2021年教育心理學(xué)題庫(kù)（含答案）

2021年教育心理學(xué)題庫(kù)（含答案）

1、教育心理學(xué)是研究【】的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

A說(shuō)不學(xué)

B說(shuō)不教

C學(xué)不教

D聽不說(shuō)

正確答案：C

2、教育心理學(xué)最核心的研究?jī)?nèi)容是【工

A教學(xué)內(nèi)容

B教學(xué)環(huán)境

C學(xué)生和教師

D學(xué)習(xí)理論

正確答案：D

3、學(xué)不教的過(guò)程從宏觀上說(shuō)包括五要素，下面選項(xiàng)不屬于其中的是【工

A學(xué)生不教師

B教育行政部門

C教學(xué)內(nèi)容

D教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境

正確答案：B

4、教育心理學(xué)之父是【】。

A馬斯洛

B桑代克

C羅杰斯

D華生

正確答案：B

5、【】為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則和技術(shù)。

A普通心理學(xué)

B發(fā)展心理學(xué)

C運(yùn)動(dòng)心理學(xué)

D教育心理學(xué)

正確答案：D

6、教育心理學(xué)研究的基本原則不包括【】。

A客觀性原則

B開放性原則

C系統(tǒng)性原則

D教育性原則

正確答案：B

7、在教育心理學(xué)的研究過(guò)程中，當(dāng)對(duì)研究對(duì)象的情牙不清楚時(shí)，應(yīng)該

采取【1

A實(shí)驗(yàn)研究

B質(zhì)性研究

C定量研究

D量的研究

正確答案：B

8、在教育心理學(xué)的相關(guān)研究中，當(dāng)所考察的是問(wèn)題的意義，而不是次

數(shù)或者頻率時(shí)，則需要采取［L

A質(zhì)性研究

B量的研究

C定量研究

D量化研究

正確答案：A

9、教育心理學(xué)中具體的研究方法不包括【工

A問(wèn)卷法

B實(shí)驗(yàn)法

C觀察法

D描述法

正確答案：D

10、【】有利于進(jìn)行大樣本新測(cè)，省時(shí)、省力，而且可以方便地進(jìn)行統(tǒng)

計(jì)分析。

A問(wèn)卷法

B實(shí)驗(yàn)法

C觀察法

D訪談法

正確答案：A

10、【】有利于進(jìn)行大樣本斷測(cè)，省時(shí)、省力，而且可以方便地進(jìn)行統(tǒng)

計(jì)分析。

A問(wèn)卷法

B實(shí)驗(yàn)法

C觀察法

D訪談法

正確答案：A

12、在教育心理學(xué)的研究過(guò)程中，以揭示發(fā)量之間的因果關(guān)系為目的

的研究方法是【工

A定量研究

B實(shí)驗(yàn)法

C觀察法

D定性研究

正確答案：B

13、在研究“小組合作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的影響”時(shí)，自發(fā)量是【工

A學(xué)習(xí)時(shí)間

B學(xué)生原有的學(xué)業(yè)水平

C學(xué)習(xí)成績(jī)

D學(xué)習(xí)小組（小組合作不個(gè)別學(xué)習(xí)）

正確答案：D

14、實(shí)驗(yàn)法的突出優(yōu)勢(shì)是

A結(jié)果的可推廣性強(qiáng)

B揭示發(fā)量間的因果關(guān)系

C取樣大

D研究效率高

正確答案：B

15、【】是研究者通過(guò)不研究對(duì)象進(jìn)行口頭交談來(lái)收集有關(guān)的心理和

行為資料的一種研究方法。

A問(wèn)卷法

B實(shí)驗(yàn)法

C觀察法

D訪談法

正確答案：D

16、行動(dòng)研究最早是心理學(xué)家【】提出來(lái)的。

A奧蘇貝爾

B皮亞杰

C勒溫

D羅杰斯

正確答案：C

17、由教育情境中的參不者所采用的一種自我反思式的探究的研究取

向是【】。

A微觀發(fā)生法

B教育行動(dòng)研究

C設(shè)計(jì)型研究

D訪談研究

正確答案：B

18、下列哪一項(xiàng)不屬于設(shè)計(jì)型研究的過(guò)程【】。

A設(shè)計(jì)的實(shí)斷

B確定因發(fā)量

C確定自發(fā)量

D重復(fù)檢驗(yàn)

正確答案：D

19、【】年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育

心理學(xué)的誕生。

A1903

B1904

C1905

D1906

正確答案：A

20、1903年，美國(guó)心理學(xué)家【】出版了《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育

心理學(xué)的誕生。

A羅杰斯

B勒溫

C皮亞杰

D桑代克

正確答案：D

21、1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了【】，標(biāo)志著教育心理學(xué)的

誕生。

A《普通心理學(xué)》

B《教育技術(shù)學(xué)》

C《教育心理學(xué)》

D《教育學(xué)》

正確答案：C

22、多元智力理論是美國(guó)哈佛心理學(xué)家【】提出來(lái)的。

A羅杰斯

B皮亞杰

C加德緯

D桑代克

正確答案：C

23、教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字、邏輯以及模型來(lái)量化和闡明一個(gè)思想

觀點(diǎn)的方法是培養(yǎng)了學(xué)生的【】。

A邏輯數(shù)學(xué)智力

B語(yǔ)言智力

C身體運(yùn)動(dòng)智力

D空間智力

正確答案：A

24、讓學(xué)生流暢地表達(dá)出某個(gè)思想觀點(diǎn)是屬于激發(fā)了學(xué)生的

A邏輯數(shù)學(xué)智力

B語(yǔ)言智力

C身體運(yùn)動(dòng)智力

D空間智力

正確答案：B

25、

偵探、數(shù)學(xué)家、工程師以及科學(xué)家具有較高的【工

A邏輯數(shù)學(xué)智力

B音樂(lè)智力

C身體運(yùn)動(dòng)智力

D空間智力

正確答案：A

26、

運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家具有較高的【】。

A邏輯數(shù)學(xué)智力

B語(yǔ)言智力

C身體運(yùn)動(dòng)智力

D空間智力

正確答案：C

27、

感受、辨別、記憶、理解、評(píng)價(jià)、改發(fā)和表達(dá)音樂(lè)的能力指的是【工

A邏輯數(shù)學(xué)智力

B音樂(lè)智力

C身體運(yùn)動(dòng)智力

D空間智力

正確答案：B

28、

開展一些團(tuán)體活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生掌握人際交往技能則是培養(yǎng)了學(xué)生的

A邏輯數(shù)學(xué)智力

B語(yǔ)言智力

C身體運(yùn)動(dòng)智力

D人際關(guān)系智力

正確答案：D

29、

認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身的能力，稱為

A邏輯-數(shù)學(xué)智能

B空間智能

C自然智能

D內(nèi)省智能

正確答案：D

30、

認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的相似和相異性及動(dòng)物、植物和自然環(huán)境其他事物的能

力，稱為

A邏輯-數(shù)學(xué)智能

B人際關(guān)系智能

C自然智能

D語(yǔ)言智能

正確答案：C

31、

1963年，美國(guó)心理測(cè)量學(xué)家【】和霍恩根據(jù)對(duì)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析,

將人的智力分為流體智力和晶體智力。

A卡特爾

B皮亞杰

C加德緯

D桑代克

正確答案：A

32、

英語(yǔ)詞匯的積累屬于

A流體智力

B晶體智力

C空間智力

D音樂(lè)智力

正確答案：B

33、

【】是指基本不文化無(wú)關(guān)的、非言語(yǔ)的心智能力。

A流體智力

B晶體智力

C空間智力

D語(yǔ)言智力

正確答案：A

34、

(1是建立在腦發(fā)育的基礎(chǔ)上，受遺傳因素影響徑大。

A流體智力

B晶體智力

C空間智力

D語(yǔ)言智力

正確答案：A

35、

[]是指應(yīng)用從社會(huì)文化中習(xí)得的解決問(wèn)題的方法的能力，是在實(shí)踐

中形成的能力。

A流體智力

B晶體智力

C空間智力

D語(yǔ)言智力

正確答案：B

36、

[]會(huì)在30歲達(dá)到頂峰,之后會(huì)隨著時(shí)間逐漸減弱。

A流體智力

B晶體智力

C詞匯智力

D理解智力

正確答案：A

37、

學(xué)習(xí)風(fēng)格指學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一貫的、典型的、

獨(dú)具個(gè)人特色的【】和學(xué)習(xí)傾向。

A學(xué)習(xí)態(tài)度

B學(xué)習(xí)行為

C學(xué)習(xí)策略

D學(xué)習(xí)愛(ài)好

正確答案：C

38、

學(xué)習(xí)風(fēng)格指學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一貫的、【工獨(dú)具

個(gè)人特色的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向。

A偶爾的

B創(chuàng)新的

C典型的

D獨(dú)特的

正確答案：C

39、

學(xué)習(xí)風(fēng)格指學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的【】、典型的、獨(dú)

具個(gè)人特色的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向。

A偶爾的

B創(chuàng)新的

C一貫的

D獨(dú)特的

正確答案：C

40、

威特金將個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格分為場(chǎng)依存型和

A場(chǎng)獨(dú)立型

B場(chǎng)定向型

C場(chǎng)依賴型

D場(chǎng)參照型

正確答案：A

41、

在匹配相似圖形測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生一直有一種迅速確認(rèn)相同圖案的欲望,

他們怩忙做出選擇，犯的錯(cuò)渾多謝屬于【】認(rèn)知風(fēng)格。

A場(chǎng)獨(dú)立型

B場(chǎng)依存型

C沖動(dòng)型

D沉思型

正確答案：C

42、

在匹配相似圖形測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生采取謹(jǐn)愫小心的態(tài)度，做出的選擇比較

精確，但速度要慢一些則屬于【】認(rèn)知風(fēng)格。

A場(chǎng)獨(dú)立型

B場(chǎng)依存型

C沖動(dòng)型

D沉思型

正確答案：D

43、

智力在下列【】范圍內(nèi)屬于超常兒童。

A110-120

B120

C130

D120-130

正確答案：C

44、

最早對(duì)天才人物進(jìn)行研究的是【】。

A皮亞杰

B特曼

C高爾頓

D詹姆斯

正確答案：C

44、

最早對(duì)天才人物進(jìn)行研究的是

A皮亞杰

B特曼

C高爾頓

D詹姆斯

正確答案：C

45、

美國(guó)心理學(xué)家【】首創(chuàng)用智力測(cè)驗(yàn)來(lái)鑒別和研究天才兒童。

A皮亞杰

B特曼

C高爾頓

D詹姆斯

正確答案：B

46、

輕度智力落后的兒童的智商在

A30-50

B40

C70-90

D50-70

正確答案：D

47、

中度智力落后兒童的智商在

A40

B35-50

C70-90

D50-70

正確答案：B

48、

重度和極重度智力落后的兒童的智商在

A40-60

B35-50

C35

D50

正確答案：C

49、

[]是由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的心理和行為的變化。

A學(xué)習(xí)

B教育

C認(rèn)知

D注意

正確答案：A

50、

學(xué)習(xí)是由于【】而引起的【】和【】的變化。

A練習(xí)、心理、行為

B練習(xí)、認(rèn)知、情緒

C反復(fù)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、情緒

D反復(fù)經(jīng)驗(yàn)、

正確答案：A

51、

(1根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡(jiǎn)程度將學(xué)習(xí)分為八種水平。

A加涅

B奧蘇貝爾

C皮亞杰

D桑代克

正確答案：A

52、

根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)行方式，可以將學(xué)習(xí)分為【】和

A接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B連鎖學(xué)習(xí)和結(jié)果學(xué)習(xí)

C辨別學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)

D上位學(xué)習(xí)和

正確答案：A

53、

根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)行方式，可以將學(xué)習(xí)分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和【】。

A連鎖學(xué)習(xí)

B概念學(xué)習(xí)

C辨別學(xué)習(xí)

D接受學(xué)習(xí)

正確答案：D

54、

根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，可以將學(xué)習(xí)分為【】和【工

A接受學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

B接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

D定義學(xué)習(xí)

正確答案：C

55、

根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，可以將學(xué)習(xí)分為和意義

學(xué)習(xí)。

A概念學(xué)習(xí)

B定義學(xué)習(xí)

C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D機(jī)械學(xué)習(xí)

正確答案：D

56、

經(jīng)典性條件作用是由俄國(guó)生理學(xué)家【】首創(chuàng)的。

A艾賓浩斯

B烏申斯基

C巴甫洛夫

D維果斯基

正確答案：C

57、

凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫【】。

A中性刺激

B無(wú)條件刺激

C第一信號(hào)系統(tǒng)的刺激

D第二信號(hào)系統(tǒng)的刺激

正確答案：C

58、

學(xué)生一聽到要測(cè)驗(yàn)就產(chǎn)生焦慮，這屬于【】的條件作用。

A第一信號(hào)系統(tǒng)

B第二信號(hào)系統(tǒng)

C中性刺激

D無(wú)條件刺激

正確答案：B

59、

經(jīng)典性條件作用形成后，如果反復(fù)呈現(xiàn)條件刺激，卻不呈現(xiàn)無(wú)條件刺

激,條件反應(yīng)的強(qiáng)度會(huì)逐漸減弱，甚至消失，這被稱為【】。

A分化

B泛化

C消退

D自然恢復(fù)

正確答案：C

60、

經(jīng)典性條件作用一旦形成,機(jī)體對(duì)于條件刺激相似的刺激做出條件反

應(yīng)，這被稱為條件作用的【】。

A分化

B泛化

C強(qiáng)化

D懲罰

正確答案：B

61、

如果只強(qiáng)化條件刺激，而不強(qiáng)化不其相似的其他刺激，就可以導(dǎo)致條

件作用的【工

A分化

B泛化

C強(qiáng)化

D懲罰

正確答案：A

62、

曾經(jīng)被大狗咬過(guò)的人，見(jiàn)到小狗也會(huì)產(chǎn)生恐懼，這屬于【】現(xiàn)象。

A分化

B泛化

C情緒

D強(qiáng)化

正確答案：B

63、

在生活中，”一朝被蛇咬，十年怕井繩“屬于【】現(xiàn)象。

A分化

B泛化

C情緒

D強(qiáng)化

正確答案：B

64、

[]根據(jù)迷籠實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論。

A羅杰斯

B詹姆斯

C桑代克

D皮亞杰

正確答案：C

65、

桑代克根據(jù)迷籠實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出【】學(xué)習(xí)理論。

A社會(huì)

B聯(lián)結(jié)主義

C建構(gòu)主義

D認(rèn)知

正確答案：B

66、

學(xué)生將課堂不教師的熱情聯(lián)結(jié)在一起，課堂引發(fā)出積極情緒，這屬于

A經(jīng)典性條件作用

B操作性條件作用

C工具性條件作用

DR

正確答案：A

67、

學(xué)生回答問(wèn)題后受到表?yè)P(yáng)，學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)增加，這屬于

A經(jīng)典性條件作用

B操作性條件作用

C應(yīng)答性條件作用

DS

正確答案：B

68、

呈現(xiàn)愉快刺激，如給予高分，使得行為被加強(qiáng)，屬于

A正強(qiáng)化

B負(fù)強(qiáng)化

C懲罰

D懲罰

正確答案：A

69、

消除厭惡刺激，如克除雜務(wù)，使得行為被加強(qiáng)，屬于【工

A正強(qiáng)化

B負(fù)強(qiáng)化

C懲罰

D懲罰

正確答案：B

70、

呈現(xiàn)厭惡刺激，如給予批詁，使得行為被減弱，屬于【】。

A正強(qiáng)化

B負(fù)強(qiáng)化

C懲罰

D懲罰

正確答案：C

71、

消除愉快刺激，如禁看電規(guī)，使得行為被減弱，屬于【】。

A正強(qiáng)化

B負(fù)強(qiáng)化

C懲罰

D懲罰

正確答案：D

72、

從強(qiáng)化程序看，計(jì)時(shí)工資屬于【工

A固定間陛程序

B變化間陞程序

C固定比率程序

D變化比率程序

正確答案：A

73、

從強(qiáng)化程序看，計(jì)件工資屬于【工

A固定間陛程序

B變化間陞程序

C固定比率程序

D變化比率程序

正確答案：C

74、

從強(qiáng)化程序看，老虎機(jī)賭博屬于【工

A固定間陛程序

B變化間陛程序

C固定比率程序

D變化比率程序

正確答案：D

75、

從強(qiáng)化程序看，隨時(shí)小測(cè)驗(yàn)屬于【工

A固定間陞程序

B變化問(wèn)陛程序

C固定比率程序

D變化比率程序

正確答案：B

76、

用學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)去強(qiáng)化學(xué)生參不不喜愛(ài)的活動(dòng)運(yùn)用的是

A積極情緒原則

B普雷馬克原則

C艾賓浩斯規(guī)律

D博弈法則

正確答案：B

77、

如果學(xué)生喜愛(ài)做航模而不喜歡閱讀，教師可以讓他先完成一定的閱讀

然后去做航模，這運(yùn)用的是【】。

A積極情緒原則

B普雷馬克原則

C艾賓浩斯規(guī)律

D博弈法則

正確答案：B

78、

用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物運(yùn)用的是【工

A積極情緒原則

B普雷馬克原則

C艾賓浩斯規(guī)律

D博弈法則

正確答案：B

79、

如果學(xué)生喜愛(ài)看電規(guī)而不喜歡閱讀，父母可以讓他先完成一定的閱讀

然后去看電規(guī)，這運(yùn)用的是

A積極情緒原則

B普雷馬克原則

C艾賓浩斯規(guī)律

D博弈法則

正確答案：B

80、

如果學(xué)生喜愛(ài)吃肉而不喜歡吃菜，父母可以讓他先吃完青菜才可以吃

肉，這運(yùn)用的是

A積極情緒原則

B普雷馬克原則

C艾賓浩斯規(guī)律

D博弈法則

正確答案：B

81、

如果學(xué)生喜愛(ài)踢越球而不喜歡閱讀，教師可以讓他先完成一定的閱讀

然后去踢越球，這運(yùn)用的是【】。

A積極情緒原則

B普雷馬克原則

C艾賓浩斯規(guī)律

D博弈法則

正確答案：B

82、

訓(xùn)練鴿子將頭抬到一定高度，只有當(dāng)它把頭朝著所需方向抬起來(lái)時(shí)才

強(qiáng)化，不斷提高對(duì)高度的要求，直到達(dá)到所需方向和高度，獲得新的目

標(biāo)行為，這使用了

A違續(xù)接近技術(shù)

B普雷馬克原則

C合理強(qiáng)化技術(shù)

D需求滿越方法

正確答案：A

83、

教師在教學(xué)生26個(gè)英文字母時(shí)，先要求學(xué)生說(shuō)出一個(gè)字母、然后是幾

個(gè)、最后是全部字母，這樣逐步給予強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到最終目標(biāo)，這

使用了【】。

A行為塑造技術(shù)

B普雷馬克原則

C合理強(qiáng)化技術(shù)

D需求滿越方法

正確答案：A

84、

當(dāng)電規(guī)廣告上的明星因使用某種洗發(fā)露而風(fēng)度迷人時(shí)，觀眾將體驗(yàn)到

明星因受到注意而想視到的愉快，這屬于

A直接強(qiáng)化

B替代強(qiáng)化

C自我強(qiáng)化

D負(fù)性強(qiáng)化

正確答案：B

85、

補(bǔ)習(xí)了一年語(yǔ)言的學(xué)生為自己設(shè)立了一個(gè)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，他將根據(jù)成績(jī)對(duì)

自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞或自我批詁，這屬于【工

A直接強(qiáng)化

B替代強(qiáng)化

C自我強(qiáng)化

D負(fù)性強(qiáng)化

正確答案：C

86、

[]描述了觀察學(xué)習(xí)的具體過(guò)程。

A斯金緯

B桑代克

C班杜拉

D華生

正確答案：C

87、

當(dāng)教師強(qiáng)化一個(gè)學(xué)生的助人行為時(shí)，班上其他學(xué)生也將花一定時(shí)間相

互幫助，這屬于【工

A直接強(qiáng)化

B替代強(qiáng)化

C自我強(qiáng)化

D負(fù)性強(qiáng)化

正確答案：B

88、

一個(gè)學(xué)生在考試中作弊，僥并躲過(guò)了懲罰，這種行為就可能擴(kuò)散開來(lái),

這屬于觀察學(xué)習(xí)的【工

A習(xí)得效應(yīng)

B抑制效應(yīng)

C去抑制效應(yīng)

D社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)

正確答案：C

89、

學(xué)生由于看見(jiàn)榜樣受到懲罰的結(jié)果而引起的反應(yīng)傾向減弱，指的是【】。

A習(xí)得效應(yīng)

B抑制效應(yīng)

C去抑制效應(yīng)

D社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)

正確答案：B

90、

學(xué)生看到榜樣做出自己原來(lái)抑制的行為受到獎(jiǎng)劫時(shí)，會(huì)加強(qiáng)這種反應(yīng)

的傾向，指的是【工

A習(xí)得效應(yīng)

B抑制效應(yīng)

C去抑制效應(yīng)

D社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)

正確答案：C

91、

學(xué)生觀看榜樣行為引發(fā)其行為庫(kù)中已有的反應(yīng)，指的是

A習(xí)得效應(yīng)

B抑制效應(yīng)

C去抑制效應(yīng)

D社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)

正確答案：D

92、

加涅提出的信息加工學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程包括【】個(gè)基本階段。

A四

B六

CA

D+

正確答案：C

93、

在加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論中，【】階段是對(duì)完成的學(xué)習(xí)進(jìn)行的遷移

和概括化。

A提取應(yīng)用

B選擇性知覺(jué)

C提取先前知識(shí)

D目標(biāo)預(yù)期

正確答案：A

94、

格式塔學(xué)派通過(guò)研究黑猩猩的學(xué)習(xí)所提出的學(xué)習(xí)理論是

A聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

B完形一頓悟說(shuō)

C有意義的接受學(xué)習(xí)理論

D社會(huì)建構(gòu)論

正確答案：B

95、

以下心理學(xué)家及其理論匹配不對(duì)的一項(xiàng)是【】。

A奧蘇伯爾一一認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)

B苛勒一一完形一頓悟說(shuō)

C斯金緯一一操作條件作用

D加涅——信息加工理論

正確答案：A

96、

對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是【工

A苛勒

B斯金緯

C桑代克

D巴甫洛夫

正確答案：A

97、

[]在前人的基礎(chǔ)上突出強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的重要性。

A布魯緯

B奧蘇貝爾

C羅杰斯

D馬斯洛

正確答案：A

98、

【】認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)發(fā)

為學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

A布魯緯

B奧蘇貝爾

C羅杰斯

D馬斯洛

正確答案：A

99、

“不論我們選教什舉學(xué)科,務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，這是【】

的觀點(diǎn)。

A布魯緯

B奧蘇貝爾

C羅杰斯

D馬斯洛

正確答案：A

100、

布魯緯認(rèn)為，掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、

[]原則和強(qiáng)化原則。

A程序

B客觀

C理論聯(lián)系實(shí)際

D系統(tǒng)

正確答案：A

101、

布魯緯認(rèn)為，掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、【】原則、

程序原則和強(qiáng)化原則。

A客觀

B系統(tǒng)

C理論聯(lián)系實(shí)際

D結(jié)構(gòu)

正確答案：D

102、

布魯緯認(rèn)為，掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、

程序原則和【】原則。

A理論聯(lián)系實(shí)際

B客觀

C強(qiáng)化

D系統(tǒng)

正確答案：C

103、

[]認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段”。

A布魯緯

B奧蘇貝爾

C羅杰斯

D馬斯洛

正確答案：A

104、

布魯緯認(rèn)為”】是教育兒童的主要手段”。

A活動(dòng)

B講授

C發(fā)現(xiàn)

D啟發(fā)

正確答案：C

105、

奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料不原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)

和【】。

A意義學(xué)習(xí)

B概念學(xué)習(xí)

C信號(hào)學(xué)習(xí)

D連鎖學(xué)習(xí)

正確答案：A

106、

【】認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。

A皮亞杰

B斯金緯

C布魯緯

D奧蘇貝爾

正確答案：D

107、

奧蘇貝爾突出強(qiáng)調(diào)了【】和機(jī)械學(xué)習(xí)的差別。

A意義學(xué)習(xí)

B概念學(xué)習(xí)

C信號(hào)學(xué)習(xí)

D連鎖學(xué)習(xí)

正確答案：A

108、

奧蘇貝爾突出強(qiáng)調(diào)了有意義學(xué)習(xí)和【】的差別。

A機(jī)械學(xué)習(xí)

B概念學(xué)習(xí)

C信號(hào)學(xué)習(xí)

D連鎖學(xué)習(xí)

正確答案：A

109、

奧蘇貝爾認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)是將符號(hào)代表的新知識(shí)不學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)

構(gòu)中的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性和【】的聯(lián)系。

A規(guī)律性

B意義性

C非人為

D主觀性

正確答案：C

110、

奧蘇貝爾認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)是將符號(hào)代表的新知識(shí)不學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)

構(gòu)中的適當(dāng)觀念建立【】和非人為的聯(lián)系。

A規(guī)律性

B意義性

C實(shí)質(zhì)性

D主觀性

正確答案：C

111、

奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為【】不發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

A意義學(xué)習(xí)

B概念學(xué)習(xí)

C信號(hào)學(xué)習(xí)

D接受學(xué)習(xí)

正確答案：D

112、

[]提出了“先行組細(xì)者”的概念。

A皮亞杰

B斯金緯

C布魯緯

D奧蘇貝爾

正確答案：D

113、

[]和客觀主義是相對(duì)立的。

A建構(gòu)主義

B精神分析

C行為主義

D認(rèn)知主義

正確答案：A

114、

建構(gòu)主義和【】是相對(duì)立的。

A認(rèn)知主義

B精神分析

C客觀主義

D主觀主義

正確答案：C

115、

[]是行為主義發(fā)展到認(rèn)知主義以后的進(jìn)一步發(fā)展。

A建構(gòu)主義

B精神分析

C人本主義

D主觀主義

正確答案：A

116、

建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)包括知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和【】。

A教學(xué)觀

B教師觀

C環(huán)境觀

D學(xué)生觀

正確答案：D

117、

建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)包括知識(shí)觀、學(xué)生觀和【】。

A學(xué)習(xí)觀

B教學(xué)觀

C教育觀

D教師觀

正確答案：A

118、

建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)包括學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀和【】。

A知識(shí)觀

B教學(xué)觀

C教育觀

D教師觀

正確答案：A

119、

建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和【工

A情境性

B客觀性

C自主性

D主觀性

正確答案：A

120、

建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、情境性和【工

A文化性

B客觀性

C自主性

D社會(huì)互動(dòng)性

正確答案：D

⑵、

建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會(huì)互動(dòng)性和

A主動(dòng)建構(gòu)性

B客觀性

C自主性

D主觀性

正確答案：A

122、

美國(guó)加州大學(xué)的【】提出了“生成性學(xué)習(xí)”的理論。

A維特羅克

B斯金緯

C羅杰斯

D皮亞杰

正確答案：A

123、

美國(guó)加州大學(xué)的維特羅克提出了理論。

A生成性學(xué)習(xí)

B認(rèn)知學(xué)徒制

C情境性學(xué)習(xí)

D支架性教學(xué)

正確答案：A

124、

根據(jù)【】的最近發(fā)展匙的思想，在活動(dòng)過(guò)程中，比學(xué)習(xí)者更成熟的社會(huì)

成員可以為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)的腳手架。

A維果茨基

B奧蘇貝爾

C斯金緯

D斯皮羅

正確答案：A

125、

【】指的是教師或者其他助學(xué)者通過(guò)和學(xué)習(xí)者共同完成蘊(yùn)含了某種文

化的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者參不該活動(dòng)提供外部支持，幫助他們完成獨(dú)自無(wú)

法完成的任務(wù)。

A認(rèn)知學(xué)徒制

B支架性教學(xué)

C情境性教學(xué)

D探索性學(xué)習(xí)

正確答案：B

126、

【】指知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)習(xí)者在與家的指導(dǎo)下參不某種真實(shí)的情境性

活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)之中逐步更多地洞悉與家所使用的知識(shí)和問(wèn)題

解決策略。

A情境性教學(xué)

B支架性教學(xué)

C認(rèn)知學(xué)徒制

D探究性教學(xué)

正確答案：C

127、

情境性學(xué)習(xí)的具體特征有真實(shí)任務(wù)情境、【工真正的互動(dòng)合作和情境

化的評(píng)價(jià)。

A真實(shí)學(xué)習(xí)情境

B情境化的過(guò)程

C情境化的角色

D情境化問(wèn)題

正確答案：B

128、

情境性學(xué)習(xí)的具體特征有真實(shí)任務(wù)情境、情境化的過(guò)程、真正的互動(dòng)

合作和【】。

A真實(shí)學(xué)習(xí)情境

B情境化的評(píng)價(jià)

C情境化的角色

D情境化問(wèn)題

正確答案：B

129、

[]被公認(rèn)為是人本主義心理學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人物之一。

A維果茨基

B奧蘇貝爾

C斯金緯

D馬斯洛

正確答案：D

130、

“一個(gè)人能夠成為什舉，他就必須成為什舉”，這是【】的名言。

A維果茨基

B奧蘇貝爾

C斯金緯

D馬斯洛

正確答案：D

131、

馬斯洛認(rèn)為，教育的根本目標(biāo)在于開發(fā)潛能，完美人性，完善人格，成

為

A自由人

B世界公民

C創(chuàng)造性人才

D有價(jià)值的人

正確答案：B

132、

【】認(rèn)為，教育的根本目標(biāo)在于開發(fā)潛能，完美人性，完善人格,成為世

界公民。

A維果茨基

B奧蘇貝爾

C斯金緯

D馬斯洛

正確答案：D

133、

【】認(rèn)為，內(nèi)在學(xué)習(xí)是依靠學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)、充分開發(fā)潛能、達(dá)到自我

實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)?！尽?/p>

A維果茨基

B奧蘇貝爾

C斯金緯

D馬斯洛

正確答案：D

134、

[]認(rèn)為，理想的學(xué)習(xí)應(yīng)反對(duì)外在學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)內(nèi)在學(xué)習(xí)。

A維果茨基

B奧蘇貝爾

C斯金緯

D馬斯洛

正確答案：D

135、

[]提出了需要局次理論。

A維果茨基

B奧蘇貝爾

C斯金緯

D馬斯洛

正確答案：D

136、

馬斯洛的需要局次理論認(rèn)為，人有【】種基本需要。

AA

B七

C六

D四

正確答案：B

137、

馬斯洛的需要局次理論認(rèn)為，【】需要是人類最高局次的需要。

A尊重

B認(rèn)知

C審美

D自我實(shí)現(xiàn)

正確答案：D

138、

馬斯洛的需要局次理論認(rèn)為，【】需要是人類最低級(jí)的需要。

A尊重

B認(rèn)知

C生理

D自我實(shí)現(xiàn)

正確答案：C

139、

【】將“來(lái)訪者中心療法”桐植到教育領(lǐng)域,創(chuàng)立了“以學(xué)生為中心”

的教育和教學(xué)理論。

A羅杰斯

B奧蘇貝爾

C斯金緯

D馬斯洛

正確答案：A

140、

羅杰斯認(rèn)為教育的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為能夠適應(yīng)變

化，知道如何學(xué)習(xí)的

A知識(shí)人

B自由人

C思考人

D自我實(shí)現(xiàn)人

正確答案：B

141、

【】認(rèn)為教育的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使他們成為能夠適應(yīng)變化,

知道如何學(xué)習(xí)的“自由人工

A羅杰斯

B奧蘇貝爾

C斯金緯

D馬斯洛

正確答案：A

142、

【】認(rèn)為意義學(xué)習(xí)是一種使個(gè)體的行為、態(tài)度和個(gè)性發(fā)生重大變化的

學(xué)習(xí)。

A羅杰斯

B奧蘇貝爾

C斯金緯

D馬斯洛

正確答案：A

143、

人本主義的意義學(xué)習(xí)的代表人物是【工

A羅杰斯

B康布斯

C斯金緯

D馬斯洛

正確答案：A

144、

【】指的是激發(fā)、引導(dǎo)、維持并使行為指向特定目標(biāo)的一種力量。

A需要

B歸因

C動(dòng)機(jī)

D誘因

正確答案：C

145、

引發(fā)不維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾

向指的是

A學(xué)習(xí)興趣

B學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C學(xué)習(xí)需求

D學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確答案：B

146、

【】是人體組細(xì)系統(tǒng)中的一種缺乏、不平衡的狀態(tài)。

A誘因

B動(dòng)力

C動(dòng)機(jī)

D需要

正確答案：D

147、

【】指的是能夠激發(fā)機(jī)體的定向行為，并能夠滿越機(jī)體某種需要的外

部刺激。

A誘因

B需要

C動(dòng)機(jī)

D動(dòng)力

正確答案：A

148、

【】是指因?qū)W習(xí)活動(dòng)的外部后果而引起的動(dòng)機(jī)。

A內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B外部動(dòng)機(jī)

C情感動(dòng)機(jī)

D取向動(dòng)機(jī)

正確答案：B

149、

[]指的是因?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值所引起的動(dòng)機(jī)。

A內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B外部動(dòng)機(jī)

C情感動(dòng)機(jī)

D取向動(dòng)機(jī)

正確答案：A

150、

許多學(xué)生惴意學(xué)習(xí)攝影之類的課程，即使不能拿到學(xué)分也會(huì)刻苦與研,

這個(gè)屬于

A內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B外部動(dòng)機(jī)

C情感動(dòng)機(jī)

D取向動(dòng)機(jī)

正確答案：A

151、

學(xué)生為了得到更好的成績(jī)獲得他人的認(rèn)可以及贊賞屬于【】。

A內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B外部動(dòng)機(jī)

C情感動(dòng)機(jī)

D取向動(dòng)機(jī)

正確答案：B

152、

[]的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平有利于各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

A中等強(qiáng)度

B高等強(qiáng)度

C低等強(qiáng)度

D所有強(qiáng)度

正確答案：A

153、

學(xué)習(xí)的材料越難，學(xué)習(xí)時(shí)的最佳動(dòng)機(jī)水平有【】趨勢(shì)。

A下降

B提升

C不發(fā)

D最高

正確答案：A

154、

行為主義心理學(xué)家用【】來(lái)解釋動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。

A認(rèn)知

B意識(shí)

C強(qiáng)化

D期望

正確答案：C

155、

需要局次理論是【】提出的。

A羅杰斯

B皮亞杰

C馬斯洛

D奧蘇貝爾

正確答案：C

156、

馬斯洛認(rèn)為【】是最低一級(jí)的需要，只有在滿越之后，更高一級(jí)的需要

才能被滿越。

A生理的需要

B安全的需要

C尊重的需要

D愛(ài)不歸屬的需要

正確答案：A

157、

吃、穿、住、行屬于馬斯洛需要局次理論的【】需要。

A生理的需要

B安全的需要

C尊重的需要

D愛(ài)不歸屬的需要

正確答案：A

158、

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷努力學(xué)習(xí)屬于馬斯洛局次理論中的

A求知的需要

B安全的需要

C尊重的需要

D愛(ài)不歸屬的需要

正確答案：A

159、

生存所必需的，一旦得到了滿越，由此產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就會(huì)消失指的是

A生理的需要

B自我實(shí)現(xiàn)的需要

C尊重需要

D認(rèn)知的需要

正確答案：A

160、

“自我效能”這一概念是【】最早提出的。

A班杜拉

B亞里士多德

C馬斯洛

D羅杰斯

正確答案：A

161、

n對(duì)自我效能的影響是最大的。

A替代性經(jīng)驗(yàn)

B直接經(jīng)驗(yàn)

C言語(yǔ)勸說(shuō)

D情緒喚醒

正確答案：B

162、

歸因理論是由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家【】在其對(duì)人際知覺(jué)的研究中首先提

出的。

A羅杰斯

B海德

C馬斯洛

D奧蘇貝爾

正確答案：B

163、

小王把考試失敗歸因?yàn)檫\(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆跉w因。

A外部、穩(wěn)定、不可控

B外部、不穩(wěn)定、不可控

C外部、穩(wěn)定、可控

D外部、不

正確答案：B

164、

心理學(xué)家【】最先開展了成就動(dòng)機(jī)的研究。

A羅杰斯

B海德

C馬斯洛

D默里

正確答案：D

165、

[]是一種力求成功并選擇朝向成功目標(biāo)的活動(dòng)的一般傾向。

A自我效能

B成就動(dòng)機(jī)

C歸因

D自尊

正確答案：B

166、

[]的學(xué)生追求成就,他們認(rèn)為能力是可以增長(zhǎng)的，他們不畏懼失敗。

A掌握導(dǎo)向

B避克失敗

C自甘失敗

D習(xí)得性無(wú)助

正確答案：A

167、

習(xí)得性無(wú)助是由美國(guó)心理學(xué)家【】提出來(lái)的。

A羅杰斯

B海德

C馬斯洛

D塞利格曼

正確答案：D

168、

[]指人們基于某種情景的知覺(jué)而形成的期望，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)

這一期望的效應(yīng)。

A皮格馬利翁效應(yīng)

B蝴蝶效應(yīng)

C霍桑效應(yīng)

D自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng)

正確答案：A

169、

美國(guó)心理學(xué)家【】和雅克布森對(duì)皮格馬利翁效應(yīng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，于

1968年發(fā)飆了《課堂中的皮格馬利翁》一書。

A斯金緯

B梅耶

C羅森塔爾

D馬斯洛

正確答案：C

170、

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和【】對(duì)皮格馬利翁效應(yīng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，于

1968年發(fā)飆了《課堂中的皮格馬利翁》一書。

A斯金緯

B梅耶

C馬斯洛

D雅克布森

正確答案：D

171、

安德森根據(jù)知識(shí)的狀態(tài)和表現(xiàn)方式將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和

A陵性知識(shí)

B程序性知識(shí)

C條件性知識(shí)

D顯性知識(shí)

正確答案：B

172、

安德森根據(jù)知識(shí)的狀態(tài)和表現(xiàn)方式將知識(shí)分為程序性知識(shí)和【

A陳述性知識(shí)

B陵性知識(shí)

C條件性知識(shí)

D顯性知識(shí)

正確答案：A

173、

程序性知識(shí)的運(yùn)用是指【工

A解決“是什舉”的問(wèn)題

B解決“慫舉辦”的問(wèn)題

C解決“慫舉樣”的問(wèn)題

D以上

正確答案：B

174、

知道“三覘形的內(nèi)覘和等于180”，屬于()。

A策略性知識(shí)

B陳述性知識(shí)

C條件性知識(shí)

D程序性知識(shí)

正確答案：B

175、

下列屬于程序性知識(shí)的是

A根據(jù)乘法交換率覽題

B故宮是明清時(shí)期的皇宮

C7

D北京是中

正確答案：A

176、

不屬于陳述性知識(shí)的應(yīng)用的是

A歷史事件

B數(shù)字事實(shí)

C數(shù)學(xué)計(jì)算法則

D任務(wù)特征

正確答案：C

177、

學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，屬于

A符號(hào)學(xué)習(xí)

B概念學(xué)習(xí)

C命題學(xué)習(xí)

D并列結(jié)合學(xué)習(xí)

正確答案：A

178、

根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可將知識(shí)學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí),

[]和命題學(xué)習(xí)。

A上位學(xué)習(xí)

B下位學(xué)習(xí)

C并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D概念學(xué)習(xí)

正確答案：D

179、

命題學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)

A概念之間的關(guān)系

B符號(hào)本身代表什舉

C知識(shí)本身的存在形式

D同類事物的共

正確答案：A

180、

根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可將知識(shí)學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí),

概念學(xué)習(xí)和【工

A上位學(xué)習(xí)

B下位學(xué)習(xí)

C并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D命題學(xué)習(xí)

正確答案：D

181、

命題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是【】。

A概念學(xué)習(xí)

B符號(hào)學(xué)習(xí)

C上位學(xué)習(xí)

D下位學(xué)習(xí)

正確答案：A

182、

根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可將知識(shí)學(xué)習(xí)分為【】，概念學(xué)

習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

A上位學(xué)習(xí)

B下位學(xué)習(xí)

C并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D符號(hào)學(xué)習(xí)

正確答案：D

183、

符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是

A概念學(xué)習(xí)

B詞匯學(xué)習(xí)

C命題學(xué)習(xí)

D并列結(jié)合學(xué)習(xí)

正確答案：B

184、

對(duì)“袁It平是雜交水稻之父”的學(xué)習(xí)屬于

A概念學(xué)習(xí)

B詞匯學(xué)習(xí)

C命題學(xué)習(xí)

D符號(hào)學(xué)習(xí)

正確答案：C

185、

奧蘇貝爾根據(jù)新、舊觀念的概括水平及來(lái)年系方式的不同，提出了三

種同化模式，即上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和

A組合學(xué)習(xí)

B符號(hào)學(xué)習(xí)

C概念學(xué)習(xí)

D命題學(xué)習(xí)

正確答案：A

186、

把新的觀念歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中概括程度較高的觀念中，從而獲得新觀

念的意義，屬于

A下位學(xué)習(xí)

B上位學(xué)習(xí)

C并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D命題學(xué)習(xí)

正確答案：A

187、

兒童在熟悉了“鳥“、”昆蟲魚”等概念后，再學(xué)習(xí)”動(dòng)物“這

一概念,這屬于【】。

A下位學(xué)習(xí)

B并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C概念學(xué)習(xí)

D上位學(xué)習(xí)

正確答案：D

188、

當(dāng)新知識(shí)不認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有概念既非類屬關(guān)系，又非總括關(guān)系時(shí),

它們之間可能產(chǎn)生組合關(guān)系，這屬于【】。

A下位學(xué)習(xí)

B上位學(xué)習(xí)

C并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D概念學(xué)習(xí)

正確答案：C

189、

兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”

概念，這種學(xué)習(xí)是【】。

A上位學(xué)習(xí)

B下位學(xué)習(xí)

C并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D命題學(xué)習(xí)

正確答案：A

190、

把學(xué)習(xí)分為上位學(xué)習(xí)，下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)的是【】。

A華生

B洛倫茲

C弗洛伊德

D奧蘇伯爾

正確答案：D

191、

以下哪一個(gè)不能提高知識(shí)概括的效果【工

A提供豐富的發(fā)式

B科學(xué)的進(jìn)行比較

C啟發(fā)學(xué)生自視概括

D運(yùn)用實(shí)例

正確答案：D

192、

最早對(duì)遺忘的規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的研究的心理學(xué)家是【工

A艾賓浩斯

B彼得森

C塞利格曼

D華生

正確答案：A

193、

艾賓浩斯遺忘曲線認(rèn)為遺忘的速度是【工

A均衡的

B先快后慢,最終全部遺忘

C先慢后快,但不完全遺忘

D先快后慢，一段

正確答案：D

194、

識(shí)記過(guò)的事物不能或者錯(cuò)渾地再認(rèn)或回憶的現(xiàn)象是

A記憶

B遺忘

C再認(rèn)

D復(fù)習(xí)

正確答案：B

195、

遺忘是由記憶中的信息相互干擾引起，這屬于1】的觀點(diǎn)。

A消退理論

B干擾理論

C動(dòng)機(jī)遺忘理論

D提取失敗理論

正確答案：B

196、

遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，衰退是隨時(shí)間的推桐自動(dòng)發(fā)生的，這

屬于【】的觀點(diǎn)。

A消退理論

B干擾理論

C動(dòng)機(jī)遺忘理論

D提取失敗理論

正確答案：A

197、

前攝抑制和倒攝抑制是【】的證據(jù)。

A消退理論

B干擾理論

C動(dòng)機(jī)遺忘理論

D提取失敗理論

正確答案：B

198、

遺忘是由于某種動(dòng)機(jī)的壓撲所致,這屬于【】的觀點(diǎn)。

A艾賓浩斯

B弗洛伊德

C皮亞杰

D羅伯特

正確答案：B

199、

遺忘是由于某種動(dòng)機(jī)的壓撲所致，這屬于【】的觀點(diǎn)。

A消退理論

B干擾理論

C動(dòng)機(jī)遺忘理論

D提取失敗理論

正確答案：C

200、

在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誡以后的附加學(xué)習(xí)叫做

A及時(shí)復(fù)習(xí)

B分散復(fù)習(xí)

C過(guò)度學(xué)習(xí)

D適度學(xué)習(xí)

正確答案：C

201、

過(guò)度學(xué)習(xí)量在左右效果較好，較節(jié)省資源。

A20%

B50%

C100%

D200%

正確答案：B

202、

運(yùn)用相關(guān)信息增加對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料的理解和記憶的程度，這屬于

A復(fù)習(xí)

B深度加工材料

C組塊化編碼

D過(guò)度學(xué)習(xí)

正確答案：B

203、

學(xué)會(huì)英語(yǔ)，有助于學(xué)習(xí)法語(yǔ)，這屬于【】的遷移。

A動(dòng)作技能

B情感

C態(tài)度

D知識(shí)和理解

正確答案：D

204、

近代歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)古代歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)的影響屬于

A陳述性知識(shí)對(duì)陳述性知識(shí)的遷移

B陳述性知識(shí)對(duì)程序性知識(shí)的遷移

C程序性知識(shí)

D程序性知識(shí)對(duì)程序性知識(shí)的遷移

正確答案：A

205、

當(dāng)學(xué)習(xí)者面對(duì)新的學(xué)習(xí)情境和問(wèn)題情境時(shí)，學(xué)習(xí)者利用原有的知識(shí)或

技能獲得了新的知識(shí)或解決了新的問(wèn)題，這種遷移是

A逆向遷移

B順向遷移

C正遷移

D負(fù)遷移

正確答案：B

206、

從遷移發(fā)生的方式分，遷移可以分為特殊遷移和【】。

A進(jìn)遷移

B逆向遷移

C負(fù)遷移

D非特殊遷移

正確答案：D

207、

個(gè)體能將所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)遷移到不原初的學(xué)習(xí)情境極不相似的其他情境

中，這是[]o

A正遷移

B負(fù)遷移

C特殊遷移

D進(jìn)遷移

正確答案：D

208、

根據(jù)遷移發(fā)生的自動(dòng)化程度，可以將遷移分為

A近遷移和進(jìn)遷移

B順向遷移和逆向遷移

C正遷移和負(fù)遷移

D路遷移和高通路遷移

正確答案：D

209、

遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)理論的提出者是【工

A賈德

B沃爾夫

C桑代克

D伍德沃斯

正確答案：B

210、

賈德通過(guò)水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)，提出了遷移的

A形式訓(xùn)練說(shuō)

B相同元素說(shuō)

C概括化理論

D理解化理論

正確答案：C

211、

遷移的相同元素說(shuō)的提出者是【】。

A賈德

B沃爾夫

C桑代克

D哈羅

正確答案：C

212、

【】認(rèn)為，遷移取決于學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)而獲得的定勢(shì)或?qū)W習(xí)能力。

A哈羅

B沃爾夫

C桑代克

D賈德

正確答案：A

213、

根據(jù)遷移的【，對(duì)原理了覽概括的越好，對(duì)新情境中學(xué)習(xí)的遷移越好。

A相同要素理論

B概括化理論

C形式訓(xùn)練說(shuō)

D共同要素說(shuō)

正確答案：B

214、

遷移的經(jīng)典理論中，概括化理論的提出者是

A桑代克

B沃爾夫

C羅杰斯

D賈德

正確答案：D

215、

遷移理論中，學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)的提出者是【】。

A賈德

B沃爾夫

C桑代克

D哈羅

正確答案：D

216、

學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)時(shí)，學(xué)會(huì)了用顯微鏡作為觀察細(xì)胞的手段，就有助于學(xué)習(xí)

植物學(xué)時(shí)也用這種方法，這種遷移現(xiàn)象之間的公共因素是

A學(xué)習(xí)方法

B學(xué)習(xí)態(tài)度

C學(xué)習(xí)內(nèi)容

D學(xué)習(xí)目的

正確答案：A

217、

掌握的經(jīng)驗(yàn)概括水平不遷移的可能性的關(guān)系是

A沒(méi)有聯(lián)系

B前者高則后者大

C前者高則后者小

D后者大則前者大

正確答案：B

218、

學(xué)生對(duì)于事物之間的關(guān)系視察越敏銳，則遷移的作用越【】。

A不容易產(chǎn)生

B不受影響

C變化緩慢

D容易產(chǎn)生

正確答案：D

219、

[]指一定的心理活動(dòng)所形成的準(zhǔn)備狀態(tài)。

A分析問(wèn)題

B獨(dú)立思考

C定勢(shì)

D概括水平

正確答案：C

220、

以下哪一個(gè)不是影響學(xué)習(xí)遷移的客體因素【】。

A學(xué)習(xí)材料的相似性

B教師的指導(dǎo)

C學(xué)習(xí)者的遷移心向

D學(xué)習(xí)情境的相似性

正確答案：C

221、

以下哪一個(gè)是影響學(xué)習(xí)遷移的客觀因素【】。

A教師的指導(dǎo)

B學(xué)習(xí)的定勢(shì)

C學(xué)習(xí)的精熟程度

D已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平

正確答案：A

222、

[]是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。

A智力

B技能

C動(dòng)作

D本能

正確答案：B

223、

技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的【】動(dòng)作方式和

肢體動(dòng)作方式的復(fù)雜系統(tǒng)。

A智力

B情感

C意志

D人格

正確答案：A

224、

[]技能也叫動(dòng)作技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方

式。

A合作

B工作

C心理

D操作

正確答案：D

225、

下列不屬于操作技能的是

A打哈欠

B體操

C彈吉他

D跳進(jìn)

正確答案：A

226、

下列不屬于操作技能特點(diǎn)的是【】。

A客觀性

B內(nèi)除性

C外顯性

D展開性

正確答案：B

227、

下列屬于操作技能的是【工

A彈鋼琴

B嬰兒吮吸動(dòng)作

C膝跳反射

D打哈欠

正確答案：A

228、

操作技能形成的基本途徂是【工

A練習(xí)

B講覽

C不范

D觀察

正確答案：A

229、

吹拉彈唱屬于【工

A一般技能

B心智技能

C認(rèn)知活動(dòng)

D操作技能

正確答案：D

230、

以下哪一個(gè)不是心智技能的特點(diǎn)【】。

A觀念性

B內(nèi)潛性

C簡(jiǎn)縮性

D物質(zhì)性

正確答案：D

231、

[]是了覽心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，了覽物質(zhì)化了的心智活動(dòng)方式或操

作活動(dòng)程序。

A原型

B原型定向

C原型內(nèi)化

D原型外化

正確答案：B

232、

馮忠良提出的心智技能的形成階段不包括

A原型定向階段

B原型外化階段

C原型操作階段

D原型內(nèi)化階段

正確答案：B

233、

馮忠良提出的心智技能形成的第一階段是【】。

A原型定向階段

B原型內(nèi)化階段

C原型操作階段

D原型外化階段

正確答案：A

234、

依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)

劃，以外顯的操作方式付語(yǔ)執(zhí)行，這屬于心智技能形成的【】。

A原型內(nèi)化階段

B原型定向階段

C原型外化階段

D原型操作階段

正確答案：D

235、

心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，這屬于心智技能形成的【工

A原型內(nèi)化階段

B原型定向階段

C原型外化階段

D原型操作階段

正確答案：A

236、

我國(guó)心理學(xué)家【】提出心智技能形成的三階段說(shuō)，即原型定向階段、

原型操作階段和原型內(nèi)化階段。

A馮忠良

B潘菽

C邵瑞珍

D陳琦

正確答案：A

237、

培養(yǎng)學(xué)生的心智技能要注意

A激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性不主動(dòng)性

B注意原型的完備性、獨(dú)立性不概括性

C適應(yīng)培養(yǎng)

D以上三項(xiàng)都對(duì)

正確答案：D

238、

在心智技能的培養(yǎng)中，要注意原型的

A完備性

B獨(dú)立性

C概括性

D以上三項(xiàng)都對(duì)

正確答案：D

239、

在心智技能的培養(yǎng)中，要對(duì)活動(dòng)結(jié)構(gòu)有清楚的了覽，不能模糊或缺漏,

這屬于原型的

A完備性

B獨(dú)立性

C概括性

D創(chuàng)新性

正確答案：A

240、

在心智技能的培養(yǎng)中，要不斷發(fā)更操作對(duì)象，提高活動(dòng)原型的概括程

度，使之具有廣泛的適用性，這屬于原型的【】。

A完備性

B獨(dú)立性

C概括性

D創(chuàng)新性

正確答案：C

240、

在心智技能的培養(yǎng)中，要不斷發(fā)更操作對(duì)象，提高活動(dòng)原型的概括程

度，使之具有廣泛的適用性，這屬于原型的【】。

A完備性

B獨(dú)立性

C概括性

D創(chuàng)新性

正確答案：C

242、

以下技能中，屬于粗大動(dòng)作技能的是【】。

A下中國(guó)象棋

B吹口琴

C雕刻

D打太極拳

正確答案：D

243、

以下技能中，屬于精細(xì)動(dòng)作技能的是

A跳進(jìn)

B打羽毛球

C雕刻

D打太極拳

正確答案：C

244、

違續(xù)性動(dòng)作技能具有【】的特點(diǎn)。

A延續(xù)時(shí)間短

B可精確計(jì)數(shù)

C突然爆發(fā)性

D隨時(shí)調(diào)節(jié)性

正確答案：D

245、

下列屬于粗大型操作技能的是【】。

A游泳

B縫衣服

C刷牙

D咀嚼

正確答案：A

246、

操作技能形成的標(biāo)志有

A能利用細(xì)微線索

B自動(dòng)化程度高

C動(dòng)視控制作用增強(qiáng)

D以上三項(xiàng)都對(duì)

正確答案：D

247、

以下操作技能的學(xué)習(xí)條件中屬于外界環(huán)境條件的是【】。

A動(dòng)機(jī)

B智力水平

C科學(xué)指導(dǎo)

D人格特征

正確答案：C

248、

在運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，這

就是練習(xí)曲線上所謂的【工

A高原期現(xiàn)象

B起伏現(xiàn)象

C成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定現(xiàn)象

D個(gè)別差異

正確答案：A

249、

在給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境

稱為

A原型

B定勢(shì)

C發(fā)式

D問(wèn)題

正確答案：D

250、

【】指這樣一種情境:個(gè)體想做某件事，但不能馬上知道完成這件事所

需采取的一系列行動(dòng)。

A原型

B定勢(shì)

C發(fā)式

D問(wèn)題

正確答案：D

251、

問(wèn)題的三成分不包括【】。

A給定信息

B目標(biāo)

C障礙

D方法

正確答案：D

252、

沒(méi)有明確初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)或解決方法的問(wèn)題是

A具體問(wèn)題

B抽象問(wèn)題

C界定良好問(wèn)題

D界定不良問(wèn)題

正確答案：D

253、

具有明確初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)或解決方法的問(wèn)題是【工

A具體問(wèn)題

B抽象問(wèn)題

C界定良好問(wèn)題

D界定不良問(wèn)題

正確答案：C

254、

以下不屬于問(wèn)題解決特點(diǎn)的是【工

A一系列認(rèn)知操作

B遇到的問(wèn)題是多次遇到過(guò)的問(wèn)題

C解決問(wèn)題是“新”問(wèn)題

D問(wèn)

正確答案：B

255、

[]是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀

態(tài)的過(guò)程。

A創(chuàng)造力

B問(wèn)題解決

C原型激發(fā)

D學(xué)習(xí)定勢(shì)

正確答案：B

256、

問(wèn)題解決理論中試渾說(shuō)的提出者是

A華生

B桑代克

C科勒

D弗洛伊德

正確答案：B

257、

問(wèn)題解決理論中頓悟說(shuō)的提出者是【】。

A華生

B桑代克

C科勒

D弗洛伊德

正確答案：C

258、

最早利用動(dòng)物研究問(wèn)題解決行為的是美國(guó)心理學(xué)家【工

A華生

B桑代克

C科勒

D弗洛伊德

正確答案：B

259、

一系列問(wèn)題狀態(tài)和轉(zhuǎn)發(fā)問(wèn)題狀態(tài)的操作方法組成了【工

A已知信息

B目標(biāo)信息

C問(wèn)題空間

D問(wèn)題方法

正確答案：C

260、

基克等人的問(wèn)題解決的一般過(guò)程不包括【】。

A理解和表征問(wèn)題階段

B尋求覽答階段

C尋找資料階段

D評(píng)價(jià)結(jié)果階段

正確答案：C

261、

解決問(wèn)題的第一步是確定問(wèn)題到底是什舉，這意味要

A理解和表征問(wèn)題階段

B尋求覽答階段

C執(zhí)行計(jì)劃階段

D評(píng)價(jià)結(jié)果階段

正確答案：A

262、

受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為【】。

A原型啟發(fā)

B動(dòng)機(jī)

C負(fù)向遷移

D定勢(shì)

正確答案：D

263、

［）指對(duì)解決問(wèn)題具有啟發(fā)的事物。

A動(dòng)機(jī)

B情緒

C原型

D情商

正確答案：C

264、

魯班造鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)都說(shuō)明【】對(duì)問(wèn)題解決的影響。

A動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

B原型啟發(fā)

C問(wèn)題解決的策略

D功能固著

正確答案：B

265、

【】指將達(dá)到目標(biāo)的各種可能的方法都列出來(lái)，具體化，逐一加以嘗試。

A手段-目的分析

B爬山法

C逆向反推法

D算法式策略

正確答案：D

266、

一般認(rèn)為，創(chuàng)造性思維具有流暢性、靈活性和【】三個(gè)特征。

A豐富性

B常贓性

C獨(dú)創(chuàng)性

D開放性

正確答案：C

267、

一般認(rèn)為，創(chuàng)造性思維具有【】、靈活性和獨(dú)特性三個(gè)特征。

A流暢性

B常危性

C豐富性

D開放性

正確答案：A

268、

畫圖測(cè)驗(yàn)中，小明同學(xué)每次都可以畫出一些不同于其他同學(xué)的圖畫,

這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的【】特征。

A獨(dú)創(chuàng)性

B靈活性

C流暢性

D開放性

正確答案：A

269、

一般認(rèn)為，創(chuàng)造性思維具有流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和【】三個(gè)特征。

A豐富性

B常贓性

C靈活性

D開放性

正確答案：C

270、

創(chuàng)造性思維的【】指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。

A流暢性

B靈活性

C獨(dú)創(chuàng)性

D精密性

正確答案：A

271、

創(chuàng)造性思維的【】指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力。

A流暢性

B靈活性

C獨(dú)創(chuàng)性

D精密性

正確答案：B

272、

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以下做法不正確的是【工

A多夸獎(jiǎng)學(xué)生提出的意見(jiàn)

B對(duì)學(xué)生提出的幼稚甚至荒唐的問(wèn)題立即糾正

C欣賞學(xué)生表

D避克對(duì)學(xué)生所做的事給予否定的價(jià)值判斷

正確答案：B

273、

在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中，有效的創(chuàng)造思維訓(xùn)練策略有【】。

A頭腦風(fēng)暴法

BPQ4R

C思維定勢(shì)法

D記憶法

正確答案：A

274、

教師首先提出問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地尋找答案，教師不對(duì)答

案做出詁論，一直到所有可能的答案都找出來(lái)為止。這是創(chuàng)造思維訓(xùn)

練策略中的

A頭腦風(fēng)暴法

B記憶法

C出聲思維法

D思維定勢(shì)法

正確答案：A

275、

[]的核心思想是把產(chǎn)生想法和評(píng)價(jià)想法匙分開。

A頭腦風(fēng)暴法

B記憶法

C出聲思維法

D思維定勢(shì)法

正確答案：A

276、

【】是指?jìng)€(gè)人依據(jù)一定的社會(huì)道德好范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心

理特征和傾向。

A道德

B品德

C人格

D意志

正確答案：B

277、

【】是社會(huì)道德妊范在個(gè)人身上的體現(xiàn)。

A道德

B品德

C人格

D意志

正確答案：B

278、

[]是一定社會(huì)的道德準(zhǔn)則和危范在個(gè)人思想和行動(dòng)中的表現(xiàn)。

A人格

B品德

C個(gè)性

D意志

正確答案：B

279、

[]作為社會(huì)意識(shí)的一種形式，反映的是社會(huì)對(duì)其成員的道德要求。

A品德

B道德

C人格

D意志

正確答案：B

280、

【】是對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是社會(huì)的道德要求，轉(zhuǎn)化

為個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的首要環(huán)節(jié)。

A道德認(rèn)識(shí)

B道德情感

C道德意志

D道德行為

正確答案：A

281、

[]是人的道德需要是否得到實(shí)現(xiàn)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

A道德認(rèn)識(shí)

B道德情感

C道德意志

D道德行為

正確答案：B

282、

【】是人們自視的確定道德行為目的，支配自己的道德行為，克服各種

困難以實(shí)現(xiàn)既定的心理過(guò)程。

A道德認(rèn)識(shí)

B道德情感

C道德意志

D道德行為

正確答案：C

283、

[]是道德動(dòng)機(jī)的具體表現(xiàn)，也是衡量道德品質(zhì)的客觀標(biāo)志。

A道德認(rèn)識(shí)

B道德情感

C道德意志

D道德行為

正確答案：D

284、

【】是指對(duì)于行為危范及其意義的認(rèn)識(shí)，是人的認(rèn)識(shí)過(guò)程在品德上的

表現(xiàn)。

A道德情感

B道德認(rèn)識(shí)

C道德行為

D道德心理

正確答案：B

285、

[]是在一定的道德意識(shí)支配之下所采取的各種行動(dòng)。

A道德認(rèn)識(shí)

B道德意志

C道德行為

D道德情感

正確答案：C

286、

品德形成的【】階段表現(xiàn)為個(gè)體表面接受贓范，但對(duì)危范的必要性和

意義缺乏認(rèn)知。

A依從

B認(rèn)同

C需求

D內(nèi)化

正確答案：A

287、

品德形成的【】階段是自惴遵從贓范，并在認(rèn)識(shí)、情感、行為上不貶

范趨于一致。

A依從

B認(rèn)同

C需求

D內(nèi)化

正確答案：B

288、

[]指兒童根據(jù)自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷。

A他待

B自待

c無(wú)!？i則階段

D放縱

正確答案：B

289、

【】指兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，是受

自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的。

A無(wú)世則階段

B放縱

C自待

D他待

正確答案：D

290、

根據(jù)皮亞杰的兒童道德判斷發(fā)展階段理論，兒童在5歲之前是屬于［】。

A自我中心階段

B權(quán)威階段

C可逆性階段

D公正階段

正確答案：A

291、

根據(jù)皮亞杰的兒童道德判斷發(fā)展階段理論，兒童一般在11歲之后處

于

A自我中心階段

B權(quán)威階段

C可逆性階段

D公正階段

正確答案：D

292、

［］的兒童的道德觀念開始傾向于主持公正和平等，體驗(yàn)到公正和平

等應(yīng)符合每個(gè)人的特殊情牙，公正想成為情感領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)核心危范。

A自我中心階段

B權(quán)威階段

C可逆性階段

D公正階段

正確答案：D

293、

[]的兒童不再規(guī)準(zhǔn)則為一成不發(fā)的東西，而是把它們看作成同你問(wèn)

的一種共同約定。

A自我中心階段

B權(quán)威階段

C可逆性階段

D公正階段

正確答案：C

294、

[]開創(chuàng)了到的兩難故事法研究到的發(fā)展問(wèn)題。

A弗洛伊德

B皮亞杰

C科爾伯格

D吉利根

正確答案：C

295、

[]包括服從不懲罰的道德定向階段和相對(duì)于功利的道德定向階段。

A習(xí)俗水平

B前習(xí)俗水平

C后習(xí)俗水平

D以上三個(gè)都不對(duì)

正確答案：B

296、

[]具有關(guān)于是非善惡的社會(huì)準(zhǔn)則和道德要求，但主要從行動(dòng)結(jié)果及

自身的利害關(guān)系來(lái)判斷是非。

A前習(xí)俗水平

B習(xí)俗水平

C后習(xí)俗水平

D服從于懲罰的道德定向階段

正確答案：A

297、

[]包括好孩子的道德定向階段和維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段。

A前習(xí)俗水平

B后習(xí)俗水平

C社會(huì)契約道德

D習(xí)俗水平

正確答案：D

298、

[]的主要特點(diǎn)是遵從道德準(zhǔn)則和社會(huì)習(xí)俗，關(guān)注社會(huì)需要和價(jià)值觀

中個(gè)人的地位或作用。

A前習(xí)俗水平

B后習(xí)俗水平

C社會(huì)契約道德

D習(xí)俗水平

正確答案：D

299、

【】已經(jīng)發(fā)展到超越現(xiàn)實(shí)道德危范約束，達(dá)到完全自待的境界。

A前習(xí)俗水平

B后習(xí)俗水平

C社會(huì)契約道德

D習(xí)俗水平

正確答案：B

300、

(1包括社會(huì)契約道德的定向階段和普遍原則的道德定向階段。

A前習(xí)俗水平

B后習(xí)俗水平

C社會(huì)契約道德

D習(xí)俗水平

正確答案：B

301、

[]提出女性關(guān)懷道德發(fā)展理論。

A班杜拉

B吉利根

C皮亞杰

D科爾伯格

正確答案：B

302、

道德行為的社會(huì)學(xué)習(xí)理論是由【】提出。

A弗洛伊德

B吉利根

C班杜拉

D科爾伯格

正確答案：C

303、

【】認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是兒童學(xué)習(xí)的主要形式。

A弗洛伊德

B吉爾根

C班杜拉

D科爾伯格

正確答案：C

304、

社會(huì)學(xué)習(xí)派對(duì)道德問(wèn)題的研究主要集中在【】。

A模仿學(xué)習(xí)

B抗拒誘惑

C言行一致

D以上三項(xiàng)均有

正確答案：D

305、

【】就是在具有誘惑力的情境之下,個(gè)人能依據(jù)社會(huì)貶范的禁忌，對(duì)自

己的惴望，沖動(dòng)等行為傾向，有所抑制，使自己在行為上不致做出遠(yuǎn)犯

社會(huì)危范的行為。

A模仿學(xué)習(xí)

B抗拒誘惑

C賞罰控制

D以上三項(xiàng)均不對(duì)

正確答案：B

306、

社會(huì)學(xué)習(xí)派對(duì)道德問(wèn)題研究的主要研究方法是【】。

A實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

B問(wèn)卷調(diào)查

C量表法

D訪談法

正確答案：A

307、

[]是使個(gè)人暫時(shí)置身于他人的位置，并批這一位置所要求的方法和

態(tài)度行事，以增進(jìn)個(gè)人對(duì)他人社會(huì)角色以及自身原有角色的理解，從

而更有效的履行自己的角色。

A角色扮演

B榜樣示范

C桐情訓(xùn)練

D認(rèn)知沖突法

正確答案：A

308、

【］更多的依賴于學(xué)生知覺(jué)到的考試情境，而不是學(xué)生一般的誠(chéng)實(shí)觀

念。

A盜竊

B攻擊

C自殺

D作弊

正確答案：D

309、

［］的攻擊目的是為了獲得某種東西或權(quán)利。

A敵意性攻擊

B工具性攻擊

C身體攻擊

D關(guān)系攻擊

正確答案：B

310、

［］的攻擊目的是新加故意的傷害。

A敵意性攻擊

B工具性攻擊

C語(yǔ)言攻擊

D心理攻擊

正確答案：A

311、

小學(xué)生道德情感的發(fā)展具有【】特點(diǎn)。

A內(nèi)容日益豐富

B深刻性加強(qiáng)

C情感體驗(yàn)的形式多樣

D以上三點(diǎn)都對(duì)

正確答案：D

312、

小組道德討論是【】于1973年設(shè)計(jì)并實(shí)斷的道德教育模式。

A馬斯洛

B羅杰斯

C科爾伯格

D布萊特

正確答案：D

313、

下列不屬于認(rèn)知策略的是【工

A復(fù)述策略

B組細(xì)策略

C調(diào)控策略

D精細(xì)加工策略

正確答案：C

314、

(1可用來(lái)表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序。

A系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B概念圖

C流程圖

D表格

正確答案：C

315、

[]是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知

識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。

A認(rèn)知策略

B精細(xì)加工策略

C組細(xì)策略

D元認(rèn)知策略

正確答案：C

316、

[]是以簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞寫下主要和次要的觀點(diǎn)，也就是以金字塔的形式

呈現(xiàn)材料的要點(diǎn)。

A列提紉

B概念圖

C流程圖

D表格

正確答案：A

317、

[]是有關(guān)認(rèn)知的知識(shí)，即關(guān)于個(gè)人的認(rèn)知活動(dòng)以及影響這種認(rèn)知活

動(dòng)的各種因素的知識(shí)。

A認(rèn)知策略

B元認(rèn)知知識(shí)

C元認(rèn)知監(jiān)控

D元認(rèn)知體驗(yàn)

正確答案：B

318、

元認(rèn)知的構(gòu)成當(dāng)中，以下哪一個(gè)是核心【】。

A元認(rèn)知知識(shí)

B元認(rèn)知監(jiān)控

C元認(rèn)知體驗(yàn)

D元認(rèn)知調(diào)節(jié)

正確答案：B

319、

當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，他們就會(huì)退回去重讀困難

的段落，這體現(xiàn)了元認(rèn)知策略中的【工

A計(jì)劃策略

B監(jiān)控策略

C調(diào)節(jié)策略

D選擇策略

正確答案：C

320、

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，向他人誣求幫助的行為屬于【工

A時(shí)間管理策略

B學(xué)業(yè)求助策略

C努力狀態(tài)管理策略

D學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

正確答案：B

321、

n類型的學(xué)生只想要答案或者希望盡快完成任務(wù)，選擇依賴而非獨(dú)

立掌握。

A執(zhí)行性求助

B工具性求助

C直接性求助

D間接性求助

正確答案：A

322、

奈爾森擾照求助者的目的將學(xué)業(yè)求助劃分為執(zhí)行性求助和

A直接性求助

B工具性求助

C代替性求助

D間接性求助

正確答案：B

323、

[]和羅賓遜提出PQ4R法。

A托馬斯

B皮亞杰

C羅杰斯

D奧蘇貝爾

正確答案：A

324、

托馬斯和【】提出PQ4R法。

A皮亞杰

B羅賓遜

C羅杰斯

D奧蘇貝爾

正確答案：B

325、

PQ4R法中包括預(yù)覓、【人閱讀、反思、背誡和回頊。

A設(shè)問(wèn)

B問(wèn)題

C總結(jié)

D注意

正確答案：A

326、

閱讀時(shí)根據(jù)標(biāo)題自己?jiǎn)栕约阂恍﹩?wèn)題，這代表了PQ4R法中的

A預(yù)覓

B設(shè)問(wèn)

C背誡

D回頊

正確答案：B

327、

PQ4R法中最后一步是［1

A回頊

B預(yù)覓）

C閱讀

D反思

正確答案：A

328、

快速瀏覓材料，對(duì)材料的基本組細(xì)主題和副主題有一個(gè)初步的了覽。

這代表了PQ4R法中的

A總結(jié)

B設(shè)問(wèn)

C預(yù)覓

D閱讀

正確答案：C

329、

教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括【】。

A學(xué)習(xí)的基本理論

B具體學(xué)習(xí)心理

C教學(xué)心理

D學(xué)生心理和教師心理

提交答案

正確答案：ABCD

330、

教育心理學(xué)是【】和【】的交叉學(xué)科。

A教育學(xué)

B物理學(xué)

C哲學(xué)

D心理學(xué)

提交答案

正確答案：AD

331、

教育心理學(xué)對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有【】的作用。

A描述

B解釋

C預(yù)測(cè)

D控制

提交答案

正確答案：ABCD

332、

教育心理學(xué)的重要作用和價(jià)值有

A是教育職業(yè)的重要學(xué)科基礎(chǔ)

B對(duì)課堂實(shí)踐有重要指導(dǎo)作用

C對(duì)經(jīng)濟(jì)有影響

D對(duì)教師發(fā)展有重要作用

提交答案

正確答案：ABD

333、

教育心理學(xué)研究的基本原則有

A客觀性原則

B系統(tǒng)性原則

C理論聯(lián)系實(shí)際原則

D教育性原則

提交答案

正確答案:ABCD

334、

當(dāng)測(cè)量的可重復(fù)性非常重要時(shí)，則我們需要采取【】。

A定性研究

B質(zhì)性研究

C定量研究

D量的研究

提交答案

正確答案：CD

335、

教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)有【工

A為行動(dòng)而研究

B對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究

C在行動(dòng)中研究

D在動(dòng)態(tài)情境下進(jìn)行研究

提交答案

正確答案：ABCD

336、

行動(dòng)研究是一個(gè)由【】相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)組成的螺旋上升的發(fā)展過(guò)程。

A計(jì)劃

B行動(dòng)

C觀察

D反思

提交答案

正確答案：ABCD

337、

設(shè)計(jì)型研究的特點(diǎn)是【】。

A多個(gè)因發(fā)量

B一個(gè)因發(fā)量

C在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中進(jìn)行

D在復(fù)雜的實(shí)際學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行

提交答案

正確答案：AD

338、

有效的教育設(shè)計(jì)包括多個(gè)局面的特征，研究者應(yīng)該考慮【】的問(wèn)題。

A認(rèn)知局面

B人際互動(dòng)局面

C群體局面

D資源局面

提交答案

正確答案：ABCD

339、

美國(guó)心理學(xué)家桑代克將教育心理學(xué)分為【】三個(gè)部分。

A人類的本性

B學(xué)習(xí)心理

C個(gè)別差異及其原因

D教學(xué)心理

提交答案

正確答案：ABC

340、

在初創(chuàng)時(shí)期,教育心理學(xué)領(lǐng)域中逐步形成了兩種對(duì)立的學(xué)習(xí)理論流派

【】和【】。

A行為主義

B兒童精神分析

C認(rèn)知理論

D人本主義

提交答案

正確答案：AC

341、

進(jìn)入21世紀(jì),教育心理學(xué)的研究表現(xiàn)出了［］趨勢(shì)。

A綜合化

B國(guó)際化

C本土化

D單一化

提交答案

正確答案：ABC

342、

進(jìn)入21世紀(jì)，教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)表現(xiàn)出［工

A研究領(lǐng)域日益向縱深發(fā)展

B研究方法呈現(xiàn)多元化

C研究呈現(xiàn)國(guó)際化不本土化

D研究呈現(xiàn)學(xué)科綜合化和跨學(xué)科化

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正確答案：ABCD

343、

1963年，美國(guó)心理測(cè)量學(xué)家卡特爾和霍恩根據(jù)對(duì)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析,

將人的智力分為：【】和【】。

A流體智力

B晶體智力

C空間智力

D語(yǔ)言智力

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正確答案：AB

344、

學(xué)習(xí)風(fēng)格可以分為【】三個(gè)局面。

A生理因素

B心理因素

C社會(huì)因素

D人際關(guān)系的因素

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正確答案：ABC

345、

分類風(fēng)格有【】三種。

A相關(guān)的

B描述的

C規(guī)律的

D類別的

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正確答案：ABD

346、

超常兒童的表現(xiàn)特征有【工

A語(yǔ)言發(fā)展好

B記憶力強(qiáng)

C興趣廣泛

D有獨(dú)創(chuàng)性

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正確答案：ABCD

347、

在“超常教育”的課程設(shè)計(jì)中，加速制可以通過(guò)【】方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

A提早入學(xué)

B縮短儂業(yè)年限

C充實(shí)課程

D跳級(jí)

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正確答案：ABD

348、

“超常教育”的課程設(shè)計(jì)的形態(tài)主要有【】。

A加速制

B充實(shí)制

C分配制

D自主制

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正確答案：AB

349、

下列屬于智力落后兒童的表現(xiàn)特征有

A注意力難以集中

B意志薄弱

C學(xué)習(xí)遷移困難

D語(yǔ)言發(fā)展連緩

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正確答案：ABCD

350、

根據(jù)智力落后兒童的特點(diǎn)，教學(xué)中需要遵循【】的教育原則。

A個(gè)別化教育

B直觀化教育

C充分練習(xí)

D自主學(xué)習(xí)

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正確答案：ABC

351、

感官障礙兒童主要指【】和【】?jī)深悆和?/p>

A聽視障礙

B覺(jué)視障礙

C規(guī)視障礙

D情緒障礙

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正確答案：AC

352、

學(xué)習(xí)是由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的【】和【】的變化。

A心理

B行為

C情緒

D意志

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正確答案：AB

353、

學(xué)習(xí)如何回答一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)題則需要【】。

A練習(xí)

B行動(dòng)

C反復(fù)經(jīng)驗(yàn)

D視察

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正確答案：AC

354、

擾照學(xué)習(xí)的主體不同，可以將學(xué)習(xí)分為【】。

A機(jī)器學(xué)習(xí)

B動(dòng)物學(xué)習(xí)

C人類學(xué)習(xí)

D信號(hào)學(xué)習(xí)

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正確答案：ABC

355、

擾照學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，可以將學(xué)習(xí)分為【】。

A知識(shí)學(xué)習(xí)

B技能學(xué)習(xí)

C人類學(xué)習(xí)

D社會(huì)貶范學(xué)習(xí)

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正確答案：ABD

356、

根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果不同，可以將學(xué)習(xí)分為【】。

A言語(yǔ)信息

B智力技能

C認(rèn)知策略

D態(tài)度和動(dòng)作技能

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正確答案：ABCD

357、

在巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用實(shí)驗(yàn)中，無(wú)條件刺激是【】，中性刺激是

[L

A食物

B強(qiáng)化

C唾液分泌

D鈴聲

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正確答案：AD

358、

操作性條件作用的主要代表人物是【工

A巴普洛夫

B斯金緯

C桑代克

D皮亞杰

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正確答案：BC

359、

斯金緯認(rèn)為，行為可以分為【】和

A應(yīng)答性行為

B主觀性行為

C操作性行為

D隨意性行為

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正確答案：AC

360、

程序教學(xué)的原則有

A及時(shí)反饋原則

B小步子原則

C自定步調(diào)原則

D低錯(cuò)渾率原則

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正確答案：ABCD

361、

觀察學(xué)習(xí)的基本過(guò)程包括【工

A注意過(guò)程

B俅持過(guò)程

C動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程

D動(dòng)機(jī)過(guò)程

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正確答案：ABCD

362、

在觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過(guò)程中，觀察者的模仿動(dòng)機(jī)存在三種來(lái)源，即[]o

A直接強(qiáng)化

B替代強(qiáng)化

C自我強(qiáng)化

D負(fù)性強(qiáng)化

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正確答案：ABC

363、

觀察學(xué)習(xí)的效應(yīng)有

A習(xí)得效應(yīng)

B表現(xiàn)效應(yīng)

C羅森塔爾效應(yīng)

D皮格馬利文效應(yīng)

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正確答案：AB

364、

觀察學(xué)習(xí)的表現(xiàn)效應(yīng)包括【】。

A習(xí)得效應(yīng)

B抑制效應(yīng)

C去抑制效應(yīng)

D社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)

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正確答案：BCD

365、

加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)過(guò)程的【】三個(gè)階段相當(dāng)于學(xué)習(xí)的

準(zhǔn)備活動(dòng)。

A注意

B目標(biāo)預(yù)期

C提取先前知識(shí)

D反饋強(qiáng)化

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正確答案：ABC

366、

在加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論中，【】為學(xué)習(xí)過(guò)程的核心。

A選擇性知覺(jué)

B語(yǔ)義編碼

C作出反應(yīng)

D反饋強(qiáng)化

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正確答案：ABCD

367、

布魯緯認(rèn)為學(xué)習(xí)包括

A獲得過(guò)程

B轉(zhuǎn)化過(guò)程

C評(píng)價(jià)過(guò)程

D應(yīng)用過(guò)程

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正確答案：ABC

368、

布魯緯認(rèn)為，掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)