2024年廣東省廣州市白云區(qū)六十五中 七年級(jí)上冊(cè)期中試卷語文試卷（含答案）

2024年上學(xué)期初一中段教育教學(xué)評(píng)價(jià)語文第一部分積累與運(yùn)用（共24分）一、（5小題，16分）1.下列詞語中加點(diǎn)字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.粗獷（guǎng）慚愧（chǎn）應(yīng)和（hè）貯蓄（chù）B.侍弄（shì）蟬蛻（tuì）秕谷（bǐ）雕鏤（lóu）C.徘徊（huái）草垛（duǒ）禱告（táo）一霎（chà）D.姊妹（zǐ）蔭蔽（yīn）德祥（cháng）匿笑（nì）2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.偶倘醞釀?shì)蛰堂Ｈ粺o措B.朗潤心緒云霄根深蒂固C.靜謐沁涼澄清各得其所D.分歧取讀蒞臨咄咄逼人3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.藝術(shù)節(jié)那天，全體師生都打扮得花枝招展，澎湃的熱情在校園里盡情飛揚(yáng)。B.學(xué)校操場(chǎng)上人聲鼎沸，熱鬧非凡，一場(chǎng)趣味體育聯(lián)歡活動(dòng)正熱火朝天地進(jìn)行。C.在人跡罕至的西北荒漠，勘探隊(duì)員們克服重重困難，開墾出一塊又一塊良田。D.第二屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)上，記者在現(xiàn)場(chǎng)聽到最多的一句話，是外國友人翻來覆去的那句經(jīng)典老話——“中國功夫，Great!”4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A.看了鐘南山院士與孩子們的書信交流人注我們心靈受到很大觸動(dòng)，忍不住熱淚盈眶。B.宅家上網(wǎng)課，家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，盡量避免孩子因線上學(xué)習(xí)引起的近視、視疲勞等發(fā)生。C.在歷史長(zhǎng)河中，中國輝煌的書法藝術(shù)賦予人們的不只是感官上的美感，更是書法思維中所蘊(yùn)含的藝術(shù)哲學(xué)。D.在抗擊新冠疫情的過程中，廣大醫(yī)護(hù)工作者為確保人民健康，無論遇到什么困難，即能披荊斬棘，一往無前。5.閱讀下面材料，完成以下任務(wù)。（8分）端午節(jié)為每年的夏歷五月初五，是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)，流行于中國以及漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)起源于中國，最初為古代百越地區(qū)（長(zhǎng)江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日，百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競(jìng)渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗，后因戰(zhàn)國時(shí)期的楚國（今湖北）詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡，統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮地。過端午節(jié)時(shí)人們通常要賽龍舟，舉行龍舟競(jìng)渡活動(dòng)。任務(wù)一：根據(jù)材料，給“端午節(jié)”下定義。（2分）任務(wù)二：請(qǐng)將下面六個(gè)短語組合成一副對(duì)聯(lián)，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做宣傳。（2分）包粽子賽龍舟敲鑼打鼓慶佳節(jié)萬戶千家上聯(lián)：念故人_______________________下聯(lián)：慶佳節(jié)_______________________任務(wù)三：請(qǐng)以“端午節(jié)”為描述對(duì)象，用上一種修辭手法，寫一句話。（4分）二、古詩文默寫（8分）6.（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答，答卷上寫上序號(hào)）（4分）①_______________________，落花時(shí)節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》杜甫）②夜發(fā)清溪向三峽，_______________________。（《峨眉山月歌》李白）③_______________________，若出其中。（《觀滄?！凡懿伲躝______________________，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》李益）⑤學(xué)而不思則罔，_______________________。（《論語》十二章）⑥_______________________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》岑參）（2）根據(jù)語境，在橫線上填入古詩詞名句。（4分）①秋，扮演的永遠(yuǎn)是一個(gè)悲傷的角色，馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中寫出游子孤寂愁苦之情的名句：“_______________________，_______________________?！薄短靸羯场で锼肌发陉P(guān)心好友，王昌齡被貶龍標(biāo)，李白借“_______________________，_______________________?！保ā堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》）寄托了他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切和掛念。第二部分閱讀與理解（共46分）三、古詩文閱讀（5小題19分）閱讀下面的文言文，完成7-10題，（16分）（一）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡幾曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮罚垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。（二）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。無方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。7.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）（2分）A.元方時(shí)年七歲/學(xué)而時(shí)習(xí)之B.期日中/吾日三省吾身C.則是無信/與朋友交而不信乎D.公大笑樂/好之者不如樂之者8.翻譯下列句子。（4分）（1）未若柳絮因風(fēng)起。（2）友人慚，下車引之。9.下面對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.《世說新語》是我國魏晉南北朝時(shí)期“志人”小說的代表作。B.“家君”是指“我的父親”，是元方對(duì)自己父親的謙稱。C.寫的是客人被元方反駁后的神態(tài)變化，不僅使語言變化生動(dòng)，也表明客人是知錯(cuò)能改的人。D.元方是從信用和禮貌兩個(gè)方面反駁父親的友人的。10.閱讀下面的文段，然后回答問題。（4分）謝公泛海謝太傅盤桓東山時(shí),與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌,孫、王諸人色并遽,便唱①使還。太傅神情方旺，②吟嘯不言③舟人以公貌閑意說猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急,浪猛,諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此,將無歸?”眾人即承響④而回。于是審其量,足以鎮(zhèn)安朝野?！妒勒f新語·雅量》【注釋】①唱：提議。②王：通“旺”。③神情：精神興致。王：通“旺”。吟嘯：同嘯詠。嘯是吹口哨，詠是歌詠，即吹出曲調(diào)。嘯詠是當(dāng)時(shí)文士一種習(xí)俗，更是放誕不羈、傲世的人表現(xiàn)其名士風(fēng)流的一種姿態(tài)。④承響：承，應(yīng)聲。響，聲音。10.（1）請(qǐng)給劃線句子斷句（2分）太傅神情方王，吟嘯不言舟人以公貌閑意說就去不止。（2）文中的謝太傅是一個(gè)怎樣的人？（2分）11.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（4分）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸間，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）（2）“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（2分）四、現(xiàn)代文閱讀（8小題，30分）（一）閱讀以下材料，完成12-15題。（13分）材料一：①古詩詞與中國畫，分屬文學(xué)與藝術(shù)兩大門類，二者之間的跨界融合，早在1000多年前就已開始。詩畫合璧的中國畫，逐步發(fā)展為東方藝術(shù)中獨(dú)樹一幟的文化形態(tài)和藝術(shù)樣式。②千百年來，詩與畫早已成為中國文化的基因，并化為中國人品性磨練、自身修為、知常達(dá)變、人格塑造的一種獨(dú)特方式。③蘇軾用“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，從精神境界上將詩與畫這兩種藝術(shù)形式的共通之處講得更加透徹，推動(dòng)了中國畫“以詩入畫”、“詩是無形畫，畫是有形詩”的創(chuàng)作潮流。（《人民日?qǐng)?bào)》2021年04月04日第08版）材料二：①在我們的傳統(tǒng)的審美體系中，詩為道，書為器，畫為技。古人還說：形而上者謂之道，形而下者謂之器，工于事者謂之技。無獨(dú)有偶，在西方美學(xué)體系中，詩為精神層面，書為物質(zhì)層面，畫為表現(xiàn)層面。詩是由文字寫出來的，而文字又是由最早的畫抽象而來的，書法和繪畫的最高境界都是詩。所以，書法和繪畫的審美，也是詩性的，是動(dòng)態(tài)的，意趣的，也是不確定的。②王維提出了一個(gè)將三者融為一體的藝術(shù)概念，他主張?jiān)娭杏挟?，畫中有詩。到了宋代，大文豪蘇東坡比較系統(tǒng)地提出了文人畫的概念，他將詩書畫三者的關(guān)系概括為“詩不能盡，溢而為書，變而為畫”，通俗的領(lǐng)會(huì)就是當(dāng)詩歌不能盡興表達(dá)時(shí)，我們就通過酣暢淋漓的書寫來表達(dá)，古代許多詩人都是書法家和畫家。蘇東坡還說“書乃詩之余”。他的這些觀點(diǎn)，被宋人廣泛認(rèn)同，到了元明清，達(dá)到了巔峰。石濤、八大山人，徐渭、乃至近現(xiàn)代的黃賓虹等人，都是文人畫的重要代表人物，詩書畫的高度統(tǒng)一，也把我們的傳統(tǒng)文化審美張揚(yáng)到了極致。（遠(yuǎn)村：《詩書畫“三位一體”是文人畫最基本的審美特征》）材料三：①《明皇幸蜀圖》作為唐代著名的青綠山水，主要描繪“安史之亂”這一歷史典故，畫家在創(chuàng)作時(shí)通過其獨(dú)特的藝術(shù)語言很好地回避了唐玄宗逃難蜀地時(shí)的狼狽景象，以一派帝王游春的繁華場(chǎng)景取而代之。②清代乾隆皇帝的題跋：“青綠關(guān)山迥，崎嶇道路長(zhǎng)?？腿烁鹘Y(jié)束，行李自周詳。總為名和利，那辭勞與忙。年陳失姓氏，北宋近乎唐?！鳖}跋用筆周正勁健、圓轉(zhuǎn)飽滿，從點(diǎn)畫到結(jié)字透露著雍容華貴的氣息。墨色并不濃艷，筋骨豐美，不乏豪情。乾隆題跋時(shí)已是六十余歲，唐明皇遇安史之亂時(shí)也已古稀之年。這兩位帝王皆是前期勵(lì)精圖治，后期昏聵鋪張。我們可以從更加廣闊的視角梳理畫面題跋帶給我們的信息。（王從陽《明皇幸蜀圖》賞析）材料四：①宋以來，詩畫一律的觀點(diǎn)成為主流。詩，不直白，以比興手法抒心志創(chuàng)設(shè)境界，這需要豐厚的文化積淀。不是文人大約畫不好中國畫，因?yàn)闆]法通達(dá)筆墨的精神內(nèi)蘊(yùn)。②詩與畫的密切關(guān)系，歷代畫論皆有論述。元代以來的大畫家?guī)缀醵寄茉姡位兆谟H任畫院院長(zhǎng)時(shí)，出題目考試都是詩句，繪畫即使不題詩，畫面也必須要有詩的意蘊(yùn)，要做到“畫中有詩”。這是詩意的要求。郭熙在《林泉高致》中說“詩是無形畫，畫是有形詩”。③中國畫最獨(dú)特的一點(diǎn)即筆墨性。中國畫的筆墨性具有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是書寫性，即它是“寫”出來的。中國畫中的線有起伏頓挫，暢緩疾徐，完全是情緒記錄，是書寫出來的，它從書法中來，所以趙孟頫說書畫同源。④中國畫也有程式性，畫水、畫石、畫樹皆有規(guī)律，山水、花鳥、人物亦有用筆規(guī)律。情趣理趣要并重，自由意志必須與程式規(guī)律結(jié)合。中國古代每一個(gè)大師都有新意，但肯定又都遵循著筆墨規(guī)律，在尊重筆墨規(guī)律的基礎(chǔ)上，抒寫出個(gè)人的獨(dú)特感受。（程大利《中國畫的特點(diǎn)：文人性、詩性、筆墨性》）12.關(guān)于中國詩畫關(guān)系的描述，下列說法與材料不相符的一項(xiàng)是（）（3分）A.中國畫的詩畫合璧進(jìn)程在1000多年前就已開始，并發(fā)展為獨(dú)樹一幟的文化形態(tài)。B.詩與畫已化為中國人品性磨練、自身修為、知常達(dá)變、人格塑造的一種獨(dú)特方式。C.詩為道，畫為技。詩和繪畫的審美，是詩性的，是動(dòng)態(tài)的，意趣的，是不確定的。D.蘇東坡的“詩不能盡，溢而為書，變而為畫”詩書畫關(guān)系的觀點(diǎn)得到宋人廣泛認(rèn)同。13.下列說法與材料相符一項(xiàng)是（）（3分）A.蘇軾推動(dòng)了中國畫“以詩入畫”、“詩是無形畫，畫是有形詩”的創(chuàng)作潮流。B.《明皇幸蜀圖》用獨(dú)特的藝術(shù)語言描繪了唐玄宗逃難蜀地的狼狽景象。C.《明皇幸蜀圖》題跋體現(xiàn)兩位帝王前期勵(lì)精圖治，后期昏聵鋪張的事實(shí)。D.徽宗任畫院院長(zhǎng)時(shí)出題目考試用詩句，因?yàn)樵詠泶螽嫾規(guī)缀醵寄茉姟?4.結(jié)合四則材料做出下列分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.從蘇軾評(píng)價(jià)“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”可看出王維已經(jīng)有了詩畫融合的嘗試。B.古代許多詩人都是書法家和畫家，他們有時(shí)也會(huì)通過酣暢淋漓的書寫來表達(dá)詩歌所不能表達(dá)的情感。C.清代乾隆皇帝對(duì)《明皇幸蜀圖》的題跋用筆透露著雍容華貴的氣息，墨色雖不濃艷，卻也顯露豪情。D.郭熙說“詩是無形畫，畫是有形詩”。不是文人就難以畫好中國畫，因?yàn)闆]法通達(dá)筆墨的精神內(nèi)蘊(yùn)。15.結(jié)合材料試概括中國畫的特點(diǎn)。（4分）（二）閱讀下面文字，完成16-19題。（17分）愛的缺口①從小到大，我一直固執(zhí)地認(rèn)定：母親許給我的每樣愛，都是帶缺口的。②年少時(shí)，家里的孩子每次添置新衣，母親總讓妹妹先去挑選，原因很簡(jiǎn)單，妹妹的年紀(jì)小，選不到中意的衣物便要鬧情緒，哭鼻子，而我則是個(gè)永遠(yuǎn)沒有態(tài)度的“悶葫蘆”，早就習(xí)慣了母親賜予我的“逆來順受”。高考那年母親對(duì)待我和妹妹兩人的志愿填報(bào)一事也持有不同態(tài)度，她固執(zhí)地讓我去報(bào)考本市的一所師范學(xué)校，說是省錢的同時(shí)還能安置工作，將來吃穿嫁人都不愁，卻讓妹妹去讀外省的一所重點(diǎn)大學(xué)。③面對(duì)母親的偏心，我表面上雖不言語，心中卻對(duì)她充滿怨懟，并暗暗發(fā)誓：自己一定要加倍努力，將來做一個(gè)有出息的“人上人”，令所有人刮目相看。④帶著一種不服輸?shù)木髲?qiáng)勁兒，我順利考入師范學(xué)校，畢業(yè)后如約返鄉(xiāng)，做了一名小學(xué)教師。從登上講臺(tái)的那天起，我便堅(jiān)守著“學(xué)高為師，身正為范”的信念，在自己熟悉的三尺講臺(tái)上傳道、授業(yè)、解惑。幾年工夫，我所執(zhí)教的班級(jí)成績(jī)突出，優(yōu)秀率和及格率均達(dá)到全校之首，得到家長(zhǎng)和學(xué)校的高度認(rèn)可和好評(píng)。我個(gè)人執(zhí)教的語文課多次獲獎(jiǎng)，撰寫的論文陸續(xù)在各大報(bào)刊上發(fā)表，自己還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。事業(yè)成功的同時(shí)，我也收獲了一份心儀的愛情，并于婚后將自己的小家安在幾十公里之外的縣城。⑤歲月催人老，如今的我邁進(jìn)不惑的門檻，母親則變成一株腰身漸彎的廊下柳。為著一份不舍的牽念，我?guī)缀趺總€(gè)星期都要返鄉(xiāng)一次，洗涮之余，還要給母親多備一些吃用之物，順便給她放些零用錢。對(duì)此，母親總是欣然收下，并不客氣，我也早就習(xí)以為常。⑥上周六，我照例驅(qū)車去看母親。老人很高興用滿滿一桌家鄉(xiāng)菜款待了我。午后的陽光奇暖，我和母親躺在炕上嘮家常，聊著聊著母親像是忽然想起什么似的，從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個(gè)神秘的包裹，說是特意送給我的。打開一看，里面居然是碼得齊整的兩捆現(xiàn)金。母親笑著告訴我，這些錢都是我平日里送給她的，幾年來她分文沒花，一直給我攢著呢。母親還說人老了，家里的開銷自然也就少了，這些錢她留著也沒用，索性一并轉(zhuǎn)還給我。⑦我不解地望向母親，嗔怒著推辭道：“娘，您怎么說出如此見外的話？這些錢本來就是孝敬您的，我絕對(duì)不能要！”母親見狀，柔聲向我說明原因：“菊啊，娘知你性格憨實(shí)，打小兒心善，不懂防人之術(shù)，我當(dāng)年刻意將你留在身邊，是怕你在外面受了欺負(fù)也不懂聲張。這些年來，你明里暗里給我的零用錢真的不少，就連我的日常用藥也向來你擔(dān)負(fù)著。近兩年，娘的歲數(shù)大了，心里總感覺虧欠你，這兩萬元錢就當(dāng)作我的一種補(bǔ)償吧，將來娘萬一有個(gè)三長(zhǎng)兩短的，這些錢就等于是娘給你的一點(diǎn)兒念想……”我的眼角瞬間潮濕一片。為了不駁母親的好意，我將錢收好，打算回城后幫她轉(zhuǎn)存銀行⑧天黑之前，母親催我速速返城。車子開出村口的一剎那，我的淚終于滴落下來。感謝母親，她用一份有缺口的愛，鼓勵(lì)我在獲得生活安逸的同時(shí)，一直鼓足勇氣倔強(qiáng)前行。（孟祥菊/文，選自《思維與智慧》2021年1月，有刪改）16.下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法來刻畫母親形象，突出母親對(duì)孩子的愛。B.第⑦段我嗔怒著推辭主要是為了表現(xiàn)我對(duì)母親還錢行為的怨恨深重。C.文中母親轉(zhuǎn)還給我兩萬元錢是對(duì)我的一種補(bǔ)償，也是留下一點(diǎn)她的念想。D.本文標(biāo)題新穎。“愛的缺口”其實(shí)是母親對(duì)我“偏心”的愛，點(diǎn)明了文章主旨。17.按要求賞析文章中劃線句子的表達(dá)效果。①如今的我邁進(jìn)不惑的門檻，母親則變成一株腰身漸彎的廊下柳。（從修辭角度賞析）②我和母親躺在炕上嘮家常，聊著聊著母親像是忽然想起什么似的，從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個(gè)神秘的包裹，說是特意送給我的。（從描寫角度賞析）19.有人認(rèn)為，母親的愛并無“缺口”，文章標(biāo)題應(yīng)改為“愛的陪伴”，你贊同嗎？說說你的理由。（6分）第三部分寫作（共50分）五、作文（1小題，50分）20.（50分）請(qǐng)以《________就在我身邊》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外）。③600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。附加題（8分）【名著閱讀】21.根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求完成下列任務(wù)。任務(wù)一：請(qǐng)你為同學(xué)們推薦《朝花夕拾》，下面是演講稿片段，請(qǐng)你將內(nèi)容補(bǔ)充完整（填寫書名）。（2分）《朝花夕拾》是一本回憶性散文。有描述在園子里挖何首烏、捕鳥的《從百草園到三味書屋》；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的①_______________；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的②_______________《無?！?；還有體現(xiàn)讓他一直深感愧疚，并因此遠(yuǎn)赴日本求學(xué)的《父親的病》等作品。這些作品溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感、理性的批判，令人回味無窮。任務(wù)二：根據(jù)下面人物描述，寫出作品中對(duì)應(yīng)的人物姓名或稱呼。（2分）①他身材高大，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少。他不滿黑暗社會(huì)，追求革命?！╛______________）②她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”——（_______________）任務(wù)三：閱讀《朝花夕拾》之后，在讀書交流會(huì)上，同學(xué)們提煉出兩個(gè)關(guān)鍵詞。請(qǐng)任選一個(gè)，結(jié)合書本內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）溫情批判答：我選的詞是_______________。認(rèn)識(shí)__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案第一部分積累與運(yùn)用（共24分）1.（2分）D解析：A項(xiàng)，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀“zhù”；B項(xiàng)，“雕鏤”的“鏤”應(yīng)讀“l(fā)òu”；C項(xiàng)，“草垛”的“垛”應(yīng)讀“duò”，“禱告”的“禱”應(yīng)讀“dǎo”，“一霎”的“霎”應(yīng)讀“shà”。2.（2分）C解析：A項(xiàng)，“偶倘”應(yīng)為“倜儻”；B項(xiàng)，“取讀”應(yīng)為“取締”；D項(xiàng)，“根深蒂固”書寫正確。3.（2分）C解析：“開墾”指把荒地開辟成可以種植的土地，用于“西北荒漠”不恰當(dāng)，可改為“開拓”。A項(xiàng)，“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗，用在此處形容師生的裝扮，生動(dòng)形象。B項(xiàng)，“人聲鼎沸”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣，符合操場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景。D項(xiàng)，“翻來覆去”形容一次又一次，也形容來回翻動(dòng)身體，這里指外國友人重復(fù)說同一句話，使用正確。4.（2分）C解析：A項(xiàng)，句式雜糅，可刪去“看了”或“我們心靈受到很大觸動(dòng)，忍不住熱淚盈眶”；B項(xiàng)，“避免……發(fā)生”搭配不當(dāng)，可刪去“發(fā)生”；D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“即”改為“都”。5.（1）（2分）端午節(jié)是我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原（或舉行部落圖騰祭祀）的民間傳統(tǒng)節(jié)日，流行于中國及漢字文化圈諸國。（2）（2分）上聯(lián)：念故人包粽子萬戶千家敲鑼打鼓下聯(lián)：慶佳節(jié)賽龍舟敲鑼打鼓萬戶千家（3）（4分）示例：端午節(jié)像一艘滿載文化的龍舟，在歷史的長(zhǎng)河中破浪前行，傳承著中華民族的愛國情懷與民俗文化。（比喻）第二部分閱讀與理解（共46分）（一）古詩文閱讀（19分）7.（2分）C解析：A項(xiàng)，“元方時(shí)年七歲”的“時(shí)”是“當(dāng)時(shí)”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“時(shí)”是“按時(shí)”；B項(xiàng)，“期日中”的“日”是“太陽”，“吾日三省吾身”的“日”是“每天”；C項(xiàng)，“信”都是“誠信”的意思；D項(xiàng)，“公大笑樂”的“樂”是“高興”，“好之者不如樂之者”的“樂”是“以……為樂”。8.（1）（2分）不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。（2）（2分）友人感到慚愧，下車去拉元方。9.（2分）C解析：客人“下車引之”，但元方“入門不顧”，并沒有表明客人知錯(cuò)能改，文章主要突出元方的聰明機(jī)智和懂禮識(shí)義。10.（1）（2分）太傅神情方旺，吟嘯不言/舟人以公貌閑意說/猶去不止。（2）（2分）謝太傅是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、有雅量的人。在風(fēng)浪涌起時(shí)，他神情興致正高，吹口哨、歌詠，表現(xiàn)出從容不迫；眾人都喧鬧不坐，他卻能鎮(zhèn)定自若，還能安穩(wěn)眾人。11.（1）（2分）潮水上漲，與兩岸齊平，江面變得開闊；順風(fēng)行船，船帆高懸。描繪了一幅宏大、壯闊、祥和的畫面。（2）（2分）抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人想讓歸雁傳遞家書，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，以及漂泊在外的孤獨(dú)和對(duì)親人的牽掛。（二）現(xiàn)代文閱讀（30分）12.（3分）C解析：材料二說“詩為道，書為器，畫為技”，且強(qiáng)調(diào)詩和書法、繪畫的審美都是詩性的等，但不能簡(jiǎn)單說“詩為道，畫為技”就完整概括了詩畫關(guān)系，這種表述不準(zhǔn)確。A項(xiàng)與材料一“二者之間的跨界融合，早在1000多年前就已開始。詩畫合璧的中國畫，逐步發(fā)展為東方藝術(shù)中獨(dú)樹一幟的文化形態(tài)和藝術(shù)樣式”相符；B項(xiàng)與材料一“千百年來，詩與畫早已成為中國文化的基因，并化為中國人品性磨練、自身修為、知常達(dá)變、人格塑造的一種獨(dú)特方式”相符；D項(xiàng)與材料二“蘇東坡還說‘書乃詩之余’。他的這些觀點(diǎn)，被宋人廣泛認(rèn)同”相符。13.（3分）A解析：材料一“蘇軾用‘味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩’，從精神境界上將詩與畫這兩種藝術(shù)形式的共通之處講得更加透徹，推動(dòng)了中國畫‘以詩入畫’、‘詩是無形畫，畫是有形詩’的創(chuàng)作潮流”，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，《明皇幸蜀圖》回避了唐玄宗逃難的狼狽景象，以帝王游春場(chǎng)景取而代之，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，題跋主要體現(xiàn)乾隆皇帝的書法風(fēng)格及氣息，不能直接體現(xiàn)兩位帝王前期勵(lì)精圖治、后期昏聵鋪張的事實(shí)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，徽宗出題目考試用詩句是因?yàn)槔L畫要有詩的意蘊(yùn)，要做到“畫中有詩”，而不是因?yàn)樵詠泶螽嫾規(guī)缀醵寄茉?，D項(xiàng)錯(cuò)誤。14.（3分）D解析：材料四說“宋以來，詩畫一律的觀點(diǎn)成為主流。詩，不直白，以比興手法抒心志創(chuàng)設(shè)境界，這需要豐厚的文化積淀。不是文人大約畫不好中國畫，因?yàn)闆]法通達(dá)筆墨的精神內(nèi)蘊(yùn)”，但“郭熙說‘詩是無形畫，畫是有形詩’”與“不是文人就難以畫好中國畫，因?yàn)闆]法通達(dá)筆墨的精神內(nèi)蘊(yùn)”并無直接因果關(guān)系，D項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)從蘇軾對(duì)王維詩畫的評(píng)價(jià)可合理推斷王維有詩畫融合嘗試，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)與材料二“當(dāng)詩歌不能盡興表達(dá)時(shí)，我們就通過酣暢淋漓的書寫來表達(dá)，古代許多詩人都是書法家和畫家”相符，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)與材料三對(duì)乾隆題跋的描述“題跋用筆周正勁健、圓轉(zhuǎn)飽滿，從點(diǎn)畫到結(jié)字透露著雍容華貴的氣息。墨色并不濃艷，筋骨豐美，不乏豪情”相符，C項(xiàng)正確。15.（4分）①詩畫合璧，具有文化形態(tài)和藝術(shù)樣式的獨(dú)特性；②審美具有詩性、動(dòng)態(tài)、意趣和不確定性；③具有筆墨性，包括書寫性（線有起伏頓挫，從書法中來）和程式性（畫水、石、樹等有規(guī)律）；④注重情趣理趣并重，自由意志與程式規(guī)律結(jié)合；⑤蘊(yùn)含詩意，即使不題詩畫面也要有詩的意蘊(yùn)。16.