2024年河南省信陽市浉河區(qū)中考語文三模試卷

第1頁（共1頁）2024年河南省信陽市浉河區(qū)中考語文三模試卷一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（4分）閱讀下面語段，完成后面題目。初中語文課本為我們打開一扇文學(xué)之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅。旅途中，學(xué)習(xí)神話故事，我們認(rèn)識(shí)了讓這個(gè)世界生氣péng（）勃起來的女媧。學(xué)習(xí)白求恩精神，我們知道了對(duì)工作不能（A）；徜徉動(dòng)物世界，我們見識(shí)了研究動(dòng)物行為科學(xué)家的（B）；遙望piāomiǎo（）的天上街市，我們插上了想象的翅膀；學(xué)習(xí)童話，我們見識(shí)了滑稽可笑的人物；吟誦“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，我們讀到了詩人的愛國熱情……（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。péng勃徜徉piāomiǎo（2）在文段A、B處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．瞻前顧后怪誕不經(jīng)B．拈輕怕重荒謬絕倫C．拈輕怕重怪誕不經(jīng)D．瞻前顧后荒謬絕倫2．（8分）古詩默寫?？赐觌娪啊堕L安三萬里》，小豫總結(jié)了李白的朋友圈。王昌齡被貶龍標(biāo)，李白用“，”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）寄托了他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切與掛念；在長安經(jīng)歷了“安史之亂”后，人們陷入戰(zhàn)亂的深淵，一直仰慕李白的杜甫推己及人，用“，”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），抒寫了飽覽人生疾苦的濟(jì)世情懷；與李白的好友高適并提的邊塞詩人岑參用“，”（《白雪歌送武判官歸京》），表達(dá)了對(duì)離別友人的依依不舍之情；遭遇排擠，出使邊塞的王維，用“，”（《使至塞上》）傳達(dá)出漂泊無定的內(nèi)心感受。3．（4分）【豫見成語】“豫見你”為探究成語淵源，收集到很多成語，分布在河南各地，研學(xué)組成員們打算來一次地圖中的成語研學(xué)，請(qǐng)問下面的研學(xué)路線，哪一個(gè)更適合并說明理由。（距離遠(yuǎn)近不在考慮范圍）線路—：鄭州博物館、洛陽龍門石窟、開封清明上河園、安陽殷墟博物苑線路二：開封焦裕祿紀(jì)念園、鄭州黃河文化公園、洛陽黃河小浪底風(fēng)景區(qū)、三門峽大壩風(fēng)景區(qū)線路三：安陽湯陰岳飛廟、開封李清照雕像、洛陽白居易故居白園、南陽臥龍崗歷史名勝景區(qū)。4．（3分）【前輩足跡】焦裕祿調(diào)任蘭考縣委書記后，面對(duì)危害老百姓生產(chǎn)生活的三大災(zāi)害內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿，他帶領(lǐng)全縣人民全身心投入封沙、治水、改地斗爭。他帶領(lǐng)全縣人民艱苦奮斗，植樹治沙，取得了顯著成效。1964年5月，焦裕祿因肝癌不幸病逝，年僅42歲。他被譽(yù)為“縣委書記的榜樣”。1966年，他被河南省人民政府追認(rèn)為革命烈士。焦裕祿紀(jì)念館準(zhǔn)備選配一幅插圖。A、B兩幅備選圖中，你建議選擇哪一幅，請(qǐng)簡述理由。5．（3分）【豫見作家】河南籍作家喬葉的《寶水》，獲得第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。為提高同學(xué)們的閱讀與寫作水平，九一班準(zhǔn)備邀請(qǐng)喬葉于2024年3月30日下午3點(diǎn)來學(xué)校在會(huì)議室給學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“閱讀與寫作”內(nèi)容講座，請(qǐng)你擬寫一個(gè)邀請(qǐng)函。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）6．（16分）閱讀下文，完成下面小題。水壺上的“祖國”①同村的二娃子哥前陣子寫信回來，說了部隊(duì)好多新鮮事，什么“立功”“光榮”“祖國”，雖然他不太懂，但這些詞聽起來很神氣，于是天天纏著教書先生給他講信上的事。②沒等到二娃子哥的下一封信，卻等到了朝鮮戰(zhàn)場上的隆隆炮聲，一時(shí)間，“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的口號(hào)響徹祖國大江南北。③1951年秋天，他終于穿上了日思夜想的綠軍裝。④肥大的軍裝套在稚嫩的肩上，昔日的毛頭小伙兒竟也添了幾分成熟。他把腰帶緊了又緊，展展衣服上的褶皺，不住地?fù)崦弊由系募t五星。新發(fā)的綠漆水壺上也畫著“八一”字樣的紅五星，背在身上別提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不夠，卻總覺得少了點(diǎn)什么。⑤他拿起小刀，坐在地上往水壺上一筆一畫地刻著什么。⑥戰(zhàn)友不解：“這是干啥呢？”⑦“新發(fā)的水壺，得刻上字，拿混了我可舍不得！”⑧天剛擦亮，和其他新兵一樣，他在訓(xùn)練場踢腿、擺臂，水壺便跟著他搖擺、晃動(dòng)。據(jù)槍瞄準(zhǔn)時(shí)，班長讓他們將水壺掛在槍口處負(fù)重加壓。前線戰(zhàn)事吃緊，他恨自己不能立馬學(xué)成一身過硬的本領(lǐng)上陣殺敵，便將水壺灌得滿些、更滿些。時(shí)間一長，他好像與水壺達(dá)成了某種默契，他們就像是一桿秤的兩端，平衡而和諧。訓(xùn)練中，他目光如炬，汗珠滴落，雙手卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地支撐著槍托，槍口的水壺不見絲毫晃動(dòng)。⑨很快，他們踏上列車奔赴前線。車上，連長做動(dòng)員并配發(fā)武器。雖然每天都在和武器裝備打交道，但接到彈夾的那一刻，他分明覺得比平時(shí)要重一些，連長眼神里似乎也多了些意味。⑩漣川、鐵原、華川、洪川，他一遍遍重復(fù)著地圖上一個(gè)個(gè)陌生的地名。那時(shí)的他還不知道，他將在這些地方經(jīng)歷一場場生死戰(zhàn)斗。?轉(zhuǎn)眼月余，他已經(jīng)成長為一名英勇的戰(zhàn)士。這一次又是一場硬仗，連長講過，他們的陣地是志愿軍屯集、轉(zhuǎn)運(yùn)物資的重要戰(zhàn)略交通樞紐，一旦被敵軍占領(lǐng)，就會(huì)割裂志愿軍東西線的聯(lián)系，對(duì)后方基地及整個(gè)戰(zhàn)場局勢造成嚴(yán)重威脅。而他們作為炮兵，擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是死守陣地，掩護(hù)前方戰(zhàn)友。?敵人一次又一次發(fā)起猛攻，鏖戰(zhàn)持續(xù)了幾天幾夜，他和戰(zhàn)友趴在壕溝里，仔細(xì)盯著敵人的一舉一動(dòng)。后方補(bǔ)給再送不上來，混著硝煙味的雪便是他們唯一的口糧。這時(shí)，他舉起水壺，想再酣暢地飲一大口時(shí)，滿滿的一壺?zé)崴畢s早就凍成了冰疙瘩，沒從瓶口流出一滴水。?敵軍發(fā)了瘋似的發(fā)起猛攻，炮彈雪花般砸向陣地，高地上沒有任何可用的掩體，連炮架也被打壞了。沒有炮架，他就扛起炮筒：“咱們的迫擊炮可不能停啊，戰(zhàn)友們還沒撤下來。”炮彈在敵人中炸開，扛著炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起來。?忽然，“撲通”一聲，身旁的機(jī)槍手仰面倒下。機(jī)槍手捂著胸膛，躺在雪地上艱難地喘著粗氣：“水……水……”?他的胸腔里就像塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一樣。他顫抖著，將水壺死死抱進(jìn)懷里、貼在身上，想用自己的體溫化開壺里的冰疙瘩。當(dāng)水壺接觸皮膚時(shí)，刺刀般鋒利的痛意蓋過了寒意，一股冷颼颼的風(fēng)聲直直地鉆入耳朵，在身體里蔓延。他咬咬牙，卻將水壺抱得更緊。他想給戰(zhàn)友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。?拿起水壺，一滴，兩滴，三滴……僅有的幾滴水滴進(jìn)機(jī)槍手干裂的雙唇間。?敵人再度發(fā)起猛攻，他猛地抬起頭，擦干被淚水模糊的雙眼，顫抖著扛起炮筒，對(duì)準(zhǔn)敵人的方向……?他犧牲在了那片冰凍的土地上，身邊那個(gè)尚未被焐熱的水壺一直陪伴著他。在軍史里，人們或許可以隱約看到他的身影：志愿軍部隊(duì)在極度疲勞、糧彈缺乏的情況下，在每一個(gè)陣地上都與敵軍展開反復(fù)爭奪，并不斷地以反擊大量殺傷敵軍。?70多年后，當(dāng)人們小心翼翼地翻開那片埋藏了戰(zhàn)火與硝煙的土地，用小刷子輕輕拂去泥土，人們發(fā)現(xiàn)了那個(gè)刻著字的軍用水壺。深埋在地下70多年，瓶口的軟木塞早已不見蹤影，水壺身上的綠漆脫落殆盡，斑斑銹跡讓人辨認(rèn)不出它當(dāng)年的模樣。?不久，水壺和烈士遺骸一起，在專機(jī)的護(hù)送下終于回到了祖國。?陳列在紀(jì)念館的烈士遺物中，有生銹的紐扣、只剩下鞋底的戰(zhàn)靴、殘存的防毒面具……走到水壺跟前時(shí)，人們不約而同地停下腳步，目光匯聚在那個(gè)漆面斑駁、舊痕累累的壺身上，上面赫然刻著兩個(gè)字：“祖國”?。ㄗ髡撸禾锛延瘛前矊帯Ｓ袆h改）（1）請(qǐng)以“水壺”為線索，簡要概括“他”的從軍故事。①→②→寒冷戰(zhàn)場上，滿滿的一壺?zé)崴粌龀杀泶?，沒從瓶口流出一滴水→③→犧牲時(shí)，刻著字、尚未被焐熱的水壺深埋在了戰(zhàn)場的地下→④（2）文章第⑤至⑦段獨(dú)句成段有何用意？請(qǐng)結(jié)合上下文簡要分析。（3）文章除開頭和結(jié)尾外，通篇未寫“祖國”，卻處處印刻著“祖國”。請(qǐng)從文中人物描寫中找出例證并簡要分析。（4）離家尚是少年之身，歸來已是報(bào)國之軀?？晌闹械摹八?，作者為什么連姓名都沒有提及？“他”的故事又帶給了你怎樣的觸動(dòng)？請(qǐng)?jiān)凇皩懡o最可愛的人”留言板上寫下你的留言。7．（12分）小組準(zhǔn)備舉辦“向英雄學(xué)習(xí)”主題演講比賽，小文搜集了下面資料。請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)?！疚谋疽弧咳嗣袢?qǐng)?bào)評(píng)論追思先烈致敬英雄①在第九個(gè)烈士紀(jì)念日到來之際，各地開展活動(dòng)，向英烈致以崇高的敬意。在山東濟(jì)南，志愿者們走進(jìn)革命烈士陵園，為烈士描碑文，緬懷革命先烈；在四川成都，不少高校開展“穿越時(shí)空寄哀思紅色精神我傳承”主題活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生傳承紅色基因；在江蘇連云港灌云縣，“人民楷模”王繼才烈士先進(jìn)事跡碑石長廊正式建成開放，大家在參觀中重溫英雄故事……以山為靈，以木為魂，以石為碑，人們以各種形式追思先烈、致敬英雄，在銘記歷史中汲取精神力量，在撫今追昔中堅(jiān)定前行意志。②天地英雄氣，千秋尚凜然。在歷史的天空中，英雄烈士燦若群星，是中華民族閃亮的精神坐標(biāo)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近代以來有約2000萬名烈士為國捐軀，他們在硝煙彌漫的戰(zhàn)場、祖國建設(shè)的熱土、保家衛(wèi)國的一線沖鋒陷陣、拋灑熱血，他們?yōu)榱酥\求民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福而英勇犧牲。萬千忠骨，萬千熱血，他們以灼熱的信仰信念、熾烈的家國情懷，書寫了可歌可泣的壯麗篇章。設(shè)立國家紀(jì)念日，組織各種形式的紀(jì)念活動(dòng)，正是為了以國家的名義向他們致敬，深切緬懷他們的豐功偉績。③一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。”紀(jì)念烈士，是為了銘記歷史，也是為了學(xué)習(xí)傳承他們熱愛祖國、忠于人民、無私奉獻(xiàn)、敢于犧牲的寶貴精神。不久前，第九批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸安葬儀式在遼寧沈陽抗美援朝烈士陵園舉行，88位志愿軍英烈在祖國大地安息。伴隨著軍號(hào)吹奏的《思念曲》，人們回憶起黃繼光、邱少云等英雄功臣，回憶起鏖戰(zhàn)長津湖、血戰(zhàn)上甘嶺的艱苦卓絕，回憶起“忍饑受凍絕不退縮，烈火燒身巋然不動(dòng)”的民族血性。精神的偉力，總能帶來心靈的震撼；信仰的光芒，總能穿越時(shí)空的阻隔。英雄烈士的事跡和精神，永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們奮勇前行的強(qiáng)大力量。④每一位英雄烈士，都是一座精神的豐碑；每一次對(duì)他們的緬懷，都是一次思想的洗禮；每一次對(duì)他們的致敬，都是一次精神的傳承。近年來，從設(shè)立烈士紀(jì)念日、出臺(tái)《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》，到對(duì)全國22萬處縣級(jí)以下烈士紀(jì)念設(shè)施進(jìn)行集中整修、加強(qiáng)紅色資源保護(hù)利用，再到開展為烈士尋親、加強(qiáng)英烈保護(hù)，一系列舉措讓“敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄”的觀念深入人心，在全社會(huì)樹立崇尚英雄、緬懷先烈的良好風(fēng)尚。銘記烈士們的遺愿，永志不忘他們?yōu)橹餮獱奚膫ゴ罄硐耄钊霠I造崇尚英烈、緬懷英烈、學(xué)習(xí)英烈、捍衛(wèi)英烈、關(guān)愛烈屬的濃厚氛圍，賡續(xù)英烈精神，傳承紅色基因，才能更好匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。⑤一切偉大成就都是接續(xù)奮斗的結(jié)果，一切偉大事業(yè)都需要在繼往開來中推進(jìn)。對(duì)歷史最好的致敬，是不斷創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)；對(duì)英烈最好的紀(jì)念，是把先輩們開創(chuàng)的事業(yè)不斷推向前進(jìn)。新征程上，仍然有新的“雪山”“草地”等待我們?nèi)タ缭?，有新的“婁山關(guān)”“臘子口”等待我們?nèi)スタ?。崇尚英雄、見賢思齊，踔厲奮發(fā)、篤行實(shí)干，像英雄模范那樣堅(jiān)守、像英雄模范那樣奮斗，我們必能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中跑好屬于我們這代人的這一棒?！疚谋径咳嗣駮r(shí)評(píng)崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄，無疑是最響亮的主旋律①9月2日，第八批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸回到祖國，“山河已無恙，英雄歸故鄉(xiāng)”成為“霸屏”的彈幕。9月3日，“銘記歷史，吾輩自強(qiáng)”的留言“刷爆”朋友圈，無數(shù)網(wǎng)民以此緬懷抗日戰(zhàn)爭英烈。②崇尚英雄的洪流在網(wǎng)絡(luò)中匯聚，致敬英雄的舉動(dòng)也在現(xiàn)實(shí)中上演?！白鎳鴽]有忘記你們，謝謝你們！”志愿軍烈士家屬、退伍軍人成為航班上的“重要客人”，機(jī)組人員通過廣播向他們表達(dá)敬意?！伴L大后，要和爸爸一樣守護(hù)祖國?！薄皶r(shí)代楷模”拉齊尼?巴依卡的女兒在《開學(xué)第一課》中的一句話，為少年兒童播下爭做帕米爾雄鷹的火種。③這些片段在令我們動(dòng)容的同時(shí)，也在向世人宣告：中華民族是一個(gè)崇尚英雄的民族，是一個(gè)英雄輩出的民族。④在歷史長河中，當(dāng)中華民族面臨生死存亡的危急關(guān)頭，無數(shù)中華兒女挺身赴難，用鮮血捍衛(wèi)正義，用生命換取和平。在歲月靜好的年代，每一個(gè)平安順?biāo)斓娜兆永镆灿腥嗽谀冻觯瑸槲覀冐?fù)重前行。⑤今天，“學(xué)習(xí)英雄，成為英雄”已是全社會(huì)的共識(shí)。以英雄的情懷、風(fēng)范和信念重塑自身，為建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興砥礪前行，已是中華兒女勠力同心的目標(biāo)。⑥學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之情懷強(qiáng)化歷史責(zé)任。黃繼光、董存瑞、邱少云……這些耳熟能詳?shù)拿直澈笫橇沂繜o畏、殉為家國的崇高情懷，也是我們強(qiáng)心壯志、勇往無前的燈塔與坐標(biāo)。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)更加錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢和更加艱巨的任務(wù)，我們唯有賡續(xù)先烈“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的英雄氣概，以沖鋒的姿態(tài)和無畏的勇氣，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)人民幸福、國家富強(qiáng)的歷史重任。⑦學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之風(fēng)范滋養(yǎng)浩然正氣。在中國，有一種胸襟，叫袁隆平。他用一粒種子，幫助億萬中國人遠(yuǎn)離饑餓。在中國，有一種擔(dān)當(dāng)，叫吳孟超。他用雙手，讓16000多名肝膽疾病患者恢復(fù)了健康。他們耗盡畢生精力，只為讓人民體味到“醫(yī)食無憂”的感受。國士已去，風(fēng)范長存。如今，時(shí)代中的年輕人在大師精神、國士風(fēng)范的影響下，苦練本領(lǐng)、磨練意志，努力把自己鍛造成能夠造福人類、改變世界的精兵強(qiáng)將。⑧學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之信念堅(jiān)定奮斗意志?！皵橙酥荒芸诚挛覀兊念^顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰”。革命時(shí)期，無數(shù)英烈視死如歸、大義凜然的誓言生動(dòng)表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)大理想的堅(jiān)貞。在他們心中，信念是力量之源，是行動(dòng)之基，是激勵(lì)人堅(jiān)持不懈、持之以恒的真理。現(xiàn)在，新征程已啟航，我們正在做和將要做的都是史無前例的壯舉。我們邁出的每一步，攀登的每一個(gè)高度，都需要將英雄的信念，化為自身精神之鈣，強(qiáng)心壯體、勇往向前。⑨9月8日，是召開全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)一周年的日子。2020年，我們以國之名向在與疫情殊死較量中的“天使白”“橄欖綠”“守護(hù)藍(lán)”“志愿紅”致以最崇高的敬意。今天，我們再以英雄之名向他們宣誓：我會(huì)成為你?。?）對(duì)于文本一的論證思路，小鄭躊躇很久，還是在兩種層次結(jié)構(gòu)中猶豫不定，你贊成哪一種劃分方式？請(qǐng)說出理由。選擇：；理由：。（2）兩篇文章話題都是“英雄”，閱讀兩篇短文，分別概括其主要內(nèi)容，然后說說他們在論述角度、論證方法等方面有哪些異同。（3）從文本一第⑤段畫波浪線的句子中任選一個(gè)角度，結(jié)合自己的讀書、生活事例，談?wù)勀愕捏w會(huì)。新征程上，仍然有新的“雪山”“草地”等待我們?nèi)タ缭剑行碌摹皧渖疥P(guān)”“臘子口”等待我們?nèi)スタ?。三、古詩文閱讀（共15分）8．（11分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。甲鄒忌修八尺有余，……暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之葳甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）乙臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲①乎！人君當(dāng)神器②之重，居域中③之大，將崇④極天⑤之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝⑥其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）【注釋】①明哲：明智的人，這里指唐太宗。②神器：指帝位。③域中：天地間。④崇：推崇。⑤極天：指至高無上的皇權(quán)。⑥勝：克服。（1）下列對(duì)甲文中加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項(xiàng)是A．“吾妻之美我者，私我也”的“私”是“私心”的意思，這句話揭示了鄒忌的妻子認(rèn)為鄒忌比徐公美的原因。B．“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者”中的“聞”是“使……聽到”的意思，此類人可得到下等獎(jiǎng)賞。C．“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”中的“間”是“間或、偶爾”的意思，表明進(jìn)諫人數(shù)較之前大大減少。D．“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”中的“朝”意思為“朝拜”，此句表現(xiàn)了齊威王廣納諫言的良好效果。（2）把甲文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（3）甲文可謂語約義豐。請(qǐng)分別從人物形象和情節(jié)發(fā)展兩個(gè)角度，分析文中畫橫線句中“思”和“善”這兩個(gè)字的表達(dá)效果。（4）甲、乙兩文都運(yùn)用了怎樣的進(jìn)諫方式？請(qǐng)結(jié)合選文具體分析，并指出這種進(jìn)諫方式的表達(dá)效果。9．（4分）閱讀下面一首詩，完成下列各題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）小文認(rèn)為古詩詞最講究煉字，而頸聯(lián)中“惶恐”“零丁”卻反復(fù)出現(xiàn)，有重復(fù)累贅之感。你是否贊同？請(qǐng)說明理由。（2）這首詩頷聯(lián)表達(dá)的感情委婉而深沉，請(qǐng)從修辭的角度說說作者是如何抒發(fā)這種情感的。四、名著閱讀（共5分）10．（5分）班級(jí)以《水滸傳》為例，探究閱讀小說的方法，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。（1）【把握人物形象】水滸中好漢的名字、綽號(hào)、法號(hào)等都巧妙地隱含著他們的性格特征。請(qǐng)從以下兩個(gè)人物中任選其一，結(jié)合名字和相關(guān)情節(jié)分析其性格特點(diǎn)。A．魯智深：“魯”“達(dá)”“智深”B．宋江：“孝義黑三郎”“呼保義”“及時(shí)雨”（2）【關(guān)注藝術(shù)手法】同學(xué)們通過勾連人物故事，探究其敘事結(jié)構(gòu)。探究《水滸傳》的結(jié)構(gòu)鏈王進(jìn)受高俅迫害，被迫逃出東京，因其母親生病尋求借宿的地方，引出了史進(jìn)。史進(jìn)因與土匪來往，事發(fā)后被迫逃亡，在路上又遇到了魯智深。①林沖因要上梁山，被迫納投名狀，由此引出楊志。我們發(fā)現(xiàn)《水滸傳》前四十回的講述有這樣的特點(diǎn)：②五、作文（共50分）11．（50分）閱讀下面材料，任選一題作文。??朱光潛先生說：“愁來愁去，人生還是那么樣的人生，不如談?wù)勑πΑ！??快樂是豁達(dá)的智慧，有著令人心安的特質(zhì)。即使風(fēng)雨撲面，也懂得小心維護(hù)快樂的人，才是精神上的富足者，因?yàn)槟潜砻鳎耗銓?duì)自己的生命，懷著巨大的溫柔和真切的愛意。??（1）請(qǐng)以“快樂時(shí)刻”為題目，寫一篇記敘文。??要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。??（2）上述材料耐人尋味：生活待你好時(shí)，請(qǐng)盡情歌唱；生活偶有辜負(fù)時(shí)，也請(qǐng)理解它考驗(yàn)的用心，繼續(xù)笑得響亮……關(guān)于快樂，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。??要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2024年河南省信陽市浉河區(qū)中考語文三模試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（4分）閱讀下面語段，完成后面題目。初中語文課本為我們打開一扇文學(xué)之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅。旅途中，學(xué)習(xí)神話故事，我們認(rèn)識(shí)了讓這個(gè)世界生氣péng（）勃起來的女媧。學(xué)習(xí)白求恩精神，我們知道了對(duì)工作不能（A）；徜徉動(dòng)物世界，我們見識(shí)了研究動(dòng)物行為科學(xué)家的（B）；遙望piāomiǎo（）的天上街市，我們插上了想象的翅膀；學(xué)習(xí)童話，我們見識(shí)了滑稽可笑的人物；吟誦“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，我們讀到了詩人的愛國熱情……（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。péng蓬勃徜cháng徉piāomiǎo縹緲（2）在文段A、B處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．瞻前顧后怪誕不經(jīng)B．拈輕怕重荒謬絕倫C．拈輕怕重怪誕不經(jīng)D．瞻前顧后荒謬絕倫【解答】（1）本題考查字音、字形?！皃éng勃”的“péng”寫作：蓬?！搬溽唷钡摹搬洹弊x作：cháng?！皃iāomiǎo”寫作：縹緲。（2）本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。瞻前顧后：原形容做事謹(jǐn)慎；考慮周密。現(xiàn)也形容顧慮太多；猶豫不決。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。根據(jù)語境，A處填：拈輕怕重。怪誕不經(jīng)：意思是指言語奇怪荒唐，不合常理?；闹嚱^倫：形容可笑，絕不可能發(fā)生的事情。根據(jù)語境，B處填：怪誕不經(jīng)。故選：C。答案：（1）蓬cháng縹緲（2）C2．（8分）古詩默寫?？赐觌娪啊堕L安三萬里》，小豫總結(jié)了李白的朋友圈。王昌齡被貶龍標(biāo)，李白用“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）寄托了他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切與掛念；在長安經(jīng)歷了“安史之亂”后，人們陷入戰(zhàn)亂的深淵，一直仰慕李白的杜甫推己及人，用“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），抒寫了飽覽人生疾苦的濟(jì)世情懷；與李白的好友高適并提的邊塞詩人岑參用“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”（《白雪歌送武判官歸京》），表達(dá)了對(duì)離別友人的依依不舍之情；遭遇排擠，出使邊塞的王維，用“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”（《使至塞上》）傳達(dá)出漂泊無定的內(nèi)心感受。【解答】答案：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處征蓬出漢塞歸雁入胡天（易錯(cuò)字：郎、廈、庇、俱、顏、蓬）3．（4分）【豫見成語】“豫見你”為探究成語淵源，收集到很多成語，分布在河南各地，研學(xué)組成員們打算來一次地圖中的成語研學(xué)，請(qǐng)問下面的研學(xué)路線，哪一個(gè)更適合并說明理由。（距離遠(yuǎn)近不在考慮范圍）線路—：鄭州博物館、洛陽龍門石窟、開封清明上河園、安陽殷墟博物苑線路二：開封焦裕祿紀(jì)念園、鄭州黃河文化公園、洛陽黃河小浪底風(fēng)景區(qū)、三門峽大壩風(fēng)景區(qū)線路三：安陽湯陰岳飛廟、開封李清照雕像、洛陽白居易故居白園、南陽臥龍崗歷史名勝景區(qū)。【解答】答案：示例：線路三，“精忠報(bào)國”四個(gè)字是岳母在岳飛背上所刺，“綠肥紅瘦”出自李清照所寫之詞，“黃衣使者”出自白居易《賣炭翁》，諸葛亮在南陽被稱為“臥龍”，劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮。這條路線體現(xiàn)了研學(xué)主題，可以從中尋找成語的來歷，與成語有關(guān)的故事。4．（3分）【前輩足跡】焦裕祿調(diào)任蘭考縣委書記后，面對(duì)危害老百姓生產(chǎn)生活的三大災(zāi)害內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿，他帶領(lǐng)全縣人民全身心投入封沙、治水、改地斗爭。他帶領(lǐng)全縣人民艱苦奮斗，植樹治沙，取得了顯著成效。1964年5月，焦裕祿因肝癌不幸病逝，年僅42歲。他被譽(yù)為“縣委書記的榜樣”。1966年，他被河南省人民政府追認(rèn)為革命烈士。焦裕祿紀(jì)念館準(zhǔn)備選配一幅插圖。A、B兩幅備選圖中，你建議選擇哪一幅，請(qǐng)簡述理由。【解答】答案：示例：A圖。畫面背景黃沙滾滾，遠(yuǎn)處還有一些長了綠葉的樹木。焦裕祿和群眾們肩扛樹苗頂風(fēng)走在沙地中，腳下的土地寸草不生。整體畫面體現(xiàn)了焦裕祿帶領(lǐng)全縣人民植樹造林，根治風(fēng)沙，并有了一些效果。B圖。畫面遠(yuǎn)處紅旗飄揚(yáng)，人們分散開來在忙碌著，近處地上是新挖的土，很明顯是在挖樹坑。裕祿在勞動(dòng)的現(xiàn)場，目視遠(yuǎn)方，眉頭緊鎖，體現(xiàn)了一個(gè)縣委書記身先士卒，對(duì)百姓關(guān)心。5．（3分）【豫見作家】河南籍作家喬葉的《寶水》，獲得第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。為提高同學(xué)們的閱讀與寫作水平，九一班準(zhǔn)備邀請(qǐng)喬葉于2024年3月30日下午3點(diǎn)來學(xué)校在會(huì)議室給學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“閱讀與寫作”內(nèi)容講座，請(qǐng)你擬寫一個(gè)邀請(qǐng)函?！窘獯稹看鸢福憾F(xiàn)代文閱讀（共28分）6．（16分）閱讀下文，完成下面小題。水壺上的“祖國”①同村的二娃子哥前陣子寫信回來，說了部隊(duì)好多新鮮事，什么“立功”“光榮”“祖國”，雖然他不太懂，但這些詞聽起來很神氣，于是天天纏著教書先生給他講信上的事。②沒等到二娃子哥的下一封信，卻等到了朝鮮戰(zhàn)場上的隆隆炮聲，一時(shí)間，“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的口號(hào)響徹祖國大江南北。③1951年秋天，他終于穿上了日思夜想的綠軍裝。④肥大的軍裝套在稚嫩的肩上，昔日的毛頭小伙兒竟也添了幾分成熟。他把腰帶緊了又緊，展展衣服上的褶皺，不住地?fù)崦弊由系募t五星。新發(fā)的綠漆水壺上也畫著“八一”字樣的紅五星，背在身上別提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不夠，卻總覺得少了點(diǎn)什么。⑤他拿起小刀，坐在地上往水壺上一筆一畫地刻著什么。⑥戰(zhàn)友不解：“這是干啥呢？”⑦“新發(fā)的水壺，得刻上字，拿混了我可舍不得！”⑧天剛擦亮，和其他新兵一樣，他在訓(xùn)練場踢腿、擺臂，水壺便跟著他搖擺、晃動(dòng)。據(jù)槍瞄準(zhǔn)時(shí)，班長讓他們將水壺掛在槍口處負(fù)重加壓。前線戰(zhàn)事吃緊，他恨自己不能立馬學(xué)成一身過硬的本領(lǐng)上陣殺敵，便將水壺灌得滿些、更滿些。時(shí)間一長，他好像與水壺達(dá)成了某種默契，他們就像是一桿秤的兩端，平衡而和諧。訓(xùn)練中，他目光如炬，汗珠滴落，雙手卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地支撐著槍托，槍口的水壺不見絲毫晃動(dòng)。⑨很快，他們踏上列車奔赴前線。車上，連長做動(dòng)員并配發(fā)武器。雖然每天都在和武器裝備打交道，但接到彈夾的那一刻，他分明覺得比平時(shí)要重一些，連長眼神里似乎也多了些意味。⑩漣川、鐵原、華川、洪川，他一遍遍重復(fù)著地圖上一個(gè)個(gè)陌生的地名。那時(shí)的他還不知道，他將在這些地方經(jīng)歷一場場生死戰(zhàn)斗。?轉(zhuǎn)眼月余，他已經(jīng)成長為一名英勇的戰(zhàn)士。這一次又是一場硬仗，連長講過，他們的陣地是志愿軍屯集、轉(zhuǎn)運(yùn)物資的重要戰(zhàn)略交通樞紐，一旦被敵軍占領(lǐng)，就會(huì)割裂志愿軍東西線的聯(lián)系，對(duì)后方基地及整個(gè)戰(zhàn)場局勢造成嚴(yán)重威脅。而他們作為炮兵，擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是死守陣地，掩護(hù)前方戰(zhàn)友。?敵人一次又一次發(fā)起猛攻，鏖戰(zhàn)持續(xù)了幾天幾夜，他和戰(zhàn)友趴在壕溝里，仔細(xì)盯著敵人的一舉一動(dòng)。后方補(bǔ)給再送不上來，混著硝煙味的雪便是他們唯一的口糧。這時(shí)，他舉起水壺，想再酣暢地飲一大口時(shí)，滿滿的一壺?zé)崴畢s早就凍成了冰疙瘩，沒從瓶口流出一滴水。?敵軍發(fā)了瘋似的發(fā)起猛攻，炮彈雪花般砸向陣地，高地上沒有任何可用的掩體，連炮架也被打壞了。沒有炮架，他就扛起炮筒：“咱們的迫擊炮可不能停啊，戰(zhàn)友們還沒撤下來。”炮彈在敵人中炸開，扛著炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起來。?忽然，“撲通”一聲，身旁的機(jī)槍手仰面倒下。機(jī)槍手捂著胸膛，躺在雪地上艱難地喘著粗氣：“水……水……”?他的胸腔里就像塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一樣。他顫抖著，將水壺死死抱進(jìn)懷里、貼在身上，想用自己的體溫化開壺里的冰疙瘩。當(dāng)水壺接觸皮膚時(shí)，刺刀般鋒利的痛意蓋過了寒意，一股冷颼颼的風(fēng)聲直直地鉆入耳朵，在身體里蔓延。他咬咬牙，卻將水壺抱得更緊。他想給戰(zhàn)友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。?拿起水壺，一滴，兩滴，三滴……僅有的幾滴水滴進(jìn)機(jī)槍手干裂的雙唇間。?敵人再度發(fā)起猛攻，他猛地抬起頭，擦干被淚水模糊的雙眼，顫抖著扛起炮筒，對(duì)準(zhǔn)敵人的方向……?他犧牲在了那片冰凍的土地上，身邊那個(gè)尚未被焐熱的水壺一直陪伴著他。在軍史里，人們或許可以隱約看到他的身影：志愿軍部隊(duì)在極度疲勞、糧彈缺乏的情況下，在每一個(gè)陣地上都與敵軍展開反復(fù)爭奪，并不斷地以反擊大量殺傷敵軍。?70多年后，當(dāng)人們小心翼翼地翻開那片埋藏了戰(zhàn)火與硝煙的土地，用小刷子輕輕拂去泥土，人們發(fā)現(xiàn)了那個(gè)刻著字的軍用水壺。深埋在地下70多年，瓶口的軟木塞早已不見蹤影，水壺身上的綠漆脫落殆盡，斑斑銹跡讓人辨認(rèn)不出它當(dāng)年的模樣。?不久，水壺和烈士遺骸一起，在專機(jī)的護(hù)送下終于回到了祖國。?陳列在紀(jì)念館的烈士遺物中，有生銹的紐扣、只剩下鞋底的戰(zhàn)靴、殘存的防毒面具……走到水壺跟前時(shí)，人們不約而同地停下腳步，目光匯聚在那個(gè)漆面斑駁、舊痕累累的壺身上，上面赫然刻著兩個(gè)字：“祖國”！（作者：田佳玉、吳安寧。有刪改）（1）請(qǐng)以“水壺”為線索，簡要概括“他”的從軍故事。①剛?cè)胛闀r(shí)新發(fā)的綠漆水壺，捧在手里怎么看也看不夠，刻上了專屬文字→②新兵訓(xùn)練據(jù)槍瞄準(zhǔn)，將水壺掛在槍口處負(fù)重加壓→寒冷戰(zhàn)場上，滿滿的一壺?zé)崴粌龀杀泶瘢瑳]從瓶口流出一滴水→③戰(zhàn)場上為給受傷的戰(zhàn)友喝水，將水壺死死抱進(jìn)懷里，用自己的體溫化開壺里的冰疙瘩→犧牲時(shí)，刻著字、尚未被焐熱的水壺深埋在了戰(zhàn)場的地下→④70多年后，水壺和烈士遺骸一起，在專機(jī)的護(hù)送下終于回到了祖國。（2）文章第⑤至⑦段獨(dú)句成段有何用意？請(qǐng)結(jié)合上下文簡要分析。（3）文章除開頭和結(jié)尾外，通篇未寫“祖國”，卻處處印刻著“祖國”。請(qǐng)從文中人物描寫中找出例證并簡要分析。（4）離家尚是少年之身，歸來已是報(bào)國之軀。可文中的“他”，作者為什么連姓名都沒有提及？“他”的故事又帶給了你怎樣的觸動(dòng)？請(qǐng)?jiān)凇皩懡o最可愛的人”留言板上寫下你的留言?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容梳理和概括。根據(jù)第④段“新發(fā)的綠漆水壺上也畫著“八一”字樣的紅五星，背在身上別提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不夠，卻總覺得少了點(diǎn)什么”第⑤段“他拿起小刀，坐在地上往水壺上一筆一畫地刻著什么”可以概括為：剛?cè)胛闀r(shí)新發(fā)的綠漆水壺，捧在手里怎么看也看不夠，刻上了專屬文字。根據(jù)第⑧段“天剛擦亮，和其他新兵一樣，他在訓(xùn)練場踢腿、擺臂，水壺便跟著他搖擺、晃動(dòng)。據(jù)槍瞄準(zhǔn)時(shí)，班長讓他們將水壺掛在槍口處負(fù)重加壓”可以概括為：新兵訓(xùn)練據(jù)槍瞄準(zhǔn)，將水壺掛在槍口處負(fù)重加壓。根據(jù)第?段“他顫抖著，將水壺死死抱進(jìn)懷里、貼在身上，想用自己的體溫化開壺里的冰疙瘩……他咬咬牙，卻將水壺抱得更緊?！笨梢愿爬椋簯?zhàn)場上為給受傷的戰(zhàn)友喝水，將水壺死死抱進(jìn)懷里，用自己的體溫化開壺里的冰疙瘩。根據(jù)第?段“70多年后……人們發(fā)現(xiàn)了那個(gè)刻著字的軍用水壺。深埋在地下70多年，瓶口的軟木塞早已不見蹤影，水壺身上的綠漆脫落殆盡，斑斑銹跡讓人辨認(rèn)不出它當(dāng)年的模樣”，第?段“不久，水壺和烈士遺骸一起，在專機(jī)的護(hù)送下終于回到了祖國”可以概括為：70多年后，水壺和烈士遺骸一起，在專機(jī)的護(hù)送下終于回到了祖國。（2）本題考查句段的作用。獨(dú)句成段，字句簡短、節(jié)奏明快，特別是在視覺上顯得突出醒目?？梢猿浞忠鹱x者注意，收到突現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的修辭效果。第⑤段“他拿起小刀，坐在地上往水壺上一筆一畫地刻著什么”，為后文埋下伏筆，與后文他在水壺上刻下的文字——“祖國”相照應(yīng)；第⑦段“新發(fā)的水壺，得刻上字，拿混了我可舍不得！”獨(dú)句成段，突出他對(duì)水壺的珍視、刻字時(shí)的鄭重和認(rèn)真，凸顯出他參軍的自豪感和對(duì)祖國的深愛。（3）本題考查對(duì)句子的賞析。首先要找到文中對(duì)人物的描寫的句子，其次分析這些描寫如何體現(xiàn)了“愛國”的主旨。示例：第⑧段“天剛擦亮，和其他新兵一樣，他在訓(xùn)練場踢腿、擺臂，水壺便跟著他搖擺、晃動(dòng)。據(jù)槍瞄準(zhǔn)時(shí)，班長讓他們將水壺掛在槍口處負(fù)重加壓”這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫，用“踢、擺、瞄準(zhǔn)、掛”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了他訓(xùn)練時(shí)的嚴(yán)格、認(rèn)真，表現(xiàn)了他想練好本領(lǐng)，殺敵報(bào)國的思想，也表現(xiàn)了他對(duì)祖國深沉的愛。（4）本題考查對(duì)小說主旨的分析和感想啟示。首先分析，作者為什么沒有提及他的名字?！八敝皇且粋€(gè)普通的士兵，是千千萬萬個(gè)志愿軍戰(zhàn)士的一個(gè)典型代表，作者要歌頌贊揚(yáng)的不是“這一個(gè)”，而是以他為代表的志愿軍戰(zhàn)士這個(gè)群體，所以他的名字并不重要，重要的是，我們要銘記志愿軍戰(zhàn)士不懼生死、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的情懷。其次，我們的留言要表達(dá)對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美、敬仰之情，然后還要表達(dá)自己繼承他們的愛國之情，報(bào)國之志的愿望。示例：捐軀赴國難，視死忽如歸。70多年前，年輕的你義無反顧地踏上了異國的土地，一次次和敵人展開殊死的搏斗，最終倒在了戰(zhàn)場之上。70多年后，你魂歸故土，一起回來的，還有你那心愛的水壺。我想你倒下的那一刻，一定是無怨無悔的，因?yàn)槟愕纳砗螅亲约荷類鄣淖鎳?、家鄉(xiāng)和親人。哪怕你沒有在歷史上留下自己的名字，但祖國和人民是不會(huì)忘記你們的。在血與火中淬煉而成的抗美援朝精神依然歷久彌新，意義非凡。作為新時(shí)代的青年，我們要從革命前輩的奮斗故事中洗去浮華、滌凈靈魂，用革命前輩的有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗精神照亮前行之路。答案：（1）①剛?cè)胛闀r(shí)新發(fā)的綠漆水壺，捧在手里怎么看也看不夠，刻上了專屬文字②新兵訓(xùn)練據(jù)槍瞄準(zhǔn)，將水壺掛在槍口處負(fù)重加壓③戰(zhàn)場上為給受傷的戰(zhàn)友喝水，將水壺死死抱進(jìn)懷里，用自己的體溫化開壺里的冰疙瘩④70多年后，水壺和烈士遺骸一起，在專機(jī)的護(hù)送下終于回到了祖國（2）為后文埋下伏筆，與后文他在水壺上刻下的文字——“祖國”相照應(yīng)；獨(dú)句成段，突出他對(duì)水壺的珍視、刻字時(shí)的鄭重和認(rèn)真，凸顯出他參軍的自豪感和對(duì)祖國的深愛。（3）示例一：第④段“他把腰帶緊了又緊，展展衣服上的褶皺，不住地?fù)崦弊由系募t五星……他捧在手里上看下看，怎么也看不夠，卻總覺得少了點(diǎn)什么”，運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)細(xì)致地刻畫出他對(duì)新軍裝、新水壺的珍視，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的自豪感和對(duì)祖國深深的愛，也為后文他在水壺上刻“祖國”字樣作鋪墊。示例二：第?段“沒有炮架，他就扛起炮筒：‘咱們的迫擊炮可不能停啊，戰(zhàn)友們還沒撤下來。炮彈在敵人中炸開，扛著炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起來”，運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫，生動(dòng)地描寫出他在戰(zhàn)場上奮勇抗敵、掩護(hù)戰(zhàn)友的英勇無畏，體現(xiàn)了他作為軍人，對(duì)祖國的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。（4）示例：今天的我們無法知道，你們在生命最后一刻究竟經(jīng)歷了什么，甚至不知道你們的具體姓名，但透過遺物，我們能穿越時(shí)空，感知你們的力量?！八笔悄銈冎械囊粏T，那刻著“祖國”字樣的水壺背后是一縷忠魂，更是一份思念。志愿軍將士不懼生死，浴血奮戰(zhàn)，因?yàn)樯砗笫亲约荷類鄣淖鎳?、家鄉(xiāng)和親人。以國之名，褒揚(yáng)紀(jì)念，是緬懷，是銘記，是致敬，更是傳承。7．（12分）小組準(zhǔn)備舉辦“向英雄學(xué)習(xí)”主題演講比賽，小文搜集了下面資料。請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。【文本一】人民日?qǐng)?bào)評(píng)論追思先烈致敬英雄①在第九個(gè)烈士紀(jì)念日到來之際，各地開展活動(dòng)，向英烈致以崇高的敬意。在山東濟(jì)南，志愿者們走進(jìn)革命烈士陵園，為烈士描碑文，緬懷革命先烈；在四川成都，不少高校開展“穿越時(shí)空寄哀思紅色精神我傳承”主題活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生傳承紅色基因；在江蘇連云港灌云縣，“人民楷?！蓖趵^才烈士先進(jìn)事跡碑石長廊正式建成開放，大家在參觀中重溫英雄故事……以山為靈，以木為魂，以石為碑，人們以各種形式追思先烈、致敬英雄，在銘記歷史中汲取精神力量，在撫今追昔中堅(jiān)定前行意志。②天地英雄氣，千秋尚凜然。在歷史的天空中，英雄烈士燦若群星，是中華民族閃亮的精神坐標(biāo)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近代以來有約2000萬名烈士為國捐軀，他們在硝煙彌漫的戰(zhàn)場、祖國建設(shè)的熱土、保家衛(wèi)國的一線沖鋒陷陣、拋灑熱血，他們?yōu)榱酥\求民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福而英勇犧牲。萬千忠骨，萬千熱血，他們以灼熱的信仰信念、熾烈的家國情懷，書寫了可歌可泣的壯麗篇章。設(shè)立國家紀(jì)念日，組織各種形式的紀(jì)念活動(dòng)，正是為了以國家的名義向他們致敬，深切緬懷他們的豐功偉績。③一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。”紀(jì)念烈士，是為了銘記歷史，也是為了學(xué)習(xí)傳承他們熱愛祖國、忠于人民、無私奉獻(xiàn)、敢于犧牲的寶貴精神。不久前，第九批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸安葬儀式在遼寧沈陽抗美援朝烈士陵園舉行，88位志愿軍英烈在祖國大地安息。伴隨著軍號(hào)吹奏的《思念曲》，人們回憶起黃繼光、邱少云等英雄功臣，回憶起鏖戰(zhàn)長津湖、血戰(zhàn)上甘嶺的艱苦卓絕，回憶起“忍饑受凍絕不退縮，烈火燒身巋然不動(dòng)”的民族血性。精神的偉力，總能帶來心靈的震撼；信仰的光芒，總能穿越時(shí)空的阻隔。英雄烈士的事跡和精神，永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們奮勇前行的強(qiáng)大力量。④每一位英雄烈士，都是一座精神的豐碑；每一次對(duì)他們的緬懷，都是一次思想的洗禮；每一次對(duì)他們的致敬，都是一次精神的傳承。近年來，從設(shè)立烈士紀(jì)念日、出臺(tái)《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》，到對(duì)全國22萬處縣級(jí)以下烈士紀(jì)念設(shè)施進(jìn)行集中整修、加強(qiáng)紅色資源保護(hù)利用，再到開展為烈士尋親、加強(qiáng)英烈保護(hù)，一系列舉措讓“敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄”的觀念深入人心，在全社會(huì)樹立崇尚英雄、緬懷先烈的良好風(fēng)尚。銘記烈士們的遺愿，永志不忘他們?yōu)橹餮獱奚膫ゴ罄硐耄钊霠I造崇尚英烈、緬懷英烈、學(xué)習(xí)英烈、捍衛(wèi)英烈、關(guān)愛烈屬的濃厚氛圍，賡續(xù)英烈精神，傳承紅色基因，才能更好匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。⑤一切偉大成就都是接續(xù)奮斗的結(jié)果，一切偉大事業(yè)都需要在繼往開來中推進(jìn)。對(duì)歷史最好的致敬，是不斷創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)；對(duì)英烈最好的紀(jì)念，是把先輩們開創(chuàng)的事業(yè)不斷推向前進(jìn)。新征程上，仍然有新的“雪山”“草地”等待我們?nèi)タ缭?，有新的“婁山關(guān)”“臘子口”等待我們?nèi)スタ?。崇尚英雄、見賢思齊，踔厲奮發(fā)、篤行實(shí)干，像英雄模范那樣堅(jiān)守、像英雄模范那樣奮斗，我們必能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中跑好屬于我們這代人的這一棒?！疚谋径咳嗣駮r(shí)評(píng)崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄，無疑是最響亮的主旋律①9月2日，第八批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸回到祖國，“山河已無恙，英雄歸故鄉(xiāng)”成為“霸屏”的彈幕。9月3日，“銘記歷史，吾輩自強(qiáng)”的留言“刷爆”朋友圈，無數(shù)網(wǎng)民以此緬懷抗日戰(zhàn)爭英烈。②崇尚英雄的洪流在網(wǎng)絡(luò)中匯聚，致敬英雄的舉動(dòng)也在現(xiàn)實(shí)中上演。“祖國沒有忘記你們，謝謝你們！”志愿軍烈士家屬、退伍軍人成為航班上的“重要客人”，機(jī)組人員通過廣播向他們表達(dá)敬意?！伴L大后，要和爸爸一樣守護(hù)祖國?！薄皶r(shí)代楷?！崩R尼?巴依卡的女兒在《開學(xué)第一課》中的一句話，為少年兒童播下爭做帕米爾雄鷹的火種。③這些片段在令我們動(dòng)容的同時(shí)，也在向世人宣告：中華民族是一個(gè)崇尚英雄的民族，是一個(gè)英雄輩出的民族。④在歷史長河中，當(dāng)中華民族面臨生死存亡的危急關(guān)頭，無數(shù)中華兒女挺身赴難，用鮮血捍衛(wèi)正義，用生命換取和平。在歲月靜好的年代，每一個(gè)平安順?biāo)斓娜兆永镆灿腥嗽谀冻?，為我們?fù)重前行。⑤今天，“學(xué)習(xí)英雄，成為英雄”已是全社會(huì)的共識(shí)。以英雄的情懷、風(fēng)范和信念重塑自身，為建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興砥礪前行，已是中華兒女勠力同心的目標(biāo)。⑥學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之情懷強(qiáng)化歷史責(zé)任。黃繼光、董存瑞、邱少云……這些耳熟能詳?shù)拿直澈笫橇沂繜o畏、殉為家國的崇高情懷，也是我們強(qiáng)心壯志、勇往無前的燈塔與坐標(biāo)。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)更加錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢和更加艱巨的任務(wù)，我們唯有賡續(xù)先烈“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的英雄氣概，以沖鋒的姿態(tài)和無畏的勇氣，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)人民幸福、國家富強(qiáng)的歷史重任。⑦學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之風(fēng)范滋養(yǎng)浩然正氣。在中國，有一種胸襟，叫袁隆平。他用一粒種子，幫助億萬中國人遠(yuǎn)離饑餓。在中國，有一種擔(dān)當(dāng)，叫吳孟超。他用雙手，讓16000多名肝膽疾病患者恢復(fù)了健康。他們耗盡畢生精力，只為讓人民體味到“醫(yī)食無憂”的感受。國士已去，風(fēng)范長存。如今，時(shí)代中的年輕人在大師精神、國士風(fēng)范的影響下，苦練本領(lǐng)、磨練意志，努力把自己鍛造成能夠造福人類、改變世界的精兵強(qiáng)將。⑧學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之信念堅(jiān)定奮斗意志?！皵橙酥荒芸诚挛覀兊念^顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰”。革命時(shí)期，無數(shù)英烈視死如歸、大義凜然的誓言生動(dòng)表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)大理想的堅(jiān)貞。在他們心中，信念是力量之源，是行動(dòng)之基，是激勵(lì)人堅(jiān)持不懈、持之以恒的真理?，F(xiàn)在，新征程已啟航，我們正在做和將要做的都是史無前例的壯舉。我們邁出的每一步，攀登的每一個(gè)高度，都需要將英雄的信念，化為自身精神之鈣，強(qiáng)心壯體、勇往向前。⑨9月8日，是召開全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)一周年的日子。2020年，我們以國之名向在與疫情殊死較量中的“天使白”“橄欖綠”“守護(hù)藍(lán)”“志愿紅”致以最崇高的敬意。今天，我們再以英雄之名向他們宣誓：我會(huì)成為你！（1）對(duì)于文本一的論證思路，小鄭躊躇很久，還是在兩種層次結(jié)構(gòu)中猶豫不定，你贊成哪一種劃分方式？請(qǐng)說出理由。選擇：B；理由：①②兩段均為人們以各種形式致敬、緬懷英雄；③④兩段闡述英雄精神對(duì)國家的重要意義；第⑤段則是發(fā)出倡議：崇尚英雄、見賢思齊，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（2）兩篇文章話題都是“英雄”，閱讀兩篇短文，分別概括其主要內(nèi)容，然后說說他們在論述角度、論證方法等方面有哪些異同。（3）從文本一第⑤段畫波浪線的句子中任選一個(gè)角度，結(jié)合自己的讀書、生活事例，談?wù)勀愕捏w會(huì)。新征程上，仍然有新的“雪山”“草地”等待我們?nèi)タ缭?，有新的“婁山關(guān)”“臘子口”等待我們?nèi)スタ恕！窘獯稹浚?）首先回答：B比較合適，然后分析原因。結(jié)合文本一“在第九個(gè)烈士紀(jì)念日到來之際，各地開展活動(dòng)，向英烈致以崇高的敬意”“設(shè)立國家紀(jì)念日，組織各種形式的紀(jì)念活動(dòng)，正是為了以國家的名義向他們致敬，深切緬懷他們的豐功偉績”分析，①②兩段均為人們以各種形式致敬、緬懷英雄。結(jié)合文本一“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒”“每一位英雄烈士，都是一座精神的豐碑；每一次對(duì)他們的緬懷，都是一次思想的洗禮；每一次對(duì)他們的致敬，都是一次精神的傳承”分析，③④兩段闡述英雄精神對(duì)國家的重要意義。結(jié)合文本一“崇尚英雄、見賢思齊，踔厲奮發(fā)、篤行實(shí)干，像英雄模范那樣堅(jiān)守、像英雄模范那樣奮斗，我們必能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中跑好屬于我們這代人的這一棒”分析，第⑤段則是發(fā)出倡議：崇尚英雄、見賢思齊，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（2）結(jié)合文本一“每一位英雄烈士，都是一座精神的豐碑；每一次對(duì)他們的緬懷，都是一次思想的洗禮；每一次對(duì)他們的致敬，都是一次精神的傳承”分析，文本一內(nèi)容：烈士是豐碑，緬懷是洗禮，致敬是傳承，人們以各種形式紀(jì)念英雄，緬懷英雄，崇尚英雄，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。結(jié)合文本二“以英雄的情懷、風(fēng)范和信念重塑自身，為建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興砥礪前行，已是中華兒女勠力同心的目標(biāo)”“學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之情懷強(qiáng)化歷史責(zé)任”“學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之風(fēng)范滋養(yǎng)浩然正氣”“學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之信念堅(jiān)定奮斗意志”分析，文本二內(nèi)容：中華民族崇尚英雄，英雄輩出，學(xué)習(xí)英雄已成為共識(shí)，詳細(xì)論述了學(xué)習(xí)英雄的的途徑和方法，最終成為英雄。論述角度：結(jié)合“每一位英雄烈士，都是一座精神的豐碑；每一次對(duì)他們的緬懷，都是一次思想的洗禮；每一次對(duì)他們的致敬，都是一次精神的傳承”分析，文本一重在論述追思先烈的英勇偉大，贊頌致敬英雄。結(jié)合文本二“以英雄的情懷、風(fēng)范和信念重塑自身，為建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興砥礪前行，已是中華兒女勠力同心的目標(biāo)”“學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之情懷強(qiáng)化歷史責(zé)任”“學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之風(fēng)范滋養(yǎng)浩然正氣”“學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之信念堅(jiān)定奮斗意志”分析，文本二在致敬英雄的同時(shí)，重點(diǎn)論述了如何成為英雄。寫作方法：文本一主要運(yùn)用了舉例論證和比喻論證；文本二主要運(yùn)用了舉例論證和道理論證。（3）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。英雄們在建設(shè)新中國的征程中爬雪山，過草地，突破婁山關(guān)，決勝臘子口，身經(jīng)百戰(zhàn)，不屈不撓，經(jīng)受了血與火的洗禮，打出一個(gè)新中國：我們在《紅巖》《林海雪原》《紅日》《紅星照耀中國》等書籍中看到了、感受到了共產(chǎn)黨員的風(fēng)采和精神，周恩來、徐海東、楊子榮、許云峰等人物形象一直珍存心中：新時(shí)期的我們目前也遇到了許多的困難和不幸：鄭州大水，疫情不斷，我們的學(xué)習(xí)生活也遭到了很大的沖擊，但我們眾志成城，頂住了艱難的歲月，互幫互助，團(tuán)結(jié)一心，贏得了黎明的曙光；我們的學(xué)習(xí)中、生活中也會(huì)遇到許多的不幸和挫折，困難和艱辛，學(xué)業(yè)的艱苦，體育訓(xùn)練的不易，疫情的反復(fù)，我們也要以先輩英烈為榜樣，一步一步走出新天地。答案：（1）B比較合適。①②兩段均為人們以各種形式致敬、緬懷英雄；③④兩段闡述英雄精神對(duì)國家的重要意義；第⑤段則是發(fā)出倡議：崇尚英雄、見賢思齊，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（2）文本一內(nèi)容：烈士是豐碑，緬懷是洗禮，致敬是傳承，人們以各種形式紀(jì)念英雄，緬懷英雄，崇尚英雄，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。文本二內(nèi)容：中華民族崇尚英雄，英雄輩出，學(xué)習(xí)英雄已成為共識(shí)，詳細(xì)論述了學(xué)習(xí)英雄的的途徑和方法，最終成為英雄。論述角度：文本一重在論述追思先烈的英勇偉大，贊頌致敬英雄；文本二在致敬英雄的同時(shí)，重點(diǎn)論述了如何成為英雄。寫作方法：文本一主要運(yùn)用了舉例論證和比喻論證；文本二主要運(yùn)用了舉例論證和道理論證。（3）示例：英雄們在建設(shè)新中國的征程中爬雪山，過草地，突破婁山關(guān)，決勝臘子口，不屈不撓，經(jīng)受了血與火的洗禮，打出一個(gè)新中國：我們在《紅巖》《林海雪原》等書籍中看到了、感受到了共產(chǎn)黨員的風(fēng)采和精神；新時(shí)期的我們目前也遇到了許多的困難和不幸：鄭州大水，疫情不斷，但我們眾志成城，頂住了艱難的歲月，互幫互助，團(tuán)結(jié)一心，贏得了黎明的曙光；我們的學(xué)習(xí)中、生活中也會(huì)遇到許多的不幸和挫折，困難和艱辛，學(xué)業(yè)的艱苦，體育訓(xùn)練的不易，疫情的反復(fù)，我們也要以先輩英烈為榜樣，一步一步走出新天地。三、古詩文閱讀（共15分）8．（11分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。甲鄒忌修八尺有余，……暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之葳甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）乙臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲①乎！人君當(dāng)神器②之重，居域中③之大，將崇④極天⑤之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝⑥其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）【注釋】①明哲：明智的人，這里指唐太宗。②神器：指帝位。③域中：天地間。④崇：推崇。⑤極天：指至高無上的皇權(quán)。⑥勝：克服。（1）下列對(duì)甲文中加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項(xiàng)是AA．“吾妻之美我者，私我也”的“私”是“私心”的意思，這句話揭示了鄒忌的妻子認(rèn)為鄒忌比徐公美的原因。B．“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者”中的“聞”是“使……聽到”的意思，此類人可得到下等獎(jiǎng)賞。C．“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”中的“間”是“間或、偶爾”的意思，表明進(jìn)諫人數(shù)較之前大大減少。D．“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”中的“朝”意思為“朝拜”，此句表現(xiàn)了齊威王廣納諫言的良好效果。（2）把甲文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（3）甲文可謂語約義豐。請(qǐng)分別從人物形象和情節(jié)發(fā)展兩個(gè)角度，分析文中畫橫線句中“思”和“善”這兩個(gè)字的表達(dá)效果。（4）甲、乙兩文都運(yùn)用了怎樣的進(jìn)諫方式？請(qǐng)結(jié)合選文具體分析，并指出這種進(jìn)諫方式的表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）本題考查文言解釋。A.有誤，結(jié)合“吾妻之美我者，私我也”句意：我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我，故“私”是偏愛的意思，選項(xiàng)“私心”有誤。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查文言翻譯。關(guān)鍵詞：面刺，當(dāng)面指責(zé)；過，過錯(cuò)；受，給予；上賞，上等的獎(jiǎng)賞。句意：大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞。（3）本題考查內(nèi)容理解。要求從“人物形象和情節(jié)發(fā)展角度考慮”。結(jié)合甲文“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”可知鄒忌沒有迷失在妻子、小妾和客人的贊美中，而是冷靜地思考，他們都是偏愛、畏懼、有求于他；“于是入朝見威王”推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，有了下面的“諷”：“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之葳甚矣”，他由小事引到國事，委婉地對(duì)齊威王進(jìn)行勸諫，體現(xiàn)了他高超的勸諫藝術(shù)及顧全大局，深謀遠(yuǎn)慮的性格特點(diǎn)；而齊威王呢，并沒有對(duì)他的勸諫進(jìn)行否定，而是說“善”，可見他干脆利落，為國著想，且馬上有了行動(dòng)“下令：‘群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞’”，體現(xiàn)了他善于納諫，深明大義的特點(diǎn)。于是也有了下文齊國的改變“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”?？芍^水到渠成，一氣呵成，內(nèi)容連貫，思路清晰。（4）本題考查比較閱讀。根據(jù)甲文中的“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌運(yùn)用類比說法，委婉勸諫的方法，以家事類比國事，以自己受到了蒙蔽的事實(shí)來類比齊王受到了更大的蒙蔽，由淺入深，從而讓齊王廣開言路。根據(jù)乙文中的“臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義”可知，魏征同樣采用類比說法，委婉勸諫的方法，將樹木茂盛與國家的興旺，江河的流失與國運(yùn)的久遠(yuǎn)，樹根的加固與德行的積累緊密結(jié)合起來。以生活中的常理來類比國家治理，從而把深?yuàn)W的道理論述得深入淺出，通俗易懂，更益于太宗接愛。這兩者都不是直接進(jìn)行勸諫，而是通過比喻、類比的方法，深入淺出，委婉勸諫，更易讓君主接受，體現(xiàn)了勸諫者的高超水平，讓人物形象更深刻。答案：（1）A（2）大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞。（3）人物形象上：“思”是文章內(nèi)容的深化，正是有了“思”才有后面的“諷”，這是行文的一大轉(zhuǎn)折——由閨中小事轉(zhuǎn)向了國家大事，從而突出了鄒忌的智者形象?！吧啤弊质钦n文內(nèi)容最為關(guān)鍵的深化，引出了全文的高潮，同時(shí)表現(xiàn)了齊王的賢者形象。情節(jié)發(fā)展上：推動(dòng)文章故事情節(jié)發(fā)展，一“思”一“善”前后照應(yīng)，讓故事更完整。（4）兩文都運(yùn)用比喻說理（類比說理，委婉進(jìn)諫），鄒忌以日常生活小事設(shè)喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，由淺入深，生動(dòng)形象，委婉含蓄，益于接受。魏征將樹木茂盛與國家的興旺，江河的流失與國運(yùn)的久遠(yuǎn)，樹根的加固與德行的積累緊密結(jié)合起來，用這樣的比喻把道理說得形象而透徹，易于為國君接受。9．（4分）閱讀下面一首詩，完成下列各題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）小文認(rèn)為古詩詞最講究煉字，而頸聯(lián)中“惶恐”“零丁”卻反復(fù)出現(xiàn)，有重復(fù)累贅之感。你是否贊同？請(qǐng)說明理由。（2）這首詩頷聯(lián)表達(dá)的感情委婉而深沉，請(qǐng)從修辭的角度說說作者是如何抒發(fā)這種情感的?！窘獯稹浚?）本題考查詩句及重點(diǎn)詞語的理解?！盎炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁”，寫詩人追憶昔日惶恐灘情景，文天祥作為戰(zhàn)將，面對(duì)強(qiáng)大敵人，恐不能完成守土復(fù)國的使命，惶恐不安，自己憂慮國家前途，內(nèi)心惶恐；如今成為俘虜，在零丁洋上孤獨(dú)一人，作為階下囚，孤苦伶仃，不禁“嘆零丁”。所以兩個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，實(shí)則是巧妙地將地名和人物的境遇、心境融合，并不重復(fù)累贅。（2）本題考查詩句賞析。“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的意思是祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動(dòng)蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。由此可知，詩句運(yùn)用比喻的修辭手法，以“風(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回，同時(shí)以“雨打萍”比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，時(shí)起時(shí)沉。詩句把國家的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)聯(lián)系在一起，形象地展現(xiàn)了風(fēng)雨飄搖的政治形勢，說明國家局勢和個(gè)人命運(yùn)都已經(jīng)難以挽回，流露出詩人對(duì)國家命運(yùn)的深切擔(dān)憂。答案：（1）不贊同?！盎炭帧薄傲愣　狈磸?fù)出現(xiàn)，既指出文天祥昔日帶兵抗敵和現(xiàn)在成為階下囚等遭遇發(fā)生的地點(diǎn)，又巧妙地借用地名自然地抒發(fā)情感，寫出了當(dāng)時(shí)形勢的險(xiǎn)惡和如今境遇的?？?，含義豐富，對(duì)仗工整。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，用“風(fēng)飄絮”來比喻南宋王朝破碎的山河（無可挽回的敗局），用“雨打萍”來比喻自己浮沉不定的身世，表達(dá)了對(duì)國勢危亡的擔(dān)憂和對(duì)自己坎坷命運(yùn)的悲嘆。譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)年頭。國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦伶仃。人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。四、名著閱讀（共5分）10．（5分）班級(jí)以《水滸傳》為例，探究閱讀小說的方法，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。（1）【把握人物形象】水滸中好漢的名字、綽號(hào)、法號(hào)等都巧妙地隱含著他們的性格特征。請(qǐng)從以下兩個(gè)人物中任選其一，結(jié)合名字和相關(guān)情節(jié)分析其性格特點(diǎn)。A．魯智深：“魯”“達(dá)”“智深”B．宋江：“孝義黑三郎”“呼保義”“及時(shí)雨”（2）【關(guān)注藝術(shù)手法】同學(xué)們通過勾連人物故事，探究其敘事結(jié)構(gòu)。探究《水滸傳》的結(jié)構(gòu)鏈王進(jìn)受高俅迫害，被迫逃出東京，因其母親生病尋求借宿的地方，引出了史進(jìn)。史進(jìn)因與土匪來往，事發(fā)后被迫逃亡，在路上又遇到了魯智深。①魯智深為那些潑皮打耍渾鐵杖。林沖看得入迷，大稱“這個(gè)師父端的非凡，使得好器械”。雙方交換姓名身份，結(jié)伴為