學校學生心理信息員搜集機制

XXXX學校學生心理信息員搜集機制為切實加強我校心理健康教育工作，及早預防、疏導、干預，有效控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，促進師生健康成長，根據(jù)我校實際情況，特制定本機制。?、成立心理疏導工作小組組

長：XXX副組長：XXX組員：各班班主任、家委會代表、學生會干部領導小組職責：組長：統(tǒng)籌管理學校學生的心理健康教育。副組長：協(xié)調心理健康負責人吳勝亮及各科室、班主任、科任教師對于防控學生心理健康問題的相關工作。組員：XXX1.預防和監(jiān)控學?？赡苷T發(fā)學生心理危機的各種生活事件；2.對學生心理危機事件及時進行預警和初步干涉；班主任及學生干部：1.收集并上報學校有心理和行為異常學生的信息；2.及時向學校心理健康咨詢室尋求幫助并向吳勝亮老師和學校領導通報情況。二、心理疏導的對象我校（1—9年級）學生因面對疫情、學業(yè)、安全等產生不良情緒、急需情緒疏導和心理支持的全體師生及家長。三、心理疏導流程(?)平臺互助在開學前，利用微信公眾平臺，引導全體師生及家長及時關注情緒，做好情緒調控，普及心理健康維護常識。各班主任要及時關注學生及家長疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關信息。開學后，學校心理健康老師、各班主任面向全體學生積極開展生命教育等心理健康團體輔導課，引導學生樹立良好心態(tài)，珍愛生命，積極面對學習生活。（二）技術支持嘗試開通網(wǎng)絡心理支持服務，開通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生及家長做好服務。我校心理健康教育老師、班主任要積極關注學生身心發(fā)展變化，對有需求的師生及家長開展線上個體輔導戒者進行電話輔導，引導師生積極面學習生活。開學后，要認真開展團體心理輔導及個體心理輔導，時刻關注師生心理狀態(tài)。四、心理疏導內容1.政策宣教，密切觀察，及早求治；2.為人為己采取必要的保護措施；3.服從大局安排，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況；4.使用減壓放松行為，減少應激反應；5.尋求應對壓力的社會支持：利用現(xiàn)代手段聯(lián)絡親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會的溝通，獲得支持鼓勵；6.鼓勵使用心理援助熱線及在線心理干預等及時尋求社會幫助，調整心態(tài)。原則：健康宣教，鼓勵配合、順應變化。

五、心理疏導流程對于有心理危機的學生，學校根據(jù)其心理危機程度實施心理危機干預。1.建立支持系統(tǒng)學校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進取的心態(tài)，在學生中形成團結友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應該經(jīng)常關?學生的學習生活，幫助學?解決學習生活上的困難，與學生交心談心，做學生的知心朋友。心理輔導員、學生干部對有心理困難的學生應提供及時周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關。心理輔導老師負責與個別學生的談話和跟蹤訪問，動員有心理困難的學生家長、朋友對學生多?些關愛與支持。2.建立治療系統(tǒng)對有心理危機的學生應進行及時的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機程度不高者，以在校接受心理輔導為主。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療（必要時接受藥物治療）對癥狀表現(xiàn)嚴重、危機程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。3.建立阻控系統(tǒng)對于學校可調控的引發(fā)學生心理問題的人事或情景等刺激物，協(xié)調有關部門及時阻斷，消除對危機個體的持續(xù)不良刺激。對于疫情個體遭遇刺激后引起緊張性反應可能攻擊的對象，學校應采取保護或回避措施。4.建立監(jiān)護系統(tǒng)對有心理問題的學生在