專題5 人物描寫：像魔法師一樣描繪人物（學(xué)案）-小學(xué)語文三年級考場作文技能進(jìn)階（統(tǒng)編版）

專題5人物描寫：像魔法師一樣描繪人物（學(xué)案）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級考場作文技能進(jìn)階第一部分魔法師趣味導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶你們開啟一段超奇妙的魔法之旅啦！??想象一下，在一個神秘莫測的魔法世界中，有一位超酷的魔法師??。他站在高高的城堡塔尖，手里緊握著一根光芒四射的魔杖?。只見他瀟灑地一揮魔杖，嘴里快速地念起神秘咒語。哇哦！??一個人物瞬間如夢幻泡影般出現(xiàn)在半空中。這個人物宛如從童話世界降臨的勇者，身材魁梧壯碩??，肌肉好似充滿能量的小宇宙，仿佛能輕松扛起一座小山。他的面容精致帥氣，眼睛猶如夜空中最璀璨的星辰??，深邃而明亮，被他注視的瞬間，仿佛整個世界都為之靜止。高挺的鼻梁像巍峨的山峰?，彰顯著非凡的氣質(zhì)。嘴角那一抹若有若無的壞笑，好似藏著無數(shù)令人捧腹的趣事。頭發(fā)烏黑亮麗，如黑色的綢緞在風(fēng)中肆意飄動，盡顯瀟灑不羈。魔法師輕輕一點，這個人物便緩緩降落到地面，消失在人群之中?，F(xiàn)在，老師把這根神奇的“文字魔杖”傳遞給你們啦??，大家能不能像這位厲害的魔法師一樣，用文字把身邊的小伙伴或者親愛的家人，變到我們的課堂上來呢？第二部分人物之正面描寫一、人物描寫人物描寫的運(yùn)用很普遍，可以分為正、側(cè)面描寫。人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達(dá)文章的中心。人物描寫應(yīng)力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。正面描寫正面描寫:人物活動包括外貌、動作、神態(tài)、語言和心理描寫。（一）外貌描寫外貌描寫也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、衣著等外貌特征的描寫，來揭示人物性格的一種方法。外貌描寫，可以使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象，也可以表現(xiàn)人物性格、精神面貌。【作文片段】爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴似的眼睛，尖尖的下巴上飄著一縷山羊胡須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”地，連小伙子也追不上呢。姐姐穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠?！久餍蕾p】我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（魯迅《故鄉(xiāng)》中的“豆腐西施”）（二）語言描寫語言可以是兩個人或幾個人的談話，也可以是獨白（自言自語）。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。優(yōu)學(xué)教育教學(xué)校長崔老師提醒你：語言描寫要注意表達(dá)出人物的情感，要抓住具有人物個性特點的語言進(jìn)行描寫，還要注意語言描寫應(yīng)該符合人物的口吻。有這樣一則笑話：看到紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，秀才說：“大雪落地似鵝毛。”旁邊一個戴烏紗帽的縣官，馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必斨餍χf：“下它三年有何妨？”這時，正好來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“睜著眼睛說瞎話?！睂τ谕患虑椋煌矸?、不同境遇、不同性格的人會有不同的思想感情，所以說的話當(dāng)然各不相同，各自有各自的特點。我們寫人物的語言，就要準(zhǔn)確抓住這種特點?！咀魑钠巍?/p>

中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉(zhuǎn)的語氣說：“我的小洗碗機(jī)，快去洗碗吧！”我就高高興興去洗碗了。我一邊洗一邊說：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機(jī)啦！”因為媽媽常常給我們洗衣服。爸爸不甘落后地說：“我是電飯鍋，因為我天天給你們燒飯。”我笑著說：“哈哈，我們都是家用電器了！”【名作欣賞】“糙米五塊：谷三塊?！泵仔欣锏南壬袣鉄o力地回答他們?！笆裁?！”舊氈帽朋友幾乎不相信他們的耳朵，美滿的希望突地一沉，大家都呆了?！霸诹吕?，你們不是賣十三塊嗎？”“十五塊也賣過，不要說十三塊?！薄澳睦镉械眠@樣厲害的？”“現(xiàn)在是什么時候，你們不知道嗎？各處的米像潮水一樣涌來，隔幾天還要跌呢！”“還是不要糶（tiào，賣糧食）的好。我們搖回去放在家里吧！”“嗤，”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了嗎？各地方多的是洋米洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來”。（葉圣陶《多收了三五斗》寫農(nóng)民賣米）（三）動作描寫動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。對人物進(jìn)行動作描寫，一要選擇關(guān)鍵性的動作來寫，一個人做事的時候，會有許多動作，沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來；二要寫得準(zhǔn)確，要選取那些有表現(xiàn)力的動詞?！咀魑钠巍?/p>

十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。小強(qiáng)的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前快速跑。跑到終點線處，他頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名?！久餍蕾p】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》中的父親）（四）心理描寫人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏男睦砘顒?，可以更有效地刻畫人物。但心理描寫一般適合寫自己的內(nèi)心的真實想法，如果寫別人就不好用心理描寫，這時，我們可以在人物的語言、神態(tài)、動作上多用些筆墨?！咀魑钠巍?/p>

離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準(zhǔn)備好了沒有。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內(nèi)；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子……咦？尺子跑哪去了?我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？六神無主的我心里像有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？這次考試肯定要用尺子，我該怎么辦？”我越想越著急?！久餍蕾p】推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋?”一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：“出了五塊錢呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢?！?/p>

（高曉聲《陳奐生上城》寫農(nóng)民第一次進(jìn)城時的心理）（五）神態(tài)描寫神態(tài)描寫專指對臉部表情的描寫、刻畫，描寫時要注意運(yùn)用表示表情、神態(tài)的詞語?！咀魑钠巍克哪樅孟窬`開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋。他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來?！久餍蕾p】五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐。（魯迅《祝?！分械南榱稚┑谌糠秩宋镏畟?cè)面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫：作者通過對周圍人物或物的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪，它的作用在于使內(nèi)容更加生動和感人。(一)正側(cè)相結(jié)合，側(cè)面來烘托。同學(xué)們，我們在描寫一個事物或者一個人的時候呀，有兩種方法哦。一種是正面描寫，就像我們直接說一個人長得很漂亮，眼睛大大的，頭發(fā)長長的。但是還有一種很巧妙的方法叫側(cè)面描寫哦。比如說我們要寫一個同學(xué)畫畫很棒。正面描寫：“小輝畫畫的時候特別專注，他拿著畫筆在紙上仔細(xì)地描繪著每一個線條，顏色搭配得也非常好看?！边@就是直接告訴大家小輝畫畫不錯哦。側(cè)面描寫：“班級的墻報要更新啦，老師第一個就想到了小輝。當(dāng)小輝畫完墻報后，同學(xué)們都圍了過來，大家眼睛里滿是驚喜，不停地夸贊著，還有其他班級的同學(xué)路過時，都忍不住停下腳步，欣賞小輝的畫作，久久不愿離開。”這里通過寫老師、同學(xué)們還有其他班級同學(xué)的反應(yīng)，來烘托出小輝畫畫很棒。大家看，把正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合起來，是不是能讓我們更清楚地知道小輝畫畫有多厲害呀？現(xiàn)在老師來考考大家，如果要寫一個小朋友很聰明，你們能想出一個正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的例子嗎？（請幾位同學(xué)回答）(二)側(cè)面用的好，效果真是妙。同學(xué)們，只靠側(cè)面描寫也能把東西寫得很精彩哦。比如我們要寫一個地方很熱鬧。正面描寫可能就是說“這個地方人很多，聲音很嘈雜?！钡莻?cè)面描寫呢，我們可以寫“街邊的小商販們忙得不可開交，手里不停地給顧客遞東西，臉上都笑開了花。停在路邊的自行車都被人群擠得歪歪斜斜，交警叔叔在不停地指揮著交通，額頭上滿是汗珠?！蓖ㄟ^描寫小商販、自行車和交警叔叔，是不是就感覺這個地方熱鬧非凡呀？再比如說描寫一個人很有學(xué)問。正面描寫是“他讀過很多書，知識很淵博?！眰?cè)面描寫可以是“每次大家有不懂的問題，都會去找他。他只要輕輕開口，就能把那些復(fù)雜的問題解釋得清清楚楚。周圍的人聽了他的講解，都恍然大悟，眼神里滿是敬佩，還會不停地向他請教新的問題?！边@樣只從側(cè)面描寫，是不是也能讓我們感受到這個人的學(xué)問大呢？所以呀，同學(xué)們，側(cè)面描寫用得好，能讓我們寫的東西更生動有趣，讓人讀起來感覺特別棒哦！那老師出個小作業(yè)，如果要寫一個東西很大，你們回家想一想怎么用側(cè)面描寫來寫，明天我們來分享哦。第四部分人物描寫信手拈來名家閱讀擷英片段一格林童話《白雪公主》片段她的皮膚像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅，頭發(fā)黑得像烏木窗框。白雪公主長得很快，七個小矮人都很喜歡她，她白雪般的肌膚，紅潤的臉頰，烏黑亮麗的頭發(fā)，就像森林中的一朵鮮花，嬌艷欲滴，美麗動人得讓每個見過她的人都為之傾心。賞析塑造極致之美這段描寫成功地塑造了白雪公主令人驚艷的美麗形象。通過將皮膚比作雪、嘴唇比作血、頭發(fā)比作烏木窗框，運(yùn)用鮮明而強(qiáng)烈的色彩對比，讓讀者在腦海中迅速勾勒出一個外貌極具特色的人物形象。而且，“像森林中的一朵鮮花，嬌艷欲滴”的比喻，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了她的美麗動人，使她在整個森林環(huán)境中脫穎而出，成為美的象征。情感烘托文中提到七個小矮人都很喜歡她，側(cè)面烘托出白雪公主的魅力不僅僅在于外表，還在于她散發(fā)出來的吸引人的氣質(zhì)，這種情感上的烘托讓讀者更加感受到白雪公主的美好。技法解讀比喻手法的運(yùn)用大量運(yùn)用比喻，如“皮膚像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅，頭發(fā)黑得像烏木窗框”，這些比喻生動形象、簡單直接，選取的喻體都是人們熟知且具有鮮明特征的事物，使讀者能輕易地想象出白雪公主的外貌。而且不同顏色的比喻組合在一起，形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊，增強(qiáng)了描寫的感染力。側(cè)面烘托借助七個小矮人對白雪公主的喜愛來側(cè)面烘托她的美麗和迷人，這種寫法不直接夸贊，而是通過他人的反應(yīng)來展現(xiàn)人物的魅力，使人物形象更加豐滿立體，也給讀者留下了更多想象的空間。好詞佳句積累好詞：嬌艷欲滴、傾心、烏黑亮麗佳句：她的皮膚像雪一樣白，嘴唇像血一樣紅，頭發(fā)黑得像烏木窗框。她白雪般的肌膚，紅潤的臉頰，烏黑亮麗的頭發(fā)，就像森林中的一朵鮮花，嬌艷欲滴，美麗動人得讓每個見過她的人都為之傾心。學(xué)生片段仿寫仿寫示例一她的眼睛像湖水一樣藍(lán)，睫毛像扇子一樣長，笑容甜得像春天的花朵。這位小公主長得十分可愛，宮廷里的人們都很喜歡她。她湖水般的眼眸，粉撲撲的臉蛋，又長又翹的睫毛，就像花園中的一只蝴蝶，輕盈美麗，活潑可愛得讓每一個見到她的人都心生喜愛。仿寫示例二他的皮膚像小麥一樣健康的色澤，牙齒像珍珠一樣白亮，頭發(fā)卷得像云朵一樣蓬松。這個小男孩在村子里很受歡迎，小伙伴們都喜歡和他一起玩耍。他小麥色的肌膚，紅撲撲的嘴唇，蓬松的卷發(fā)，就像田野中的一只小太陽，充滿活力，熱情洋溢得讓每一個靠近他的人都感到溫暖。拓展延伸名家介紹《白雪公主》是格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。格林兄弟，即雅各布?格林（1785年1月4日-1863年9月20日）和威廉?格林（1786年2月24日-1859年12月16日），他們是德國著名的語言學(xué)家、民俗學(xué)家、歷史學(xué)家，以收集和整理民間童話與傳說而聞名于世。他們的作品《格林童話》是世界童話的經(jīng)典之作，其中包含了許多膾炙人口的故事，對世界兒童文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。名家小故事格林兄弟在收集民間故事的過程中，歷經(jīng)了艱辛