廣西欽州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣西欽州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累（21分）是小語同學(xué)在“少年正是讀書時(shí)”活動(dòng)中發(fā)表的感言，請(qǐng)你閱讀后完成1~5題。閱讀是最值得贊美的姿態(tài)。一有閑暇，我總會(huì)坐在窗前，捧一本書，津津有味地讀。要是遇到疑惑，我會(huì)刨根究底，直到釋疑為止；倘若碰到一本好書，我會(huì)喜出望外，然后翻來覆去地品讀。這個(gè)學(xué)期，讀《紀(jì)念白求恩》，我認(rèn)識(shí)了一位高尚、純粹的國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士；讀《皇帝的新裝》，我從怪誕不經(jīng)的故事中學(xué)會(huì)了辨別人性的真假；讀《再塑生命中的人》，我遇，見了與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍暮悺P勒，她百折不撓，讓自己黑暗的世界也變得花團(tuán)錦。cù____；讀《植樹的牧羊人》，我認(rèn)識(shí)了一位沉默寡言的牧羊人，他以個(gè)人微bó____的力量，把不毛之地變成了富饒的家園。讀書是為了遇見更好的自己。多讀書不但有助于我們提高寫作水平，而且可以幫助我們走出自身的狹隘。當(dāng)博覽群書后，一個(gè)人的人生境界自然會(huì)慢慢提升，在生活中遇到困難時(shí)，就不會(huì)悵然，也不會(huì)驚慌失措。人生幾十年，我們要以滿腔的熱忱投入到閱讀中去，做一名能與偉大時(shí)代相稱的中華兒女。1．給加點(diǎn)字注音。刨根究底稱2．根據(jù)拼音寫漢字?；▓F(tuán)錦cù微bó3．感言中有不少成語，請(qǐng)寫出其中的3個(gè)。4．結(jié)合語境，解釋感言中畫橫線的詞語。不毛之地：悵然：5．下列關(guān)于語法知識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．“閱讀是最值得贊美的姿態(tài)”中的“閱讀”“值得”“贊美”“姿態(tài)”都是形容詞。B．“捧一本書”中的“捧”“—”“本”“書”依次是“動(dòng)詞”“數(shù)詞”“量詞”“名詞”。C．“多讀書不但有……而且可以幫助我們走出自身的狹隘”中的“狹隘”是貶義詞。D．“我們要以滿腔的熱忱投入到閱讀中去”中的“熱忱”與詞語“熱情”是同義詞。6．閱讀古詩文，可以豐盈我們的人生。請(qǐng)你根據(jù)提示填寫內(nèi)容。人生遇挫，讀讀劉禹錫的《秋詞》（其一），從“①，便引詩情到碧霄”中感受樂觀豁達(dá)的意志；心浮氣躁，讀讀諸葛亮的《誡子書》，從“非淡泊無以明志，②”中學(xué)習(xí)修身治學(xué)的教誨；遭人誤解，讀讀《論語》；從“③，不亦君子乎”中了解對(duì)待誤會(huì)的態(tài)度；阻滯不前，讀讀譚嗣同的《潼關(guān)》，從“④，山入潼關(guān)不解平”中收獲勇往直前的力量；追憶往昔，讀讀⑤的《江南逢李龜年》，從“⑥，崔九堂前幾度聞”中回憶過往歲月的美好；天地狹小，讀讀王灣的《次北固山下》，從“⑦，”中找尋開闊曠達(dá)的境界；久別思親，讀讀李商隱的《夜雨寄北》，從“⑧，”中想象回家團(tuán)聚后共話今宵的情景。二、閱讀（39分）閱讀下面的文字，回答問題。貓（節(jié)選）鄭振鐸①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。③這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。④妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！雹輳垕尡闩軄戆沿堊搅巳?。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。⑥一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑨妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”⑩張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。?于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”?它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！?我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！?我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，此以前的兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。7．對(duì)“自此，我家永不養(yǎng)貓”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．對(duì)貓的負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除。 B．我們家已經(jīng)不喜歡養(yǎng)貓了。C．永遠(yuǎn)愧對(duì)這類弱小的生命。 D．見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛。8．下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章用第一人稱“我”來敘述，便于作者抒情議論，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，使文章更有感染力。B．作者善于設(shè)置伏筆，前后呼應(yīng)。如寫第三只貓不招人喜歡，又老愛凝望鳥籠，為其后來的被冤埋下伏筆。C．作者善于寫“平平淡淡的家庭瑣事與脈脈溫情中輕籠的哀愁”，但是本文的感情基調(diào)卻是輕松愉悅的。D．文章“黑貓”的出現(xiàn)，不僅使得情節(jié)發(fā)生了陡轉(zhuǎn)，更使“我”對(duì)第三只貓的情感發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。9．第③段中畫線句子“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意”中的“似乎”一詞能刪去嗎？為什么？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。小狐貍買手套新美南吉寒冷的冬天從北方來到了狐貍母子居住的森林。小狐貍跑出去玩兒了。它在絲棉似的柔軟的雪地上兜著圈子，濺起的雪粉像水花似地飛散，映出一道小小的彩虹。過了一會(huì)兒，小狐貍回到洞中，對(duì)媽媽說：“媽媽，手冷，手發(fā)麻了?！彼褍芍粌龅冒l(fā)紫的濕手，伸到媽媽面前。狐貍媽媽一邊呵呵地往小狐貍手上呵氣，一邊用自己暖和的手，輕輕握著小狐貍的手，說：“馬上就會(huì)暖和起來。媽媽給暖暖，很快就會(huì)暖和的?！焙倠寢屝睦锵耄嚎蓯鄣男殞?，要是手上生了個(gè)凍瘡就可憐了。等天黑以后，去鎮(zhèn)上給小寶寶買雙合適的毛線手套吧。黑乎乎的夜幕降臨了，把原野和森林籠罩起來，但雪太白了，無論夜幕怎樣包，仍然露出雪光來。狐貍母子倆從洞里走出來。小狐貍鉆在媽媽的肚子下面，一邊走著，一邊眨著滴溜圓的眼睛，好奇地看看這，看看那。不久，前方出現(xiàn)了一點(diǎn)亮光。小狐貍看到后，就說：“媽媽，星星掉到那兒了，是吧？”“那不是星星?！焙倠寢屨f著，不由自主地停住了腳。看到鎮(zhèn)上的燈光，狐貍媽媽想起了有一次和朋友到鎮(zhèn)上去遇到的倒霉事。當(dāng)時(shí)，狐貍媽媽一再勸說，不要偷東西，但朋友不聽，想偷人家的鴨子，結(jié)果被人發(fā)現(xiàn)使勁追趕，好不容易才逃了出來?！皨寢?，站著干什么呀？快點(diǎn)走吧。”盡管小狐貍在媽媽的肚下催促，可狐貍媽媽怎么也不敢往前走了。它想啊想啊，怎么也想不出一個(gè)買手套的好辦法，只好讓小狐貍獨(dú)個(gè)兒去鎮(zhèn)上。“寶寶，伸出一只手來?！焙倠寢屛兆⌒『偵斐龅哪侵皇?，不大工夫，那只手變成了可愛的小孩手了。小狐貍把那只手伸開，握住，又掐，又嗅?！罢嫫婀职?，媽媽，這是什么呀？”小狐貍說著，借著雪光，又仔細(xì)端詳起那只變了形狀的手。“這是小孩手，寶寶。去了鎮(zhèn)上有很多人家。首先要找掛著黑色大禮帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲門，然后說“晚上好，。你這樣做了，人家就會(huì)從里面把門打開個(gè)縫，你從門縫里把這只手，哦，就是這只小孩手伸進(jìn)去，說：‘請(qǐng)賣給我一副合適的手套?！靼琢藛?？可不能把那只手伸進(jìn)去啊?！焙倠寢屇托牡亟虒?dǎo)著小狐貍?！盀槭裁匆@樣做呢？”小狐貍不解地反問道?！耙?yàn)槿思乙侵滥闶呛偟脑?，不但不賣給你手套，還要抓住你往籠子里關(guān)呢！人哪，真是可怕的東西啊！”“嗯?！薄扒f不能把那只手伸進(jìn)去。噢，要把這只，瞧，把這只小孩手伸進(jìn)去?！焙倠寢屨f著，把帶來的兩個(gè)白銅錢，塞進(jìn)小狐貍的那只小孩手里。小狐貍在映著雪光的原野上，搖搖擺擺地朝著鎮(zhèn)上的燈光走去。開始只有一個(gè)燈，接著出現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)，后來增加到十幾個(gè)。小狐貍看著燈光，心里想：燈就像星星似的，有紅的，有黃的，還有藍(lán)的哪！不久，到了鎮(zhèn)上。大街上，家家戶戶都已經(jīng)關(guān)了門，只有柔和的燈光，透過高高的窗戶，映在街道的積雪上。小狐貍終于找到了帽子店。媽媽在路上曾仔細(xì)告訴它的。畫有黑色大禮帽的招牌，在藍(lán)色燈光的照耀下，掛在門前。小狐貍按照媽媽教的，咚咚咚敲了敲門，問道：“晚上好?！崩锩骓懫鹂┼饪┼獾穆曇?。然后，門嘎吱一聲開了一寸左右的縫。一道燈光穿過門縫，長(zhǎng)長(zhǎng)地映在街道的白雪上。小狐貍的眼睛讓燈光一晃，一下子慌了起來，把不該伸進(jìn)去的手從門縫里伸了進(jìn)去，說：“請(qǐng)賣給我一雙合適的手套吧。”帽子店的人看到這只手，不由得“哎呀”了一聲。他想：這是狐貍手呀，狐貍買手套一定是拿樹葉來買了。于是，他說：“請(qǐng)先交錢?！毙『偽罩鴥蓚€(gè)白銅錢，老實(shí)地交給了帽子店的人。那人用食指彈彈，然后互相敲敲，發(fā)出叮叮好聽的聲音。他想，這不是樹葉，是真正的銅錢，便從柜子里取出小孩用的毛線手套，放到小狐貍的手里。小狐貍說了聲“謝謝”，就離開了帽子店。它順著來的路一邊走，一邊想，媽媽說人是可怕的東西，可今天的事卻并沒感到人有什么可怕。當(dāng)它正要從一個(gè)窗戶下走過時(shí)，忽然聽到人的聲音。啊，這是多么慈祥，多么好聽，多么穩(wěn)重的聲音呀！“睡吧，睡吧，躺在媽媽的懷里，睡吧，睡吧，枕在媽媽的胳膊上。”小狐貍想，這聲音肯定是小孩媽媽的聲音。因?yàn)槊慨?dāng)小狐貍困了想睡覺時(shí)，狐貍媽媽也是用這種慈祥的聲音，搖著它睡著的。接著，是小孩的聲音：“媽媽，這么冷的晚上森林里的小狐貍冷不冷？”又是小孩媽媽的聲音：“森林里的小狐貍啊，聽著狐貍媽媽的歌兒，在洞里就要睡著了。好寶寶快睡吧，看看寶寶和狐貍哪個(gè)睡得快。一定是寶寶睡得快。”小狐貍聽到這兒，忽然想起媽媽來了。它飛快地朝著媽媽等候的地方跑去……10．這篇童話寫了小狐貍買手套的故事，請(qǐng)根據(jù)情節(jié)發(fā)展，補(bǔ)全下面方框內(nèi)的內(nèi)容。狐貍媽媽帶小狐貍?cè)ユ?zhèn)上買手套，路上想起曾經(jīng)的倒霉事?！倠寢屪屝『偑?dú)自去鎮(zhèn)上買手套之前，①→小狐貍到鎮(zhèn)上的帽子店買手套?！凇貋淼穆飞?，③11．童話的語言生動(dòng)形象，富有童趣，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的擬聲詞賞析下面的句子。小狐貍按照媽媽教的，咚咚咚敲了敲門，問道：“晚上好?！崩锩骓懫鹂┼饪┼獾穆曇?。然后，門嘎吱一聲開了一寸左右的縫。一道燈光穿過門縫，長(zhǎng)長(zhǎng)地映在街道的白雪上。________________________________________________________________________________________12．文中的小狐貍形象鮮明，你喜歡文中的小狐貍嗎？結(jié)合內(nèi)容說說理由。________________________________________________________________________________________13．讀了這篇童話，你有什么感想？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。14．下列對(duì)詩歌的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩是詩人寫給不幸被貶的友人王昌齡的，題目中的“左遷龍標(biāo)”和“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”都是地名。B．這首詩首句點(diǎn)出聞?dòng)嵉臅r(shí)節(jié)——暮春，“楊花”給人以飄忽不定的感覺，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，合起來便有了傷感的氣氛。這句朗誦時(shí)應(yīng)該讀得輕而緩慢。C．第二句點(diǎn)題，“聞道龍標(biāo)”要輕讀，“過五溪”要重讀，五溪在當(dāng)時(shí)是偏遠(yuǎn)之地，要傳達(dá)出詩人為朋友的不幸而悲傷的感情。D．第三四句意思關(guān)聯(lián)很緊：“我寄愁心與明月”是詩人的奇想，為什么會(huì)有此奇想？下句便是回答。讀時(shí)兩句間須有稍長(zhǎng)停頓，以制造懸念。15．請(qǐng)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，回答問題。【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠太窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！疽摇恳煌滥盒?，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思無計(jì)可以死之，惟有小刀不盈寸。遂割破狼爪下皮，以吹豕③之法吹之。極力吹移時(shí)④，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏⑤能作此謀也！（兩文均選自蒲松齡《聊齋志異》）[注]①行室：農(nóng)民臨時(shí)搭蓋的草棚。②苦：用草編的席子。③豕（shǐ）：豬。④移時(shí)：過了一段時(shí)間。⑤烏；哪里，怎么。16．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A．一狼徑去太丘舍去B．道旁有夜耕者所遺行室國人道之C．其一犬坐于前奈何憂其壞D．方縛以帶非志無以成學(xué)17．下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文對(duì)屠戶，主要運(yùn)用動(dòng)作描寫加少量心理描寫，刻畫了完整豐富的人物形象，十分精彩。B．甲文中“屠暴起”中的“暴”字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)。C．乙文“一屠暮行”中的“暮”字，既寫出了故事發(fā)生的時(shí)間，又表明了屠戶在夜晚走路，處境危險(xiǎn)。D．甲、乙兩文的情節(jié)都圍繞屠戶和狼的斗爭(zhēng)展開，兩文中的屠戶面對(duì)狡猾的狼，都表現(xiàn)得很機(jī)智。18．將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①屠自后斷其股，亦斃之。________________________________________________________________________________________②但思無計(jì)可以死之，惟有小刀不盈寸。________________________________________________________________________________________19．乙文中“則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。”這句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？________________________________________________________________________________________20．甲、乙兩文，你認(rèn)為哪一個(gè)故事寫得更好？說說你的看法。________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）錦育中學(xué)初一年級(jí)開展走進(jìn)文學(xué)部落系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。21．【做調(diào)查】閱讀下面的調(diào)查表，寫出結(jié)論。錦育中學(xué)初一學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查表個(gè)人常用閱讀方式人數(shù)（280人）百分比粗略瀏覽一遍，看完后擱置一邊8430%一邊閱讀，一邊做批注114%精讀，但不做批注2810%根據(jù)興趣或讀書目的，選擇精讀章節(jié)176%為考試，死記硬背名著知識(shí)10136%欣賞影視劇，很少閱讀原著3914%22．【讀名著】請(qǐng)根據(jù)下面的片段和括號(hào)里的提示，在橫線處填入合適的內(nèi)容。三打白骨精（片段）師徒四人走入一片荒山野嶺，道路艱險(xiǎn)難行，四周沒有人家。唐僧腹中饑餓，派悟空去采野果來吃。山上的只魔妖精趁機(jī)化作年輕女子，帶著食物，來戲弄唐僧等人，意圖來吃唐僧肉。孫悟空摘了桃子，一個(gè)筋斗云翻回來，認(rèn)出妖精。孫悟空：A（此處填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫）唐僧：（急忙用手扯住道）悟空！你要打誰？B（人物）：（努著嘴，拿著九齒釘耙道）好好的女子為何要?dú)?？孫悟空：這是妖怪啊！唐僧：（惱怒道）C（此處填入適當(dāng)?shù)恼Z言描寫）孫悟空：師父，我回去便也罷了，只是不曾報(bào)得你的恩哩。23．【開講座】本周五學(xué)校想請(qǐng)著名詩人劉湛秋爺爺前來為初一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次文學(xué)方面的講座，學(xué)校委派小文去邀請(qǐng)他，見面后小文應(yīng)該怎么說？四、寫作（50分）24．如果在2024年的某一天，《西游記》中的唐僧或?qū)O悟空，《朝花夕拾》中的阿長(zhǎng)或壽鏡吾，《再塑生命的人》中的海倫·凱勒或安妮·莎莉文，《天上的街市》中的牛郎或織女，他們穿越時(shí)空，來到長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)浦北，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？又會(huì)發(fā)生什么趣事呢？請(qǐng)選擇以上所列舉的人物中的某一個(gè)人物。以“2024，▲來到壽鄉(xiāng)浦北”為題，發(fā)揮想象，寫一篇文章。要求：①圍繞主題，展開合理想象，內(nèi)容健康向上；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④卷面整潔，書寫工整。

答案解析部分【答案】1．páo；chèn2．簇；薄3．津津有味；刨根究底；喜出望外；翻天覆地；怪誕不經(jīng)；百折不撓；花團(tuán)錦簇；沉默寡言；不毛之地；博覽群書；驚慌失措4．不長(zhǎng)莊稼的地方。；因不如意而感到不痛快。5．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查字形。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

（3）本題考查成語。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

（4）本題考查詞語釋義。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

（5）本題考查語法知識(shí)。語法知識(shí)包括好多知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)要多加積累并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。1．刨根問底，páogēnjiūdǐ，比喻追究底細(xì)，問事問根本，看事看內(nèi)在。

相稱，xiāngchèn，事物配合得當(dāng)、合適。

故答案為：páo；chèn2．花團(tuán)錦簇，huātuánjǐncù，像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。

微薄，wēibó，微小單薄；數(shù)量少。

故答案為：簇；薄3．津津有味：jīnjīnyǒuwèi，指吃得很有味道或談得很有興趣。

刨根究底：páogēnjiūdǐ，比喻追究底細(xì)，問事問根本，看事看內(nèi)在。

喜出望外：xǐchūwàngwài，遇到意想不到的喜事而感到非常高興。

故答案為：津津有味；刨根究底；喜出望外4．不毛之地，bùmáozhīdì，原指不生長(zhǎng)莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。

悵然，chàngrán，失望；不如意，不痛快。

故答案為：不長(zhǎng)莊稼的地方；因不如意而感到不痛快。5．A．“閱讀”“姿態(tài)”是名詞，“值得”“贊美”是動(dòng)詞；

故答案為：A。6．【答案】晴空一鶴排云上；非寧靜無以致遠(yuǎn)；人不知而不慍；河流大野猶嫌束；杜甫；岐王宅里尋常見；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【分析】注意易錯(cuò)字的書寫：鶴、致、慍、嫌、岐、帆、剪。故答案為：晴空一鶴排云上；非寧靜無以致遠(yuǎn)；人不知而不慍；河流大野猶嫌束；杜甫；岐王宅里尋常見；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．B8．C9．“似乎”一詞不能刪。一方面花白貓對(duì)那一對(duì)黃鳥的特別注意，只是“我”的猜測(cè)和臆斷，并不十分肯定；另一方面“似乎”一詞也為下文花白貓被冤枉埋下伏筆?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句子理解。答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的意思。

（2）本題考查內(nèi)容分析。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)分析，判斷表述是否一致。

（3）本題考查詞語賞析。賞析詞語，首先要弄清詞語的本義、語境義和表述的對(duì)象，然后分析其表達(dá)效果。7．結(jié)合第?段“我開始覺得我是錯(cuò)了！”、第?段“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”、第?段“兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”、第?段“我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！”可知，“我”錯(cuò)怪了第三只貓，打了它，發(fā)現(xiàn)真相后，非常自責(zé)、后悔、愧疚，但是貓和人不能溝通，無法道歉，貓不久死了，這份愧疚就更是無法消除，對(duì)這樣弱小的、無法自我辯解的小生靈懷著愧疚，看到貓不免想起自己曾經(jīng)對(duì)這第三只貓所作的事情，會(huì)非常難過，所以ACD正確；這句話中沒有“我們家已經(jīng)不喜歡養(yǎng)貓了”這個(gè)想法；

故答案為：B。8．C.文章寫作者失去前兩只貓時(shí)也有遺憾和難過，結(jié)合文章結(jié)合第?段“我開始覺得我是錯(cuò)了！”、第?段“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”、第?段“我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！”等段落可知，作者在得知自己錯(cuò)怪了第三只貓后，非常后悔、自責(zé)、愧疚，此時(shí)的感情基調(diào)是沉重的，并非是輕松愉悅的，故“但是本文的感情基調(diào)卻是輕松愉悅的”錯(cuò)誤；

故答案為：C。9．“似乎”是好像的意思，表推測(cè)，結(jié)合句子“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意”可知，在作者日常開來，這只花白貓好像對(duì)這一對(duì)黃鳥特別注意，這是作者的推測(cè)，并不十分肯定；正是因?yàn)檫@樣的猜測(cè)，后面黃鳥被咬死了，作者才會(huì)當(dāng)場(chǎng)斷定是那只花白貓的所為，才會(huì)要抓住它，打它，這個(gè)“似乎”一詞也為下文花白貓被冤枉埋下伏筆。

故答案為：“似乎”一詞不能刪。一方面花白貓對(duì)那一對(duì)黃鳥的特別注意，只是“我”的猜測(cè)和臆斷，并不十分肯定；另一方面“似乎”一詞也為下文花白貓被冤枉埋下伏筆?！敬鸢浮?0．把小狐貍的一只手變成小孩手或?qū)π『傔M(jìn)行一番教導(dǎo)囑托|伸錯(cuò)手的小狐貍用白銅錢買到了手套|小狐貍聽到小孩與他媽媽的對(duì)話，想起了自己的媽媽11．作者用了一系列擬聲詞，“咚咚咚”的敲門聲，“咯噔咯噔”的走路聲，“嘎吱”的開門聲，生動(dòng)形象地寫出了小狐貍拜訪帽子店的情景，讓讀者有如聞其聲、如臨其境的感覺。這些擬聲詞也渲染了一種緊張的氣氛。12．喜歡。①小狐貍見到鎮(zhèn)上的燈光以為是天上的星星掉下來了，可見其天真可愛；②對(duì)媽媽的教導(dǎo)，感到不解時(shí)進(jìn)行反問，可見其單純質(zhì)樸；③小狐貍拿著銅錢獨(dú)自去買手套，可見其老實(shí)勇敢；④買好手套對(duì)店主表示感謝，可見其待人接物彬彬有禮；⑤聽到小孩媽媽哄睡的聲音，想起自己的媽媽，飛快地朝媽媽跑去，可見其對(duì)媽媽的熱愛。13．示例：我們要保護(hù)自然!愛護(hù)動(dòng)物!讓人類和動(dòng)物做朋友!讓狐貍媽媽真正認(rèn)識(shí)到人類的美好。同時(shí)，狐貍媽媽照顧和關(guān)愛小狐貍的情景，讓我想到了平日里爸爸、媽媽、老師們對(duì)我的照顧，感謝爸爸媽媽，感謝老師們，你們辛苦啦!（緊扣感悟聯(lián)系自己或他人的生活實(shí)際，敘事清楚，言之成理即可。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析概括能力。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。注意語言要簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查賞析詞語的能力。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語境義，并分析其表達(dá)效果。

（3）本題考查分析形象的能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

（4）本題考查閱讀啟示的能力?？梢罁?jù)內(nèi)容和關(guān)鍵語句感悟故事給我們帶來的啟示。10．①空，依據(jù)?——?段內(nèi)容可概括為：將小狐貍的手變成小孩手，并教導(dǎo)囑托小狐貍。

②空，依據(jù)?——?段內(nèi)容可概括為：小狐貍伸錯(cuò)了手，但依然用白銅錢買到了手套。

③空，依據(jù)?——?段內(nèi)容可概括為：當(dāng)小狐貍聽到小孩與他媽媽對(duì)話時(shí)，想起了自己的媽媽。

故答案為：把小狐貍的一只手變成小孩手或?qū)π『傔M(jìn)行一番教導(dǎo)囑托；伸錯(cuò)手的小狐貍用白銅錢買到了手套；小狐貍聽到小孩與他媽媽的對(duì)話，想起了自己的媽媽11．依據(jù)“咚咚咚”可知，這是描繪小狐貍的敲門聲，依據(jù)“咯噔咯噔”可知，這是描繪小狐貍的走路聲，依據(jù)“嘎吱”可知，這是指描繪狐貍開門聲。據(jù)此可知，運(yùn)用這些擬聲詞，能形象生動(dòng)地再現(xiàn)出小狐貍拜訪帽子店的經(jīng)過。再依據(jù)?段“小狐貍的眼睛讓燈光一晃，一下子慌了起來，把不該伸進(jìn)去的手從門縫里伸了進(jìn)去，說：‘請(qǐng)賣給我一雙合適的手套吧?！边@一語境可知，這些擬聲詞也表現(xiàn)出小狐貍當(dāng)時(shí)忐忑不安的心理，使讀者身臨其境之感。

故答案為：作者用了一系列擬聲詞，“咚咚咚”的敲門聲，“咯噔咯噔”的走路聲，“嘎吱”的開門聲，生動(dòng)形象地寫出了小狐貍拜訪帽子店的情景，讓讀者有如聞其聲、如臨其境的感覺。這些擬聲詞也渲染了一種緊張的氣氛。12．喜歡。依據(jù)?段“小狐貍看著燈光，心里想：燈就像星星似的，有紅的，有黃的，還有藍(lán)的哪！”可知，小狐貍見到鎮(zhèn)上的燈光以為是天上的星星掉下來了，可見其具有天真可愛的特點(diǎn)；依據(jù)?—?端內(nèi)容可知，狐貍對(duì)自己的孩子的手又掐又嗅，而小狐貍不理解媽媽的教導(dǎo)，可見其具有純潔質(zhì)樸的特點(diǎn)；依據(jù)?—?段內(nèi)容可知，寫了小狐貍獨(dú)自拿著媽媽給的銅錢獨(dú)自去買手套，可見其具有勇敢的特點(diǎn)；依據(jù)?段“小狐貍說了聲‘謝謝’，就離開了帽子店?！笨芍I好手套后，小狐貍對(duì)店主表示感謝，可見其具有有禮貌的特點(diǎn)；依據(jù)?段“小狐貍聽到這兒，忽然想起媽媽來了。它飛快地朝著媽媽等候的地方跑去?！笨芍?，當(dāng)聽到小孩媽媽哄睡孩子的聲音，小狐貍想起自己的媽媽，并且飛快地朝著媽媽等候的地方跑去，可見其具有依戀媽媽的特點(diǎn)。

故答案為：喜歡。①小狐貍見到鎮(zhèn)上的燈光以為是天上的星星掉下來了，可見其天真可愛；②對(duì)媽媽的教導(dǎo)，感到不解時(shí)進(jìn)行反問，可見其單純質(zhì)樸；③小狐貍拿著銅錢獨(dú)自去買手套，可見其老實(shí)勇敢；④買好手套對(duì)店主表示感謝，可見其待人接物彬彬有禮；⑤聽到小孩媽媽哄睡的聲音，想起自己的媽媽，飛快地朝媽媽跑去，可見其對(duì)媽媽的熱愛。13．示例1：我們?cè)谏钪袘?yīng)該保持積極向上的心態(tài)，就像狐貍媽媽應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變心態(tài)，不能“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！卑l(fā)生在它朋友身上的事，不一定會(huì)發(fā)生在所有狐貍身上。狐貍媽媽其實(shí)是個(gè)善良和正直的好狐貍，只是沒有正確的認(rèn)識(shí)到人類生氣的原因，所以一直以來都活在懼怕人類的陰影里。如果我們因?yàn)楹ε戮鸵恢睖啘嗀幕钤谥刂仃幱跋拢巧顣?huì)少了多少快樂呀！只要我們行得正，坐得端，生活中就沒什么好懼怕的不是嗎？

示例2：讀完了這個(gè)故事我明白了，如果你心懷善意，行事光明，那么正義和美好一定會(huì)伴你同行。狐貍媽媽的朋友，一心只想著不勞而獲，企圖偷盜別人的東西，當(dāng)然會(huì)受到懲罰，而小狐貍是正大光明的用金錢購買所需要的物品，所以即使店主認(rèn)出來它是一只狐貍，也不會(huì)為難它。這告訴我們，在生活中，我們要擁有著善良正義的好品德，我們的生活才會(huì)充滿愛與美好。

故答案為：示例：我們要保護(hù)自然!愛護(hù)動(dòng)物!讓人類和動(dòng)物做朋友!讓狐貍媽媽真正認(rèn)識(shí)到人類的美好。同時(shí)，狐貍媽媽照顧和關(guān)愛小狐貍的情景，讓我想到了平日里爸爸、媽媽、老師們對(duì)我的照顧，感謝爸爸媽媽，感謝老師們，你們辛苦啦!（緊扣感悟聯(lián)系自己或他人的生活實(shí)際，敘事清楚，言之成理即可。）【答案】14．A15．詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩歌更有韻味?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩詞的理解和賞析。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查古詩詞句的理解和賞析。賞析詩句，要先確定賞析的角度（修辭手法、表現(xiàn)手法等）；再分析其表現(xiàn)了事物怎樣的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人怎樣的情感。14．A.有誤，標(biāo)題中的“龍標(biāo)”是指地名，在湖南洪江西；“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”是指王昌齡，二者的意思不同。

故答案為：A。15．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是：我將自己對(duì)你的思念托付給天上的明月，愿它能陪伴你一直到夜郎的西邊。從修辭角度來看，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將明月當(dāng)作信使，攜帶著飽含對(duì)朋友的擔(dān)憂以及祝福的書信送朋友一程，這兩句詩表達(dá)了詩人對(duì)朋友的深切關(guān)懷和依依不舍之情。這種深情厚意通過奇特的想象和擬人化的手法表現(xiàn)得淋漓盡致，令人感動(dòng)。

故答案為：詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩歌更有韻味。【答案】16．A17．B18．①屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。②可是屠夫也沒有辦法殺死狼，他只有一把一寸不到的小刀。19．運(yùn)用比喻（夸張）的修辭手法。形象地寫出了狼被吹氣脹死的慘狀，也突出了屠戶的機(jī)智。20．示例1：甲文的故事寫得更好，其故事完整，情節(jié)生動(dòng)，描寫細(xì)膩，對(duì)屠戶和狼的刻畫富有個(gè)性特色。示例2：乙文的故事寫得更好，其故事完整，情節(jié)有趣，描寫形象，對(duì)屠戶和狼的刻畫富有個(gè)性特色?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（3）本題考查翻譯文言句子。解答本題，要根據(jù)上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對(duì)重點(diǎn)詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（4）本題考查語句賞析。賞析句子，則可從句子運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法，句子的突出特征、含義等方面著手分析表達(dá)效果。

（5）本題考查內(nèi)容理解，開放類試題，言之成理即可?！緟⒖甲g文】一個(gè)屠夫傍晚行路，被狼（跟在后面受到狼的）逼迫。大路旁邊有夜里耕田時(shí)所遺留下來的屋子，屠夫就跑進(jìn)屋里躲了起來。狼從草席中把爪子伸了進(jìn)去。屠夫急忙捉住它的爪子，讓狼逃不走?？墒峭婪蛞矝]有辦法殺死狼，他只有一把一寸不到的小刀。于是割破狼爪子下的皮，用吹豬的方法來吹狼。屠夫用盡全身力氣吹了一會(huì)兒，覺得狼動(dòng)得沒那么厲害了，這才用帶子把狼捆縛住了。出來一看，那狼的全身已經(jīng)脹得像牛一般大了，大腿伸直不能彎曲，嘴張大閉不上。屠夫于是把狼背了回家。如果不是屠夫，怎么能想出這樣的計(jì)謀呢。16．A.動(dòng)詞，離開＼動(dòng)詞，離開；

B.名詞，道路＼動(dòng)詞，談?wù)摚?/p>

C.代詞，其中＼代詞，它，指天；

D.介詞，用＼連詞，表后者是前者的目的；

故答案為：A。17．B．甲文中“屠暴起”中的“暴”字是突然的意思，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了屠戶殺狼動(dòng)作的迅猛和果斷。

故答案為：B。18．重點(diǎn)詞語：（1）自，從。股，大腿。亦，也。斃，殺死。（2）但，只。可，可以。以，把。惟，只有。盈，滿。

故答案為：①屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死；

②可是屠夫也沒有辦法殺死狼，他只有一把一寸不到的小刀。19．句意：狼脹得像牛一樣，大腿不能彎，嘴巴張開不能合上。這句話運(yùn)用了比喻的修辭，把脹大的狼比作牛，也可以理解為是夸張的修辭，夸大了狼脹大的體型。生動(dòng)形象地展現(xiàn)了狼被吹氣脹死的慘狀。這是因?yàn)橥缿舻挠?jì)謀，所以突出了屠戶的機(jī)智。

故答案為：運(yùn)用比喻（夸張）的修辭手法。形象地寫出了狼被吹氣脹死的慘狀，也突出了屠戶的機(jī)智。20．示例：甲文的故事寫的好。其故事脈絡(luò)清晰，按遇狼、懼狼、御狼、殺狼的順序記敘事件，運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫為刻畫屠戶的人物形象，表現(xiàn)了他的果敢與智慧。運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了狼的貪婪與狡詐。形象鮮明。

故答案為：示例1：甲文的故事寫得更好，其故事完整，情節(jié)生動(dòng)，描寫細(xì)膩，對(duì)屠戶和狼的刻畫富有個(gè)性特色；

示例2：乙文的故事寫得更好，其故事完整，情節(jié)有趣，描寫形象，對(duì)屠戶和狼的刻畫富有個(gè)性特色。【答案】21．示例：從整體看，錦育中學(xué)初一學(xué)生名著閱讀狀況不佳，絕大多數(shù)同學(xué)閱讀不夠深入，不是真正的閱讀，只有極少數(shù)同學(xué)能采用精讀、做批注等較好的閱讀方式。22．舉起金箍棒，當(dāng)頭便打；豬八戒；你怎么步步行兇，打死這個(gè)無故平人，取將經(jīng)來何用？你回去罷！（符合情境即可）23．示例：劉爺爺，您好！我是錦育中學(xué)的學(xué)生小文，我們學(xué)校想邀請(qǐng)您于本周五為同學(xué)們作一次有關(guān)文學(xué)方面的講座，請(qǐng)問您有時(shí)間來參加嗎？（本題首先要有稱呼，問候語，然后介紹自己，陳述你邀請(qǐng)他為大家進(jìn)行一次文學(xué)方面講座的事，講清時(shí)間地點(diǎn)，注意說話的語氣和態(tài)度。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。

（2）本題考查情景對(duì)話。做這樣