2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

模板

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板（精選21篇）

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇1

一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂

教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，

積極開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。

二、深化課堂教學(xué)改革的措施：

1、將深入學(xué)習(xí)、借鑒目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式的一

些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教

學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究、專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)觀(guān)摩等

活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

2、充分備課、精心上課。以新謖程理念為指導(dǎo)，認(rèn)

真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教

學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教

學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好課件、教學(xué)用具或

儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)

生多動(dòng)。

3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新

課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)

部的創(chuàng)造性因素。開(kāi)展專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式

的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)

制，本學(xué)期維續(xù)完善評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià),

注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，加強(qiáng)多元化全方位的評(píng)價(jià)嘗試，更

多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)才寺評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)

價(jià)內(nèi)容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的

教育教學(xué)業(yè)績(jī)。

4、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所

用。繼續(xù)參加上課、觀(guān)課、議課、思課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水

平提高，同學(xué)科、跨年級(jí)互相聽(tīng)課與交流，自覺(jué)進(jìn)行反思,

及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的

成敗得失，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子。習(xí)慣真是一種頑

強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要從學(xué)習(xí)

興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強(qiáng)基本知

識(shí)和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng)，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)

慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班

級(jí)學(xué)生實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣養(yǎng)成的措施計(jì)劃，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。力爭(zhēng)

學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為

教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。

總之，教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，在此之中會(huì)遇到

很多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷追求，

將課改之路堅(jiān)持走下去。

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇2

做一名好老師是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我

的目標(biāo)，四年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作計(jì)劃。自踏入教育這個(gè)崗位

以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工

作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作

為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課

改工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀(guān)念

觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變

是課程的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不

會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)

的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的

學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)

行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指

導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反

思。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的

關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。

在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念，

實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引

導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)

會(huì)生存;2、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心

設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重

過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互

溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目

的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教

師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了

創(chuàng)造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重

要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，

教師是知識(shí)的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)

存者，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的輸出,學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)

生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一

的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在

課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,

教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上

的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移油單一的知識(shí)的傳遞

者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接

受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引

導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、

融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真

正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話(huà)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我?口學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再

是高高在上的權(quán)威，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放

下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,與學(xué)生交朋友，成

為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生

也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)

中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探

究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師

檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教

全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽

和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二、注重方法，培養(yǎng)能力

在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是

最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要

的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生

學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能

力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問(wèn)題情境-共同探究-多項(xiàng)交

流-實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)

自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多

感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便

于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生

的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交

流。

三、掌握教材，靈活使用

以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材,不管教材

內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本

宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我

領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材,

深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從

學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)

一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,讓學(xué)生

感到生活離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。這種方法更容

易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

四、認(rèn)真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作

從開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我的工作思路就是：實(shí)驗(yàn)

-反思-調(diào)整-改進(jìn)-再實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步，我都要作認(rèn)

真總結(jié)，反思，思考，詳細(xì)分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗(yàn)，

繼續(xù)發(fā)揚(yáng);失敗之處，作為教訓(xùn)I,改進(jìn)調(diào)整，繼續(xù)前進(jìn)，并

把這些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為一個(gè)專(zhuān)題課改小結(jié)記錄在在

自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗(yàn)，也使我對(duì)今后的

實(shí)驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，明確的思路。

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)

算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確

地進(jìn)行計(jì)算。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩

位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)

學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)月已有知識(shí)解決新的

計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方

法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第

二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫(xiě)在什

么位置上。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1.激情導(dǎo)入

孩子們，在今天上課之前，請(qǐng)孩引門(mén)仔細(xì)看大屏幕上

的題，你們會(huì)計(jì)算嗎?大屏幕呈現(xiàn)45x12

誰(shuí)來(lái)列豎式計(jì)算出結(jié)果呢?你們計(jì)算對(duì)了嗎？

這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，我們讓他來(lái)說(shuō)

說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程。說(shuō)的很清楚，值得表?yè)P(yáng)！

你們是這樣想的嗎?這是我們?nèi)昙?jí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，現(xiàn)

在稍作改動(dòng)，你還會(huì)嗎?板書(shū)145x12

這兩道題有什么區(qū)別？

這節(jié)課,我們就在兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上

討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.明確目標(biāo)

請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

(2)養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

我們找一名同學(xué)來(lái)讀今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.預(yù)期效果

通過(guò)岡J才的表現(xiàn)，我相信你們一定能達(dá)成今天的目

標(biāo)，你們有信心嗎？

二、民主導(dǎo)學(xué)

1.任務(wù)呈現(xiàn)

請(qǐng)看任務(wù)

師：根據(jù)題目中的數(shù)學(xué)信息，如何列算式呢?

生：145x12

師：為什么要這么列算式呢？

生：火車(chē)每小時(shí)行145千米，從該城市到北京用了

12小時(shí)，求該城市到北京的距離，就是求12個(gè)145是多

少，所以用乘法計(jì)算。

師：你的表達(dá)很清楚，讓大家一聽(tīng)就懂。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下

145x12大約是多少呢？

生1:150x12=1800

生2:150x10=1500

生3:145x10=1450

師：看來(lái)145x12的積大約在1500至1800之間，

更接近于1800.那么145x12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)

新問(wèn)題，我相信同學(xué)們各有高招，現(xiàn)在進(jìn)行小組討論，用

我們以前學(xué)過(guò)的方法準(zhǔn)確的算出計(jì)算結(jié)果來(lái)。好，開(kāi)始吧!

2.小組討論。

3.展小父流。

師：今天的討論很激烈，小組意識(shí)很強(qiáng)，參與的人數(shù)

很多，老師為你們有這樣的表現(xiàn)感到驕傲。下面我們先請(qǐng)

最先舉手的小組來(lái)說(shuō)。

組1:我們是組，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào)。我

們是這樣算出來(lái)的。把12拆分成10和2。計(jì)算結(jié)果如下：

145x10=1450145x2=2901450+290=1740

師：你們組的創(chuàng)意很獨(dú)特，把掌聲送給你們組。其它

組還有嗎?

組2:我們是組，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào)。我

們是這樣算出來(lái)的。把12寫(xiě)成2x6的形式。計(jì)算結(jié)果如

下：

145x2=290290x6=1740

師：你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的問(wèn)題。

還有嗎？

組3:我們是組，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào)。我

們是這樣算出來(lái)的。把12寫(xiě)成3x4的形式。計(jì)算結(jié)果如

下：

145x3=435435x4=1740

師：你們組的想法很妙，我很佩服你們。

組4:我們是組，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào)。我

們是這樣算出來(lái)的。把100拆分成100+45,計(jì)算結(jié)果如

下：

45x12=540100x12=12001200+540=1740

師：你們的表述很清楚。還有嗎？

組5:我們是用列豎式的方法寫(xiě)出來(lái)的

你能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程嗎？

師：同學(xué)們挺清楚了嗎?哪位同學(xué)也看著豎式說(shuō)說(shuō)計(jì)

算過(guò)程呢?生說(shuō)。

師：你真勇敢。大家看著這道題把計(jì)算過(guò)程說(shuō)給同桌

聽(tīng)，好嗎?

師：一道題，大家想出了這么多的解法，你們真是一

群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。這么多的算法，你更喜歡哪一種呢？

法2和法3是有局限性的，有的兩位數(shù)就拆不成兩個(gè)

數(shù)相乘的形式。比如137x13,這樣的算式很多。

法1實(shí)際上和法5是有聯(lián)系的。

列豎式的好處是方便，好用。在〃浮階段學(xué)習(xí)的筆算,

通常是列豎式來(lái)計(jì)算的。

你聽(tīng)清楚了嗎？

要想知道大家算的結(jié)果對(duì)不對(duì)?我們可以用計(jì)算器先

來(lái)算一下。下面老師請(qǐng)T立同學(xué)當(dāng)正人，用計(jì)算器算出結(jié)

果。

看來(lái)大家筆算的結(jié)果都很準(zhǔn)確，我們?cè)僮鲚^大數(shù)的運(yùn)

算時(shí)，可用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確。

實(shí)際上，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式非常多，誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例

子。生說(shuō)。

列豎式計(jì)算以上題目，觀(guān)察積是幾位數(shù)?可以找其中

的一道算式的計(jì)算過(guò)程講給大家聽(tīng)嗎?想想計(jì)算時(shí)應(yīng)注意

什么?三位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù)。

現(xiàn)在開(kāi)始核對(duì)答案。我們找一個(gè)小組說(shuō)說(shuō)他們的結(jié)

論。

彳玲二

實(shí)際上，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的篤算乘法，在生活中

的用處還是蠻多的，大部分同學(xué)了解摩天輪，其實(shí)摩天輪

里也有數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)看任務(wù)二。

大家通過(guò)剛才的練習(xí)，大家掌握的都不錯(cuò)。這節(jié)課馬

上接近尾聲了，你敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢?

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1.目標(biāo)檢測(cè)。請(qǐng)拿出檢測(cè)題卡，時(shí)間為3分鐘。

2.結(jié)果反饋?，F(xiàn)在同桌互換，核對(duì)答案。全對(duì)請(qǐng)舉手。

錯(cuò)的知道自己哪兒錯(cuò)了嗎?不會(huì)的請(qǐng)對(duì)的同學(xué)幫忙。

3.反思總結(jié)。

課已結(jié)束，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲吧!短短的四十分

鐘，同學(xué)們的收獲可真不少。希望大家?guī)е约旱氖斋@去

數(shù)學(xué)王國(guó)里追尋屬于自己的樂(lè)園!好這節(jié)課就上到這里。下

課。

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇4

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)（4）班、（5）班，從上一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)

的掌握仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié),

單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理

解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分

析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面

看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，

丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;

還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容

豐富多彩，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)

學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算，觀(guān)察物體（二），運(yùn)算定律,

小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的

運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠,

總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)

算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本任教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

容。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中

的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)

大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整

數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)

用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)

給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以

和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)，會(huì)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)和平移后的物

體，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積。

5、認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步

學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步

體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)

題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀(guān)察、分析和推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建

立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周

備課。

2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利月，大面積提高教學(xué)

成績(jī)。

5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方

法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三,

靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)任教四(3)、四⑹兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教

學(xué)。部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確

學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時(shí)能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè);

少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專(zhuān)心致

志，注意力會(huì)分散、思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，

也不能保持最基本的紀(jì)律;個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)

言不積極。

所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開(kāi)展課堂

討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上

學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握

比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本掌握，少數(shù)學(xué)

生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。部分學(xué)生接

受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，

不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在

新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他

們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷

懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前

的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求，只

有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，

這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算）占了極大一塊內(nèi)容，所以培

養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，

讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，努力

提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)、

認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問(wèn)題

的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定彳立置、

整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)

生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算

法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性、靈活性的

教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習(xí)觀(guān)

念，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教

育新理念,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)

驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù)，三

位數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。本冊(cè)這些知識(shí)的

學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌

握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通

過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行

系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)

知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)

的四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和

軸對(duì)稱(chēng)、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元,

這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在解決問(wèn)題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有

關(guān)的問(wèn)題，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問(wèn)題。另一方面能

發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能探索出解決問(wèn)題的有效方

法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高

數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安

排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——"★多邊形的內(nèi)角和"、"?

一億有多大〃和“?數(shù)字與信息"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作

的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)

學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇6

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析。

全班共有66名學(xué)生，全部來(lái)自農(nóng)村或者是場(chǎng)鎮(zhèn)。學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。大部分學(xué)生，能從

已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定

的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的能力。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，

上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別

對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰

明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。

二、教材簡(jiǎn)析。

這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)

算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，

三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題

的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)

用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著

兩個(gè)量的變化而變化;同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起

教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，

并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這

也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的

思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)

的混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的

基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范

圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)

算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分

數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算

的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則

運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義

和運(yùn)算定律等知識(shí),把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的

解決中。

3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量

單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總

結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計(jì)量單

位,最后才是名數(shù)的改寫(xiě)?？傊締卧轮R(shí)不多，教

學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和

時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫(xiě)。

教學(xué)關(guān)犍：重視計(jì)量單位的直觀(guān)表示，使學(xué)生進(jìn)一步

形成明確的計(jì)量單位大小的表象。

4、小數(shù)的意義和，性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，

以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)

容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)

的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大

小的變化等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的

規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改

寫(xiě)。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教

學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切

聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于

學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和拿握新的計(jì)算方法。這

單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培

養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說(shuō)

明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行

的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，初

步對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內(nèi)角和等于180。的結(jié)

論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、

長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的

聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn);使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的

概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概

念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提

高學(xué)生的畫(huà)圖能力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，

會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減

法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們

進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行

小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)

單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均

數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟

練地計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比

較容易的三步計(jì)算的文字題。

7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的

應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步

學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)

行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)

揮學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)

難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活

中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降

低要求。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。

五、本學(xué)期研究重點(diǎn)

嘗試改革評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的合作能力的形成。組建

合作學(xué)習(xí)小組，日常評(píng)價(jià)注重面向小組進(jìn)行，使日常評(píng)價(jià)

有利于學(xué)生之間的資源共享,從而提高合作能力的形成。

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能

力。

2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程和分析統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的

過(guò)程，能根據(jù)條形圖中的數(shù)據(jù)回答

并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

3.體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)含的信息，感受數(shù)學(xué)知

識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它的特點(diǎn)和作用，

能將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用條形圖表示出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題

的能力。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新授

1.課件出示20_年8月渭南市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)和了解圖例中表示天氣情況的各種符號(hào)。

2.師生交流后，提出問(wèn)題：這個(gè)月的各種天氣各有多

少天?你能把它們清楚地表示出來(lái)嗎?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

Q)整理數(shù)據(jù)

師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？

啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：同學(xué)們以前都學(xué)過(guò)哪些整

理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法呢？

學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫(huà)、

畫(huà)、寫(xiě)〃正〃字、畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的方法整理數(shù)據(jù)。

(2)同桌合作完成學(xué)習(xí)單(一)

(3)表示數(shù)據(jù)。

師：我們通過(guò)畫(huà)象形圖的方法法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知

道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出

來(lái)呢？

2.組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。匯報(bào)展示。

我們組是用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)表示。

【范瑞娟專(zhuān)欄】《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

我們組是用象形圖來(lái)表示：

【范瑞娟專(zhuān)欄】《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

（設(shè)計(jì)意圖：為什么不能一眼看出各種天氣的天數(shù)呢?

利用這一沖突讓學(xué)生明確面對(duì)

凌亂的數(shù)據(jù)首先應(yīng)該整理數(shù)據(jù)，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又為

繪制條形統(tǒng)計(jì)圖做好了鋪墊。）

三、通過(guò)象形圖和條形圖的比較進(jìn)一步體會(huì)”條形統(tǒng)

計(jì)圖〃的特點(diǎn)。

1.想一想：怎么能讓圖形變得規(guī)范美觀(guān)呢？

2.引出方格圖

3.明確涂條形圖的規(guī)范

4.明確條形統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱(chēng)

5.小結(jié)

像這樣用用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我

們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題）

條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱

軸（一般表示數(shù)量）等組成。

6.比較象形圖和統(tǒng)計(jì)圖

師：條形統(tǒng)計(jì)圖和象形圖表示數(shù)據(jù)哪個(gè)好呢？

小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少。

（設(shè)計(jì)意圖：條形統(tǒng)計(jì)圖并不是教師給學(xué)生的，而是學(xué)

生通過(guò)想辦法一步步引出的，充分讓學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)

圖產(chǎn)生的背景和原因，將課堂還給學(xué)生，使新知識(shí)水到渠

成的引出，并且在比較中明白象形圖整理數(shù)據(jù)的局限性。）

四、通過(guò)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的比較進(jìn)一步體會(huì)“條形統(tǒng)

計(jì)圖〃的特點(diǎn)。

1.條形圖和統(tǒng)計(jì)表都能反映數(shù)據(jù)的多少，它們各有什

么特點(diǎn)呢？

2.同桌討論,交流

3.通過(guò)觀(guān)察、比較體會(huì)的特點(diǎn)。

4.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表能清楚的表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖可以

根據(jù)條形的高低判斷數(shù)據(jù)的大小，直觀(guān)、便于比較。

（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生直觀(guān)的看出條形統(tǒng)計(jì)圖的特

點(diǎn)，教師出示又多又大的數(shù)據(jù)，通過(guò)視覺(jué)沖突讓學(xué)生明確

條形圖可以直觀(guān)的通過(guò)條形的高低判斷數(shù)據(jù)的大小，條形

統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)一下子凸顯出來(lái)了。）

五、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖

1.學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單（二）

2.師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)畫(huà)的又快又好，我們請(qǐng)她上

來(lái)分享一下她的方法。

3.學(xué)生匯報(bào),交流畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的方法。

4.師：同學(xué)們畫(huà)的真不錯(cuò)，你們會(huì)讀圖嗎?

5.學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成填一填。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并在學(xué)生匯

報(bào)中明確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意的問(wèn)題，生生合作，學(xué)

以致用。）

六、明確條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用。

1.生活中哪里還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖呢？

2.學(xué)生討論交流

3.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了!老師希望你們能學(xué)以致

用。

（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生從身邊尋找哪里都可以用到條形統(tǒng)

計(jì)圖使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理。）

七、欣賞條形統(tǒng)計(jì)圖和其他統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的激情。

1.條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用非常廣泛，其實(shí)條形統(tǒng)

計(jì)圖只是統(tǒng)計(jì)圖家族中的成員之一，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

2.欣賞統(tǒng)計(jì)圖。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞條形統(tǒng)計(jì)圖以及扇形統(tǒng)計(jì)圖、折

線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、柱形統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)

激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的激情。）

八、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

條形統(tǒng)計(jì)圖

整理數(shù)據(jù)

表示數(shù)據(jù)

分析數(shù)據(jù)

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇8

【教學(xué)內(nèi)容】

四（上）第9~10頁(yè)例題、想想做做1?4。

【教材簡(jiǎn)析】

這部分內(nèi)容教材是按照”提出問(wèn)題——獨(dú)立解決----

產(chǎn)生矛盾-----互動(dòng)交流-----解決問(wèn)即〃這樣一個(gè)思路進(jìn)

行教材編排的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課以前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用

五入法進(jìn)行試商，同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用四舍法試商時(shí)，發(fā)現(xiàn)

初商偏大，知道要調(diào)小，有了這些知識(shí)基礎(chǔ)和方法經(jīng)驗(yàn)作

為支撐，學(xué)生在解決今天的例題時(shí)難度不是很大。本節(jié)課

的難點(diǎn)在于1、學(xué)生在做“五入調(diào)商法”這一類(lèi)題時(shí)，速

度相當(dāng)慢。2、當(dāng)"四舍調(diào)商法〃和"五入調(diào)商法"放在

一起時(shí)，學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小。針對(duì)這一難點(diǎn)，在本

節(jié)課的設(shè)計(jì)中，也有了較好地突破，在實(shí)際教學(xué)中，效果

也較好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能夠在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,

從而探索出五入法的調(diào)商方法。

2、使學(xué)生通過(guò)四舍調(diào)商法和五人調(diào)商法的對(duì)比，體

會(huì)到初商偏大要調(diào)小，初商偏小要調(diào)大，掌握解決問(wèn)題的

一般方法。

3、使學(xué)生在探索地過(guò)程中積累解決問(wèn)題的方法，在

合作交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)獨(dú)立思考，小組交流探索出"五入法〃的調(diào)商方

法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

調(diào)商速度很慢，與四舍調(diào)商法混在一起，部分學(xué)生搞

不清調(diào)大還是調(diào)小。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、自主探索

1、（創(chuàng)設(shè)情境）同學(xué)們，四（2）班的兩位小小圖書(shū)管理

員去圖書(shū)館借書(shū)了，我們我和他們一起去圖書(shū)館看看吧。

（出示掛圖才是問(wèn)：從圖中你獲取了哪聯(lián)學(xué)信息?你能提出

一個(gè)什么問(wèn)題呢?要解決這個(gè)問(wèn)題，該如何列算式呢?為什

么用除法？

2、（獨(dú)立解決）提問(wèn)：252?36等于多少呢?你能在

自備本上算一算嗎？

3、（產(chǎn)生矛盾）在算的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?（余

數(shù)和除數(shù)一樣大）

4、（互動(dòng)交流）余數(shù)和除數(shù)一樣大，說(shuō)明了什么?如何

才能使余數(shù)比除數(shù)小，請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論討論。（集

體交流）請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法。

5、（解決問(wèn)題）接下來(lái)，你會(huì)做了嗎?請(qǐng)你把這道題做

完。（學(xué)生做完以后，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何做的，教師板

演過(guò)程，完成單位名稱(chēng)，答句。）

6、（強(qiáng)化練習(xí)）想想做做第一題：仔細(xì)觀(guān)察這些豎式

的初商,出現(xiàn)了什么問(wèn)題?你怎么知道的?（指名回答）準(zhǔn)確

的商是多少?同桌相互說(shuō)一說(shuō)?（集體交流）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：計(jì)算教學(xué)相對(duì)比較枯燥，思維含量不高，

但是本片段在充分領(lǐng)會(huì)教材意圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這樣幾

個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境-----提出問(wèn)題——獨(dú)立解決——產(chǎn)生

矛盾——互動(dòng)交流-----解決問(wèn)題-----強(qiáng)化練習(xí)，這幾個(gè)

環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生經(jīng)歷了探索的過(guò)程，在

這一過(guò)程中，不僅解決了問(wèn)題，同時(shí)體驗(yàn)了解決問(wèn)題的過(guò)

程和方法，學(xué)生的思維得到了較好地訓(xùn)練。

二、回顧反思，對(duì)比歸納

1、回顧我們今天學(xué)的豎式計(jì)算，我們采用了什么方

法進(jìn)行試商?（五入法試商）五入法試商初商可能會(huì)怎么

樣?（偏?。槭裁?（把除數(shù)看大了）初商偏小怎么辦?（調(diào)大）

教師板書(shū)：五入法試商-----除數(shù)看大了——初商可

能偏小---初商調(diào)大

2、出示"四舍調(diào)商法"例題，回憶一下，"四舍法

試商〃的過(guò)程，你能象上面這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?（同桌說(shuō)一說(shuō)）

教師板書(shū)：五入法試商-???-除數(shù)看大了——初商可

能偏小----初商調(diào)大

四舍法試商-----除數(shù)看小了——初商可能偏大--一

初商調(diào)小

3、出示"四舍試商”和〃五入試商〃兩道例題，你

覺(jué)得哪道題更容易看出初商是否合適?（四舍法在檢驗(yàn)時(shí)就

可以看出初商是否合適，而五入法要在余數(shù)算出來(lái)以后才

能看出初商是否合適,所以四舍更容易看出初商是否合

適。）

4、有沒(méi)有辦法使我們?cè)谟梦迦敕ㄔ嚿虝r(shí)，也能在檢

驗(yàn)時(shí)就看出初商是否合適呢?同桌討論，交流。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：用五入法試商時(shí)，可以采用〃初商+1〃的

辦法進(jìn)行試商。例如，252+36,初商時(shí)6,我就直接寫(xiě)

商7,如果7合適，那正好，如果7不合適，在檢驗(yàn)的時(shí)

候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)偏大，再調(diào)小變成

160

設(shè)計(jì)說(shuō)明：五入法試商采用"初商+V進(jìn)行試商，有

這樣兩個(gè)好處：1、提高了試商的速度，學(xué)生在檢驗(yàn)的時(shí)候

就可以看出“初商+1"的那個(gè)商是否合適。2、可以幫助

學(xué)生建立更簡(jiǎn)潔的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，采用〃初商+1〃法試商，出

現(xiàn)的問(wèn)題都是在檢驗(yàn)時(shí)被除數(shù)不夠減，說(shuō)明〃初商+1〃的

那個(gè)商偏大，調(diào)小就可以了，這和四舍法試商出現(xiàn)的問(wèn)題

是一致的，體現(xiàn)了知識(shí)與知識(shí)、方法與方法之間的內(nèi)在聯(lián)

系。

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

1、出示想想做做第三題，提問(wèn)：這里的豎式都要采

用什么試商法?（五入法），五入法就可以采用"初商+1〃

法進(jìn)行試商，運(yùn)用這個(gè)辦法，試一試，方便嗎?（每人選擇

兩題算一算。）

2、想想做做第四題。

3、說(shuō)明：用"初商+V法試商的確很方便，但是,

在用這個(gè)方法之前你一定要看清楚這個(gè)題是否適合〃初商

+1"法，這是關(guān)鍵，那什么時(shí)候才能用"初商+1”法呢?（五

入法）

四、歸納總結(jié)，提煉精華。

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)

一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系；

2、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能把簡(jiǎn)單的復(fù)式條形圖補(bǔ)

充完整。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能

發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3、培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流

的能力。

課前學(xué)習(xí)

根據(jù)閱讀材料，幫助學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性和

單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法及其分析方法。

課上交流

把我們課前的有關(guān)內(nèi)容相互交流一下

1、你選擇了哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，為什么這樣選？

2、介紹統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱(chēng),怎樣畫(huà)好直條?（要準(zhǔn)

確反映數(shù)量、還要注意美觀(guān)。復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

方法）這是我們以前學(xué)習(xí)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準(zhǔn)確的反映數(shù)

量，舉例說(shuō)明。明確：只有準(zhǔn)確繪制，才能準(zhǔn)確反映現(xiàn)狀。

3、你在圖中得到哪些信息？

自主探索

1、設(shè)置懸念，用認(rèn)知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必

要性；

如果用一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映該縣的人口狀況，你準(zhǔn)備利

用哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖?為什么?用一個(gè)直條表示兩種不同的數(shù)

量顯然是不行的，怎么解決？

2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：

(1)、如果讓你來(lái)幫他們完善，你準(zhǔn)備怎么做?(討論)

以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示?注意什么?

注意區(qū)分兩種數(shù)量，什么方法區(qū)分？

(2)、把剩下的繪制完成。明確：從外觀(guān)上看，與單式

條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同之處?又有什么區(qū)別呢?揭題——

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

3、分析研究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，看圖回答問(wèn)題:

(1)、哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?

(2)、哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少？

(3)、哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少？

(4)、你還能得到哪些信息？

能反映剛才單式條形統(tǒng)計(jì)圖的信息嗎?除了這些，還

能看出什么信息?小組討論交流。

全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉(xiāng)村人口逐漸

減少，城市和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量差距逐年增大，人口總數(shù)逐

年增加。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：這些信息能說(shuō)明什么問(wèn)題呢?隨著

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活質(zhì)量提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)

人口，所以鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加，所以

城鄉(xiāng)人口差距逐年增大。

4、突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義：

以上這些信息都是在單式統(tǒng)計(jì)圖中看不到的。復(fù)式統(tǒng)

計(jì)圖使我們更加完整的表達(dá)了文章所表達(dá)的意思。通過(guò)對(duì)

這個(gè)統(tǒng)計(jì)匿的描述和分析，發(fā)現(xiàn)了很多的信息，了解了很

多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用和意義。

5、社會(huì)問(wèn)題的滲透：

通過(guò)分析這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn)該縣的人口

總數(shù)逐年增加。人口總數(shù)不斷增加是人口問(wèn)題。人口問(wèn)題

是個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，不僅是我國(guó)，也是世界性的問(wèn)題，

需要引起社會(huì)的關(guān)注。

介入一段簡(jiǎn)短的文字，顯示世界人口問(wèn)題

世界人口的數(shù)量以驚人的速度在增長(zhǎng)。1950年,世

界人口只有25億，到1987年，達(dá)50億，經(jīng)短短6年，

到1999年增加到60億，今年7月，聯(lián)合國(guó)發(fā)表最新的

世界人口報(bào)告，全球人口達(dá)到67億,相當(dāng)于把現(xiàn)在世界

上的人一個(gè)接一個(gè)地排列起來(lái)，可以從地球排到月球排20

次。人口數(shù)量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過(guò)度消

耗，意味著人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境遭到破壞，意味著地球生

態(tài)系統(tǒng)受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗

殆盡的時(shí)候，人類(lèi)將何以為家？

我們國(guó)家實(shí)行的計(jì)劃生育政策就是為了控制人口增

長(zhǎng)，而現(xiàn)在能做的就是保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，節(jié)約使用資

源。

課后作業(yè)

上網(wǎng)查詢(xún)25屆——29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)和美國(guó)的金牌

數(shù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題：

(1)、你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中得到什么信息？

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇10

第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1)

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第94頁(yè)例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,

初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法整理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖Q格表示1個(gè)單位）和

統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)

圖（1格代表1個(gè)單位）。

難點(diǎn)：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示例1主題圖。

這是北京市20—年8月的天氣情況，從圖上你能知

道哪些信息?（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

同學(xué)們知道的信息真多呀!能不能把這些天氣情況進(jìn)

行歸類(lèi)，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來(lái)呢?小組

內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報(bào)并展示自

己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問(wèn)：

同學(xué)們有的用統(tǒng)計(jì)表表示，有的畫(huà)。表示每種天氣各有多

少天，這詼種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?（統(tǒng)計(jì)表把數(shù)據(jù)

都表示清楚了;畫(huà)。的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看

出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少）

教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)

們想知道嗎？

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計(jì)圖。

（板書(shū)課題：條形統(tǒng)計(jì)圖）

二、教學(xué)新課

課件出示例1的條形統(tǒng)計(jì)圖。

1.向?qū)W生說(shuō)明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖，用涂了顏色的豎條

來(lái)表示每種天氣各有多少天。

2提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息?

小組內(nèi)討論交流。

3.指名回答,教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。

4比較。

(1)剛才畫(huà)。的方法和條形統(tǒng)計(jì)圖相比，哪種表示得更

清楚？

(2)條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)？

5.歸納小結(jié)。

條形統(tǒng)計(jì)圖左邊豎線(xiàn)上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)Q

格表示1天)，下邊橫線(xiàn)上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣

所對(duì)的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對(duì)的

涂色豎條最上面對(duì)著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計(jì)

圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材第95頁(yè)X故TAT。

教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計(jì)各月份

出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計(jì)圖，小組交流，合作完成,

再獨(dú)立填寫(xiě)在教材上。

2教材〃練習(xí)十九〃第L2題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)杳，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行

統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖，小組匯報(bào)后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇11

一、情感與態(tài)度

1、對(duì)周?chē)h(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,

能夠主動(dòng)參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)。

2、在也人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)

中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體

驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己

在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際

問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表

述和交流。

4、通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),

體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條

理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

5、對(duì)不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，

并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元"小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法〃本單元是在3

年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)”元、角、分和小數(shù)〃的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小

數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)

的意義，并能比較小數(shù)的大小;結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加

減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的

一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元"小數(shù)乘法”結(jié)合具體情境，使學(xué)生了

解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，

掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)

單問(wèn)題。

3、第五單元"小數(shù)除法"本單元包括小數(shù)除法、積

商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具

體情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步

體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)需要求積商的近

似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí);初步了解循環(huán)

小數(shù);會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、第七單元〃認(rèn)識(shí)方程〃結(jié)合生活情境，使學(xué)生初

步了解可以用字母表示數(shù);能根據(jù)簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，

列出方程;通過(guò)游戲活動(dòng)，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)

解簡(jiǎn)單的方程;能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第二單元"認(rèn)識(shí)圖形"使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、

平行四邊形和梯形;通過(guò)動(dòng)手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和

平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會(huì)

畫(huà)以上三種圖形的高;通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形

特點(diǎn);通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180°,三角

形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些

簡(jiǎn)單的圖案。

2、第四單元〃觀(guān)察物體〃通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，使學(xué)生體

會(huì)到在不同的位置觀(guān)察同一物體，看到的畫(huà)面不同;能辨認(rèn)

從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后順序;觀(guān)察由5個(gè)小正

方體搭成的物體，能畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率第六單元“游戲公平"通過(guò)游戲，使

學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)

單的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。

（四）綜合應(yīng)用本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配

有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題

和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了"數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)"〃ji

情奧運(yùn)""圖形中的規(guī)律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)

用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇12

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有

了一定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí);

初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀(guān)察的方法;學(xué)生的求

知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)

習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活

潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂

紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)

生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

的能力不強(qiáng)。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)

習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

二、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由〃動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)""位置與運(yùn)動(dòng)"

〃力與運(yùn)動(dòng)""晝與夜"和〃交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成。

在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)

歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更

多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)"為主線(xiàn)，通過(guò)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界、

物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到

我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界，從而為下學(xué)期學(xué)

習(xí)”變化的世界〃奠定基礎(chǔ)。

2、本冊(cè)單元目標(biāo)：

(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀(guān)察并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方

式，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣，能利用類(lèi)比

推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系，并鼓勵(lì)

學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

(2)位置與運(yùn)動(dòng)

通過(guò)學(xué)生親歷各種活動(dòng)，能選擇參照物，定性的描述

一個(gè)給定物體的相對(duì)位置，認(rèn)識(shí)地圖圖例，幫助學(xué)生判斷

物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中

不同時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的距離，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)月所學(xué)知識(shí)和技能解

決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

(3)力與運(yùn)動(dòng)

探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，

通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識(shí)到力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(4)晝與夜

幫助學(xué)生用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地

球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽(yáng)和影子的關(guān)系、晝

夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問(wèn)題。

同時(shí)幫助學(xué)生了解人類(lèi)探索地球的歷程。

(5)交通運(yùn)輸

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的交通工具分類(lèi)，通過(guò)搜集資料了解

交通工具的發(fā)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。鼓勵(lì)

學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具，以主人翁的精神分析生活

中的交通問(wèn)題，提出解決方案。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核

心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，

使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變

量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立

解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃模板篇13

一、指導(dǎo)思想

遵循〃教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)〃的

教育思想，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，

引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)

識(shí)。展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成"問(wèn)題情境——建

立模式——解釋與應(yīng)用"的基本敘述模式,引導(dǎo)學(xué)生逐步

形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。并以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)

索安排教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主的參與、探索和交流。關(guān)

注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在社會(huì)生活

中的廣泛應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中

的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小

數(shù)大小的變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四

則混合運(yùn)算;探索和理結(jié)加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它

們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的編、角特點(diǎn)

給三角形分類(lèi)，直到三角形任意兩遍之和大于第三邊以及

三角形內(nèi)隹合是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距

離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

三、教材分析

（一）、數(shù)與代數(shù)

1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。本單元是學(xué)生在三年級(jí)下

冊(cè)學(xué)習(xí)”元、角、分與小數(shù)〃的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)

識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。

結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小

數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生

活的密切聯(lián)系。

2、小數(shù)乘法。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法

的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘

法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、

循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)

生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的

數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握

求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);會(huì)運(yùn)

用小數(shù)四處運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)方程。結(jié)合生活情境，學(xué)生初步了解可以用

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