第一單元 生物與環(huán)境（單元復(fù)習(xí)課件）-【大單元教學(xué)】2023-2024學(xué)年七年級生物上冊同步備課系列（人教版）

《第一單元

生物與環(huán)境》單

元

復(fù)

習(xí)大單元·大概念教學(xué)人教版義務(wù)教育生物學(xué)七年級上冊同步備課資源目錄CONTENTS02課標解讀03概念提煉04典型題例01單元體系PARTTWO01單元體系（一）生物體的結(jié)構(gòu)層次（二）生物的多樣性（三）生物與環(huán)境（四）植物的生活（五）人體生理與健康（六）遺傳與進化（七）生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐學(xué)習(xí)主題

本單元為學(xué)習(xí)主題“（三）生物與環(huán)境”，對應(yīng)現(xiàn)行教材“第一單元

生物和生物圈”。結(jié)合新課標要求，對單元教學(xué)進行了適當調(diào)整。

生物學(xué)課程以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。每個主題包含若干生物學(xué)重要概念，同時融入生物學(xué)的思想觀念、研究過程和方法。單元地位生物與環(huán)境生物生存依賴一定的環(huán)境生物環(huán)境決定適應(yīng)和影響共同特征生物的生活需要營養(yǎng)能進行呼吸能排出體內(nèi)廢物能對外界刺激做出反應(yīng)能生長和繁殖都有遺傳和變異的特性除病毒外都由細胞構(gòu)成非生物因

素種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)競爭種間關(guān)系：捕食、合作、寄生、共生生

物因

素光、水、空氣、溫度等生態(tài)系統(tǒng)生物圈最大的非生物部分陽光、空氣、水等生物部分生產(chǎn)者、消費者、分解者自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)食物鏈：表達、判定物質(zhì)循環(huán)：生物富集能量流動：逐級遞減生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力穩(wěn)定性組成類型功能單元結(jié)構(gòu)科學(xué)探究的方法：觀察、調(diào)查PARTONE02課標解讀

生物的生活離不開環(huán)境，同時生物又能適應(yīng)和影響環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的能力是有限的，人類活動可能對生態(tài)環(huán)境造成一定的破壞，維護生態(tài)平衡對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。

通過本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用系統(tǒng)與整體的思維方式認識生物與環(huán)境的相互關(guān)系，認同山水林田湖草是一個生命共同體，形成熱愛自然、敬畏自然的情感，樹立人與自然和諧共生的生態(tài)觀，確立生態(tài)文明觀念。單元目標內(nèi)容要求大概念重要概念次位概念概念3生物與環(huán)境相互依賴、相互影響，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)3.1生態(tài)系統(tǒng)種的生物與非生物環(huán)境相互作用，實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動3.1.1水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件3.1.2生態(tài)因素能夠影響生物的生活和分布，生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境3.1.3生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費者、分解者與非生物環(huán)境構(gòu)成的有機整體3.1.4生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間通過捕食關(guān)系形成了食物鏈和食物網(wǎng)3.1.5生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量通過食物鏈在生物之間傳遞3.1.6生物圈是包含多種類型生態(tài)系統(tǒng)的最大生態(tài)系統(tǒng)3.2生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度，保護生物圈就是保護生態(tài)安全3.2.1生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力3.2.2人類活動可能對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響，可以通過防止環(huán)境污染、合理利用自然資源等措施保護生態(tài)安全（1）從結(jié)構(gòu)與功能的角度，闡明生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物環(huán)境是一個有機整體。（2）運用圖示或模型表示生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分之間的營養(yǎng)關(guān)系。（3）分析生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的具體實例，闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。（4）分析人類活動對生態(tài)環(huán)境造成破壞的實例，形成保護生物圈的社會責任意識。學(xué)業(yè)要求●教學(xué)策略建議●（1）指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生態(tài)系統(tǒng)的分析或研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法。（2）通過資料分析、調(diào)查、實驗探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識生物與環(huán)境的關(guān)系。（3）結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中各成分的作用及其相互關(guān)系，并用恰當?shù)男问匠尸F(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的建模思維?！袂榫八夭慕ㄗh●（1）當?shù)丨h(huán)境問題和生態(tài)保護成就。（2）我國三北防護林建設(shè)成就。（3）我國退耕還林、還草、還湖與生態(tài)環(huán)境改善的資料。（4）長江禁漁、中國沿海定期禁漁與資源保護政策。（5）全球變暖與我國實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標的主要舉措。（6）我國各類垃圾年產(chǎn)生量的數(shù)據(jù)與垃圾分類回收現(xiàn)狀。（7）環(huán)境空氣顆粒物檢測數(shù)據(jù)與環(huán)境空氣質(zhì)量標準?！駥W(xué)習(xí)活動建議●（1）實驗探究活動：

①探究影響鼠婦(或蚯蚓等)分布的環(huán)境因素；

②探究植被類型與環(huán)境濕度或溫度之間的關(guān)系。（2）調(diào)查與交流活動：

①在學(xué)校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系；

②收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料；

③收集和交流生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例；

④調(diào)查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例；

⑤通過各種途徑收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開“生物圈國際保護”研討會，結(jié)合本地實際討論如何保護生物圈。（3）項目式學(xué)習(xí)活動：設(shè)計校園綠化方案，擬訂保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。PARTTWO03概念提煉概念提煉大概念概念3生物與環(huán)境相互依賴、相互影響，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)重要概念3.1生態(tài)系統(tǒng)種的生物與非生物環(huán)境相互作用，實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動次位概念3.1.1水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件3.1.2生態(tài)因素能夠影響生物的生活和分布，生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境關(guān)聯(lián)章節(jié)第一單元

第一章

認識生物第一單元

第二章

了解生物圈

第一節(jié)

生物與環(huán)境的關(guān)系核心知識1.1科學(xué)探究的方法——觀察、調(diào)查；生物的共同特征。1.2.1生態(tài)因素（非生物因素和生物因素）；非生物因素對生物的影響（探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素）；生物因素對生物的影響（在學(xué)校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系）；生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響（探究植被類型與環(huán)境濕度或溫度之間的關(guān)系）

概念提煉大概念概念3生物與環(huán)境相互依賴、相互影響，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)重要概念3.1生態(tài)系統(tǒng)種的生物與非生物環(huán)境相互作用，實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動次位概念3.1.3生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費者、分解者與非生物環(huán)境構(gòu)成的有機整體3.1.4生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間通過捕食關(guān)系形成了食物鏈和食物網(wǎng)3.1.5生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量通過食物鏈在生物之間傳遞關(guān)聯(lián)章節(jié)第一單元

第二章

了解生物圈

第二節(jié)

生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)核心知識1.2.2生態(tài)系統(tǒng)的定義和組成（非生物部分——陽光、空氣、水等，生物部分——生產(chǎn)者綠色植物、消費者動物、分解者細菌和真菌）；食物鏈的表達和判定；食物網(wǎng)中食物鏈的識別；生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量通過食物鏈在生物之間傳遞（物質(zhì)循環(huán)——循環(huán)往復(fù)，反復(fù)利用；能量流動——單向流動，逐級遞減；物質(zhì)循環(huán)過程中的生物富集作用）概念提煉大概念概念3生物與環(huán)境相互依賴、相互影響，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)重要概念3.1生態(tài)系統(tǒng)種的生物與非生物環(huán)境相互作用，實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動次位概念3.1.6生物圈是包含多種類型生態(tài)系統(tǒng)的最大生態(tài)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)章節(jié)第一單元

第二章

了解生物圈

第三節(jié)

生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)核心知識1.2.3生物圈的定義及其范圍；生態(tài)系統(tǒng)的類型（自然生態(tài)系統(tǒng)——森林、海洋、濕地、淡水、草原等；人工生態(tài)系統(tǒng)——農(nóng)田、城市）；生物圈是一個統(tǒng)一的整體——從非生物因素來說、從地域關(guān)系來說、從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說。概念提煉大概念概念3生物與環(huán)境相互依賴、相互影響，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)重要概念3.2生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度，保護生物圈就是保護生態(tài)安全次位概念3.2.1生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力3.2.2人類活動可能對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響，可以通過防止環(huán)境污染、合理利用自然資源等措施保護生態(tài)安全關(guān)聯(lián)章節(jié)第一單元

第二章

了解生物圈

第二節(jié)

生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)核心知識1.2.2生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有限的；人類活動可能對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響，可以通過防止環(huán)境污染、合理利用自然資源等措施保護生態(tài)安全（當?shù)丨h(huán)境問題和生態(tài)保護成就；我國三北防護林建設(shè)成就；我國退耕還林、還草、還湖與生態(tài)環(huán)境改善的資料；長江禁漁、中國沿海定期禁漁與資源保護政策；全球變暖與我國實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標的主要舉措；我國各類垃圾年產(chǎn)生量的數(shù)據(jù)與垃圾分類回收現(xiàn)狀；環(huán)境空氣顆粒物檢測數(shù)據(jù)與環(huán)境空氣質(zhì)量標準。）PARTTHREE04典型題例典型題例核心知識1.1科學(xué)探究的方法——觀察、調(diào)查典型題例●科學(xué)家為了研究某種動物在自然狀態(tài)下的行為，在該動物自然保護區(qū)內(nèi)安裝攝像機，記錄這種動物的各種行為，這種研究方法屬于（）A.調(diào)查法B.實驗法C.分析法D.觀察法●要了解我市中學(xué)生近視的數(shù)量及分布情況，應(yīng)采用的科學(xué)方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.比較法D.實驗法DB典型題例核心知識1.1生物的共同特征典型題例●綠色植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物，這體現(xiàn)了生物（）A.需要營養(yǎng)B.能進行呼吸C.能生長和繁殖D.能對外界刺激作出反應(yīng)●“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”體現(xiàn)了生物具有的特征是（）A.能獲得營養(yǎng)B.能排出廢物C.具有應(yīng)激性D.能遺傳和變異AD典型題例核心知識1.2.1生態(tài)因素（非生物因素和生物因素）典型題例●下列生態(tài)因素中，屬于非生物因素的是（）A.稻田中的青蛙B.稻田中的肥料C.稻田中的雜草D.稻田中的蝗蟲●下列生態(tài)因素中，屬于生物因素的是（）A.空氣B.溫度C.土壤中的微生物D.陽光BC典型題例核心知識1.2.1非生物因素對生物的影響（探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素）典型題例●“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”是宋代詩人蘇軾《惠崇春江晚景》中的詩句，它主要描述哪一種非生物因素對鴨生活的影響（）A.水B.溫度C.陽光D.空氣●下列詩句中，能體現(xiàn)非生物因素對生物影響的是（）A.雨露滋潤禾苗壯B.草盛豆苗稀C.倉充鼠雀喜D.草盡狐兔愁BA典型題例核心知識1.2.1生物因素對生物的影響典型題例●“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生物之間的哪種關(guān)系（）A.共生B.合作C.捕食D.競爭●水稻田里的水稻和雜草屬于哪種生物間的關(guān)系（）A.寄生B.競爭C.合作D.共生●新型冠狀病毒與新型冠狀病毒肺炎患者的關(guān)系是（）A.合作B.捕食C.共生D.寄生CBD典型題例核心知識1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響典型題例●生活在寒冷地區(qū)的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以達到60毫米，這是（）A.海豹對環(huán)境的影響B(tài).海豹為捕獲更多的食物C.海豹對環(huán)境的適應(yīng)D.海豹為抵御敵害●下列實例中，體現(xiàn)了生物影響環(huán)境的是（）A.月冷天風(fēng)吹，葉葉干紅飛B.山上多種樹，勝似修水庫C.種豆南山下，草盛豆苗稀D.橘生淮南為橘，生于淮北則為枳CB典型題例核心知識1.2.2生態(tài)系統(tǒng)的定義和組成（非生物部分——陽光、空氣、水等，生物部分——生產(chǎn)者綠色植物、消費者動物、分解者細菌和真菌）典型題例●下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)概念的敘述，正確的是（）A.所有生物和非生物環(huán)境之間形成的統(tǒng)一整體B.在一定區(qū)域內(nèi)，所有生物之間形成的統(tǒng)一整體C.在一定區(qū)域內(nèi)，所有生物和環(huán)境之間形成的統(tǒng)一整體D.在一定區(qū)域內(nèi)，由生產(chǎn)者、消費者和分解者形成的統(tǒng)一整體●到南極考察的科學(xué)工作者，為了保護環(huán)境，除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外，還需要把人的尿液、糞便也帶走。這是因為南極（）A.缺少消費者B.缺少治污設(shè)施C.缺少分解者D.缺少生產(chǎn)者CD典型題例核心知識1.2.2食物鏈的表達和判定；食物網(wǎng)中食物鏈的識別典型題例●下列能正確表示草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、蛇、鷹四種生物之間關(guān)系的一條食物鏈是（）A.草→鼠→蛇→鷹B.草→鷹→蛇→鼠C.鷹→草→蛇→鼠D.草←鼠←蛇←鷹●某生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物的數(shù)量關(guān)系如圖所示，假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈，下列說法正確的是（）A.這條食物鏈中有毒物質(zhì)最多的是丙B.這條食物鏈中能量最多的是丙C.這條食物鏈是：甲→乙→丁→丙D.在一定時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，則乙、丁的數(shù)量也增加AB典型題例核心知識1.2.2生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量通過食物鏈在生物之間傳遞（物質(zhì)循環(huán)——循環(huán)往復(fù)，反復(fù)利用；能量流動——單向流動，逐級遞減；物質(zhì)循環(huán)過程中的生物富集作用）典型題例●如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分成分關(guān)系示意圖，其中甲、乙、丙為該生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中存在著食物關(guān)系的四種生物。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A.圖中③表示的生理過程是呼吸作用B.該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈是A→B→C→DC.若某種有毒物質(zhì)進入乙后，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物是DD.從功能上看，圖中丙所示生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者B典型題例核心知識1.2.2生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有限的典型題例●在一定條件下，森林生態(tài)系統(tǒng)具有相對的穩(wěn)定性，這是因為森林生態(tài)系統(tǒng)（）A.具有一定的自動調(diào)節(jié)能力B.能吸水、蓄水和散失水分C.有微生物不斷分解有機物D.能維持生物圈碳-氧平衡●關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力，下列說法錯誤的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)中某生物的數(shù)量是不斷變化的B.如果具有充足的食物，生物就能不斷繁殖下去C.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的D.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所占比例是相對穩(wěn)定的AB典型題例核心知識1.2.2人類活動可能對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響，可以通過防止環(huán)境污染、合理利用自然資源等措施保護生態(tài)安全典型題例●為了使中國西部的生態(tài)系統(tǒng)平衡不遭受破壞，并使生態(tài)系統(tǒng)向良好的方向發(fā)展和演化，我國政府實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略中，下列哪一項是重要的措施（）A.開山種糧食B.退田還湖C.退耕還林還草D.退耕還牧●2020年9月，我國提出要在2030年實現(xiàn)碳達峰，2060年實現(xiàn)碳中和的目標。下列關(guān)于“碳達峰”和“碳中和”的敘述，錯誤的是（）A.“碳中和”是指在某一時刻，該地區(qū)沒有碳的排放B.“碳達峰”是指在某一時刻，碳排放量達到歷史最高值C.“碳達峰”和“碳中和”所指的“碳”都是溫室氣體二氧化碳D.發(fā)展太陽能等新能源有助于我國提前達成“碳達峰”和“碳中和”的目標●下列不屬于生態(tài)環(huán)境保護措施的是（）A.國家實施伏季休漁政策B.《中華人民共和國道路交通安全法》自2021年5月1日起施行C.建立一批不同類型的自然保護區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)和森林公園D.植樹造林、水土保持、草原建設(shè)和國土整治工程的實施CAB典型題例核心知識1.2.3生物圈的定義及其范圍典型題例●下列有關(guān)生物圈的范圍及其定義的敘述中，正確的是?（）?A.地球上所有生物能夠生活的地方B.大氣圈、水圈和巖石圈的全部C.地球上所有生物以及它們所生活的環(huán)境的總和D.地球上所有生物的總稱●生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。它的范圍是（）A.大氣圈的全部、水圈的大部和巖石圈的表面B.大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面C.大氣圈的頂部、水圈的表面和巖石圈的全部D.大氣圈的底