人教版七年級歷史上冊第6課《動蕩的春秋時期》課件(共34張)

夏朝商朝周朝西周東周(前1046年——前771年）春秋時期（公元前770年~前476年)——奴隸社會的瓦解時期(前2070年——前1600年）(前1600年——前1046年）溫故知新戰(zhàn)國時期（公元前475年~前221年)——封建社會的形成時期第6課動蕩的春秋時期第二單元夏商周時期:早期國家的產(chǎn)生與社會變革第6課動蕩的春秋時期石器骨器木器銅器春秋時期的鐵器鐵鍤鐵鋤9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。2024-11-172024-11-17Sunday,November17,202410、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2024-11-172024-11-172024-11-1711/17/202412:10:12AM11、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。2024-11-172024-11-172024-11-17Nov-2417-Nov-2412、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。2024-11-172024-11-172024-11-17Sunday,November17,202413、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機遇，誰就心想事成。2024-11-172024-11-172024-11-172024-11-1711/17/202414、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。2024年11月17日星期日2024-11-172024-11-172024-11-1715、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。2024年11月2024-11-172024-11-172024-11-1711/17/202416.教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。2024-11-172024-11-17November17,202417、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。2024-11-172024-11-172024-11-172024-11-17Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.人必須相信自己，這是成功的秘訣。

鐵鐮鐵犁鏵冠講授新課鐵農(nóng)具有哪些優(yōu)越性鐵農(nóng)具有哪些優(yōu)越性為什么說春秋時期出現(xiàn)了鐵農(nóng)具？鐵農(nóng)具有哪些優(yōu)越性？講授新課牛耕圖史料材料1:孔子弟子冉伯牛名耕，晉國力士名牛子耕。這種現(xiàn)象說明什么問題？材料2:《國語·晉語》載:“宗廟之犧為畎畝之勤”史料《周禮·考工記》載春秋時“鄭之刀,宋之斤,魯之削,吳越之劍”非常聞名

說明什么問題？講授新課閱讀下列資料:“平王之時,周室衰微,諸侯強并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯?！薄妒酚洝ぶ鼙炯o》材料中的“方伯”指一方諸侯之長。想一想，春秋時期諸侯取代周王室操縱了國家政治，使得整個國家處于什么樣的狀態(tài)？論從史出齊桓公晉文公楚莊王主要霸主:秦穆公

吳王闔閭齊桓公越王勾踐春秋列國形勢圖齊桓公首霸原因:①齊國位于今山東北部；近海,盛產(chǎn)魚鹽,經(jīng)濟富庶,是東方的一個大國。（資源優(yōu)越）②齊桓公任用管仲為相,積極改革內(nèi)政,發(fā)展生產(chǎn),訓練軍隊。使齊國很快就國富兵強。（實力雄厚）③提出“尊王攘夷”口號,號令諸侯,獲得政治上優(yōu)勢。（手段高明）晉文公晉文公名重耳,流亡在外19年,流亡期間曾受到楚王熱情招待,后在秦國幫助下回到晉國做了國君。在晉楚城濮之戰(zhàn)中,“退避三舍”,大敗楚軍。從此,晉文公成為中原霸主。城濮之戰(zhàn)公元前632年,晉楚軍隊在城濮決戰(zhàn),晉文公以少勝多,威震中原。文公召集各國在河陽會盟,周襄王承認晉文公霸主地位,霸業(yè)的顯赫超過了齊桓公。4.晉文公終成霸主

3.晉軍“退避三舍”2.楚成王的禮待1.重耳流亡看圖說史楚莊王中國春秋時期楚國君主。春秋五霸之一。在位期間（前613～前591）非常重視選擇人才,先后得到伍參,孫叔敖等人的輔佐。公元前606年,莊王伐陸渾之戎,陳兵問鼎于周郊。后在晉楚邲之戰(zhàn)中,打敗晉軍,楚莊王一躍成為霸主。秦穆公秦穆公名任好,贏姓,秦國歷史上一位有作為的君主。他在位期間,內(nèi)修國政,外圖霸業(yè),是春秋時期“五霸”之一。宋襄公宋襄公(？～前637)春秋時宋國君。齊桓公死后，他與楚爭霸，一度為楚所拘。宋襄公最后爭霸未成，反而喪身。吳王闔閭春秋時吳國國君。他任用伍子胥、孫武等人,一舉攻破楚國都城郢。后來吳越兩國交鋒,互有勝負。闔閭后來又率兵攻打越國,兵敗于槜李（今浙江嘉興南）,受傷而死,太子夫差繼位。越王勾踐春秋末年,吳越經(jīng)常交鋒,互有勝負,到吳王夫差時,大敗越國,越王勾踐被迫向吳王稱臣,越王勾踐為報國恥臥薪嘗膽,終滅吳國,成為春秋末期最后的一個霸主。越王勾踐劍吳王夫差矛吳越爭霸小討論評價春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響極消:積極給人們帶來了沉重的災難和痛苦利于局部地區(qū)的統(tǒng)一推動了奴隸制向封建制的轉(zhuǎn)變推動了經(jīng)濟文化的發(fā)展與交流促進了民族融合春秋從春秋霸業(yè)興替的探究，對我國在當代的國家生存和大國崛起有何啟示？問題探究課堂小結:動蕩的春秋時期經(jīng)濟發(fā)展王室衰微諸侯爭霸1、農(nóng)業(yè)：鐵器、牛耕出現(xiàn)2、手工業(yè)3.商業(yè)1、制度變化，分封制瓦解2、周王室勢力大減3.諸侯崛起，競相稱霸原因:王室衰微、各國政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡、較大諸侯為爭地奪人享特權口號:“尊王攘夷”霸主:齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公吳王闔閭、越王勾踐影響:利于局部地區(qū)統(tǒng)一；促進民族融合1.對諸侯爭霸影響的說法，不正確的一項是（）A.促進了民族融合B.給人民帶來了災難C.加劇了民族分裂的趨勢D.加快了統(tǒng)一的步伐課堂練習Ｃ2.下列歷史人物中，不是春秋時期的是（）A.齊桓公B.晉文公C.楚莊王D.秦王嬴政課堂練習D3.“他對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首”的是春秋五霸中的