一年級下數(shù)學測試-20以內的退位減法（含答案解析）-人教新課標

《20以內的退位減法》同步試題一、填空1．先圈一圈，再算一算。15

6

=

(

)考查目的：利用直觀圖圈一圈，展現(xiàn)“破十”的過程和方法，幫助學生理解算理和掌握“破十法”。答案：9。解析：根據(jù)題意，先圈10個中的6個，剩余的4與右邊的5個圖形組成9。2．考查目的：利用直觀圖呈現(xiàn)用加法算式引出減法算式，掌握“想加算減法”的計算方法。答案：12，3，13，4。解析：對照直觀圖“想加算減法”，與一年級上冊一圖幾式的呈現(xiàn)方式相呼應，便于學生理解。3．想：14分成10和（

），10—9=（

），（

）+（

）=（

），所以14—9=（

）。考查目的：注重學生思考過程，以分步計算的方式，展現(xiàn)“破十”和口算過程。答案：4，1，4，1，5，5。解析：將思維過程具體化，充分感知“破十法”，理解算理。4．考查目的：加減混合運算試題，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。答案：7，8，15，3，6，2，9，10，5，18。解析：按從左往右的順序依次計算。對于一年級的學生建議將先算出的得數(shù)寫在算式下面，再和后面的數(shù)進行計算，養(yǎng)成好的計算習慣。5．（

）○（

）=（

）

（

）○（

）=（

）考查目的：能根據(jù)情境圖尋求解決問題的方法，完整地列式解答。答案：129=3，119=2。解析：題1用總數(shù)12去掉右邊外面的9個，得到左邊盒子里3個；題2用總數(shù)11減去圈出的9個就得外面剩下的2個。培養(yǎng)學生看圖找所需條件及表達能力。二、選擇1．比較大小136○158。A．﹥

B．＜

C．﹦2．6+□=14。A．5

B．8

C．73．得數(shù)是8的算式是（

）。A．137

B．189

C．1574．12比8多（

），8比12少（

）。A．4，4

B．4，3

C．4，55．一（1）班有16人在操場上跳繩和踢球，其中跳繩的有3人，一（2）班有11人在踢球，一（1）班踢球的有幾人？列式為（

）。A．16311

B．163

C．113考查目的：靈活準確掌握20以內退位減法計算方法，鼓勵學生認真分析條件和問題之間的關系，排除多余條件，提高解決問題的能力。答案：1．C；2．B；3．C；4．A；5．B。解析：第1題中，136=7,158=7，所以136=158；第2題中，根據(jù)減法求另一個加數(shù)，即146=8；第3題中，選項A得數(shù)為6，選項B得數(shù)為9，選項C得數(shù)為8；第4題中，128=4，所以12比8多4，8比12少4；第5題中，一（2）班有11人在踢球，是多余的條件要排除，一（1）班總數(shù)是16人，減去跳繩的3人，剩下的就是踢球的人。三、解答1.原來有11只小雞，走了5只，還剩下幾只小雞？考查目的：借助情境圖提出用減法解決的實際問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。答案：115=6（只）。答：還剩下6只小雞。解析：先根據(jù)圖搜集完整信息再列式計算。2．小青要練習寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字？考查目的：用減法解決的實際問題，使學生進一步加深對減法意義的認識，提高解決實際問題的能力。答案：168=8（個）。答：他已經(jīng)寫了8個字。解析：可通過畫圖來輔助分析數(shù)量關系，反映出問題的結構再列式計算。3．動物園有兔子15只，羊8只，牛6只。（1）羊和牛一共有多少只？（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？考查目的：培養(yǎng)學生從不同角度觀察并搜集信息、解決問題的能力。答案：（1）8+6=14（只）。答：羊和牛一共有14只。（2）155=10（只）。答：黑兔有10只。解析：題（1）求總數(shù)，用加法。題（2）已知總數(shù)和一部分求另一部分，用減法。讓學生體會提出的問題不同，解決問題的具體方案也不同。4．小麗植了14棵樹，小文植了7棵樹，小麗比小文多植多少棵樹？小文比小麗少植了多少棵樹？考查目的：學習例6后的鞏固練習。答案：147=7（棵）。答：小麗比小文多植7棵樹，小