專題5 人物描寫的全方位視角課堂（學(xué)案）-小學(xué)語文四年級(jí)考場(chǎng)作文技能進(jìn)階（統(tǒng)編版）

專題5人物描寫的全方位視角課堂（學(xué)案）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文四年級(jí)考場(chǎng)作文技能進(jìn)階第一部分人物冒險(xiǎn)一起來同學(xué)們，今天老師要帶你們開啟一場(chǎng)超奇妙的“人物大冒險(xiǎn)”！??想象一下，咱們現(xiàn)在就像擁有超能力的小魔法師??，手里握著神奇魔法棒?，能把人物從虛空中召喚出來哦！比如，一念咒語，一位勇敢的探險(xiǎn)家就現(xiàn)身茂密叢林。他頭戴破舊卻堅(jiān)毅的牛仔帽??，帽檐下眼神如獵豹般銳利??，似能看穿叢林秘密。身上迷彩服被汗水浸濕，緊裹結(jié)實(shí)肌肉??，每塊肌肉都訴說著探險(xiǎn)艱辛。背著大行囊??，裝著神秘工具，腰間匕首寒光閃閃??，隨步伐在陽光下閃爍。但這只是一面哦！人物像神奇多面體，還有很多隱藏“面”。我們不能只站一處看，要像小蜜蜂??繞花朵全方位飛舞，才能見其全貌。從他朋友那可知，寂靜夜晚，他會(huì)對(duì)著星空講述對(duì)遠(yuǎn)方的向往；從敵人那能了解，危險(xiǎn)面前他鎮(zhèn)定自若，令對(duì)手敬畏；甚至從他日記里，能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心柔軟角落，或是對(duì)家人思念，或是對(duì)失敗懊惱。所以，今天這堂課，我們要學(xué)習(xí)如何從全方位視角描寫人物，讓筆下人物不再是平面畫像，而是像身邊真實(shí)的朋友、家人一樣，有血有肉、立體鮮活。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓魔法之旅開始吧！??第二部分側(cè)面描寫有奇效側(cè)面描寫側(cè)面描寫：作者通過對(duì)周圍人物或物的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪，它的作用在于使內(nèi)容更加生動(dòng)和感人。(一)正側(cè)相結(jié)合，側(cè)面來烘托。同學(xué)們，我們?cè)诿鑼懸粋€(gè)事物或者一個(gè)人的時(shí)候呀，有兩種方法哦。一種是正面描寫，就像我們直接說一個(gè)人長得很漂亮，眼睛大大的，頭發(fā)長長的。但是還有一種很巧妙的方法叫側(cè)面描寫哦。比如說我們要寫一個(gè)同學(xué)畫畫很棒。正面描寫：“小輝畫畫的時(shí)候特別專注，他拿著畫筆在紙上仔細(xì)地描繪著每一個(gè)線條，顏色搭配得也非常好看?！边@就是直接告訴大家小輝畫畫不錯(cuò)哦。側(cè)面描寫：“班級(jí)的墻報(bào)要更新啦，老師第一個(gè)就想到了小輝。當(dāng)小輝畫完墻報(bào)后，同學(xué)們都圍了過來，大家眼睛里滿是驚喜，不停地夸贊著，還有其他班級(jí)的同學(xué)路過時(shí)，都忍不住停下腳步，欣賞小輝的畫作，久久不愿離開?！边@里通過寫老師、同學(xué)們還有其他班級(jí)同學(xué)的反應(yīng)，來烘托出小輝畫畫很棒。大家看，把正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合起來，是不是能讓我們更清楚地知道小輝畫畫有多厲害呀？現(xiàn)在老師來考考大家，如果要寫一個(gè)小朋友很聰明，你們能想出一個(gè)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的例子嗎？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答）(二)側(cè)面用的好，效果真是妙。同學(xué)們，只靠側(cè)面描寫也能把東西寫得很精彩哦。比如我們要寫一個(gè)地方很熱鬧。正面描寫可能就是說“這個(gè)地方人很多，聲音很嘈雜?！钡莻?cè)面描寫呢，我們可以寫“街邊的小商販們忙得不可開交，手里不停地給顧客遞東西，臉上都笑開了花。停在路邊的自行車都被人群擠得歪歪斜斜，交警叔叔在不停地指揮著交通，額頭上滿是汗珠。”通過描寫小商販、自行車和交警叔叔，是不是就感覺這個(gè)地方熱鬧非凡呀？再比如說描寫一個(gè)人很有學(xué)問。正面描寫是“他讀過很多書，知識(shí)很淵博。”側(cè)面描寫可以是“每次大家有不懂的問題，都會(huì)去找他。他只要輕輕開口，就能把那些復(fù)雜的問題解釋得清清楚楚。周圍的人聽了他的講解，都恍然大悟，眼神里滿是敬佩，還會(huì)不停地向他請(qǐng)教新的問題?！边@樣只從側(cè)面描寫，是不是也能讓我們感受到這個(gè)人的學(xué)問大呢？所以呀，同學(xué)們，側(cè)面描寫用得好，能讓我們寫的東西更生動(dòng)有趣，讓人讀起來感覺特別棒哦！那老師出個(gè)小作業(yè)，如果要寫一個(gè)東西很大，你們回家想一想怎么用側(cè)面描寫來寫，明天我們來分享哦。第三部分正面描寫是主流一、人物描寫人物描寫的運(yùn)用很普遍，可以分為正、側(cè)面描寫。人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章的中心。人物描寫應(yīng)力求具體生動(dòng)，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。正面描寫正面描寫:人物活動(dòng)包括外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理描寫。（一）外貌描寫外貌描寫也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、衣著等外貌特征的描寫，來揭示人物性格的一種方法。外貌描寫，可以使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象，也可以表現(xiàn)人物性格、精神面貌?！咀魑钠巍繝敔旈L著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴似的眼睛，尖尖的下巴上飄著一縷山羊胡須。他高高的個(gè)兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”地，連小伙子也追不上呢。姐姐穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠?！久餍蕾p】我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（魯迅《故鄉(xiāng)》中的“豆腐西施”）（二）語言描寫語言可以是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話，也可以是獨(dú)白（自言自語）。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。優(yōu)學(xué)教育教學(xué)校長崔老師提醒你：語言描寫要注意表達(dá)出人物的情感，要抓住具有人物個(gè)性特點(diǎn)的語言進(jìn)行描寫，還要注意語言描寫應(yīng)該符合人物的口吻。有這樣一則笑話：看到紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，秀才說：“大雪落地似鵝毛?！迸赃呉粋€(gè)戴烏紗帽的縣官，馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必?cái)主笑著說：“下它三年有何妨？”這時(shí)，正好來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“睜著眼睛說瞎話?！睂?duì)于同一件事情，不同身份、不同境遇、不同性格的人會(huì)有不同的思想感情，所以說的話當(dāng)然各不相同，各自有各自的特點(diǎn)。我們寫人物的語言，就要準(zhǔn)確抓住這種特點(diǎn)?！咀魑钠巍?/p>

中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉(zhuǎn)的語氣說：“我的小洗碗機(jī)，快去洗碗吧！”我就高高興興去洗碗了。我一邊洗一邊說：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機(jī)啦！”因?yàn)閶寢尦３＝o我們洗衣服。爸爸不甘落后地說：“我是電飯鍋，因?yàn)槲姨焯旖o你們燒飯?！蔽倚χf：“哈哈，我們都是家用電器了！”【名作欣賞】“糙米五塊：谷三塊?！泵仔欣锏南壬袣鉄o力地回答他們。“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信他們的耳朵，美滿的希望突地一沉，大家都呆了?！霸诹吕?，你們不是賣十三塊嗎？”“十五塊也賣過，不要說十三塊?！薄澳睦镉械眠@樣厲害的？”“現(xiàn)在是什么時(shí)候，你們不知道嗎？各處的米像潮水一樣涌來，隔幾天還要跌呢！”“還是不要糶（tiào，賣糧食）的好。我們搖回去放在家里吧！”“嗤，”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了嗎？各地方多的是洋米洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來”。（葉圣陶《多收了三五斗》寫農(nóng)民賣米）（三）動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。對(duì)人物進(jìn)行動(dòng)作描寫，一要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫，一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作，沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來；二要寫得準(zhǔn)確，要選取那些有表現(xiàn)力的動(dòng)詞?！咀魑钠巍?/p>

十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。小強(qiáng)的腳步很均勻，雙臂一前一后地?cái)[動(dòng)著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前快速跑。跑到終點(diǎn)線處，他頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名?！久餍蕾p】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》中的父親）（四）心理描寫人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏男睦砘顒?dòng)，可以更有效地刻畫人物。但心理描寫一般適合寫自己的內(nèi)心的真實(shí)想法，如果寫別人就不好用心理描寫，這時(shí)，我們可以在人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上多用些筆墨?！咀魑钠巍?/p>

離考試還有五分鐘的時(shí)候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準(zhǔn)備好了沒有。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內(nèi)；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子……咦？尺子跑哪去了?我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？六神無主的我心里像有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？這次考試肯定要用尺子，我該怎么辦？”我越想越著急?！久餍蕾p】推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋?”一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：“出了五塊錢呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。”

（高曉聲《陳奐生上城》寫農(nóng)民第一次進(jìn)城時(shí)的心理）（五）神態(tài)描寫神態(tài)描寫專指對(duì)臉部表情的描寫、刻畫，描寫時(shí)要注意運(yùn)用表示表情、神態(tài)的詞語?！咀魑钠巍克哪樅孟窬`開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋。他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來?！久餍蕾p】五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐。（魯迅《祝?！分械南榱稚┑谒牟糠秩宋锩鑼懣疵颐议喿x擷英片段一一千零一夜《阿里巴巴和四十大盜》精彩片段那四十個(gè)強(qiáng)盜像一群餓狼似的，一擁而上，沖向阿里巴巴的家。他們的眼睛里閃爍著貪婪的光芒，仿佛阿里巴巴家藏著無數(shù)的金銀財(cái)寶，正等著他們?nèi)寠Z。賞析生動(dòng)的形象塑造：這段話通過精彩的描寫，將強(qiáng)盜的形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。把強(qiáng)盜比作“一群餓狼”，生動(dòng)地刻畫出他們的兇狠、貪婪和迫不及待，讓讀者仿佛能看到一群張牙舞爪、窮兇極惡的人。氛圍渲染：“眼睛里閃爍著貪婪的光芒”這一細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)一步強(qiáng)化了強(qiáng)盜的負(fù)面形象，同時(shí)也營造出一種緊張、危險(xiǎn)的氛圍，使讀者為阿里巴巴一家的命運(yùn)揪心。這種氛圍的渲染使得故事充滿了吸引力和張力，緊緊抓住讀者的注意力。技法解讀比喻手法的運(yùn)用：文中將強(qiáng)盜比喻成餓狼，是明喻的手法。這種比喻能夠讓抽象的形象具體化，借助讀者對(duì)餓狼貪婪、兇狠這一普遍認(rèn)知，快速理解強(qiáng)盜的性格特點(diǎn)，使描述更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫：“眼睛里閃爍著貪婪的光芒”是細(xì)節(jié)描寫，通過對(duì)眼睛這一心靈窗戶的刻畫，深入地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，讓讀者更直觀地感受到強(qiáng)盜的貪婪欲望，使人物形象更加豐滿。好詞佳句積累好詞：餓狼、一擁而上、貪婪、光芒、搶奪佳句：那四十個(gè)強(qiáng)盜像一群餓狼似的，一擁而上，沖向阿里巴巴的家。他們的眼睛里閃爍著貪婪的光芒，仿佛阿里巴巴家藏著無數(shù)的金銀財(cái)寶，正等著他們?nèi)寠Z。學(xué)生片段仿寫情境設(shè)定：描寫小偷在夜晚準(zhǔn)備偷珠寶店的場(chǎng)景那幾個(gè)小偷像一群狡猾的老鼠似的，躡手躡腳地靠近珠寶店。他們的眼睛里閃爍著狡黠的光，仿佛珠寶店內(nèi)那些璀璨的珠寶正呼喚著他們，等待他們將其據(jù)為己有。黑暗中，他們的身影如同鬼魅一般，在月光下只留下模糊的輪廓，卻依然能讓人感受到那股即將破壞美好事物的惡意。拓展延伸文化角度：《阿里巴巴和四十大盜》這個(gè)故事源自阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，它反映了當(dāng)時(shí)阿拉伯地區(qū)