2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊專題三小說閱讀考點二小說的環(huán)境描寫學(xué)案

PAGE12-考點二小說的環(huán)境描寫環(huán)境描寫是小說閱讀考查的重要命題點，小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩種，考查環(huán)境描寫的命題角度有三種：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點的概括、環(huán)境描寫的作用。設(shè)題角度一概括分析自然環(huán)境描寫的特點及作用|相關(guān)學(xué)問|自然環(huán)境描寫，是指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。|方法思路|1．概括自然環(huán)境特點兩法(1)要看描寫的是哪些景物。如山、水、樹木、日月風(fēng)光等，要學(xué)會從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點。(2)要看這些景物有什么共同特征。留意文中能揭示景物特點的形容詞，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。假如沒有這些詞語，則須要自己選用詞語概括。做這類題時要特殊留意審題，留意“景物特點”與“景物描寫的特點”的區(qū)分，后者要求答的是“景物描寫的技巧(手法)”。2．分析自然環(huán)境作用2個角度角度作用駕馭自然環(huán)境描寫的基本作用①交代故事發(fā)生的時間、地點和人物活動背景②渲染氣氛，奠定基調(diào)③示意人物身份、地位、思想、性格，或烘托、襯托人物心理④象征、示意社會環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系)⑤示意、鋪墊或綻開、推動故事情節(jié)發(fā)展(場景轉(zhuǎn)換)⑥作為情節(jié)線索，勾連故事⑦揭示或深化主旨，增加意蘊，情景交融，營造意境依據(jù)位置判定其作用①假如所給景物文字出現(xiàn)在開頭，那么其作用主要是給全篇“定調(diào)”，或者定下感情基調(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更加舒緩自然、順理成章。另外還有營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或主子公的作用②假如出現(xiàn)在人物出場前，那么其作用便是導(dǎo)引人物出場；假如置于小說的某個情節(jié)中，那么其作用是推動情節(jié)發(fā)展③假如置于人物的描寫之中，那么其作用是揭示人物性格④假如景物描寫作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征|解題示例|【例】(2024年全國卷Ⅲ，原文《到梨花屯去》，見“分析情節(jié)作用”部分)小說中有多處景物描寫，請分析其功能。［思維流程］第一步：審題目(微指導(dǎo))從題目中“小說中有多處景物描寫，請分析其功能”可知考查的是環(huán)境描寫的作用，結(jié)合文本內(nèi)容可知，文中的環(huán)境描寫指的是沿途看到的景色，是自然環(huán)境。此題考查自然環(huán)境描寫的作用。其次步：找角度(勤動手)開頭處：“水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得特別青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已?！弊饔檬菫楣适戮`開供應(yīng)自然的背景，流露誕生氣勃勃的時代氣息。(勤動手)中間處：“三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮……”“水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲”。作用是以景物描寫來協(xié)作氛圍的改變及謝、趙二人的心理改變，推動了情節(jié)的發(fā)展，示意了人物開心的心情。(微指導(dǎo))結(jié)尾處：“雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了”，使小說具有清爽的田園氣息。［組織答案］［答案］①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事綻開供應(yīng)自然的背景；②以景物描寫的插入來協(xié)作氛圍的改變及謝、趙二人的心理改變；③使小說具有清爽的田園風(fēng)格，流露誕生氣勃勃的時代氣息。|對點演練|閱讀下面的文字，完成后面的問題。一根火柴葉騎我獨自站在這廣袤、寥廓的雪域之地，雪花如落下的楓葉漫天飄舞，沉沒了蹤跡，隱去了朝氣，空留一片徹骨的銀白把大地凍結(jié)。但即或如此，多年前，我仍能在這土地上分清兔子的糞便、辨出百米外獐子啃食地衣發(fā)出的碎響。而今日，我孤獨地站在雪地，再也聞不出家鄉(xiāng)煙筒里散發(fā)出的炊煙。是的，我不得不承認，一個年邁的獵人，迷失在了他曾經(jīng)多數(shù)次穿行過的土地上。我起先整理身上的物資，背包里食物足夠，這些肉干足夠我撐上三天。但就在檢查包底時，我不幸地發(fā)覺，背包撕開了一道豁口，自己唯一的一塊打火石再無蹤影。我渾身一緊，一股寒意忽然從四肢散入身軀。我連忙搜尋外衣的口袋，里面還有一盒自己用來點燃煙斗的火柴，但在盒子打開的瞬間，我馬上陷入了無盡的暗夜，里面僅有一根火柴。我癱坐在無垠的雪地里，無望地發(fā)出咒罵。我痛恨自己的老去，不辨東西。我痛恨命運的尖薄，在這存亡的關(guān)頭奪去救命之物。莫非冥冥之中，這就是一個老獵人無法脫逃的宿命？然而，我卻無意就范。我是一個獵人，一個以山林為家的鄉(xiāng)巴佬，生存或者死亡是我一生不曾回避的問題，我們或?qū)⑸n老，枯竭的軀干也終將交還給這片摯愛的土地，但卻從來不是一個向天乞憐的可憐蟲。天色將晚。我用樹枝在雪地里搭了一個簡易的帳篷，然后從四周撿拾了一些枯枝敗葉，堆放在一旁，這是自己僅有的希望?！澳阒挥幸桓鸩?。”我提示自己。入夜，風(fēng)雪愈緊了?？耧L(fēng)怒號著，在山谷里往來馳突，折斷了枯枝，卷起了殘雪，自己的帳篷在風(fēng)暴中搖搖欲墜，寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍?！包c燃那根火柴吧，你別無選擇?！薄袄侨骸豹熜χf。我把火柴緊緊攥在手心，感受著“狼群”的啃食。它們的尖牙刺破我的肌膚，穿過血肉，直抵皮囊下的靈魂，而我蜷曲在這荒寒的冷夜，任由分食。我望向身旁的枯枝，欲望在心底掙扎。我想象它們倔強地燃燒起來，火苗微弱，在風(fēng)雪中茍延殘喘，卻畫出一個昏黃的圈，點燃一盞或明或暗的燈?！安挥昧耍艚o明天吧?！逼浯翁欤遗莱鰩づ?，穿過雪原林海，希望在某座山后能望見那熟識的景象，但最終，除了滿目蒼涼，再無一人。我孤獨對抗著這寒夜的侵襲，夜再次來臨。“點燃那根火柴吧，你別無選擇?！薄袄侨骸弊分鹕蟻恚b牙咧嘴，不愿罷休?！傲艚o明天吧?！蔽覛庀⒀傺偬稍趲づ窭?，聽著血液流淌的聲音，回答他們。我是在第五個夜晚被村莊的人發(fā)覺的，據(jù)說，找到我時，我倒在帳篷門口，凍成了一個冰人。鄉(xiāng)親們把我?guī)Щ卣?，問我是怎么在雪地里活下來的。我說，我有一根火柴。他們覺得難以置信。后來，他們知道我弄丟了打火石，的確沒有撒謊，又新奇我有一根火柴為什么沒有點燃?！凹偃缯娴狞c燃了，我就凍死在雪夜的其次個夜晚了?！编l(xiāng)親們?nèi)粲兴迹坪跻矝]聽明白。而我深深地懂得——我能活著，因為我手上有一根隨時可以點燃的火柴。(選自《啄木鳥》，2024年第6期)小說中有多處關(guān)于風(fēng)雪的景物描寫，請分析其作用。解析：此題考查環(huán)境描寫的作用。“我獨自站在這廣袤、寥廓的雪域之地，雪花如落下的楓葉漫天飄舞，沉沒了蹤跡，隱去了朝氣，空留一片徹骨的銀白把大地凍結(jié)”，開頭的雪景描寫，為人物活動、故事綻開供應(yīng)自然的背景?！叭胍?，風(fēng)雪愈緊了。狂風(fēng)怒號著，……寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍”，文中多處雪景描寫，強化環(huán)境的酷寒惡劣，烘托老人的心理，刻畫人物形象。雪景描寫，推動情節(jié)發(fā)展，風(fēng)雪愈緊，推動了后文老人暈倒獲救等情節(jié)的發(fā)展。同時，風(fēng)雪酷寒也具有困難、挫折的象征意義。答案：①開頭的雪景描寫，為人物活動、故事綻開供應(yīng)自然的背景。②雪景描寫強化環(huán)境的酷寒惡劣，烘托老人的心理，刻畫人物形象。③推動情節(jié)發(fā)展，風(fēng)雪愈緊，推動了后文老人暈倒獲救等情節(jié)的發(fā)展。④風(fēng)雪酷寒具有困難、挫折的象征意義。設(shè)題角度二概括分析社會環(huán)境描寫的特點及作用|相關(guān)學(xué)問|所謂社會環(huán)境，是指人物活動、事務(wù)發(fā)生、情節(jié)綻開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間居處、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。|方法思路|1．概括環(huán)境特點的5個角度角度釋義從“時”的角度思索“時”泛指時間，詳細指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”，也指自然環(huán)境中的時令節(jié)氣從“地”的角度思索“地”泛指地點，詳細指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點從“人”的角度思索“人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系(團結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是特別重要而特別虛化的社會環(huán)境，通過厘清人物之間的交往，推斷人際關(guān)系是友善的還是驚慌冷漠的，等等從“事”的角度思索“事”指事務(wù)、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括，比如“激烈殘酷”從“景”的角度思索“景”指“景物”，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點，要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。假如文中沒有這些詞語，則須要自己選用詞語來概括，比如“春意盎然、生氣勃勃”等以上供應(yīng)的思索角度，文本中不肯定都體現(xiàn)得比較明顯，分析概括時要敏捷。2．環(huán)境描寫作用類題目兩步走第一步：找到環(huán)境描寫的詳細語句和在文中出現(xiàn)的詳細位置，分析環(huán)境的特點，因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用是一樣的，也與環(huán)境描寫的位置有親密的關(guān)系。場景位置作用分析出現(xiàn)在小說的開頭給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦谢{(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然、順理成章出現(xiàn)在人物出場前導(dǎo)引人物出場，渲染人物出現(xiàn)的氣氛，是人物出場的背景置于小說的某個情節(jié)中推動情節(jié)的發(fā)展，示意小說情節(jié)將要有巨大的推動作為小說的主背景可能是作為一種象征。如海明威《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征；老人與海的斗爭，是人與自己命運斗爭的象征其他位置營造特定的意境、渲染某種氣氛、示意人物的命運或感染讀者其次步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度，分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個角度去考慮。指向作用人物方面①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種困難的社會關(guān)系。如《林黛玉進賈府》對榮禧堂的描寫。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響，或確定人物性格。如《祝愿》里對魯四老爺書房的描寫主題方面揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。如《林黛玉進賈府》在第一段通過對賈府各種門的描寫反映出賈府森嚴的等級制度|解題示例|【例】(2024年江蘇卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的高校堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特殊同小孩子們表憐憫，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，溫煦和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，高興得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他究竟不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很興奮地跳著跑，突然想到心愛的八哥，抓緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒?？”兩個孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！”媽的聲特別沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不信任。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很難過。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。突然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖突然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算英雄！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埶坪跤辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇它就算了?！眿尩吐暥趶N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清晰底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。其次天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥焦急的聲調(diào)驚醒，連忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫柔的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，望見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳動著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌頌，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達到有太陽的墻邊，突然望見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就抓緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖興奮得要叫起來。“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖突然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥抓緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，肯定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出辦法道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！薄案绺纾闱扑鼖屢粋€樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。［思維流程］第一步：審題目(微指導(dǎo))題目問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的”，可知考查的是人物成長的環(huán)境?！凹彝キh(huán)境”既有自然的，也有社會的，要緊扣景物描寫和人際關(guān)系分析。其次步：找角度(微指導(dǎo))從“人”的角度：小說描寫的人物有“教高校堂”的七叔叔，爸爸有自己的“書房”，放假的日子去看戲，家中雇有廚子，出門雇人力車。廚子稱孩子為“少爺們”?？梢娚罡挥校形幕瘜W(xué)問。(微指導(dǎo))從“景”的角度：從居處的環(huán)境看，有前后院子，前院子里掛有八哥、后院子里種有丁香。生活優(yōu)裕，經(jīng)濟狀況好。(微指導(dǎo))從“事”的角度：爸爸和七叔關(guān)系融洽，廚子和孩子關(guān)系融洽；媽媽叮囑廚子“不要太打狠了，嚇嚇它就算了”，為人和善。［組織答案］［答案］經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍深厚：家有書房，常?？磻?，留意教化等。人際關(guān)系和諧：敬重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。|對點演練|閱讀下面的文字，完成后面的問題。古鎮(zhèn)人家袁省梅古鎮(zhèn)的街道短，窄，布局是獨特的T字型，黑瓦灰墻的房屋看上去擁擠，卻不顯紛亂，倒是挺安靜的。近年來，是更加的安靜了。短短的老舊的小巷子，斑駁的墻壁，坑洼的石板路，盛不下年輕的眼光和心思。鎮(zhèn)上的青壯年坐船，或者火車汽車，去上海，去寧波、杭州，或者更遠的地方打工，頭也不回地走了。石板巷就更安靜了。周嫂子帶著孫子小寶，嘰嘰咯咯的笑鬧，從早上直到夜幕裹了古鎮(zhèn)，給小巷子帶來很多的喧鬧和歡樂，石板巷就泠泠叮叮地氤氳開一片一片的溫溫煦朝氣。劉叔家和周嫂子住鄰居，門挨著門，卻沒有周嫂子家的熱氣騰騰，這是劉叔說的。劉叔說周嫂子跟孫子把日子過得熱氣騰騰。劉叔的老伴早逝，兒子兒媳帶著孩子在城里。劉叔看著周嫂子家的喧鬧，七拐八彎的皺紋里就多了很多的東西。劉叔叫兒子把孫子送回來，他照看。劉叔心說，孫子回來了，他家也像周嫂子家一樣的熱氣騰騰。可是，兒媳婦不情愿。兒媳婦說，孩子兩歲多了，快上幼兒園了，到了鄉(xiāng)下，染一身的壞習(xí)慣，還說滿嘴的鄉(xiāng)下話。劉叔知道，兒子已經(jīng)把孩子的戶口買到城里了，他們，也在城里買下了房子。孩子到了去幼兒園上學(xué)的年齡，交上一筆錢，就跟城里的孩子一樣了。劉叔只是不明白，家里有啥不好的？況且，鎮(zhèn)上的幼兒園也挺好。劉叔把古鎮(zhèn)說得天好地好，孫子也沒回來。劉叔就跟以前一樣，落寞地蹲在門邊，禿鷲般佝僂著背，看著周嫂子跟孫子一起玩鬧。有時，也跟著笑兩聲。有時，周嫂子回去做飯，劉叔就給孩子講故事，說兒歌，都是很久以前看過的說過的，一說，劉叔也沒想到，竟然都在嘴邊，能說好多。有一天，周嫂子去街上買菜，嫌帶著孫子累，就把孫子托付給劉叔照看一會兒。劉叔好的好的答應(yīng)著，飛速地從家里拿來了餅干和八寶粥，都是兒子給他買的，他給周嫂子的孫子小寶吃。吃完，喝完，也不知他從哪兒找出鐵環(huán)和陀螺，在巷子教寶寶玩滾鐵環(huán)、抽陀螺。寶寶跟著劉叔比跟著周嫂子還要快樂。周嫂子回來，寶寶不跟她回去，小尾巴一樣跟著劉叔，爺爺爺爺叫得歡。周嫂子不好意思，做了陽春面包了餃子，就端一碗給劉叔送去，燒了魚蝦，也要給劉叔送半碗。沒幾天，周嫂子和劉叔的事就在小鎮(zhèn)上傳開了，人們的話題自然集中在劉叔和周嫂子的身上，這個房挨房檐靠檐的小鎮(zhèn)上到處在傳播這條新聞。人們說，一個寡，一個孤，正合適。人們說，沒準，這倆人早都在一起了。說什么的都有，而且是越說越曖昧，越說越生動，細枝末節(jié)地演繹開了。劉叔是在好多天后才從人們的眼角嘴邊尋思到了一些異樣。他嘿嘿笑，不管不理那些閑談，望見寶寶了，還是一顛一顛地給寶寶拿餅干拿八寶粥，帶寶寶疊紙飛機抽陀螺。寶寶哪知道世相？也還是像小尾巴一樣跟著劉叔在石板路上從這頭跑到那頭。周嫂子膽怯 閑談，卻拗不過寶寶，只好不等劉叔開門，就帶著寶寶去另一條巷子玩。若是聽見劉叔在門口，她就關(guān)了門，不讓寶寶出去。劉叔看出了端倪，就把給寶寶疊的紙飛機、扎的毽子放到周嫂子家門邊，躲到門里，從門縫看周嫂子和寶寶，聽他們在巷里的說笑，他也靜靜地跟著不出聲地笑兩聲。這種不出聲偷偷的笑，讓人感覺到特別地心疼和無奈。周嫂子再看劉叔時，就望見了劉叔眼里的黯然和熱切，她的心里突然生了很多說不清的擔(dān)心。陽光撫在古鎮(zhèn)上，撫出來一條條悠長的陰涼，和揮之不去的黑深的悲傷。斑駁的木門、墻壁，石板路上大的小的坑凹，無時無刻不在訴說著歲月的匆忙和脆弱。周嫂子被眼前的景象弄得心碎。周嫂子咬咬唇，回到家里，坐了好久，直到寶寶從劉叔家回來，她才起來去燒飯。周嫂子做了光面。她記得劉叔喜愛吃光面。她還燒了蝦，蒸了魚，都是劉叔愛吃的。梆梆梆。很大的敲門聲。執(zhí)拗，大膽，有意給人聽似的。就是有意給鄰居聽見讓鄰居知道的。周嫂子說，怕啥喲。隔著門，周嫂子高聲大嗓門地喊劉叔，叫劉叔來端飯。劉叔高興地接過飯，不走，叫周嫂子等一下。他扭身回去了。劉叔從屋里出來時，把飯盒遞給周嫂子，嘿嘿笑，寶寶醒了，叫過來，我用魚骨給他做了個小槍呢。周嫂子接過飯盒，覺出了飯盒的沉，打開一看，她的眼睛一下就瞪大了，眼淚也倏地在眼里繞開了。飯盒里裝著包子。不用看，周嫂子也知道，是她最愛吃的三鮮餡包子。雨撲簌簌地下了。雨，下在古鎮(zhèn)的屋頂上，也下在青石板上。青石板路上旋即開出了一朵兩朵……的水花，晶亮，透亮，干凈又好看。小說開頭、結(jié)尾段都對古鎮(zhèn)進行了環(huán)境描寫，有何獨到的用意？請結(jié)合全文，簡要賞析。解析：此題考查環(huán)境描寫的作用?？蓮娜宋铩⑶楣?jié)、環(huán)境、主旨幾個方面思索。如開頭的描寫“古鎮(zhèn)的街道短，窄，……房屋看上去擁擠，卻不顯紛亂”，突出古鎮(zhèn)的安靜與閉塞，也為情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊。結(jié)尾“雨，下在古鎮(zhèn)的屋頂上，也下在青石板上……晶亮，透亮，干凈又好看”，表達作者對劉叔與周嫂子的真誠的祝愿，對人世間美妙感情的由衷贊美，富有較強的藝術(shù)感染力。答案：①小說開頭交代古鎮(zhèn)獨特的外型、街道、房屋，突出古鎮(zhèn)的安靜與閉塞，為下文寫劉叔與周嫂子的故事以及小鎮(zhèn)人們的爭論做好了鋪墊。②小說結(jié)尾通過描寫雨滴打在青石板上濺開水花，晶瑩透亮的畫面，意在書寫劉叔與周嫂子感情的真摯和美妙，表達作者對劉叔與周嫂子的真誠的祝愿，對人世間美妙感情的由衷贊美。韻味悠長，富有較強的藝術(shù)感染力。設(shè)題角度三鑒賞環(huán)境描寫的手法|相關(guān)學(xué)問|環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時運用的各種技巧，包括描寫的詳細方法(修辭手法、表達技巧等)、描寫的角度(寫作依次、視察角度、感覺角度等)。修辭手法角度比方化平淡為生動，使描寫的事物形象豐滿、感人比擬給物給予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富夸張烘托氣氛，增加感染力，增加聯(lián)想，創(chuàng)建氣氛排比節(jié)奏顯明，內(nèi)容集中，增加氣概，利于抒情對比使所表現(xiàn)的事物特征更顯明、更突出表現(xiàn)手法的角度襯托對比是指不干脆地對事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出、顯明，文意曲折含蓄，獨具風(fēng)格動靜結(jié)合描寫景物時留意景物動態(tài)與靜態(tài)的相互襯托，動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)虛實結(jié)合在景物描寫中，虛是聯(lián)想想象之景，如回憶、想象將來或幻想幻覺之景；實指當(dāng)前視聽之景。要留意虛是為實服務(wù)的渲染烘托渲染是指對環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，對某種事物有意重彩潑墨式的描寫；襯托是通過對與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到襯托作用白描細描白描用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出顯明生動的形象。白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。細描即細微環(huán)節(jié)描寫，運用大量生動、貼切的比方，絢麗的文字，斑斕的色調(diào)，進行濃筆涂抹繪形繪聲繪色把自然界的聲響、物體的形態(tài)與色調(diào)等詳細地描寫出來，使人有身臨其境的感受多個角度結(jié)合可以從視、聽、嗅、味、觸等多種感覺去描寫，將景物真實再現(xiàn)，富有立體感|方法思路|1．賞析環(huán)境描寫手法“三步”第一步，指明手法要留意從描寫角度、修辭手法和表現(xiàn)手法三個角度入手，景物描寫的手法一般不是單一的，要留意全面，精確。其次步，分析特點要將描寫的手法和描寫的景物特點結(jié)合起來，分析這種手法是如何突出這一特點的。第三步，答出作用要留意區(qū)分描寫手法的作用和環(huán)境描寫的作用不同，描寫手法的作用是使環(huán)境更典型、更真實、更富有立體感。2．組織答案的規(guī)范模式依據(jù)題干要求，先判定方法，然后結(jié)合文本分析。詳細答案一般采納如下模式：景物描寫的手法＋景物描寫的特點＋景物描寫的作用。|解題示例|【例】(2015年湖南卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只碗，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……一陣搖擺，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾伸展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色青翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠些——一脫手，碗飛掉了！那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠漸遠……分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。［思維流程］第一步：審題目(微指導(dǎo))題干中“畫波浪線段落”指明鑒賞的區(qū)間；“景物描寫手法”，明確考查的對象。其次步：找角度(微指導(dǎo))明辨手法：“碧波像大匹軟緞，蕩漾伸展”，比方手法；“船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適”，反襯手法?！八暋薄皵嗬m(xù)語聲”，聽覺描寫；“兩岸山色青翠，水里的倒影鮮活閃裊”視覺描寫，遠近結(jié)合，光影結(jié)合。(勤動手)分析作用：