀3.寫好生字詞第二課時(shí)教學(xué)過程：一、說說自己的預(yù)測(cè)二、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)1.再讀文6-13，你邊讀邊預(yù)測(cè)，寫在句子旁邊，與旁批對(duì)照。2.教師在出示表格3.對(duì)照預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)方法學(xué)生說自己的預(yù)測(cè)內(nèi)容和依據(jù)，再讀讀旁批，說說作者的預(yù)測(cè)依據(jù)是什么？（出示詞卡：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)預(yù)測(cè)、根據(jù)故事內(nèi)容預(yù)測(cè)）4.辨析預(yù)測(cè)，懂得預(yù)測(cè)意義。讀完課文，說說自己的預(yù)測(cè)準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？小結(jié)：只要是有依據(jù)的預(yù)測(cè)都可以，與課文內(nèi)容是否一致無關(guān)緊要。三、品味語言，感受精神1.體會(huì)結(jié)構(gòu)。6-13自然段，哪些相同？哪些不同？2.感受相同:7、8自然段和11、12自然段，從哪里看出老屋的樂于助人？3.學(xué)生交流詞句4.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：字理學(xué)“孵”，形聲字學(xué)“墻壁”“餓”，讀好“吱吱呀呀”“嘰嘰”，寫好“墻壁”“餓”5.分角色讀好這四段。小結(jié)：童話就是通過這樣循環(huán)反復(fù)寫，讓我們對(duì)老屋印象特別深刻。6.分角色讀好6-17段7.體會(huì)樂于助人精神。老屋先后幫了誰？小動(dòng)物被老屋幫助有什么作用？8.交流讀好：5、9、13四、拓展預(yù)測(cè)，遷移預(yù)測(cè)策略1.創(chuàng)設(shè)情境：老屋可能還有很多需要幫助的小朋友，如熊寶寶，讓學(xué)生預(yù)測(cè)，如果是熊寶寶，會(huì)尋求什么幫助？老屋