2021人教部編版一年級上冊道德與法治教案及每課教學反思

人教部編版一年級上冊道德與法治教案

第一單元我是小學生啦

1開開心心上學去

2拉拉手，交朋友.

3我認識您了

4上學路上一

第二單元校園生活真快也

5我們的校園

6校園里的號令

7課間十分鐘

8上課了一

第三單元家中的安全與健康

9玩得真開心

10吃飯有講究

11別傷著自己一

12早睡早起

第四單元天氣雖冷有溫暖一

13美麗的冬天

14健康過冬天一

15快樂過新年一

16新年的禮物

第一單元

1、《開開心心上學去》教學設(shè)計

第1課時

教學目標:

1.體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

2.體驗融入新環(huán)境的快樂，克服緊張或不安的情緒，培養(yǎng)學生樂于上學的愉悅感

情。

3.指導學生在適應學校生活的過程中了解并遵守規(guī)則，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為

習慣。

教學重難點

教學重點：體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

教學難點：指導學生在適應學校生活的過程中了解并遵守規(guī)則，初步養(yǎng)成文明禮

貌的行為習慣。

課前準備

教師：教學課件、學校生活圖片、校園視頻等。

學生：收集各種學校和幼兒園的不同之處。

教學過程：

活動一：我們是小學生啦

【設(shè)計意圖：初步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅。】

1.師導語：同學們，看到你們可愛的笑臉，老師真為你們開心，來到這里和你

們以前學習的地方有什么不同嗎？（生：我們以前上幼兒園，現(xiàn)在上小學啦）

2.師：對呀！那請同學們自豪的說：我是小學生啦！

師：那你們上學來開心嗎？今天我們一起來學習《開開心心上學去》課題板書,

全班齊讀2遍

3.生反饋。

4.師：同學們，你們還記得你們第一天上學時的情景嗎？接下來我們一起來看

看別的小朋友第一天上學時的情景吧?。úシ乓曨l）

師：新的環(huán)境，新的老師，還有新的課程，今天我們要一起學習《道德與法治》

這門有趣的課程，我是你們的新朋友袁老師，同學們，你們好！

師：同學們，你們認識了老師，老師也想和可愛的你們交個朋友，誰敢大膽的和

大家做個自我介紹？

【設(shè)計意圖：談話導入，激發(fā)學生學習興趣，回憶和以前學習的快樂瞬間。通過

聽老師的自我介紹，學會交流如何介紹自己，同時學會認真傾聽他人的介紹。1

（出示課件2）哇！看來想介紹自己的同學還真多呀，所以老師要獎勵大家一個

小游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花”一會老師擊鼓，同學們傳花，花落誰手中，

誰上來做自我介紹，比比看誰能大膽，流暢的一口氣說完。）

【設(shè)計意圖：設(shè)計游戲，讓孩子們敢于表達，克服自己的畏難情緒，能夠喜歡校

園，在校園里開心的學習。

總結(jié)：從幼兒園到小學，我們成為一名小學生啦！組成了一年級一班這個大家庭,

在一起快樂的學習，認識了這么多新伙伴，你們高興嗎？同學們，你們不再是幼

兒園里的小朋友了，即將開始學知識長本領(lǐng)了。這是一件值得驕傲的事情呢。

活動二：精彩的小學生活

【設(shè)計意圖：對比幼兒園與小學的不同，體驗融入新環(huán)境的快樂，克服緊張或不

安的情緒，培養(yǎng)學生樂于上學的愉悅感情?！?/p>

1.導語：同學們，作為一名小學生，你們知道學校生活與幼兒園生活都有什么

不同嗎?下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，找一找照片中學校與幼兒園

的不同之處。

2.出示第一組對比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與學校教室對比）

3.學生反饋。教師注意點撥：學校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎？

4.出示第二組對比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與小學課程表對比）

5.小組討論。

6.學生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

7.出示第三組對比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與學?；顒訄鏊鶎Ρ龋?/p>

8.學生反饋。教師注意點撥：我們活動場所有什么不同嗎？

9.導語：同學們真棒!一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處!因此，小學生

就要有很多的規(guī)則需要去遵守，老師這里有一首兒歌，我們一起去看看吧！

10.播放小學生兒歌。小學生，有禮貌見了老師問聲好小學生，愛學習作業(yè)認

真專心聽小學生，守紀律課間休息做游戲小學生，講衛(wèi)生桌椅擺整齊，紙屑不

亂扔

H.同學們剛剛表現(xiàn)得很棒，老師獎勵你們一首歌曲，我們一起去唱唱吧！

小結(jié)：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學的知識

多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區(qū)域也更大了。在學校里，我們應

該遵守小學生行為規(guī)范。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活

動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢!上學是一件多

么美好的事情呀！

活動三：你的心事我來猜（小組合作）

【設(shè)計意圖：針對不同心理，幫助學生安定情緒，心情愉快的進行校園生活】1.導

語：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W生，成了親密的同學，開始了小學生活,

如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?（幫助他）大家真是個愛幫助人的

好孩子，老師就認識了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們

嗎？

2.出示教材截圖1,并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，

這是為什么呢？

3.學生反饋預設(shè)：（1）怕爸爸媽媽不來接她。（2）怕老師批評他。（3）怕同學欺負她

（4）誰也不認識，膽小……

4.根據(jù)學生提出的假設(shè)，學生同桌2人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。

5.學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當?shù)姆椒?，以此消除恐懼和不?/p>

的心理。

預設(shè)1：可以跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，

不要遲到;如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕?！崩?/p>

著蘭蘭的手進校。

預設(shè)2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師

不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的。”

6.導語：同學們，面對一個全新的環(huán)境，大家難免會遇到許多的不適應甚至是

困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學還沒有找到好的方法。在開學這

幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎?說出來，讓我們一起來想

辦法。

7.學生反饋。

8.老師適時有針對性的點撥與追問。

總結(jié)：同學們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，每位同學都對自己

的小學生活充滿期待，也做好了充分的準備。你們長大了，是一名小學生了，老

師為你們感到驕傲和自豪。最后，預祝同學們在小學生活中，互相關(guān)心，互相幫

助，健康成長！

《開開心v。'上學去》教學設(shè)計第2課時

教學目標：

1.認識書本，學習整理書包。懂得要爰惜學習用品。

2.知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。

教學重點：

1.認識書本，學習整理書包。

2.知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。

教學難點：

1.懂得要愛惜學習用品。

教學過程：

活動一：猜避語。

1.導語：同學們!今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，你們想猜一猜嗎？

2.出示謎語："它是我的好朋友，每個同學全都有,筆墨書本幫我拿，可我還得

背它走。"

3.學生反饋。

4.小結(jié):沒錯!謎底就是我們誰也離不開的書包!它可是我們名副其實的好朋友呀!

為什么呢？讓我們一起打開小書包看一看吧！

活動二：小游戲“我的小書包”

1.學生打開各自的書包,看一看書包里都有哪些物品。

2.提問：你的書包里都有什么呢？

3.學生反饋。預設(shè)回答：書、本、鉛筆盒……（老師講學生提到物品通過實物投影

進行展示）

4.導語：同學們書包里的東西可真不少!大家觀察一下，它們都有什么作用呢？

沒錯!它們可以幫助我們學習，所以我們又統(tǒng)稱它們?yōu)椤皩W習用品"。同學們可

別小看這些學習用品，它們可是我們學習中時刻也離不用勺朋友呀!作為好朋友,

你了解它們嗎？下面老師就要好好地考考你們了，下面我們做一個"我的小書包"

的游戲，請同學們按照老師或同學的指令從自己的書包中找出相應的學習物品，

并回答相應的問題，比比誰最快！

5.游戲。

（1）游戲問題1:請從書包中拿出一本可以幫助你認識字的書。（學生按要求拿出

語文書。追問：這是什么書？在書中你學會了什么？）

（2）游戲問題2:請從書包中拿出一本你最喜歡的書來。（老師追問：你為什么喜

歡這本書？其他學生進行補充。

(3)游戲問題3:請從書包中拿出可以幫助你寫字的學習用具來。(老師追問：這

是什么？它的作用是什么？)

小結(jié)：同學們，這些書本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以讓我們學習許多

知識，還能教我們懂得許多的道理。我們在學習的時候一刻也離不開它們的幫助

呀！

活動三：愛惜學習用具我能行

1.導語：在生活中每位小學生都擁有自己的"文具朋友"，但是有位小朋友的“文

具朋友”卻突然不見了，這是怎么回事？你們想知道嗎？下面老師就給同學們講

一個小故事。故事的名字就叫〃陽陽的文具朋友〃。

2.老師講故事。故事內(nèi)容詳見〃相關(guān)資料"。

3.提問：為什么陽陽的學習用品會集體離家出走呢？

4.學生反饋。預設(shè)回答：他在書上亂畫、書皮都掉了、把橡皮切碎……

5.導語：是呀!陽陽對待自己的文具朋友太不好了，不是亂畫，就是撕破，所以

文具朋友們不愿意再和他在一起了。同學們，陽陽的壞習慣你們有沒有？你的文

具朋友還在不在呢？趕快檢查一下吧！

6.學生檢查自己的書本和學習用品的使用情況。老師進彳亍巡視，看看學習用品的

使用情況，找出一些比較好的同學，予以表揚。

7.導語：老師看到同學們表現(xiàn)的都很好，書本干凈整齊，學習用品也使用的很好!

我們快點幫幫陽陽吧，告訴他怎樣做吧!

8.學生反饋。預設(shè)回答：給鉛筆配上筆帽;不要用尺子切橡皮寫字時要輕一點，

盡量不寫錯;給書包上書皮……

小結(jié)：通過大家的幫助我相信陽陽一定能改正自己的錯誤，重新挽回自己的文具

朋友。通過這個故事，我相信大家也一定會更加愛護你們的書本與文具朋友了吧!

如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而別

了呢？

活動四：整理書包小達人

1.導語：同學們!書包是我們的好朋友,所有的學習用品都由它負責保管，我們

每天

都要使用它。但是我想知道同學們是不是每天都整理它呢？課前老師做了一項調(diào)

查，發(fā)現(xiàn)咱們班有些同學特別棒，他們不僅每天都會自己整理書包，并且書包里

的物品擺放也十分整齊。你們想知道他們是誰嗎？下面請每天自己整理書包的同

學起立。

2.追問起立的學生：你為什么要自己整理書包，讓家長整理不行嗎？

3.學生反饋。老師適時點撥（自己能做的事情自己做），并給予及時的鼓勵授予他

（她）

〃整理書包小達人”的稱號，鼓勵所有的同學要自己整理書包。

4.導語：同學們，誰還想獲得“小達人”的稱號呢？下面老師就要考考你們了，

通過考驗的同學就可以獲得“小達人"的稱號。你們瞧!在老師的講臺上放著一

些學習用品和2個書包，我想請2位同學來前面,按照提供的課表，來整理一

下書包。其他同學做評委，看他們整理的怎么樣,符不符合小達人的要求？

5.學生進行比賽。（老師準備的物品有：書包、玩具、不同科目的書、本、學習

用具若干）

6.由學生進行點評。老師點撥提問：（1）書包里為什么不裝玩具？（2）為什么不把

所有的書都裝進去？（3）為什么要把書本分開放……

7.提問：大家還有整理書包的好方法嗎？我們一起來分享一下吧！

8.學生反饋。

9.小結(jié)：同學們整理書包的方法非常好，有的同學不僅把書本分類擺放，還按照

大小的順序進行了排序,這樣擺放的書本即整齊又方便尋找。還有的同學按照課

表來整理書包,大大減輕了上下學的重量。更有些同學充分利用了書包的空間，

將物品分類整齊擺放，互不影響。大家真是太棒了!（授予〃小達人〃稱號）下面就

請大家按照自己喜歡的方式，把自己的書包整理一下吧，看看能不能獲得"小達

人"的稱號？

10.學生整理書包,互相幫助、互相評價。

1L小結(jié)：通過剛剛的比賽，老師發(fā)現(xiàn)同學們的書包整理的都很好，大家都是整

理書包的“小達人"，老師還為每位小達人準備了一枚“成長勛章"，想要獲得

勛章的同學，需要堅持自己的事情自己做，從今天起每天整理自己書包，堅持一

個月的時間，并在記錄表上做好記錄（記錄表見相關(guān)資料），一個月后，我們就來

舉行隆重的頒獎典禮好嗎？

總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，希望大家都來愛護我們的學習用品，快樂的

學習吧!最后讓我們齊讀書上的這首兒歌，結(jié)束今天的課程吧！

12.齊讀教材第5頁兒歌。

附：相關(guān)資料

1.小故事：陽陽的文具朋友

陽陽是個剛剛上一年級的小朋友。每天放學回到家，他都會在自己的書桌前寫作

業(yè)。當然，今天也不例外。這不，一進自己的房間，他就順手把他的小書包扔在

了地上，然后把書呀、本呀、鉛筆盒呀，統(tǒng)統(tǒng)扔在了桌子上，準備寫作業(yè)。陽陽

打開書，拿起筆，開始做數(shù)學題……不一會兒他就覺得睜不開眼睛，不知不覺地

睡著了。

就在陽陽睡得正香的時候，耳邊忽然傳來了“嗚嗚嗚……”的哭聲。“咦？是誰

在哭呢？“陽陽偷偷地睜開了眼睛。發(fā)現(xiàn)剛剛自己用的半節(jié)鉛筆，正在地上大哭，

它一邊哭還一邊喊：“伙伴們，快來救救我……陽陽驚奇地發(fā)現(xiàn)他的文具都

活了，只見書本們不解地問：“鉛筆兄弟，你哭啥呀？”鉛筆哭哭啼啼地說：“陽

陽總是用嘴咬我，讓我遍體鱗傷?，F(xiàn)在可好了，唾著了就把我推到一邊，害我摔

在地上，腿都折了，可疼了！嗚嗚嗚快來幫幫我吧！”站在桌角的橡皮也哭了

起來，書本趕緊畫上前去，關(guān)心地問：“橡皮弟弟，你為什么傷心?。俊薄皢鑶琛?/p>

陽陽老用尺子哥哥把我切成一塊一塊的，現(xiàn)在我身上像刀割一樣疼！”橡皮邊說

邊指身上受傷的地方，說：“瞧，我身上青一塊紫一塊，一碰就痛，嗚...”聽

到這里，書本們傷心地低下了頭，語文書嘆了口氣說：“我們書本何嘗不是呢？

大家瞧！陽陽在我們的身上亂寫亂畫，我漂亮的衣服也被撕破了……”文具們的

目光都集中到書本們的身上，只見還沒用幾天的新書新本，早被陽陽弄得臟兮兮，

有的書本甚至還撕破了。鉛筆盒憤憤地說：“陽陽太不懂得愛惜我們了，照這樣

下去，我們還怎么幫他學習呀？”“是呀，我們怎么辦呢？”說著說著，許多文

具都哭了起來，大家愁眉苦臉地問：“書包大哥！書包大哥!你是最有智慧的，來

想辦法救救我們吧！”“唉！我也快自身難保啦！”書包無奈的癱在地上，他傷心

地招起頭看著文具兄弟們，大家不禁驚呼起來：“書包大哥，你的眼睛，你的眼

睛怎么了？”原來書包大哥是陽陽爸爸為了慶祝他上一年級，特地為他買的新書

包。書包上有兩顆漂亮極了的紐扣，那就是書包大哥引以為自豪的眼睛。可是不

知什么時候，陽陽把書包大哥最漂亮的一只眼睛摔壞了。書包大哥傷心地站了起

來，輕輕地捧起地上的鉛筆放進了它的袋子里。只見它大聲地說：“伙伴們，大

家都跳到我的袋子里，我?guī)е蠹译x開陽陽，不和他做朋友了……”說著，桌面

上的文具們紛紛響應，一個一個都跳進了書包的大袋子里。書包轉(zhuǎn)過身，沖著陽

陽臥室門的方向一扭一扭地走去。

陽陽看到這里心里可著急啦，沒想到自己犯了這樣大的錯誤，趕緊大聲地喊道：

“書包大哥！我錯了！你們快回來吧，我以后一定要改正。”陽陽被自己的喊聲嚇

醒了，原來是一場夢。他揉揉眼睛，趕緊檢查自己的書本、文具和書包，只見它

們就和夢里的一樣，傷痕累累。陽陽慚愧地低下了頭，他該怎樣做呢？

2.成長勛章記錄表：做到了就為自己畫L

，小

周一周二周三周四周五

2.拉拉手，交朋友

教學目標：

1.培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的

快樂。

2.了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為

習慣。

3.通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能”

4.引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生

活中遇到問題時愿意想辦法解決。

教學重點：讓學生在觀察、交流等活動中盡快適應新環(huán)境，熟悉新朋友。增

進生生之間的感情，感受擁有朋友的快樂，產(chǎn)生結(jié)交朋友的愿望。

教學難點：認識老師和同學，并和新老師、新同學建立良好的人際關(guān)系。

與新老師、新同學交往的方法與技能教學準備：

教師準備：課件、資料收集

學生準備：玩具、資料收集

教學時數(shù)：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入新課

1.猜謎游戲：課件出示

2.小結(jié)并板書課題：拉拉手，交朋友

二、學習探究

活動（一）：我的好伙伴

1.老師自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學校，成為一名小學生。我

是你們的思品老師顧老師，我們以后要一起學習，做各種有趣的游戲。你們遇到

困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！

現(xiàn)在你們知道我是誰了嗎？（老師邊說邊走下講臺和同學拉手。）

2.放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物。

有幾個小伙伴，你們想不想認識？他們是誰呢？

（放多媒體動畫片）在美麗的大森林里，住著幾個好伙伴。他們是康康熊、

樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們

愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！

3.同桌同學相互認識

小朋友，你們已經(jīng)認識了老師和4個小動物，你們之間還不熟悉，想不想互

相認識一下，成為新朋友？

4.用自己喜歡的方式互相認識。

活動（二）：“網(wǎng)”到一個新朋友

1.大家想想，你們以前用什么方法認識新朋友的？

2.課件出示：教材第4頁

我們也可以像圖上的小朋友一樣互相拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

3.同座位的小朋友用你們剛才講的方式，互相認識一下。

（隨機發(fā)現(xiàn)不與別的同學交流的孩子）你為什么不和大家交朋友？……小朋

友，如果你遇到這樣的小伙伴，會怎么辦？

4.學做名片并展示交流。

剛才，有小朋友講，可以通過交換名片來認識新朋友。小朋友，這是顧老師

的名片。（出示老師名片）好看嗎？你們想不想自己也有一張名片？下面，老師

教大家做名片°（老師示范做名片）

誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）

你在小組中還想和誰成為新朋友？大家可以試試用交換名片的方法認識新

朋友。（隨機指導交換名片的禮節(jié)，比較好與不好的兩種情況。用實物投影顯示

正確的交換名片方法）誰能把自己認識的新朋友介紹給大家？

5.以小組為單位，介紹自己認識的新朋友。

6.學兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是

好朋友。

我們的朋友真多呀！大家高興嗎？你們在幼兒園里學過一首叫做《拍手唱歌

笑呵呵》的兒歌，大家還記得怎么唱嗎？讓我們唱起來，跳起來吧！

板書設(shè)計；2.拉拉手，交朋友

我的好伙伴

“網(wǎng)”到一個新朋友

學生安全教育：

課后反思：

第二課時

教學目標

1、知道和同學交流的簡單內(nèi)容和方法。

2、感受與同學交流的樂趣。

3、在與同學交往中能夠表現(xiàn)自我。

教學重點：讓學生在觀察、交流等活動中盡快適應新環(huán)境，熟悉新朋友。增

進生生之間的感情，感受擁有朋友的快樂，產(chǎn)生結(jié)交朋友的愿望.

教學難點：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

教學準備教師準備：PPT課件，《找朋友》歌曲，友誼星紙質(zhì)卡片

學生準備：自我介紹的資料（自己平時的繪畫或手工作品等）、自己小時候

的照片或家人的生活照。

教學過程

一、激趣導課：頒發(fā)友謔星

引導：同學們，這是“友泡星”（出示五角星形的紙質(zhì)卡片）老師發(fā)給大家,

一會你們認為誰做得好，可以送給他。

二、新課探究

活動一：好友大搜索

1.同學們都認識了許多新朋友，可是，怎樣才能了解更多關(guān)于朋友的事情

呢？你們都想了解朋友的哪些事情呢？

2.游戲：擊鼓傳花

（1）教師介紹游戲規(guī)則：花停在誰那里，誰就進行自我介紹，介紹內(nèi)容可

以是姓名、愛好等。

（2）接到花的同學介紹完自己，在講臺上問一問，我愛唱歌，誰也喜歡唱

歌?。?/p>

（3）還有誰也想交上好朋友，請主動介紹自己，說說想找什么樣的好朋友。

3.請有相同愛好的小伙伴坐在一起，聊一聊自己的愛好，還可以向新伙伴展

示自己的作品。

4.根據(jù)興趣卡片分成小組，并在組內(nèi)交流大家共同的愛好，互相介紹自己的

作品或者共同完成一件作品。

2.相同興趣的同學在一起加深認識。（愛唱歌、愛畫畫、愛武術(shù)、愛寫字……）

3.說一說自己都認識了哪些新朋友？這些新朋友都有哪些愛好和興趣？

師總結(jié)：同學們，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多

的話，玩得更開心，相互了解也更深。

活動二：繪本故事《交朋友》的啟示

課件出示：教材第6頁一一第8頁下圖

1.仔細閱讀教材《交朋友》

2.想一想：

小白兔在害怕什么？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

小花貓對小兔說了什么，她為什么這么做呢？

3.指導行動：

小猴子的哪些做法讓大家喜歡，哪些做法讓大家不喜歡？為什么？

活動三：認識你真好

1.今天我們認識了很多的新朋友，誰能告訴大家朋友是做什么的？有什么作

用？

2.生答，師適時進行引導。

4.師：朋友之間應該互相謙讓、互相幫助、互相關(guān)心。

5.課件出示教材第9頁的兒歌，教學兒歌。

師領(lǐng)讀、生分排讀、生齊讀

6.師：讀了這首兒歌，大家想一想，和朋友應該怎樣相處？

7.生答：開心時一起拍拍手，傷心時，為朋友唱首歌。

8.小結(jié)：朋友之間應該付出真心，彼此之間分享快樂，分擔煩惱，這才是真

正的好朋友，希望你們每個人都擁有自己的好朋友，把手中的“友誼星”送給你

的好朋友吧！對自己的好朋友說“認識你真好！”

板書設(shè)計：

拉拉手，交朋友

好友大搜索

認識你真好

學生安全教育：

課后反思：

3、《我認識您了》教學設(shè)計

第1課時

教學目標：

1.通過"猜猜他是誰”的游戲，回憶、認識任課老師，激發(fā)對老師的親近感。

2.通過觀看圖片、微課等，認識其他教職工,了解他們的工作與自己學習生

活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感,形成積極愉快的校園生活情緒。

教材分析：

學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內(nèi)容。本課教學要打破學

生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師

生關(guān)系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發(fā)現(xiàn)老師、校工的工作與自

己的校園生活的關(guān)系，培養(yǎng)對師長的親近感。通過良好師生關(guān)系的建立，幫助學

生獲得安定、愉悅的學校生活情緒，盡快入學適應。

學情分析：

進入小學，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環(huán)境產(chǎn)生

膽怯、慌張心理，對新環(huán)境未知困難的擔憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得

安定、愉快的校園生活情緒。教學本課時，學生已經(jīng)學習兩周,由于活動范圍有

限，接觸到的師長多為任課老師。學生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教

職工缺少了解。

教學重點與難點：

重點：通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的

關(guān)系，激發(fā)對老師的親近感。

難點:主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。

教學準備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老

師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動視頻。

教學過程：

教學內(nèi)容

課刖：

兒歌欣賞《老師老師》

設(shè)計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領(lǐng)孩子進入課堂。

一、認識任課老師

師：我們開學已經(jīng)兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說說都認識了哪些

老師？我們一起來做一個"猜猜他是誰〃的游戲吧！請你能根據(jù)老師提供的信息,

猜猜他是哪位老師？

設(shè)計意圖：通過"猜猜他是誰〃的游戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們

生活的已有經(jīng)驗，回憶進入小學以來自己接觸過的老師，激發(fā)對老師的親近感。

（一）老師描述某一任課老師的特點，讓學生猜是哪一位老師。

1.猜音樂老師。

師：這是一位女老師，她留著長長的頭發(fā)，在你的腦海里出現(xiàn)的是哪位老師

呢？

預設(shè)：停頓，讓學生猜想

師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰??？

師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說〃您好！"（板貼）

喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。

2.猜體育老師。

師：這是一位男老師,經(jīng)常帶著小朋友們在操場上運動。

出示體育老師顛球視頻

出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。

師：鄭老師教會同學們學會這么多本領(lǐng)，你想對鄭老師說聲什么？（板貼：

謝謝您）

（二）學生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。

預設(shè)：美術(shù)老師、語文老師……

師：美術(shù)老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會花費

沈老師很多時間，她經(jīng)常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦啊！你想對沈老師說什

么？（板貼：您辛苦了）

回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。

（三）反饋和小結(jié)

白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小游戲。

師：通過剛才的游戲,大家應該都認識了我們的任課老師，對著課程表我們

一起再來大聲地和老師打招呼吧！

設(shè)計意圖：通過拖動小游戲，再次讓學生認識相應學科的老師。

揭題《我認識您了》（板貼）

小結(jié)：不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！

二、認識其他老師

設(shè)計意圖：通過圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)自己周圍還有很多師長，由于不教孩子，

平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領(lǐng)他們認識。

（一）交流：除任課老師外，你還認識哪些老師？

（二）出示學校教師集體照。

師：學校里還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老師呢！

（三）認識校長，出示圖片。

師：你在哪里見過她？

（四）認識大隊輔導員，出示圖片。

三、認識校工

設(shè)計意圖：通過微課視頻播放，引導學生走近工作人員,了解校工的工作與

自己學校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工

的親近感，培養(yǎng)積極偷悅的校園生活情緒。

（一）交流：學校里除了老師以外還有哪些工作人員？

（二）觀看微課《校工的工作》

微課內(nèi)容：門衛(wèi)、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

四、課外拓展活動：我請老師簽個名

設(shè)計意圖：通過視頻播放，指導學生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師

簽個名”的活動。

（-）討論：學校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認識他們？

（二）學習微課：我請老師簽個名

（三）交流：視頻中的小朋友在活動中怎么做呀？

（四）出示活動卡，布置課外任務。

設(shè)計意圖：通過活動卡，采取任務驅(qū)動的方式，幫助孩子們?nèi)フJ識校園里更

多的老師。

板書設(shè)計：

3.我認識您了

請

您好

謝謝您

您辛苦了

3、《我認識您了》教學設(shè)計

第2課時

一、教學目標

1.知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會有很多辦法。

2.知道要尊敬老師和校園里的師長，聽從老師的教導，和老師保持協(xié)調(diào)一致。

3.見到老師主動問好,能夠做到對老師有禮貌。

二、教學重點

尊敬老師，做到對老師有禮貌。

三、教學難點

尊敬老師的具體做法。

四、教學過程

活動一：快樂導航站

1.在學校里和老師一起學習知識，和同學一起游戲生活，你有沒有遇到過什么困

難和麻煩?請同學說一說，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解

決的？

2.同學們真會思考，能夠自己想辦法解決問題。請同學們看12頁三幅圖畫，我

們來看看這三位小朋友遇到了什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好辦法？

3.如果自己解決不了的問題，我們可以請誰來幫忙?結(jié)合三個不同的情境，分別

請同學來演一演，如何請老師幫忙?

4.我們在以后的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以

放心地找到身邊的老師。

小組討論交流

出示倩境：

(1)自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：

可不可以找老師幫忙呢？

(2)學校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出

來？

(3)體育課剛下課,同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發(fā)現(xiàn)水瓶蓋打不開了，

怎么辦？

小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校里遇到困難，自己

無法解決，可以請老師來幫忙，每T立老師都會幫助我們解決問題的。

活動二：點贊大舞臺

1.分別出示教材第13頁，看看圖中的小同學在做些什么?小組同學討論，你贊同

圖中哪位同學的做法，為他點個贊;不贊同哪些同學的做法，為什么？

2.你在學校里是怎樣尊敬老師的，說一說你的做法，為自己點個贊。

3.你還發(fā)現(xiàn)班里的同學是怎樣尊敬老師的，夸一夸他們的做法，為同學點個贊。

4.你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不尊敬老師的行為?幫助他們改正過來好嗎?我們來演一演。

正確的做法應該是怎樣的。請同座位兩人一組，模仿以下情境的正確做法進行表

演。

（遇到老師不打招呼、未經(jīng)許可擅自翻老師的東西、遲到?jīng)]有喊報告闖入教室、

上課搞小動作、和老師說話沒有稱呼等）

5.他們這樣的做法對嗎?現(xiàn)在，我們可不可以給他們點個贊。

小結(jié)：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學做起墳口：

在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動

向老師問好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導

的回報，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。

活動三：尊師故事屋

1.課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了尊敬老師的故事。你都知道哪些故事?拿出

自己搜集的資料，給小組同學講一講。

2.哪個組愿意推薦一位同學，給全班同學講一講。其他同學認真聽，你從中明白

了什么？

3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請同學們聽一聽，試著跟著讀一

讀，思考：爸爸是怎樣尊重他的一年級老師的？

4.尊敬老師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，說一說，你還了解哪些描寫老師的詞語、詩

句等與大家一起分享。

小結(jié)：爸爸都已經(jīng)是有名的數(shù)學家了，還忘不了他的一年級老師，對他的老師這

樣尊敬，爸爸的行為是我們每一個人學習的榜樣。

活動四：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來看誰懂得多

1.剛才我們聽了很多尊敬老師的故事，知道一些尊敬老師的行為，這樣我們就能

做到尊敬老師了嗎？

2.我們一起來做一個轉(zhuǎn)盤游戲吧！

師生解讀轉(zhuǎn)盤游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤游戲通過轉(zhuǎn)動圓盤完成。內(nèi)環(huán)有一些學生的行為，

外環(huán)紅星獎勵。學生分析行為是否正確，并正確說出理由。答對者獲得紅星獎勵。

注：轉(zhuǎn)盤內(nèi)容

1.見到老師主動問好

2.放學時主動和老師再見

3.課間，在教室給老師讓座

4.上課專心聽講

5.課下認真完成作業(yè)

6.對老師的輔導說謝謝

7.學校里不教自己課的老師不用問好

8.排路隊，快靜齊

3.請同學到前面來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，師生一起游戲。學生轉(zhuǎn)到哪個行為點上，分析哪個

行為。轉(zhuǎn)到第7個時，問：問什么不對?應該怎么做?并把錯誤行為改正過來。

小結(jié)：同學們的想法可真好!經(jīng)過你們的努力，為我們的轉(zhuǎn)盤增色不少，能夠在

點滴行為中體現(xiàn)出對老師的尊敬，這樣我們才能夠更加健康的成長。讓我們每個

人都行動起來吧！

總結(jié)：古語說"一日為師，終身為父"，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話,

令人學習和敬仰。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，老師教我們學習知識，

培養(yǎng)我們各項能力。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學習生活中的

一言一行都要體現(xiàn)出對老師的尊敬和禮貌，更要從內(nèi)心里敬重老師，并嚴格按照

老師說的要求去做。

附：相關(guān)資料

1.程門立雪

宋朝的時候，有一位有學問的人，名叫楊時，他對老師十分尊重，一向虛心好學。

“程門立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學的一段小故事。

楊時在青少年時代，就非常用功。后來中了進士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，

鉆研學問。當時程穎、程頤兄弟倆是全國有名的學問家。楊時先是拜程穎為老師，

學到了不少知識。4年后，程穎逝世了。為了繼續(xù)學習，他又拜程頤為老師。這

時候，楊時已經(jīng)40歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。

有一天，天空濃云密布，眼看一場大雪就要到來。午飯后，楊時為了找老師請教

一個問題，約了同學游酢一起去程頤家里。守門的說，程頤正在睡午覺，他們不

愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。

天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，

凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)耘f站在門外等著。

過了好長時間，程頤醒過來了，這才知道楊時和游酢在門外雪地里已經(jīng)等了好久,

便趕快叫他們進來。

這時候，門外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。

楊時這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。正由于他能夠尊敬師長，

虛心向老師求教，學業(yè)才進步很快，后來終于成為一位全國知名的學者。四面八

方來向他求教的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。

2.繪本故事《爸爸的老師》

作者：任溶溶

我的爸爸一天到晚,

跟數(shù)學打交道，

再難的數(shù)學題他也會算,

嗨，他的學問真好。

我這有學問的爸爸，

今天一副嚴肅的樣子。

他有什么要緊的事情？

原來去看老師！

我的爸爸還有老師？

你說多么新鮮！

這老師是怎么個人，

我倒真想見見。

我一個勁求我爸爸，

帶我去看看他。

我的爸爸眼睛一眨，

對我說道：“嗯，好吧！”

可是爸爸臨走以前，

對我反復叮嚀，

要我注意這個那個，

我當然都答應O

我一路想著這位老師，

該是怎么個人。

他一定是胡子很長，

滿肚子的學問。

他當然比爸爸強，

是位老數(shù)學家。

他要不是老數(shù)學家,

怎能教我爸爸？

可是結(jié)果你倒猜猜，

爸爸給誰鞠躬？

就算你猜三天三夜，

也沒法子猜中。

鞠躬的人如果是我，

那還不算稀奇，

因為爸爸的這位老師，

就是我的老師。

不過我念二年級了，

她才教一年級。

她是我爸爸的老師，

你說多有意思??！

這位老師看著爸爸，

就像看個娃娃，

“你這些年在數(shù)學上,

成績確實很大……”

你想爸爸怎么回答一

“我得感謝老師，

是老師您教會了我，

懂得二二得四……”

我才知道我的爸爸，

雖然學問很大，

卻有一年級的老師,

曾經(jīng)教導過他。

4、《上學路上》教學設(shè)計

第1課時

教學目標：

1.熟悉自己的上學線路，了解感受不同的上學路，知道在上學路上要注意安

全。

2.培養(yǎng)觀察能力與生活實踐能力，體會上學路上的快樂和溫暖，學會感恩。

教材分析：

本課圍繞"我是小學生啦”這一主題，側(cè)重引導學生關(guān)注自己上學路上的安

全，了解不同的上學路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛，珍惜自己的上學

機會。前幾課引導學生關(guān)注校園小伙伴，認識學校的老師和工作人員，激發(fā)其興

趣和好奇心，從而喜愛小學生活。本課則從每天的上學路入手，幫助學生知道大

家通過不同的道路，采用不同的方式來到學校。結(jié)合學生的生活實際，設(shè)置相關(guān)

話題，旨在幫助學生挖掘生活資源，提高安全意識。同時滲透感恩教育，通過觀

察上學路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會的關(guān)愛。

學情分析：

學生剛?cè)雽W年齡小，好動愛打鬧，對周圍環(huán)境充滿好奇心，愛探究，同時注

意力易分散，對周圍人和事的感受力不強。因為剛?cè)雽W不到一個月，大部分學生

都是家長接送上學，所以學生對自己上學路上的狀況不熟悉，對施工工地、過橋、

鐵路道口、坐校車等存在的安全隱患缺乏認識。學生基本能讀懂課本上的圖意，

獲取的信息是零碎而不完整的，能基本判斷上學路上錯誤的行為，但是說清楚其

中原因的學生不多。盡管絕大部分孩子是家長接送上學,每天上學線路不變，但

是每天發(fā)生在上學路上的故事都不同，很多教育資源要留心觀察才能捕捉到，學

生在這個方面的積累非常少。

教學重點與難點：

難點：培養(yǎng)觀察能力與生活實踐能力，體會上學路上的快樂和溫暖，學會感

恩。

重點：了解感受不同的上學路,知道在上學路上要注意安全。

教學準備：

1.白板課件。

2.微課制作。

3.學生繪制上學線路圖。

教學過程：

小朋友們，我們一起來聽一首快樂的歌吧!他們背上小書包干嘛去呀?是呀，

原來和我們一樣背著小書包去上學。今天我們就要學習《上學路上》。出示課題。

一、不一樣的上學路

（一）你是怎么來上學的？誰來說一說。

預設(shè)1.你說，你是媽媽帶著你步行來學校的。

2.你說，你是爸爸開車送你來的。

3.你說，你是爺爺騎電動車送你來的。

4.你說，你是和奶奶坐公交車來的。

5.你說，你是和姐姐一起步行來上學的。

小結(jié)：是呀，我們的家和學校的距離不一樣,近的步行、坐自行車來上學,

遠的坐公交車來學校，我們來上學的出行方式不一樣。

（二）你的上學路會經(jīng)過哪些地方?要注意什么?課前請你們在爸爸媽媽的幫

助下完成了你的上學線路圖，我們先^四人小組的小朋友交流，等一下請你說給

大家聽。

預設(shè)

1.經(jīng)過路口。你介紹得非常清楚，這里是什么地方呀?旦上路口車來車往，

非常繁忙，小朋友過這個路口一定要注意避讓汽車和電動車。

2.經(jīng)過工地。這是什么地方?經(jīng)過工地的時候要注意什么呀?步行的盡量繞開

工地走，繞不開的就要按照指示的線路走，因為路面不平整，所以坐車時要坐穩(wěn)

拉好把手。

3.坐汽車到校。你一般都在什么地方下車?真棒!我們學校規(guī)定了下車點，這

樣就不會影響其他人的通行了。小朋友開車門的時候還要注意什么?下車前前后

張望一下，慢慢開車門，以免電動車自行車撞到你。

4.經(jīng)過小區(qū)。這是你們小區(qū)嗎?小區(qū)道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。

5.經(jīng)過小橋。你的上學路要經(jīng)過小橋,過橋的時候要注意什么呢?慢慢走，

走小橋的中間，你很有安全意識！

6.看了大家的線路圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來上學經(jīng)過的地方不一樣，線路

也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。

板書：平安

設(shè)計意圖：采用讓學生畫一畫，說一說的形式，幫助其回憶自己上學的線路，

熟悉上學路上經(jīng)過的醒目有標志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的

生活經(jīng)瞼的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)安全意識，也為后面的安全教育奠定基礎(chǔ)。

（三）其他小朋友上學又是怎么樣的呢?一起來看一看書本15頁上的圖，他們

都是怎么來上學的？

預設(shè)：

1.爬山上學。住在山區(qū)的小朋友和小伙伴一起翻過山上學。

2.坐校車。有的小朋友和同學一起坐校車來上學。

3.經(jīng)過鐵路道口。是的，有的小朋友學會穿過鐵路道口，真能干。

4.老師背著過河。這些小朋友是老師背著過了河，一起上學來。

小結(jié):有些小朋友的家在山區(qū)或者農(nóng)村，他們的上學路和我們也不一樣!看

組圖。

設(shè)計意圖通過看書讀圖、看照片等幫助學生了解其他小朋友不同的上學路，

豐富其學習資源，引導學生認識不同的生活，進一步理解雖然上學的路不一樣，

但是都要平平安安進校園。

你有什么想說的？

（四）小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學路不一樣，但是

我們都有一個共同的愿望，平安快樂地上學。

板書：快樂

二、上學路上的溫暖

（一）小朋友們，在我們的上學路上還有很多人為我們做著很多事情。

1.前兩天老師在學校門口看到了這樣的畫面，你覺得拉著小朋友的手的是

誰？

2.你的家長會拉著你的手嗎?會的請舉手，哇這么多啊！

3.你們覺得家長為什么緊緊抓住我們的小手啊?

小結(jié)：上學路上，大手拉小手，傳遞著關(guān)心，傳遞著濃濃的愛,我們心里暖

暖的。

設(shè)計意圖：以學生常見的大手拉小手的畫面喚醒學生對上學路上的溫暖記

憶，通過交流喚起學生已有的溫暖的感受，表達真實的情感。

（二）上學路上還有誰也給你帶來了溫暖？

預設(shè)：

1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運動鞋，長輩們對我們上學路上的事情總

是想得那么周到。這位小朋友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。

2.爸媽每天堅持送你上學,再趕去上班，很辛苦。

3.我們的哥哥姐姐也在上學路上給我們提供了幫助。瞧姐姐帶弟弟上學，邊

走邊聊，非常開心。

上學路上還有誰給你帶來溫暖？

預設(shè)：

1.校門口每天都有護學崗的家長護送我們過馬路。

2.值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺得很溫暖。

3.保安叔叔每天保護我們校門口的安全。

4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。

5.你和小伙伴一起上學，有說有笑，真開心。

6.是的，在交警、協(xié)警叔叔、志愿者的幫助下，我們過馬路方便安全多了。

7.你差一點趕不上車快要遲到了，是公交車司機等了你一下，才讓你順利到

學校，公交車司機叔叔真好。

小結(jié)：這么多人的關(guān)心、愛護和幫助讓我們的上學路暢通、溫暖、平安。

板書：溫暖

（三）讓我們再來看一看這些上學路上溫暖的畫面吧!現(xiàn)在你最想說什么？

（四）讓我們帶著T分感謝，大聲地和大家打個招呼吧，你可以選一組和你的

同桌演一演。

1.早晨，我背著書包準備去上學，媽媽送我到門口，”寶貝,上學路上要注

意安全哦!再見!"我說""

2.走到馬路上,我看見好朋友王麗就在前面,我趕了上去,說“〃，

她笑瞇瞇地拉著我的手一起向?qū)W校走去。

3.到了校門口，遇到老講口保安叔叔,我兩腳并攏，鞠個躬，高興地向老師

說"",向保安叔叔說""

小結(jié)：熱情大聲地打招呼表達了我們的感謝。

設(shè)計意圖：采用學生喜歡的演一演的形式，創(chuàng)設(shè)學生表達感謝的情境，激發(fā)

學生對關(guān)心愛護自己的人的感恩之情。

三、本課小結(jié)

小朋友們，上學路上，我們的出行方式和線路不一樣。家人的呵護，學校社

會的關(guān)心，小朋友的幫助讓我們的上學路變得溫暖，我們都能快快樂樂、平平安

安來到學校學習。下節(jié)課我們繼續(xù)學習上學路上的安全。

板書設(shè)計：

上學路上

平安快樂溫暖

4、《上學路上》教學設(shè)計

第2課時

教學目標：

1.發(fā)現(xiàn)上學路上常見的不安全現(xiàn)象，知道注意安全」耕自己。

2.認識常見的交通信號，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺遵守交

通規(guī)則。

教材分析：

本課圍繞〃我是小學生啦〃這一主題，側(cè)重引導學生關(guān)注自己上學路上的安

全，了解不同的上學路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛，珍惜自己的上學

機會。前幾課引導學生關(guān)注校園小伙伴，認識學校的老師和工作人員，激發(fā)其興

趣和好奇心，從而喜愛小學生活。本課則從每天的上學路入手，幫助學生知道大

家通過不同的道路，采用不同的方式來到學校。結(jié)合學生的生活實際，設(shè)置相關(guān)

話題，旨在幫助學生挖掘生活資源，提高安全意識。同時滲透感恩教育，通過觀

察上學路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會的關(guān)愛。

學情分析：

學生剛?cè)雽W年齡小，好動愛打鬧，對周圍環(huán)境充滿好奇心，愛探究，同時注

意力易分散。學生基本能讀懂課本上的圖意，獲取的信息是零碎而不完整的，能

基本判斷上學路上錯誤的行為，但是說清楚其中原因的學生不多。大部分一年級

的學生在入學前已經(jīng)知道紅燈停、綠燈行和過馬路走斑馬線的交通規(guī)則。由于學

生普遍由家長接送上學，獨自按照交通規(guī)則過馬路的機會不多，因此家長的安全

意識和行為對學生有非常大的影響。學生有成為一名遵守交通規(guī)則的小學生的意

愿，能積極指出他人不安全的行為，希望自己獨立面對上學路上的一些問題，對

于家人和社會的關(guān)愛感受不太深刻，缺少表達感謝的機會。

教學重點與難點：

難點：發(fā)現(xiàn)上學路上常見的不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護自己。

重點：了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺遵守基本的交通規(guī)則。

教學準備：

1.白板課件。

2.微課制作。

3.制作交通信號。

教學過程

教學內(nèi)容

小朋友，上節(jié)課我們知道了上學的方式和上學的線路多種多樣，但是我們有

一個共同的目標，那就是平安快樂地來上學，這節(jié)課我們繼續(xù)學習上學路上的安

全。

板書：上學路上

一、這樣安全嗎？

設(shè)計意圖：再現(xiàn)學生已有的生活經(jīng)歷，幫助學生關(guān)注真實典型的安全問題，

經(jīng)過討論辨析后，學生認識正確的安全的行為，在具體的情境中培養(yǎng)學生的安全

意識，提高安全教育的針對性和實效性。

(一)怎么樣上學才安全呢？為了方便討論交流，我們要分一分組。

1.按照上學的方式，步行的小朋友坐在第一、二組，坐公交車、私家車來的

坐在第三組，坐電動車或者自行車的坐在第四組。小朋友們按照要求調(diào)整一下座

位，開始吧。

2.你在上學路上看到過哪些不安全的行為呢？請你在四人小組內(nèi)交流一

下。

3.全班交流

預設(shè)：

(1)步行組

1）邊走邊看書很危險。是的，走路的時候千萬不能看書或者東張西望，不

專心走路很容易摔跤。

2）走在馬路中間很危險。那應該走在哪里？

3）過馬路不走斑馬線。

教師引導：過馬路走斑馬線，沒有斑馬線的地方過馬路一定要避讓過往的汽

車、自行車。瞧，這位小朋友過馬路做得對嗎？為什么？請步行組的小朋友來說

一說。是的，過馬路不能奔跑，否則容易被撞到，很危險。

4）走路的時候在河邊玩耍很危險。上