人美版美術(shù)七年級上冊第五單元《第2課 玩轉(zhuǎn)蒙太奇》教學設計

人美版美術(shù)七年級上冊第五單元《神奇的鏡頭》第二課《玩轉(zhuǎn)蒙太奇》素養(yǎng)目標1.審美感知：學生能夠通過觀察和分析不同攝影作品，理解構(gòu)圖、景別等基本攝影元素對畫面表達的影響，培養(yǎng)對藝術(shù)形式的敏感度和審美能力。2.創(chuàng)意實踐：學生能夠運用所學的攝影和電影拍攝技巧，結(jié)合蒙太奇手法，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的校園故事短片，展示個人獨特的視角和思考。4.文化理解：學生能夠通過鏡頭語言傳遞情感，理解并表達個人對校園生活的感受和體驗，通過作品與他人進行情感交流。學生能夠?qū)λ^看的電影和攝影作品進行分析和評價，理解不同鏡頭語言在故事敘述中的作用，培養(yǎng)批判性思維能力。教學重點：1.能知道蒙太奇是電影藝術(shù)主要的敘事方式和表現(xiàn)手段；能運用蒙太奇的剪輯和組合手法講述校園生活中的故事。教學難點：1.能理解蒙太奇讓故事情節(jié)更富有藝術(shù)感染力。教學過程導入新課：你聽說過蒙太奇嗎？相信很多喜歡電影的同學，或多或少都聽過蒙太奇這個詞，聽起來真的很高深，但實際上它可以是這樣（同時進行視頻展示），也可以是這樣（同時進行視頻展示），還可以是這樣（同時進行視頻展示）。它是能讓觀眾流淚、大笑、震撼亦或是驚恐的幕后推手，那作為電影魔術(shù)師它究竟是怎么樣玩轉(zhuǎn)電影時空，來操控觀眾的情緒的呢？這節(jié)課，就讓我們一起來進入蒙太奇的世界。1、什么是蒙太奇？蒙太奇是電影藝術(shù)主要的敘事手段和表現(xiàn)手法，通過把不同的鏡頭剪輯在一起，使之連貫，引發(fā)觀眾產(chǎn)生對比、聯(lián)想等心理活動。我們一起通過一段視頻來了解一下吧！（視頻介紹蒙太奇）2、如何運用蒙太奇？在拍攝影片時，如何用蒙太奇手法講故事？一起走進經(jīng)典，通過《父親的旅程》這一部公益微電影一起來感受一下吧！《父親的旅程》公益微電影講述了一位農(nóng)村父親去城市尋找兒子的動人故事。影片開頭用特寫鏡頭呈現(xiàn)父親滄桑的臉，緊接著又用崎嶇的山路、疾馳的火車等大量空鏡頭表明了父親跋山涉水去見兒子的決心。在未給兒子打通電話的那一刻，父親的表情由期盼轉(zhuǎn)變?yōu)槭?。當兒子最終找到了車站里的父親并跪在父親腳邊時，父親舉起了右手。此時，導演重復運用蒙太奇的表現(xiàn)手法，讓觀眾以為兒子會像兒時那樣被父親責打，但父親只是用顫抖的手輕輕撫摸著兒子的臉頰。最后父子二人緊緊擁抱，一切盡在不言中。（觀看短視頻完整版）3、嘗試用蒙太奇拍攝場景設置：如果真實拍攝“兩位同學上完書法課后走出藝術(shù)樓去食堂”的情節(jié)，需要8分鐘時長。由于行走過程時間較長，影片拍出來會略顯無趣，而采用蒙太奇手法將鏡頭進行拼接，僅需30秒就可以完整表述這一情節(jié)。我們應該如何運用蒙太奇手法簡化鏡頭，讓故事更緊湊生動呢？課堂任務一：選擇下圖中三至四個關(guān)鍵鏡頭，用簡潔的鏡頭語言表現(xiàn)故事情節(jié)。課堂任務二：通過想象，調(diào)整不同的鏡頭排列順序，表現(xiàn)出不同的故事情節(jié)。想一想，你還能怎樣組合鏡頭來講述故事？總結(jié)：蒙太奇手法的出現(xiàn)，讓電影變得更加有趣和富有想象力。蒙太奇手法并不是電影藝術(shù)的專利，我國古代詩人很早就開始將蒙太奇手法用于詩文敘事。在本詩中，梅雨、池塘、棋子、燈花——多組鏡頭呈現(xiàn)在讀者眼前，生動刻畫出夜深人靜時詩人獨自期客而客未到的孤寂心理。四個場景并行交替，卻又先后推進，展現(xiàn)出奇妙的蒙太奇手法。那更寬泛地來說，選擇不同的景別、畫幅還有音樂都會產(chǎn)生完全不同的效果。那其實客觀來說，從你按下快門的那個瞬間，蒙太奇就已經(jīng)開始了！課堂作業(yè)以小組為單位，有計劃地拍攝鏡頭片段，嘗試使用不同的剪輯方式，用蒙太奇手法來講述校園故事。課堂展評在完成了一系列的拍攝實踐之后，同學們將有機會在課堂上展示自己的作品，并進行相互評價和討論。展評環(huán)節(jié)是學習過程中的重要一環(huán)，它不僅能夠幫助同學們更好地理解蒙太奇手法的實際應用，還能激發(fā)大家的創(chuàng)意靈感。課堂拓展在課堂上，同學們已經(jīng)學習了蒙太奇的基本理論和拍攝技巧，現(xiàn)在是時候?qū)⑦@些知識拓展到更廣闊的領域。以下是一些建議，幫助同學們在課堂之外繼續(xù)探索和實踐蒙太奇的魅力：1.跨學科項目：與美術(shù)、音樂、戲劇等其他藝術(shù)專業(yè)的同學合作，將蒙太奇手法融入到跨學科的藝術(shù)項目中。例如，可以創(chuàng)作一部結(jié)合了視覺藝術(shù)和音樂的短片，通過蒙太奇手法將畫面與音樂完美結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的視聽體驗。2.社會實踐：走出校園，關(guān)注社會熱點問題，用蒙太奇手法記錄和反映社會現(xiàn)象。通過拍攝紀錄片或短片，同學們可以將自己對社會問題的理解和思考通過鏡頭傳達給觀眾，引發(fā)社會關(guān)注和討論。3.虛擬現(xiàn)實（VR）體驗：隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，同學們可以嘗試將蒙太奇手法應用于VR內(nèi)容的創(chuàng)作中。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，觀眾可以身臨其境地體驗通過蒙太奇手法構(gòu)建的虛擬世界，為觀眾帶來全新的視覺和情感體驗。4.個人作品集：建立個人作品集，記錄自己在學習蒙太奇過程中的成長和進步。作品集可以包括拍攝計劃、拍攝過程、剪輯思路以及最終作品等，通過作品集，同學們可以更好地展示自己的創(chuàng)意和技能，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。通過這些拓展活動，同學們不僅能夠鞏固和深化對蒙太奇的理解，還能在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，最終成為具有國際視野的電影藝術(shù)創(chuàng)作者。課堂小結(jié)每個人心中都有一個蒙太奇，蒙太奇不僅僅是一種技術(shù)手段，更是