2024年江蘇省蘇州市吳江實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)中考語(yǔ)文模擬試卷（4月份）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年江蘇省蘇州市吳江實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)中考語(yǔ)文模擬試卷（4月份）活動(dòng)一：文化?生活1．（6分）下面是小涵搜集整理的資料卡，準(zhǔn)備參加朗誦比賽，請(qǐng)你幫助他解決遇到的問(wèn)題?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！边@句出自《周易》的zhēn言，理至易明，讓我們受益匪淺。它告訴我們君子處世應(yīng)該遵xún天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。自強(qiáng)不息的精神表現(xiàn)多種多樣。首當(dāng)其沖是剛健有為，積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有自強(qiáng)不息，不懈努力，才能取得成功。其次，提高創(chuàng)新思維能力，樹立創(chuàng)新意識(shí)，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。作為新時(shí)代的青年人，我們決不能墨守成規(guī)，要以非凡的膽識(shí)不斷創(chuàng)新。最后，自強(qiáng)不息的精神也是與公而忘私的思想聯(lián)系在一起的?？v觀中國(guó)歷史，無(wú)數(shù)仁人志士為了維護(hù)國(guó)家和民族的利益，前仆后繼，quán釋著他們對(duì)自強(qiáng)不息的理解。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境，給小涵資料卡上的括號(hào)填上相應(yīng)的漢字。zhēn言遵xúnquán釋（2）資料卡中，劃?rùn)M線的成語(yǔ)有一個(gè)運(yùn)用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)A．理至易明B．生生不息C．首當(dāng)其沖D．墨守成規(guī)（3）資料卡中劃波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)幫他修正。2．（9分）用課文原句填空。經(jīng)典詩(shī)詞燦若繁星，創(chuàng)作技法豐富多樣。寓情于景，可營(yíng)造出獨(dú)特的審美意境，如岑參《白雪歌送武判官歸京》（1）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，”，如納蘭性德奉旨巡邊，展現(xiàn)了塞外（2）“一抹晚煙荒戍壘，”的寥廓（納蘭性德《浣溪沙》）。妙用典故，可使詩(shī)詞語(yǔ)言含蓄雋永，微言大義，如秋瑾《滿江紅》（3）“，八年風(fēng)味徒思浙”，如夏完淳《別云間》（4）“毅魄歸來(lái)日，”。反問(wèn)，可使詩(shī)人袒露襟懷，如蘇軾《定風(fēng)波》（5）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？”，如文天祥《過(guò)零丁洋》（6）“？”，如劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》（7）“，”。3．（7分）綜合性實(shí)踐活動(dòng)：歲月如歌——我們的初中生活。??鶯初解語(yǔ)，微雨如酥。為激勵(lì)初三學(xué)子，學(xué)校決定于4月舉行“毅行實(shí)驗(yàn)?邁向未來(lái)”主題實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)蘇州灣博物館，感受吳江文化，傳承吳江精神。（1）請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)。貼合活動(dòng)主題，使用一種修辭，20字以內(nèi)。（2）根據(jù)上下文語(yǔ)境，補(bǔ)全兩位同學(xué)的對(duì)話。小吳：聽(tīng)說(shuō)了嗎，這周日我們要去蘇州灣博物館參觀學(xué)習(xí)。我早就想去了，還挺期待呢。小江：嗯，其實(shí)我不太想去……小吳：啊，這么有意義的活動(dòng)為什么不去？小江：中考近在眼前，我連看書學(xué)習(xí)的時(shí)間都不夠，哪有空去玩。小吳：我覺(jué)得你應(yīng)該參加。因?yàn)樾〗亨?，你說(shuō)得對(duì)。那天我們一起出發(fā)。（3）從學(xué)校到蘇州灣博物館有兩條路線可供選擇，哪條路線更能達(dá)成本次的活動(dòng)目標(biāo)？請(qǐng)閱讀以下四則材料，給校長(zhǎng)提提建議。??路線一：學(xué)?！f(wàn)公堤—東太湖沿岸—蘇州灣大劇院—蘇州灣博物館（行程約一個(gè)半小時(shí)）??路線二：學(xué)?！獏悄Ｂ贰_(kāi)平路—湖景街—蘇州灣博物館（行程約40分鐘）【材料一】??萬(wàn)公堤緊臨太湖邊，據(jù)傳因清代水利專家萬(wàn)青選而得名。步行于萬(wàn)公堤之上，道路深幽綿長(zhǎng)，兩側(cè)香樟青翠挺拔，樹上翠鳥啼鳴，河水清澈見(jiàn)底，猶如置身油畫。【材料二】??太湖，古稱震澤、笠澤?！捌胶f(wàn)碧頃，峰影水面浮”是人們對(duì)“湖中有湖，山外有山”的太湖的贊譽(yù)。太湖山清水秀，風(fēng)光綺麗，具有不帶雕琢的自然美，素有“太湖天下秀”的美譽(yù)。太湖歷史極為悠久，曾是古代吳越文化中心，沿岸多古跡，多人文景觀。【材料三】??蘇州灣大劇院形似“飄帶”，如蘇州的飛橋，亦如昆曲中的水袖舞動(dòng)，其“流動(dòng)”的象征意義與蘇州古典建筑的屋頂曲線、音樂(lè)的主題不謀而合，已經(jīng)成為新時(shí)代吳江靚麗的城市名片?！静牧纤摹??交警告訴記者，他負(fù)責(zé)吳模路和開(kāi)平路一帶的交通，“這兩條路平時(shí)上下班高峰比較擁堵，但周末路寬車少，秩序井然。”4．（6分）名著閱讀。你利用這段時(shí)光認(rèn)真閱讀了《儒林外史》，并和小語(yǔ)、小文同學(xué)有了以下一段對(duì)話。小語(yǔ)：圖片中周進(jìn)的朋友圈說(shuō)的是什么事？你能給我把前因后果講清楚嗎？你：（1）小文：吳敬梓在書中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是呢，吳敬梓善用諷刺藝術(shù)塑造人物，在《儒林外史》中，他運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等手法，還刻畫了“喜極而瘋”的（2）、“伸著兩根指頭難以咽氣”的（3）以及標(biāo)榜自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”卻攔劫別人家豬的（4）。活動(dòng)二：文化?傳承5．（4分）閱讀古代詩(shī)歌，完成問(wèn)題。青門柳白居易青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。為近都門多送別，長(zhǎng)條折盡減春風(fēng)?！咀⑨尅壳嚅T：古長(zhǎng)安東霸城門，俗稱青門，青門外有橋名霸橋，漢人送行至此，折柳贈(zèng)別。后因以“青門柳”為贈(zèng)別送行的典故。（1）小語(yǔ)對(duì)詩(shī)中“青青一樹傷心色”中的“傷心色”提出了疑問(wèn)，你能幫他解釋一下嗎？（2）小語(yǔ)記得在2022年冬奧會(huì)閉幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場(chǎng)地中央?yún)R聚”。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)對(duì)柳的含義的詮釋，說(shuō)說(shuō)閉幕式上這一設(shè)計(jì)創(chuàng)意想要表達(dá)的是什么情感。6．（15分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下列問(wèn)題。甲??當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）乙??生平所見(jiàn)之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹①，君子也，久居江東，得無(wú)有隕獲②之嘆乎？昔在澤州，得拙詩(shī)，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無(wú)倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”③，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。（節(jié)選自《亭林文集》）[注釋]①赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。②隕獲：文中指喪失志氣。③歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國(guó)，晚年時(shí)想回去講學(xué)的感嘆。（1）結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①媵人持湯沃灌②同舍生皆被綺繡③復(fù)書曰④未嘗一日忘天下也（2）翻譯下面句子。①生平所見(jiàn)之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。（3）甲、乙兩文段主旨都是勸學(xué)，兩文段勸說(shuō)方式各有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）文化需要傳承，讀了甲、乙兩文段，你汲取了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和自身體驗(yàn)，談?wù)勀愕拈喿x感悟。活動(dòng)三：文化?思考7．（8分）閱讀班級(jí)很多同學(xué)追星，并形成了不同的“圈”，就此，班級(jí)決定召開(kāi)“追星與如何追星”主題班會(huì)，調(diào)研了如下材料，請(qǐng)完成問(wèn)題?！静牧弦弧俊静牧隙壳皫讉€(gè)月的全國(guó)跳水錦標(biāo)賽上，全紅嬋獲得亞軍，粉絲大喊裁判不公壓分，一度導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)混亂。新華社就曾評(píng)價(jià)稱，體育“飯圈化”對(duì)體育項(xiàng)目的推廣和運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)而言，有百害而無(wú)一利?？恐钶x“小作文”東山再起的東方甄選，也經(jīng)歷了“飯圈”一般的命運(yùn)的反噬。連日來(lái)，圍繞著“小作文到底出自誰(shuí)手”這一焦點(diǎn)話題，東方甄選抖音賬號(hào)運(yùn)營(yíng)者“手撕”主播一哥董宇輝的事情迅速發(fā)酵，并逐漸演變?yōu)槎钶x粉絲和東方甄選員工之間的唇槍舌戰(zhàn)。法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒龐在《烏合之眾》里寫到，一旦個(gè)人進(jìn)入某個(gè)群體，個(gè)性便會(huì)湮沒(méi)，群體的思想占據(jù)統(tǒng)治地位；而群體的行為則表現(xiàn)為無(wú)異議、情緒化和低智商?！帮埲Α蔽幕且詯?ài)之名的綁架，以愛(ài)之名的“亂殺無(wú)辜”，導(dǎo)致“飯圈”文化偏離正軌。董宇輝的出圈是大家對(duì)優(yōu)質(zhì)電商內(nèi)容的肯定，而不應(yīng)該異化為大主播對(duì)飯圈化的迎合，需要警惕“飯圈”文化無(wú)底線地蔓延。小作文可以改，但充滿戾氣的“飯圈”文化不能留，三天股價(jià)累計(jì)下跌近20%的風(fēng)波，給東方甄選上了最“貨真價(jià)實(shí)”的一堂課?！静牧先俊帮埲ξ幕眮?lái)源于英文單詞“Fan”，意思為“迷”。“飯圈”，即“粉絲圈”的別稱，它源于個(gè)體對(duì)偶像的喜愛(ài)與依戀。在我國(guó)，青少年是“飯圈文化”的主力軍。“飯圈文化”對(duì)青少年影響甚大，且?guī)缀蹙鶠樨?fù)面影響。形成信息繭房，阻礙青少年認(rèn)知全面健康發(fā)展。在飯圈反復(fù)、單調(diào)的言論渲染下，封閉的系統(tǒng)內(nèi)無(wú)法進(jìn)行信息交流與更新，容易導(dǎo)致青少年出現(xiàn)思考問(wèn)題片面、思維局限、固執(zhí)人格等問(wèn)題，影響青少年全面認(rèn)知的健康發(fā)展。青少年正處于價(jià)值觀形成期，判斷力和自制力薄弱，一旦傳遞信息或價(jià)值觀偏離主流價(jià)值，就會(huì)對(duì)青少年價(jià)值觀起到類似慢性毒藥一樣的侵蝕作用。集體行為日趨群體極化，導(dǎo)致青少年缺乏理性思考。在意見(jiàn)領(lǐng)袖（通常是粉頭或者明星）和娛樂(lè)公司的推動(dòng)下，大量粉絲日復(fù)一日地進(jìn)行打卡、簽到、投票等應(yīng)援活動(dòng)，使青少年抹殺了個(gè)性，淹沒(méi)在簡(jiǎn)單、重復(fù)的集體活動(dòng)中。久而久之，青少年缺乏理性思考與判斷，一旦出現(xiàn)與偶像不同的觀點(diǎn)，他們會(huì)群起而攻之，參與網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，甚至做出“人肉搜索”“網(wǎng)絡(luò)暴力”等過(guò)激行為。社會(huì)環(huán)境泛娛樂(lè)化，易使青少年滋生享樂(lè)主義。在泛娛樂(lè)化環(huán)境助力下，飯圈誘導(dǎo)青少年進(jìn)行不合理的消費(fèi)，樹立不正確的消費(fèi)觀，助長(zhǎng)了享樂(lè)主義，消解了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等主流價(jià)值對(duì)青少年的引導(dǎo)作用。如何正確引導(dǎo)青少年尤其是中小學(xué)生追星，疏導(dǎo)青少年理性對(duì)待“愛(ài)豆”，規(guī)范和引導(dǎo)粉絲文化領(lǐng)域的新現(xiàn)象，發(fā)揮正向價(jià)值，是家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該重視的問(wèn)題。從家庭角度來(lái)看，孩子處于青春成長(zhǎng)發(fā)育期，容易天馬行空地胡思亂想，但是又處在叛逆期，不服說(shuō)教，既敏感又脆弱。作為父母，應(yīng)經(jīng)常和孩子溝通，了解孩子的想法，發(fā)現(xiàn)有苗頭后及時(shí)轉(zhuǎn)移其注意力，不能粗暴阻止，爆發(fā)爭(zhēng)吵和沖突。從學(xué)校角度來(lái)看，學(xué)校在課堂教育和課外活動(dòng)中，應(yīng)重視榜樣教育，引導(dǎo)中學(xué)生理性追星，在“粉什么、怎么粉”上做足功夫，打造積極陽(yáng)光、青春向善的優(yōu)質(zhì)“愛(ài)豆”，為學(xué)生提供正向力量和榜樣參照，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取、文明和諧的校園文化環(huán)境。班主任要根據(jù)學(xué)生追星的嚴(yán)重程度和是否影響學(xué)習(xí)，一對(duì)一進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。從社會(huì)角度來(lái)看，面對(duì)法律意識(shí)淡薄、價(jià)值取向尚未完全形成的低齡化粉絲群體，全社會(huì)應(yīng)全方位、多角度、零距離引導(dǎo)、規(guī)范粉絲行為。一些媒體秉承娛樂(lè)至上理念，為博收視、賺流量，刻意打造選秀節(jié)目，販賣明星周邊，以青春、夢(mèng)想等元素吸引粉絲狂熱消費(fèi)。有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，防止媒體過(guò)度商業(yè)化、資本化、娛樂(lè)化，對(duì)違規(guī)行為給予打擊，持續(xù)整頓娛樂(lè)圈的風(fēng)氣。同時(shí)，抵制資本對(duì)粉絲文化的投機(jī)、利用、操縱及不良風(fēng)氣的侵襲。作為青少年和學(xué)生個(gè)人，也要盡可能保持清醒的追星態(tài)度，端正心態(tài)，不要因追星影響了正常學(xué)習(xí)和生活。有“愛(ài)豆”很正常，但要學(xué)會(huì)辨別明星是否徒有其表，值不值得追，讓“愛(ài)豆”成為學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，而不能讓追星成為學(xué)習(xí)和生活的全部。（節(jié)選自《中國(guó)教育報(bào)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.全紅嬋在全國(guó)跳水錦標(biāo)賽上獲得亞軍，是因?yàn)槭艿搅恕帮埲Α蔽幕挠绊憽.飯圈反復(fù)、單調(diào)的言論，容易影響青少年全面認(rèn)知的健康發(fā)展。C.有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，防止媒體過(guò)度商業(yè)化、低俗化、娛樂(lè)化。D.青少年和學(xué)生個(gè)人，也要盡可能保持清醒的追星態(tài)度，端正心態(tài)，這樣才能讓追星成為學(xué)習(xí)和生活的全部。（2）從材料一的統(tǒng)計(jì)圖中，你能得出什么結(jié)論？（不少于2條）（3）法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒龐在《烏合之眾》里寫到，一旦個(gè)人進(jìn)入某個(gè)群體，個(gè)性便會(huì)湮沒(méi)，群體的思想占據(jù)統(tǒng)治地位；而群體的行為則表現(xiàn)為無(wú)異議、情緒化和低智商。請(qǐng)結(jié)合材料三，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4）假如你的朋友小葛在了解東方甄選小作文事件后，看到飯圈的種種言論，也想為董宇輝發(fā)聲，請(qǐng)你結(jié)合材料三的內(nèi)容進(jìn)行勸說(shuō)。8．（15分）故鄉(xiāng)的變化讓鄉(xiāng)愁更加深刻和復(fù)雜，請(qǐng)閱讀下文，完成問(wèn)題。何處是鄉(xiāng)愁梁衡??①鄉(xiāng)愁，這個(gè)詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時(shí)的事很多，可喜可樂(lè)的也不少，為什么不說(shuō)鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂(lè)，而說(shuō)鄉(xiāng)愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開(kāi)這個(gè)人生之謎。??②我家院子里長(zhǎng)著兩棵大樹，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個(gè)院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹的根，不知何時(shí)從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。每當(dāng)我有小病，或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時(shí)，母親安慰的辦法是，到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話式、魔術(shù)般的樂(lè)趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大樹早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。批注：第③段寫了蛇雞對(duì)陣的好戲。大蛇突降令人悚懼，其“嗖”然而去又令人緊張之態(tài)頓解；群雞圓瞪雞眼死盯著蛇，呆憨之狀令人啞然失笑。其中有蛇雞的物趣，也有童真童趣?，F(xiàn)在再也看不到這樣的好戲，讓人懷念而又遺憾！??③出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。大的那棵特別大，在孩子們眼中就是一座綠山、一座樹塔。夏天的一個(gè)中午，正日長(zhǎng)人欲眠，突然老槐樹上掉下一條蛇，足有五尺多長(zhǎng)，直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見(jiàn)過(guò)這么大的蟲子，一時(shí)驚得沒(méi)有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有半個(gè)時(shí)辰。這時(shí)有人吃完飯?jiān)诤舆呄赐?，就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖的一下躥入草叢，蛇雞對(duì)陣才算收?qǐng)觥，F(xiàn)在，就是到動(dòng)物園里，也看不到這樣的好戲。??④一天晚上，一個(gè)叔叔串門回來(lái)，見(jiàn)老槐樹下臥著一個(gè)黑影，便上去踢了一腳，說(shuō)：“這狗，怎么臥在當(dāng)?shù)郎?！”不想那“狗”嗖地翻身逃去。星光下分明是一只狼。大約是來(lái)河邊喝水，順便在樹下小憩片刻。第二天聽(tīng)了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長(zhǎng)期在農(nóng)村，早得了關(guān)于狼知識(shí)的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的最弱項(xiàng)。傍晚時(shí)分，四五個(gè)孩子結(jié)伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧頭、繩子，這都是平時(shí)幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說(shuō)見(jiàn)了狼，我先用鐮刀摟腿，你用斧砍，他用繩捆。正說(shuō)得熱鬧，碰見(jiàn)一個(gè)大人，問(wèn)去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓(xùn)斥道：“天快黑了，你們還不都喂了狼？給我回去！”我們永遠(yuǎn)懷念那次未遂的捕狼壯舉。批注：第④段寫_______??⑤憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長(zhǎng)，土堆里爬。黃土是我的襁褓、我的搖籃。農(nóng)村孩子穿開(kāi)襠褲時(shí)，就會(huì)撒尿和泥。??⑥一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點(diǎn)飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞大小要補(bǔ)償。孩子們雖個(gè)個(gè)濺成了泥花臉，仍樂(lè)此不疲。這場(chǎng)景現(xiàn)在也沒(méi)有了，村子成了空殼村，新蓋的小學(xué)都沒(méi)有了學(xué)生。村莊沒(méi)有了孩子，就沒(méi)有了笑聲，也沒(méi)有人再會(huì)去讓泥巴炸出聲了。??⑦從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長(zhǎng)成金色的麥穗，該打場(chǎng)了。割倒的麥子被車?yán)颂?，鋪到?chǎng)上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡，一圈一圈地碾軋。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一個(gè)跟斗翻在場(chǎng)邊的鐵鈀子上，鈀齒刺破小腿，鮮血直流。大人說(shuō)：“不礙，不礙?！表樖肿テ鹨话腰S土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀(jì)念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進(jìn)入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土?，F(xiàn)在機(jī)器收割，場(chǎng)是徹底沒(méi)有了，牲口也幾乎不見(jiàn)了，碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。批注：第⑦段寫_______??⑧沒(méi)有了，凡值得憑吊的美好記憶都沒(méi)有了。我問(wèn)自己，既知消失何必來(lái)尋呢？這就是矛盾，矛盾于心成鄉(xiāng)愁。歷史總在前進(jìn)，失去的不一定是壞事。但上天偏教這物的逝去與情的割舍，同時(shí)作用在一個(gè)人身上，攪動(dòng)你心底深處自以為已經(jīng)忘掉了的秘密。于是歲月的雙手，就當(dāng)著你的面將最美麗的東西撕裂，這就有了幾分悲劇的凄美。但它還不是大悲、大慟，還不至于呼天搶地，只是一種溫馨的淡淡的哀傷，是在古老悠長(zhǎng)的雨巷里“逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹，永不老去。（節(jié)選自《梁衡散文》，有刪改）【散文?融情于事】（1）散文的敘事蘊(yùn)含情思。作者深情回顧童年趣事，事事都藏著情思。請(qǐng)仿照第③段的批注結(jié)構(gòu)，給第④段或第⑦段做批注。批注：第段寫【散文?品味語(yǔ)言】（2）請(qǐng)從修辭、句式兩個(gè)角度，體會(huì)下面句子的表達(dá)效果。一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點(diǎn)飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”?！旧⑽?朗讀技巧】（3）請(qǐng)根據(jù)你的理解，為下面句子標(biāo)出兩處重音，以體現(xiàn)“童話式、魔術(shù)般的樂(lè)趣”。請(qǐng)?jiān)谠渲袠?biāo)注，并闡述理由。到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋?！旧⑽?情感主旨】（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹，永不老去”的理解。活動(dòng)四：文化?表達(dá)9．（60分）大作文。??漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個(gè)人的精神家園。??一個(gè)方塊字可以凝聚你的過(guò)往歷程，凝聚你的別樣情感，凝聚你的人生感悟?；仡櫲甑某踔猩?，該用哪個(gè)字來(lái)定義你的三年生活呢？??請(qǐng)以“一個(gè)字里的三年”為題，寫一篇不少于600字的文章。

2024年江蘇省蘇州市吳江實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)中考語(yǔ)文模擬試卷（4月份）參考答案與試題解析活動(dòng)一：文化?生活1．（6分）下面是小涵搜集整理的資料卡，準(zhǔn)備參加朗誦比賽，請(qǐng)你幫助他解決遇到的問(wèn)題?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息?！边@句出自《周易》的zhēn言，理至易明，讓我們受益匪淺。它告訴我們君子處世應(yīng)該遵xún天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。自強(qiáng)不息的精神表現(xiàn)多種多樣。首當(dāng)其沖是剛健有為，積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有自強(qiáng)不息，不懈努力，才能取得成功。其次，提高創(chuàng)新思維能力，樹立創(chuàng)新意識(shí)，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。作為新時(shí)代的青年人，我們決不能墨守成規(guī)，要以非凡的膽識(shí)不斷創(chuàng)新。最后，自強(qiáng)不息的精神也是與公而忘私的思想聯(lián)系在一起的?？v觀中國(guó)歷史，無(wú)數(shù)仁人志士為了維護(hù)國(guó)家和民族的利益，前仆后繼，quán釋著他們對(duì)自強(qiáng)不息的理解。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境，給小涵資料卡上的括號(hào)填上相應(yīng)的漢字。zhēn箴言遵xún循quán詮釋（2）資料卡中，劃?rùn)M線的成語(yǔ)有一個(gè)運(yùn)用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)CA．理至易明B．生生不息C．首當(dāng)其沖D．墨守成規(guī)（3）資料卡中劃波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)幫他修正?！窘獯稹看鸢福海?）箴循詮（2）C（3）樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力，亦是自強(qiáng)不息精神的應(yīng)有之義。2．（9分）用課文原句填空。經(jīng)典詩(shī)詞燦若繁星，創(chuàng)作技法豐富多樣。寓情于景，可營(yíng)造出獨(dú)特的審美意境，如岑參《白雪歌送武判官歸京》（1）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”，如納蘭性德奉旨巡邊，展現(xiàn)了塞外（2）“一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城”的寥廓（納蘭性德《浣溪沙》）。妙用典故，可使詩(shī)詞語(yǔ)言含蓄雋永，微言大義，如秋瑾《滿江紅》（3）“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”，如夏完淳《別云間》（4）“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看”。反問(wèn)，可使詩(shī)人袒露襟懷，如蘇軾《定風(fēng)波》（5）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，如文天祥《過(guò)零丁洋》（6）“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，如劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》（7）“漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知”?！窘獯稹看鸢福海?）千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)（2）半竿斜日舊關(guān)城（注意“竿”的書寫）（3）四面歌殘終破楚（注意“殘”的書寫）（4）靈旗空際看（注意“旗”的書寫）（5）一蓑煙雨任平生（注意“蓑”的書寫）（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（注意“汗青”的書寫）（7）漢文有道恩猶薄湘水無(wú)情吊豈知（注意“薄”“湘”的書寫）3．（7分）綜合性實(shí)踐活動(dòng)：歲月如歌——我們的初中生活。??鶯初解語(yǔ)，微雨如酥。為激勵(lì)初三學(xué)子，學(xué)校決定于4月舉行“毅行實(shí)驗(yàn)?邁向未來(lái)”主題實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)蘇州灣博物館，感受吳江文化，傳承吳江精神。（1）請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)。貼合活動(dòng)主題，使用一種修辭，20字以內(nèi)。（2）根據(jù)上下文語(yǔ)境，補(bǔ)全兩位同學(xué)的對(duì)話。小吳：聽(tīng)說(shuō)了嗎，這周日我們要去蘇州灣博物館參觀學(xué)習(xí)。我早就想去了，還挺期待呢。小江：嗯，其實(shí)我不太想去……小吳：啊，這么有意義的活動(dòng)為什么不去？小江：中考近在眼前，我連看書學(xué)習(xí)的時(shí)間都不夠，哪有空去玩。小吳：我覺(jué)得你應(yīng)該參加。因?yàn)槿ヌK州灣博物館參觀學(xué)習(xí)可不是玩，這次參觀學(xué)習(xí)可以讓我們近距離感受吳江文化，更有利于我們傳承吳江精神。小江：嗯，你說(shuō)得對(duì)。那天我們一起出發(fā)。（3）從學(xué)校到蘇州灣博物館有兩條路線可供選擇，哪條路線更能達(dá)成本次的活動(dòng)目標(biāo)？請(qǐng)閱讀以下四則材料，給校長(zhǎng)提提建議。??路線一：學(xué)?！f(wàn)公堤—東太湖沿岸—蘇州灣大劇院—蘇州灣博物館（行程約一個(gè)半小時(shí)）??路線二：學(xué)校—吳模路—開(kāi)平路—湖景街—蘇州灣博物館（行程約40分鐘）【材料一】??萬(wàn)公堤緊臨太湖邊，據(jù)傳因清代水利專家萬(wàn)青選而得名。步行于萬(wàn)公堤之上，道路深幽綿長(zhǎng)，兩側(cè)香樟青翠挺拔，樹上翠鳥啼鳴，河水清澈見(jiàn)底，猶如置身油畫?！静牧隙??太湖，古稱震澤、笠澤?！捌胶f(wàn)碧頃，峰影水面浮”是人們對(duì)“湖中有湖，山外有山”的太湖的贊譽(yù)。太湖山清水秀，風(fēng)光綺麗，具有不帶雕琢的自然美，素有“太湖天下秀”的美譽(yù)。太湖歷史極為悠久，曾是古代吳越文化中心，沿岸多古跡，多人文景觀?！静牧先??蘇州灣大劇院形似“飄帶”，如蘇州的飛橋，亦如昆曲中的水袖舞動(dòng)，其“流動(dòng)”的象征意義與蘇州古典建筑的屋頂曲線、音樂(lè)的主題不謀而合，已經(jīng)成為新時(shí)代吳江靚麗的城市名片?！静牧纤摹??交警告訴記者，他負(fù)責(zé)吳模路和開(kāi)平路一帶的交通，“這兩條路平時(shí)上下班高峰比較擁堵，但周末路寬車少，秩序井然?！薄窘獯稹看鸢福海?）示例：學(xué)習(xí)吳江文化，傳承吳江精神。（2）示例：去蘇州灣博物館參觀學(xué)習(xí)可不是玩，這次參觀學(xué)習(xí)可以讓我們近距離感受吳江文化，更有利于我們傳承吳江精神。（3）校長(zhǎng)，我覺(jué)得我們應(yīng)該選擇路線一。因?yàn)檫@條路線經(jīng)萬(wàn)公堤、太湖、蘇州灣大劇院，我們可以沿途感受古代吳越文化和新時(shí)代吳江風(fēng)采，雖說(shuō)費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)，但是大家的收獲會(huì)很大，更能達(dá)成本次的活動(dòng)目標(biāo)。再說(shuō)路線二經(jīng)過(guò)吳模路和開(kāi)平路，這兩條路平時(shí)上下班高峰比較擁堵。您說(shuō)呢？4．（6分）名著閱讀。你利用這段時(shí)光認(rèn)真閱讀了《儒林外史》，并和小語(yǔ)、小文同學(xué)有了以下一段對(duì)話。小語(yǔ)：圖片中周進(jìn)的朋友圈說(shuō)的是什么事？你能給我把前因后果講清楚嗎？你：（1）周進(jìn)屢試不第，懇求別人帶他參觀貢院時(shí)，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來(lái)，所以想一頭撞在號(hào)板上而死，哭到口吐鮮血。金有余和眾客商同情他，出了錢為他捐了一個(gè)監(jiān)生進(jìn)場(chǎng)考試，后來(lái)得以考中。小文：吳敬梓在書中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是呢，吳敬梓善用諷刺藝術(shù)塑造人物，在《儒林外史》中，他運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等手法，還刻畫了“喜極而瘋”的（2）范進(jìn)、“伸著兩根指頭難以咽氣”的（3）嚴(yán)監(jiān)生以及標(biāo)榜自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”卻攔劫別人家豬的（4）嚴(yán)貢生?！窘獯稹浚?）本題考查名著內(nèi)容的把握。周進(jìn)已經(jīng)六十多歲，依然是個(gè)老童生。當(dāng)他進(jìn)省城路過(guò)貢院的時(shí)候，他多年的心結(jié)卻又被觸動(dòng)了但他是童生，他是不能進(jìn)入貢院的，看門人的鞭子將他打了出來(lái)。當(dāng)他懇求別人帶他參觀貢院時(shí)，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來(lái)。金有余幫助周進(jìn)進(jìn)入科場(chǎng)。周進(jìn)一進(jìn)了號(hào)，見(jiàn)兩塊號(hào)板擺的齊齊整整，不覺(jué)眼睛里一陣酸酸的，不知道是悲從中來(lái)的發(fā)泄，還是靈光乍現(xiàn)的奮力一搏，周進(jìn)一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個(gè)商人得知原委，答應(yīng)每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進(jìn)場(chǎng)周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬也要報(bào)效!”爬到地下就磕了幾個(gè)頭。眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人。幾個(gè)商人幫助周進(jìn)捐了個(gè)監(jiān)生。不久，周進(jìn)憑著監(jiān)生的資格竟考中了舉人。（2）本題考查名著人物的把握。在《儒林外史》中，他運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等手法，還刻畫了“喜極而瘋”的范進(jìn)。（3）本題考查名著人物的把握。嚴(yán)監(jiān)生是廣東高要縣監(jiān)生，原名嚴(yán)大育，字致和。嚴(yán)監(jiān)生臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。（4）本題考查名著人物的把握。嚴(yán)貢生被學(xué)政“提了優(yōu)行貢入太學(xué)肄業(yè)”，他也一直標(biāo)榜自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”，但是他卻是個(gè)哄嚇詐騙、無(wú)惡不作的人，曾經(jīng)訛詐鄰居王小二的豬，后來(lái)小二的哥哥王大到嚴(yán)家討豬，嚴(yán)貢生的幾個(gè)虎狼兒子還把王大的腿打斷了。答案：（1）周進(jìn)屢試不第，懇求別人帶他參觀貢院時(shí)，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來(lái)，所以想一頭撞在號(hào)板上而死，哭到口吐鮮血。金有余和眾客商同情他，出了錢為他捐了一個(gè)監(jiān)生進(jìn)場(chǎng)考試，后來(lái)得以考中。（2）范進(jìn)（3）嚴(yán)監(jiān)生（4）嚴(yán)貢生活動(dòng)二：文化?傳承5．（4分）閱讀古代詩(shī)歌，完成問(wèn)題。青門柳白居易青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。為近都門多送別，長(zhǎng)條折盡減春風(fēng)?！咀⑨尅壳嚅T：古長(zhǎng)安東霸城門，俗稱青門，青門外有橋名霸橋，漢人送行至此，折柳贈(zèng)別。后因以“青門柳”為贈(zèng)別送行的典故。（1）小語(yǔ)對(duì)詩(shī)中“青青一樹傷心色”中的“傷心色”提出了疑問(wèn)，你能幫他解釋一下嗎？（2）小語(yǔ)記得在2022年冬奧會(huì)閉幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場(chǎng)地中央?yún)R聚”。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)對(duì)柳的含義的詮釋，說(shuō)說(shuō)閉幕式上這一設(shè)計(jì)創(chuàng)意想要表達(dá)的是什么情感?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)詞的賞析。根據(jù)“青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中”可知其意思是：柳樹的青色卻是讓人傷心的顏色，多少對(duì)離別的人就是在這樣的情景中分別；“傷心色”，指?jìng)牡念伾橇鴺涞那嗌?，這里采用“移情”之法，因離別之人的傷心，柳樹的青色變成了傷心的顏色，從而表達(dá)出了詩(shī)人離別的傷感之情。（2）本題考查冬奧會(huì)閉幕式設(shè)計(jì)創(chuàng)意的情感。在冬奧會(huì)閉幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳圖’，365位普通人手捧柳枝向場(chǎng)地中央?yún)R聚”?！罢哿那椤眻?chǎng)景營(yíng)造的“惜別懷遠(yuǎn)”意境。北京冬奧會(huì)以中國(guó)古人“折柳寄情”的意象向世界傳達(dá)了中國(guó)文化中“送別的詩(shī)情畫意”之境：在唯美略顯傷感的《送別》音樂(lè)中，80名舞者走出一幅“垂柳圖”，365位普通人手捧柳枝緩緩向場(chǎng)地中央?yún)R聚。這其中每一個(gè)意象的選取都飽含著中華文化的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。“柳”一直是我國(guó)古詩(shī)詞中傳達(dá)離別之情的重要意象，“折柳”是獨(dú)具中華文化韻味的送別方式。在我國(guó)古代，親朋好友離別之際，送行者往往會(huì)折一支柳條贈(zèng)給遠(yuǎn)行者，在思念親友時(shí)也會(huì)折柳寄情。本詩(shī)為近都門多送別，長(zhǎng)條折盡減春風(fēng)就描述了折柳送別的情形。因?yàn)椤傲迸c挽留的“留”諧音，既有惜別又有盼歸之意。在冬奧會(huì)降下帷幕之際，“折柳”寄情這一場(chǎng)景在表達(dá)中國(guó)人惜別盼歸的同時(shí)，又通過(guò)“一束光以及春回大地的綠蔭意象，傳遞出中國(guó)人不管在何種情境下心懷希望”面向未來(lái)的樂(lè)觀情懷。答案：（1）“傷心色”采用“移情”之法，把自我的情感投射到所觀照的意象中，賦予物象以情感色彩；因離別之人的傷心，柳樹的青色變成了傷心的顏色。（2）示例：本詩(shī)用臨別折柳來(lái)寄托依依不舍的離別之情。閉幕式上的“垂柳圖”，用“柳”來(lái)表示依依不舍，用手中柳表示折柳送別，以此演繹中國(guó)人傳承千年的“惜別懷遠(yuǎn)”折柳寄情”。譯文：柳樹的青色卻是讓人傷心的顏色，多少個(gè)離別的人就是在這樣的情景中分別。附近的關(guān)卡周圍也全是送別的人，每個(gè)人都折柳來(lái)送離別的友人。6．（15分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下列問(wèn)題。甲??當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）乙??生平所見(jiàn)之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹①，君子也，久居江東，得無(wú)有隕獲②之嘆乎？昔在澤州，得拙詩(shī)，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無(wú)倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”③，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。（節(jié)選自《亭林文集》）[注釋]①赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。②隕獲：文中指喪失志氣。③歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國(guó)，晚年時(shí)想回去講學(xué)的感嘆。（1）結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①媵人持湯沃灌熱水②同舍生皆被綺繡同“披”，穿③復(fù)書曰書信④未嘗一日忘天下也曾經(jīng)（2）翻譯下面句子。①生平所見(jiàn)之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。（3）甲、乙兩文段主旨都是勸學(xué)，兩文段勸說(shuō)方式各有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）文化需要傳承，讀了甲、乙兩文段，你汲取了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和自身體驗(yàn)，談?wù)勀愕拈喿x感悟?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。①句意：仆人給我灌下熱水。湯：熱水。②句意：同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服。被：同“披”，穿。③句意：給我回信說(shuō)。書：書信。④句意：沒(méi)曾有一天忘記關(guān)心天下大事。嘗：曾經(jīng)。（2）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：見(jiàn)，認(rèn)識(shí)；以，因?yàn)椋凰?，就，于是；衰頹，衰老而漸漸喪失志氣。句意：有生以來(lái)所認(rèn)識(shí)了解的朋友，因?yàn)樨毟F或以為自己衰老而漸漸喪失志氣的人，十個(gè)人中就有八九個(gè)。②重點(diǎn)詞：余，我；缊，亂麻；敝，破；略無(wú)，毫無(wú)；慕艷，羨慕。句意：我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。（3）本題考查對(duì)文章主旨的把握。乙文根據(jù)“‘老則息矣，能無(wú)倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已”用孔子晚年對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)勸說(shuō)人年齡大了也要學(xué)習(xí)。乙文中“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享”，作者以自己青少年時(shí)期在艱苦環(huán)境與條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的馬生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。（4）本題考查閱讀啟示。乙文根據(jù)“‘老則息矣，能無(wú)倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已”用孔子晚年對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)勸說(shuō)人年齡大了也要學(xué)習(xí)。受到的啟示是：人要活到老學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。乙文宋濂用自己勤奮讀書的經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)馬生，“蓋余之勤且艱若此”，告訴馬生要勤奮、刻苦、專注。答案：（1）①熱水；②同“披”，穿；③書信；④沒(méi)有曾經(jīng)（2）①有生以來(lái)所認(rèn)識(shí)了解的朋友，因?yàn)樨毟F或以為自己衰老而漸漸喪失志氣的人，十個(gè)人中就有八九個(gè)。②我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。（3）乙文顧炎武用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子，來(lái)勸說(shuō)人們來(lái)勸說(shuō)人年齡大了也需要不斷地學(xué)習(xí)。甲文宋濂則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說(shuō)起，敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難。和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬生刻苦讀書。（4）人要活到老學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；學(xué)習(xí)要勤奮、刻苦、專注。活動(dòng)三：文化?思考7．（8分）閱讀班級(jí)很多同學(xué)追星，并形成了不同的“圈”，就此，班級(jí)決定召開(kāi)“追星與如何追星”主題班會(huì)，調(diào)研了如下材料，請(qǐng)完成問(wèn)題?！静牧弦弧俊静牧隙壳皫讉€(gè)月的全國(guó)跳水錦標(biāo)賽上，全紅嬋獲得亞軍，粉絲大喊裁判不公壓分，一度導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)混亂。新華社就曾評(píng)價(jià)稱，體育“飯圈化”對(duì)體育項(xiàng)目的推廣和運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)而言，有百害而無(wú)一利?？恐钶x“小作文”東山再起的東方甄選，也經(jīng)歷了“飯圈”一般的命運(yùn)的反噬。連日來(lái)，圍繞著“小作文到底出自誰(shuí)手”這一焦點(diǎn)話題，東方甄選抖音賬號(hào)運(yùn)營(yíng)者“手撕”主播一哥董宇輝的事情迅速發(fā)酵，并逐漸演變?yōu)槎钶x粉絲和東方甄選員工之間的唇槍舌戰(zhàn)。法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒龐在《烏合之眾》里寫到，一旦個(gè)人進(jìn)入某個(gè)群體，個(gè)性便會(huì)湮沒(méi)，群體的思想占據(jù)統(tǒng)治地位；而群體的行為則表現(xiàn)為無(wú)異議、情緒化和低智商?！帮埲Α蔽幕且詯?ài)之名的綁架，以愛(ài)之名的“亂殺無(wú)辜”，導(dǎo)致“飯圈”文化偏離正軌。董宇輝的出圈是大家對(duì)優(yōu)質(zhì)電商內(nèi)容的肯定，而不應(yīng)該異化為大主播對(duì)飯圈化的迎合，需要警惕“飯圈”文化無(wú)底線地蔓延。小作文可以改，但充滿戾氣的“飯圈”文化不能留，三天股價(jià)累計(jì)下跌近20%的風(fēng)波，給東方甄選上了最“貨真價(jià)實(shí)”的一堂課?！静牧先俊帮埲ξ幕眮?lái)源于英文單詞“Fan”，意思為“迷”?！帮埲Α保础胺劢z圈”的別稱，它源于個(gè)體對(duì)偶像的喜愛(ài)與依戀。在我國(guó)，青少年是“飯圈文化”的主力軍。“飯圈文化”對(duì)青少年影響甚大，且?guī)缀蹙鶠樨?fù)面影響。形成信息繭房，阻礙青少年認(rèn)知全面健康發(fā)展。在飯圈反復(fù)、單調(diào)的言論渲染下，封閉的系統(tǒng)內(nèi)無(wú)法進(jìn)行信息交流與更新，容易導(dǎo)致青少年出現(xiàn)思考問(wèn)題片面、思維局限、固執(zhí)人格等問(wèn)題，影響青少年全面認(rèn)知的健康發(fā)展。青少年正處于價(jià)值觀形成期，判斷力和自制力薄弱，一旦傳遞信息或價(jià)值觀偏離主流價(jià)值，就會(huì)對(duì)青少年價(jià)值觀起到類似慢性毒藥一樣的侵蝕作用。集體行為日趨群體極化，導(dǎo)致青少年缺乏理性思考。在意見(jiàn)領(lǐng)袖（通常是粉頭或者明星）和娛樂(lè)公司的推動(dòng)下，大量粉絲日復(fù)一日地進(jìn)行打卡、簽到、投票等應(yīng)援活動(dòng)，使青少年抹殺了個(gè)性，淹沒(méi)在簡(jiǎn)單、重復(fù)的集體活動(dòng)中。久而久之，青少年缺乏理性思考與判斷，一旦出現(xiàn)與偶像不同的觀點(diǎn)，他們會(huì)群起而攻之，參與網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，甚至做出“人肉搜索”“網(wǎng)絡(luò)暴力”等過(guò)激行為。社會(huì)環(huán)境泛娛樂(lè)化，易使青少年滋生享樂(lè)主義。在泛娛樂(lè)化環(huán)境助力下，飯圈誘導(dǎo)青少年進(jìn)行不合理的消費(fèi)，樹立不正確的消費(fèi)觀，助長(zhǎng)了享樂(lè)主義，消解了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等主流價(jià)值對(duì)青少年的引導(dǎo)作用。如何正確引導(dǎo)青少年尤其是中小學(xué)生追星，疏導(dǎo)青少年理性對(duì)待“愛(ài)豆”，規(guī)范和引導(dǎo)粉絲文化領(lǐng)域的新現(xiàn)象，發(fā)揮正向價(jià)值，是家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該重視的問(wèn)題。從家庭角度來(lái)看，孩子處于青春成長(zhǎng)發(fā)育期，容易天馬行空地胡思亂想，但是又處在叛逆期，不服說(shuō)教，既敏感又脆弱。作為父母，應(yīng)經(jīng)常和孩子溝通，了解孩子的想法，發(fā)現(xiàn)有苗頭后及時(shí)轉(zhuǎn)移其注意力，不能粗暴阻止，爆發(fā)爭(zhēng)吵和沖突。從學(xué)校角度來(lái)看，學(xué)校在課堂教育和課外活動(dòng)中，應(yīng)重視榜樣教育，引導(dǎo)中學(xué)生理性追星，在“粉什么、怎么粉”上做足功夫，打造積極陽(yáng)光、青春向善的優(yōu)質(zhì)“愛(ài)豆”，為學(xué)生提供正向力量和榜樣參照，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取、文明和諧的校園文化環(huán)境。班主任要根據(jù)學(xué)生追星的嚴(yán)重程度和是否影響學(xué)習(xí)，一對(duì)一進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。從社會(huì)角度來(lái)看，面對(duì)法律意識(shí)淡薄、價(jià)值取向尚未完全形成的低齡化粉絲群體，全社會(huì)應(yīng)全方位、多角度、零距離引導(dǎo)、規(guī)范粉絲行為。一些媒體秉承娛樂(lè)至上理念，為博收視、賺流量，刻意打造選秀節(jié)目，販賣明星周邊，以青春、夢(mèng)想等元素吸引粉絲狂熱消費(fèi)。有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，防止媒體過(guò)度商業(yè)化、資本化、娛樂(lè)化，對(duì)違規(guī)行為給予打擊，持續(xù)整頓娛樂(lè)圈的風(fēng)氣。同時(shí)，抵制資本對(duì)粉絲文化的投機(jī)、利用、操縱及不良風(fēng)氣的侵襲。作為青少年和學(xué)生個(gè)人，也要盡可能保持清醒的追星態(tài)度，端正心態(tài)，不要因追星影響了正常學(xué)習(xí)和生活。有“愛(ài)豆”很正常，但要學(xué)會(huì)辨別明星是否徒有其表，值不值得追，讓“愛(ài)豆”成為學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，而不能讓追星成為學(xué)習(xí)和生活的全部。（節(jié)選自《中國(guó)教育報(bào)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是BA.全紅嬋在全國(guó)跳水錦標(biāo)賽上獲得亞軍，是因?yàn)槭艿搅恕帮埲Α蔽幕挠绊?。B.飯圈反復(fù)、單調(diào)的言論，容易影響青少年全面認(rèn)知的健康發(fā)展。C.有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，防止媒體過(guò)度商業(yè)化、低俗化、娛樂(lè)化。D.青少年和學(xué)生個(gè)人，也要盡可能保持清醒的追星態(tài)度，端正心態(tài)，這樣才能讓追星成為學(xué)習(xí)和生活的全部。（2）從材料一的統(tǒng)計(jì)圖中，你能得出什么結(jié)論？（不少于2條）（3）法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家勒龐在《烏合之眾》里寫到，一旦個(gè)人進(jìn)入某個(gè)群體，個(gè)性便會(huì)湮沒(méi)，群體的思想占據(jù)統(tǒng)治地位；而群體的行為則表現(xiàn)為無(wú)異議、情緒化和低智商。請(qǐng)結(jié)合材料三，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4）假如你的朋友小葛在了解東方甄選小作文事件后，看到飯圈的種種言論，也想為董宇輝發(fā)聲，請(qǐng)你結(jié)合材料三的內(nèi)容進(jìn)行勸說(shuō)?！窘獯稹浚?）A.有誤，全紅嬋在全國(guó)跳水錦標(biāo)賽上獲得亞軍，靠的是刻苦訓(xùn)練，和“飯圈”文化無(wú)關(guān)。B.正確。C.有誤，根據(jù)“有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，防止媒體過(guò)度商業(yè)化、資本化、娛樂(lè)化”可知，“防止媒體過(guò)度商業(yè)化、低俗化、娛樂(lè)化”和原文不符。D.有誤，“這樣才能讓追星成為學(xué)習(xí)和生活的全部”觀點(diǎn)錯(cuò)誤。故選：B。（2）解答本題，學(xué)生需根據(jù)圖表數(shù)據(jù)分析作答。不同年齡段對(duì)追星的不同態(tài)度：根據(jù)95后、85后、80后三種人“不贊成也不反對(duì)”的占比依次是：83.00%、85.60%、87.50%；“反對(duì)的態(tài)度”占比依次是：1.10%、0.70%、1.40%；“贊成、支持的態(tài)度”占比依次是：15.90%、13.70%、11.10%，據(jù)此可得出結(jié)論：大眾對(duì)追星行為主要持中立態(tài)度；僅有極少數(shù)人明確反對(duì)追星；對(duì)追星行為的支持率隨年齡上升而降低；持反對(duì)態(tài)度最低的是85后0.70%，最高的是80后1.40%。持贊成態(tài)度最高的是95后15.9%，最低的是80后11.11%。（3）根據(jù)材料三“集體行為日趨群體極化，導(dǎo)致青少年缺乏理性思考。在意見(jiàn)領(lǐng)袖（通常是粉頭或者明星）和娛樂(lè)公司的推動(dòng)下，大量粉絲日復(fù)一日地進(jìn)行打卡、簽到、投票等應(yīng)援活動(dòng)，使青少年抹殺了個(gè)性，淹沒(méi)在簡(jiǎn)單、重復(fù)的集體活動(dòng)中”就能提煉出答案。（4）根據(jù)“形成信息繭房，阻礙青少年認(rèn)知全面健康發(fā)展。在飯圈反復(fù)、單調(diào)的言論渲染下，封閉的系統(tǒng)內(nèi)無(wú)法進(jìn)行信息交流與更新，容易導(dǎo)致青少年出現(xiàn)思考問(wèn)題片面、思維局限、固執(zhí)人格等問(wèn)題，影響青少年全面認(rèn)知的健康發(fā)展”“集體行為日趨群體極化，導(dǎo)致青少年缺乏理性思考”的提示，圍繞“信息不全面”“謹(jǐn)言慎行”來(lái)闡述即可。答案：（1）B（2）大眾對(duì)追星行為主要持中立態(tài)度；僅有極少數(shù)人明確反對(duì)追星；對(duì)追星行為的支持率隨年齡上升而降低；持反對(duì)態(tài)度最低的是85后，最高的是80后；持贊成態(tài)度最高的是95后，最低的是80后。（3）示例：集體行為日趨群體極化，導(dǎo)致青少年缺乏理性思考。在意見(jiàn)領(lǐng)袖和娛樂(lè)公司的推動(dòng)下，大量粉絲日復(fù)一日地進(jìn)行打卡、簽到、投票等應(yīng)援活動(dòng)，使青少年抹殺了個(gè)性，淹沒(méi)在簡(jiǎn)單、重復(fù)的集體活動(dòng)中。（4）示例：飯圈反復(fù)、單調(diào)的言論容易形成信息繭房，無(wú)法進(jìn)行信息交流與更新。這些信息容易讓人形成片面的認(rèn)知，所以，你還是不要依據(jù)飯圈的言論發(fā)聲了，你說(shuō)對(duì)吧？8．（15分）故鄉(xiāng)的變化讓鄉(xiāng)愁更加深刻和復(fù)雜，請(qǐng)閱讀下文，完成問(wèn)題。何處是鄉(xiāng)愁梁衡??①鄉(xiāng)愁，這個(gè)詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時(shí)的事很多，可喜可樂(lè)的也不少，為什么不說(shuō)鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂(lè)，而說(shuō)鄉(xiāng)愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開(kāi)這個(gè)人生之謎。??②我家院子里長(zhǎng)著兩棵大樹，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個(gè)院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹的根，不知何時(shí)從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。每當(dāng)我有小病，或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時(shí)，母親安慰的辦法是，到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話式、魔術(shù)般的樂(lè)趣，永生難忘。這次回村，那兩棵大樹早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。批注：第③段寫了蛇雞對(duì)陣的好戲。大蛇突降令人悚懼，其“嗖”然而去又令人緊張之態(tài)頓解；群雞圓瞪雞眼死盯著蛇，呆憨之狀令人啞然失笑。其中有蛇雞的物趣，也有童真童趣。現(xiàn)在再也看不到這樣的好戲，讓人懷念而又遺憾！??③出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。大的那棵特別大，在孩子們眼中就是一座綠山、一座樹塔。夏天的一個(gè)中午，正日長(zhǎng)人欲眠，突然老槐樹上掉下一條蛇，足有五尺多長(zhǎng)，直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見(jiàn)過(guò)這么大的蟲子，一時(shí)驚得沒(méi)有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有半個(gè)時(shí)辰。這時(shí)有人吃完飯?jiān)诤舆呄赐?，就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖的一下躥入草叢，蛇雞對(duì)陣才算收?qǐng)觥，F(xiàn)在，就是到動(dòng)物園里，也看不到這樣的好戲。??④一天晚上，一個(gè)叔叔串門回來(lái)，見(jiàn)老槐樹下臥著一個(gè)黑影，便上去踢了一腳，說(shuō)：“這狗，怎么臥在當(dāng)?shù)郎?！”不想那“狗”嗖地翻身逃去。星光下分明是一只狼。大約是來(lái)河邊喝水，順便在樹下小憩片刻。第二天聽(tīng)了這故事，很令人神往，我們決心去找這只狼。長(zhǎng)期在農(nóng)村，早得了關(guān)于狼知識(shí)的秘傳：銅頭、鐵身、麻稈腿。腿是它的最弱項(xiàng)。傍晚時(shí)分，四五個(gè)孩子結(jié)伴向村外走去。隨身帶上鐮刀、斧頭、繩子，這都是平時(shí)幫大人打柴的家什。大家七嘴八舌，說(shuō)見(jiàn)了狼，我先用鐮刀摟腿，你用斧砍，他用繩捆。正說(shuō)得熱鬧，碰見(jiàn)一個(gè)大人，問(wèn)去干什么，答，去找狼。大人厲聲訓(xùn)斥道：“天快黑了，你們還不都喂了狼？給我回去！”我們永遠(yuǎn)懷念那次未遂的捕狼壯舉。批注：第④段寫_______??⑤憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長(zhǎng)，土堆里爬。黃土是我的襁褓、我的搖籃。農(nóng)村孩子穿開(kāi)襠褲時(shí)，就會(huì)撒尿和泥。??⑥一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點(diǎn)飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞大小要補(bǔ)償。孩子們雖個(gè)個(gè)濺成了泥花臉，仍樂(lè)此不疲。這場(chǎng)景現(xiàn)在也沒(méi)有了，村子成了空殼村，新蓋的小學(xué)都沒(méi)有了學(xué)生。村莊沒(méi)有了孩子，就沒(méi)有了笑聲，也沒(méi)有人再會(huì)去讓泥巴炸出聲了。??⑦從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長(zhǎng)成金色的麥穗，該打場(chǎng)了。割倒的麥子被車?yán)颂簦伒綀?chǎng)上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡，一圈一圈地碾軋。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一個(gè)跟斗翻在場(chǎng)邊的鐵鈀子上，鈀齒刺破小腿，鮮血直流。大人說(shuō)：“不礙，不礙?！表樖肿テ鹨话腰S土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀(jì)念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進(jìn)入了我的血液，使我一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土?，F(xiàn)在機(jī)器收割，場(chǎng)是徹底沒(méi)有了，牲口也幾乎不見(jiàn)了，碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。批注：第⑦段寫_______??⑧沒(méi)有了，凡值得憑吊的美好記憶都沒(méi)有了。我問(wèn)自己，既知消失何必來(lái)尋呢？這就是矛盾，矛盾于心成鄉(xiāng)愁。歷史總在前進(jìn)，失去的不一定是壞事。但上天偏教這物的逝去與情的割舍，同時(shí)作用在一個(gè)人身上，攪動(dòng)你心底深處自以為已經(jīng)忘掉了的秘密。于是歲月的雙手，就當(dāng)著你的面將最美麗的東西撕裂，這就有了幾分悲劇的凄美。但它還不是大悲、大慟，還不至于呼天搶地，只是一種溫馨的淡淡的哀傷，是在古老悠長(zhǎng)的雨巷里“逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹，永不老去。（節(jié)選自《梁衡散文》，有刪改）【散文?融情于事】（1）散文的敘事蘊(yùn)含情思。作者深情回顧童年趣事，事事都藏著情思。請(qǐng)仿照第③段的批注結(jié)構(gòu)，給第④段或第⑦段做批注。批注：第④段寫孩子們未遂的捕狼壯舉，孩子們對(duì)夜路遇狼的神往，以及七嘴八舌商量捕狼的熱鬧，表現(xiàn)了孩子們勇于冒險(xiǎn)的激動(dòng)與無(wú)知者無(wú)畏的情懷，有一種童真童趣，令作者永遠(yuǎn)懷念?！旧⑽?品味語(yǔ)言】（2）請(qǐng)從修辭、句式兩個(gè)角度，體會(huì)下面句子的表達(dá)效果。一群孩子，將膠泥揉勻，捏成“窩頭”狀，窩要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥點(diǎn)飛濺，響如炮仗，聲震四野，名“摔響窩”?！旧⑽?朗讀技巧】（3）請(qǐng)根據(jù)你的理解，為下面句子標(biāo)出兩處重音，以體現(xiàn)“童話式、魔術(shù)般的樂(lè)趣”。請(qǐng)?jiān)谠渲袠?biāo)注，并闡述理由。到雞窩里收一顆雞蛋，在炕沿邊掐幾根香椿芽，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋?！旧⑽?情感主旨】（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹，永不老去”的理解。【解答】（1）本題考查句子賞析。第④段寫孩子們捕狼的趣事。這段描述了作者童年時(shí)的一次捕狼經(jīng)歷，孩子們用鐮刀、斧頭、繩子等工具，準(zhǔn)備捕捉一只大蛇。然而，當(dāng)他們遇到一只狼時(shí)，卻因?yàn)楹ε潞途o張而未能成功。這個(gè)故事充滿了童真和趣味，展現(xiàn)了孩子們的好奇心和冒險(xiǎn)精神。現(xiàn)在，這樣的場(chǎng)景已經(jīng)消失，讓人懷念而又遺憾。（2）本題考查賞析句子。這句話運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，以及短句和排比的句式，生動(dòng)形象地描繪了孩子們玩“摔響窩”游戲的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。修辭方面：“將膠泥揉勻，捏成‘窩頭’狀”使用了比喻，將孩子們?nèi)嗄喟偷膭?dòng)作比作揉面做窩頭，形象地描繪了孩子們的動(dòng)手過(guò)程?！案C要深，皮要薄，口朝下”這里的夸張手法，強(qiáng)調(diào)了“窩頭”的特點(diǎn)，使得讀者能夠更加直觀地想象出孩子們的游戲場(chǎng)景。“猛地往石上一摔，泥點(diǎn)飛濺，響如炮仗，聲震四野”這里使用了夸張和比喻，將孩子們摔泥巴的動(dòng)作比作炮仗爆炸，形象地描繪了泥點(diǎn)飛濺的場(chǎng)景，增強(qiáng)了語(yǔ)言的視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果。句式方面：句子采用了短句的結(jié)構(gòu)，如“將膠泥揉勻”“捏成‘窩頭’狀”“窩要深”“皮要薄”等，使得描述更加簡(jiǎn)潔明快，符合兒童游戲的生動(dòng)活潑特點(diǎn)。使用了排比的句式，如“窩要深，皮要薄，口朝下”，通過(guò)并列三個(gè)要求，強(qiáng)調(diào)了“窩頭”的制作技巧，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。綜上所述，這句話通過(guò)修辭和句式的巧妙運(yùn)用，成功地傳達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代“摔響窩”游戲的懷念之情，同時(shí)也讓讀者能夠感受到作者對(duì)那